Resumen

Los orgenes y el desarrollo de la

Neuropsicologa en Mxico son diversos
como lo son tambin las trayectorias que ha
tomado. El objetivo de este escrito es
subrayar los elementos que han hecho
posible el desarrollo de la Neuropsicologa
en nuestro pas, donde destacamos en un
principio los albores de la Neuropsicologa,
dedicado a sus precursores, materializados
en trabajos clnicos y/o experimentales
abocados al estudio de la relacin mentecomportamiento.
En
segundo
plano
presentamos
el
surgimiento
de
la
Neuropsicologa a travs de sus primeros
momentos y los resultados de los trabajos
realizados dentro de esta disciplina.
Finalmente, se traza de manera somera las
rutas que siguieron estos elementos
iniciales.

La Neuropsicologa
Mxico

Palabras clave: Neuropsicologa, Mxico,

orgenes, investigacin, diversificacin.

en

Feggy Ostrosky-Sols
Laboratorio de Neuropsicologa y
Psicofisiologa, Universidad Nacional
Autnoma de Mxico, Mxico, DF.
Mxico.
Esmeralda Matute Durn
Instituto de Neurociencias del Centro
Universitario de Ciencias Biolgicas y
Agropecuarias de la Universidad de
Guadalajara. Mxico.
Correspondencia: Dra. Feggy Ostrosky-Sols.
Rivera de Cupia 110-71, Col. Lomas de
Reforma, Mxico, D. F., C. P. 11900. Mxico.
Correo electrnico: feggy@servidor.unam.mx

Summary
The
origins
and
development
of
neuropsychology in Mexico are diverse as
also are the paths it has taken. The aim of
this paper is to highlight the elements that
have made possible the development of
neuropsychology in our country. It is
emphasized that at the beginning of
Neuropsychology, clinical works were
devoted to the analysis of the mind-behavior
relationships.
The
emergence
of
neuropsychology through its early stages
and the results of the work performed within
this discipline are further presented. Finally,
we trace the routes followed after these
initial steps.
Key words: Neuropsychology,
origins, research, diversification.

Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias, Octubre 2009, Vol.9, N2, pp. 85-98
ISSN: 0124-1265

Mexico,

85

Ostrosky-Sols & Matute

Los Orgenes de la Neuropsicologa en
Mxico
La Neuropsicologa es considerada como
una disciplina compuesta ya que en ella
confluyen varios campos de estudio:
neurologa y psicologa, neuroanatoma y
neurofisiologa,
neuroqumica
y
neurofisiologa (Benton, 2000). Ante esta
diversidad de influencias es de esperarse
que no tenga un nico origen; por lo
contrario, su desarrollo depende del estatus
de las disciplinas contribuyentes, as como
de los requerimientos de salud de una
poblacin en particular. De igual forma, los
orgenes y desarrollo de la Neuropsicologa
en Mxico son diversos como lo son
tambin los derroteros que ha tomado.
Para contextualizar el origen y desarrollo de
esta ciencia iniciaremos con delinear el
contexto. Mxico, con una poblacin de ms
de 100 millones de habitantes, es un pas
extenso y heterogneo en cuanto a sus
caractersticas
climticas,
orogrficas,
hidrogrficas y poblacionales. Un pas con
polos de desarrollo econmico muy
demarcados que han propiciado el
centralismo en su capital, el Distrito Federal,
con aproximadamente 23 millones de
habitantes. Ah, el crecimiento y desarrollo
de las artes, la ciencia y la tecnologa se
han visto privilegiados, y en menor escala,
en su segunda y tercera ciudad:
Guadalajara y Monterrey, respectivamente.
De igual forma la infraestructura del sector
salud y educativo se ha concentrado en
estas tres principales ciudades de nuestro
pas, an cuando no de manera exclusiva.
Por ejemplo, si bien cada uno de los 31
estados que conforman el territorio nacional
cuenta con una universidad pblica, las dos
universidades en Mxico que cuentan con
mayor prestigio internacional y de renombre
en Latinoamrica son la Universidad
Nacional Autnoma de Mxico (UNAM)

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fundada en 1551 y el Instituto Politcnico

Nacional (IPN) instaurado en 1936. A su
vez, las dos universidades con mayor
nmero de alumnos son la UNAM con
280,000 estudiantes y la Universidad de
Guadalajara (UdeG), constituida en 1792, y
que cuenta actualmente con 170,000
estudiantes. No es de extraarse entonces,
que los orgenes de la Neuropsicologa se
ubiquen en las dos ciudades ms grandes y
con mayor desarrollo econmico de Mxico,
el Distrito Federal y Guadalajara.
El objetivo de este artculo es destacar los
actores y elementos propicios para el
desarrollo de la Neuropsicologa en Mxico.
Para sistematizar este recuento, dividimos
el presente captulo en tres grandes
apartados. El primero de ellos, los albores
de la Neuropsicologa, est dedicado a sus
precursores, materializados en trabajos
clnicos y/o experimentales abocados al
estudio
de
la
relacin
mentecomportamiento. En una segunda instancia
presentamos, en el surgimiento de la
Neuropsicologa, los primeros momentos y
los resultados de los trabajos realizados
dentro de esta disciplina y, finalmente, se
traza de manera somera las rutas que
siguieron estos elementos iniciales.
1. Los Albores de la Neuropsicologa
Los precursores de la Neuropsicologa en
Mxico los situamos en los inicios de la
segunda mitad del siglo XX con brotes
aislados resultantes de la dinmica de al
menos cuatro elementos: 1) el desarrollo de
la investigacin en neurociencias bsicas;
2) la creacin de los institutos nacionales de
salud, muy en particular, del Instituto
Nacional de Neurologa y Neurociruga
(INNN); 3) el desarrollo de la investigacin
en lingstica y; 4) la atencin a nios con
necesidades especiales.

Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias

La Neuropsicologa en Mxico
1.1. El desarrollo de la investigacin en
Neurociencias bsicas
Mxico tiene una importante tradicin en la
investigacin en Neurociencias bsicas.
Ejemplo de lo anterior, en 1950, bajo el
liderazgo de Ral Hernndez Pen, bastin
del desarrollo de la investigacin en el
campo de la Neurofisiologa en nuestro
pas, emergi un grupo conformado por
Augusto Fernndez Guardiola, Carlos
Guzmn Flores y Vctor Alcaraz, entre otros,
interesados en investigar los mecanismos
neurofisiolgicos de la atencin. Los
resultados de sus investigaciones originaron
un
gran
impacto
alcanzando
el
reconocimiento
tanto
nacional
como
internacional. Este grupo de investigadores
adems fueron los primeros en establecer
un eslabn entre el INNN y la UNAM. En
ese entonces, otro grupo liderado por
Hctor Brust-Carmona estableci una lnea
de investigacin sobre los mecanismos del
aprendizaje, que ha continuado gracias al
legado otorgado a sus alumnos, algunos de
ellos han formado varios grupos de
investigacin de renombre internacional
sobre esta misma lnea, mientras otros de
sus discpulos se han enfocado ms al
mbito clnico.
1.2. Creacin de los Institutos Nacionales
de Salud
Dos son los Institutos Nacionales de Salud
que en su origen se interesaron por la
Neuropsicologa: el Instituto Nacional de
Neurologa y Neurociruga (INNN) y,
algunos aos despus, el Instituto Mexicano
de Psiquiatra (IMP). Posteriormente, el
Instituto Nacional de Comunicacin Humana
(INCH), en donde laboraban el Dr. Hctor
Chvez Briseo y la Dra. Guadalupe Leyva,
se interes inicialmente en la atencin de
adultos afsicos y nios con trastornos del
aprendizaje. El Instituto Nacional de

Nutricin tambin se ha enfocado en este

abordaje para la atencin clnica. En estos
institutos el nfasis principal se centr en el
trabajo clnico de pacientes con lesiones
cerebrales.
El INNN de Mxico fue fundado en 1964,
con un importante nfasis en la neurologa
clnica, la neurociruga y la psiquiatra. Bajo
la direccin del Dr. Manuel Velasco-Surez,
se busc establecer relaciones con diversas
personalidades que destacaban en el
campo de la Neuropsicologa a nivel
mundial y se organiz varios simposios,
algunos de ellos auspiciados por el
Colaborative Center for Tarining and
Research
in
Neuroscience
de
la
Organizacin Mundial de la Salud (OMS),
en donde se abordaron una gran variedad
de tpicos incluyendo Lbulo Frontal,
Lbulo Temporal (Velasco-Surez &
Escobedo Ros, 1965), Lbulo Parietal
(Velasco-Surez & Escobedo Ros, 1968), y
Neurobiologa
(Velasco-Surez
&
Escobedo Ros, 1979). Dentro de las
actividades cientficas inaugurales del
INNN, se realiz el primer simposio
internacional, que bajo el tema Lbulo
Temporal, reuni aproximadamente a 40
conferencistas,
incluyendo
invitados
extranjeros de Francia, Suiza y EUA (Villa
Rodrguez, 2009). En esta secuencia de
eventos destaca el simposio de tres das
que el Dr. Velasco-Surez organiz
inmediatamente
despus
del
Primer
Congreso de la Sociedad Internacional de
Neuropsicologa en 1973. En estas dos
dcadas
varios
neuropsiclogos
de
renombre visitaron el INNN: Arthur Benton,
MacDonald Critchley, Henry Hcaen, Julian
de Ajuriaguerra, Harold Goodglass, Marcel
Kinsbourne,
Manfred
Meier,
Carlos
Mendilaharsu, Brenda Milner, Paul Satz y
Hans-Lukas Teuber. Lo anterior despert en
Mxico el inters por la Neuropsicologa. En

Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias

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Ostrosky-Sols & Matute

dos ocasiones, el Dr. Velasco-Surez invit
al profesor Henry Hcaen como visitante y
conferencista, y habiendo establecido la
relacin, envi a dos psiclogas a la Unidad
111 del INSERM en Pars, Francia, dirigida
por el mismo Hcaen, para que a travs de
una estancia breve aprendieran las
prcticas bsicas de la Neuropsicologa en
adultos.
1.3. El desarrollo de la investigacin en
Lingstica
En este punto se destaca el inters clnico
que manifestaron investigadores del Colegio
de Mxico por las patologas del lenguaje.
Probablemente el primero de ellos fue Ral
vila quien en 1976 elabor una batera
para examinar los trastornos de lenguaje o
afasias en adultos.
1.4. La atencin a nios con necesidades
especiales
Un tanto difuso es el cuarto elemento. Hacia
principios de los aos setentas, el aumento
de estudiantes de licenciatura y maestra en
las reas afines a la psicologa, la
lingstica, la neurologa y la educacin
especial facilit el conocimiento de
investigaciones y propuestas que dentro de
la Neuropsicologa se realizaban en otros
pases, ya que entre los textos que ofrecan
a sus alumnos se incluan traducciones de
neuropsiclogos
de
renombre
como
Alexander Luria y Henry Hcaen.
2. La Neuropsicologa se Consolida en
Mxico
Tanto individuos como instituciones durante
los aos 60s y 70s, fueron instrumentos
claves
para
establecer
nexos
internacionales que impactaron el desarrollo
de la Neuropsicologa mexicana al inicio de
la dcada de los 80s del siglo XX. Este
inters, y dentro de esta dinmica, llev a

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que la Facultad de Psicologa de la UNAM

invitara como profesor al Dr. Alfredo Ardila
durante el periodo de junio de 1978 a
noviembre de 1980. La estancia del Dr.
Ardila, quien fue alumno del Alexander
Luria, obteniendo su doctorado en
Neuropsicologa por la Universidad de
Mosc en 1976, fue un factor central para el
desarrollo de la Neuropsicologa en Mxico.
En 1980, la Dra. Feggy Ostrosky-Sols
regresa de la Universidad de Northwestern
en Evanston, Illinois, donde realiz estudios
de maestra y doctorado y conoce al Dr.
Ardila. Pronto inician una colaboracin
preocupados por desarrollar un instrumento
de diagnstico neuropsicolgico para
adultos incorporando tanto aspectos
sociales, culturales y educativos como
factores que afectan el desempeo en
pruebas
neuropsicolgicas.
En
este
proyecto colaboraron alumnos de la Dra.
Ostrosky-Sols, como Sergio Meneses,
Enriqueta Canseco, Luis Quintanar y Mara
Elena Navarro, entre otros.
A mediados de 1982, por la intermediacin
de Gabriela Campero, directora del Instituto
Pedaggico para Problemas de Lenguaje y
Aprendizaje (IPPLA), se conocen Feggy
Ostroksy-Sols y Esmeralda Matute. En ese
entonces, esta ltima era estudiante del
doctorado
en
Neuropsicologa
y
Neurolingstica, bajo la direccin de Henry
Hcaen, en la cole des Hautes tudes en
Sciences Sociales en Pars, Francia. En
noviembre de 1982, la Asociacin Mexicana
de Neurologa abre un espacio a la Dra.
Ostrosky-Sols para la organizacin del
Simposio Internacional de Neuropsicologa
en su VI Reunin Anual que tuvo sede en
Morelia, Michoacn, Mxico. En este
simposio
presentaron
trabajos
investigadores
internacionales,
como
Joseph Ledoux y Alfredo Ardila e
investigadores nacionales, como Julieta

Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias

La Neuropsicologa en Mxico
Mrquez,
Feggy
Ostrosky-Sols
y
Esmeralda Matute. Como asistente acudi
Julieta Heres quien acaba de regresar de
Barcelona, Espaa, donde gracias a una
beca otorgada por el CONACYT realiz sus
estudios de posgrado con el Dr. Luis
Barraquer Bordas y el Dr. Jordi Pea
Casanova;
ambos
pioneros
de
la
Neuropsicologa espaola. Probablemente,
es este evento el punto donde por primera
vez se renen los interesados en la
Neuropsicologa mexicana y es un pivote
detonador para su desarrollo posterior.
La Dra. Feggy Ostrosky-Sols contina su
trabajo en la Facultad de Psicologa de la
UNAM con una importante y pionera lnea
de investigacin sobre los factores socioculturales y su impacto en el desarrollo
cerebral y en la valoracin neuropsicolgica.
Por otra parte, junto con el neurocirujano Dr.
Ignacio Madrazo Navarro y su equipo de
colaboradores, llevaron a cabo estudios
acerca de los efectos neuropsicolgicos y
psicofisiolgicos de los trasplantes de la
mdula suprarrenal y de substancia nigra al
cerebro en el tratamiento de la enfermedad
de Parkinson, lo cual gener un gran
nmero de publicaciones internacionales y
nacionales.
Por su parte, en 1983, Julieta Heres se
incorpora de tiempo completo a la ENEPZaragoza de la UNAM y establece un
convenio con el INNN para abrir en dicha
escuela una unidad de investigacin que se
le denomin "Unidad Universitaria de
Investigacin en Neuropsicologa (UUIN).
Posteriormente, Miguel ngel Villa fue
asignado tambin a ese proyecto utilizando
parte de su tiempo completo como profesor
de la carrera de Psicologa en la ENEPZaragoza.
Como puede notar el lector, los
antecedentes, cimientos del desarrollo de la

