NOMBRE: ANGEL MAMANI CRUZ

ANALISIS DEL TEXTO

1.- Cmo actan los estudiantes para adquirir aprendizajes?
En la lectura que ejemplifica una clase del rea de comunicacin presentada;
nos muestra que los estudiantes aprenden de manera muy activa y
participativa y muy constructiva puesto que a partir de los anlisis hechos por
los estudiantes y el docente, especficamente sobre el ensayo los estudiantes
realizan toda la construccin de dicho ensayo; de la misma manera sucede en
el ejemplo del rea de ciencias sociales que muestra una tendencia practica
para el aprendizaje de los estudiantes.
2.- A que se denomina error constructivo?
El error constructivo es aquel proceso en el cual un estudiante muestra un
conflicto en la construccin de un conocimiento para despus estar asimilando
correctamente el constructo que pueda tener en al aprender de un nuevo
conocimiento.
3.- Qu entiendes por la idea no basta el desequilibrio cognitivo
para aprender, es necesario que el adolescente este motivado para
hacerlo?
Lo que se entiende de la idea expuesta, es que, un adolescente si no est
motivado intrnsecamente y emocionalmente estable el estudiante no podr
realizar el proceso de aprendizaje; basta mencionar, que en muchas
instituciones educativas el mejor estudiante suele salir con resultados nada
alentadores, cuando su estado emocional no se encuentra del todo bien.
4.- Qu factores afectivos pueden interferir con el aprendizaje?
Los factores afectivos que estn relacionados con la interferencia del
aprendizaje son:
-

Los conflictos familiares.

La violencia.
El maltrato.
Una autoestima disminuida.
La tensin.
La frustracin.
El temor.

RELACION CON TU PRACTICA PEDAGOGICA

1.- Analiza si en tu aula los estudiantes han planteado algn error

sobre alguna nocin que han trabajado o si han demostrado algn
error constructivo. Describe cmo se plante la situacin.
Suele pasar cosas tan extraordinarias en las sesiones de aprendizaje; puesto
que en cualquier momento suceden casusticas que en ocasiones me solan
dejar muy sorprendido o quiz fuese lo contrario; pero en mi labor de docente
tuve una sesin en donde mis estudiantes manifestaban un error de
construccin y quiz esto suele pasar a personas que estn en un nivel
profesional.
Al iniciar el desarrollo de mi sesin y al explicar sobre comprensin lectora en
el nivel crtico tocamos el tema de anlisis de oraciones y de todas las
oraciones haba un tema muy interesante que era sobre la delincuencia infantil,
de pronto uno de mis estudiantes se levant y dio un comentario que no era
muy armonioso pues tena un toque de racismo pero fue entonces que haba
entendido que l siempre haba pensado lo peor de las personas que se
dedican a delinquir, pero nunca haba razonado de que ese tipo de personas
tienen una problemtica muy arraigada al alma despus de explicar las
causales en las que unas personas toman ese tipo de caminos, despus de
orientarle e informarle que el texto encierra muchos significados, la impresin
de mi estudiante ya no era el mismo; es decir con ese carcter discriminatorio,
haba reestructurado la forma de pensar de las persona a los que llamamos
piraitas
2.- Luego de leer el texto Profundizacin terica y pedaggica,
piensa: dentro de tu prctica pedaggica, podras reconocer
actividades en que se propicia la construccin del conocimiento, el
desarrollo de la vida afectiva o la relacin con la vida comunitaria o
cultural? Escoge una de ellas y argumenta por qu.
Desde este ao vengo aplicando una estrategia de produccin de textos
narrativos en el que incentivo a los estudiantes a que puedan construir sus
propios conocimientos a partir de algunas ideas que van analizando y
realizando acciones de inventiva, creo que es un ejemplo de construccin del
conocimiento.
En el caso del desarrollo de la vida afectiva o la relacin con la vida
comunitaria o cultural, la preocupacin por parte de este lineamiento es que
cuando realizo la estrategia mencionada lneas arriba solicito a los estudiantes
ir en bsqueda de la persona que tengan una edad mayor, de su localidad para
poder conversar y de esa forma extraer algunas tradiciones orales para
construir algn texto narrativo.
PLANTEAMIENTOS POSIBLES

1.- A partir del texto Profundizacin terica y pedaggica,

selecciona dos ideas que consideres centrales para enfatizar o incluir
en tu prctica pedaggica y argumenta por qu las seleccionaste.
Me parecen muy interesantes estas dos ideas:
-

Se aprende cuando se resuelven problemas y cuando se plantean

conflictos cognitivos, es decir cuando se desarrollan actividades de alta
demanda cognitiva.
El trabajo en el aula ha de centrarse en los procesos de aprendizaje, que
no son madurativos ni exgenos, sino interactivos y constructivos.

RELACION CON EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL

Comenta la siguiente idea. [] el Proyecto Educativo Nacional [...]
propone como visin de futuro para la educacin nacional lograr
aprendizajes que posibiliten seguir aprendiendo a lo largo de la vida,
es decir, aprender a aprender con autonoma, eficacia y de manera
permanente, lo que significa ir ampliando y progresando en el
desarrollo de las competencias (MINEDU 2013c: 1).

Del texto lneas arribas mencionadas encierra una reflexin profunda para los
docentes ya que nos menciona en el trasfondo que tenemos un rol muy
importante que es el de formar a los estudiantes a aprender a lograr sus
propios aprendizajes sin acompaamiento de docentes; pues el conocimiento
hoy en da no puede ser manejado por los docentes, ms aun los estudiantes
son los llamados a dar significancia a la educacin.