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Collage Board 2012-2013
Collage Board 2012-2013
Programa de
Evaluacin y
Admisin
Universitaria
2012-2013
Mission Statement
The College Boards mission is to connect students to college success and opportunity.
We are a not-for-profit membership organization committed to excellence and equity in
education.
The College Board est comprometido con el principio de igualdad de oportunidades y sus
programas, servicios y poltica de empleo se rigen por este principio.
The College Board est comprometido con el principio de no discriminacin y en combatir
el hostigamiento sexual en el reclutamiento de personal as como en todos los servicios
que ofrece y en las actividades que desarrolla.
The College Board basa el empleo en la capacidad personal y la preparacin, sin
discriminar por razn de raza, color, origen nacional, religin, sexo, edad, condicin social,
afiliacin poltica, impedimento o cualquier otra caracterstica protegida por la ley.
Copyright 2012 by College Entrance Examination Board. All rights reserved. College Board, AP, EQUITY 2000, and the
acorn logo are registered trademarks of the College Entrance Examination Board.
CollegeBoard
enlace al xito en la universidad
Contenido
Visin general de las Pruebas del Programa de Evaluacin
y Admisin Universitaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Conozca las Pruebas de Evaluacin y Admisin Universitaria (PEAU) . . . 1
Qu es PEAU? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Cul es el contenido de PEAU? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Cul es la estructura de PEAU? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Anexo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Algunos conceptos matemticos con los que
debe familiarizarse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Aritmtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
lgebra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Geometra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Estadstica y probabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Conceptos de lgebra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
El cuadrado de algunos nmeros enteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Propiedades de los nmeros con signos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Factorizacin (algunos casos sencillos comunes) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Conceptos de geometra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Propiedades de las rectas paralelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Relaciones entre ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Relaciones entre los lados de un tringulo
con respecto a sus ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Frmulas de reas y permetros de algunas
figuras geomtricas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
El volumen de un slido rectangular (una caja) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Cul es el contenido
de PEAU?
Pruebas
Prueba de
Aptitud
Acadmica
Pruebas de
Aprovechamiento
Acadmico
Componentes
Razonamiento
Verbal
Razonamiento
Matemtico
Qu es PEAU?
PEAU es una batera de pruebas que se ofrece a toda
persona graduada o por graduarse de la escuela
superior que est interesada en ser admitida a una
universidad o institucin de educacin
postsecundaria en Puerto Rico. Estas pruebas se
conocen como el Examen de Admisin del College
Board o el College Board.
Cul es la estructura
de PEAU?
Pruebas de
Aprovechamiento
Acadmico
Razonamiento
Verbal
Estructura
Prueba de
Aprovechamiento
en Ingls
Secciones
2 secciones de 30 2 secciones de 25
ejercicios cada
ejercicios cada
una
una
Tiempo
35 minutos cada
seccin
Tipo de ejercicios
Ejercicios de
Ejercicios de
seleccin mltiple seleccin mltiple
con 5 opciones
con 5 opciones y
ejercicios para
resolver y suplir
la respuesta, sin
opciones
Prueba de
Aprovechamiento
en Matemticas
Puntuacin
Prueba de
Aprovechamiento
en Espaol
Razonamiento
Matemtico
200 - 800
30 minutos una
seccin y 35
minutos la otra
200 - 800
Matemticas
Espaol
Secciones
Una seccin
de 50
ejercicios
Una seccin
de 50
ejercicios
Una seccin
de 50
ejercicios
Tiempo
45 minutos
50 minutos
45 minutos
Tipo de
ejercicios
Ejercicios de
seleccin
mltiple con 5
opciones,
excepto los
ejercicios de
redaccin
indirecta, que
tienen 4
opciones
Ejercicios de
seleccin
mltiple con 5
opciones
Ejercicios de
seleccin
mltiple con 5
opciones
Puntuacin
Ingls
200 - 800
200 - 800
200 - 800
dado.
EJEMPLO:
Nuestro mundo tiene sed de - - - - y de paz,
pero las - - - - se acentan.
