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Catalogo de Tesis en Ed Sup BUAP
Catalogo de Tesis en Ed Sup BUAP
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BENEMRITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA
Roberto Enrique Agera Ibaez
Rector
Jos Ramn Eguibar Cuenca
Secretario general
Pedro Hugo Hernndez Tejeda
Vicerrector de investigacin y estudios de posgrado
Mara Lilia Cedillo Ramrez
Vicerrectora de extensin y difusin de la cultura
Carlos Contreras Cruz
Director editorial
FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS
Mara del Carmen Romano Rodrguez
Directora
Rodolfo Becerra Mora
Secretario acadmico
Alejandro Palma Castro
Secretario de investigacin y estudios de posgrado
Facundo Arias Gonzlez
Secretario administrativo
Gabriel Montes Sosa
Secretario particular de la direccin
Ninguna parte de esta obra puede ser reproducida o transmitida mediante ningn sistema o mtodo electrnico o mecnico, sin el consentimiento por escrito de los autores.
Portada: Biblioteca Especializada de la Facultad de Filosofa y Letras; realizada con base en idea original de Daniel Alejandro Fernndez Barajas.
ISBN:970-94594-1-4
Primera edicin digital 2006
by Jorge A. Fernndez Prez y Lilia M. Alarcn Prez
by Benemrita Universidad Autnoma de Puebla
by Facultad de Filosofa y Letras
Av. Don Juan de Palafox y Mendoza 229
Centro, Puebla, Pue.
c.p.: 72000; tel. 01 (222) 2295500 ext. 5425
correo electrnico: ffyl@siu.buap.mx
ndice
Presentacin ................................................................................... 19
Directores de Tesis ......................................................................... 23
Egresados ....................................................................................... 25
Caracterizacin del Posgrado en la Universidad
Autnoma de Puebla
Silvestre Angoa Amador ................................................................ 29
Anlisis de la Poltica de Admisin en la Benemrita
Universidad Autnoma de Puebla 1993-1995, enfocado
a la Escuela de Biologa
Bernardette Graciela Gamboa Ojeda ............................................ 32
Seguimiento de Trayectorias Escolares en la Licenciatura
en Lenguas Modernas de la BUAP Cohorte 1993
Adriana Gonzlez Martnez ........................................................... 35
La Vida Cotidiana Estudiantil en los cursos intensivos
de la Normal Superior de Estudios Pedaggicos de Puebla
Dubriel Graca Rodrguez ............................................................. 38
El Desarrollo de las Instituciones de Educacin Superior
en el Estado de Puebla de 1970 al 2000
Martha Constanza Castro Azuara .................................................. 41
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PRESENTACIN
Aprender a hacer.
Conviene no limitarse a conseguir el aprendizaje de un oficio y,
en un sentido ms amplio, adquirir una competencia que permita
hacer frente a numerosas situaciones, algunas imprevisibles,
y que facilite el trabajo en equipo, dimensin demasiado olvidada
en los mtodos de enseanza actuales.
Jaques Delors
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Directores de Tesis
Alma C. Carrasco Altamirano
David Bauelos Ramrez
Edwin Meja Palma
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda
Jess Mrquez Carrillo
Jorge Alejandro Fernndez Prez (coordinador)
Jos Gerardo Cspedes
Jos Ramn Fabelo Corzo
Lilia Mercedes Alarcn Prez
Ma. del Carmen Romano Rodrguez
Ma. del Carmen Santibez Tijerina
Mara Esther Licona Fernndez
Mara Eugenia Ramrez de Ita
Mara Bernarda Gonzlez Prez
Mara Patricia Moreno Rosano
Rafael Campos Enrquez
Roberto Hernndez Oramas
Rollin Kent Serna
Yadira Navarro Rngel
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Egresados Titulados
Adriana Gonzlez Martnez
Aguirre Alvis Yovana
Alarcn Prez, Alberto Shagi
Alvires Castaeda Roberto
Amador Soriano Karina
Angoa Amador, Silvestre
Aquino Gracia Jos Cesar
Arroyo Flores Citlali ALeluyeva
Azcona Czar Amanda
Azuara Villavicencio, Maril Vernica
Barrales Lpez Mara Judith
Barroso Ynez Laura
Bautista Luna, Julieta
Blzquez Medina Mara de la Paloma
Bringas Benavides Mara del Rosario
Cabrera Snchez Claudia
Camarena Arrona Marcela Mara del Rosario
Casco Mara de Jess
Castillo Martnez Emma
Castillo Romero Mara del Rosario
Castillo Salazar, Mara del Carmen
Castro Azuara, Martha Constanza
Chvez Maldonado Esther
China Torres, Elia Feliz
Cid Daz, Alma Lilia
Cisneros Daz, Maribel
Cruz Toral Dinora Edith
Domnguez Rodrguez, Adelaida
Flores Flores Nohem Claudia
Flores Ruiz, Jos Luis
Galeazzi Hctor Merlo
Gamboa Ojeda, Berdardette Graciela
Gamino Olazo Miguel Angel
Garca Rodrguez, Dubriel
Garca Tepox Mara Antonia
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Caracterizacin del Posgrado
en la Universidad Autnoma de Puebla
Silvestre Angoa Amador
Rollin Kent Serna (Director)
Tema: Esta investigacin pretende mostrarnos la caracterizacin del
posgrado en la BUAP. A partir de la dcada de los aos 60s los
actores determinantes de las transformaciones de la universidad, fueron los estudiantes, guiados por los docentes. Sus acciones los condujeron a producir la masificacin de la universidad en la creencia
de que el acceso universal a la educacin superior aportara el impulso para asaltar al cielo. Los irrelevantes discursos juveniles en pro de
la educacin universal y la participacin irrestricta de las masas, en las
decisiones institucionales, ocultaban evidencias de lo que ocurra realmente
en la institucin; la masificacin desvinculada de las necesidades del entorno social y de los ms elementales criterios de calidad.
En 1976, los universitarios se percataron de que faltaba una pieza
fundamental en la educacin (la investigacin) por ello se crearon
los primeros programas de posgrados con la misin de formar a investigadores y buenos docentes por consiguiente.
Problema de investigacin: El problema que se trata en el trabajo
puede ser expresado en los siguientes trminos; ante el desarrollo
del posgrado como adecu la universidad sus estrategias organizativas, normativas y polticas, y este postulado lo afirma el autor de la
tesis en lo global. Otra de las problemticas que se plantea la investigacin es como se configura la agenda del posgrado universitario,
las temticas que lo forman, como se implementan las polticas universitarias con respecto al posgrado y como se aplican dichas polticas y que resultados tienen.
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Objetivos
El trabajo se plantea como objetivo general el de presentar la
evolucin del posgrado en la universidad desde sus orgenes
en la dcada de los 70s, como organiz la universidad sus
estrategias educativas para producir posgrados de calidad.
Metodologa: El modelo que se sigui en esta investigacin est diseado a partir de una visin histrica del posgrado universitario. Entre las estrategias metodolgicas que uso el autor de la tesis la agenda que abarca las dos primeras etapas de la historia del posgrado y
contiene las variables sugeridas por CONACYT en su padrn de excelencia. Los temas que se revisaron son los siguientes:
1. La decisin de conformar posgrados universitarios orientados
hacia la investigacin.
2. La disputa por la adscripcin del programa, facultad o instituto.
3. La posibilidad de conformar posgrados no acadmicos en capacitacin profesional.
4. La evaluacin de los programas y los criterios utilizados para
evaluar la calidad de los mismos. Las polticas empleadas por las
universidades en cuanto al ingreso y al egreso, la conformacin de
las academias, la infraestructura, la titulacin, la vinculacin con los
sectores social y productivo.
Tan grande fue la influencia de estas determinaciones, que prcticamente todos los posgrados fundados hasta 1990 lo declaraban
en forma expresa.
El autor realiz una seleccin de programas para integrar la muestra con la que se habr de documentar los planteamientos expuestos.
La informacin obtenida se manej de manera cualitativa, pues
el modelo aplicado exiga de un desarrollo en su conceptualizacin,
para determinar en que medida podrn responder a las interrogantes que se le planteaban.
Principales resultados: En los resultados se observ al ao 1997 que
el posgrado en la regin de Amrica Latina es un proceso reciente y
ha transcurrido de una manera desigual entre las universidades, las
especialidades que ofrecen y los niveles de estudio.
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Anlisis de la Poltica de Admisin en la Benemrita
Universidad Autnoma de Puebla 1993-1995, enfocado
a la Escuela de Biologa
Bernardette Graciela Gamboa Ojeda.
Edwin Meja Palma (Director)
Tema: La investigacin analiza la poltica de admisin de la BUAP,
que al tiempo de presentar el examen de admisin para ingresar a la
universidad se aplica el examen del College Board, institucin especializada en la aplicacin de exmenes de admisin, la autora de la
investigacin cree que es posible conocer este proceso de admisin,
las implicaciones que esto tiene dentro de la propia universidad y las
socioeconmicas que esta poltica ha generado dentro de los diferentes mbitos de la vida universitaria. La poltica de admisin que se
aplica en la BUAP desde 1993 constituye una garanta en la calidad
de todos los servicios, ya que al limitar el acceso a los aspirantes se
esta dando una adecuada atencin a quienes, por su capacidad, logran ingresar.
Problema de investigacin: Esta investigacin pretende abordar la
poltica de admisin en la Benemrita Universidad Autnoma de
Puebla, se plantea entre la problemtica de tesis demostrar si efectivamente esta poltica ha incrementado la excelencia acadmica, en el
aspecto de la calidad educativa, que forma parte del proceso educativo en los diferentes posgrados que se imparten en la Benemrita
Universidad Autnoma de Puebla. Otra de las problemticas se propone conocer si esta poltica ha coadyuvado a disminuir la desercin
estudiantil, de acuerdo con los resultados que se obtengan en la aplicacin de la prueba de aptitud acadmica (PAA) y el examen nacional (EXANI II) dados a conocer por la Direccin de Administracin
Escolar. Si se ha incrementado el aprovechamiento escolar de los alum-
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Seguimiento de Trayectorias Escolares en la Licenciatura
en Lenguas Modernas de la BUAP Cohorte 1993
Adriana Gonzlez Martnez
David Bauelos Ramrez (Director)
Tema: Este tema implica ms supuestos que certezas, ha sido
puesto de relieve a la vista de la discusin pblica en el mbito de
la modernizacin educativa. En los aos comprendidos entre 1960
y 1990, las Instituciones de Educacin Superior (IES) incorporaron aproximadamente a un milln de estudiantes de la ms variada condicin. Conocer a los estudiantes y sus trayectorias
escolares en la LEMO en las instituciones es de suma importancia e implica varias formas de acceder al conocimiento.
Problema de investigacin: Entre las problemticas que pretende resolver la siguiente investigacin son la de identificar las actividades que son necesarias que los estudiantes desarrollen en la
escuela como de que escuela proceden cuando ingresan a la
LEMO, que materias aprueban y reprueban durante su estancia
en la institucin. Es decir es fundamental seguir las trayectorias
escolares de los alumnos para identificar mejor su perfil acadmico. Se ha considerado que el conocimiento de las trayectorias
escolares implica el estudio de muchas dimensiones que nos brindan una mejor visin del proceso educativo.Es difcil valorar los
procesos educativos y sus productos, sin embargo para valorar
mejor la aportacin de una institucin educativa resulta indispensable observar sus productos (alumnos), pero tambin en sus
procesos educativos, que determina la calidad de aprendizaje que
tuvieron los alumnos a lo largo de sus trayectorias escolares.
Objetivo General
Conocer las Te de la cohorte de ingreso de 1993 a la LEMO de
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titativa entre los alumnos que ingresaron y los que cursaron hasta el
noveno semestre, su indicador es la tasa de eficiencia escolar (en el
momento de procesamiento de la informacin los alumnos an cursaban el 10 semestre).
Principales resultados: La confrontacin de los resultados con la
realidad muestra que an queda mucho por hacer en cuanto a los
procedimientos de recoleccin, sistematizacin y procesamiento de
la informacin escolar. Los resultados de la tesis contribuyen afirma
la autora a formarnos un panorama ms completo del transitar de
los alumnos que aspiran a ingresar a la LEMO de la Benemrita
Universidad Autnoma de Puebla, al momento de su estancia escolar en la institucin y al observarlos al momento en que terminan sus
carreras. Se seal la no prediccin del promedio del examen de
admisin en cuanto a la calificacin final obtenida, y la posibilidad
de que los estudiantes que provienen de escuelas pblicas terminen
rebasando a estudiantes con promedios iniciales altos. Es importante
remarcar la diferencia que puede ocurrir en subgrupos de acuerdo
con la variable, estado civil y sexo.
Entre las recomendaciones que se mencionan en sus conclusiones
encontramos; dice que se deben implementar los estudios de seguimiento de trayectorias en la BUAP y a partir de su inicio conformar
una verdadera tradicin de su realizacin, comenta que es necesario
que el Departamento de Administracin Escolar cuente con formatos que contemplen la mayor parte de informacin de los estudiantes desde su ingreso en la universidad y permitan su localizacin eficaz. Asimismo es conveniente contar con informacin sociogrfica y
la relativa a las tasas anuales de transferencia, los flujos y trayectos de
los estudiantes de las licenciaturas de la BUAP. Tambin dice que
tendra ventajas para el estudiantado conocer las formas de titulacin, tiempo de la misma, establecer el seguimiento del estudiante
posterior al egreso de la universidad. Se deben reforzar los servicios
de orientacin (para el nivel medio superior), y hacer eficiente el
apoyo y la asesora para remediar problemas de desercin, repeticin y/o abandono temporal (nivel superior).
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La Vida Cotidiana Estudiantil en los cursos intensivos
de la Normal Superior de Estudios Pedaggicos de Puebla
Dubriel Garca Rodrguez
Alma C. Carrasco Altamirano (Directora)
Tema: El tema de la investigacin se propone describir esta trama de
actividades de la vida cotidiana institucional en la Escuela Normal y
posteriormente mostrar que algunas no contribuyen a la formacin
del nuevo maestro de secundaria, sino que tienden a reforzar el papel del maestro en el mantenimiento en statu quo de la sociedad. Las
Escuelas Normales; son en Mxico las instituciones formadoras de
profesores para educacin preescolar, primaria, secundaria, educacin fsica y educacin especial, en la cantidad que el sistema educativo nacional requiera para su funcionamiento. Tambin hay un conjunto de actividades inmersas en la vida cotidiana escolar, que deben
tomarse en cuenta ya que influyen en los resultados de las polticas
educativas.
Problema de investigacin: La problemtica de la investigacin gira
en torno en dar a conocer cules son las prcticas de la vida cotidiana
escolar de la Escuela Normal de Estudios Pedaggicos del estado de
Puebla que pueden representar un obstculo para lograr el perfil de
egreso adecuado de los docentes (del nuevo maestro de secundaria),
propuesto por el Plan de Estudios 1999.
Objetivo General:
Hacer una descripcin de la vida cotidiana de un grupo de
estudiantes de quinto grado de ciencias naturales de una
Normal Superior de la ciudad de Puebla, durante los cursos de verano de 1998 y 1999, para explicar algunas prcticas que obstaculizan la formacin docente acorde al perfil
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repartir los temas del programa para que los estudiantes pasen a
exponerlos, sirve slo para transferir las cargas de trabajo y lo ms
importante, el rol de profesor, que se convierte en espectador (estudiante pasivo).
Se observaron actividades polticas, de relaciones interpersonales, que forman tomarse en cuenta para las consecuencias de las polticas educativas, para su xito o fracaso en las instituciones de las
Normales del estado de Puebla no importando sus caractersticas
propias de cada una.
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El Desarrollo de las Instituciones de Educacin Superior
en el Estado de Puebla de 1970 al 2000
Martha Constanza Castro Azuara
Rafael Campos Enrquez (Director)
Tema: La temtica de la investigacin tiene como gnesis la necesidad de conocer las caractersticas reales del Sistema de Educacin
Superior Poblano para que se pueda facilitar su modernizacin y su
adecuacin social; en estos tiempos de rpidas transformaciones en
todos los aspectos de la sociedad, producto de la globalizacin. El
presente estudio constituye un informe actualizado sobre los cambios que ha sufrido Sistema de Educacin Superior Poblano en los
ltimos 30 aos (al ao 2000), en aspectos tan esenciales como son la
transformacin de la oferta educativa, la matrcula, la diversificacin
de los programas, crecimiento de los posgrados en las universidades,
del personal acadmico y la clasificacin de las IES poblanas de acuerdo a los nuevos estndares de la ANUIES. Saber el camino a seguir
para la educacin superior mexicana resulta imprescindible.
Problema de investigacin: La problemtica esencial que se plantea
la investigacin es conocer como se han ido desarrollando las instituciones de educacin superior en el estado de Puebla en aspectos tan
fundamentales como los siguientes:
La naturaleza de las funciones acadmicas
Las reas especficas del conocimiento donde se materializan
las funciones acadmicas
Los niveles de los programas de estudio que conforman el perodo comprendido de 1970 al 2000.
Esto ha dado origen a la bsqueda de informacin que ayude a
tener una mejor comprensin de las caractersticas, necesidades y
desafos que el sistema presenta partiendo de una visin que vaya de
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lo particular a lo general. En la actualidad se necesita conocer las caractersticas de los centros educativos, para que a partir de ello se determinen sus fortalezas y debilidades observadas en cada regin.
Objetivo General:
Identificar y describir a travs de una clasificacin, la forma
como han ido evolucionando las Instituciones de Educacin
Superior del Estado de Puebla durante el perodo comprendido de 1970 a 2000, utilizando para ello la tipologa para las
instituciones de educacin superior elaborada por la ANUIES.
Objetivos Especficos:
Identificar y describir las principales caractersticas que las IES
del estado han presentado en cuanto a su nmero de cobertura y diversificacin de programas, en los ltimos 30 aos.
Identificar y describir las principales caractersticas de la planta acadmica de las IES del estado en el perodo comprendido
entre 1970 al 2000.
Identificar y describir cual ha sido la funcin predominante
(transmisin o generacin de conocimientos) de las IES del
estado a lo largo de estos 30 aos.
Identificar y describir la forma en como ha ido evolucionando
el posgrado en Puebla.
Identificar y describir la evolucin que ha tenido la matrcula
en cuanto a su nmero, gnero y distribucin.
Identificar como se han desarrollado las IES del estado, a la
luz de la nueva tipologa de la ANUIES.
Identificar si ha existido movilidad ascendente o descendente,
respecto a la ubicacin de las IES en la tipologa a lo largo de
este perodo.
Metodologa: Se realiz una revisin quinquenal de los momentos
por los que han atravesado el sistema de educacin superior poblano, inicindose el anlisis en 1970 y concluyendo en 1999. El diseo
de la investigacin se bas en la propuesta de tipologa de las instituciones afiliadas a la ANUIES, por tanto las instituciones fuero clasificadas considerando lo siguiente:
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Lineamientos Generales para la Evaluacin y Acreditacin
de los Programas de Estudio Caso: Facultad de Ingeniera
de la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla
Rosa Alba Olea y Bentez
Rafael Campos Enrquez (Director)
Tema: La presente investigacin tuvo que revisar, en su primera etapa, lo que en materia de evaluacin y acreditacin se ha planteado
por pases desarrollados y los avances que se han logrado en Amrica
Latina. Es un tema muy interesante, ya que la experiencia en materia
de evaluacin de la Educacin Superior en Mxico data a partir de la
dcada de los ochenta, debido a la preocupacin por desarrollar una
poltica educativa, promovida para alcanzar la eficacia y la eficiencia
que las instituciones educativas cumplieran sus objetivos. Cabe mencionar que en Mxico hubo ausencia de una cultura de evaluacin con
fines de rendicin de cuentas durante las dcadas de los sesenta y los
setenta. El recorrido por la experiencia que en estos conceptos se observan a nivel internacional proporciona un alcance de lo que puede
realizarse en la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla, siempre
y cuando se presente una actitud preactiva. Nos menciona la investigacin que para inducir a esta nueva cultura y percepcin de la evaluacin es que se generan una serie de programas como la SEP, ANUIES,
una de las iniciativas que tiene importancia para el estudio es el Programa Nacional de Modernizacin Educativa (PNME), este programa pone
nfasis en iniciar un proceso de evaluacin de las acciones del sistema
educativo.
Problema de investigacin: El problema principal radica, evidentemente en la definicin de los criterios, indicadores y parmetros para
la evaluacin con fines de acreditacin, mismos que han sido establecidos bajo referentes y enfoques marcados por los organismos nacio-
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nales e internacionales, al mismo tiempo queda claro que son agentes externos a la universidad. La ausencia de una propuesta por parte de la IES, manifiesta una posicin reactiva y calificada hasta de
pasiva frente a estos organismos que se han empeado en marcar el
camino. Iniciar el camino en ese sentido llevara a preguntarse primero cual de las facultades que forman la BUAP, tiene las condiciones necesarias o el trabajo necesario para involucrarse y ser pionera
en la presentacin de los primeros lineamientos institucionales. La
nica facultad que ha logrado avances significativos es la de Ingeniera, misma que se someti a la evaluacin de la CACEI que implic tambin la participacin de los CIEES (evaluacin de programas).
Objetivo General:
Analizar los lineamientos generales para la evaluacin y la acreditacin de los programas acadmicos de la Facultad de Ingeniera de la BUAP.
Objetivos Especficos:
Describir de manera breve la trayectoria de la evaluacin y
acreditacin en la educacin superior en Mxico de 1980 al
2000.
Analizar los criterios de evaluacin de programas de estudios
desde la perspectiva de los CIEES.
Analizar los criterios de evaluacin de los egresados de las licenciaturas del rea de ingeniera desde la perspectiva del CENEVAL.
Analizar el modelo de acreditacin de programas del rea de
Ingeniera desde el punto de vista del CACEI.
Metodologa: El tipo de investigacin como se aborda, es longitudinal ya que el inters del investigador es analizar cambios a
travs del tiempo en determinadas variables o las relaciones entre stas. Se disponen de diseos longitudinales, los cuales recolectan datos a travs del tiempo en puntos y perodos especficos,
para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y
consecuencias. Queda entonces como una investigacin de tipo:
descriptiva-comparativa.
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Principales resultados: Los resultados ms significativos que se obtuvieron es que se observ como funcionan los anlisis de evaluacin
y acreditacin de la Facultad de Ingeniera de la BUAP, tomando
como elementos al Consejo de Acreditacin de la Enseanza de la
Ingeniera (CACEI), as como la Evaluacin Diagnstica que realiza
el Comit Interinstitucional de Evaluacin de Educacin Superior
del rea de Ingeniera y Tecnologa. (CIEES-I), se hallaron fortalezas
y debilidades de los modelos tomados en cuenta. Entre los resultados
ms significativos que encontramos en el plan de estudios es que
debe haber sido revisado por lo menos una vez en los ltimos cinco
aos y haberse actualizado en sus asignaturas. Cada uno de los cinco
grupos bsicos de materias deber tener como mnimo de horas totales de clase de teora y laboratorio. Las horas totales deben calcularse considerando el nmero de horas de clase por semana multiplicadas por el nmero de semanas que tenga el perodo escolar correspondiente (semestre, cuatrimestre, trimestre). El tamao de los grupos no debe exceder de 45 alumnos. Se encontraron otras cosas en la
infraestructura de la Facultad, por ejemplo en la biblioteca al servicio
de los maestros y alumnos deber contener al menos tres libros por
alumno matriculado en el programa, en los centros de cmputo debe
permitirse el acceso por lo menos cinco horas a la semana por alumno, debern tenerse como mnimo los laboratorios considerados indispensables en el Marco de Referencia del Comit de Ingeniera y
Tecnologa de los CIEES.
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Hacia una propuesta metodolgica del estudio de la trayectoria
escolar para el Colegio de Historia de la BUAP
Mara Constanza Lidia Gutirrez Snchez
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda (Directora)
Tema: La presente investigacin se propuso elaborar y disear
una propuesta metodolgica de trayectoria escolar, cuya caracterstica principal es ser una estrategia preventiva, ya que en ella se
busca orientar, apoyar y ayudar al estudiante, en particular al
alumno del Colegio de Historia de la BUAP, en su trayectoria
acadmica.
Por otro lado se busca que a travs de las evaluaciones que se le
hacen al estudiante, como las que l hace al plan de estudios, a los
programas y a los docentes, el estudio sea utilizado como instrumento de diagnstico y evaluacin continua de la carrera, junto con otro
tipo de estudios o planes de estudio.
Problema de investigacin: El trabajo de investigacin se enfoca
principalmente en disear una propuesta metodolgica de trayectoria escolar, que permita beneficiar a todo estudiante del Colegio de
Historia de la BUAP en proceso de formacin. Ya que los alumnos
son los actores principales de la educacin, cuya misin es difundir la
historia de la humanidad y de las civilizaciones que han existido en el
largo proceso del devenir histrico humano. Es importante hacer
notar que la desercin en el Colegio de Historia se da en los tres
primeros cuatrimestres, pero a partir de 1995 ha disminuido este
fenmeno en un 15% anual.
Ante este panorama, es fundamental elaborar una propuesta metodolgica de trayectoria escolar, que contemple tanto los aspectos
cuantitativos como cualitativos de estos estudios adaptndose a las
necesidades del Colegio de Historia de la BUAP con la finalidad de
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Anlisis de las polticas de admisin en la BUAP: 1970-1999
Maribel Cisneros Daz
Rafael Campos Enrquez (Director)
Tema: La tesis alude a un tema que reviste especial complejidad como
lo es la admisin, ya que confluyen distintos aspectos, entre estos
factores estn las cuestiones de calidad, equidad, pertinencia y cobertura de las polticas selectivas. La investigacin aborda las polticas de admisin puestas en marcha en la BUAP, en los ltimos 30
aos, asimismo en este estudio se reflexiona las consecuencias que
han tenido stas en los mbitos acadmico y social. El trabajo recomienda algunos criterios de ingreso subjetivos de la autora, que inciden cuando se trata de analizar la selectividad y permanencia de los
estudiantes y, por consecuencia sern elementos que determinen el
xito escolar de los alumnos.
Problema de investigacin: Parte de una pregunta que se constituye
en el problema fundamental de la investigacin; Cules han sido las
polticas de admisin a las escuelas profesionales puestas en marcha
por la BUAP de 1970 a 1999?
Al trasladar este problema al contexto regional sin lugar a dudas,
la educacin superior atraviesa por un perodo de crisis que requiere
profundas transformaciones, en particular, en el aspecto acadmico,
estas reformas deben buscar que la educacin sea de calidad, que se
adecuen a la realidad que vive la nacin, esto slo se podr hacer si
se cuentan con diagnsticos objetivos sobre los distintos problemas
que vive la universidad.
Objetivo General:
Analizar las polticas de admisin aplicadas por la BUAP en
sus escuelas profesionales en los ltimos 30 aos.
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Objetivos Especficos:
Determinar la influencia de las directrices nacionales, estatales
e institucionales en los criterios de admisin puestos en marcha por la BUAP.
Analizar la relacin oferta-demanda educativa, los logros y aptitudes escolares de los aspirantes y el origen socioeconmico
de los estudiantes, como criterios integrados en las polticas
de admisin de la BUAP.
Analizar la importancia de integrar otros criterios como: perfil
de ingreso acorde con la licenciatura a ingresar, referentes personales relevantes, entre los que estn: logros sociales, compromiso con las metas, escala de valores, capacidad socioeconmica, antecedentes de estudios familiares y apoyo familiar,
como parte de las polticas de admisin vigentes a las escuelas
profesionales de la BUAP.
Metodologa: El tipo de investigacin realizada es descriptiva-comparativa, ya que est enfocada al anlisis de los procesos selectivos
que se han generado en las ltimas tres dcadas al interior de la
universidad. Por la forma en que se aborda la investigacin puede
catalogarse de acuerdo con Sampieri, como una investigacin longitudinal (es decir recolecta datos a travs del tiempo en puntos o perodos especificados, para hacer inferencias respecto a los cambios,
sus determinaciones y efectos. Se consideraron en la metodologa los
perodos en los cuales hubo modificaciones en los criterios selectivos
generados al interior de la BUAP. La eleccin de la periodizacin
obedece a cambios institucionales adoptados en torno a las polticas
de seleccin.
Principales resultados: Se logr contrastar las dos grandes polticas
de ingreso que se han puesto en prctica en la universidad, la determinacin, y la contribucin de los criterios federales para definir el
rumbo que tomo la institucin en cuanto a las polticas de admisin.
El anlisis de los criterios de seleccin permite afirmar que las polticas de ingreso determinadas en la prueba de actitud del College Board,
ofrece un diagnstico completo del nivel de conocimientos y habilidades del sustentante en el rea que desee ingresar. Se propone en la
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Metaevaluacin del Desempeo Docente en la BUAP: el caso de
la Facultad de Filosofa y Letras
Ela Flix China Torres
Rafael Campos Enrquez (Director)
Tema: La investigacin trata del desempeo docente en la Facultad
de Filosofa y Letras de la BUAP. Se consider necesario involucrar al
docente en el proceso de evaluacin para que diera las pautas a seguir de acuerdo a su prctica docente, para cubrir necesidades del
docente y reorientar aciertos con el fin de lograr una mejora permanente de las actividades que realiza en el proceso de enseanza-aprendizaje, y asimismo conocer su opinin respecto a sistematizar este
tipo de evaluaciones para lograr objetivos a corto, mediano y largo
plazo al realizar el docente un compromiso consigo mismo y con la
universidad, logrando con ello la actualizacin de conocimientos en
su disciplina, sino en las diferentes estrategias y formas de enseanza-aprendizaje.
Problema de investigacin: En la BUAP se han acatado estas disposiciones encaminadas a evaluar a los docentes universitarios
enfocadas a elevar la calidad de la educacin, y siguiendo esta
lnea de evaluacin tambin se ha preocupado por evaluar a los
docentes en el aula para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje, razn por la cual se llevaron a cabo dos procesos de evaluacin del desempeo docente desde la perspectiva estudiantil
de la BUAP. En la investigacin se pretende abordar esta problemtica en el contexto especfico en que se desenvuelve el
docente.
Cuando el docente es evaluado empieza la polmica en los criterios de valoracin que deben evaluar su actividad, los mtodos empleados en la valoracin, adems por las condiciones en que se reali-
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El Desarrollo de la Legislacin Educativa
en Normal Primaria: 1833-1999.
Bernardo Matamoros Tefilo.
Rafael Campos Enrquez (Director)
Tema: La investigacin se enfoca en reconocer el desarrollo y evolucin que ha tenido la legislacin educativa o normas oficiales en educacin, conocer los lineamientos que se intentan acatar y estas legislaciones pretenden solucionar una problemtica educativa para quienes estn dentro de este conflicto, con todas las personas que se involucran en la educacin.Al aceptar que la educacin, es el camino para
formar una sociedad en donde se practiquen los valores del ser humano y sea para el bienestar individual y colectivo de la sociedad,
ms no debemos olvidar que existen unas normas jurdicas educativas que indican las acciones de una regla general, por esto es regulada por el Estado Mexicano. Para preparar a un educador existen las
normales en sus diferentes modalidades (enseanza preescolar, primaria, secundaria y otras especialidades que se abocan a esta tarea).
Ante la existencia de varias instituciones normalistas todas tienen
cierta participacin en las sociedades y una de las ms primordiales
es la institucin normal de docentes.
Problema de investigacin: Al enfocarnos al contexto educativo
mexicano, la educacin normal primaria en nuestro pas, tiene problemas arraigados, que van desde los problemas del presupuesto asignado para el ramo de educacin, deficiencias de la administracin
educativa, manejo inadecuado de los recursos asignados a Educacin, incertidumbre en las normales formadoras de docentes al aplicar la normatividad jurdica educativa, informalidad de participacin de algunas autoridades educativas. La importancia de la legislacin educativa en esta investigacin se fundamenta en la necesidad de
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entender cules son los ideales que se utilizaron para legislar en Educacin en diversos momentos de la historia de Mxico.
Otra de las problemticas abordadas en la legislacin educativa,
es la que se refiere a la trascendencia de la legislacin educativa en el
mejoramiento de los profesores de educacin primaria, asimismo
como se legisl a travs de la historia de la educacin en Mxico.
Finalmente otra de las problemticas ms importantes para poder entender en su conjunto la legislacin educativa es exponer las
diversas corrientes filosficas, polticas, educativas y culturales que
influyeron en la conformacin de las normales en nuestro pas.
Objetivo General:
Analizar el desarrollo de la legislacin educativa en materia de
educacin normal desde 1833 hasta 1999.
Objetivos Especficos:
Revisar la Legislacin Educativa en el Diario Oficial de la Federacin, en materia de educacin normal primaria desde 1833
hasta 1999.
Describir los contenidos normativos que se lograron en el desarrollo de la legislacin educativa en normal primaria, publicada en el Diario Oficial de la Federacin.
Apreciar las corrientes ideolgicas, polticas, culturales, educativas, y sociales que intervinieron en el desarrollo de la educacin normal primaria.
Detectar las polticas educativas implementadas en diferentes
contextos histricos del pas.
Reconocer la normatividad jurdica educativa como parte de
un proceso legislativo.
Distinguir la intervencin del Estado Mexicano en materia de
educacin normal primaria.
Valorar la participacin de las autoridades educativas y dems
personas que legislaron para el mejoramiento de la educacin normal primaria.
Metodologa: El tipo de investigacin a realizar es de tipo cualitativo
porque es una investigacin no experimental. Es de considerarse
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Evaluacin del Colegio de Historia; Estrategias
para asegurar su Desarrollo Acadmico
Rosendo Edgar Gmez Bonilla.
Patricia Moreno Rosano (Directora)
Tema: El proceso de evaluacin de la educacin superior tiene su
mejor expresin en la dcada de los noventa del siglo XX, cuya utilidad bsica ha radicado en concebirla como un instrumento que a
partir de los resultados que ha presentado, permite delinear las estrategias en materia educativa que conlleva al mejoramiento de la
educacin superior.