Neuropsicologa en Mxico, se dieron casi

exclusivamente en el Distrito Federal. As, el
grupo de interesados en desarrollar una
Neuropsicologa mexicana ubicado en esa
ciudad estuvieron en un terreno frtil dado
que esta disciplina no era desconocida.
Algo diferente sucedi en Guadalajara a
donde lleg Esmeralda Matute en abril de
1983 cuando se le invit a dirigir el
Programa
de
Educacin
Especial,
topndose con un desconocimiento de esta
ciencia por parte de muchos de los
especialistas en Psicologa, Neurologa y
Psiquiatra. Sin embargo, dos grupos de
neurlogos la acogieron y facilitaron el
desarrollo de sus investigaciones: el del
Hospital Civil Fray Antonio Alcalde y el del
Centro Mdico de Occidente del Instituto
Mexicano del Seguro Social. La Dra. Matute
haba trabajado dos lneas de investigacin:
afasia infantil y Neuropsicologa del
analfabetismo; dentro de esta ltima realiz
su tesis doctoral que present en julio de
1984. Con el inters de difundir la
Neuropsicologa en Guadalajara, se busc
que aquellos mexicanos que se haban
reunido en Morelia se volvieran a reunir en
Guadalajara en las II Jornadas de Estudios
Especial La Neuropsicologa y sus
Aportaciones. De esta manera, la Dra.
Matute organiz esta reunin en el Centro
de Estudios y Terapias Especiales del
Sistema DIF-Jalisco el 8 de agosto de 1985.
A estas Jornadas acudieron como
conferencistas de Mxico: Feggy OstroskySols y su grupo de alumnos. Tambin de la
ciudad de Mxico acudi Julieta Mrquez,
quien haba recibido un entrenamiento para
utilizar la batera Neuropsicolgica de
Halstead-Reitan, as como Carlos Caudillo y
Arturo Ortiz quienes, en el Instituto
Mexicano de Psiquiatra, estaban iniciando
una investigacin sobre alteraciones
cognitivas asociadas al consumo crnico de

Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias

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Ostrosky-Sols & Matute

inhalantes. Desde Colombia acudieron
Alfredo Ardila y Mnica Rosselli y de los
EUA estuvieron presentes Jack Fletcher y
Robert Efron (Matute, 1988).
En el Sistema DIF-Jalisco, La Dra. Matute
crea el Centro de Estudios y Terapias
Especiales (CETE) en 1983 encaminado a
atender a nios con trastornos de
neurodesarrollo, problemas auditivos y a
adultos afsicos. A la vez que permanece
en la direccin de este programa hasta
1989, desarrolla una lnea de investigacin
relacionada a sndromes genticos (CastroFelix et al., 1986), contina con sus
investigaciones sobre afasia en analfabetos
(Matute de Durn, 1986) y caractersticas
neuropsicolgicas del analfabeto adulto
(Goldblum & Matute de Durn, 1986).
Estos pioneros tuvieron una influencia
decisiva en las direcciones que tom la
disciplina en el pas. En poco tiempo se
establecieron lneas de investigacin y de
atencin clnica muy definidas que
conllevaron al reconocimiento de la
Neuropsicologa como campo disciplinar en
la investigacin cientfica y en la actividad
profesional. Para mediados de la dcada de
los
ochentas,
se
desarrollaban
investigaciones sobre Neuropsicologa del
analfabetismo (Goldblum & Matute de
Durn, 1986; Matute de Durn, 1986) y
efectos socioculturales en la evaluacin
neuropsicolgica (Ostrosky-Sols et al.,
1985). Por ese tiempo, el Instituto Mexicano
de Psiquiatra (IMP) impuls investigaciones
sobre efectos neuropsicolgicos del abuso
de inhalantes y del alcoholismo y de las
alteraciones
neuropsicolgicas
subsecuentes a la neurocisticercosis. En el
Instituto Nacional de Comunicacin Humana
(INCH), el Dr. Hctor Chvez Briseo y la
Dra. Guadalupe Leyva en colaboracin con
el Laboratorio de Neuropsicologia y
Psicofisiologia de la UNAM dirigido por la
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Dra. Ostrosky-Sols, inician lneas de