(A) amor .. inquietudes
(B) unidad .. diferencias
(C) libertad .. polmicas
(D) tranquilidad ..venganzas
(E) cooperacin .. discordias
Hoja de respuestas
Completar oraciones
Explicacin:
Para contestar este ejercicio, debe asegurarse de
entender lo que afirma el enunciado. Luego, es
necesario que lea cuidadosamente cada una de las
opciones y considere que todas son plausibles. No
obstante, slo una es la respuesta correcta. En la
primera parte del enunciado el espacio en blanco
requiere una palabra que exprese algo tan positivo y
bueno como la paz. En la segunda parte, la expresin
de adversidad que implica la conjuncin pero lleva a
considerar la expresin de algo negativo que no
permite que lo que se dice en la primera parte del
enunciado ocurra. De esta forma, si se consideran los
primeros trminos de las opciones: amor, unidad,
libertad, tranquilidad, cooperacin todos son
expresiones de sentimientos o circunstancias
humanas positivas. Por su significado, cualquiera de
estas opciones podra hacerle pensar en la respuesta.
Sin embargo, cuando las analice detenidamente,
observar que el amor, la libertad, la tranquilidad y la
cooperacin son constituyentes significativos de la
unidad que es la opcin correcta. Del mismo modo,
las inquietudes, las polmicas, las venganzas y las
discordias constituyen la explicacin de esas
diferencias que no permiten que se viva en unidad
y paz. Por esta razn, la opcin (B) unidad ..
diferencias, es la respuesta correcta, porque expresa,
de forma lgica y coherente, lo que une a los seres
humanos y lo que los separa.
Para corroborar si ha comprendido lo que exige
este tipo de ejercicio de completar oraciones, lea
Ejemplo 2
Los comentarios desagradables del orador al
terminar la reunin - - - - las buenas intenciones
de sus propsitos al dirigirse al grupo.
(A) aumentaron
(B) fortalecieron
(C) opacaron
(D) consumieron
(E) forzaron
Ejemplo 1
La - - - - es la raz de innumerables y terribles
males y contraria a la vida - - - - .
(A) desesperacin .. agitada
(B) guerra .. celestial
(C) violencia .. espiritual
(D) bondad .. divina
(E) constancia .. cotidiana
Vocabulario en contexto
Estos ejercicios miden la capacidad para
reconocer el valor significativo de una palabra
o frase en el contexto de las ideas expresadas
en la lectura.
Razonamiento extendido
Los ejercicios de razonamiento extendido
miden la habilidad para analizar, inferir y
establecer relaciones analgicas, as como
habilidad para la sntesis de la informacin y la
comparacin entre las partes de un mismo
texto o entre textos o lecturas diferentes.
Los principales ejercicios que se incluyen en
esta categora son de:
Lectura crtica
Comparaciones y contrastes de
argumentos
(20)
2.
(10)
(15)
Ejemplo 1 (Fragmento)
(5)
3.
(35)
2.
3.
4.
Lectura B
(40)
(45)
(50)
(55)
(60)
(65)
2.
1.
3.
10
4.
5.
11
12
Las secciones de
razonamiento
matemtico
En las secciones de matemticas de la PAA se evala
el razonamiento matemtico del estudiante mediante
ejercicios que requieren que demuestre su habilidad
para procesar, analizar y utilizar informacin en la
solucin de problemas de aritmtica, lgebra,
geometra, y estadstica y probabilidad. Entre las
habilidades que se miden se encuentran:
Usar un modelo
Identificar submetas
Usar simetra
Usar las propiedades de los nmeros y de las
operaciones
Usar coordenadas
La mayor parte de los ejercicios se relaciona con el
siguiente contenido temtico:
Aritmtica
cuadradas
nmeros primos)
Problemas de conteo
lgebra I
Uso de variables para expresar relaciones
Representaciones algebraicas
Relaciones de equivalencia o igualdad
Ecuaciones cuadrticas
Patrones algebraicos
Reconocer un patrn
lgebra II
Valor absoluto
Ecuaciones racionales
13
Geometra
Puntos y rectas
ngulos
Teorema de Pitgoras
Tringulos especiales
Tringulos congruentes
Tringulos semejantes
Ejemplo 1
Cuadrilteros
reas y permetros
Otros polgonos (ngulos de un polgono,
permetro y rea sombreada)
Patrones geomtricos
Sentido espacial
18 = 1 18
18 = 2 9
18 = 3 6
Estadstica y probabilidad
Interpretacin de tablas y grficas
Media aritmtica
24 = 1 24
24 = 2 12
24 = 3 8
24 = 4 6
36 = 1 36
36 = 2 18
36 = 3 12
36 = 4 9
36 = 6 6
Mediana
Luego, se determina cul de los factores de 18, mayor
que 3, es un factor de 24 y de 36. El nico factor de
18, mayor que 3, que es tambin factor de 24 y de 36,
es 6.