Problema de investigacin:
Esta investigacin se centra en la licenciatura en Historia de la Facultad de Filosofa y Letras de la Benemrita Universidad Autnoma de
Puebla. A partir de la experiencia del autor se percibieron carencias
en la formacin profesional del historiador, producto de la falta de
materias que permitan desarrollar conocimientos, habilidades, procedimientos, tcnicas, destrezas, actitudes y valores que pudieran aplicarse en el mercado de trabajo, lo que lo llevo a preguntar cul es el
estado acadmico que guarda la licenciatura en Historia a partir de la
consideraciones que tienen los alumnos egresados y profesores en
relacin con el plan de estudios de esta carrera
Objetivo General
Evaluar el desempeo acadmico del Colegio de Historia en el
periodo 2000, considerando a estudiantes egresados, docente
y plan de estudio.
Objetivos especficos:
Describir el plan de estudios que actualmente est vigente en
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Evaluacin del proceso enseanza-aprendizaje del Ingls
en el nivel licenciatura de la Benemrita
Universidad Autnoma de Puebla
Esther Gonzlez y Valdez
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda (Directora)
Tema: En el mundo globalizado en que vivimos que requiere; entre
otros del conocimiento de una segunda lengua, por eso la importancia del buen funcionamiento de este proceso de enseanza-aprendizaje del idioma ingls, y tambin es primordial evaluar este proceso.
El objetivo inicial de los cursos de ingls fue que los alumnos desarrollaran y manejaran las cuatro habilidades (hablar, entender, leer y
escribir, para mejorar su comunicacin personal y profesional. Asimismo que obtuvieran el puntaje de 450 puntos para la prueba TOEFL. Se evaluaron los estilos de enseanza y de aprendizaje del personal docente del TCU-Ingls, as como la metodologa que los mismos utilizan, los estilos de aprendizaje en general, en particular del
idioma ingls de los alumnos y se identificaron las tendencias de los
ndices de aprobacin y reprobacin de los mismos, tambin se evaluaron los recursos educativos que apoyan este proceso de enseanza-aprendizaje.
Problema de investigacin: El problema principal que aborda la investigacin es que a pesar del objetivo marcado para los cursos de
Lengua Extranjera, los resultados obtenidos dan muestra de que los
alumnos no salen preparados para manejar las cuatro habilidades
que requiere el ingls, como consecuencia no estn preparados para
aprobar la prueba TOEFL. Asimismo, hay que tomar en cuenta las
dos formas en que se presenta la prueba TOEFL: la corta y la larga.
Estas pruebas son seleccionadas por las instituciones encargadas de
aplicar tal prueba. Por eso surge la inquietud de saber como ha fun-
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cionado este proceso de enseanza-aprendizaje, ya que los estudiantes demuestran apata y rechazo hacia esta materia.
Otro problema que se enfrenta es que el desempeo de los maestros que imparten la materia podra verse afectado por el hecho de
que estos no cuentan con seguridad en sus contratos, ya que no existe
estabilidad en su centro de trabajo y no tienen horarios estables, lo
que les ocasiona problemas a los docentes del ingls. En cuanto a los
cursos de actualizacin que se les han impartido, no han tenido una
secuencia, pues no se ha elaborado un programa de actualizacin
docente que actualice constantemente a la planta docente. Asimismo
los docentes no cuentan con apoyo para realizar estudios de posgrado o diplomados; lo cual traera beneficios en este proceso de enseanza-aprendizaje del idioma ingls. Es de suma importancia que
los docentes del TCU rea de ingls tengan retroalimentacin en sus
estilos de enseanza, para que estos tengan beneficios en el aprendizaje de los alumnos.
Objetivo General:
Evaluar el proceso de enseanza aprendizaje de Ingls para el nivel
licenciatura en la BUAP, en el rea de la salud del TCU-Ingls.
Objetivos Especficos:
Evaluar los estilos de enseanza del personal docente del TCU
rea de Ingls.
Evaluar los estilos de aprendizaje de los estudiantes del TCUIngls.
Evaluar los estilos de aprendizaje de los profesores del TCUIngls.
Evaluar la metodologa que se aplica en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Evaluar los recursos educativos que apoyan el proceso de enseanza-aprendizaje.
Identificar las tendencias de los ndices de aprobacin y reprobacin de los estudiantes del rea de Ingls del TCU.
Metodologa: En virtud de que este trabajo de investigacin pretende
describir el funcionamiento del proceso enseanza-aprendizaje del idio-
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ma ingls, el mtodo que se utiliz fue el descriptivo analtico. Se decidi que la investigacin se centrara con los alumnos del rea de la
salud, para los cursos 100, 203 y 204 y para el curso 101 en ciudad
universitaria. Adems se aplicaron los siguientes instrumentos:
Instrumento 1: cuestionario del proceso enseanza-aprendizaje
elaborado por unos profesores, aplicado a profesores y estudiantes
del TCU-Ingls y a secretarios de diversas Unidades Acadmicas.
Instrumento 2: Cuestionario Money-Alonso sobre estilos de
aprendizaje, aplicado a profesores y estudiantes del TCU-Ingls.
Instrumento 3: El cuestionario de R Bostrom sobre estilos de enseanza aplicado a profesores del TCU-Ingls.
Instrumento 4: Cuestionario de Rebeca L. Oxford aplicado a alumnos del TCU-Ingls.
Principales resultados: Los resultados obtenidos en la investigacin
arrojaron evidencia de que existen varios problemas en este proceso
de enseanza-aprendizaje, por lo que se emitieron recomendaciones
al respecto.
Se logr el objetivo general que era evaluar el proceso de enseanza-aprendizaje para el nivel licenciatura, en el rea de la salud,
para el cumplimiento de este objetivo se aplic el cuestionario del
proceso de enseanza-aprendizaje. La edad y el sexo de la comunidad estudiantil del TCU-Ingls encuestada, indican que esta conformada en su mayora por jvenes y que el porcentaje mayor es de sexo
femenino. Se recomienda que se tomen en cuenta estas caractersticas, ya que el sexo y la edad influyen de gran manera en la motivacin de los estudiantes y en las estrategias de aprendizaje que estos
adopten.
La edad y el sexo de la planta acadmica del TCU-Ingls indican
que es una planta mayoritariamente joven y en su mayora son del
sexo femenino, con categora de hora clase en su mayora y una tercera parte de los encuestados manifest ser pasante.
Una recomendacin que adicional es que los cursos y seminarios
impartidos a los docentes estn vinculados con los estilos humanista,
conductista y funcionalista. Tambin se obtuvieron resultados en el
sentido de que los profesores casi siempre trabajan en equipo, individualmente o en pares y casi siempre dejan tareas.
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Evolucin de la Facultad de Filosofa y Letras 1965-2000
Laura Patricia Molina Garca
Rafael Campos Enrquez (Director)
Tema: La temtica del estudio surge del inters por narrar los hechos que han dado pie al origen y evaluacin de la Facultad de Filosofa y Letras de la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. La
investigacin afirma la autora se present en diversas etapas que
mostrarn acontecimientos importantes de la facultad, en las que
nos muestra una semblanza histrica de la BUAP, los hechos que llevaron a la formacin de la facultad de filosofa y letras, as como los
momentos importantes de cada uno de los colegios que la conforman. Posteriormente se marcan una serie de actividades que se han
llevado a cabo en la facultad desde 1965 hasta el ao 2000. Se describen detalladamente los planes y programas de estudio y los cambios
que se han llevado a cabo por causas internas y/o necesidades de los
mismos y sus efectos tomando en cuenta el contexto nacional de la
Educacin Superior.
Problema de investigacin: Actualmente las perspectivas y las opciones de futuro que se le presentan, durante las tres dcadas de desarrollo y funcin de la facultad se han observado una serie de cambios, propuestas y crecimiento de la facultad.
La problemtica principal que se plantea la investigacin es la
siguiente: la autora se propone identificar cul es la evolucin histrica de la facultad de filosofa y letras a partir de su fundacin en
1965. Otra de las problemticas es identificar cuales son los principales momentos histricos de la facultad a partir del desarrollo histrico de la BUAP.
La definicin de los conceptos de evolucin, universidad y facultad, elementos centrales de la pregunta de investigacin. Dar a cono-
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es la ficha documental para desglosar cada documento. Las categoras contempladas en la ficha hemerogrfica se incorporaron a esta
otra ficha junto con otras que se determinaron por las caractersticas
de la publicacin.
Se incorporaron diferentes categoras a la metodologa como son;
ttulo del documento, fecha de publicacin, propsito del documento, actores, serie, caja y foja. Cabe destacar que la informacin en el
Archivo Histrico Universitario se encuentra no sistematizada, de tal
manera que podemos encontrar la informacin de la Escuela de Filosofa Y letras, con sus respectivos colegios en cajas donde se encuentra informacin de distinta ndole y aos sin responder a criterios ms exigentes de clasificacin.
Principales resultados: La investigacin nos conduce en el mundo
del Archivo Histrico de la BUAP. Entre los resultados que obtuvo la
autora nos dice que dentro de la etapa de Fortalecimiento y Consolidacin del Movimiento de Reforma de 1965 a 1973, cabe resaltar
que las actividades acadmicas y administrativas no tenan una estructura orgnica de la Escuela de Filosofa y Letras, en donde se
plasmara la divisin del trabajo pues el director en ese tiempo realizaba funciones acadmicas y administrativas, no existan rganos colegiados todo se manejaba de forma centralizada, pues con respecto
a la atencin tenan que acudir al departamento escolar central y
acudir a tramitar su servicio social al departamento central del mismo.
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Aportaciones para la Reestructuracin Curricular del TCU
Ingls de la BUAP
Mara del Carmen Castillo Salazar
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda (Directora)
Tema: Este estudio ofrece una visin general del diseo curricular, se
define el concepto de currculo, se describen los diversos enfoques
del currculo y los niveles de planeacin curricular. Asimismo se describe la metodologa para la elaboracin del currculo y sus etapas.
Finalmente se caracterizan los tipos y niveles de programas de estudio.
Problema de investigacin: El objetivo inicial de los cursos del TCU
Ingls era preparar a los estudiantes para que pudieran obtener 450
puntos en el examen TOEFL y el hecho de que se hayan reducido a
solo cuatro dificult alcanzar dicha meta. Se detect entonces la necesidad de replantear el objetivo general del programa y la estructura de los cursos. Otro problema que se detect es que los programas
de los cursos estaban basados en los contenidos de los libros de texto
que se utilizaban para la imparticin de las clases y no en un estudio
de las necesidades reales de la regin, institucin de los estudiantes. Se propuso entonces realizar las modificaciones pertinentes a
tales programas. En el curso de la investigacin se detectaron otras
irregularidades en el funcionamiento del TCU Ingls, por ejemplo
el desfase existente en los cursos y el laboratorio. El laboratorio no
estaba trabajando al a par con los cursos, por lo cual se hicieron propuestas para promover su vinculacin. Otra dificultad que se encontr fue que los grupos eran homogneos en cuanto al nivel de ingls,
para lo cual se propuso aplicar un examen de ubicacin al inicio de
cada curso. Por otra parte, la planta docente se encontraba desestabilizada, ya que la mayora de los profesores eran contratados por ho-
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Evaluacin de la Maestra en Educacin Superior de la
Benemrita Universidad Autnoma de Puebla
Mara Guadalupe Lpez Melndez
Maestra Patricia Moreno Rosano (Directora)
Tema: El tema de la investigacin trata de evaluar la Maestra en
Educacin Superior de la BUAP, las condiciones en las que se desarrolla este programa de posgrado, sus procesos y resultados, su impacto social, dentro de varios mbitos, con el fin de contar con elementos que fundamenten y orienten las decisiones sobre los cambios
o sobre las acciones a realizar para mejorarlo.
Con respecto a la evaluacin de los posgrados es prudente realizar evaluaciones peridicas y permanentes, ya que mediante estas se
obtendr informacin que favorecer a todos los agentes educativos
que intervienen y forman parte de este nivel educativo.Debe de ser
una prioridad por parte de toda universidad de comprometerse por
mejorar la calidad, pertinencia y cobertura de la educacin superior,
para que logre la credibilidad ante la sociedad mexicana, latinoamericana e internacional. Ante esta situacin, surge la evaluacin, como
parte de un proceso de planeacin para mejorar la calidad del sistema de Educacin Superior que se ha impulsado por la ANUIES y los
gobiernos federal y estatal.
Problema de investigacin: La educacin de posgrado en Mxico es
un fenmeno reciente, como en el resto de Amrica Latina. El posgrado mexicano virtualmente comenz en la dcada de los 60s y
experiment un crecimiento explosivo en la dcada de los 70s.
El problema de la investigacin radica en que la mayora de los
investigadores educativos dedicados al campo de la evaluacin de
posgrados coinciden en que Mxico existen pocos estudios acerca de
la evaluacin de este nivel, por lo que no se le ha prestado la aten-
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La Legislacin sobre Educacin Normal
en Mxico: Siglo XX
Marcela Ramrez Apud.
Rafael Campos Enrquez (Director)
Tema: La temtica de la investigacin se torna en una de las reas
poco trabajadas en el campo educativo, es la que corresponde a la
regulacin de la educacin pblica y en este contexto la Legislacin
sobre Educacin Normal en Mxico en el perodo que comprende el
siglo XX. La regulacin de la educacin normal en sus antecedentes
histricos se vincula directamente con los procesos y sucesos que dieron lugar a la accin legislativa del Estado en cuanto a la orientacin
y el contenido que debera drsele a la educacin que recibira el
pueblo.
Otros aspectos que deben considerarse acerca de la Legislacin
Normal se sustentan en tres razones bsicas: una de carcter personal que tiene que ver con el desempeo laboral, otra de carcter
acadmico y otra de carcter institucional, todas ellas relacionadas
con la satisfaccin de diferentes necesidades pertenecientes al contexto social inmediato. Para conocer el proceso que sigue la regulacin de la funcin legislativa en general, encargada de generar la
normatividad destinada a regular la educacin, que imparte el Estado Mexicano fue indispensable distinguir las diferencias entre categoras que a simple vista pueden ser parecidas.
Problema de investigacin: La problemtica principal que se plantea la investigacin es la de cmo se ha dado el proceso histrico de
regulacin de la Educacin Normal en Mxico, en el perodo comprendido el siglo XX.
El siglo XX ha sido testigo de diversos cambios polticos, sociales,
culturales, y econmicos que han influido sin duda en la legislacin
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Problemtica y Perspectivas de Graduacin en la Maestra en
Literatura Mexicana: BUAP
Raymundo Murrieta Ortega
Patricia Moreno Rosano (Directora)
Tema: En Mxico, la educacin superior pasa por transformaciones
trascendentales, provocadas stas por cambios de tipo comercial que
van desde su ingreso al GATT en 1895, posteriormente en 1984 a la
Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico (OCDE),
adems, con la firma del Tratado de Libre Comercio (TLC) con Amrica del Norte, Centroamrica y Europa, y con el efecto de la globalizacin mundial, se percibe en el mundo una competencia por dominar el mercado. Estos hechos comprometen al Sistema de Educacin
Superior a egresar profesionistas con mayores estndares de calidad,
capaces de competir con xito a nivel regional e internacional. Ante
tales exigencias, el posgrado se proyecta como una alternativa para
que los profesionales optimicen sus conocimientos, pero, lamentablemente, en este importante nivel de estudios se visualizan un sinnmero de problemas, entre los que se destaca la baja eficiencia terminal de graduacin.
Problema de investigacin: La baja eficiencia Terminal de graduacin es un problema muy comn en la IES, cuestin que en la poca
actual propone soluciones urgentes, ya que ello repercute en la calidad y prestigio de una institucin, adems de la desventaja del egresado al colocarse en el mbito laboral. La Maestra en Literatura
Mexicana de la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla, no
escapa a esta problemtica, en donde el porcentaje de egresados es
realmente bajo, 16.2%, situacin que lleva a preguntar el producto
resultante de la maestra (egresados) ha obtenido los objetivos propuestos?
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Objetivo General:
Analizar los factores administrativos, acadmicos, econmicos
y personales para conocer las causas del bajo ndice de egresados graduadaos de la Maestra en Literatura Mexicana de la
FFyL de la BUAP, a fin de establecer estrategias para tratar de
abatir la problemtica planteada.
Objetivos Especficos:
Identificar fortalezas y debilidades en el programa de la MLM,
que puedan influir en el problema.
Describir en que medida influye la normatividad de graduacin de la BUAP y de la propia MLM en el escaso nmero de
egresados graduados.
Conocer en que grado intervienen las instalaciones de la maestra en el problema de graduacin.
Identificar procedencia personal del egresado, que pudiera
influir en la no realizacin de la tesis
Detectar las consecuencias de tipo personal e institucional que
provocan la no obtencin del grado acadmico por parte de
los egresados de la MLM.
Metodologa: El presente estudios en un principio es de tipo exploratorio, ya que pretende logra una visin amplia del fenmeno. Ms
adelante toma caractersticas descriptivas, intentando medir aspectos administrativos, acadmicos y personales del fenmeno a investigar. Como sujetos se tom a 31 egresados de la MLM, a quienes se les
aplic un cuestionario, con el fin de poder realizar un anlisis explicativo del tema
Principales resultados: A travs de este estudio, se identific que la
problemtica de titulacin en algunas licenciaturas de la BUAP, marcan un antecedente para que sta se presente con mayor razn en los
estudios de posgrado. En relacin a los factores que inciden en la
baja titulacin de este programa de posgrado, el autor las clasifica
en: factores acadmicos, factores administrativos, factores personales
y factores econmicos, haciendo una amplia descripcin de cada uno
de ellos. Por otra parte, se considera que para entender la problem-
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tica de graduacin en los posgrados de la BUAP, es importante asimilar las transformaciones que se han presentado en la institucin,
incluyendo las reformas institucionales.
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Evaluacin Curricular del TCU Ingls de la BUAP.
Celso Prez Carranza.
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda (Directora)
Tema: La presente investigacin tiene su gnesis en la bsqueda de
mejoramiento del programa de ingls del TCU que ha estado funcionando en los ltimos 5 aos. El autor planta la importancia del
tema de la evaluacin de todos los contextos y observamos que es un
ejercicio acadmico fundamental para lograr la calidad en el mbito
educativo.
La evaluacin ha estado involucrada en todas las actividades del
ser humano, dando como resultado la implementacin de una cultura de evaluacin de programas y actividades en la mayora de pases,
principalmente los de primer mundo. La preocupacin constante
por definir o distinguir los efectos de los programas y de las acciones
que se han emprendido para contrarrestar los problemas econmicos y sociales. Algunos investigadores sealan efectos negativos, por
los abusos que se han cometido en la toma de decisiones, y esto ha
tenido el efecto de que en la universidad se cuestionen las instancias
evaluadoras y los instrumentos de evaluacin.
Problema de investigacin: entre las problemticas que se plantea el
autor como implementar un nuevo mtodo de enseanza-aprendizaje tomando en cuenta las herramientas disponibles, la cultura y los
recursos. Como aliviar la falta de experiencia de los docentes para
llevar a cabo el ejercicio. Otros problemas que se desprendan de
ciertas variables como son la metodologa, el contexto y todos los
elementos que intervienen en el desarrollo del programa.
Qu causas han originado el mal funcionamiento del TCU-Ingls
al ao 2000 cuando data la tesis, para esto se tendran que considerar varios aspectos como la metodologa, los instrumentos de evalua-
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Conocer si se cuenta con la suficiente infraestructura para lograr los propsitos del TCU-Ingls.
Determinar la funcionalidad del personal administrativo del
TCU-Ingls.
Metodologa: Se llev a cabo en dos partes, el procedimiento de la
investigacin terica y el de la investigacin de campo. Se realizaron
pruebas pilotos a los tres cuestionarios aplicados, se realizaron los
trmites legales ante las autoridades correspondientes de la Vicerrectora de Docencia. En lo relativo a los profesores slo se lograron
aplicar 40 cuestionarios por la poca disponibilidad de ellos. Para los
estudiantes la edad se dividi en tres rangos de 16 a 21 aos, de 22 a
27 aos y de 28 en adelante. Para los docentes se tom en cuenta
perfil y sexo (dentro del perfil se tomaron en cuenta dos categoras
aquellos docentes con formacin en el rea de lenguas y los profesores con otro tipo de informacin. Esto es en lo referente a la metodologa usada.
Principales resultados: Entre los principales frutos obtenidos en la
tesis podemos encontrar en el marco contextual el autor afirma que
falt mostrar algunos elementos que pudieron haber enriquecido la
investigacin, que se realizar un examen en donde el estudiante
hubiera midiera su nivel de conocimiento del ingls y de esta manera realizar un anlisis comparativo de las opiniones. El autor de la
investigacin recomienda utilizar un anlisis estadstico ms riguroso en investigaciones posteriores. Adems dice que sera interesante
que se compararan resultados de otro contexto de una universidad
que no sea la BUAP.
En los contenidos la percepcin general es que siempre casi tienen una secuencia lgica los contenidos y casi siempre se cubren en
el tiempo establecido. Por lo tanto los contenidos es necesario que se
actualicen de acuerdo al contexto del estudiante y de sus necesidades
como alumno. Llega a la conclusin de que se haga una revisin de
los contenidos de los cursos de preparatoria y darles una secuencia
lgica, ya que los contenidos del los programas en la preparatoria y
en el TCU son parecidos. Esto ha generado que el alumno pierda
inters en el ingls pues no encuentra continuidad en los programas.
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Evaluacin de la Extensin y Difusin de la Cultura
en la BUAP, perodo 1972-1997
Sergio Romero Ortega
Rafael Campos Enrquez (Director)
Tema: La investigacin pretende sealar la evaluacin y extensin
en la difusin de la cultura en la BUAP, ya que la misin de las universidades es la de la docencia, investigacin y extensin, dando a
estas un desarrollo armnico y equilibrado, procurando que los efectos de la globalizacin en las universidades no slo se lmite a satisfacer las necesidades de la economa. Se menciona que las Instituciones de Educacin Superior, juegan un papel fundamental en el proceso de conformacin de valores y expresin de la cultura en los actuales contextos econmico, poltico y social en Mxico.En la universidad poblana la extensin y difusin de la cultura como la tercera
funcin sustantiva y le ha correspondido la responsabilidad de fomentar el desarrollo de esas expresiones culturales y de la formacin
de valores de la comunidad, por lo que su preeminencia es indiscutible, a pesar de que esta funcin en la universidad ha estado rezagada
en su desarrollo con respecto a otras dos funciones sustantivas de la
universidad como son la docencia y la investigacin.
Problema de investigacin: En cuanto a la problemtica que se plantea el autor quiere indagar cual ha sido el desarrollo evolutivo de la
extensin y difusin de la cultura en la BUAP, en el perodo que
abarca de 1972-1997. De que manera se definieron las polticas culturales en la BUAP, asimismo observar las formas de planeacin para
el desarrollo de las actividades propias de la extensin y la difusin
cultural, asimismo sus aspectos positivos y negativos de la difusin
cultural en la universidad poblana.
Objetivo General:
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Reestructuracin de Programas
de Formacin Basados en Competencias
Mara del Rosario Titla Flores
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda (Directora)
Tema: La temtica de la investigacin se centra en reestructurar programas de formacin basados en competencias para las materias del
rea de Gestin de la Produccin de la carrera de Procesos de Produccin de la Universidad Tecnolgica de Puebla.
Para que se logre lo anterior es recomendable partir de ocho programas de formacin que forman parte del plan curricular de la carrera de Procesos de Produccin, diseados en aos anteriores con
un enfoque tradicional, se aplica la Norma Tcnica de Competencia
Laboral en Gestin de la Produccin nivel 4. Tienen por otra parte
aplicacin las caractersticas generales del modelo educativo basado
en competencias, as como el diseo de programas basados en competencias, se complementan a estos programas las estrategias didcticas que los manuales de la asignatura de cada una de las materias
contienen dentro de su desarrollo.
Problema de investigacin: La problemtica que se plantea la investigacin es cmo integrar los elementos desarrollados (Norma Tcnica de Competencia Laboral en Gestin de la Produccin, programas de formacin y manuales de asignatura) que permita reestructurar programas de formacin basados en normas tcnicas de competencias laborales, cuya aplicacin nos lleve a un nuevo modelo educativo).
Otras de las problemticas que se despejarn al darle respuesta a la
problemtica principal, es saber si el proceso enseanza-aprendizaje es
ms importante para la adquisicin de conocimientos y no para el desarrollo de habilidades del rea de Gestin de la Produccin.
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Las Instituciones de Educacin Superior Incorporadas
a la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla
Mara Cecilia Vlez Guevara
Rafael Campos Enrquez (Director)
Tema: La investigacin se enfoca en describir la situacin de las instituciones de educacin superior incorporadas a la BUAP. En un pas
como el nuestro, donde la niez y la juventud conforman la mayor
parte de la poblacin, el aspecto de la educacin es uno de los temas
ms importantes y que preocupan; tanto a las autoridades, como a
los padres de familia, tambin a los docentes, los pedagogos, puesto
que la educacin es la principal fuerza propulsora hacia el desarrollo
y la equidad social. Ante la creciente demanda de admisin a las
universidades en varios estados, han aparecido a raz de la disminucin de presupuesto a las instituciones de educacin superior a cargo
de los gobiernos, un importante nmero de instituciones incorporadas a universidades de prestigio o a la misma Secretara de Educacin Pblica, muchas de las cuales, por las circunstancias de su fundacin, generaron mucha polmica, ya que se cuestionaron duramente tanto los procesos de ingreso, como las teoras acerca de las
caractersticas y mritos de los seleccionados, a travs de un examen nico por el que se decida el futuro del aspirante.
Problema de investigacin: Existe una verdadera preocupacin acerca
de la situacin que tienen estos centros de educacin superior, puesto que un nmero importante de jvenes que no pueden acceder a
las universidades pblicas debido a restricciones gubernamentales
en las que no pudieron influir pero si los afectan, y ante la necesidad
de estos jvenes y su legtimo derecho de tener una carrera profesional, estas escuelas incorporadas vienen a ser su nica opcin que
para la mayora puede ser la nica, puesto que no pueden pagar los
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Perspectivas de la Profesin de Estomatologa
en Puebla para los prximos 10 aos
Perpetua Mara del Socorro Orea Romano
Patricia Moreno Rosano (Directora)
Tema: La temtica que presenta la investigacin se refiere a las perspectivas de los estomatlogos en Puebla en los prximos 10 aos (a
2001). Los acelerados cambios en que vivimos involucran a toda la
humanidad en el proceso de globalizacin y causan un gran impacto
en todas las actividades que el se r humano desarrolla (en la economa, la creacin del conocimiento, las relaciones sociales, la educacin, etc). En este contexto de cosas las profesiones asumen un papel
relevante, si se trata de una profesin del rea de la salud, ya que esta
trata con seres humanos (como es el caso de la estomatologa, que
tiene por objeto el estudio del proceso de salud-enfermedad del aparato estomatogntico de los individuos.
Se hace indispensable una constante actualizacin profesional y
una educacin permanente, lo que se llama educacin para toda la
vida, creando conocimientos, desarrollando tecnologas ms apropiadas y utilizando los avances de otras ciencias como la comunicacin y la informtica, pensando no solamente en los requerimientos
de servicios para la solucin de los problemas actuales, y prepararse
para resolver los problemas que se presenten en el futuro. Lo anterior motiva a reflexionar sobre la situacin actual de la investigacin,
la importancia de las modificaciones para el ejercicio de la misma, la
implementacin de la cultura de la normatividad y el mal administrado financiamiento de la atencin a la salud estomatolgica, las
que resultan de gran inters para preguntarse sobre las perspectivas
de la profesin de la estomatologa para el siglo XXI.
Problema de investigacin: La problemtica que se plantea la inves-
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La desercin escolar en el Colegio de Lingstica
y Literatura Hispnica de la BUAP 1997-1999
Julieta Bautista Luna
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda (Directora)
Tema: La desercin escolar constituye un serio problema para las
instituciones de educacin superior tanto a nivel econmico y acadmico, y las repercusiones que experimenta el alumno. En educacin
superior los factores que influyen pueden variar (pueden ser problemas econmicos, sociales, problemas escolares, de aprendizaje, y
de orientacin vocacional).
En investigaciones recientes se ha encontrado que la familia es un
importante factor que influye en la desercin escolar. Aunque la familia es considerada un factor importante que contribuye a la desercin, el desempeo acadmico del estudiante y la capacidad del mismo es ms importante que la situacin social de la familia.
Problema de investigacin: La desercin escolar constituye un serio
problema para las instituciones de educacin superior tanto a nivel
econmico y acadmico, y las repercusiones que experimenta el alumno. Este problema de desercin que no es exclusivo de algunas instituciones ni de algunas licenciaturas, tambin se presenta en el Colegio de Lingstica y Literatura Hispnica (COLLHI) de la Facultad
de Filosofa y Letras de la BUAP.
El ingreso y reingreso a la carrera de Lingstica y Literatura Hispnica, es variado, el ingreso es generalmente bajo, pero en este caso
es un nmero ideal para que el proceso de enseanza-aprendizaje se
lleve a cabo de tal forma que los alumnos lo aprovechen.
Objetivo General:
Analizar las causas que influyen en la desercin escolar de los estu-
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La Problemtica en Torno al Desarrollo de Tesis
y la Titulacin de los estudiantes de la LEMO de la BUAP
Eliphelet Rivera Cuayahuitl
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda (Directora)
Tema: La temtica de la investigacin en el caso de la licenciatura en
Lenguas Modernas (LEMO) como una unidad acadmica de la BUAP,
constituya un caso entre otros donde se han identificado niveles bajos de titulacin, lo cual constituye el tema de estudio del presente
trabajo. La educacin y la formacin educativa de un individuo es un
concepto amplio en el sentido etimolgico de la palabra, que se puede referir a una amplia variedad de posibilidades de dar forma o de
educar a un individuo. Entre estas variadas formas de educar podemos identificar la educacin formal, la educacin no formal y la educacin informal. Actualmente se concibe a la educacin como un proceso que demanda de los individuos una inversin de una buena
parte del tiempo de su vida. Este proceso inicia la mayora de las
veces en el jardn de nios, donde se empiezan a desarrollar las habilidades, y destrezas que permitirn a los estudiantes a la siguiente
etapa que es la educacin primaria. A lo largo de las siguientes etapas se continuarn desarrollando sus habilidades, destrezas y conocimientos que les permitir llegar hasta la educacin superior.
Problema de investigacin: Desde la dcada de los aos setenta poca
en que se da el gran crecimiento de las universidades pblicas y que
se manifiesta en una notable saturacin y sobrepoblacin estudiantil
de las IES, el asunto de la titulacin y sus bajos ndices han sido una
continua preocupacin en el mbito de la educacin superior a nivel
nacional. Por lo expuesto anteriormente es evidente que el asunto de
los bajos ndices de titulacin es un problema que afecta especialmente el mbito de la educacin universitaria. Sus causas se pueden
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Caracterizacin de la Generacin 1996 1999 de la Unidad
Acadmica General Lzaro Crdenas del Ro de los
Bachilleratos de la BUAP en su Trayectoria por el Bachillerato y
su Seguimiento al Primer Cuatrimestre de las Licenciaturas de la
BUAP
Alberto Shagi Alarcn Prez
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda (Directora)
Tema: Aunque existen diversos estudios sobre la educacin media
superior y superior en sus diferentes aspectos, no se cuenta con una
informacin sistematizada acerca del ingreso, permanencia y egreso
de los estudiantes, de quienes son, de qu institucin proceden, que
asignaturas aprueban y/o reprueban, que tiempo transcurren en estos niveles, que sistema organizativo retiene al mejor estudiante, etctera, por lo tanto es pertinente llenar estos vacos; de acercarse al
fenmeno de las trayectorias escolares, y tener una primera tarea, la
de cuantificar su magnitud. En este sentido, la falta de informacin
ha derivado en problemas como, la planificacin de planes y programas de estudio, la inexistencia de estrategias efectivas de retencin,
el no captar a los alumnos que emigran a otras carreras o lo que es
peor aun, las abandonan, sin conocer a dnde van, el desconocimiento de cuales semestres y/o asignaturas presentan mayor dificultad, de quines se desempean mejor durante su instancia en la universidad, los hombres o las mujeres, de quienes permanecen con
menor o mayor dificultad, los procedentes de las escuelas pblicas o
escuelas privadas, los de la ciudad de Puebla o sus regiones aledaas,
o de otros estados de la Repblica.
Problema de investigacin: El presente estudio se ha planteado como
un acercamiento al estudio de las trayectorias escolares en la BUAP.
Dentro de este contexto, se hace necesario continuar con el conoci-
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miento de lo que sucede con los estudiantes al egresar del bachillerato debido a que han quedado muchas preguntas sin contestar sobre
los egresados, tales como las siguientes:
Cmo se realiz el paso de los egresados del bachillerato universitario hacia las escuelas profesionales de la BUAP?
Existieron factores qu influenciaron durante su permanencia
en el bachillerato su nivel acadmico?
Cules fueron las asignaturas de mayor reprobacin durante el
bachillerato?
Cuntos alumnos se encuentran regulares en el bachillerato?
Cuntos alumnos desean ingresar a las licenciaturas de la BUAP?
Objetivo General:
Caracterizar a la generacin 1996 1999 de la Unidad Acadmi
ca General Lzaro Crdenas del Ro de la BUAP, en su trayectoria por el bachillerato y su seguimiento al primer cuatrimestre de las licenciaturas de la BUAP.
Objetivos Especficos:
Identificar las caractersticas personales, socioeconmicas, culturales y acadmicas de los estudiantes de la generacin 1999
de la Unidad Acadmica General Lzaro Crdenas del Ro,
perteneciente al bachillerato universitario de la BUAP.
Identificar la relacin que existe entre el promedio del bachillerato de los estudiantes y las variables personales, socioeconmicas, culturales y acadmicas de la generacin
1999 de la Unidad Acadmica General Lzaro Crdenas
del Ro.
Identificar las caractersticas personales, socioeconmicas, culturales y acadmicas de los egresados de la Unidad Acadmica General Lzaro Crdenas del Ro generacin 1999, que
ingresaron a las escuelas profesionales del la BUAP, al concluir el primer cuatrimestre de la licenciatura.