investigacin enfocadas en el diagnstico
neuropsicolgico del dao cerebral.
Desde un inicio, el Laboratorio de
Neuropsicologa y Psicofisiologa realiz
trabajos en colaboracin con el Dr. Ardila
siguiendo diversas lneas de investigacin:
1) el estudio de la influencia que ejercen
diversos factores educativos y culturales
sobre las funciones neuropsicolgicas; 2)
psicofisiologa de la dislexia; 3) desarrollo
de material de diagnstico y rehabilitacin
para hispanohablantes; 4) envejecimiento
normal y patolgico y; 5) caracterizacin de
la afasia en hispanohablantes. Por otra
parte, la Dra. Matute centr su inters de
investigacin en la primera dcada de su
trabajo sobre la Neuropsicologa del
analfabetismo y, muy en especfico, la
afasia en el analfabeto. Su inters clnico lo
dirigi hacia el diagnstico y terapia de
nios con trastornos de neurodesarrollo.
Ambas investigadoras han realizado un
gran
nmero
de
publicaciones
internacionales y nacionales, divulgando a
la comunidad cientfica as sus resultados.
A partir de entonces, existe ya tradicin en
algunas de ellas que privilegian el
conocimiento de la poblacin mexicana
tomando en cuenta por una parte las
caractersticas socioculturales y, por la otra,
las caractersticas lingsticas (Matute,
1997). Las caractersticas del espaol se
tomaron en cuenta tanto para estudiar
trastornos afsicos como para comprender
el desarrollo del lenguaje, la adquisicin de
la lectura y la escritura y sus trastornos en
poblacin infantil (Inozemtseva, Matute,
Zarabozo, & Ramrez-Dueas, 2002;
Matute, Guajardo, & Ramrez-Dueas,
1996; Matute, Leal, Zarabozo, 2000).
Tambin se ha hecho especialmente
nfasis en la transparencia del sistema
ortogrfico del espaol tanto para el anlisis

Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias

La Neuropsicologa en Mxico
de la dislexia infantil (Suro, Enrquez, &
Matute, 1995), como en el caso de los
trastornos alxicos y las afasias en
hispanohablantes (Leal, Matute & Zarabozo,
2005; Matute & Leal, 1995; Ostrosky-Sols,
Marcos, & Ardila, 2003; Ostrosky-Sols,
Marcos, Palacios, Chvez, & Leiva 1996).
3. Los Aos Noventas: La Diversificacin
As, tanto la investigacin como la prctica
clnica en Neuropsicologa comenzaron en
Mxico con un desarrollo gradual. Un
impulso sorprendente se debi a la relacin
que algunas personas de diferente
formacin,
principalmente
psiclogos,
lingistas, neurlogos, especialistas en
comunicacin humana y licenciados en
educacin especial, establecieron con
grupos consolidados dedicados a la
investigacin neuropsicolgica en otros
pases, como Francia, URSS, Espaa, EUA,
Colombia y Argentina; algunos de los
investigadores
mexicanos
realizaron
estudios de posgrado en esos grupos. En el
ms de los casos se ha invitado a miembros
de estos grupos a participar en los
programas de formacin.
De manera sucinta se destacan tres
derroteros de la Neuropsicologa en Mxico
durante la dcada de los noventas: 1)
impulso a la investigacin tanto por el
desarrollo de investigacin bsicas y
aplicada como por la formacin de recursos
humanos de alto nivel en investigacin,
principalmente, en el Laboratorio de
Neuropsicologa y Psicofisiologa de la
Divisin de Estudios de Posgrado en la
Facultad de Psicologa de la UNAM dirigido
por Feggy Ostrosky-Sols y el Laboratorio
de Neuropsicologa y Neurolingstica bajo
la direccin de Esmeralda Matute en el
Instituto de Neurociencias del Centro
Universitario de Ciencias Biolgicas y
Agropecuarias de la Universidad de

Guadalajara;
2)
los
programas
desarrollados en los Institutos Nacionales:
Instituto Nacional de Neurologa y
Neurociruga,
Instituto
Mexicano
de
Psiquiatra, Instituto Nacional de la
Comunicacin Humana e Instituto Nacional
de Nutricin, dirigidos a la formacin de
recursos humanos en el rea clnica y
desarrollo de investigacin aplicada y; 3) la
conformacin de programas de posgrado
desarrollados para la formacin de
neuropsiclogos en el rea clnica y puestos
en marcha en la FES-Zaragoza y en la
Facultad de Psicologa de la UNAM, la
Benemrita Universidad Autnoma de
Puebla, La Universidad Autnoma de Nuevo
Len, La Universidad Autnoma de Morelos
y La Universidad de Guadalajara.
Estos tres caminos no se han desarrollado
de manera aislada sino que la interpelacin
entre ellos ha sido decisiva para el
crecimiento de cada uno. Un ejemplo es la
relacin de Feggy Ostrosky-Sols con el
Instituto Nacional de Comunicacin Humana
y el Instituto Nacional de Nutricin.
En 1994, se crea en la Universidad de
Guadalajara el Instituto de Neurociencias
adscrito al Centro Universitario de Ciencias
Biolgicas y Agropecuarias, bajo de
direccin del Dr. Vctor Manuel Alcaraz
Romero hasta 2003, momento en el cual la
Dra. Esmeralda Matute toma las riendas de
este Instituto. Desde un inicio, Esmeralda
Matute
abre
el
Laboratorio
de
Neuropsicologa y Neurlolingstica en
donde
se
siguen
desarrollando
investigaciones dentro de diversas lneas de
investigacin, como los efectos del
aprendizaje de la lectura sobre la
organizacin cerebral y el desarrollo
cognoscitivo,
caractersticas
neuropsicolgicas de sndromes genticos,
diseo y desarrollo de instrumentos de
evaluacin neuropsicolgica para nios,

Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias

91

Ostrosky-Sols & Matute

caractersticas neurolingsticas de la
dislexia y del trastorno de la expresin
escrita, factores ambientales y biolgicos
que modulan la maduracin cerebral y el
desarrollo neuropsicolgico, desarrollo de
tcnicas de rastreo ocular para indagar
sobre
mecanismos
de
lectura
en
hispanohablantes y sobre mecanismos de
control ejecutivo. Recientemente, en este
laboratorio se abri una lnea de
investigacin sobre Neuropsicologa de las
adicciones a cargo de la Dra. Olga
Inozemtseva.
En
este
espacio
de
investigacin
participan
alumnos
de
maestra y doctorado de la misma
Universidad de Guadalajara o de otras
universidades nacionales y extranjeras, as
como con las Mtras. Soledad Guajardo, Ana
Luisa Gonzlez Reyes, Lourdes Bolaos.
Tambin se guarda una colaboracin
estrecha con los doctores Mnica Rosselli y
Alfredo Ardila.
A partir de 2000, Miguel ngel Ontiveros ha
venido impulsando el desarrollo e
implementacin
de
programas
de
rehabilitacin neuropsicolgica en el
Hospital Civil de Guadalajara y ha
organizado
reuniones
nacionales
e
internacionales para promover el desarrollo
de esta rea.
La Dra. Ostrosky-Sols en el Laboratorio de
Neuropsicologa y Psicofisiologa desarrolla
investigaciones que tienen un importante
impacto en la comunidad, como: 1)
neurobiologa de la violencia y prevencin
del delito; 2) el desarrollo del cerebro de 0 a
6 aos; 4) desarrollo y estandarizacin de
instrumentos de valoracin neuropsicolgica
para
poblacin
hispano-hablante;
4)
desarrollo de tcnicas de rehabilitacin para
diversas funciones neuropsicolgicas; 5)
estudio de las emociones y sus trastornos y;
6) Neuropsicologa transcultural. Estas
investigaciones se han realizado en
92

colaboracin con alumnos que llevaron a

cabo su posgrado con la Dra. OstroskySols y, que actualmente, son doctores,
entre ellos, Esther Gmez Prez, Gabriela
Castillo-Parra, Raquel Chayo-Dichi, Alicia
Vlez, Julio Csar Flores, as como
alumnos del Doctorado en Psicologa,
Maura Flores, Daniel Santana, Azucena
Lozano y Diana Brito, entre muchos ms,
as como con la participacin de la Ing.
Martha Prez.
Consideramos que algunos aspectos del
desarrollo de la Neuropsicologa mexicana
ameritan un espacio especfico en este
recuento:
Desarrollo de material de evaluacin
La evaluacin de las funciones cognitivas
tanto en condiciones normales como
patolgicas ha propiciado la necesidad de
contar con instrumentos confiables y
objetivos para evaluar el funcionamiento
mental. Desde 1985 se ha trabajado en el
desarrollo y adaptacin de procedimientos y
materiales neuropsicolgicos para poblacin
latinoamericana, en general, y mexicana, en
particular. Dada la influencia que ejercen los
factores educativos, el desarrollo cognitivo y
la realizacin de tareas de tipo cognitivo se
han creado bateras neuropsicolgicos con
normas para personas con diferente nivel
educativo, incluyendo analfabetos. La
mayor parte de los materiales de evaluacin
validados para poblacin mexicana ha sido
diseada en un inicio, ya sea como material
de proyectos de investigacin o bien como
material de evaluacin para atender a la
poblacin del pas y, por lo tanto, estn muy
relacionados con el desarrollo actual de las
investigaciones.
Probablemente los dos materiales iniciales
son: el Diagnstico del dao cerebral:
Enfoque
neuropsicolgico
(Ardila,
Ostrosky-Sols, & Canseco, 1981, Ardila &

Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias

La Neuropsicologa en Mxico
Ostrosky-Sols, 2000) y la Evaluacin
Neuropsicolgica
para
Poblacin
Analfabeta (Matute, 1984).
Hasta ahora existen cinco materiales de
evaluacin neuropsicolgica con normas
para Mxico y uno ms con normas para
Mxico y Colombia:
El NEUROPSI (Ostrosky-Sols, Ardila, &
Rosselli, 1999), ha sido estandarizado en
1650 sujetos monolinges hablantes del
espaol con edades comprendidas entre
los 16 y 85 aos y para cada rango de
edad cuatro niveles educativos: (1)
analfabetos (sin escolaridad); (2) 1 a 4
aos de escolaridad; (3) 5 a 9 aos de
escolaridad; y (4) 10 o ms aos de
educacin formal.
El NEUROPSI Atencin y Memoria
(Ostrosky-Sols et al., 2003, 2007)
estandarizado en 950 sujetos con
edades comprendidas entre los 6 y 85
aos y a partir de los 16 aos con cuatro
rangos de escolaridad.
La Batera Computarizada Estandarizada
en
400
sujetos
con
edades
comprendidas entre los 16 y los 85 aos
(Ostrosky-Sols & Lozano, en prensa).
Batera
de
Funciones
Ejecutivas
estandarizada en 450 sujetos de 6 a 85
aos de edad (Flores, Ostrosky-Sols, &
Lozano, 2008).

la figura compleja de Rey (Galindo y Villa,

Corts, & Salvador, 1996), la cual han
utilizado para caracterizar el dao
neuropsicolgico en adolescentes que
consumen disolventes inhalables (Lara,
Galindo, Romero, Salvador, & Domnguez,
2003).
El grupo de la Dra. Ostrosky-Sols ha
desarrollado material para la rehabilitacin
neuropsicolgica
del
dao
cerebral
(Ostrosky-Sols, Ardila, & Chayo-Dichi,
2002) y programas de rehabilitacin y
estimulacin con ejercicios especficos para
la rehabilitacin de personas con trastornos
de atencin (Ostrosky-Sols, Gmez,
Chayo-Dichi, & Flores, 2004), alteraciones
de memoria (Ostrosky-Sols, Gmez,
Chayo-Dichi, & Flores, 2005) y problemas
de lenguaje (Gonzlez, Ostrosky-Sols, &
Chayo-Dichi, 2007).

Evaluacin de la Conciencia Fonolgica

(ECOFN) (Matute, Montiel, Hernndez
Ramrez, & Gutirrez Bugarn, 2006).
Evaluacin Neuropsicolgica Infantil
(ENI) (Matute, Rosselli, Ardila, &
Ostrosky-Sols, 2007).

Fundacin de la Sociedad Mexicana de

Neuropsicologa
En 1982 un grupo encabezado por la Dra.
Feggy Ostrosky-Sols fund la Sociedad
Mexicana de Neuropsicologa. El objetivo
central de dicha sociedad era el promover el
desarrollo profesional de la Neuropsicologa
clnica y experimental. En ese tiempo, como
lo hemos ya sealado, Alfredo Ardila estaba
de profesor visitante en la Facultad de
Psicologa en la UNAM. La contribucin de
Ardila fue muy significativa. De 1982 a 1985
se public el Boletn de la Sociedad
Latinoamericana de Neuropsicologa. Este
Boletn
representaba
un
nexo
de
comunicacin entre diferentes grupos de
neuropsiclogos en Latinoamrica. Este
mismo marc el paso inicial en la creacin
de la Sociedad Latinoamericana de
Neuropsicologa.

En el Instituto Mexicano de Psiquiatra,

Gabriela Galindo y colaboradores disearon
un procedimiento para calificar la prueba de

En enero de 1992 se edit el nmero 1 del

volumen 1 del Boletn de la Sociedad
Mexicana de Neuropsicologa. La editora

En Guadalajara, Esmeralda Matute ha

desarrollado
dos
instrumentos
de
evaluacin para nios:

Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias

93

Ostrosky-Sols & Matute

fue Esmeralda Matute y en ese entonces, la
Dra. Feggy Ostrosky-Sols era la presidenta
de la Sociedad hasta junio de 1993 cuando
la presidencia pas a Esmeralda Matute.
Este Boletn se editaba dos veces por ao
hasta diciembre de 1997 cuando Esmeralda
Matute deja la presidencia. Esta publicacin
representa un intento de unin de los
diferentes actores del desarrollo de la
Neuropsicologa Mexicana. Una parte
central de dicho boletn era la publicacin
de los resmenes de las investigaciones en
curso y terminadas realizadas por los
diversos grupos mexicanos.
En 1997, Esmeralda Matute se entrevista
con Luis Quintanar con el fin de discutir el
derrotero de esta Sociedad y entregarle los
estatutos. En diciembre de 1998 se funda la
Asociacin Mexicana de Neuropsicologa
AC impulsada por un grupo de profesores
interesados en la Neuropsicologa de varias
universidades del pas: Facultad de
Estudios Superiores Zaragoza de la
Universidad Nacional Autnoma de Mxico,
la Benemrita Universidad de Puebla, la
Universidad Autnoma de Morelos, la
Benemrita Universidad de Puebla, la
Facultad de Psicologa de la Universidad de
Guadalajara y la Universidad Autnoma de
San Luis Potos (Villa Rodrguez, 2006).
Formacin en Neuropsicologa
A finales de los aos ochentas un grupo
profesores interesados en el desarrollo de la
Neuropsicologa mexicana en especifico
Luis
Quintanar
en
la
Benemrita
Universidad Autnoma de Puebla (Jimnez
& Gmez, 1995) y Elena Navarro en la
Universidad Autnoma de San Luis Potos
(Navarro, Esquivel, Zrate, & Torres, 1995)
busc
incorporar
materias
de
Neuropsicologa en la currcula de las
licenciaturas en psicologa y con ello formar
neuropsiclogos. Actualmente, se reconoce