Moda
Probabilidad de un evento simple
Las secciones de razonamiento matemtico de la
PAA contienen dos tipos de ejercicios:
14
Ejemplo 2
Para cul(es) valor(es) de x es CIERTA la
expresin (x + 1)2 = x2 + 1?
(A) Para todo valor de x
(B) x = 1, solamente
(C) x = 1, solamente
(D) x = 1 x =1
(E) x = 0, solamente
10
11
Ejemplo 4
La proyeccin del volumen de ventas de juegos de
3000
vdeos est dada por la relacin, s ( p) =
2p + q
donde s es el nmero de juegos vendidos, en miles,
p es el precio de un juego, en dlares, y q es una
constante. Si, de acuerdo con la proyeccin se
venden 100,000 juegos a $10 por juego, cuntos
juegos se vendern a $20 por juego?
(A) 20,000
(B) 50,000
(C) 60,000
(D) 150,000
(E) 200,000
No se cumple la igualdad.
Si x = 1
(x + 1)2 = (1 + 1)2 = (2)2 = 4
x2 + 1 = (1)2 + 1 = 1 + 1 = 2
No se cumple la igualdad.
(B)
(C)
Si x = 1
(x + 1)2 = (1 + 1)2 = (0)2 = 0
x2 + 1 = (1)2 + 1 = 1 + 1 = 2
No se cumple la igualdad.
(D)
(E)
Explicacin en B y C.
Si x = 0,
(x + 1)2 = (0 + 1)2 = (1)2 = 1
x2 + 1 = (0)2 + 1 = 0 + 1 = 1
La igualdad se cumple.
100 =
3000
2 (10) + q
20 + q =
3000
100
20 + q = 30
q = 30 20
q = 10
15
3000
s ( p) =
2 p + 10
s (20) =
3000
2 (20) + 10
s (20) =
3000
50
Da
s (20) = 60
lunes
martes
mircoles
jueves
viernes
sbado
domingo
1
2
(C) 3
1
2
(D) 2
3
4
Temperatura
66
78
75
69
78
77
70
(E) 0
3
4
Correcta
1 3"
4
Incorrecta
1 3"
4
16
Ejemplo 7
Una universidad dise un procedimiento para
seleccionar al estudiante que recibira una beca
para estudiar. Solicitaron la beca 100 estudiantes
de cuarto ao, 150 de tercer ao y 200 de segundo
ao. Cada nombre de los estudiantes de cuarto ao
se escribi 3 veces, los de tercer ao se escribieron
2 veces y los de segundo ao se escribieron una
vez. Luego se depositaron todos los papeles en
una tmbola. Si se selecciona al azar un nombre de
la tmbola, cul es la probabilidad de que ste sea
de cuarto ao?
1
(A)
8
(B)
(C)
(D)
2
9
2
7
Encasillado vaco
Escriba su respuesta
en las casillas - un solo
nmero, el punto o la
lnea divisoria en cada
casilla.
3
8
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
(E)
1
2
Oscurezca los
crculos
correspondientes.
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
Columnas
17
Lnea divisoria
para fracciones
Punto decimal
Ejemplo 1
Ejemplo 3
|x 7| = 5
|x 3| = 1
Qu valor de x satisface simultneamente las
ecuaciones anteriores?
Por tanteo y error se pueden
determinar los valores de x que
satisfacen ambas ecuaciones. En la
primera ecuacin:
. . . .
1 1 1 1
Si x = 12, entonces
2 2 2 2
|12 7| = 5
|5| = 5
3 3 3 3
4 4 4 4
2 18 = 36
5 5 5 5
3 12 = 36
6 6 6 6
Si x = 2, entonces
|2 7| = 5
|5| = 5
9 9 9 9
3 3 3 3
4 4 4 4
6 6 6 6
8 8 8 8
9 9 9 9
Hay 5 parejas.
En la segunda ecuacin:
Ejemplo 2
Si x = 4, entonces
|4 3| = 1
|1| = 1
Si x = 2, entonces
|2 3| = 1
|1| = 1
3, 5, 4, 6, 5, 7, 6, 8, ____.
Para resolver este problema es
necesario descubrir un patrn. Se
observa que el segundo trmino se
obtiene al sumar 2 al primer
trmino, y el tercer trmino se
obtiene al restar 1 al segundo
trmino, y as sucesivamente. Es
decir,
3+2=5
51=4
4+2=6
61=5
5+2=7
71=6
6+2=8
81=7
1 1 1 1
2 2 2 2
7 7 7 7
8 8 8 8
6 6 = 36
5 5 5 5
7 7 7 7
4 9 = 36
. . . .