Identificar la relacin que existe entre el promedio obtenido
en el primer cuatrimestre de licenciatura por los egresados de
la generacin 1999, de la Unidad Acadmica General Lzaro
Crdenas del Ro, que ingresaron a las escuelas profesionales
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Quince Aos en el estudio de trayectoria escolar
y sus perspectivas en Mxico: 1985-1999
Olivia Lazcano Velzquez
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda (Directora)
Tema: En la Educacin Superior existen diversas vertientes que requieren ser estudiadas para establecer estrategias que ayuden a mejorar los diferentes sistemas que le incumben a este rubro. Una de las
pocas investigaciones que estn en relacin con los alumnos son los
estudios de trayectoria escolar, los cuales empiezan a realizarse a
partir de los aos setentas en Mxico y su relevancia se empieza a
manifestar a mediados y finales de la dcada de los ochenta. En el
proceso de anlisis de esta tesis se constato de manera paulatina que
las Instituciones de Educacin Superior se dan cuenta de la importancia de aplicar este tipo de investigaciones ya que proporcionan
informacin que ayuda a conocer cual es la forma de transitar de los
estudiantes en su vida universitaria y cuales son los aspectos tanto
personales, sociales y econmicos que inciden en los estudiantes para
su rendimiento escolar.
Problema de investigacin: En esta investigacin se pretende analizar quince aos en el estudio de trayectoria escolar en Mxico (19851999) y sus perspectivas, a travs de la revisin de la literatura existente en torno al tema. Pese que a los estudios de trayectoria escolar
(tanto los de tipo terico, como los de investigacin aplicada) son
una fuente importante de informacin para las Instituciones de Educacin Superior no se les da la importancia requerida en algunos
casos debido a la causa de desinformacin, por ellos es que se pretende realizar una revisin exhaustiva de las investigaciones realizadas
sobre trayectoria escolar y sus variables para tener una idea general
de las lneas de investigacin discernibles al tema, as como a su me-
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todologa. Otro de los aspectos interesantes por conocer son las perspectivas que se les augura a los estudios de trayectoria escolar que
pueden ser traducidas como sugerencia para las IES e investigadores, ya que por lo general las perspectivas visualizan las necesidades
que requieren ser atendidas para mejor rendimiento y eficacia en
estos estudios.
Objetivos Generales:
Elaborar el estado del arte del estudio de trayectorias escolares
en Mxico en el perodo comprendido de 1985 a 1999.
Identificar las perspectivas de desarrollo que se espera tener
en los prximos aos, en el estudio de trayectoria escolar, en
Mxico.
Realizar recomendaciones para efectuar estudios de trayectoria escolar en la BUAP, tomando como referencia el estudio
del arte y las perspectivas de la trayectoria escolar.
Objetivos Especficos:
Sistematizar los estudios realizados en Mxico sobre trayectorias escolares con el fin de tener una comprensin general
sobre los mismos.
Describir las caractersticas de los estudios de trayectoria escolar que se han trabajado en las Instituciones de Educacin Superior en Mxico.
Identificar las fortalezas y debilidades de los estudios que se
han hecho sobre trayectoria escolar.
Metodologa: La tesis es de orden descriptivo ya que se apega a
las caractersticas de las investigaciones de este gnero, las investigaciones descriptivas se caracterizan por realizar un anlisis muy
minucioso e interpretan lo que es y lo que existe. Tanto para el
anlisis cuantitativo como cualitativo se disearon instrumentos
que facilitaron el anlisis. Mediante esta informacin fue posible
realizar un anlisis de orden cualitativo y cuantitativo que ayude
a conocer quienes son los autores que han realizado investigaciones de trayectoria escolar y cuales variables han ms o menos
analizadas.
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Vinculacin pecuaria: E M V Z BUAP,
con el sector pecuario
Amando Martn Mendoza Velzquez
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda (Directora)
Tema: En la investigacin se pretende reconocer la vinculacin de la
docencia, la extensin, los servicios, y la investigacin, en particular
de la Escuela de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la BUAP con un
sector productivo de bienes y servicios agropecuarios o su relacin
con su entorno social, es una necesidad que hay que cultivar en ambos sentidos. Las universidades y las empresas deben crear condiciones apropiadas para que esta relacin sea una realidad tangible.
Problema de investigacin: Plantea que desde el punto de vista de
la docencia hay muchas dificultades para que los profesores puedan
incorporar elementos de tipo pedaggico y didctico, para trasmitir
conocimientos significativos a los alumnos, ya que cuando se vincula
la teora con la prctica, esto trae resultados en el proceso de enseanza-aprendizaje. Por lo tanto terica y polticamente, realizar propuestas en lo acadmico y en lo productivo, slo ser posible con la
participacin comprometida e integral de docentes e investigadores
del rea agropecuaria del pas, y especficamente de la Escuela de
Medicina Veterinaria y Zootecnia de la BUAP. La competitividad en
la productividad, la eficiencia laboral y profesional, y la relacin con
las empresas; dice el autor del estudio debe de ser considerado por
nuestra universidad y emitir propuestas para las dems universidades en el ramo agropecuario.
Objetivo General:
Realizar un diagnstico de la situacin en la que se encuentra
la vinculacin de la Escuela de Medicina Veterinaria y Zootec-
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La Problemtica de Titulacin
de los Egresados de la LEMO-BUAP
Gelasia Monterrosas Hoyos
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda (Directora)
Tema: La presente investigacin aborda una problemtica concerniente a la educacin superior en Mxico, la baja eficiencia terminal
en el nivel de licenciatura. Este estudio pretende encontrar las causas
que originan la no-titulacin en la Escuela de Lenguas para as poder dar soluciones pertinentes que mejoren su nivel de eficiencia
terminal. Hoy el sistema de Educacin Superior se enfrenta a grandes retos, que van desde el propio sistema hasta el interior de sus
establecimientos. Es importante mencionar que el bajo ndice de graduacin es uno de los factores que opaca la calidad educativa de las
instituciones de Educacin Superior. El proceso de titulacin cobra
importancia a partir de la dcada de los setenta y esta importancia
radicaba que se conceba como el elemento final de la eficiencia terminal de las IES, lo que traera como consecuencia el mejoramiento
de las mismas.
Problema de investigacin: La ausencia de titulacin es uno de los
problemas existentes en la BUAP, ya que opaca la calidad acadmica
de la institucin en su totalidad comenta la autora de la investigacin. La falta de titulacin representa un problema debido a que no
permite que su plan de estudios cumpla con su objetivo final: que es
la eficiencia y la calidad educativa, afirma la autora de la tesis. Esta
problemtica afecta a los egresados debido que al no contar con los
documentos que avalen su ttulo se les dificulta continuar con estudios posteriores y les impide tener una buena oferta de empleo. Cabe
sealar que la LEMO permiti en sus primeras generaciones el rezago de la titulacin, debido a que el Departamento Escolar se encon-
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Las desigualdades en la Transicin a la Escuela Secundaria son
tambin un asunto de Gnero (estudio en 20 municipios del
estado de Puebla)
Mara de Lourdes Prez Oseguera
Vitse de Wries (Director)
Tema: El 1993 se estableci la obligatoriedad de la educacin secundaria en Mxico, de tal forma que se constitua, junto con la primaria, en educacin bsica y estaba basada de 6 a 9 aos. A siete aos de
esta reforma constitucional, en el estado de Puebla, tanto autoridades municipales, como poblacin en general, no tienen claridad sobre lo que esto implica, lo que hace pensar que llevar muchos aos
lograr que toda la poblacin alcance una escolaridad de nueve aos,
o lo que es lo mismo, que se lleve a la prctica la ley de obligatoriedad. El presente estudio da cuenta de los rezagos de la poblacin en
el nivel de educacin secundaria en el estado de Puebla. Dicho estudio no solo se centra en las deficiencias de un sistema educativo que
ha sido incapaz de atraer a todos: nios y nias en edad de estudiar
tanto a nivel primaria como de secundaria.
Problema de investigacin: Por qu, cuando las nias muestran en
la mayora de los 217 municipios del estado de Puebla una buena
eficiencia Terminal en 6 de primaria que se equipara, o en algunos
casos supera la de sus pares varones, no se refleja posteriormente
este logro en la transicin o en la matrcula femenina de 1 de secundaria? En este problema se distinguen: la pobreza, la familia y la
escuela.
Objetivo General:
Identificar el peso de los diferentes factores que frenan el ingreso a secundaria de nios y nias en zonas rurales.
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Objetivos Especficos:
Elaborar un diagnstico de la educacin secundaria en 20 localidades del estado de Puebla.
Demostrar la utilidad de los estudios educativos desde una
perspectiva de gnero.
Metodologa: Se bas en un anlisis documental de 20 municipios
del estado de Puebla, apartir de categoras establecidas con datos
estadsticos y etnogrficos recopilados mediante visitas y observacin
de las localidades, datos estadsticos y documentales y datos que arrojaron las entrevistas a diferentes actores de todos y cada uno de los
municipios contemplados en este estudio.
Principales resultados: Se pudo constatar que a nivel cultural, social
y familiar existen barreras importantes que impiden que muchas de
las nias de las comunidades estudiadas, ingresen, permanezcan y
concluyan la educacin de nivel secundaria. La escuel poco o nada
hace al respecto, con la idea de igualdad y de neutralidad: de que
nias y nios son iguales y de que las oportunidades son las mismas
para unas y otros. Pocos maestros y directores caen en la cuenta de
que son menos nias que nios las que asisten a la escuela secundaria, adems de que en la misma escuela pueden darse prcticas discriminatorias hacia las nias, como consecuencia de la situacin ya
existente a nivel social y familiar. La escuela puede ser a travs de la
sensibilizacin a directivos y profesores, un motor de cambio para ir
modificando las creencias sociales y familiares que estn impidiendo
que las nias asistan a la escuela secundaria, al terminar la educacin
primaria.
Con este estudio se pudo indagar por un lado, que existe una
necesidad material y/o econmica de las familias por allegarse de
ms recursos, en tanto que tambin existe una baja calidad en la educacin y mala preparacin y poco compromiso por parte de los profesores de este nivel.
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Estudio Descriptivo y Exploratorio de la Trayectoria
Acadmica de dos grupos: Q.F.B. y Mdicos del Nivel Bsico de
la Facultad de Medicina de la BUAP
perodo de 1979-1999)
Silvia Vzquez Montiel
Yadira Navarro Rangel (Directora)
Tema: La investigacin pretende explicarnos en torno de las Trayectorias Acadmicas de Profesores de Educacin Superior (ES),
que consiste, y asimismo incluye estudios de seguimiento del desarrollo de sistemas de investigacin, anlisis de modelos educativos, estudios sobre el origen y desarrollo de los cuerpos acadmicos en las IES en Mxico.En la Sociologa de Educacin Superior, tambin se realizan polticas pblicas de educacin, aborda
el estudio de polticas comparadas en educacin, las cuales nos
presentan un panorama de cambios y evolucin que presentan a
todos los niveles de Educacin Superior. Para realizar este tipo
de estudios sobre Trayectorias Acadmicas (en reas como Historia de la educacin y la cultura, tambin en la Historia de la ES
en los siglos XIX y XX, as como en la Cultura Poltica y Desarrollo Acadmico en el siglo XX.
Problema de investigacin: El problema que motiv el estudio fue
querer conocer que ha acontecido en este perodo de 20 aos en la
FMBUAP en cuanto a sus acadmicos, que han hecho durante este
perodo, como han sido sus movimientos como acadmicos en lo
referente a su actividad como docente, que tanto han participado en
las funciones de produccin y transmisin del conocimiento, conocer estas interrogantes nos permitir conocer sus trayectorias como
acadmicos durante este proceso como desarrollo de la ES durante
este perodo.
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Objetivo General:
Estudiar la trayectoria acadmica de dos grupos de docentes
QFB y mdicos del nivel bsico de la FMBUAP (perodo de
1979 a 1999).
Objetivos especficos:
Conocer su iniciacin en la actividad acadmica
Conocer su experiencia propia.
Conocer las caractersticas de su primer contrato.
Conocer su situacin actual.
Conocer su formacin acadmica.
Conocer su origen y situacin social.
Metodologa: En lo referente a las caractersticas del estudio se realiz un estudio descriptivo y exploratorio sobre la Trayectoria Acadmica en dos grupos de acadmicos Qumicos Farmacobilogos y
Mdicos de la Facultad de Medicina de la BUAP.La Trayectoria Acadmica de acuerdo al modelo de Gil (1994), se analiz en tres momentos importantes: Integracin, Evolucin y Desarrollo de los Acadmicos, observndolas en seis fases tpicas (iniciacin en la actividad acadmica, experiencia previa, caractersticas del primer contrato, situacin actual, trayectoria y datos generales).
Principales resultados: Se aplicaron un total de 86 cuestionarios (30
a qumicos y 56 a mdicos), de los cules se captaron en total de 54
encuestas en forma de cuestionario de una totalidad de 113 profesores del nivel bsico, 27 cuestionarios de qumicos y 27 de mdicos, la
aplicacin de los cuestionarios fue en forma directa. Al final los resultados obtenidos se agruparon por sectores 6 en total, y en tablas para
el anlisis y discusin de los resultados.
Algo que se puede observar es que coinciden con la expansin de
puestos acadmicos no regulada, la tasa de empleos que se abran
permaneci estable en la universidad hasta 1987, en 1988-89 la BUAP
sufre una crisis y en 1990 inicia un perodo dinmico de evaluacin y
diferenciacin. Otro aspecto importante de los resultados fue que los
qumicos trabajaban con dedicacin formal, con dependencia econmica total, como docentes. En cuanto a los mdicos, su actividad
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Un Estudio Etnogrfico de la Prctica Docente Universitaria
Guadalupe Gonzlez Vzque
Mara del Carmen Santibez Tijerina (Directora)
Tema: En la investigacin se realiz un estudio etnogrfico, que
describe e interpreta la manera en que tres profesores del Colegio de Lingstica y Literatura Hispnica (COLLHI) construyen
el saber en el aula universitaria. Nos muestra el estudio que la
prctica docente es la actividad del profesor en el proceso de ensear, planear, supervisar, trasmitir, explicar, evaluar, esta prctica docente es reflejo del cmulo de conocimientos, creencias, teoras implcitas, concepciones, expectativas y valores que el profesor tiene en los procesos se ensear y aprender. La actuacin del
docente es la clave que determina el flujo de acontecimientos en
el aula, de la forma de abordar la prctica docente dependen, la
calidad y naturaleza de los procesos de aprendizaje.
Problema de investigacin: La investigacin plantea un problema complejo y es entonces cuando surge la idea de describir e
interpretar la realidad actual de la prctica docente universitaria, tomando en cuenta: el desarrollo de la clase, la participacin
en clase, el control del grupo, la construccin del saber, y la evaluacin, es interesante sealar que con las nuevas polticas educativas el papel que desempea el docente universitario se transforma para adecuarse a las necesidades que un mundo globalizado demanda, asimismo el alumno tambin debe trasformar su de
cambiar su rol. La investigacin de campo se realiz durante un
cuatrimestre en tres aulas del COLLHI de la FFyL de la BUAP, se
seleccionaron tres profesores con antigedad en el servicio y dedicados de tiempo completo en la docencia.
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Objetivo General
Describir e interpretar la prctica docente de tres profesores
del COLLHI.
Objetivos Especficos:
Describir el contexto donde se realiza la prctica docente universitaria.
Describir e interpretar el significado cultural que tienen de su
propia prctica docente, que tienen los docentes universitarios.
Describir el desarrollo de la clase.
Describir la participacin en clase.
Identificar y analizar las formas del control de la disciplina del
grupo.
Interpretar y analizar el proceso de construccin del saber en
el aula universitaria.
Describir y analizar el proceso de evaluacin.
Metodologa: La metodologa fue de corte cualitativa con un enfoque etnogrfico, present tres momentos que a continuacin se describen:
El primer momento fue la revisin documental de todo lo relacionado con la prctica docente universitaria y la seleccin del grupo
social, donde se leyeron los trabajos de: Daz Barriga (1993), Garca
Rodrguez (2001), Martnez Migueles (1998), Pozo (1993), Rockwelll
(1995), Goetz y Le Compte (1988), Rueda Beltrn (1995), Woods
(1995), Carreto (1995) y otros. El segundo momento fue el trabajo de
campo para obtener la informacin, a travs de una estancia de un
cuatrimestre en tres aulas del COLLHI. El tercer momento fue el
anlisis de la informacin, identificando las semejanzas, los vnculos
y las diferencias entre las categoras ms frecuentes registradas en la
prctica del profesor universitario. Las tcnicas de investigacin que
se usaron para recabar la informacin fueron las siguientes:
a) La entrevista a profesores y estudiantes.
b) La observacin participante.
Los elementos que integraron la entrevista a los profesores fueron: 37 preguntas abiertas y 8 preguntas especficas de los sucesos
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El impacto de los Programas de movilidad acadmica
en la BUAP: el caso de los egresados de la
Licenciatura en Lenguas Modernas (1990-2000)
Mara Amelia Xique Surez
Mara Patricia Moreno Rosano (Directora)
Tema: La temtica trata acerca del impacto de los programas de
movilidad acadmica en la Benemrita Universidad Autnoma de
Puebla. Se entiende como impacto acadmico a aquellos cambios
experimentados en el proceso de enseanza-aprendizaje, mientras
que impacto econmico se refiere a aquellos cambios obtenidos en el
aspecto laboral e impacto cultural, a las modificaciones producidas,
tanto de pensamiento como de actitudes en el proceso enseanzaaprendizaje y en el aspecto personal.
Problema de investigacin: La autora de la tesis se plantea entre sus
problemticas la de la BUAP que en su afn de lograr la internacionalizacin, y tanto sus alumnos como egresados, as como sus docentes y
su personal administrativo tengan una preparacin acorde con las exigencias que en la actualidad demanda la sociedad de los profesionistas
de las diferentes carreras. Entonces la autora se propone determinar el
impacto acadmico, econmico y cultural ha provocado una creciente
movilidad acadmica en los docentes egresados de la LEMO enviados
por la universidad a instituciones de educacin superior del Reino
Unido, a Estados Unidos y a Francia. Asimismo determinar la cantidad
de profesores que egresados de la LEMO y bajo que criterios acadmicos han participado en programas acadmicos a pases como el Reino
Unido, a Estados Unidos y a Francia y a cuales universidades de estos
pases han ido a hacer sus estancias acadmicas los docentes.
Se propone ver el propsito acadmico por el que la BUAP ha
enviado a profesores egresados de la LEMO a los pases anterior-
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mente mencionados. Asimismo, pretende conocer que caractersticas tienen los programas que la BUAP sostiene con el Reino Unido,
Estados Unidos y Francia. Asimismo explicar el concepto de la movilidad acadmica bajo el proceso de globalizacin mundial y la internacionalizacin de las naciones de todo el orbe.
Objetivo General:
Analizar el impacto acadmico, econmico y cultural que la
movilidad acadmica internacional provoca en los profesores
egresados de la LEMO que fueron enviados por la BUAP a
universidades del Reino Unido, Estados Unidos y Francia en
el perodo 1999-2000.
Objetivos Especficos:
Identificar el nmero de profesores egresados de la LEMO
que han participado en los programas acadmicos y los criterios mediante los cuales ellos fueron elegidos y no otros.
Nombrar las universidades del Reino Unido, Estados Unidos y
Francia a las que la BUAP ha enviado a profesores egresados
de la LEMO y el tipo de apoyos que han recibido.
Establecer el propsito por el cual la BUAP enva profesores
egresados de la LEMO en programas acadmicos a los pases
anteriormente mencionados.
Describir las caractersticas de los programas acadmicos de
intercambio que la BUAP sostiene con el Reino Unido, Estados Unidos y Francia, en los que participan profesores egresados de la LEMO.
Recabar informacin acerca de lo que es un programa de movilidad acadmico bajo el marco de la globalizacin y la internacionalizacin.
Mostrar la manera en que la movilidad acadmica incide en la
formacin, en la docencia, en las actividades de investigacin
y de extensin en los profesores egresados de la LEMO.
Conocer los beneficios que los profesores egresados de la LEMO
obtienen en el aspecto laboral, salarial y de evaluaciones con
remuneracin monetaria al participar en programas en el
mbito internacional.
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Diagnstico del manejo de emociones en el aula: el caso
de la licenciatura en educacin secundaria con especialidad
en matemticas del Centro de Actualizacin del Magisterio
Alma Lilia Cid Daz
Mara Patricia Moreno Rosano (Directora)
Tema: La investigacin nos presenta un tema muy interesante que es
el manejo de las emociones que ha sido poco trabajado. En el mundo
de la educacin superior poco se investiga este tipo de estudios, posiblemente porque a este nivel tendra consecuencias correctivas que
formativos. Este estudio pretende conocer el manejo de las emociones a travs del transcurso de nuestra vida, hemos aprendido y nos
ha permitido comunicarnos, relacionarnos con los otros dentro del
aula. El manejo de las emociones partiendo de las caractersticas grupales de la licenciatura en educacin secundaria con especialidad en
matemticas del Centro de Actualizacin del Magisterio (CAM), lleva
a plantear esta rea del ser humano como elemento fundamental del
proceso aprendizaje-enseanza y cmo influye en el ambiente de la
clase.
Problema de investigacin: Nos presenta el manejo adecuado
de las emociones, consiste en identificar nuestro sentir, aceptar
nuestras emociones, discriminar los elementos del ambiente, tomar decisiones correctas y relacionarse con las dems. Cuando el
nio ingresa a la escuela entra de lleno a una formacin racionalizante. En la escuela, en la casa y en la sociedad se le da peso al
conocimiento, a la inteligencia lgico matemtica; quedando la
esfera emocional marginada, sin embargo nuestras emociones
estn all, en nosotros y se hacen presentes en todo nuestro actuar. Por un lado estn las exigencias sociales, y por el otro las
individuales, que no pocas veces entran en contradiccin momento
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Un mismo propsito, dos caminos diferentes: El Programa de
Carrera Magisterial para los Docentes de Educacin Bsica y el
Programa de Estmulos al Desempeo Acadmico en la BUAP
Mara Esther Reyes Teutle
Mara Patricia Moreno Rosano (Directora)
Tema: La investigacin pretende explicar la carrera magisterial para
los docentes de educacin bsica y el programa de estmulos de los
docentes universitarios en la BUAP. La autora de la tesis afirma que
el gobierno ha mostrado poca sensibilidad para entender la problemtica que aqueja a las distintas comunidades sociales que componen este pas. Han pasado casi 12 aos desde que las retribuciones
econmicas han llegado a los docentes de las universidades y 10 que
se implement para los docentes de educacin bsica, y an no se ha
visto un cambio significativo en sus desempeos docentes. La investigacin trata de desdoblar la poltica y enfocarse a los propsitos que
tienen los programas sin tomar en cuenta su aspecto operativo, con la
finalidad de indagar hasta que punto sus objetivos se han materializado segn los argumentos de las diferentes comisiones que ponen en
marcha dichos programas. Asimismo se analizan las diferencias y similitudes de los programas de estmulo de estmulo en dos instituciones
diferentes, una de ella es la Secretara de Educacin Pblica (SEP) en
cooperacin con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE) y la otra la mxima casa de estudios.
Problema de investigacin: Entre las diferentes problemticas que
se plantea la autora es dejar claro de que manera operan los programas ya que los involucrados en ellos como son las instituciones de
educacin bsica y la universidad, no quedan del todo satisfechos
precisamente porque no se cumplen los fines que ellos mismos marcan. La investigacin que propone la autora es desdoblar la poltica
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Las grandes dinmicas de transformacin de la educacin
superior en la regin noreste de ANUIES en el siglo XX
Jos Luis Flores Ruiz
Rafael Campos Enrquez (Director)
Tema: Los estudios destacados, para el caso de Amrica Latina, son
dos: el realizado por Jos Joaqun Brunner y que culmina con el
libro Educacin Superior en Amrica Latina: Cambios y desafos y
el segundo dirigido por Carmen Garca Guadilla, titulado: Situacin y principales dinmicas de transformacin de la Educacin Superior en Amrica Latina. Ambos estudios se enfocaron a plantear
las principales dinmicas de transformacin de la educacin superior tomando en consideracin variables como: la diversidad socioeducativa, diferenciacin institucional, matricula, leyes y reformas con
el objetivo de identificar los principales problemas de la regin latinoamericana, logrando realizar una comparacin entre los diecinueve pases que la conforman. En Mxico existen algunos estudios aislados que consideran periodos cortos y que tambin se abocaron a
estudiar las dinmicas de transformacin de la educacin superior,
incluso se toman en cuenta otros elementos como la administracin
y la eficacia, baste citar la obra de Alfonso Rangel Educacin Superior en Mxico (1983). Aqu no se puede ignorar el esfuerzo que, la
Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin
Superior (ANUIES), muestra al presentar sus anuarios con informacin acerca de las IES existentes en cada estado del pas, adems de
presentar los programas, regionalizacin, matrcula, docentes, etc.,
sin embargo, la sistematizacin hasta ahora realizada todava no permite identificar de manera ms acuciosa las dinmicas de transformacin de la educacin superior.
Problema de investigacin: Frente al vasto universo de Institu-
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Objetivos Especficos:
Identificar la cobertura que han presentado las IES, comprendidas en la regin noreste de la ANUIES en el siglo XX.
Describir la regionalizacin en las IES de la regin noreste de
ANUIES en el siglo XX.
Cuantificar la oferta acadmica de los diferentes reas del conocimiento presentada por las IES comprendidas en la regin
noreste de Mxico en el siglo XX.
Integrar la complejizacin diferenciacin y heterogeneidad que
presentan las IES de la regin noreste de ANUIES en el siglo
XX.
Metodologa: Es un estudio de tipo longitudinal descriptivo de corte
cuantitativo. Para disear esta investigacin, se dividi en cuatro etapas, para la recopilacin del material tomamos como base de datos
los documentos que elabora ANUIES cada ao, para sistematizar de
1900 a 1950 la informacin, quedando los periodos de la siguiente
manera 1900, 1925, 1935 y 1950 por las caractersticas que presenta
el pas y lgicamente la educacin superior durante este primer gran
periodo. Para el segundo periodo se cont con los documentos elaborados por ANUIES que a partir de 1964 son emitidos peridicamente cada ao. La informacin se clasific y agrup por tipo de
IES, por nmero de programas y por rea del conocimiento. El universo de esta investigacin se conformo con todas las instituciones de
Educacin Superior que existieron y que aun continan vigentes en
los estudios que integran la regin noreste de ANUIES en Mxico en
el siglo XX. Exceptuando al subsistema que agrupa a las escuelas
normales. Para el manejo anlisis y conclusin de los datos se elaboraron una serie de formatos que permite observar ntidamente las
grandes dinmicas de transformacin de la Educacin superior en
Mxico.
Principales resultados: De acuerdo a la ANUIES existen en nuestro
pas 1250 institutos IES de las cuales solo el 10.72% registran condiciones de calidad acadmica establecidas por este organismo, por lo
que la educacin superior requiere de un gran impulso a fin de responder a las necesidades que Mxico requiere en materia de Educa-
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Educacin y Crecimiento Econmico de los Pases
Industrializados 1990-1995
Mariana Lpez Garca
Mara Esther Licona Fernndez (Directora)
Tema: En las ltimas dcadas los pases industrializados se han visto
en la necesidad de replantearse sus patrones tecnolgicos, sus sistemas financieros, el modo de la fabricacin de productos. Uno de los
elementos claves que tomaron los pases de primer mundo fue la
educacin, como mecanismo capaz de encarar los retos dados por la
globalizacin. La relacin educacin y economa ha sido estudiada
por tericos como Smith, Becker y Denison dando margen ala teora
del capital humano, esta teora ha tenido diversas perodos de desarrollo en la dcada de los 70s.
En la dcada de los ochenta esta teora ha sido defendida por
instituciones como la UNESCO, la OCDE, la Unin Europea, la ONU,
la CEPAL y el Banco Mundial; todas estas instituciones han promovido becas, programas educativos. Las instituciones que se tomaron en
cuenta para el anlisis estadstico son la UNESCO y el Banco Mundial.
Problema de investigacin: Entre las problemticas que se plantea
la investigacin es tratar sobre el crecimiento econmico y la educacin en los pases de primer mundo en el perodo comprendido entre 1990-1995. La importancia de la investigacin radica en que nos
muestra la tendencia de los recursos humanos que se observan en el
mundo globalizado (en los pases industrializados), visualizando que
tipo de economa y educacin de cada pas sustentan esta teora. Ya
que las circunstancias econmicas, sociales, culturales de cada pas
influyen en la aplicacin de esta teora.
La importancia de analizar a pases industrializados como Esta-
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Diagnstico de Necesidades de Educacin Superior
en Tezuitln, Puebla
Susana Guadalupe Jurez Valds
Jorge Alejandro Fernndez Prez(Director)
Tema: La presente investigacin trata acerca de realizar un diagnstico en la zona Norte del estado de Puebla, donde los jvenes que
egresan del nivel medio superior y que tienen la inquietud de ingresar a estudios superiores observan frustradas sus expectativas (la mayora de las veces por la falta de recursos econmicos). Es notoria la
gran disparidad de los aspirantes a ingresar a primer nivel de licenciatura para el movimiento migratorio de toda la regin nororiental
del estado que la gran mayora se dirige a la ciudad capital y deja de
lado las opciones que se pueden dar en el interior del estado. Es
importante mencionar la gran diferencia de la matrcula que existe
por sexo, puesto que el sexo masculino tiene mayor acceso a las universidades pblicas, mientras que el sexo femenino lo tiene en las
universidades privadas.
Problema de investigacin: La problemtica gira en torno a realizar
un diagnstico de las necesidades de educacin superior en la zona
Norte del estado de Puebla, concretamente en el municipio de Teziutln, donde los jvenes que egresan de los bachilleratos muchas veces
ven frustradas sus ilusiones de iniciar una carrera universitaria por la
falta de recursos financieros), y entonces empiezan a trabajar; de esta
manera se pierde un potencial importante de talento profesional. Elaborar este tipo de estudio (diagnstico) consiste en precisar la naturaleza y magnitud de los problemas que afectan la actividad que se analiza.
Los diagnsticos sealan las grandes desigualdades para educarse y los
desequilibrios en la distribucin de los recursos humanos de alta eficiencia docente. Otra de las problemticas que plantea la autora es que
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se ha detectado que una de las causas que caracterizan la grave situacin econmica y social, es la desigualdad regional que se vive en cuestin de educacin superior.
Objetivo General:
Determinar las licenciaturas que se pudieran ofrecer en las
instituciones de educacin superior en Teziutln, de acuerdo
a las necesidades de la regin y el mercado de trabajo.
Objetivos Especficos:
Identificar las licenciaturas que debern ofrecer las instituciones de Educacin Superior en Teziutln; a travs de la opinin de los directamente involucrados en esta decisin; tales
como estudiantes de las preparatorias y bachilleratos de la regin en un radio de 40 km a la redonda, directivos y profesores de las mismas escuelas, productores, industriales y especialistas ubicados en dependencias relacionadas con el campo
laboral, y el sector pblico y privado.
Identificar las pociones educativas que deben ofrecer las instituciones de Educacin Superior, aplicando una estrategia fundamentada en las principales propuestas tericas y metodolgicas, sobre diagnstico de necesidades.
Identificar las licenciaturas a travs del anlisis de las siguientes variables: necesidades regionales y mercado de trabajo.
Metodologa: El mtodo utilizado fue el descriptivo-analtico por
encuesta y para poder llevarlo a cabo se tuvieron que implementar
dos cuestionarios en los cuales el sector productivo y los estudiantes
de ultimo semestre de bachilleratos y preparatorias dieron sus opiniones y manifestaron sus necesidades educativas. Los cuestionarios
en uno se manejo a una sola escala de necesidades regionales de
educacin superior y que se aplic a todos los estudiantes de ltimo
semestre de bachillerato. El segundo modelo de cuestionario se realiz en dos escalas (una de necesidades regionales y la otra de mercado de trabajo, este se aplic a todas las personas que se estimen como
posibles empleadores de quienes egresen de las licenciaturas.
Principales resultados: Del diagnstico realizado en la tesis se des-
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La Prctica Docente en los Jardines de Nios Unitarios.
El caso de las licenciadas en educacin preescolar
del Benemrito Instituto Normal del Estado
Vernica Maril Azuara Villavicencio
Mara Esther Licona Fernndez.(Directora)
Tema: La investigacin se enfoca en la prctica docente en los jardines de nios unitarios en el Benemrito Instituto Normal del Estado.
A principios de la dcada de los ochenta se plantea la necesidad de
implementar un nuevo modelo en el sistema educativo, retomando
una poltica de libre mercado, cuya directriz proyectara los cambios
curriculares con el fin de elevar la calidad en la educacin legitimando el discurso nacional a travs de las consultas nacionales. En 1984
se dio una reestructuracin en la SEP al crearse la Subsecretara de
Educacin Bsica y Normal. Dicha instancia se encargo de reformular los contenidos de los planes y programas de estudio, originando
un nuevo servicio educativo con el Plan de 1984. En el BINE a partir
de 1984, por decreto presidencial se eleva al rango de licenciatura
los estudios de Normal, teniendo en cuenta que el requisito para su
ingreso era el Bachillerato Pedaggico. La formacin que proporciona el BINE con este plan de estudios se ha caracterizado dentro del
discurso, por tener en su fines fundamentales la educacin integral
de sus alumnas, ya que responde a una formacin social, pedaggica, psicolgica, instrumental y especfica.
Problema de investigacin: La problemtica primordial de la tesis
consiste en analizar la prctica docente de las educadoras egresadas
del Benemrito Instituto Normal del Estado.Ya que responde a necesidades sociales, a las demandas formativas de las prcticas profesionales y a la misin de las instituciones educativas en general, porque
se consideran una alternativa de autoconocimiento, planeacin de
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metodologa cualitativa. Los sujetos tomando en cuenta dos momentos. El primero para la construccin del marco contextual se cont
con la colaboracin de informantes clave: siendo estos directivos,
supervisoras y docentes relacionados con la formacin de los profesores o que laboran en los Jardines de Nios y educadoras de educacin preescolar.