94

que la Neuropsicologa requiere de una

formacin especializada a nivel de posgrado
y existen varios grupos que ofrecen
programas de maestra en Neuropsicologa,
principalmente
dirigidos
a
la
Neuropsicologa clnica, con una currcula
de dos aos.
La primera maestra en Neuropsicologa en
abrirse fue en1989, en la FES Zaragoza de
la UNAM bajo la direccin de Julieta Heres
Pulido y con la estrecha colaboracin de
Miguel ngel Villa Rodrguez. Desde su
fundacin,
la
sede
las
prcticas
profesionales de sus alumnos ha sido el
servicio de Neurologa del Centro Mdico
Nacional 20 de noviembre del ISSSTE
(Villa Rodrguez, 2008). Posteriormente, en
1994, inicia la Maestra en Diagnstico y
Rehabilitacin Neuropsicolgica ofrecida
por la Benemrita Universidad Autnoma de
Puebla (BUAP) con una fuerte influencia de
la Neuropsicologa rusa ya que su promotor,
Luis Quintanar, curs su doctorado en la
Universidad de Mosc (Quintanar, 1995). La
maestra en Neuropsicologa de la
Universidad Autnoma del Estado de
Morelos (UAEM) inicia en el ao 2000 bajo
la direccin de Elsa Roca de Licardie y,
finalmente, la Universidad de Guadalajara
(UdeG) inicia con un programa de
Psicologa que bajo el impulso de la Dra.
Teresita Villaseor Cabrera incorpora en l
la opcin de Neuropsicologa como lnea de
formacin con orientacin clnica. La
Universidad Autnoma de Nuevo Len
ofrece
una
especializacin
en
Neuropsicologa Infantil a travs de un
programa de 100 horas de duracin. En
1993, Gabriela Galindo y Yolanda Chemor
en el Instituto Mexicano de Psiquiatra
inician
una
especializacin
en
Neuropsicologa.
En
la
Universidad
Anahuac, Raquel Chayo-Dichi es pionera en
implementar el rea de Neuropsicologa.

Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias

La Neuropsicologa en Mxico
Algunas Universidades privadas ofrecen
cursos de Neuropsicologa tales como la
Universidad
Intercontinental
y
la
Universidad de Len.
El Instituto de Neurociencias de la
Universidad de Guadalajara desde 1995
ofrece un programa de posgrado en Ciencia
de
Comportamiento;
orientacin
neurociencia. Este programa est dirigido
para la formacin de investigadores y una
de sus lneas de formacin es la
Neuropsicologa y la Neurolingstica tanto
a nivel de maestra como de Doctorado.
En la Facultad de Psicologa de la UNAM en
2000
se
crea
una
Maestra
en
Neuropsicologa con nfasis en el
diagnstico neuropsicolgico.
Colaboracin Internacional
Cada vez un mayor nmero de mexicanos
busca realizar sus estudios de posgrado en
Neuropsicologa en el extranjero a la vez
que un nmero creciente de profesores
extranjeros son invitados a colaborar
durante periodos definidos en universidades
mexicanas. Las nuevas estructuras del
mercado internacional han facilitado este
proceso. Se ha realizado y actualmente se
estn llevando a cabo investigaciones
conjuntas con laboratorios de Espaa, USA,
Cuba, Colombia, Rusia, Canad entre otros
pases. La Sociedad Latinoamericana de
Neuropsicologa (SLAN) tuvo su V
Congreso
Latinoamericano
de
Neuropsicologa, del 4 al 7 de octubre de
1997, en Guadalajara reuniendo casi 1000
asistentes
de
diversos
pases
latinoamericanos: Brasil, Argentina, Chile,
Colombia, Per, Ecuador, Uruguay y
Quebec, como ellos se denominan, la parte
latina de Canad. De igual forma, el 4
Congreso Internacional de Cerebro y Mente,
de la Asociacin Latinoamericana de
Neuropsicologa (ALAN) tuvo su sede en

Acapulco, Mxico, del 27 de Febrero al 2 de

Marzo de 2005.
4. Retos para el futuro
En la actualidad, la Neuropsicologa en
Mxico se encuentra en un creciente
dinamismo. Los principales retos para el
futuro de la Neuropsicologa mexicana se
localizan en el cmo estimular el desarrollo
de la disciplina y cmo tener mayor control
en la calidad del entrenamiento. Ser
necesario
mejorar
y
formalizar
el
entrenamiento en Neuropsicologa clnica
tanto para la evaluacin y el diagnstico
como en la rehabilitacin. As mismo falta
aumentar el nmero de especialistas en
esta disciplina. Tambin es importante el
desarrollo de mtodos y materiales acordes
a la poblacin mexicana.

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