0 0 0 0
0 0 0 0
1 36 = 36
7
/
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
El prximo trmino es 7.
18
Ejemplo 4
Ejemplo 5
4
x
P
15 + 10 + 10 + 20 + n
= 14
5
55 + n
= 14
5
55 + n =70
n = 70 55
n = 15
. . . .
Permetro = PQ + PS + QS
9 9 9 9
4 4 4 4
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
x
7
6 6 6 6
2 2 2 2
5 5 5 5
8 8 8 8
PR = SR = 4
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
2 2 2 2
7 7 7 7
5 5 5 5
0 0 0 0
0 0 0 0
3 3 3 3
. . . .
3 3 3 3
1 9
1 5
PQ + PS + QR + RS =
4 + 7 + 4 + 4 = 19
El permetro del tringulo PQS es 19.
19
Separe un perodo de tiempo no interrumpido, de modo que pueda contestar toda la prueba de una
sola vez.
Sintese ante un escritorio donde no haya papeles ni libros, ya que no puede llevar calculadora ni
otros materiales al saln de examen, aparte de los lpices.
Llene la hoja de respuestas que aparece al final de este folleto tal como lo hara si estuviese tomando
la PAA.
Ponga un cronmetro o reloj frente a usted para que mida el tiempo de las distintas partes.
Use solamente los minutos indicados para cada parte de la prueba.
Lea las instrucciones que se imparten a continuacin; son similares a las que aparecen en la
contraportada del folleto de la prueba. Cuando vaya a presentar la prueba, se le pedir que las lea
antes de empezar a contestar los ejercicios.
Despus que termine la prueba de prctica, lea Cmo corregir la prueba de prctica, que aparece
en la pgina 50. Las respuestas correctas para la Prueba de Prctica aparecen en la pgina 51.
El College Board corrige la hoja de respuestas (ver reverso de la contraportada) en una computadora. Es de
especial importancia que usted tenga cuidado al hacer sus marcas en la hoja. Cada marca debe ser oscura y
corresponder al espacio adecuado. Una respuesta mal borrada u otro tipo de marca podra ser mal interpretada
por la computadora y, por tanto, le rechazara su hoja de respuestas.
A continuacin se ofrecen varios ejemplos de respuestas marcadas en forma incorrecta y una respuesta
correctamente oscurecida.
EJEMPLOS DE
MARCAS
1
2
INCORRECTA
INCORRECTA
3
INCORRECTA
3
CORRECTA
4
20
21
Parte I
Tiempo lmite - 35 minutos
30 ejercicios
Instrucciones: Seleccione la mejor respuesta para cada
uno de los ejercicios; luego llene el espacio de la letra
correspondiente en la hoja de respuestas.
Cada uno de los siguientes enunciados tiene uno o dos
espacios en blanco. Cada espacio indica que se ha
omitido una palabra o frase. Debajo de los enunciados
hay cinco opciones sealadas con las letras A, B, C, D y
E. Usted debe seleccionar la opcin que, al insertarse en
el enunciado, complete mejor su significado.
3.
4.
5.
6.
7.
Ejemplo:
Su mente era muy poderosa, pero de visin - - - - ,
ya que su - - - - le ayudaba poco.
(A) original .. flexibilidad
(B) limitada .. imaginacin
(C) escolstica .. aprendizaje
(D) flexible .. creacin
(E) prejuiciada .. doctrina
Hoja de respuestas
1.
2.
22
8.
9.
10.
23
(5)
(10)
(15)
(20)
(25)
(30)
24
11.
12.
13.
14.
15.
25
16.
17.
18.
19.
Lectura B
El periodismo actual nos priva de la opinin y el
comentario que son tan esenciales al buen periodismo
como la noticia. Antes, eran peridicos pequeos,
muchos de ellos semanarios, y de escasa publicacin. En
ellos se verta el pensamiento de la poca y se fue
forjando la conciencia poltica del pas. En aquellos
pequeos peridicos hay que ir a buscar la genealoga de
la patria.
Y los de hoy? Los accidentes, los incidentes, las
investigaciones del Auditor y la gloria de los peloteros.
El periodista actual se ha reducido de escritor a
taqugrafo. O escribe al dictado o no escribe. Por eso los
peridicos de hoy se leen en diez minutos. Es un
periodismo de titulares para satisfacer el gusto del
impresor.