En los referentes contextuales se elabor una entrevista semiestructurada, enfocada a la educacin normal en Puebla. El mtodo
cualitativo da mayor cobertura ya que describe, analiza e interpreta
el fenmeno de estudio tal y como se presenta en el mismo momento
de la investigacin. La autora eligi este diseo de investigacin porque a travs de l se pueden distinguir los elementos que consolidan
a la escuela con cierta organizacin y con interacciones ligadas al
contexto social.
Principales resultados: Entre los principales resultados que se obtuvieron en la investigacin tenemos que la formacin que les proporcion la LEP del BINE esta impregnada del imaginario docente, del
compromiso que tienen las educadoras con sus alumnos y con la comunidad que se encuentra en el Jardn y mejorar como docentes
implementando metodologas diferentes.
Las educadoras cuentan con los conocimientos bsicos para atender a un grupo de preescolares, pero en las condiciones en que se
realizaron sus prcticas como estudiantes y los parmetros tericos
que observaron a lo largo de su preparacin como docentes, no les
proporcion informacin sobre instituciones de organizacin unitaria, sobre la carga administrativa que se desarrolla al interior y las
caractersticas que deben conocer de la gestin escolar. La preocupacin que tienen por mejorar las prcticas docentes las han llevado en
el trabajo cotidiano a propiciar aprendizajes significativos dentro de
una planeacin sistemtica que retoma los intereses y las necesidades
de los alumnos.
Otra de las conclusiones a las que llega la autora despus de la
investigacin es que en el aspecto pedaggico la educadora debe
estimular el proceso enseanza-aprendizaje conociendo las necesidades individuales y sociales del nio en el aspecto fsico, afectivo e
intelectual. La parte ms importante de la prctica docente, es que
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Propuesta de Modificacin del Plan de Estudios
de la Escuela de Profesional Medio del Centro Escolar
Presidente Manuel Avila Camacho
Karl Peter Schreiner Belsold
Jorge Alejandro Fernndez Prez(Director)
Tema: Dentro del sistema educativo poblano existen una serie de escuelas pblicas de tipo profesional medio de modalidad terminal que
necesitan reestructurar y actualizar sus programas y planes de estudio
para no desaparecer, este es el caso de la escuela de secretario ejecutivo
bilinge del Centro Escolar Presidente Manuel vila Camacho, ubicada
en el municipio de Teziutlan, Puebla. Esta escuela, de modalidad terminal
presenta una serie de problemas como la alta desercin, carencia de movilidad de los alumnos y trunca la posibilidad de ingreso de los egresados de
esta escuela al sistema de educacin superior. Por lo anterior es que surge
una propuesta de modificar el programa de estudios a fin de cambiar
esta modalidad terminal por un bachillerato bivalente, que responda a
la normatividad educativa actual.
Problema de investigacin: Esta investigacin surge a partir de la
identificacin de problemas que han propiciado una baja constante y
alta desercin de la matricula escolar. Cabe mencionar que en el estado de Puebla existe un gran desequilibrio entre la matrcula de
alumnos de nivel medio y de nivel medio superior, situacin que
tambin ocurre en la regin de Teziutln. Dentro de este contexto, el
CEPMAC, institucin de la regin, hace patente la necesidad de reestructurar y actualizar su plan de estudios, con la finalidad de ofrecer una modalidad de educacin media superior bivalente.
Objetivo General:
Reestructurar el plan de estudios de la Escuela de Secretariado
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Ejecutivo Bilinge del Centro Escolar Presidente Manuel Avila Camacho, al insertar los programas de estudio de tronco
comn y propedutico de bachillerato al plan de estudios actual, y as establecer un bachillerato bivalente en la ESEB del
CEPMAC, que forme profesionales medios que tengan acceso
a la educacin superior.
Objetivos Especficos:
Disminuir la desercin en la escuela de profesional medio del
CEPMAC.
Aumentar la matrcula actual de la escuela de profesional medio del CEPMAC.
Identificar las preferencias por la modalidad de estudio de
educacin media superior, a travs de la opinin de los estudiantes del tercer ao de secundaria de Teziutlan, Puebla.
Identificar la preferencia por el rea de estudio de los estudiantes que aspiran a ingresar a la educacin media superior
en Teziutlan, Puebla.
Metodologa: Se trata de un estudio de tipo analtico, para lo cual se
elabor un cuestionario con la finalidad de investigar e identificar
las preferencias de los encuestados, en torno a la modalidad de educacin media superior. La investigacin incluy a toda la poblacin
de estudiantes del tercer ao de secundaria de la regin.
Principales resultados: Las preferencias por las reas de estudio de
los alumnos de secundaria de la regin de Teziutln, son similares a
las que presenta la matrcula en todo el pas. La mayor parte de los encuestados se ubica en el rango de edad establecido como juventud, en donde las
mujeres representan un grupo que continua creciendo en las instituciones
educativas desde la dcada de los noventa.
Por otra parte, se puede determinar que ms del 60% los alumnos, espera ingresar a una modalidad de educacin media superior
que le permita ingresar al mercado laboral. De igual forma se hace
patente la necesidad de modificar la metodologa de enseanza de
las materias duras.
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Retos para la Formacin de Valores en los Estudiantes
del Bachillerato del Centro Escolar
Presidente Manuel vila Camacho de Teziutlan, Puebla
Adelaida Domnguez Rodrguez
Mara del Carmen Romano Rodrguez(Directora)
Tema: El tema de la tesis da por sentado que los jvenes necesitan
reforzar los valores, ya que stos se han demeritado debido a los cambios que se dan ante el nuevo milenio. Si se considera que los valores
son el principal objetivo de la educacin y para dar un apoyo eficaz a
la formacin de cada uno de los seres humanos, se han planificado
para lograr una mejor calidad en el desarrollo del hombre en general, con el propsito de que estos valores le permitan a cada uno
madurar sus potenciales y enfrentar los retos del mundo moderno en
su propio estilo en su proceso de desarrollo.
Problema de investigacin: Las fuerzas de los cambios histricos son
inimaginable, su extensin de tiempo tan corto y la adaptacin requerida tan repentina, que hacen que las nuevas generaciones de bachilleres se encuentren en desasosiego con ellos mismos y con lo que les toca
vivir. En particular los jvenes, tendrn que modificar o aceptar segn
su estilo y forma de vida, estos, tan repentinos cambios, que da a da se
estn absorbiendo en todos los medios, ya que ellos en muchas ocasiones se ven envueltos en hechos que no pueden entender, y no solo ellos
sino todas las personas que formamos parte de esta nueva sociedad. La
experiencia de los docentes de varios aos de circular por las aulas
escolares y de constatar los efectos que esta velocidad de cambios impone, es inquietante; por lo que se debe entender que toda educacin en
sus elementos ideolgicos formaliza y se ocupa de los valores que son
los mejores instrumentos que puedan obtener para vivir mejor en cualquier mbito social.
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Objetivo General:
Investigar el estado de la conciencia moral de los estudiantes
del Bachillerato del Centro Escolar Presidente Manuel vila
Camacho de Teziutlan, Puebla, para explorar la posibilidad
de que, reforzando y poniendo los acentos en ciertos valores
como el de solidaridad, libertad y justicia, estos estudiantes, se
puedan construir en agentes de cambio hacia una sociedad
ms libre, solidaria y justa.
Objetivos Especficos:
Conocer el estado de la conciencia moral de los estudiantes
Proponer estrategias que hagan nfasis en los valores; libertad,
solidaridad y justicia.
Proyectar seminario taller para llevar esto a la prctica educativa
Metodologa: El proyecto presenta el trabajo que se desarroll durante estos dos aos y medio, observando y entendiendo algunas actitudes de los jvenes del bachillerato del Centro Escolar Presidente Manuel vila Camacho de Teziutlan, Puebla. (C. E. P. M. A. C.) y
que a veces se pasan por alto pensando que la vida escolar tiene
altibajos tan dismiles que ni siquiera se presupone la ms mnima
atencin. Sin embargo, deberan ser trabajadas dichas actitudes de
los jvenes educandos, para que en un futuro ellos mismos puedan
entender el porqu de sus cambios de carcter, el porqu se manifiestan de tal o cual manera, si les ayudan a ser mejores o por el contrario les limitan en su crecimiento como personas, ya que ms adelante
llegarn a realizar actividades que por el momento les son vedadas y
tal vez puedan mejorar al enfrentar los retos que la vida les permita.
Para ello se aplic el cuestionario con el fin de destacar cuales seran
los valores a reforzar con los resultados que ms adelante se muestran.
Principales resultados: La formacin en cuanto a valores dentro del
mbito escolar est totalmente desatendida, ya que se le da prioridad
a la ciencia, pero en el proceso de una mejor formacin dentro de las
aulas, es preciso tomar en cuenta que esta deficiencia de las institu-
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La Enseanza del Francs en Mxico, la BUAP
en el contexto de la Globalizacin
Daniel Marcoux-Lvesque
Jess Mrquez Carrillo(Director)
Tema: El mundo est cambiando rpidamente y en su afn de pertenecer al grupo de los pases desarrollados Mxico intenta adecuar su
sistema poltico, su estructura econmica y su organizacin social a
los parmetros internacionales. Las instituciones de educacin superior ya no pueden vivir aisladas, tienen que abrirse y tener una mayor vinculacin con la sociedad para cumplir con su misin de formar profesionales de alta calidad, para contribuir al desarrollo poltico, econmico y social de la sociedad mexicana. La enseanza de
los idiomas en las universidades mexicanas no es un fenmeno nuevo y estaba ligada, con el desarrollo comercial e industrial. En la
segunda mitad del siglo XX, vio en las universidades, el surgimiento
de los Centros de Enseanza de Lenguas Extranjeras, que tienen
como objetivo mediante la enseanza y la traduccin, a las lenguas
extranjeras con mayor importancia en la actualidad.
Problema de investigacin: En su finalidad de crecer en trminos de
calidad educativa, y de extensin en el nivel regional, nacional e internacional, en los aspectos econmico, poltico, social y cultural, la
BUAP intenta adecuarse a los parmetros que determinan el quehacer y el como hacer educativo. El impacto ms visible de este intento
de adecuacin ha sido el establecimiento del Tronco Comn Universitario (TCU), en lenguas extranjeras (ingls y francs). La BUAP
parece ofrecer desde una perspectiva terica, formaciones en lenguas extranjeras susceptibles de responder a las distintas necesidades
de la sociedad mexicana. Una de las problemticas que se observan
es una deficiencia en el nivel logrado al trmino de la licenciatura.
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Diagnstico de la vinculacin acadmica en matemticas
entre el nivel medio superior y el superior
Patricia Ruiz Herrera
Jorge Alejandro Fernndez Prez(Director)
Tema: El presente documento es un trabajo de investigacin educativa,
realizado en el bachillerato general del Centro Escolar Presidente Manuel vila Camacho y en el Instituto Tecnolgico Superior de Teziutlan, en la Ciudad de Teziutlan, Puebla, con el objetivo de determinar el
grado de vinculacin acadmica existente entre el nivel educativo medio superior y superior, analizando especficamente la asignatura de
matemticas ya que sta es considerada como filtro determinante para
la aprobacin del examen se seleccin para el ingreso al nivel superior,
y convirtindose la mayora de las veces en el punto clave de reprobacin en los primeros semestres de la vida universitaria
Problema de investigacin: La situacin actual en el Bachillerato
General Propedutico del Centro Escolar Presidente Manuel vila
Camacho de la ciudad de Teziutlan, Puebla, referente a la asignatura
de matemticas los docentes se quejan del bajo nivel de aprovechamiento de la materia, adems de la predisposicin social del alumno
y el poco inters de ste en el aprendizaje de la matemticas, as
como el insuficiente tiempo que dedican a su estudio. Los docentes
consideran que los programas de estudios tienen carencias de continuidad e interrelacin, entre los semestres del bachillerato, en vista d
lo anterior y para comprobar la baja preparacin en matemticas de
los egresados de Bachillerato, se realiz un anlisis de la trayectoria
escolar de estudiantes de bachillerato, en un periodo de cinco aos,
tomando los semestres segundo, cuarto y sexto por ser sta la informacin proporcionada por la escuela, para constatar los manifestado por los docentes de la materia.
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Objetivo General:
Demostrar la necesidad de propiciar la realizacin de actividades de planeacin, de vinculacin, de coordinacin y de comunicacin acadmica entre los niveles educativos medio superior y superior en la asignatura de matemticas, a travs de
la opinin de docentes de matemticas de la carrera de Administracin del Instituto Tecnolgico de Teziutlan, y los estudiantes de inicio a la carrera.
Objetivos Especficos:
Identificarlas fortalezas y debilidades de los actuales programas de estudio de matemticas del bachillerato, en relacin a
los objetivos de vinculacin con la educacin superior.
Disear una propuesta de planeacin, coordinacin y vinculacin acadmica que permita realizar adecuadamente el enlace
acadmico en matemticas entre los niveles educativos medio
superior y superior.
Metodologa: la Metodologa de sta tesis se sustenta bsicamente en
la aplicacin de tres instrumentos en la modalidad de cuestionarios
utilizando como sujetos de estudio a profesores de matemticas de
ambos niveles y estudiantes de la carrera de Administracin recin
egresados del nivel medio superior, por ser quienes al concluir recientemente su bachillerato, tienen la informacin ms actualizada
en base a como est funcionando actualmente el nivel, en consideracin al desempeo de sus profesores en relacin a sus programas de
estudios. El mtodo que se llevo acabo en la investigacin es el que se
fundamenta en el campo analtico y crtico, ya que lo que se quiere
hacer es la determinacin del grado de vinculacin acadmica existente entre dos niveles educativos, para que a travs de una rigurosa
crtica y de la visualizacin del estado en cuestin, que es la vinculacin entre niveles, se propongan una serie de estrategias que conlleven a su real vinculacin.
Principales resultados: Las conclusiones a las que se llegaron revelan la necesidad de consolidar la vinculacin acadmica entre los
niveles educativos medio superior y superior, a travs de la implementacin de un sistema de comunicacin, que permita establecer
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las condiciones para hacerla efectiva en la prctica educativa. A travs de este estudio, se encontr que no existen problemas en cuanto
a contenidos programticos se refiere, sin embargo, no se conoce
claramente cuales son los objetivos de los cursos de matemticas que
recibe el alumno en el bachillerato, por lo que no se identifica una
relacin de stos con los intereses personales del alumno, y posteriormente con sus necesidades de ingreso a la educacin superior, de
lo que se concluye, que los objetivos de los contenidos no tienen la
tendencia a vincularse, ni a relacionarse ordenadamente, lo que influye y a veces determina que la vinculacin acadmica se vea afectada en su carcter institucional.
Asimismo, se detect que el problema de la enseanza de las
matemticas est en que el sistema educativo ha decidido los contenidos y el maestro solo ha sido el informante de los mismos, desconociendo como se realiz su elaboracin, los objetivos que se tienen
que cumplir, y consecuentemente, el alumno ha pasado receptor de
informacin, en donde raras veces se le ha mostrado la utilidad de
adquirir cierto conocimiento para que el estudiante se involucre en
la bsqueda, interesndose por aprender.
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Estudio Exploratorio de la Insercin Laboral de los egresados
de la carrera de Ingeniera Industrial y Licenciatura en
Administracin, del Instituto Tecnolgico Superior de Teziutln
en la regin
Hctor Hernndez Garca
Mara Esther Licona Fernndez (Directora)
Tema: La relacin entre empleo y educacin es muy estrecha, y tiene
diferentes formas de anlisis, los cuales sirven para cualificar y cuantificar diversos aspectos, tanto educativos como laborales.La investigacin se centra en los egresados de las carreras de Ingeniera Industrial y Administracin debido a que fueron las primeras carreras que
ofreci el Instituto. La investigacin se llev a cabo en el Instituto
Tecnolgico de Teziutln (I.T.S.T.), de la carrera de Ingeniera Industrial y de la licenciatura de Administracin en las primeras cinco
generaciones, es decir, la generacin 1993-1998, hasta el ao 2002,
que actualmente se encuentran trabajando, estudiando o viviendo
en la regin de Teziutln. El estudio de egresados constituye una alternativa para el autoconocimiento y para la planeacin de procesos de mejora y
consolidacin de las instituciones educativas.
Problema de investigacin: La investigacin se plantea conocer el
desempeo laboral, la relacin de los egresados con el sector productivo, entre otros factores que son necesarios para conocer y analizar para determinar, cual es el papel de las organizaciones de enseanza superior y sus relaciones con la sociedad y el Estado, es necesario implementar un estudio de seguimiento de egresados.
Debido a la complejidad para entender un proceso de vinculacin, es necesario enfocar el estudio en problemas que se suscitan en
el estudio de los egresados, as como la relacin que tienen los planes
de estudio con las exigencias laborales.
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guntas que permiten conocer de manera exploratoria lo que se pretende en el objetivo general.
Principales resultados: Gastar en educacin es una postura que se
apoya mediante los beneficios que esta suele reportar a los
individuos.La educacin es considerada como una ayuda para lograr
las ambiciones econmicas del individuo o los objetivos sociales y
econmicos nacionales que estn dictados por el Estado. Hay que
asegurar que se capte todo el potencial de los egresados que surgen
al mercado de trabajo y esperan ser incorporados al sector productivo para poder satisfacer las aspiraciones personales del egresado y
que se cumplan las expectativas del perfil del egresado.
Es importante mencionar que en el anlisis de resultados, se mostr que los conocimientos adquiridos por parte de los egresados, no
son suficientes para que sea ptima la eficiencia laboral, observndose dificultades en el desempeo del trabajo colectivo y en la toma de
decisiones, en la investigacin el autor sugiere que se fomenten las
formas de relacin y habilidades administrativas desde el inicio de la
carrera para permitir que entre los alumnos se desarrollen un criterio de
liderazgo y de calidad en el desempeo laboral.
Con base en esta estadstica es necesario, por parte del Instituto
Tecnolgico incrementar el nmero de egresados. La mano de obra
educada es uno de los factores ms decisivos para la economa de
cualquier pas y sobre todo, para las naciones subdesarrolladas.
Las empresas donde laboran los egresados son del sector privado
y de servicios. Para conseguir empleo, la mayora no encontraron dificultad y si la hubo fue por falta de experiencia o por no haber laborado
en su profesin. La exigencia que tienen los egresados en su mbito
laboral es en promedio de moderada a poca exigencia.
El autor dice que es necesario que el Instituto cuente con un directorio de egresados actual y que el rea encargada de la vinculacin entre la institucin y el mercado laboral se mantenga para facilitar un estudio de seguimiento acerca de los egresados.
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Caracterizacin de valores en alumnos del Instituto
Tecnolgico Agropecuario nm.29 de Xocoyucan, Tlaxcala
Antonino Ronquillo Lpez
Jos Ramn Fabelo Corzo y Carmen Romano Rodrguez
(Directores)
Tema: Esta tesis se plantea realizar un estudio de los valores del
alumnado del Instituto Tecnolgico Agropecuario al considerar
que los valores se han degradado a nivel nacional, por lo que el
Instituto Tecnolgico Agropecuario promueve los valores humanos que tiene que poseer un profesional crtico y competente en
su campo laboral en este caso con el medio rural. En su ideario,
el plantel propone la formacin de valores como el eje de la educacin tecnolgica nacional para que los alumnos tomen conciencia y formen un nuevo tipo ideal de profesionista y verificar su
interiorizacin en el alumnado.
Problema de investigacin: Lo que menciona en su problemtica el estudio es el tema de los valores humanos esta presente en
las polticas educativas que marcan el subsistema de Educacin
Tecnolgica Agropecuaria, y menciona unos planteamientos como
los que se hizo Miguel Limn Rojas, secretario de Educacin Pblica en el sexenio de Ernesto Zedillo y el de Reyes Tamz Guerra, actual secretario de Educacin en donde en estos ocupa un
lugar importante los valores humanos lo que indica que hay una
preocupacin oficial por canalizarlos para el desarrollo educativo nacional.
Objetivo General:
Caracterizar en los alumnos del I.T. 29 los valores oficiales que
promueve el plantel
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Objetivos especficos:
Determinar cuales son los valores oficiales que enarbola la educacin tecnolgica agropecuaria a travs del I.T. a 29.
Caracterizar las actitudes que los alumnos tienen hacia dichos
valores oficiales.
Proponer alternativas que tengan como fin el aumento de actitudes favorables de los valores cuyas actitudes en los alumnos
no les parezcan favorables.
Metodologa: En la metodologa se distinguen tres apartados que
constituyen sus partes prioritarias siendo: los sujetos objeto de estudio, el material utilizado, y el procedimiento. En los individuos que
constituyen la poblacin como primera parte de la metodologa son:
sexo, escuela de procedencia, su estrato social, edad, los semestres
que estn cursando, se detalla el procedimiento que utiliz para determinar el tipo de muestra en atencin a este principio el criterio
considerado fue el de configurar una muestra probabilstica y los elementos muestrales que lo componen. Lo del cuestionario piloto, y
los resultados del mismo. Para tal fin se desarrollo un instrumento de
identificacin que los alumnos del I.T. a 29 demuestran hacia los
valores humanos, su fundamento fue la educacin armnica e integral. Se estudio la concordancia y discrepancia de valores entre los educandos del I.T. num.29 con los valores oficiales de la institucin, lo que
considera para formar verdaderos grupos de trabajo, debe de haber
intereses comunes entre los alumnos.
Principales resultados: El autor de la tesis enumera sus resultados
en tres partes fundamentales que son: el procesamiento de la informacin, el desplegado de los resultados y la discusin de los resultados. Dentro del procesamiento de la informacin la hizo manual en
donde las ordeno de manera general por sexos para que hubiera
marco de comparacin, a cada instrumento le asign un nmero hasta
el 55, este proceso sirvi para tener la informacin disponible para
poder pasarla a una base de datos. La electrnica que sirvi para
construir la base de datos de cada sujeto que tuvo un registro. La
base de datos tuvo los siguientes elementos de izquierda a derecha
que hay en el encabezado y son: nmero de alumno, sexo, tipo de
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Recuperacin Histrico-Pedaggica: Hacia
una Universidad Pblica con Humanismo
Arely Gonzlez Prez
Roberto Hernndez Oramas(Director)
Tema: La temtica de la investigacin pretende la recuperacin histrico-pedaggica, para que de nuevo haya una Universidad Pblica
con Humanismo. Esta investigacin busco la historia y los pilares
de la educacin jesuita, sus aplicaciones y ordenamientos para lo cual
nos trasladaremos hasta Europa, y finalmente se har una propuesta
para nuestro pas: Mxico. La autora del estudio hace un anlisis en
la introduccin por la educacin jesuita desde los orgenes de la Compaa de Jess en 1540, sus fundamentos, sus objetivos en la formacin de alumnos para la Iglesia.
El paradigma pedaggico Ignaciano se presenta como un modelo, un enfoque, un padrn, un estilo propio para que la enseanza y
el aprendizaje se impregnen de valores y movilicen a los alumnos a la
accin. Se aplica a todas las disciplinas (humanistas, tecnolgicas,
tericas y prcticas). Unifica el proceso de aprendizaje, pues permite
al alumno entrever desde el inicio de estudio, el alcance que este
podra tener y la relacin con las dems disciplinas.
Problema de investigacin: La presente investigacin pretende resaltar la necesidad de realizar investigaciones en el rea Histrico
Educativa Pedaggica, siendo que el principal problema que el nmero de stas es muy limitado y sus aportes pueden ser valiosos.
Entre las principales problemticas como parte medular de la investigacin son:
Que el aprendizaje se desarrolla ms all de las fronteras del
aula y de las instituciones escolares.
Que la educacin deber ser sistemtica para producir de ma-
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nera real el encuentro entre docentes y alumnos, transversalizados por el deseo de ensear y aprender; inmersos en una
red compleja de relaciones socio-culturales.
La autora pretende dar a conocer el paradigma pedaggico
ignaciano.
Relacionar los elementos pedaggicos jesuitas y su aplicacin
a una Universidad Pblica.
Como se orienta la educacin jesuita.
Objetivo General:
Generar condiciones para el desarrollo de un ambiente de convivencia organizacional, basada en valores y procesos de discernimiento sobre un clima satisfactorio y motivador para los
docentes, los alumnos y la comunidad en general.
Objetivos Especficos:
Reconocer las consecuencias metodolgicas y prcticas que se
derivan del Paradigma de la Pedagoga Ignaciana, para dirigir y
liderar procesos acadmicos, formativos y administrativos.
Conocer y aplicar herramientas metodolgicas aptas para el
trabajo en equipo, que permiten lograr la participacin productiva y eficaz de las personas que intervienen en las tareas
del establecimiento del proceso de enseanza-aprendizaje.
Reflexionar junto con educadores de otros pases en torno a
prcticas administrativas, pedaggicas y sociales desarrolladas en las Universidades Pblicas, las cuales ante los tiempos y
la necesidad de afrontar los nuevos retos, han demostrado eficacia para gestionar procesos innovadores, faltando ahora el
de mejoramiento continuo.
Identificar y analizar los problemas que surgen en la Universidad Pblica Superior y disear estrategias de solucin, que
permitan corregir las deficiencias y consolidar una gestin ms
pertinente y eficaz en la realidad educativa.
Disear e implementar un programa de accin, dirigido hacia
la innovacin y el cambio en los establecimientos de Educacin Pblica Superior.
Obtener acompaamiento y asesora a distancia en estas activi-
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Evaluacin del Plan 97 de la Licenciatura
en Educacin Primaria del BINE a partir de Docentes
y Alumnos del 8 semestre
Mara Antonia Garca Tepox
Patricia Moreno Rosano (Directora)
Tema: Entre los docentes de los distintos niveles se comparte la existencia
de una crisis en la calidad de la educacin. El propsito central de este
trabajo fue evaluar el plan 97 de la Licenciatura en Educ. Prim. del BINE,
con la intencin de identificar cual es el estado que guarda el conocimiento
de dicho plan dentro de la comunidad normalista.
Problema de investigacin: A travs de una evaluacin al Plan 97 de
la Licenciatura en Educ. Prim. del BINE, es posible detectar los elementos que nos permiten hacer propuestas o sugerencias para mejorar el nivel acadmico de los egresados y responder mejor a las necesidades externas..
Objetivo General:
Evaluar el plan 97 en la Lic. en Educ. Prim. del BINE, a partir
de docentes y alumnos del octavo semestre con la intencin
de ofrecer sugerencias que mejoren la calidad de la educacin
en dicha escuela.
Objetivos Especficos:
Describir el plan 97 de la Lic. en Educ. Prim. tomando en
cuenta todos los elementos que lo conforman bajo el contexto
de las escuelas formadoras de docentes.
Integrar los conceptos de currculum, plan de estudios, programa y evaluacin de manera que fundamente el marco terico que d sustento al problema de investigacin.
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Metodologa: Consisti en llevar a cabo la descripcin de los diferentes procedimientos que se utilizaron para realizar la investigacin
y la forma en que dichos procedimientos se fueron aplicando. Es
decir, se hizo la descripcin de la secuencia metodolgica poniendo
especial atencin en cada paso del proceso desde la obtencin de
datos hasta la entrega de resultados. Se tomaron en cuenta los siguientes ejes: Plan de estudios 1997, Docentes de la Lic. en Educacin Primaria y alumnos de 8 semestre. Mtodo de anlisis y descriptivo.
Principales resultados: Se comenta que a travs de los cuestionarios aplicados tanto a maestros como alumnos de 8 semestre, el plan
97 est bien diseado para mejorar la calidad de la educacin, pero
los resultados que se obtienen en las escuelas de educacin bsica se
deben a que en la escuela formadora de docentes no existe personal
docente altamente calificado, no existe un criterio de aceptacin para
laborar en una Institucin como el BINE, no se cumple con las disposiciones ah sealadas y por lo tanto los alumnos salen mal preparados.
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Posgrados en Educacin de Teziutln, Puebla.
Un Estudio Exploratorio 1995-2002
Guillermo Adolfo Sols Aburto
Jess Mrquez Carrillo (Director)
Tema: El estudio pretende explicarnos el proceso de desarrollo, caractersticas y expectativas de los posgrados en educacin que se han
impartido en Teziutln, Puebla en un perodo que abarca de 1995 a
2002, y espera que contribuya a futuras investigaciones en esta rea
educativa que se realiza en esta regin del estado de Puebla. La poltica educativa actual tiene como prioridad el desarrollo de los estudios del posgrado universitario, que son los estudios con el grado
ms alto que ofrece el sistema educativo nacional, y que tienen como
antecedente, los posgrados; pueden ser de especializacin, de maestra y de doctorado. El crecimiento de la matrcula en los posgrados
universitarios es impresionante y esta tendencia seguir a la alza segn los especialistas.
Problema de investigacin: El problema principal que sustenta
esta investigacin, es que no exista una investigacin formal sobre el origen de los posgrados que se imparten en Teziutln, Puebla, la mayora de los implicados en estos estudios desconoca el
contexto que tienen los posgrados a nivel nacional y por consiguiente la problemtica que tienen en particular en el contexto
local. Exista adems un desconocimiento de la situacin actual
que prevalece en los posgrados que se desarrollan en esa regin
de la sierra norte de Puebla.
Objetivo General:
Estudiar los antecedentes, el desarrollo, caractersticas y expectativas de los posgrados en Teziutln, Puebla, en el pero-
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do comprendido entre 1995-2002, que contribuya a investigaciones posteriores en esta rea educativa.
Objetivos Especficos:
Conocer las polticas y normas que rigen el posgrado nacional.
Describir el desarrollo y problemtica de los posgrados en educacin.
Analizar las caractersticas sobre calidad, pertinencia y credencializacin del posgrado educativo.
Describir las caractersticas y trayectoria de las instituciones
educativas que imparten posgrados en Teziutln, Puebla.
Analizar los perfiles profesionales, laborales y de formacin en
el posgrado de los alumnos.
Evaluar los aspectos institucionales, acadmicos y de insfraestructura de las instituciones que ofertan estudios de Posgrado
en educacin.
Detectar posibles problemticas en la imparticin de posgrados en educacin en Teziutln, Puebla.
Analizar las expectativas de desarrollo de los alumnos y
docentes.
Metodologa: Se realiz un estudio de tipo exploratorio que permita
conocer y analizar las caractersticas de alumnos y tutores que cursan
o imparten el posgrado en educacin en Teziutln, Puebla. La tcnica que se utiliz fue enfocada a la percepcin de los actores que participan en esos estudios con el fin de conformar un perfil general del
estado actual que tienen las instituciones que ofertan estos posgrados, su desarrollo, recursos y problemtica. La presente investigacin se realiz en 2 etapas: una etapa documental, que consisti en la
recopilacin de datos referente a los posgrados en general para definir su contexto, su marco normativo y terico, que permiti la estructuracin de los captulos anteriores y definir las variables para
disear los instrumentos (cuestionarios); y una segunda etapa de estudio de campo donde se realiz la aplicacin de los instrumentos de
investigacin (cuestionario con un pilotaje previo aplicado a una
muestra de ocho alumnos que cursaban la maestra en educacin
superior en la BUAP.
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Principales resultados:
El anlisis de los datos generales aportados por los alumnos que cursan el posgrado en educacin, en Teziutln, muestran en sus cifras el
inters que tienen ante la oferta de estos estudios en la localidad,
encontrando la participacin de alumnos con edades que van desde
los 22 a los 55 aos, donde destaca la participacin de la mujer que
se ha incorporado a los procesos de educacin superior en forma
notable en las ltimas dcadas a nivel nacional (representa ms del
50% de la matrcula): 58% de los alumnos son casados. Al analizar la
preparacin profesional de los alumnos se aprecia que la gran mayora tienen una preparacin previa en licenciatura universitaria y licenciatura normalista en su gran mayora. Otros datos los podemos
observar en los docentes y tutores, y la muestra se redujo considerablemente a slo nueve docentes, que laboran en alguna de las tres
instituciones de educacin superior involucradas en estos estudios.
La edad promedio de los docentes y tutores es de 35 a 45 aos, y
todos han tenido experiencia impartiendo cursos de posgrado en los
cuatro semestres, tienen una antigedad de ms de 4 aos en el sistema de posgrado, ostentando grados de maestra y doctorado y con
una experiencia de 10 a 15 aos. Las actividades docentes en las que
han participado son mltiples, a nivel personal o interdisciplinario.
Como resultado de su experiencia docente han detectado varias problemticas como son: apoyo a docentes (becas), congruencia de programas a necesidades regionales, vinculacin con el sector productivo y la docencia e investigacin, orientacin curricular, tutoras, produccin editorial, graduacin, titulacin e infraestructura institucional. Todos los docentes encuestados opinaron que los posgrados slo
cumplen en forma parcial con los parmetros de calidad y excelencia
del CONACYT.
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Deteccin de Necesidades de Oferta Educativa para Nivel
Superior en la Subregin Chignahuapan-Zacatln
Francisco Hernndez Echeverra
Jorge Alejandro Fernndez Prez (Director)
Tema: A partir del fenmeno de descentralizacin, la educacin superior se ha visto impactada en todos sus rdenes. As, una de sus
funciones sustanciales es atender las necesidades regionales conforme a las particularidades propias del contexto. Sin embargo, esta
situacin es modificada cuando las IES al extenderse regionalmente,
presenta de manera unvoca una oferta muy general, tradicional,
de licenciaturas que en muchas de las ocasiones no responden a las
condiciones de la regin
Problema de investigacin: La demanda sobre oferta educativa de
nivel superior en la subregin Chignahuapan-Zacatln del estado de
Puebla, es atendida solamente por dos instituciones de educacin
superior, la cual esta caracterizada por ser una oferta tradicional poco
integrada a la dinmica de atender y entender la influencia de los
factores demogrficos, econmicos, polticos, ambientales y culturales de esta subregin.
Objetivo General:
Identificar que carreras deben ofertar las IES en la subregin
Chignahuapan-Zacatln, a la luz de la opinin de los estudiantes del sexto semestre de bachillerato y del contexto, para
garantizar un perfil que responda a las caractersticas y necesidades socioeconmicas de su lugar.
Metodologa: El nivel de este estudio es descriptivo-analtico mediante la aplicacin de una encuesta para conocer la opinin de los
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Anlisis del personal acadmico de las Escuelas Normales
de Educacin Preescolar en Puebla. Tenemos a los docentes
adecuados para cumplir con el plan curricular
establecido en 1999?
Sara Mayuel Snchez Roa
Jorge Alejandro Fernndez Prez(Director)
Tema: El estudio presenta los resultados de un trabajo exploratorio y
descriptivo sobre los acadmicos adscritos a la Educacin Normal
Preescolar (ENP) en el Estado de Puebla, y es puesto a consideracin
en el entendido de que es un primer acercamiento a este campo de
investigacin. En esta investigacin se incluyeron a tres instituciones
de Normal Preescolar en el estado de Puebla de distinto origen y rgimen, una normal federal, una estatal, y una privada.
Problema de investigacin: La investigacin plantea dar a conocer
como esta compuesto el grupo de acadmicos de cada una de estas
instituciones, su formacin acadmica de los docentes, su trayectoria
acadmica que han tenido los miembros del grupo, asimismo como
tambin considerando la situacin que tiene el docente en el mismo
momento en que se le entrevista. Tambin es importante mencionar
que es fundamental identificar a los miembros del grupo reconociendo sus caractersticas que son comunes a cada grupo de las normales
preescolares y sus diferencias en los mbitos: social, formativo y laboral.
Objetivo:
Conocer y analizar las trayectorias profesionales establecidas
por los acadmicos adscritos a las Escuelas Normales de Educacin Preescolar en el estado de Puebla, y a partir de ah
mostrar si tienen las habilidades que les permitan participar
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La Identidad Profesional de los Antroplogos
Sociales de la BUAP
Dinora Edith Cruz Toral
Mara Esther Licona Fernndez (Directora)
Tema: La categora de identidad nos llev a observar los vnculos
que se establecen entre los antroplogos, la experiencia de su prctica, las relaciones en la diferencia y la igualdad entre los grupos de
estudiantes, y las caractersticas propias de la formacin de los antroplogos que se relaciona a los procesos que se da en la formacin
profesional. Se relaciono a la profesin con el concepto de formacin profesional, y esta se vinculo con la idea de la socializacin secundaria, como el trayecto que van desarrollando los antroplogos
para ser parte de una profesin. Aqu entonces se puede decir, que el
antroplogo como ser social, tambin se forma una identidad profesional, como ocurre con las otras profesiones, pero cada una desde
su ngulo de visin propio de cada una.
Problema de investigacin: La causa que motivo la presente investigacin se centra en que intenta responder a dos interrogantes interesantes que se plantea la autora de la tesis y son:
1. Cules son los rasgos identitarios que caracterizan a los antroplogos formados en el Colegio de Antropologa Social en la BUAP?
2. Cmo se han interiorizado y conformado la identidad del
Colegio de Antropologa Social en la BUAP?
Objetivo General:
Caracterizar y reconocer como se construy los diferentes procesos de la identidad en los antroplogos sociales que egresa-
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La Oferta Educativa en la Educacin Superior
para la Regin de Teziutln
Laura Barroso Yez
Jorge Alejandro Fernndez Prez.(Director)
Tema: La capacidad de las instituciones gubernamentales y las instituciones educativas coinciden en un compromiso que, derivado de
una filosofa que en el mbito educativo orienta sus esfuerzos para
lograr un progreso social. Los problemas de la educacin superior,
adems de manifestar una estrecha interdependencia y de estar ntimamente relacionados con los correspondientes problemas del resto
de los sectores educativos, sealan en gran medida que el futuro de
la educacin depender de las soluciones y participacin del gobierno estatal, para que conjuntamente se busquen soluciones a los problemas que inciden en la calidad de la educacin bsica y media bsica.
La participacin de la Universidad pblica a travs de sus servicios educativos debe implementar estrategias que permitan responder a las demandas sociales, una de ellas es dar cobertura sobre educacin superior a partir de un proceso de regionalizacin.
Problema de investigacin: La presencia de IES pblicas solo se encuentra presente en 19 municipios del estado de Puebla. Dichas instituciones solo atienden al 53% de la poblacin de nivel medio superior. Dentro de este contexto, en la regin de Teziutln se observa
una escasa cobertura de educacin superior, ya que las pocas instituciones de este nivel no pueden responder a la demanda potencias
existente.
Objetivo General:
Proponer alternativas de Educacin Superior para la regin
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de Teziutln, con el propsito de orientar la toma de decisiones para la posible apertura de nuevas carreras.
Objetivos Especficos:
Explorar las necesidades de oferta educativa sobre educacin
superior en la regin de Teziutln.
Metodologa: El mtodo utilizado en este estudio fue el descriptivo
exploratorio. Para llevar a cabo este diagnstico se aplic una encuesta a estudiantes del tercer ao de bachillerato y en la cual se
consideraron doce propuestas de estudios profesionales. Los procedimientos y pruebas estadsticas utilizadas para el anlisis de la informacin, incluyeron procedimientos estadsticos
Principales resultados: En cuanto a las carreras propuestas, este diagnstico arroj que las tres licenciaturas con mayor demanda fueron:
Administracin Pblica, Diseo y Mercadotecnia de Modas e Ingeniera Industrial en Evaluacin de Proyectos. Es importante remarcar que los posibles aspirantes a una carrera profesional, solicitan
tambin la apertura de estudios de posgrado, as como programas
de educacin continua. Asimismo, la investigacin permiti identificar fenmenos muy caractersticos de la regin nororiental del estado de Puebla, sus rasgos sociales, econmicos polticos y culturales,
los cuales integran un marco de referencia que exige la puesta en
marcha de una seria y metdica planeacin estratgica.
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Seguimiento y Anlisis de la Tutora y asesora
de la Licenciatura en Educacin Primaria
Mara del Rosario Bringas Benavides
Lilia Mercedes Alarcn Prez(Directora)
Tema: El anlisis y seguimiento de la tutora y asesora que se
efectan durante el ejercicio del trabajo docente de los alumnos
con la finalidad de precisar, reformular y mejorar la funciones de
dichos agentes educativos, que coadyuvaran en eliminar insuficiencias e imprecisiones en el trabajo docente del alumno normalista.
Problema de investigacin: El tutor no permanece durante toda
la jornada, pues muchas veces considera al alumno normalista
como su sustituto, por lo que el apoyo en los momentos que lo
requiere es nulo. No orienta al alumno en las dificultades o limitaciones que manifiesta en la eleccin de los contenidos de enseanza o en el tipo que actividades que desarrollar. No establece
una labor coordinada en apoyo al trabajo del estudiante con el
asesor. El asesor al tener contacto con el alumno normalista no propicia la reflexin sobre el trabajo docente. No promueve el intercambio de experiencias del trabajo docente entre los estudiantes. Desconoce los elementos bsicos para la elaboracin del documento recepcional. No supervisan con regularidad la prctica docente. No
planea el programa de las actividades del Seminario de anlisis
del trabajo docente. No se llevan a cabo las asesoras individuales. La informacin antes mencionada es un elemento esencial,
que nos conduce a pensar que es necesario precisar, reformular y
mejorar la funcin tanto del tutor como del asesor, que coadyuvaran en eliminar insuficiencias e imprecisiones en el trabajo
docente del alumno normalista.
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Objetivo General:
Reforzar las tutoras y asesoras que desempean tanto los profesores de la escuela primaria, como los profesores de la escuela normal en el desarrollo del trabajo docente, que realizan los estudiantes normalistas durante el ltimo ao de formacin como profesores de educacin primaria.
Objetivos Especficos:
Realizar un anlisis de esta realidad, lo cual implica desbrozar
los cometidos de la Escuela Normal en la sociedad poblana
del siglo XXI, a partir de las expectativas formativas de los
alumnos.
Rrealizar una anlisis y seguimiento de la tutora as como de
la asesora ambas como tareas inherentes al quehacer acadmico cotidiano.
Ofrecer un modelo sobre los niveles de profundizacin de la accin,
tanto de la asesora as como de la tutora, en el cual exista la posibilidad efectiva de combinar diferentes alternativas.
Establecer el perfil deseable del tutor y del asesor.
Metodologa: Se identifica como una investigacin exploratoria descriptiva de corte cualitativo. El trabajo de campo se llevo a cabo en
dos instituciones formadoras de docentes del sector privado, ambas
de origen catlico; la primera se denomina Escuela Normal Yermo
y Parres, nicamente para seoritas y la segunda Instituto Normal
Quevedo, siendo mixto. Las escuelas normales que se utilizaron no
fueron seleccionadas por las caractersticas que las distinguen, sino
estas accedieron en colaborar con la investigacin, ya que otras que
fueron elegidas al realizar una entrevista con los directivos se negaron a participar. Este estudio se efectu con la intencin de analizar y
fortalecer el programa de tutora y asesora para potenciar el trabajo
docente del alumno normalista durante el ltimo ao de formacin
como profesores de educacin primaria. El universo de este estudio
comprende los sectores: estudiantil y magisterial tanto de la Escuela
Normal Yermo y Parres, as como del Instituto Normal Quevedo
y de todas las escuelas primarias en donde los alumnos normalistas
realizan el trabajo docente.
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Cultura Escolar e Identidad Estudiantil en el Bachillerato
Roberto Alvrez Castaeda.
Ma. del Carmen Romano Rodrguez.(Directora)
Tema: Se parte de la idea que la educacin es un proceso continuo y
multiforme que se refiere al individuo, a los grupos de individuos o a
la sociedad en su conjunto, todos considerados en su concreto histrico actuar. En Mxico, los primeros trabajos relacionados con la antropologa de la educacin se relacionan con los niveles de educacin bsica y superior. Los especialistas en la ltima dcada del siglo
XX, han realizado investigaciones del sistema educativo nacional ante
la crisis econmica poltica y cultural, motivo por le cual hoy se da una
bsqueda de soluciones al rezago educativo, abandono de la escuela y
fracaso escolar, temas centrales de esta investigacin.
Problema de investigacin: El conocimiento de la educacin media
superior, de sus expresiones locales para explicar con precisin el
carcter diversificado de la matrcula estudiantil en Puebla, ha llegado a cierto lmite en cuanto a su capacidad de valorar y formar a los
estudiantes. Esta investigacin hace un intento por analizar como se
construye la identidad estudiantil, as como valoran los alumnos la
participacin de los procesos educativos en la Universidad Metropolitana de Puebla.
Objetivo General:
Observar la relacin entre el proceso de construccin de la
identidad de los estudiantes y el ser joven en el bachillerato.
Objetivos Especficos:
Definir los conceptos: identidad, cultura escolar, ser joven y
bachillerato.
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El SIZA como un Agente
de Vinculacin Regional 1996-2000
Mara Isabel Vzquez Avelar
Mara Eugenia Martnez de Ita (Directora)
Tema: Esta tesis analiza al SIZA como un agente de vinculacin entre
las Instituciones de Educacin Superior (IES) y los usuarios (sectores
pblico y privado), ya que este fue uno de los fines por los cuales fue
creado el SIZA. En el ao 1994 el CONACYT a travs de sus polticas
de descentralizacin regional, crea los Sistemas de Investigacin Regional (SIRs) en todo el pas, con el fin de fomentar la investigacin
y el desarrollo tecnolgico para la solucin de los problemas regionales, y es en 1996 cuando el SIZA abre su primera convocatoria. Se
tom en consideracin la regin del SIZA, porque es una regin de
fuertes contrastes. Por un lado contempla al estado de Puebla, que fue
una de las primeras entidades de provincia en que se institucionaliz
la investigacin, y por otro lado se encuentra a Hidalgo, que aunque la
fundacin de algunos de sus centros de investigacin se llev a cabo en
la dcada de los setenta, su fortalecimiento se da en la siguiente dcada. El caso de Tlaxcala es muy similar a Hidalgo en lo que a sus centros
de investigacin respecta. El perodo que abarca la investigacin va de
1996 a 2000, ya que en este perodo las convocatorias fueron consecutivas y con recursos aportados por cada uno de los estados, los cuales
contribuyeron al fideicomiso del SIZA. En 2001 el CONACYT empez a desarrollar otra estrategia para el desarrollo de la ciencia y la
tecnologa del pas, a travs de los fondos mixtos (FOMIX), por lo
que ya no convoc a los gobiernos estatales a continuar aportando al
fideicomiso.
Problema de investigacin: La problemtica de la investigacin gira
en torno al anlisis en la investigacin como uno de los elementos
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base para la vinculacin entre las IES, los usuarios y el SIZA. Otra de
las problemticas que se plantea la investigacin es la importancia
que tiene el SIZA como vinculador entre la investigacin que realizan las IES y los usuarios. Pretende asimismo el estudio identificar
como los resultados de la investigacin han contribuido o afectado a
los agentes que participan en el proceso de vinculacin. El perodo
que se considera es de 1996 a 2000, ya que en este tiempo las convocatorias fueron consecutivas y con recursos aportados por cada uno
de los estados.
Objetivo General:
Indagar si se llev a cabo el objetivo de vinculacin del SIZA
entre las IES y los usuarios, mediante las investigaciones cientfico-tecnolgicas apoyadas financieramente, as como identificar cmo los resultados de investigacin han contribuido al
proceso de vinculacin entre las IES y los usuarios.
Metodologa: Se hizo una revisin bibliogrfica y hemerogrfica sobre el tema, para el trabajo de campo se tomaron en consideracin
encuestas aplicadas por el SIZA-CONACYT, informes trimestrales e
informacin recabada de forma verbal de algunos investigadores y
usuarios. El universo es la investigacin (bsica, aplicada y experimental) que se desarrolla en los estados de Hidalgo, Puebla y Tlaxcala, principalmente en los centros de investigacin de las IES y en
algunas dependencias de gobierno y en menor medida en el sector
productivo. Algunos datos del panorama general, fueron recabados
del trabajo que llev a cabo el Equipo de Estudios Industriales de La
Facultad de Economa de la BUAP (1998-99), mismo que obtuvo como
resultado como resultado una publicacin de un libro para el ao
2000.
Principales resultados: Entre los resultados que se obtuvieron en la
tesis podemos mencionar que para financiar la investigacin el SIZA
conform un fideicomiso con aportaciones de los tres estados (Puebla, Hidalgo, Tlaxcala y el CONACYT). La mayora de los proyectos
que presentaron las IES y los centros de investigacin tenan un impacto principalmente social, respondiendo a los requisitos presenta-
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La Representacin Social del Ingls
como Lengua Extranjera dentro del Saln de Clases
Jos Csar Aquino Garca
Mara del Carmen Romano Rodrguez.(Directora)
Tema: La investigacin hace referencia a las representaciones sociales que tienen su origen en la psicologa social de la dcada de los
60s. Las investigaciones de representaciones sociales en educacin
se basaban en tres conceptos centrales: la escuela o institucin, la
construccin de saberes y las relaciones pedaggicas, en la ctualidad
con el crecimiento de las trasformaciones de relaciones entre los grupos sociales y a los significados e ideologas que existen dentro de la
sociedad, los temas de inters se han enfocado al de la formacin y al
de prcticas profesionales cuyas preocupaciones son modelos interpretativos que establezcan vnculos entre identidad, prcticas e interpretaciones. El impacto que ha tenido el ingls como la lengua de los
negocios, del turismo, del conocimiento y de las polticas educativas
a nivel internacional y nacional ha llevado a la BUAP a tomar su
inters en el ingls y as buscar mtodos, teoras y relaciones disciplinarias que fortalezcan el diseo de programas de aprendizaje y del
conocimiento en los estudiantes de la universidad para afrontar los
retos que demanda la sociedad contempornea. La imparticin del
ingls dentro de la sociedad plantea retos a los universitarios, el ingls es la herramienta que todos ellos necesitan para vivir en un
mundo globalizado.
Problema de investigacin: El ingls es la representacin de la vida,
de la lengua, cultura e ideologa de la cultura sajona cuyo espaciotiempo y causa se representa dentro del saln de clases a travs de
diversas representaciones externas de acuerdo con Maza (1995). En
Puebla la relacin con el ingls se da para algunos sectores desde
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temprana edad, para la mayora de los alumnos ser desde la educacin bsica, la preparatoria, los estudios formales antes de ingresar a
la universidad.
Se presentan varias problemticas de los alumnos al recibir el ingls como asignatura en la escuela; donde saben realmente la funcin e importancia del ingls en su perfil acadmico si quieren estudiar un posgrado, las representaciones sociales y cules son los elementos que tienen esas representaciones con el ingls, cuales valores
humanos intervienen para que se conformen las representaciones
sociales del ingls.
Explorando estas representaciones a la luz de las representaciones sociales es posible replantear, reorganizar y mejorar la apropiacin del ingls como segunda lengua y todo lo que implica adoptar
un idioma que se desarrolla en una cultura y forma de pensar diferente.
Objetivo General:
Detectar los conceptos y relaciones centrales en la formacin
de la representacin social del ingls como lengua extranjera
en estudiantes de la licenciatura de Lenguas Modernas del
noveno semestre de la Benemrita Universidad Autnoma de
Puebla.
Objetivos Especficos:
Identificar los conceptos centrales que conforman la organizacin y desorganizacin del ingls.
Rastrear los conceptos centrales de focalizacin, dispersin de
la informacin, y presin a la inferencia.
Definir las relaciones y prcticas educativas en el saln de clases.
Metodologa: El trabajo de investigacin fue de carcter exploratorio y se realiz en tres etapas diferentes: la documental, la de campo,
y la de interpretacin y anlisis del cuestionario. Se realiz una bsqueda de los sustentos tericos de Moscovici lo cual permiti explorar, analizar e interpretar la nocin de la representacin social del
ingls, se propuso comprender los conceptos de las condiciones de
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emergencia de la representacin social que son espacio pblico, dispersin de la informacin, focalizacin, presin a la inferencia desde
el punto de vista educativo que se vincula al contexto de la investigacin.
Esta metodologa se basa en una trada del conocimiento como la
defini Moscovici (1979). En el mismo acto del conocimiento estn
implicados el emisor, el receptor, el alter (el otro puede ser una persona, un grupo de personas, objetos o grupo de objetos: entidad o
ser vivo cultural o biolgico el cual entra el juego dentro de la representacin.
El autor aborda el conocimiento como el juego de los sujetos en
la interpretacin del mundo.
Principales resultados: Los espacios y prcticas del ingls nos llevaron a situarnos en un micro espacio dentro del saln de clase, los
alumnos empiezan la construccin del concepto de representaciones
sociales con base en las formaciones externas como los medios masivos de comunicacin. Los estudiantes afirmaron que la televisin, la
msica y el cine son los medios con los que tuvieron contacto con el
ingls por primera vez. La msica y el cine como los medios importantes a destacar.
Las representaciones sociales tienen peso no slo a nivel personal, sino a nivel social; las representaciones sociales tienen que entenderse dentro de la educacin en un binomio psicosocial de interaccin mutua, donde lo individual y lo social se reconstruyen hasta
que lo uno y otro; se equilibren y se complementen. Entonces las
representaciones sociales pueden aportar mucho a la educacin, ya
que implican el impacto de un tema u objeto en la sociedad; la focalizacin de la gente en este caso los estudiantes con relacin al ingls.
Los medios de comunicacin como factor esencial de transmisin de
la representacin y la legitimacin de este saber por medio de prcticas especficas que lleven al alumno de ver y entender lo que es y
como es. Otro de los resultados que nos permiti establecer la investigacin es que las representaciones sociales son los mecanismos de
conocimiento en el ser humano que le permiten ser y estar. Con base
en las representaciones sociales el ser humano construye y trasforma
su aqu y ahora y obtiene identidad.
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Ni Peores ni Mejores slo Diferentes en la Bsqueda del
Reconocimiento Social de la Lic. En Educacin Fsica
Miguel ngel Gamino Olazo
Jorge Alejandro Fernndez Prez (Director)
Tema: El trabajo ofrece un anlisis del porque la educacin fsica no
ha logrado consolidarse ni impactar colectivamente en Puebla. Las
escuelas normales han tenido la responsabilidad de la formacin de
profesores y a pesar de que la educacin fsica lleva 60 aos en nuestro pas esta no ha logrado consolidarse ni social ni institucionalmente, por la falta de inters que han mostrado hacia ella las autoridades educativas y los padres de familia y la han considerado de
relleno en la curricula oficial. La formacin de los educadores fsicos
y la concepcin que se tenga de la educacin fsica es de vital importancia para su desarrollo y progreso.
Problema de investigacin: La Escuela Normal de Educacin Fsica
de Puebla, nace como parte integral del Instituto Normal del Estado
Gral. Juan Crisstomo Bonilla en 1951, siendo Gobernador de
Puebla el Gral. Rafael vila Camacho. La escuela ha recorrido una
historia de 50 aos. El autor de la investigacin se plantea la problemtica de las condiciones que debe reunir la licenciatura en Educacin Fsica del BINE para que se le considere una profesin importante y que esto le permita consolidarse social e institucionalmente.
Los profesores y los licenciados adems de sus clases regulares, tienen oportunidad de desarrollar sus inquietudes en otros radios de
accin enfocndose en actividades de tipo social, cultural, artstico y
deportivo. Con los recursos de que dispone el ENEF, se proyecta
preparar un tipo de profesionistas acorde a la realidad de la nacin,
que tiene una importante misin a cumplir en el sector educativo.
Objetivo General:
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Consiste en conocer las causas que originan el poco reconocimiento Social e Institucional con que actualmente cuenta la
profesin en educacin fsica, considerando el siguiente eje
de investigacin: los estudiantes de la ENSEF.
Objetivos Especficos:
Determinar la importancia y perspectiva de la educacin fsica
en el sistema educativo mexicano.
Conocer el concepto de profesin y su relacin con la educacin fsica.
Analizar la percepcin que tienen de la educacin fsica como
profesin los alumnos de la Escuela Normal Semiescolarizada
de Educacin Fsica (ENSEF).
Metodologa: Para elaborar la investigacin se recurri a un conjunto de documentos de variada ndole y procedencia que recogen con
propiedades diferentes la imagen social del docente en educacin fsica que permite ilustrar la realidad y problemtica de la profesin que
se da en distintos mbitos: social, institucional y poltico. Las fuentes
utilizadas son libros, revistas y antologas y en internet.
En cuanto a los sujetos de estudio fueron alumnos de la Escuela
Normal Semiescolarizada de Educacin Fsica (ENSEF). El instrumento utilizado en la investigacin fue un cuestionario elaborado
por el autor de la tesis. El cuestionario consta de 41 preguntas con
respuestas de opcin mltiple. El trabajo se realiz en la ENSEF con
4 grupos y un total de 125 alumnos. Las variables que se manejaron
fueron formacin profesional, percepcin de la profesin y prctica
profesional.
Principales resultados: Los profesionales de educacin fsica no envan un mensaje claro sobre lo que su disciplina conlleva y su fundamento terico. Debido a que la profesin no enva un mensaje claro
sobre su disciplina la sociedad considera que de hecho la educacin
fsica y el deporte son lo mismo, tambin los medios de comunicacin son responsables de combinar conceptos. El profesor de educacin fsica debe ser un importante agente social de cambio, para ello
deber tener la capacidad de ser un lector crtico y diagnosticar la
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realidad social donde se desenvolver, teniendo en cuenta las necesidades de la sociedad actual y futura y tendrn que sistematizar los
conocimientos que le corresponder llevar a la sociedad debiendo
comprender los procesos sociales que envuelven al educando a fin de
precisar sus necesidades.
La formacin de profesores de educacin fsica ha sido una actividad que forma parte de la poltica educativa nacional porque ha encauzado sus planes y programas al logro de los principios educativos
y particularmente al desenvolvimiento integral de los escolares. El
pas demanda mejores maestros de educacin fsica para impulsar y
ubicar este campo de conocimiento en el lugar que le corresponde
social e institucionalmente.La gama de concepciones sobre la educacin fsica es amplia, desde quienes la consideran complementaria,
hasta quienes la sobrevaloran y la definen como todo o lo ms importante a trabajar con lo educandos.
En lo referente a la vinculacin entre la teora y la prctica en
educacin fsica existe un serio problema concerniente a como se
entiende esta relacin por parte de los profesores y estudiantes normalistas. Por lo observado a lo largo del estudio se puede decir, que
en general, la educacin fsica, es simplemente una actividad de relleno, de carcter competitivo y deportivo. La educacin fsica se ha
mantenido ajena al conjunto del planteamiento curricular de la educacin bsica, debido a factores propios de esta disciplina, como a la
forma en que se desarrollan las actividades acadmicas, la educacin
fsica se encuentra aislada y poco relacionada con las otras disciplinas que estudian los alumnos.
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El Taller Pedaggico, como propuesta Metodolgica
en la enseanza de las Matemticas en el Bachillerato
Ramn Rivera Prez
Mara Bernarda Gonzlez Prez (Directora)
Tema: La investigacin visualiza como eje primordial el taller pedaggico (proporciona al alumno la oportunidad de ser protagonista
de su propio aprendizaje, y el desarrollo de habilidades para que
aprenda a aprender, a hacer, a emprender y sobre todo que aprenda
a ser); como una alternativa para la enseanza de las matemticas en
el nivel bachillerato, ya que para el autor de la tesis la enseanza de
las matemticas merece punto y aparte, porque el saber matemtico
permite la entrada a una serie de conocimientos emanados de la
evolucin cientfica y tecnolgica, ya que las matemticas constituyen el punto medular del fracaso escolar, debido a los altos ndices
de reprobacin.
Problema de investigacin: Debido a los altos ndices de reprobacin y dada la importancia de las matemticas en la enseanza escolar en nivel medio superior, ya que las instituciones educativas han
provocado un dficit, tanto en la planeacin, como en los procesos
de construccin del conocimiento, se propone en la investigacin
que para mejorar esta situacin, es necesario enfocar la enseanza
de las matemticas hacia la generacin de acciones significativas que
produzcan en el alumno el aprender haciendo y logre en el educando, el desarrollo de los procesos de razonamiento para conseguir la
madurez intelectual. Y para esto se propone el taller pedaggico que
para Ander es una forma de enseanza y sobre todo de aprender
mediante la realizacin de algo que se lleva conjuntamente, basado
en la teora cognoscitiva de instruccin de Bruner (aprendizaje por
descubrimiento).
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Objetivos:
Implementar el taller pedaggico en un curso de matemticas
durante un semestre a un grupo (grupo piloto) de bachillerato en el cual, un profesor ser capacitado en esta metodologa
para que lo lleve a cabo.
Realizar un anlisis comparativo del rendimiento escolar que
se obtuvo entre el grupo piloto y el grupo control durante el
semestre.
Metodologa: En el estudio se manejaron las siguientes variables:
a) Variable independiente: El taller pedaggico.
b) Variable dependiente: Rendimiento escolar.
El taller pedaggico es un aprender haciendo (los conocimientos
se adquieren en una prctica concreta vinculada al entorno y vida
cotidiana del alumno, o mediante la realizacin de un proyecto relacionado con una asignatura o una disciplina en particular).
Es una metodologa participativa se ensea y se aprende a travs
de una experiencia relacionada conjuntamente en la que todos estn
implicados e involucrados como sujetos/agentes. Es en tercer lugar
una pedagoga de la pregunta, en donde el conocimiento se produce
fundamentalmente y casi exclusivamente en respuesta a preguntas,
permite desarrollar una actitud cientfica que es la predisposicin a
detenerse frente a las cosas para tratar de desentraarlas, interrogando, buscando respuestas, sin instalarse nunca en certezas absolutas. Es un entrenamiento que tiende al trabajo interdisciplinario, la
relacin docente/alumno queda establecida a una tarea en comn y
finalmente tiene carcter globalizante e integrador de la prctica
pedaggica. El rendimiento escolar consiste en la suma de trasformaciones que se operan:
a) en el pensamiento
b) en el lenguaje tcnico
c) en la manera de obrar
d) en las bases actitudinales del comportamiento de los alumnos
en relacin con las situaciones y problemas de la materia que
enseamos.
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Principales resultados:
Se presentan en dos grandes apartados se analiz a los datos del pre
test y los post test, en cada bloque se abri dos temas, el de la descripcin y el de la interpretacin. La descripcin contiene (categora que
se analiz, grfica de apoyo para la explicacin, cuntos reactivos
tiene la categora analizada, y sobre todo los objetivos que persiguen
los contenidos en cada categora). En lo referente a la interpretacin,
se divide en dos subtemas, que es en s lo que logro y no logro; tanto
el grupo control, como el grupo piloto en lo que refuerzan los contenidos de las categoras, todo esto con el objeto de realizar un anlisis
comparativo que es en s otro objetivo de la tesis. Para una mejor
comprensin se estructuraron grficas de barras, formadas por porcentajes de aprovechamiento el eje de ordenadas y contenidos de la
categora analizada, indicando en la ltima barra el total de porcentaje de cada categora.
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El Docente Universitario como Promotor de Valores
Documentados en el proceso Aprendizaje-Enseanza
del Colegio de Historia de la BUAP
Nohem Claudia Flores Flores
Mara Patricia Moreno Rosano (Directora)
Tema: La investigacin pretende conocer el tipo de valores documentados que promueve el docente universitario del Colegio de Historia de la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla (BUAP) en
el proceso de aprendizaje-enseanza. Es innegable que en cada accin manifestada por el docente en el aula se revelan valores. La
autora afirma que en la medida en que el docente reflexione sobre
los valores documentados que promueve en la prctica educativa cotidiana y los integre al currculo formal, podr incidir en la formacin de los estudiantes de manera que stos adopten, crtica y reflexivamente del conocimiento y forman individuos autnomos en sus
juicios de valor y puedan escuchar juicios de otros.
Problema de investigacin: Pretende explicar que actualmente la
educacin se encuentra altamente valorada en el mundo de la globalizacin. Nos explica la autora como siempre a la educacin se le ha
visto como un elemento que contribuye al desarrollo y progreso de
cualquier nacin. Apunta que es importante sealar la ideologa sustentada por los partidarios de la sociedad globalizada (que sostiene
que todos los pases asociados lograrn, en condiciones de igualdad
y libertad, un progreso seguro.
Tanto para las sociedades, como para las instituciones y el individuo el vivir en estos tiempos implica la necesidad de adaptarse a los
valores que el mundo globalizado impone.
Se formula preguntas muy interesantes: cul es la responsabilidad que la universidad tiene ante esos retos?; de que manera en-
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Objetivo General:
Identificar el tipo de valores documentados que el docente del
Colegio de Historia promueve a travs del proceso de aprendizaje-enseanza, va la contrastacin expresada por los alumnos en el mbito de los valores.
Objetivos especficos:
Definir que son valores y la valoracin.
Comparar la figura de los profesores con la de los alumnos del
Colegio de Historia de la BUAP con respecto a lo expresado
en los valores.
Determinar hasta que punto el discurso del docente, la organizacin del trabajo acadmico y las actitudes son pautas para
identificar valores promovidos.
Metodologa: En esta investigacin de tesis se baso en un proceso
sustentado en la aplicacin de dos instrumentos escritos en modalidad de cuestionarios. El enfoque de la investigacin en el que se
inscribe en la tesis es descriptivo, emprico, trasversal , ya que lo que
se pretende es identificar la situacin subjetiva expresada por maestros y alumnos respecto a los valores documentados promovidos en
el saln de clase, a partir del comportamiento observado en la situacin de prueba, se describe y analiza la condicin presente de los
valores documentados promovidos en el proceso aprendizaje-enseanza del Colegio de Historia de la BUAP, en un perodo de tiempo
corto (primavera 2001-2002), a partir de un anlisis tanto cualitativo, como cuantitativo.
Principales resultados: Los resultados obtenidos en la investigacin
son significativos, se obtuvo que el 50% de los docentes, opina que el
valor desde una perspectiva humanista, ocho de los maestros encuestados conceptualizan el valor como aquellos principios o bienes que
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rigen la vida y sustentan las actividades que se desempean y siembra con esfuerzo y pasin. Un 37.5% conceptualiza el valor desde un
punto de vista social, seis de los docentes conciben el valor como un
principio moral, social, tico y religioso que norma el comportamiento, ya sea individual o colectivo. El 12.5% no contest, dos docentes
se mostraron indiferentes a la pregunta para que educar en valores?
Los estudiantes de la muestra encuestada sealan que los valores
documentados que se deberan promover a nivel universitario, sean
en primer lugar los valores de la BUAP; el 43% se inclina por estos
valores (32 alumnos consideran que se deberan promover en el saln de clase valores como la criticidad ante la informacin, el trabajo
colectivo y la toma de decisiones). En segundo lugar se observa tendencia hacia los valores humansticos (26 alumnos opinan que en el
proceso de aprendizaje-enseanza se debera apuntar a promover
valores como el aprender a ser, aprender a hacer, aprender a conocer
y aprender a convivir con los dems. El 40% se inclinan por la promocin de valores documentados originados por la globalizacin.
Solamente el 0.2% no emiti juicio alguno respecto a la situacin
presentada (dos alumnos se mostraron indiferentes ante la situacin
de valores. Otros valores se muestran en los cuadros que en la tesis se
pueden consultar con ms detalle porque sera largo de desglosar en
este resumen.
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La Facultad de Filosofa y Letras de la BUAP
y los programas de profesionalizacin de los acadmicos
Arturo Tapia Quiroz
Jess Mrquez Carrillo (Director)
Tema: En el estudio se pretende ubicar a la profesionalizacin acadmica, en el espectro amplio de su relacin con el mejoramiento de
la calidad de las Instituciones de Educacin Superior; la aparicin de
un nuevo punto de vista de la profesionalizacin (que se traduce en
una serie de programas basados en la aplicacin de criterios de evaluacin, ligados a la productividad del docente, utilizados para evaluar la calidad de trabajos y su aporte a las tareas acadmicas, especialmente en lo referente a la formacin de profesionistas y la investigacin acadmica.
Problema de investigacin: Se propone explicar como la aparicin de programas acadmicos como: Programa de Estmulos al
Personal Docente y de Investigacin (PEDPDI), el Programa de
Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), o el Sistema Nacional
de Investigadores (SNI), esta situacin es en lo que gira el problema para nuestra investigacin. Por un lado a partir de la forma de participacin en estos programas de los acadmicos en los
programas arriba mencionados, al considerarlos como fuente de
recursos, que como responsabilidad o de una oportunidad de
desarrollo, ya que los estmulos acadmicos en nuestro pas se
han convertido en la principal fuente de ingresos de los acadmicos universitarios, ya que reciben un salario base menor al del
estmulo. Eso refleja como falta en la nacin apoyo suficiente para
la investigacin acadmica y cientfica por parte del gobierno,
desde pocas de hegemona poltica preponderante de partido
hegemnico en el poder.