Los grandes peridicos dependen de sus anunciantes
y los anunciantes y las tarifas, de la circulacin. Se
considera mejor peridico el que ms circulacin alcanza.
Con este criterio, una subversin radical se ha impuesto
sobre el peridico. Como la publicidad es fuerza y la
reiteracin graba las ideas, en la masa se grabar lo que le
repitan da a daaunque sea una tontera.
26
20.
21.
(5)
(10)
27
Lectura B
28
22.
23.
24.
29
25.
26.
28.
29.
30.
(5)
(10)
(15)
27.
30
Parte II
Tiempo lmite - 35 minutos
30 ejercicios
Instrucciones: Seleccione la mejor respuesta para cada
uno de los ejercicios; luego llene el espacio de la letra
correspondiente en la hoja de respuestas.
Cada uno de los siguientes enunciados tiene uno o dos
espacios en blanco. Cada espacio indica que se ha
omitido una palabra o frase. Debajo de los enunciados
hay cinco opciones sealadas con las letras A, B, C, D y
E. Usted debe seleccionar la opcin que, al insertarse en
el enunciado, complete mejor su significado.
3.
4.
5.
6.
7.
Ejemplo:
Su mente era muy poderosa, pero de visin - - - - ,
ya que su - - - - le ayudaba poco.
(A) original .. flexibilidad
(B) limitada .. imaginacin
(C) escolstica .. aprendizaje
(D) flexible .. creacin
(E) prejuiciada .. doctrina
Hoja de respuestas
1.
2.
31
8.
9.
10.
32
(5)
(10)
(15)
(20)
(25)
(30)
33
11.
12.
13.
14.
15.
34
16.
17.
18.
19.
Lectura B
Siempre intrigaron a los recin llegados las leyendas
sobre ciudades perdidas. En Per, despus de la
destruccin del imperio inca, durante los siglos se crey
(20) que todo vestigio de esa gran civilizacin haba sido
descubierto. Pero en el siglo XX, un investigador y
explorador norteamericano, Hiram Bingham, fue guiado
por un agricultor peruano hasta las ruinas de una ciudad
perdida en lo alto de la montaa que, con el tiempo, se
(25) convertira en Macchu Picchu, bautizada as en honor de
esa montaa que por siglos la ocult. Las ruinas
permanecan como mudos testigos de una civilizacin
que a todas luces debi de haber sido magnfica.
Hoy, las ruinas de la ciudad de Macchu Picchu, como
(30) las de las ciudades mayas, son sitio obligado de visita
para los que aman la historia y quieran ver qu queda de
ellas, recorrer sus calles centenarias, ascender las
escaleras de sus templos y monumentos, contemplar la
grandeza que an se siente entre esas piedras centenarias.
35
20.
21.
36
Lectura B
(40)
(45)
(50)
(55)
(60)
(65)
(70)
37
22.
23.
24.
38
25.
26.
28.
29.
30.
(5)
(10)
(15)
(20)
(25)
(30)
(35)
27.
39
Parte III
Tiempo lmite - 30 minutos
25 ejercicios
Instrucciones: Resuelva cada problema de esta seccin
usando cualquier espacio disponible de la pgina para
hacer clculos y anotaciones. Indique luego la nica
respuesta correcta en el espacio correspondiente de la
hoja de respuestas. La siguiente informacin es para su
conveniencia al resolver algunos de los problemas.
Participante
Participante
Juez 1
Juez 2
Juez 3
1.
2.
3.
(1) ( AC ) 2 = ( AD ) 2 + ( DC ) 2
AB CD
(2) el rea del DABC =
2
Definicin de smbolos:
es menor que o igual a
es mayor que o igual a
m medida del ngulo
no es igual
15 significa 15 grados
Notas:
1. Las figuras que acompaan a los ejercicios de esta
prueba pretenden proveer informacin til para
resolverlos. Estn dibujadas tan exactamente como ha
sido posible, EXCEPTO cuando se dice en un problema
especfico que la figura no ha sido dibujada a escala.
Todas las figuras son planas a menos que se indique lo
contrario.
2. Todos los nmeros que se usan son nmeros reales.
3. En esta prueba, el dominio de cualquier funcion f es el
conjunto de todos los nmeros reales (x) para los cuales
f(x) es un nmero real.
r
r
A = pr2
C = 2pr
a
A= a
h
b
1
A = bh
2
ha
V = ah
2x
30
a
V = pr2h
60 x s 45
2s
45
b
s
3x
c2 = a2+b2 Tringulos rectngulos
40
7.