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Objetivos:
Conocer la opinin de los acadmicos de esta Facultad, acerca
de los programas, analizndolo desde la perspectiva de los
acadmicos, para en lo posible contribuir a su perfeccionamiento y como consecuencia el xito de sus objetivos.
Metodologa: La metodologa que se uso en la tesis fue la siguiente:
an cuando pueda parecer paradjico plantear una investigacin que
indagu la opinin acadmica acerca de los programas de profesionalizacin acadmica y el autor de la tesis utiliz un cuestionario cerrado
de tipo liker como instrumento de recaudacin de informacin y anlisis. El estudio trat de manejar desde las limitantes de un estudio de
carcter cuantitativo; como lo es el escalamiento Liker, elegido por su
fcil y rpida codificacin. Esta propuesta se maneja a partir del planteamiento de preguntas cerradas y por lo tanto limita las posibilidades
de expresin y cuarta el libre flujo de opiniones sobre tales asuntos de
los programas de apoyo a los acadmicos.
Principales resultados: Uno de los intereses fundamentales del autor de la tesis es captar algn grado de integracin entre los acadmicos de la Facultad de Filosofa y Letras de la BUAP. El anlisis de
los resultados de esta tesis nos las ofrece el autor en los llamados
puntos clave, los cuales contienen varias preguntas y permiten una
mayor clarificacin de los aspectos o variables seleccionados para
llevar a cabo el propsito de la investigacin.
Entre los puntos clave citados podemos referir:
a) Es de suma importancia la opinin de los acadmicos respecto
a la asociacin entre desempeo acadmico y desarrollo universitario, pues esta asociacin los coloca como pilares para el
desarrollo de las universidades.
b) Al analizar la relacin de los acadmicos con dichos programa
se toco el aspecto de la evaluacin acadmica, entendida como
el principal mecanismo de funcionamiento de los programas.
c) Se indag sobre la idea que tenan los acadmicos acerca de sus
actividades sustantivas, ya que sobre esta base son diseados
los criterios de evaluacin de su trabajo.
d) Otro aspecto importante implica saber hasta que punto los
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acadmicos encuestados comparten y aceptan tanto los objetivos, como las metas que persiguen los programas de profesionalizacin.
e) Interesa saber la opinin de los acadmicos en lo referente a
los aspectos tcnicos, sobre los cuales se desarrollan estos procesos, as como su transparencia e imparcialidad.
f) El ltimo aspecto que nos interesa conocer la opinin de los
docentes respecto de la finalidad que tienen los programas.
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Los posgrados en Educacin Superior en el contexto
de la Sociedad del Conocimiento; un estudio de caso sobre:
La Maestra de Educacin Superior
que ofrece la FFyL de la BUAP
Citlali Aleluyeva Arroyo Flores
Jorge Alejandro Fernndez Prez (Director)
Tema: La investigacin aborda que entre los principales cambios y
trasformaciones que estn viviendo los pases desarrollados ante la
necesidad de un proceso de globalizacin que garantice su crecimiento
econmico, se ha dado una reestructuracin del modelo econmico
dominante. Dentro de esta lgica la sociedad del conocimiento, entendida como una forma de organizacin social basada en el desarrollo econmico global ha establecido como factor fundamental para
el desarrollo econmico, (al capital humano e intelectual), como dinmica del desarrollo, la edificacin permanente de nuevos conocimientos y su aplicacin al trabajo; y establece como estrategias de
accin a la educacin de calidad y al desarrollo de la investigacin,
como medios de produccin tanto al capital humano e intelectual,
como de conocimientos.
Problema de investigacin: Intenta comprender esta nueva tendencia de organizacin social, que se puede entender dentro del contexto de la sociedad del conocimiento ya que la educacin ha sido definida como el proceso de formacin y capacitacin de capital humano e intelectual con l que contar cada nacin para garantizar su
desarrollo, y tomndola como elemento clave para su desarrollo econmico. Sin embargo en la educacin superior, Mxico se encuentra
inmerso en dos grandes problemas educativos; el que enfrenta como
nacin y el que surge a raz de su insercin a la sociedad del conocimiento, pues el hecho de que seamos un pas en vas de desarrollo no
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Las Polticas Educativas y la Profesionalizacin Magisterial. La
Universidad Pedaggica Nacional Unidad 211
y el Benemrito Insituto Normal del Estado
Juan Crisstomo Bonilla
Angelina Leal Morales
Jess Mrquez Carrillo (Director)
Tema: En este trabajo se presenta la descripcin y el anlisis sobre la
formacin magisterial considerada como el paso de los profesores
por las instituciones de corte magisterial Universidad Pedaggica
Nacional (UPN) o Institutos Normales en Mxico, y es a partir de la
descripcin de los procesos histricos como fuente de informacin
bsica y el anlisis curricular posterior en donde se encuentran las
diferencias sustantivas en los estilos de formacin y lo que posteriormente se conceptualizar como profesionalizacin que se entiende
como el nivel de dominio de la actividad magisterial, es decir, que
sea capaz de ejercerla con el mximo de conocimiento de sus fundamentos tericos y de destreza en el manejo de sus habilidades y
tcnicas, esto como respuesta a la idea que sostendr el presente
trabajo, o sea los requerimientos del sistema poltico ms all de las
necesidades de formacin adecuadas a los requerimientos nacionales. As mismo se toma en cuenta la formacin magisterial como base
para explicar los problemas educativos nacionales, se expone la deficiente calidad de formacin de los docentes cmo respuesta al rezago educativo a pesar de los cambios, pero en esta bsqueda de explicaciones las polticas educativas pasan a segundo trmino cuando
son stas las que realmente guan la formacin docente.
Problema de investigacin: cmo definen las polticas educativas la
formacin y posterior profesionalizacin de profesores en ambas instituciones?, qu perfil docente es el que aspiran a egresar?, toman-
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Formacin y Actualizacin de los Docentes
del CETIS 104, por medio de la Norma ISO 10015
Donaldo Huchim Aguilar
Jorge Alejandro Fernndez Prez (Director)
Tema: La formacin docente ha sido en todas las pocas de la educacin una actividad con propsitos especficos a los de cualquier otra
profesin. La formacin docente consiste en un aprendizaje permanente en todos los conocimientos y competencias son el resultado no
slo de su formacin profesional sino de aprendizajes realizados a lo
largo de la vida, dentro y fuera de la escuela y en el quehacer mismo
de la docencia. Los cambios de tipo econmico, poltico, social y
cultural que se estn presentando en Mxico, producto del fenmeno de la globalizacin, trae como consecuencia una exigencia en el
desarrollo y la preparacin educativa de las personas con el fin de
hacer frente a los nuevos retos que hoy en da estn exigiendo las
instituciones de educacin superior, con alumnos mejor preparados
para las empresas y el sector pblico, en el mbito del manejo de las
nueva tecnologas de transformacin, automatizacin y comunicacin e informtica. Existe la necesidad de implementar un programa
que permita proporcionar una orientacin a la organizacin del CETIS 104 y a su personal, en los aspectos relacionados con su formacin y actualizacin.
Problema de investigacin: La formacin y la actualizacin es considerada dentro del proceso docente como factor importante, que influye directamente en la educacin de los alumnos. Resulta muy comn
que en las instituciones no cuenten con un programa de este tipoy que
adems no exista continuidad ni seguimiento de los mismos.
Entre las problemticas que se plantea el estudio es si es conveniente utilizar la norma ISO en el rea educativa, como lo es el CE-
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ofrecer una descripcin del fenmeno de la formacin y actualizacin del docente del CETIS 104.
Principales resultados: Entre los resultados que se obtuvieron en la
tesis se pudo observar con respecto a las nuevas versiones de la ISO
han sido elaboradas de tal manera que estas puedan ser ms fciles
de entender para su implementacin en cualquier organizacin grande o pequea, ya sea del sector pblico o privado. Las normas ISO
9000 en la educacin tienen una finalidad, que ellas adopten una
cultura de calidad para que se mejoren de todos los procesos institucionales, garantizando con esto el cumplimiento de los objetivos que
se tienen de los programas de estudio. Se observ que estas normas
ms que nada se centran en garantizar que una institucin educativa
pueda definir y planear todas sus actividades como son documentar
adecuadamente, comprobar su actitud hacia el mejoramiento continuo y a travs de esto los CETIS pueden ser vigilados y controlados
permanentemente. En esta investigacin se retom la definicin de
calidad que hace la OCDE para el sector educativo, y se entiende
cuando una institucin educativa promueve el progreso de sus estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, tomando en cuenta aspectos socioeconmicos, su
entorno familiar y su aprendizaje previo.
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Los estilos de aprendizaje: Factor determinante
en el proceso de enseanza-aprendizaje
de una lengua extranjera.
Estudio de caso, la unidad regional Libres de la BUAP
Jos Luis Len Hernndez
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda (Directora)
Tema: Esta tesis se avoca a investigar los diferentes estilos de aprendizaje, y lo coloca como un elemento relevante en el proceso de enseanza del Ingls en el TCU y el estudio se realiz en la Unidad Regional de Libres de la BUAP, puesto que esta unidad acadmica no
esta exenta de los problemas que enfrenta y que hace que se realic
este estudio. La implementacin del idioma ingls en las diferentes
facultades, es un elemento positivo que necesitan los estudiantes para
integrase con xito al campo laboral, los cursos de ingls no han
dado los resultados que se esperaban. El autor de la tesis intenta
hacer un estudio que proponga a uno de los varios problemas que se
han detectado en el proceso de enseanza-aprendizaje del ingls en
el TCU universitario.
Problema de investigacin: Lo que se plantea la investigacin es
a realizar un estudio acerca de los estilos de aprendizaje, de cmo
los maestros y alumnos no estn conscientes de la forma en que
los alumnos aprenden en la enseanza del idioma ingls, la autora de la tesis opina que esto ha mermado el nivel de aprendizaje
del ingls, asimismo no se han considerado los diferentes estilos
de aprendizaje, no se han diseado tanto de estrategias de enseanza ni el diseo de los cursos. Este problema se presenta en
todas las unidades acadmicas de la BUAP por lo que no es ajeno
a la Unidad Regional de Libres, donde no se han realizado estudios sobre los estilos de aprendizaje.
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Objetivos:
Identificar los estilos de aprendizaje que los estudiantes de la
carrera de Administracin de la Unidad Regional de Libres
de la BUAP poseen para el aprendizaje de una segunda lengua o lengua extranjera.
Desarrollar propuestas de estrategias bsicas de enseanza del
idioma Ingls adecuadas para cada estilo.
Metodologa: La metodologa con la que se hizo el presente estudio
se baso en 4 etapas:
1. Investigacin Documental: el autor de la tesis realiz una revisin de la literatura que hay con respecto al tema ya que sirvi
como terico sobre el que se construy el sustento ideolgico
de este estudio. Tambin se definieron conceptos que se manejaron en el estudio.
2. Investigacin de Campo: se pilotearon y se aplicaron tres instrumentos de identificacin de estilos a estudiantes de Administracin del campus Libres, se encuentran detallados en el
tercer captulo.
3. Anlisis de la informacin: se analiz la informacin recabada,
y a partir de esto se lleg a conclusiones respecto a la forma en
que aprenden los alumnos, lo cual dio paso a las propuestas
de las bases conceptuales para el desarrollo de las estrategias
de enseanza, los cuales explotan la potencialidad de aprendizaje de los alumnos.
4. Propuesta: tomando como fundamento en las conclusiones
obtenidas, se hicieron las propuestas de estrategias de enseanza que se pueden adecuar al marco de los estilos de aprendizaje obtenidos.
Principales resultados: Los principales resultados que se obtuvieron
en el estudio fueron en el sentido de que en el modelo de interpretacin de los tres grupos de estilos de aprendizaje propuesto, el cual
estuvo basado en los modelos de las fases de aprendizaje de Das,
Krby, y Jarman, as como el modelo propuesto por Alonso, Gallego y
Horney, funcion adecuadamente para este grupo como modelo propio.
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Vinculacin y Desarrollo Institucional experiencias
de cuatro Universidades Tecnolgicas (UT de Len, UT
de Valle de Santiago, UT de Puebla y UT de Huejotzingo)
Amanda Azcona Czar
Rollin Kent Serna (Director)
Tema: En esta investigacin se pretende explicar la vinculacin
establecida entre las Universidades Tecnolgicas (UT) elegidas
con el sector productivo de su entorno, para lo cual se ha revisado la literatura sobre la vinculacin de las instituciones de educacin superior con el sector productivo en Mxico y sobre estudio
previos que hablen sobre las universidades tecnolgicas. Presenta los casos de cuatro universidades tecnolgicas (la UT de Len,
la UT del Valle de Santiago, UT de Puebla y la UT de Huejotzingo), que se insertan en lugares estratgicamente seleccionados y
ofrecen programas acadmicos con duracin de 2 aos. Los egresados de la UT sern tcnicos superiores que desempearn funciones de mandos medios.
Problema de investigacin: Plantea explicar las experiencias de cuatro universidades tecnolgicas (la UT de Len, la UT del Valle de
Santiago, UT de Puebla y la UT de Huejotzingo), cuya creacin se
debe de atender la vinculacin del quehacer formativo con la actividad de los sectores productivos y la investigacin pretende efectuar
el anlisis de las cuatro universidades mencionadas anteriormente
para comprender el modelo, la primera localizada en un municipio
con caractersticas agrcolas, el segundo en fase de transicin de agrcola e industrial el lugar donde se ubica, la tercera con caractersticas
industriales y la cuarta en un municipio de servicios (sector terciario
de la produccin). Explica las caractersticas de las diferentes regiones en donde se asientan estas cuatro universidades y es interesante
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porque amplia nuestra visin de las diversidades en el modelo acadmico de las universidades tecnolgicas.
Objetivos:
Analizar el proceso de implementacin de la vinculacin de
cuatro UT con el sector productivo. e identificar las causas
que explican los diferentes alcances de vinculacin.
Metodologa: La metodologa que se us en la investigacin tuvo
cuatro etapas:
1. Acopio de informacin sobre las universidades tecnolgicas con
la siguiente clasificacin: documentos oficiales (entre los que
se encuentran documentos bases para la conformacin de las
UT), documentos normativos (memorias, informes de labores
y planes estratgicos de desarrollo).
Informacin estadstica: indicadores de resultados consultados en las pginas electrnicas de la SEP, SESIC, universidades tecnolgicas y los anuarios estadsticos de la
ANUIES. Evaluaciones externas: en este punto se revisaron las de 1999 y 2000. Documentos crticos: un documento de anlisis del Observatorio Ciudadano de la Educacin
sobre la creacin de universidades tecnolgicas y resultados. Investigaciones acadmicas: entraron 2 tipos de documentos, investigaciones especficas sobre las universidades
tecnolgicas e investigaciones sobre la vinculacin escuela-empresa.
2. Eleccin de instituciones participantes: el estudio consider 4
universidades (la UT de Len, la UT del Valle de Santiago,
UT de Puebla y la UT de Huejotzingo), las dos primeras ubicadas en Guanajuato y las otras dos en Puebla.
3. Trabajo de campo: elaboracin del guin de entrevista, contactar a posibles entrevistados, trascripcin de entrevistas, tambin se elabor un entorno socioeconmico de los cuatro municipios.
4. Anlisis de la informacin: se analiz la informacin documental y la informacin de campo con que se redactaron los captulos tres y cuatro.
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El Perfil de las Actitudes Morales de los Estudiantes
que cursan la Materia Cultura y Etica Universitaria.
El caso de la Facultad de Ciencias de la Electrnica
Juana Estela Meza Navarro
Ma. del Carmen Romano Rodrguez (Directora)
Tema: El estudio sobre las actitudes morales de los estudiantes de la
Benemrita Universidad Autnoma de Puebla (BUAP) que cursan la
materia cultura y tica universitaria (CyEU) del Tronco Comn Universitario (TCU) es un intento de explorar y describir sta rea de la
personalidad humana que tiene que ver con el mbito de la convivencia social de los jvenes en los espacios en los que se desenvuelven. La idea fundamental de la primer materia del nuevo TCU es la
de promover una educacin integral para desarrollar habilidades
cognitivas, emocionales, sociales y de valoracin que apoyen a los
estudiantes en su esfuerzo por constituirse en individuos autnomos,
es decir, capaces de pensar por s mismos, de tomar decisiones y de
asumir la responsabilidad tica de sus acciones tanto en el mbito individual, como en el profesional y ciudadano.
Problema de investigacin: Hasta ahora en la BUAP es inexistente
un estudio del perfil moral de los estudiantes que constituyen parte
de la poblacin universitaria, lo cual podra ser de gran ayuda para
lograr concretar los postulados filosficos y valorales visualizados en
el tipo de educacin integral que se pretende ofrecer para elevar la
calidad del servicio educativo por parte de esta Institucin. La presente investigacin escudriar algunas actitudes para distinguir exactamente cul es el perfil de la personalidad moral de los jvenes que
se integran a la Universidad, y el pretexto es la materia Cultura y
tica Universitaria como el espacio creado en el TCU para promover el crecimiento moral en ellos. Asimismo, la tendencia a valorar
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La Prctica Profesional de los egresados del Colegio
de Msica, de la Escuela de Artes, con relacin
al Campo Laboral a partir de los aos de 1998 a 2003
Jos Fermn Enrique Rueda Hernndez
Mara Esther Licona Fernndez (Directora)
Tema: Esta investigacin busca sondear la profesin del msico desde
su contexto, su desarrollo acadmico, su quehacer y como se inserta en
el campo laboral. El autor de la tesis pretende analizar al msico desde
su propia percepcin, como afronta sus retos en el campo laboral. Las
instituciones de educacin artstica al nivel nacional han entrado en
una competencia cada vez ms acentuada. En el contexto contemporneo de la sociedad poblana la Escuela de Artes ha participado en el
desarrollo cultural y en el mbito musical en cuanto al aspecto local.
Ha vinculado su quehacer prctico, con su funcin de difusora de la
cultura y los servicios al resto de la sociedad.
La figura del msico como profesin, ha estado presente a lo largo del camino universitario. A medida que la universidad se transforma, el msico tambin ha evolucionado. Para los aspirantes a ingresar a la Escuela de Msica se les pide tener aptitudes musicales y
gusto por el arte, en el caso de la licenciatura se requiere como perfil
haber cursado tres aos de preparacin musical en las materias de
solfeo, armona e instrumento. La poltica educativa debe responder
a mltiples exigencias de la comunidad estudiantil, por lo tanto debe
mantenerse en equilibrio dinmico.
Problema de investigacin: La problemtica fundamental que se
plantea el autor de la tesis diagnosticar es de que esta ocurriendo en
el campo laboral con los egresados de la Escuela de Artes, en la carrera en Educacin Musical, composicin e instrumentistas, en torno
al ejercicio profesional.
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Objetivo General:
Analizar el quehacer de los egresados del Colegio de Msica
de la Escuela de Artes, en sus tres terminales; licenciatura en
educacin musical, en composicin e instrumentistas.
Objetivo Especfico:
Diagnosticar el tipo de instituciones captan mayor nmero de
egresados (docencia en instituciones privadas o pblicas, as
como tocando en orquestas en fiestas particulares).
Metodologa: El tipo de investigacin es de carcter descriptivo, que
contiene elementos cualitativos, as como cuantitativos que permiten
analizar la prctica laboral del msico. En lo que respecta a la profundidad es un estudio de tipo transversal, ya que se cont con un
tiempo limitado en las cual las condiciones de solicitar los datos, procesarlos e interpretar los resultados, no alcanza para hacer un estudio ms amplio longitudinal o en varios perodos de tiempo. De acuerdo a la temporalidad abarc los egresados del Colegio de Msica de
la Escuela de Artes de la BUAP, en el perodo que abarca de 1998 a
2003.
La investigacin incluy a los egresados de las tres terminales de
la licenciatura en msica: instrumentista, pedagoga y composicin
musical. Se encuest a un grupo de 30 personas que representan al
33% del total de egresados, para recolectar informacin, tanto de la
profesin, as como del contexto del msico y el mercado laboral al
momento de egresar de la licenciatura. De lo 30 encuestados, 19 son
hombres y 11 mujeres. Su edad es variada dadas las condiciones de la
carrera, algunos empezaron a estudiar msica a una edad temprana,
aunque no contarn con el ttulo de licenciatura. De la terminal de
pedagoga participaron 16 individuos, 10 instrumentistas y 4 de composicin.
Principales resultados: De acuerdo a los resultados que se obtuvieron en la investigacin, los msicos estn ejerciendo una profesin
que ms de las veces se centra en un rea que va de la comercial a la
popular, esta situacin se origina por la inestabilidad marcada que
describen los egresados de parte de las instituciones, tales como la
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Secretara de Cultura que financiaba a la Orquesta Sinfnica del Estado de Puebla (OSEP), ya que esta agrupacin slo se le apoya en
cortas temporadas y cada vez ms es reducida su participacin,
en los diversos eventos culturales oficiales.
En general el apoyo institucional o de parte del gobierno es poco
para las artes en general, y en lo que respecta a la msica es cada vez
menor, as lo demuestran las respuestas de los egresados encuestados. Existen muy pocos apoyos o becas para los msicos, pero esta
crisis no abarca slo a los compositores, sino tambin abarca a los
instrumentistas ya que tambin estos se insertan en una agrupacin
musical para desarrollarse como ejecutantes. Aqu existe una contradiccin en el hecho de que los egresados instrumentistas se estn
preparando para ser concertistas, de msicos capaces de ejecutar
msica acadmica, de una formacin profesional completa, integral
y vasta. .
En cuanto a los resultados obtenidos en el rea de pedagoga el
panorama es un poco distinto, la percepcin de los egresados en el
campo laboral es muy amplia, los datos muestran que el 48% de los
egresados trabajan en la BUAP, otro porcentaje labora en la SEP y en
otras instituciones, adems los egresados muchas veces tienen otro
empleo extra que viene que compensar los bajos ingresos que percibe el msico como docente. La actividad que realizan extracurricular
es la tocar msica popular en eventos sociales, dar clases particulares
y ofrecer conciertos y audiciones, donde convergen las tres terminales de los msicos. Siempre ha existido la pugna que ha existido en
los orgenes del control por los puestos del gremio, el gremio controlaba a quien y quienes iban a participar en su comunidad (acaso hoy
en da la situacin ser similar?). El autor propone una forma de
auto empleo, y que esta sea en forma grupal, uniendo inversiones
para que se pueda hacer frente al mercado comercial.
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El concepto de lo Humano en un alumnado
tras cursar el Nivel Medio Superior
Mara Judith Barrales Lpez
Mara del Carmen Romano Rodrguez (Directora)
Tema: La investigacin se propuso indagar cmo se concibe un alumno en s mismo. Para ello tom como referencia primordial al filsofo espaol Rubn Sanabria, autor del libro Filosofa del Hombre.
En tres rubros, el primero retom la categora autotrascendencia,
para lo cual se utilizaron cinco variables: actitud ante Dios, actitud
ante el Arte, actitud ante la Ciencia, actitud ante el Amor y actitud
ante el Futuro; la segunda categora fue el autoconocimiento, con
otras cinco variables; la tercera categora autodeterminacin, con otras
cinco variables. La investigacin se realiz en el Colegio de Estudios
Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Puebla. La Filosofa se ha
encargado de estudiar las temticas ms diversas a lo largo de su
historia, una de stas ha sido la educacin.
La Filosofa de la Educacin se ha encargado de hacer una permanente crtica y finalidad de la educacin misma y al respecto se
han abierto varias interrogantes. Un alumno es un ser humano complejo, su personalidad esta conformada por una gran cantidad de
variables que intervienen en cada una de esas decisiones, por ello es
importante hacer investigaciones en los aspectos que ataen en el
alumno, no slo los clsicos estudios, sino investigar en nuevas reas.
Problema de investigacin: La problemtica que plantea la investigacin es cuando un alumno ingresa a cualquier nivel educativo es
claro que existen una serie de materias que debe cursar, unas son de
carcter obligatorio y otras son las denominadas optativas, ya que
todas estas materias han sido previamente diseadas de modo que
cubran los conocimientos que cada nivel educativo requiere y en ellas
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El Perfil Docente en el marco de las Polticas Educativas:
el caso de la Academia de Historia en las Preparatorias
de la BUAP
Mara Ana Esther Morales Gutirrez
Lilia Mercedes Alarcn Prez (Directora)
Tema: El tema de esta tesis gira en torno a la Docencia las carencias
de una poltica educativa que defina el perfil docente en el pas situacin que ha originado polticas de exigencias desarticuladas, que origina dificultades a la prctica docente, pues al docente universitario
de los niveles medio-superior y superior se le pide que sea un maestro de calidad y que de respuesta a las nuevas polticas que no prevn
situaciones concretas y que tienen consecuencias en la docencia universitaria; y esta investigacin quiere aportar soluciones a los problemas que enfrenta la docencia.
Problema de investigacin: La problemtica que se plantea la investigacin se orienta al nivel medio superior de las preparatorias de la
BUAP, ya que en el nivel medio-superior existen pocos estudios que
hayan hecho docentes de la BUAP, en los que se proponga un estudio
y un seguimiento de los docentes en el rea de historia.
El docente se ve rodeado de circunstancias, condiciones y requerimientos que hace que modifique sus mtodos de trabajo, lo consideran ente aislado y olvidan que l puede resolver problemas bajo
sus propios criterios, experiencia y expectativas.
Objetivo General:
Analizar y describir el perfil docente desde la perspectiva de
las polticas de la institucin, para correlacionarlo con la idea
de perfil que tiene el mismo docente a travs de su opinin y
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expectativas, en especfico de la Academia de Historia del nivel medio superior, tomando como referencia a la BUAP, para
conocer y entender que acciones se pueden tomar para reorientar o replantear el perfil docente.
Objetivos especficos:
Analizar al docente de historia de preparatorias de la BUAP,
sus antecedentes, las implicaciones de las polticas educativas
en funcin del perfil que las caracteriza.
Realizar una descripcin correlativa de las polticas institucionales que establecen determinado perfil con concepciones del
docente que tiene acerca de su perfil y establecer si es causa o
no de su situacin actual.
Llevar a cabo una diferenciacin y especificacin de las diferentes polticas educativas que promueven un determinado
perfil del docente, siendo polticas internacionales que llegan
al orden nacional, y estas son trasladadas al espacio regional y
adoptadas en el plano institucional.
Desarrollar una sntesis de los aspectos histricos y tericos
que enmarcan el perfil del docente del rea de historia.
Metodologa: Se identifican cuestiones como la descripcin del tipo
de estudio elaborado, la descripcin y delimitacin de sujetos, se
describe el instrumento o materiales empleados y procedimiento de
su aplicacin, de donde tenemos:
Tipo de muestra: La no probabilstica pues la eleccin de los sujetos es en funcin de las causas relacionadas con las caractersticas de
la investigacin, el procedimiento depende de los objetivos de estudio, la muestra no probabilstica, tambin llamadas pruebas dirigidas supone una eleccin informal.
Tipo de enfoque: cuantitativo en la que la muestra dirigida selecciona sujetos tpicos que son casos representativos de una poblacin
determinada.
Caractersticas de la muestra: de la poblacin general de docentes de la BUAP se selecciono la muestra o unidad de anlisis dentro
del campo de nuestro inters eligiendo a docentes que imparten la
materia de historia en las preparatorias de la universidad.
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Necesidad y Pertinencia de la Educacin Ambiental como eje
Transversal en el Colegio de Historia de la Facultad de Filosofa
y Letras de la BUAP.
Margarita Navarro Domnguez.
Lilia Mercedes Alarcn y Prez (Directora)
Tema: La temtica del estudio analiza uno de los problemas que se
ha detectado en la prctica docente, es el anlisis multicausal que se
deriva del anlisis sistemtico del medio ambiente con la consiguiente seleccin y secuencia de los contenidos. Es necesario que se establezca una lgica interna que se debera seguir desde los objetivos de
la educacin ambiental, la complejidad de los problemas, y contenidos medioambientales y la necesidad de secuenciarlos, no tan slo
para las diferentes etapas de la educacin formal, sino tambin para
la educacin no formal que favorezca una interaccin de culturas,
experiencias, conocimientos, y estrategias; configurando prcticas
educativas ambientales contextualizadas para cada grupo social. La
formacin universitaria se desliga fcilmente de la cultura ambiental, en la actualidad entendida como una disciplina necesaria a nivel
global, presente en todos los propsitos benignos de desarrollo econmico, social y cultural de las naciones. El problema ms grave es la
falta de motivacin de los jvenes para adoptar actitudes responsables con su entorno.
La educacin ambiental ofrece a la escuela un referente preciso
para interpretar las necesidades educativas porque concibe con equidad la problemtica del medio ambiente al reconocer que esto afecta
a la humanidad en su conjunto, la responsabilidad que tienen los
diversos sectores sociales en las causas del deterioro ambiental, como
tambin en su impacto en la calidad de vida de las personas.
Problema de investigacin: El tema que motiv el inters del traba-
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jo se debe a la importancia creciente que han adquirido los problemas ambientales en los diferentes sectores y niveles sociales. La autora de la investigacin se plantea entre sus problemticas de si es necesaria la educacin ambiental para los estudiantes del Colegio de
Historia de la BUAP, pretende observar si entre los alumnos se manifiestan resistencias con relacin a la instruccin sobre aspectos educativos ambientales. Estos cuestionamientos anteriores est relacionado con el hecho de que el medio en general es el marco de las
experiencias personales de los alumnos y por lo tanto es una fuente
de conocimiento del ambiente para el alumnado, muy ligado a los
esquemas afectivos de las personas, esto que en el proceso de enseanza-aprendizaje de contenidos medioambientales.
Objetivo General:
Identificar los elementos que existen dentro del Colegio de
Historia de la Facultad de Filosofa y Letras de la Benemrita
Universidad Autnoma de Puebla (BUAP) con relacin a cuestiones ambientales, decantando la necesidad y pertinencia de
la educacin ambiental como eje transversal en el campo de la
historia como ciencia humana.
Objetivo Especfico:
Explorar en el campo de la educacin del nivel superior, especficamente en este caso para el Colegio de Historia, la necesidad y pertinencia que manifiestan los alumnos con relacin a la
instruccin sobre aspectos educativos ambientales como parte
del plan curricular en su rea de conocimiento.
Metodologa: Esta investigacin es un estudio exploratorio de las
probabilidades de pertinencia y la necesidad de implementar aspectos educativo-ambientales en el Colegio de Historia de la Facultad de
Filosofa y Letras de la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla (BUAP). En este sentido la compleja red cognitiva ambiental abordada como problema social, encuentra en la educacin formal y no
formal el punto de apoyo sobre el cual la transversalidad sostiene la
estructura de los aspectos medio y socioambientales ligados a la currcula. La muestra seleccionada no slo tena que ser parte de la
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matrcula del Colegio de Historia y tener una caracterstica fundamental (haber cursado una materia del TCU, ecologa, derechos humanos o globalizacin). Ecologa es el punto de arranque en toda
esta pesquisa.
Principales resultados: Los datos resultantes, si bien no hacen la
diferencia entre el ser y el deber ser, principio harto abstracto y polmico. Saber que la mayor parte de la muestra elegida insta instruccin ambiental en cualquiera de sus expresiones, provoc un giro de
360 grados de la investigacin. No es posible entender a la educacin ambiental simplemente como una materia al interior del plan
de estudios o un proyecto educativo, porque de esta manera se delega la responsabilidad a una sola persona con un nico discurso y por
lo tanto corre el riesgo de olvidar el aporte necesario de otras disciplinas, con lo cual se puede identificar posturas y con esto tomar
decisiones, en principio de tipo personal pero con el tiempo deben
trascender lo sociocultural y de generacin en generacin. Desde la
pedagoga ambiental se busca la convergencia de objetivos educativos a travs de la interdisciplinariedad, la transversalidad y la clarificacin de valores, se consideran las formas en que se llevan a cabo los
procesos de enseanza-aprendizaje, como cuerpo de conocimientos
tericos y prcticos que pretenden ensear algo a alguien que quiere aprender. La transversalizacin en general y la del medio ambiente en lo particular son el puente hacia la solucin de todas las
necesidades vitales de la poblacin, lejos de considerar lo transversal
de la educacin ambiental como un nuevo contenido agregado al
plan de estudios del Colegio de Historia. La transversalizacin se
constituye en el objetivo fundamental de una educacin integradora,
es la expresin misma del nuevo paradigma educativo. Su prctica
en el contexto ambiental tiene tambin la ventaja de introducir la
consideracin de la integralidad en el aprendizaje.
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Un Anlisis Comparativo Gramatical-Sintctico de la Lengua
Materna con el Idioma Ingls para un mejor Aprendizaje, en la
Preparatoria Regional Enrique Cabrera Barroso- BUAP
Emma Castillo Martnez
Mara del Carmen Santibez Tijerina (Directora)
Tema: La temtica de la tesis tiene como propsito fundamental realizar un anlisis comparativo gramatical-sintctico de la lengua materna con el ingls. Los alumnos que ingresan a la BUAP, en el nivel
medio superior, en este caso las preparatorias, tiene como fin fundamental integrarse a nuevos retos de aprendizaje, sin embargo no todos los que ingresan tienen el mismo nivel de aprendizaje especialmente en lo que concierne al ingls. Por lo tanto el objetivo del docente de preparatoria es apoyar estas deficiencias de aprendizaje a
travs de sus estrategias de enseanza, ya que la preparatoria cuenta
con una infraestructura inadecuada para cubrir con las necesidades
de los estudiantes. La autora menciona que de ah surge su inters
por integrar el aprendizaje de la lengua materna como una estrategia bsica para el aprendizaje del ingls a travs de la comparacin
de tiempos gramaticales y sintcticos.
La investigacin analiza y compara de manera concisa la funcin
gramatical-sintctica para el aprendizaje del idioma ingls, analiza
afirma la autora de manera superficial los antecedentes del proceso
de enseanza-aprendizaje para ver el nivel con que el alumno ingreso a la institucin. La orientacin se orienta al plano eminentemente
pedaggico, la enseanza y el aprendizaje de una lengua extranjera.
Dice Emma que su investigacin aporta una estrategia pedaggica
para aprender el idioma ingls.
Problema de investigacin: En la actualidad vivimos en un mundo
de avances educativos, tecnolgicos, polticos, sociales y culturales,
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donde el ser humano debe estar preparado para enfrentarlo. Entonces se plantea la problemtica siguiente que es la base de la investigacin, ser que el poco conocimiento gramatical-sintctico de la lengua materna influya en el aprendizaje del ingls en alumnos de primer semestre de la preparatoria Enrique Cabrera Barroso ubicada
en Tecamachalco, debido a las circunstancias de la regin el bajo
nivel acadmico con el que ingresan a la escuela y dentro de este
problema esta la enseanza del ingls. Se les dificulta adems a los
alumnos entender las reglas gramaticales del ingls y ponerlas en
prctica dentro del aula de clases. Esto revela que los estudiantes no
conocen sus reglas gramaticales de su propia lengua y eso hace ms
difcil este proceso de enseanza-aprendizaje.
Objetivo General:
El objetivo principal de esta investigacin es contribuir a que los
docentes que imparten la materia de ingls en la Preparatoria Regional Enrique Cabrera Barroso de la BUAP, pongan nfasis en la lengua materna para apoyar el aprendizaje del ingls favoreciendo al
alumno en este proceso.
Objetivos Especficos:
Identificar la relacin y funcin gramatical que existe entre la
lengua materna y el ingls.
Analizar la gramtica del espaol y del ingls.
Distinguir la funcin sintctica en el contexto en espaol e
ingls.
Comparar gramatical y sintctica mente el espaol e ingls.
Analizar las principales alternativas tericas, para resolver el
problema del aprendizaje del ingls en alumnos de primer
semestre de la preparatoria.
Metodologa: El enfoque es cualitativo, porque el fenmeno es observable en el campo de estudio, en este caso en la preparatoria. La
autora us un mtodo experimental, donde a travs de la observacin y la manipulacin de las variables se lleg a los resultados. El
diseo empleado en este estudio es experimental, ya que las variables nos van a describir el problema del aprendizaje del ingls en los
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dos grupos, as como la ubicacin de las variables gramaticales y sintcticas en el espaol y el ingls. En este estudio participaron 70
estudiantes de primer ao turno vespertino de la preparatoria Regional Enrique Cabrera Barroso de Tecamachalco, casi la mayora de
estudiantes provienen de escuelas pblicas de los cuales 33 son hombres y 37 mujeres. Sus edades se sitan entre 14 y 16 aos.
Principales resultados: En la variable caracterstica de la enseanza
se pudo notar que la mayora de las opiniones fueron desfavorables
las cuales recaen en (actitud del profesor con el alumno, poca comunicacin entre ellos, estrategias de enseanza poco adecuadas al nivel medio superior y escaso material de apoyo. De ah surge el poco
inters por el ingls pues estos antecedentes demuestran la deficiencia del profesor con el alumno para cubrir los objetivos del aprendizaje del ingls.
En lo referente a la variable alumno (en la cual se describe su
proceso de aprendizaje, sus hbitos de estudio y que tipos de alumnos son). Se pudo observar que la mayora de ellos son alumnos pasivos difciles de hacer un a reflexin, anlisis o generar un nuevo
conocimiento.
En lo que respecta a la variable gramatical los resultados arrojados por la investigacin son favorables, lo importante aqu fue las
clases avanzadas y obviamente con la ayuda de la estrategia durante
los tres primeros meses el alumno estuvo preparado para el reconocimiento de los tiempos gramaticales en ambas lenguas.
En cuanto a los resultados de la final sintaxis de oraciones en
espaol-ingls; estos se describieron como favorables al nivel con que
iniciaron el semestre pues la mayora de ellos pudo analizar la funcin de las palabras dentro de la oracin y compararlas al mismo
tiempo, y ver variantes gramaticales del espaol-ingls. Es importante mencionar que una limitante de la investigacin, en este proceso de enseanza-aprendizaje fue que la aplicacin slo se llev a cabo
nicamente en el primer ao de preparatoria.
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La Enseanza Terica Metodolgica en los Seminarios
de Investigacin: el caso del Colegio
de Antropologa Social de la BUAP
Mara de Jess Casco Vzquez
Jorge Alejandro Fernndez Prez (Director)
Tema: En la tesis trata del proceso de enseanza-aprendizaje en los
seminarios de investigacin del Colegio de Antropologa Social, en
especfico la no vinculacin entre la teora y la prctica (trabajo de
campo). La transformacin de la universidad busca calidad de enseanza para los alumnos a travs del personal capacitado, sin embargo los profesores que se encuentran dentro de este sistema de calidad dedican menos tiempo para los asesoramientos en los seminarios de investigacin. Otros factores que influyen son el econmico y
lo familiar, y esto provoca que los alumnos de Antropologa no adquieran los conocimientos necesarios y se ven en la necesidad de buscar
estrategias para terminar su proyecto de investigacin.
La licenciatura dentro del Colegio de Antropologa Social (CAS)
se fundamenta en la formacin de profesionales capacitados en la
investigacin, del estudio del hombre como totalidad biolgica y social de la cultura, cuyas determinantes principales son las relaciones
sociales. En 1992, entra en vigor el nuevo plan de estudios, con el
sistema de crditos, las reas de investigacin se reestructuran, conformndose los seminarios de investigacin.
Problema de investigacin: A pesar de los cambios en la estructura
curricular del Colegio de Antropologa Social, la lnea terica metodolgica permanece esttica durante los tres primeros semestres, pero
en los seminarios de investigacin aparece de acuerdo al perfil del
docente. Uno de los fines fundamentales de la investigacin es dar a
conocer el papel social, que juega el Colegio de Antropologa Social
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dentro de las ciencias sociales y humanidades, a travs de sus seminarios de investigacin ya que a travs de estos se generan los diferentes estudios que la sociedad requiere para su desarrollo, de ah la
importancia del trabajo del antroplogo. El estudio de investigacin
visualiza el problema existente en esta relacin de teora y prctica
que ha generado polmica entre varios antroplogos sobre el proceso de enseanza-aprendizaje.
Objetivos:
Conocer los diferentes contextos tericos-metodolgicos utilizados en los seminarios del Colegio de Antropologa Social.
Analizar el proceso de enseanza aprendizaje que se utiliza en
los seminarios de investigacin.
Conocer cmo los alumnos vinculan la teora con la prctica.
Conocer cules han sido los cambios que ha sufrido el plan
curricular durante los ltimos aos.
Analizar cules son los problemas a que se enfrentan los alumnos
de los seminarios de investigacin en el trabajo de campo.
Conocer cul ha sido la participacin social del Colegio de
Antropologa Social dentro de la sociedad poblana.
Metodologa: En el desarrollo de la investigacin se obtuvo informacin de la planta de docentes del Colegio de Antropologa Social
desde la perspectiva acadmica y administrativa, as como los alumnos pertenecientes a los diferentes seminarios de investigacin del
colegio.Se elabor un cuestionario con preguntas cerradas, tambin
se utiliz la observacin participante, con la finalidad de obtener
informacin cuantificable y una muestra representativa. Se analizaron los cambios en los planes de estudio y con el apoyo de los docentes, se obtuvo informacin en los planes de trabajo utilizados en las
aulas. Las preguntas del cuestionario fueron semi-estructuradas para
obtener informacin, y se sistematizaron de acuerdo a las opciones,
adems se recogieron algunas sugerencias e inquietudes a cada pregunta que se plante. Se tom una muestra aleatoria de los alumnos
inscritos en los seminarios de investigacin. De un total de 89 alumnos inscritos en el primer cuatrimestre de 2004, se contemplo a 44,
representando el 50% del total de alumnos.
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El Proceso de Formacin Docente del Docente Universitario
de la Maestra en Educacin Superior de la BUAP
Mara del Rosario Castillo Romero
Jorge Alejandro Fernndez Prez (Director)
Tema: A partir de planteamientos de la poltica internacional en
materia educativa y de la preocupacin de los pases latinoamericanos por impulsar no slo el crecimiento econmico y social, desde la
educacin de sus habitantes, que en el caso del Estado Mexicano se
ha diseado e incorporado a sus polticas educativas, estrategias, y
acciones con la firme intencin de lograr la calidad educativa que se
requiere para enfrentar los retos que nos impone un mundo globalizado y las polticas de libre mercado.
Comenta la autora que es previsible un reto de grandes dimensiones para el sistema educativo nacional en los niveles de educacin
media superior y superior, este reto involucra a los sectores pblico y
privado. Partiendo de las condiciones que las tendencias internacionales y en consecuencia nacionales se imponen en materia educativa
(en este caso en el nivel superior), la autora de la tesis considera que
es de suma importancia abordar como objeto de estudio el proceso
de formacin del docente universitario.
Problema de investigacin: La problemtica que se propone abordar el estudio del proceso de formacin que siguen los docentes para
su formacin universitaria, y como los docentes que cursan la maestra de educacin superior responden a un modelo de posgrado profesionalizante. En la actualidad la educacin superior se enfrenta a
una serie de desafos y retos lo que obliga a que se revise constantemente su misin, para redefinir muchas de sus tareas sustantivas,
entre estas actividades encontramos a la docencia en donde la formacin del docente universitario es importante, ya que ahora se requie-
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re que no slo manejen y conozcan el contenido cientfico de su materia, sino que sepan ensear asumiendo un papel de facilitador para
que los alumnos aprendan a aprender, ya que de ellos depende
que el proceso de enseanza aprendizaje sea de calidad. La nueva
prctica de la investigacin que se esta estructurando a nivel mundial como resultado de la globalizacin de la economa y la competencia internacional basada en el conocimiento da como resultado
que en la actualidad se este profesionalizando la formacin de investigadores.
Objetivos:
Describir el proceso de formacin docente de los profesores de
la Maestra en Educacin Superior.
Identificar si los docentes de la MES conciben a la docencia
universitaria como una profesin.
Metodologa: La investigacin se desarroll desde el mtodo Estudio de casos el cual implica el proceso de indagacin que se
caracteriza por un examen detallado y sistemtico del caso objeto de investigacin. La BUAP representa el mbito, la Maestra
en Educacin Superior el objeto de estudio y los docentes los
sujetos a investigar.
La investigacin se llev a cabo en dos momentos, la primera
tiene que ver con un trabajo documental en donde se realiz la bsqueda y revisin del material relacionado con el tema. La segunda
parte tiene que ver con el trabajo de campo, para lo cual la autora
decidi utilizar el estudio de caso. El diseo de caso nico tiene que
ver con el carcter irrepetible y distintivo de cada sujeto que interviene en el objeto de estudio el cual puede ser una persona, un sistema,
una organizacin, o un fenmeno particular siempre y cuando contenga lmites que lo distingan. La investigacin desde el nivel de
medicin es de carcter cualitativo, el nivel de anlisis fue descriptivo ya que se llev a cabo la descripcin de determinadas caractersticas de la poblacin en este caso como ha sido el proceso de formacin de los docentes de la MES, y de acuerdo a su temporalizacin la
investigacin fue transversal debido a que la obtencin de la informacin se realiz en un solo momento.
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Implementacin de las Tutoras
en el Colegio de Historia de la BUAP
Mara de la Paloma Blzquez Medina
Lilia Alarcn Prez (Directora)
Tema: La globalizacin es un fenmeno que tiene carcter internacional, su accin consiste en lograr una penetracin mundial
de capitales (sean financieros, comerciales o industriales), esto
ha permitido que la economa mundial as como los mecanismos
que la integran abran espacios de integracin que apoyan la vida
econmica mundial. El proceso de globalizacin abarca todos los
aspectos de la vida social en donde la economa, la poltica, la
cultura se ve reflejada en la conciencia social, la forma en que la
gente concibe al mundo, tanto su mundo local como en su totalidad.
Si consideramos al sistema de educacin superior como instrumento social, porque es en el mbito educativo en donde encuentra
la responsabilidad fundamental y directa sobre la existencia de brechas globales entre los pases. La educacin superior requiere de una
adecuacin cualitativa que le permita reflejar el proceso de evolucin, ser capaz de generar una visin crtica con miras a producir
alternativas de desarrollo social, buscar equilibrio cualitativo que el
crecimiento cuantitativo demanda.
El cambio curricular en la BUAP, requiri de la implementacin
de estrategias y acciones para la asesora, adems de la orientacin
de los alumnos en el transcurso de su carrera universitaria, por lo
tanto se cre la figura del tutor acadmico y un modelo del sistema
de tutoras, la capacidad de innovacin incluye importantes cambios
en las formas de concebir el aprendizaje, en la utilizacin de mtodos pedaggicos y tecnologas educativas y en la definicin de los
papeles fundamentales en la educacin superior.
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Identificacin y Descripcin de los Problemas
de Comprensin Lectora de los Estudiantes
de Bachillerato del Colegio Cultural
Ins Tlalolini Romero
Mara del Carmen Santibez Tijerina. (Directora)
Tema: La temtica de la tesis se centra en el aspecto de los problemas
de comprensin en la lectura de los estudiantes del bachillerato del
Colegio Cultural. La comprensin de textos escritos es un fenmeno
tan complejo desde su definicin. Se puede decir que una persona
comprende algo, si es capaz de ver como puede utilizar sus conocimientos previos para alcanzar un objetivo.
Otro concepto de primer orden que encamin la investigacin
fue la lectura. Dado que ha sido a travs de la historia el recurso
didctico ms importante en todos los niveles de la educacin, puesto que gran parte de la informacin se obtiene leyendo. Los profesores que trabajan en el nivel medio superior menciona la autora, enfrentan el rechazo de la lectura por parte de los estudiantes y lo ms
relevante no saben leer, con frecuencia no entienden el significado
de las palabras, ni el sentido de lo que leen. La importancia que tiene
la lectura es la contribucin al desarrollo de facultades del intelecto,
las emociones y la imaginacin de los individuos, para lograrlo se
tiene que seguir y comprender el texto.
La tesis pretende ser una aportacin para identificar y describir
el problema de la comprensin de lectura en estudiantes de bachillerato; con la finalidad de alcanzar el objetivo de estudio, desarrollar
el conocimiento y la participacin de los jvenes de la nacin en la
sociedad.
Problema de investigacin: El incremento de alumnos rechazados
en el examen de admisin 2003 y 2004 de la Benemrita Universi-
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dad Autnoma de Puebla.. Adems el examen de la BUAP comprende razonamiento matemtico y razonamiento verbal; este ltimo se
enfoca en antnimos, analogas, comprensin de lectura y complementacin de oraciones. Cabe aclarar que existen otras instituciones
reconocidas, pero slo se tomaron de ejemplo los resultados arrojados por la BUAP.
Los datos proporcionados por la BUAP comenta la autora de la
tesis, sealan que durante dos aos consecutivos, el nmero de alumnos que ingresan al Colegio Cultural, a esta casa de estudios, ha ido
disminuyendo considerablemente. Los resultados del examen de admisin del 2003 sealan que el 25% de los alumnos fueron rechazados y el 19% son aceptados; en el 2004 el nmero de alumnos el
nmero de alumnos que fueron aceptados fue de 21% y el 35% no
fueron admitidos.
Objetivo General:
Realizar un estudio para identificar y describir los problemas
de lectura que enfrentan los alumnos del primer grado de
bachillerato del Colegio Cultural.
Objetivos Especficos:
Analizar e interpretar la forma en que el alumno de primer
ao de bachillerato, del Colegio Cultural, decodifica, codifica, y hace uso de sus conocimientos previos.
Identificar las estrategias de aprendizaje en la comprensin
lectora y su forma de utilizacin por gnero.
Aplicarn los alumnos de primer grado de bachillerato, del
Colegio Cultural estrategias de comprensin de lectura para
mejorar los problemas de lectura de manera flexible y consciente, en cualquier texto estructurado en lenguaje verbal.
Metodologa: Es una investigacin cualitativa, cuantitativa, descriptiva y explicativa partiendo de la ubicacin metodolgica de la investigacin se pretende identificar, describir y explicar los problemas de comprensin lectora que tienen los alumnos de primer ao de bachillerato.
La primera de las caractersticas de la investigacin se mueve dentro de una ciencia nomottica cuyo objetivo es llegar a formular leyes
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generales a partir del establecimiento de relaciones causales que supongan una explicacin del fenmeno. La segunda caracterstica de
la investigacin se mueve en una ciencia ideogrfica, cuyo nfasis
est en lo particular o individual a este enfoque lo que le interesa es
la interpretacin.
La investigacin es descriptiva porque se limita a describir y observar los fenmenos. Es explicativa porque el objetivo esta en explicar el fenmeno, llegar al conocimiento de las causas es el fin de este
tipo de investigaciones. En cuanto a los sujetos de estudio se realiz
en el Colegio Cultural plantel I es de 650 alumnos de los cuales 250
son de primer grado de bachillerato, estos 250 se encuentran divididos en cinco grupos cada uno de ellos esta conformado por 50 alumnos. El grupo de estudio esta conformado por 48 alumnos, 27 de
ellos del sexo femenino, y 21 del sexo masculino.
Principales resultados: Los resultados arrojados en la investigacin
en las tablas que se muestran en la investigacin se lleg a concluir
que los alumnos carecen de comprensin lectora porque no pueden
extraer la informacin que necesitan debido a que no saben cmo
identificar, distinguir, seleccionar, y clasificar los contenidos de los
textos.
Se propone un instrumento con 4 actividades en donde el alumno pondr en prctica diferentes estrategias que permita identificar
las deficiencias lectoras de los estudiantes. Las actividades empleadas en el instrumento propuesto estn pensadas para que los alumnos reconozcan estrategias que les permitan comprender los textos
no importando de la materia a que se refieran, sin tomar en cuenta
las diversas caractersticas del lenguaje, gnero y contenido. La realizacin de esta tesis permiti identificar y describir los problemas que
enfrenta el alumno de bachillerato ante la lectura, uno de ellos fue el
escaso uso de estrategias utilizadas por los estudiantes a la hora de
lee, esto implica la falta de estrategias por parte del docente para
poder llegar a la comprensin de la misma.
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75
Hbitos, Mtodos y Tcnicas de estudio para el Aprendizaje
del Ingls como Lengua Extranjera
Maribel Guzmn Mijangos
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda (Directora)
Tema: La temtica de la investigacin tiene como fin fundamental
identificar los hbitos de estudio de los estudiantes de tronco comn
ingls de la BUAP. En la actualidad el mundo se encuentra inmerso
en una nueva dinmica de desarrollo la globalizacin, la cual impulsa una economa mundial como objetivo fundamental a travs de
la interdependencia entre las naciones. Mxico intenta estar presente en el contexto mundial y no ha estado exento de reorientar el
papel de la educacin y buscar ofrecer una preparacin que permita
a los egresados tener mejores oportunidades de trabajo y como consecuencia de esto el crecimiento y desarrollo de la economa de la
nacin. Bajo estas circunstancias los procesos educativos en los niveles superiores comienzan a orientar sus prcticas al desarrollo de
habilidades especficas que permitan a los egresados insertarse en el
mercado laboral, tanto nacional como internacional, en las mejores
condiciones.
A partir de la dcada de los noventa Mxico inicia un cambio en
los planes de estudio de las universidades para dar respuesta a las
nuevas tendencias educativas basadas en necesidades detectadas a
nivel mundial.
Problema de investigacin: La problemtica de la investigacin tiene como prioridad la identificacin de hbitos de estudio de los estudiantes del ingls del TCU, de la BUAP, y asimismo mostrar los cambios que han tenido los planes de estudio. Se muestran los mtodos y
las tcnicas de un grupo de estudiantes del ingls nivel II. La nueva
visin de la educacin supone un estudiante ms independiente que
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Educacin y Derechos Humanos, Econmicos, Sociales, y
Culturales: una propuesta pedaggica para la licenciatura de
Filosofa de la BUAP
Ximena Yovana Aguirre Alvis
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda y Jess Mrquez Carrillo
(Directores)
Tema: La temtica de la investigacin gira en torno a la educacin y
a los derechos humanos que son atributos y garantas que poseen
todas las personas desde que nacen, por el simple hecho de ser personas y todos los seres humanos tienen derechos sin distincin, de
raza, color, sexo, edad, origen nacional o social, idioma, posicin
econmica o poltica, religin, opinin pblica, orientacin sexual o
de cualquier otra ndole. De esta forma se constituyen en normas
aplicables a toda la humanidad y se deben legitimar como principio
regulador entre todos los seres humanos para que puedan gozar de
una vida plenamente humana y digna. Los Derechos Humanos se
originan de las luchas sociales a partir de la Revolucin Industrial, y
se caracterizan por ser de contenido social para mejorar las condiciones de vida. Es vital considerar su importancia y trascendencia y
respetar la universalidad, indivisibilidad, interdependencia e irreversibilidad de los Derechos Humanos. Si bien el Estado, tiene la obligacin de respetar y garantizar el ejercicio y la promocin de los derechos humanos, no pueden ser violados en su aplicacin.
Para la dcada de los noventa del siglo XX se puede observar una
mayor apertura hacia los DESC y el desarrollo de diversas experiencias en el continente a travs de organizaciones No Gubernamentales. Organismos internacionales, movimientos sociales e iniciativas
de la sociedad civil de incorporacin en sus prcticas hacia la defensa
y la promocin de los derechos humanos.
Problema de investigacin: Ante la difusin y las escasas experien-
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cias educativas en DESC en Amrica Latina y en Mxico, y el desconocimiento de la temtica en la poblacin se pretende encontrar
mecanismos que permitan contrarrestar la problemtica desde el
mbito educativo bajo la siguiente problemtica primordial que se
explica de la siguiente manera: la problemtica principal que se plantea la autora de la tesis es como se puede contribuir, desde la educacin superior, a disminuir el desconocimiento que existe, en torno a
los derechos econmicos, sociales y culturales en la poblacin, en
especial de la juventud.
Objetivo General:
Elaborar y disear un Programa Pedaggico de Formacin y Promocin en Derechos Humanos, Econmicos, Sociales y Culturales (DHESC) para estudiantes de la licenciatura en Filosofa
de la BUAP, en base a una deteccin de necesidades.
Objetivos Especficos:
Identificar el grado de importancia que tienen los DHESC en
la profesin y en la vida personal de los estudiantes de la licenciatura
de Filosofa de la BUAP.
En base a lo identificado, desarrollar y proponer un Programa
de Formacin y Promocin en Derechos Humanos, Econmicos, Sociales y Culturales (DHESC) como instrumento de apoyo pedaggico para la formacin de estudiantes de licenciatura de Filosofa de la
BUAP.
Metodologa: La metodologa aplicada es el modelo mixto con enfoque cuantitativo predominante y triangulacin con el enfoque cualitativo, lo que permiti combinar instrumentos cuanti-cualitativos que
contribuyeron al estudio en sus diversas fases. La combinacin de
estos mtodos cuantitativos y cualitativos permiti las siguientes ventajas: se utilizaron mtodos cuantitativos tales como la encuesta a
una muestra representativa, se elabor en base a las respuestas grficos estadsticos, tablas comparativas en datos obtenidos. El procedimiento cualitativo que es un proceso de descubrimiento, de ndole
interpretativa permiti el acercamiento directo a los estudiantes de
Filosofa, comprender el entorno en que se desenvuelven, los conoci-
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mientos que tienen en lo referente a los Derechos Humanos, importancia y necesidades de formacin al respecto. Dentro del enfoque
cualitativo la autora eligi aplicar el estudio de caso. Los sujetos son:
123 estudiantes, de un universo de 181 alumnos, de nuevo y de ms
anterior ingreso que cursan la licenciatura de Filosofa elegidos mediante muestra no probabilstica, un docente y dos directivos de la
facultad.
-Principales resultados: Entre los hallazgos que se encontraron en
el estudio se pudo comprobar que existe un desconocimiento sobre los
Derechos Humanos entre los estudiantes de la licenciatura, lo que permiti encontrar mecanismos para contrarrestar la problemtica mencionada. Se puede afirmar, que si es posible contribuir desde la educacin superior a disminuir el desconocimiento en torno a la temtica, a
partir del planteamiento concreto de la presente Propuesta Pedaggica
de Educacin en DHESC, para aportar a la formacin de profesionales
con sentido humano, crtico, propositito y coherente que apliquen en
su vida los conocimientos adquiridos.
Es necesario reorientar los contenidos de enseanza, y tender hacia
la formacin de un verdadero profesional con responsabilidad social, propio de un humanista que tenga un slido conocimiento de
los Derechos Humanos y una formacin valoral y tica que tienda
hacia el desarrollo y progreso duradero de la sociedad.
En la investigacin se constat a travs de las entrevistas a docentes y directivos que la supresin de los Derechos Humanos del Tronco Comn Universitario (TCU)lejos de favorecer al logro de los objetivos de la facultad los aleja. Se hace necesario crear un vnculo acadmico, conformado por docentes y directivos de la Facultad de Filosofa y Letras, estudiantes y autoridades, para que se analicen y se
evalen la viabilidad de esta iniciativa (en trminos curriculares y
financieros) puesto que se comprob la pertinencia de una formacin en DHESC es indiscutible, por lo que se propuso la incorporacin de esta propuesta pedaggica. La autora recomienda que se cree
una instancia que se dedique a la promocin, difusin, capacitacin
y difusin en Derechos Humanos, Econmicos, Sociales y Culturales
en los estudiantes en la licenciatura de Filosofa.
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Una Propuesta Constructivista para la Materia de Qumica
Mara Ofelia Rodrguez Alvarado
Mara Esther Licona Fernndez (Directora)
Tema: La investigacin se propone mostrar la propuesta constructivista para la materia de Qumica que se entiende como la accin de
guiar al alumno a la construccin de su propio aprendizaje, incorporando sus conocimientos previos a los nuevos en actividades tericoprcticas. Las habilidades son las disposiciones que muestra el individuo para realizar tareas y resolver problemas aplicando y desarrollando las mismas, que lo hacen eficaz en el tema. Ensear no es slo
proporcionar informacin sino ayudar a aprender y para ello el docente debe tener conocimiento de sus alumnos, de sus ideas previas,
sus estilos de aprendizaje, sus hbitos de trabajo, las actividades y
valores que manifiestan frente al estudio, la relacin alumno-maestro
y alumno-alumno. La metodologa del constructivismo es una herramienta que el docente tiene que construir un mtodo del cual se
desprenden estrategias que colocan al estudiante como el actor principal del aprendizaje. La enseanza eficaz requiere de una profunda
comprensin de la naturaleza humana, la conducta individual, la interaccin grupal y el fenmeno mismo del aprendizaje.
Problema de investigacin: Entre las problemticas que se propone
resolver la investigacin y esta sustentada en la hiptesis de que el
alumno es capaz de reconocer e implementar la informacin contenida en la Tabla Peridica y al lograrlo mostrar un mayor inters
por la qumica y sus aplicaciones que puede tener en la vida cotidiana. La autora del estudio, menciona que se ha observado que utilizando mtodos tradicionales y memorsticos de enseanza para lograr el aprendizaje de la Qumica es inapropiado y contraproducente, pues en lugar de motivar al estudiante, le provoca rechazo y des-
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Diagnstico de la Habilidad Informtica
y de sus Estrategias Metodolgicas
Vernica Perla Fernndez Romero
Jos Gerardo Cspedes (Director)
Tema: Como resultado de la revolucin tecnolgica que se ha dado
en los ltimos 30 aos, han aparecido las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin conocidas como TIC. La UNESCO las define
...como el conjunto de disciplinas cientficas, tecnolgicas, de ingeniera y de tcnicas de gestin utilizadas en el manejo y procesamiento de la informacin; sus aplicaciones; los computadores y su interpretacin con hombres y mquinas; y los contenidos asociados de
carcter social, econmico y cultural (Colectivo de Autores, 1994,
p.322). Estas tecnologas integran el microprocesador permitindoles producir, transmitir y almacenar informacin para facilitar la comunicacin humana (Cavanagh, 1997; Burbules y Callister, 2001;
Burgos Gmez, 2003). Gracias a ellas, es cada vez ms comn el uso
del celular, realizar transacciones por redes inalmbricas o por internet, resolver tareas por computadora, realizar nminas de pago a
travs de hojas de clculo, utilizar el correo electrnico para mandar
cotizaciones, etc.
Problema de investigacin: La computadora al entrar en la escuela
se le pensaba como un instrumento pedaggico que facilitara la enseanza; con el paso del tiempo la computadora se le sigue ocupando: 1) cmo Educacin Informtica para aprender a usar la mquina o 2) como medio para la enseanza y el aprendizaje de conocimientos cientficos, tcnicos y artsticos. Sin embargo, la praxis informtica se ve reducida al manejo de la paquetera y, en el mejor de los
casos para intuir el manejo de mens, controles, conos, etctera;
pero desligado de elementos creativos e integradores que despierte
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Evaluacin de la Eficiencia del Programa de TCU Ingls
en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales BUAP
Benjamn Gutirrez Gutirrez
Bernarda Gonzlez Prez (Directora)
Tema: Este proyecto surge de la necesidad de evaluar el programa
de TCU Ingls en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales BUAP
despus de 9 aos de haber sido creado, en respuesta al surgimiento
de nuevos modelos pedaggicos y a la presente creacin de redes
intercambio de informacin, producto de este nuevo mundo globalizado y al alto grado de competitividad intelectual existente en las
diferentes polticas educativas las cuales han tenido ingerencia directa en el cambio y evaluacin de los diferentes programas de estudio
en las diversas reas educativas. Por lo tanto, era necesario enfocar la
evaluacin en un aspecto especfico de la calidad educativa con el fin
de conocer el grado de eficiencia desde el punto de vista de aquellos
que estn inmersos en el mismo, para as poder hacer sugerencia o
modificaciones al mismo.
Problema de investigacin: Actualmente se observa una carencia de
las habilidades necesarias para enfrentar textos especializados y la
necesidad de tomar cursos adicionales en ingls. Los alumnos carecen del dominio de la lengua extranjera para poder acceder a programas de intercambio acadmico. Todos estos aspectos sugirieron
que el programa de TCU Ingls no estaba cubriendo las necesidades
reales producto de la competitividad y exigencias actales as como,
los objetivos originalmente planteados en el proyecto fnix.
Objetivo General:
Determinar cual ha sido el nivel de eficiencia del programa de
TCU Ingls en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales BUAP
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Por otra parte, los docentes manifestaron que es necesaria la implementacin de una capacitacin pedaggica continua, el mejoramiento
de las condiciones administrativas y acadmicas.
Con lo que respecta a la funcionalidad se encontr que es necesario el desarrollo de habilidades comunicativas en el proceso de instruccin, la revisin y mejoramiento de la infraestructura; as como,
las condiciones laborales actuales y la adaptacin de objetivos especficos.
Finalmente, sobre la eficacia se menciono que es necesario el
mejoramiento de habilidades especificas por rea de conocimiento
lo cual brindara la oportunidad de tener acceso a programas de intercambio, esto involucrara la actualizacin de contenidos especficos con el fin de hacer pertinentes y coherentes los planes y programas de estudio.
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Razonamiento Moral en Estudiantes de la licenciatura
de la Facultad de Filosofa y Letras de la BUAP
Hctor Merlo Galeazzi
Ma. del Carmen Romano Rodrguez (Directora)
Tema: La cuestin de los valores es un tema que no obstante haber
sido estudiado ampliamente por muchos autores, an no se ha dicho
todo lo necesario como para tener una visin ms o menos completa
y suficiente, que permita orientar las acciones humanas con la garanta de que sean decisiones bien tomadas. Los valores son un asunto
no muy claro o que no ha sido reflexionado suficientemente, y en
donde se pueden encontrar respuestas muy diversas. La temtica
relacionada con los valores y con la educacin en los mismos constituye una especial preocupacin de amplios sectores sociales y muy
especialmente, de las instituciones educativas y su profesorado, hacia
quienes tantas veces la sociedad vuelve los ojos en busca de apoyo
(Delgado, A. 2001).
Es sabido que vivimos en una sociedad inmoral, plagada de situaciones de injusticia, violencia y marginacin, que requiere de la
intervencin de profesionistas en el campo educacional para intentar al menos dar respuesta a estos dilemas. Es desde la docencia que
hay una importante influencia para la consecucin del aprendizaje
de valores morales, aunque sin la ayuda de la sociedad entera no se
podra transformar una sociedad injusta en una ms moral. La cambiante dinmica de la sociedad actual posee sus propias caractersticas que la hacen ser diferente de la sociedad que le precedi y que,
seguramente, la har diferente de la sociedad futura. As los valores
cambian a la par que cambia la sociedad, y los valores que en general
aplicaron en generaciones pasadas no pueden ya aplicarse a las generaciones actuales, o quizs no del todo o no de la misma manera.
As los conceptos de ser humano se ven cuestionados, generando
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incertidumbre en cuanto a lo que debiera ser o lo que sera moralmente vlido para las personas de hoy y de maana.
Problema de investigacin: Los valores han sido objeto de estudio
de diferentes profesionistas, incluyendo a filsofos, lingistas, historiadores y antroplogos, que son objeto de esta investigacin. Al respecto , la filosofa es la disciplina que dedica un apartado especial al
estudio de los valores: es la axiologa la encargada de estudiar los
valores como el eje que gua la vida humana. Sin embargo, el hecho de que los profesionistas del rea de humanidades, que es el caso
que nos ocupa, estudien en algn momento de su formacin profesional los valores, no los libera de ser sujetos de valoraciones propias
y, en el mejor de los casos, su disciplina les permite hallar formas
ms adecuadas de establecer procesos de valoracin de los diversos
aspectos que tocan la vida en todas sus manifestaciones, incluyendo
el mbito de la tica profesional. No obstante surge una duda que
parece tener una respuesta incierta: Cmo son pensados los valores
por los estudiantes de licenciatura de Filosofa, Historia, Lingstica
y Literatura Hispnica y Antropologa Social de la BUAP?, habr
diferencias, en trminos generales, en la forma de enfatizar los valores y los razonamientos que los sustentan en estas cuatro clases de
profesionistas? Y finalmente, de qu manera el razonamiento moral
est relacionado con la praxis valoral?
Objetivo General:
Identificar el tipo de razonamiento moral, segn la teora del
Desarrollo Moral de Kohlberg, de los alumnos de las carreras
de Filosofa, Lingstica y Literatura Hispnica, Historia y Antropologa Social de la Facultad de Filosofa y Letras (FFyL) de
la BUAP.
Objetivos Especficos:
Identificar los niveles de desarrollo valorativo de los alumnos
de las carreras de Antropologa Social, Filosofa, Historia y
Lingstica y Literatura Hispnica, en trminos de la clasificacin propuesta por Kohlberg (pre-convencional, convencional, postconvencional).
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to toda accin, tiene un nivel mayor o menor de implicaciones morales, pero al cabo implicacin moral. Al analizar los resultados de la
encuesta, fue posible detectar diferencias entre las cuatro licenciaturas estudiadas. Estas diferencia pueden ser explicadas considerando
los perfiles de ingreso y egreso con que cuenta cada una de las licenciaturas de la FFyL.
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Factores que inciden en la Reprobacin Escolar. Estudio
de caso del Colegio de Lingstica y Literatura Hispnica
de la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla
Paola Eunice Rivera Salas
Ma. del Carmen Romano Rodrguez y
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda (Directoras)
Tema: Un programa educativo de calidad cuenta con una amplia
aceptacin social por la slida formacin de sus egresados; altas tasas
de graduacin; profesores competentes en la generacin, la aplicacin y la transmisin del conocimiento, organizacin de cuerpos acadmicos; un currculo actualizado y pertinente; procesos e instrumentos apropiados y confiables para la evaluacin de los aprendizajes; servicios oportunos para la atencin individual y en grupo de los
estudiantes; y una infraestructura moderna y suficiente para apoyar
el trabajo acadmico de profesores y alumnos (Secretara de Educacin Pblica [SEP], 2001). Es as como el Gobierno Federal define un
programa educativo, y por ende, lo que pretende que las Instituciones de Educacin Superior (IES) del pas lleguen a ser durante este
sexenio. Este concepto implica que debe haber un pleno conocimiento
de los problemas que se viven dentro de la institucin, y de manera
particular, de los actores que estn inmersos en el sistema educativo:
las instituciones, los profesores y los alumnos.
Uno de los problemas ms relevantes dentro de las instituciones es la
reprobacin escolar (Re); este fenmeno, se ha venido presentado desde
que se instauraron los modelos de evaluacin en la educacin. Sin embargo, la Re no ha sido analizada a profundidad, a pesar de que histricamente, es un fenmeno tan cotidiano en la vida estudiantil.
Problema de investigacin: Para esta investigacin result trascendental considerar a la poblacin que ingres durante los aos de
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2001 y 2002 al Colegio de Lingstica y Literatura Hispnica (COLLHI); puesto que a partir del ao 1995, la mayora de los estudiantes han venido reprobando al menos una materia del plan de estudios de la carrera. Muy en particular, aquellas materias que de acuerdo con el plan de estudios, pertenecen al eje curricular de Lingstica; esta tendencia se observa en los kardex de los estudiantes del
COLLHI de la Facultad de Filosofa y Letras, que expide la Direccin
de la Administracin Escolar de la BUAP. Con estos antecedentes,
surgen interrogantes como Cuntos estudiantes reprobaron alguna
materia del eje curricular de lingstica del COLLHI en las generaciones 2001 y 2002? Cules fueron los motivos por los cuales los
alumnos de las generaciones 2001 y 2002, reprobaron alguna materia del eje curricular de Lingstica?
Objetivo General:
Conocer, describir y analizar el grado de influencia del profesor, el estudiante y la institucin en la Re, en el rea de Lingstica del programa de Licenciatura en Lingstica y Literatura Hispnica, considerando a los alumnos de las generaciones 2001 y 2002 del COLLHI, que pertenece a la Facultad de
Filosofa y Letras de la BUAP.
Objetivos Especficos:
Calcular el nmero de estudiantes que han reprobado alguna
materia del eje curricular de lingstica del COLLHI.
Establecer los motivos por los cuales los alumnos de las generaciones 2001 y 2002 reprobaron alguna materia del eje curricular de Lingstica.
Determinar el grado de influencia de las caractersticas del
alumno en el fenmeno de la Re.
Identificar el grado de influencia que tiene el desempeo del
docente como causa de Re.
Encontrar en que grado pueden ser consideradas las condiciones de la infraestructura de la institucin como motivo de Re
en el COLLHI.
Metodologa: El estudio de la Reprobacin Escolar (Re), fue un dise-
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Evaluacin del Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
en el Mdulos Procesos Bsicos del Programa de Inteligencia de
la Universidad Madero
Julia Patricia Ramos Gonzlez
Lilia Mercedes Alarcn Prez (Directora)
Tema: A la facultad de la persona de aplicar procesos de pensamiento sobre los conocimientos con el objeto de generar nuevos conocimientos semnticos y procedimentales se le denomina habilidad del
pensamiento, y a pesar de que esta habilidad debe presentarse como
una actividad natural y propia del ser humano, en los ltimos aos
dicha habilidad parece estar disminuyendo, ya que las nuevas generaciones de jvenes universitarios han venido mostrando sntomas
de descenso en su desempeo intelectual; la causa de tal situacin,
como ahora se sabe, se origina en la falta de habilidad para procesar
cualquier informacin, lo cual repercute en el desarrollo de esquemas que faciliten el almacenamiento, la recuperacin y el uso adecuado de conocimientos. Ante este problema, el desarrollo de las
habilidades de pensamiento se especific, desde la dcada de los 70
para ser precisos, como un tema de gran inters para cientficos,
educadores y pblico en general. En consecuencia se iniciaron una
serie de estudios enfocados a la deteccin de las dificultades de los
estudiantes para aprender, resolver problemas, tomar decisiones, entre
otras, a la vez que se researon nuevas formas de enseanza a travs
del diagnstico de necesidades, del desarrollo de estrategias que estimularan el aprendizaje significativo y las habilidades para resolver
problemas, se plantearon tambin estrategias de investigacin que analizan el procesamiento de la informacin.
Problema de investigacin: El programa Desarrollo de Habilidades
del Pensamiento, conocido tambin por sus siglas DHP, se conforma
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Diagnstico de las Habilidades de Comprensin Lectora
de Estudiantes de la Facultad de Psicologa de la BUAP
Karina Amador Soriano
Lilia Mercedes Alarcn Prez (Directora)
Tema: Desde tiempos remotos la lectura ha jugado un papel importante en la vida del ser humano, por ejemplo, podemos conocer las
estructuras socioeconmicas de nuestros antepasados. La lectura es
uno de los medios principales de acceso al conocimiento, leer un
libro, una revista, un peridico nos acerca a la realidad social en que
vivimos. La investigacin pretende realizar un diagnstico de las
habilidades de comprensin en lectura para los estudiantes de la licenciatura en Psicologa de la BUAP. Los estudiantes universitarios
juegan un papel importante en la Sociedad del Conocimiento, hoy
en da se habla de competencias que el alumno debe desarrollar, si es
que quiere ser parte de la nueva era profesional. Este tipo de Comprensin Lectora forma parte importante del lector, busca generar
en el estudiante universitario habilidades que les permite decodificar un texto, identificando ideas principales y sobre todo reconocer
el sentido del texto, identificando ideas principales y reconocer el
sentido del texto, ya que no se trata de leer por leer, sino encontrarle
un verdadero sentido de lo que se lee. Esta investigacin puede ser
de utilidad para los docentes, en que encuentren una nueva propuesta pedaggica en el proceso de enseanza, para los estudiantes y
nuevas explicaciones de cmo enfocarlo.
Problema de investigacin: El tema de lectura y el de nivel de comprensin, los considera la autora de la tesis como los elementos centrales de su problemtica de investigacin. En la Facultad de Psicologa de la BUAP se han detectado problemas como los docentes que
mencionan que los alumnos presentan habilidades insuficientes en
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grupos A y B de la Escuela Libre de Psicologa, la muestra representativa es de 15 alumnos, a quienes se les pidi de manera voluntaria
su participacin.
Por otra parte los materiales que se utilizaron son dos instrumentos, con caractersticas particulares, en el primero se busco explorar
ms acerca de la lectura en general, en el segundo se evalu directamente la Comprensin Lectora.
Principales resultados: Los estudiantes de Psicologa presentan deficiencias en la lectura, leen poco, no poseen buenas habilidades lectoras, su motivacin para leer otros textos fuera de su profesin es
ausente, a pesar de que son conscientes de la importancia de leer, le
siguen dedicando poco tiempo, algunas de las causas van desde lo
general a lo particular. Los procesos de enseanza tambin contribuyen a la ausencia de comprensin lectora. Un mnimo de estudiantes
universitarios realizan tareas por s solos despus de leer (autodidactas), generalmente llegan a realizar una sntesis, mapa mental, slo si
el maestro lo solicita como tarea. Las causas que motivan esto: la falta
de habilidades de estudio.
En lo referente la Comprensin Lectora podemos decir que si
estn en trmino medio, es decir no alcanzan niveles bajos, pero tampoco los ms exitosos, les cuesta trabajo identificar las ideas principales, reconocer enunciados claves y organizar la informacin. Para
desarrollar la habilidad de comprensin es una prioridad para trabajar con los estudiantes de Psicologa, ya que el 90% de la carrera se
ocupa en leer. No se puede concluir afirma la autora sin exponer la
parte que le corresponde al Estado, al Sistema Educativo, tanto Estatal como Federal y Karina se pregunta qu pasa en nuestro pas con
respecto a la lectura, en que falla el Sistema Educativo o el Gobierno
para no lograr escalar hacia los primeros lugares en los procesos de
comprensin lectora?
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Estudio de las Principales Causas de Reprobacin
de la Generacin 2000, en el Colegio de Antropologa Social
de la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla
Alma Hortensia Rodrguez Corts
Ma. Del Carmen Romano Rodrguez y
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda (Directoras)
Tema: El estudio de las causas de reprobacin escolar en la educacin superior es un problema que no ha tomado la importancia que
requiere, ya que en ocasiones el alumno que reprueba se dice que
queda marginado, sealado como no apto, como incapaz de incorporar para s las nuevas experiencias que el curso propuso. Es un
fracaso que trasciende mas all de los estudios y es ineptitud personal que ha sido evidenciada por la escuela (Valdez, 1989), y esto es
tan importante que no slo implica estudiar a la reprobacin como
tal, sino que incluye una serie de factores que intervienen en ella;
pero tambin la reprobacin posee mecanismos y caractersticas particulares que la distinguen y le confieren independencia relativa de
otras manifestaciones escolares tales como el aprovechamiento escolar, el rezago, la desercin, la eficiencia terminal, etc., lo que posibilita su tratamiento y anlisis ya sea como objeto propio de investigacin o como parte del estudio de otros objetos, tales como las trayectorias escolares; por lo que constituye un indicador o insumo para la
planeacin , para formular propuestas y reforzar servicios (BUAP,
2002). Se ha observado que este problema se presenta no slo en la
educacin bsica sino tambin en la educacin superior, y en ocasiones se trata de enmascarar por los problemas que puede traer a la
institucin de educacin superior en cuanto al financiamiento y al
prestigio de la misma.
Problema de investigacin: Aunque existen diversos estudios sobre
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educacin superior y sus diferentes aspectos, no se cuenta con informacin completa acerca de los problemas que se presentan durante
el transcurso de los estudios universitarios y que ocasionan que los
alumnos reprueben las materias lo que trae como consecuencia un
bajo rendimiento escolar y adems un problema institucional. Se
observ en el Colegio de Antropologa Social de la BUAP que el problema de la reprobacin existe y es alarmante, lo que se pudo comprobar mediante el anlisis de los cardex de los alumnos, encontrando
que ms de la mitad de los alumnos de la generacin en estudio ha
reprobado al menos una materia; por lo que result de gran importancia saber y conocer cules eran las causas que ocasionaban este problema en la generacin.
Objetivo General:
Conocer las principales causas de reprobacin en relacin a
los sujetos de investigacin: estudiantes, docentes e institucin; del Colegio de Antropologa Social de la BUAP, generacin 2000.
Objetivos Especficos:
Identificar los problemas acadmicos de los alumnos del Colegio de Antropologa Social que originan la reprobacin, de
acuerdo a las variables de estudio: actitudes y valores, nivel
socioeconmico y cultural y hbitos de estudio.
Identificar las principales causas de los docentes del Colegio
de Antropologa Social que ocasionan la reprobacin, en base
a las variables de estudio: actitudes y valores, metodologa de
la enseanza y la evaluacin que realiza el docente.
Identificar los problemas que afectan en la reprobacin de los
alumnos del CAS que se encuentran relacionados con la institucin en base a las variables: plan de estudios, biblioteca,
infraestructura y tutor acadmico.
Metodologa: Es un enfoque cuantitativo. En una primera etapa es
un estudio longitudinal ya que se recolectan datos a travs del tiempo en puntos o periodos, para hacer inferencias; tambin es de evolucin de grupo o estudio de cohorte, ya que se examinan cambios a
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La Acreditacin como Instrumento para garantizar la Calidad
en Programas de Instituciones de Educacin Superior Privada
del Estado de Puebla
Mara Josefina Morales Muoz
Mara Bernarda Gonzlez Prez (Directora)
Tema: La actual poltica federal, en cuanto a Educacin Superior se
refiere, contempla la Acreditacin de programas educativos de licenciatura y postgrado teniendo como eje central la Calidad, lo
anterior se observa dentro del Programa Nacional de Educacin
2001-2006. Se reconoce que hablar de Calidad es un tema indispensable en las actuales polticas pblicas nacionales e internacionales
dentro del nivel de Educacin Superior, por lo mismo, estamos obligados a entender claramente el concepto de Calidad, desde la perspectiva de la Acreditacin en primera instancia y posteriormente a
sta como instrumento para garantizar la calidad acadmica en el
contexto de la Educacin Superior en un mundo globalizado. En
esta investigacin se aborda el tema de la Calidad, dentro de su realidad concreta de la Acreditacin como parte indispensable para
ofertar programas educativos en instituciones de educacin superior privada.
Problema de investigacin: El trabajo que se presenta, surge al darnos cuenta de la gran cantidad de instituciones de educacin superior privada que existen en la entidad poblana, sin una garanta mnima de calidad en la oferta de sus programas acadmicos que ofrecen cada semestre y que son demandados, por muchos estudiantes
que ah recurren, y que ignoran la existencia de un instrumento de
garanta de calidad en el programa que desean cursar y que es precisamente la Acreditacin. Se considera necesario resaltar que la calidad de programas de educacin superior, no slo refiere a un objeti-
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permitieron guiar, coordinar y sintetizar todos los elementos las propuestas y las necesidades que se estaban presentando a lo largo del
proceso de esta investigacin. La metodologa que presentada tiene
una perspectiva de corte cualitativo, de tal forma que el procedimiento se ha basado fundamentalmente en un anlisis del contenido, anlisis a partir del cual, se ha realizado la descripcin e interpretacin de la informacin de donde se han desprendido los planteamientos que sustenta esta investigacin y los criterios a partir de
los cuales nosotros fundamentamos la investigacin en el rea educativa.
Principales resultados: La acreditacin, que conlleva a un reconocimiento por parte de la comunidad universitaria y de la misma sociedad, involucrada en el fenmeno denominado educacin, se ha
convertido en un instrumento indispensable, confiable y requerido
para indicar qu institucin o programa de educacin superior ofrece calidad y merece por lo tanto el reconocimiento y garanta de ser
el mejor. Algunos pases, sobre todo en vas de desarrollo, adoptan
modelos de acreditacin institucional y de programas de modelos
externos, lo cual resulta totalmente contraproducente, ya que se deja
de lado la identidad de la propia nacin. A lo largo de este trabajo, se
identifican los problemas que presenta la Educacin Superior Privada en el Estado de Puebla. La facilidad para obtener la incorporacin y su reconocimiento ante la Secretara de Educacin Pblica, sin
una condicin de garanta a nivel Programas, e incluso Institucin
ha provocado el incremento de las mismas, sin el compromiso serio
que representa el proporcionar servicios educativos a una sociedad
que demanda calidad en los mismos Lo anterior no es ms que el
resultado de todo un proceso , con falta de compromiso al otorgar
autorizacin para el funcionamiento de estas instituciones, sin llevar
a cabo un estudio mnimo de las mismas, para asegurar a los jvenes,
demandantes de este servicio, una institucin de calidad y no un mero
negocio educativo.
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La Prctica Profesional del Egresado
en Estomatologa de la BUAP
Karla Marisol Teutli Mellado
Jorge Alejandro Fernndez Prez (Director)
Tema: La investigacin trata acerca de la situacin de la prctica
profesional del egresado de Estomatologa, pues se procur hacer
una reflexin acerca de los problemas y rezagos que enfrentan las
instituciones educativas, para que la formacin profesional de los
estomatlogos pudiera ser ms acorde con los cambios en las necesidades de salud de la poblacin y las condiciones del mercado de
trabajo. La situacin laboral que tiene el egresado permite estimar la
calidad del servicio educativo, asimismo la formacin profesional ofrece herramientas terico-metodolgicas para que los egresados puedan aplicarlas en el contexto diverso de la realidad social. La formacin de profesionistas constituye una de las funciones primordiales
de las universidades para alcanzar mejores niveles de desarrollo en
las naciones.
Problema de investigacin: Se plantea la investigacin en donde
surge el aumento de las escuelas de odontologa hace que sea ms
difcil la incorporacin de los egresados al mercado de trabajo de los
estudiantes de estomatologa de la BUAP. Tambin entre sus problemticas que se plantea la autora de la tesis esta la de indagar si la
prctica profesional del egresado de estomatologa se relaciona con
el perfil de egreso de la universidad.
Que tan acorde llevan su profesin al mercado de trabajo.
Objetivo General:
Conocer la forma en que desarrolla la prctica profesional el
egresado de Estomatologa de la BUAP.
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Objetivos Especficos:
Identificar de que manera el egresado cumple con el perfil de
egreso de la institucin.
Analizar la situacin socioeconmica del egresado para determinar si este ha sido factor para que labore como profesional
independiente.
Analizar si la falta de oportunidades en el mercado de trabajo
ha sido determinante para que el egresado de Estomatologa
busque otras fuentes de empleo.
Determinar las causas por las que el egresado no se desempea en su profesin.
Conocer el ritmo de incorporacin al mercado laboral.
Determinar la tasa de ocupacin de los egresados.
Metodologa: El enfoque que se adopt para la investigacin fue del
tipo cuantitativo. Este enfoque utiliza la recoleccin y el anlisis de
datos para contestar preguntas de investigacin, y probar hiptesis
establecidas previamente, confa en la medicin numrica, el conteo
y el uso de la estadstica para establecer con exactitud patrones de
comportamiento en una poblacin.
Entre las caractersticas de un enfoque cuantitativo se encuentran
el que elige una idea, que transforma en una o varias preguntas de
investigacin relevantes, de stas se deriva la hiptesis y las variables,
desarrolla un plan para comprobarlas y mide las variables en un determinado contexto y establece una conclusin respecto de la(s) hiptesis.
La realizacin de este trabajo se dividi en cinco etapas. La primera etapa consisti en la eleccin del tema sobre estudio de egresados y su particular inters de realizar el estudio en la Facultad de
Estomatologa.
En la segunda etapa se construy el protocolo de investigacin.
En la tercera etapa se procedi a recabar toda la informacin necesaria para construir, tanto el marco terico como el marco contextual,
para lo cual se buscaron diversas fuentes, tanto electrnicas como el
uso de bibliotecas. Para la construccin del marco contextual se utiliz tambin material impreso de la Facultad de Estomatologa. En la
cuarta etapa se procedi a pilotear el instrumento para su posterior
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aplicacin a los sujetos de estudio. Por ltimo se proces la informacin recabada y se obtuvieron los resultados.
Principales resultados: Entre los principales resultados que se obtuvieron en la investigacin estn; que se determin que la situacin
econmica del pas influye directamente en la prctica profesional
del egresado de Estomatologa, pues la profesin esta saturada y competida por lo que para alcanzar la estabilidad econmica se requiere
de tiempo, dinero y esfuerzo por parte del egresado.
Se determin que los egresados de Estomatologa cumplen con el
perfil de egreso, al desarrollarse en el mercado laboral como profesional independiente, docente y trabajador de instituciones de salud
pblica. Tambin se determin las causas por las que el egresado no
se desempea en su profesin, siendo el principal motivo, la falta de
recursos econmicos para montar un consultorio dental, adems se
conoci el ritmo del mercado laboral, as como la tasa de ocupacin
de los egresados. Casi todos los egresados estn titulados y el tiempo
que tardaron en obtenerlo fue en su mayora menor a un ao, el
hecho de que tengan ttulo profesional les permite a los egresados
desarrollar su profesin ya que es requisito contar con l.
En relacin a la trayectoria escolar de los egresados de Estomatologa, la mayor parte de los encuestados han estado en instituciones pblicas, lo cual refleja el nivel socioeconmico de los egresados.
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La Lectura de Comprensin en la Preparatoria
2 de Octubre 1968
Esther Chvez Maldonado
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda (Directora)
Tema: El estudio se bas en la aplicacin de un instrumento para
medir la habilidad de la lectura de comprensin. En este tets se
obtuvo la siguiente informacin: informacin general de los alumnos, gnero, la edad promedio, escuela de procedencia, tipo de
textos que acostumbran leer los alumnos como son peridicos,
revistas, y libros; se les pidi que leyeran el texto De lo que
aconteci a un mancebo que se cas con una mujer muy fuerte y
muy brava del Conde Lucanor, en este apartado se les solicit a
los alumnos que contestaran un cuestionario. Tambin contestaron un apartado sobre el vocabulario desconocido dentro de la
lectura, el objetivo que ellos tienen al leer un texto; este apartado
se contest mediante una lectura rpida que hicieron los alumnos al texto.
Problema de investigacin: Los alumnos al ingresar a la educacin
media superior, llegan con deficiencias de lectura, vicios en la misma
y sobretodo tienen la dificultad de comprender, analizar y escudriar
lo que estn leyendo. Este problema no es exclusivo de los alumnos
de primer semestre de preparatoria ni siquiera de una sola institucin, sino que es un problema que se detecta en los alumnos de semestres siguientes y en diferentes instituciones de educacin media
superior, as como en general. A partir de este problema, surge la
idea de investigar cules son los problemas que presenta un alumno
de esta preparatoria con relacin a lo que l lee, cmo lo interpreta,
cul es su nivel de lectura, cuntos libros lee y si sabe clasificar los
textos de acuerdo a su gnero.
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Objetivo General:
Evaluar la compresin de lectura en un grupo de alumnos de
la Preparatoria 2 de Octubre de 1968.
Objetivos Especficos:
Medir la comprensin lectora de los alumnos de la Preparatoria 2 de Octubre de 1968.
Detectar la habilidad lectora de los alumnos y los errores que
ms comete un estudiante de Nivel Medio Superior al hacer
una lectura.
Observar la habilidad de anlisis, comprensin y sntesis que
tienen los alumnos sobre un texto.
Metodologa: Esta investigacin es de tipo cuantitativo, pues lo que se
persigue es saber cules su comprensin lectora y si va de acuerdo a los
niveles de lectura que debe tener un alumno de 15 aos. El instrumento consisti en preguntarle al alumno datos generales, informacin sobre el tipo de texto que prefieren leer; despus se les pidi informacin
sobre el autor y su obra, datos bibliogrficos del texto literario que se
les aplic; en otro apartado los alumnos escribieron las palabras que
ellos desconocan; se les solicito a los alumnos que escribieron el objetivo de la lectura; y, en el ltimo apartado, el alumno ley el texto
completo, se midi el tiempo de lectura as como los errores que tuvieron al leer. Para medir la lectura de comprensin se tom como instrumento un test, que se utiliz en el curso de Habilidad Verbal, impartido
por el profesor Pantalen Riveroll Toriche, catedrtico del Colegio de
Lingstica y Literatura Hispnica.
Principales resultados: En lo que respecta a la lectura de peridicos, la mayora prefiere leer peridicos generales como el Sol de Puebla, El Heraldo; que los peridicos especficos, como la Jornada, Sntesis. En el apartado de las revistas que prefiere leer, la mayora de
los alumnos respondieron que prefieren revistas de entretenimiento,
revista de espectculos, juveniles, entre otras revistas; slo una minora se inclina por las revistas cientficas: Muy interesante, National
Geographic, Ao Cero, entre otra revistas cientficas; el resto no contest sobre las revistas que lee.
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Causas que influyen en la reprobacin de los estudiantes
de la licenciatura en Lingstica y Literatura Hispnica
Generacin 2000-2004 de la Benemrita Universidad Autnoma
de Puebla
Claudia Cabrera Snchez
Ma. del Carmen Romano Rodrguez y Gloria Anglica Valenzuela Ojeda (Directoras)
Tema: En lo que concierne a la investigacin educativa se ha hecho
mucho hincapi en el estudio de teoras, corrientes pedaggicas, estrategias y metodologas didcticas; inclusive hasta la relacin emocional que se establece entre el educador y el educando. Sin embargo, poco se ha hecho con respecto a las variables que influyen en la
permanencia de los estudiantes en una Institucin de Educacin Superior (IES). Es decir en todo el proceso educativo que esto implica. En saber quines y cmo son los estudiantes, y el papel que desempean dentro de dicho proceso. Lo antes expuesto ha dado origen a esta investigacin.
Al estudio de las variables que intervienen en el proceso educativo de un estudiante universitario se le conoce como Trayectoria Escolar (TE) (Revueltas, 2001), dentro de la cual se presentan acontecimientos como: la eficiencia terminal, rendimiento escolar, aprobacin, reprobacin, rezago y en ltimo y peor de los casos el abandono total de los estudios universitarios que es denominado como fracaso escolar.
Problema de investigacin: En lo que se refiere a la elaboracin de
planes de estudio de cualquier institucin de nivel superior se requiere de estrategias de planeacin que ya no deben obedecer a criterios de improvisacin; por tanto en lo que toca a la Facultad de
Filosofa y Letras (FFyL) y en especial al Colegio de Lingstica y
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Literatura Hispnica (COLLHI) se quiere encontrar las posibles causas que provoquen el alto ndice de reprobados. Lo que trae como
consecuencia el estancamiento de carreras universitarias que experimentan algunos alumnos generando adems un bajo ndice de eficiencia terminal en las IES.
Por otra parte es necesaria tambin la revisin y el anlisis, de
manera profunda de aspectos ms personales que conciernen al alumno y que influyen de manera trascendental en sus estudios, esto debido a que sus prioridades sean otras como trabajar para ayudar al
sustento econmico familiar o personal; sin mencionar la revisin
del plan de estudios vigente y el sistema de crditos al cual se encuentra sujeto; aunado a esto el cuestionamiento de si est atendiendo y cubriendo las expectativas planteadas en los objetivos generales
y particulares que la licenciatura busca llegar a cumplir.
Objetivo General:
Realizar un estudio a travs de la TE de un grupo de estudiantes del COLLHI generacin 2000-2004 para determinar las causas
que provocaron su reprobacin
Objetivos Especficos:
Identificar a los alumnos reprobados, de la licenciatura en Lingstica y Literatura Hispnica, a travs de sus actas de calificaciones
Identificar las causas de reprobacin relacionadas con los alumnos como lo son: hbitos de estudio, nivel sociocultural, y
actitudes y valores.
Identificar las causas de reprobacin relacionadas con los docentes, que trabajan en el COLLHI, tales como: metodologa
de la enseanza y actitudes y valores.
Identificar las causas de reprobacin relacionadas con los servicios institucionales como los son: plan de estudios y servicios institucionales.
Metodologa: Para la realizacin del estudio de medicin de algunas
variables que influyen en la reprobacin de los alumnos del COLLHI generacin 2000-2004 en la FFyL de la BUAP se recurri al
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Estado de las Habilidades Investigativas, centradas
en la Seleccin de Informacin de los Alumnos del Colegio
de Lingstica y Literatura Hispnica de la Benemrita
Universidad Autnoma de Puebla
Marcela Mara del Rosario Camarena Arrona
Ma. del Carmen Griselda Santibez Tijerina (Directora)
Tema: La existencia de la globalizacin que ha permeado todo tipo
de actividad humana en los tiempos que nos corresponde vivir, ha
otorgando un salto cuntico en el incremento de la comunicacin y
ha agilizado la recepcin de informacin desde todos los puntos del
planeta, as como ha tendido a crear otras necesidades con miradas
nuevas que vayan de la mano a este boom tecnolgico; y de entre ellas
debemos considerar en el plano eductivo, el desarrollo de Habilidades de Investigacin, tales como la creatividad en el proceso de seleccin de informacin relativa a un tema especfico, discriminacin de
informacin no relacionada al tema de estudio, relacionar con eficacia entre temas afines, argumentar con coherencia, anlisis de textos
electrnicos, facilidad para el manejo de la tecnologa de punta, tal
como es la Internet, clasificacin de material y otros ms.
Diversos tericos han estudiado cmo es que funciona el pensamiento, y uno de los medios ms importantes, a resultado ser la investigacin; dentro de la diversidad de informacin existente que se
ha acumulado hasta nuestro tiempo y siendo la que ms productos
cientficos ha ofrecido a la sociedad, por lo cual resulta vital para las
nuevas generaciones de hombres y mujeres que habrn de insertarse
en el proceso productivo.
Problema de investigacin: Durante el proceso de formacin de la
Carrera de Lingstica y Literatura Hispnica de la BUAP, se observa
que hay un cierto grado de dificultad de parte de los alumnos, para
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Algunos Factores que influyen en la Reprobacin
de las Generaciones 2000 y 2001
de la Licenciatura en Filosofa de la BUAP
Norma Yolanda Ruiz Gonzlez
Ma. del Carmen Romano Rodrguez y
Gloria Anglica Valenzuela Ojeda (Directoras)
Tema: La educacin es una de las actividades que mayor preocupacin ha despertado. A travs del tiempo y con el continuo avance
tecnolgico, en el rea de la educacin, ha ido adquiriendo un mayor nivel de complejidad. Esto ha llevado a investigadores a realizar
estudios para superar la crisis educativa, en la que se busca modificar
el cambio de currculum, el rol del maestro y del alumno en pocas
palabras actualizarse para enfrentar los cambios y superar todas estas
trabas. Entre los problemas ms complejos y frecuentes que enfrentan las instituciones de educacin superior del pas, es la reprobacin. Sin embargo, es difcil puntualizar la magnitud del fenmeno,
por un lado, a las diferentes conceptualizaciones para comprender
una misma problemtica y por otro, a las inconsistencias en la informacin estadstica. A todo esto, son imperativos de la educacin superior incrementar la calidad del proceso formativo, aumentar el
rendimiento de los estudiantes, reducir la reprobacin y el abandono; para lograr ndices de aprovechamiento y de eficiencia terminal
satisfactorios, as como para cumplir con el objetivo de responder a
las demandas sociales con ms y mejores egresados que, al mismo
tiempo, puedan lograr una incorporacin exitosa al mercado de trabajo.
Problema de investigacin: En la Licenciatura de Filosofa de la BUAP,
existe un bajo ndice de titulados, esta situacin, est vinculada con
la reprobacin, es por eso, que el objetivo principal de esta investiga-
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adecuado para sustentar sus estudio y tienen que trabajar a esto agregndole la falta de apoyo por parte del trabajo, la falta de apoyo
moral de los padres y no lo tienen pues solamente los padres se concretan a aportar dinero sin importarles que hacen los hijos la mayora del tiempo. El nivel de estudios de los padres es bajo y esta parte
es importante porque retribuye la negatividad para dialogar con los
hijos y ocuparse de la familia, pues el dinero no alcanza para tener
una vida cultural de ah que ocupen su tiempo libre solamente para
escuchar msica, ver pelculas etc. Aunque los alumnos estn concientes de sus carencias no buscan un mtodo o alternativa para
adquirir hbitos de estudio que les ayuden a mejorar su desempeo
acadmico.
Los hbitos de estudio son muy importantes aunque las conclusiones en esta parte no fueron muy convincentes ya que los alumnos
en su mayora contestaron que tienen ciertos hbitos de estudio y
que las bajas calificaciones o asignaturas reprobadas se deben a que
la complejidad de las materias a veces no permite que ellos entiendan los planteamientos filosficos y adems el desinters de tomar
asesoras o preguntar al profesor en la clase. Con respecto a las actitudes y valores los resultados fueron favorables debido a que los alumnos segn sus respuestas en general muestran un nivel adecuado de
compromiso en sus responsabilidades como estudiantes.
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Trayectoria Escolar de la Cohorte de Ingreso 2000
de la Licenciatura de Qumico Farmacobilogo
de la Facultad de Ciencias Qumicas de la BUAP
Alicia Pea Chumacero.
Jorge Alejandro Fernndez Prez (Director)
Tema: Los estudios de trayectoria escolar (TE) implican el anlisis de
una serie de indicadores que permiten determinar el comportamiento
acadmico de los estudiantes en su trnsito por la escuela, as mismo, proporcionan un diagnstico institucional a travs del cual se
pueden identificar fortalezas y debilidades de las instituciones educativas, que servirn como punto de referencia para el establecimiento de estrategias que coadyuven a resolver, en cierta medida,
los problemas enfrentados por la educacin.
En Mxico, a partir de los aos setenta, formando parte de una
nueva corriente educativa surgen en la investigacin los estudios en
los cuales los procesos y prcticas del transcurso escolar, las relaciones pedaggicas, la construccin del saber escolar y en conjunto, de
la interaccin y experiencias cotidianas del acto educativo (Allende y
Gmez, 1989:143), cobran importancia, es en este contexto que la
figura del estudiante antes no tomada en cuenta, precede los estudios de trayectoria escolar, que buscan revelar las diferentes problemticas a las que se enfrenta el estudiante, a lo largo de su vida
acadmica: dichos estudios se han desarrollado principalmente en
la educacin superior. Es a partir de los aos noventa que los estudios de Trayectoria Escolar cobran fuerza, tomando como base el
documento Programa Integral de Desarrollo Educativo (PROIDE,1989), en donde autores como Allende (1989), Tinto (1989), Camarena (1986), y Martnez Rizo (1989), incursionan con investigaciones realizadas en desercin, eficiencia terminal, aprobacin y fracaso escolar en la educacin superior.
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