8.
Si
28
12
7
9
5
4.
5.
5
3
9.
B
3 cm
C
8 cm
6 cm
10.
A
D
6.
41
a
c a d
a
b
es
= , entonces
b
d b c
b
a
(A)
a
b
(B)
b
a
(C)
a2
b2
(D)
b2
a2
(E)
13.
15.
14.
-1
-3
-1
40
30
20
10
0
16.
-2
Horas
12.
Horas
11.
42
Grupo 1 Grupo 2
Primer semestre
240
220
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
Grupo 1 Grupo 2
Segundo semestre
17.
18.
19.
20.
21.
43
23.
25.
44
Parte IV
Tiempo lmite - 35 minutos
25 ejercicios
Instrucciones: Resuelva cada problema de esta seccin
usando cualquier espacio disponible de la pgina para
hacer clculos y anotaciones. Indique luego la nica
respuesta correcta en el espacio correspondiente de la
hoja de respuestas. La siguiente informacin es para su
conveniencia al resolver algunos de los problemas.
Crculo: En un crculo de radio r, el rea es igual a pr 2 .
La circunferencia es igual a 2pr. El nmero de grados en
la curva total de la circunferencia es igual a 360. La
medida en grados en un ngulo rectilneo es 180.
1.
2.
(1) ( AC ) 2 = ( AD ) 2 + ( DC ) 2
AB CD
(2) el rea del DABC =
2
Definicin de smbolos:
es menor que o igual a
es mayor que o igual a
m medida del ngulo
no es igual
15 significa 15 grados
Notas:
1. Las figuras que acompaan a los ejercicios de esta
prueba pretenden proveer informacin til para
resolverlos. Estn dibujadas tan exactamente como ha
sido posible, EXCEPTO cuando se dice en un problema
especfico que la figura no ha sido dibujada a escala.
Todas las figuras son planas a menos que se indique lo
contrario.
2. Todos los nmeros que se usan son nmeros reales.
3. En esta prueba, el dominio de cualquier funcion f es el
conjunto de todos los nmeros reales x para los cuales
f(x) es un nmero real.
3.
r
r
A = pr2
C = 2pr
a
A= a
h
b
1
A = bh
2
ha
V = ah
2x
30
a
V = pr2h
60 x s 45
2s
45
b
s
3x
c2 = a2+b2 Tringulos rectngulos
45
4.
5.
6.
7.
10
15
20
25
50
8.
9.
Si K
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
= M - 2 , entonces K + 5 =
M +7
M +3
M +2
M -2
M -7
10.
11.
(A) -27
(B) -11
(C)
5
(D) 21
(E)
27
12.
46
13.
15.
c
b
e d a
14.
47
Si a 2 - b 2 = a - b, y a b, cul es el valor de
a+b?
(A) 0
(B) 1
(C) 2
(D) 2a
(E) 2ab
Instrucciones: En esta parte los ejercicios tienen un formato diferente. No se proveen opciones para escoger. Es necesario
que usted resuelva el ejercicio y escriba su respuesta en los encasillados que se proveen en la hoja de respuestas. Luego,
debe oscurecer en la columna correspondiente los crculos con los nmeros y smbolos que escribi arriba. Escriba sus
respuestas y oscurezca los espacios correspondientes a los nmeros y smbolos en el encasillado que le pertenece a cada
ejercicio.
Vea los siguientes ejemplos e ilustraciones. Es importante que siga las reglas.
Ejemplos
respuesta: 2
respuesta: 23
23
respuesta: 201
201
respuesta:
7
12
7/ 1 2
respuesta: 2.5
2.5
2/3
.666
.667
Observaciones:
1. En el primer ejemplo, la respuesta 2 se puede escribir tambin en la primera columna, o en la segunda, o la tercera.Todas estas
formas de proveer la respuesta son correctas. De igual forma, en el segundo ejemplo, el 23 se puede escribir utilizando las
columnas 1 y 2 2 y 3.
2. Los ejercicios no producen respuestas que consistan de nmeros con signos negativos, expresiones literales o radicales.
3. Se excluyen tambin los problemas que requieran ms de cuatro espacios para suplir la respuesta. Por ejemplo, 123.5 y 12/19
porque necesitan cinco espacios, ya que tienen cuatro dgitos, ms el punto decimal o el smbolo de fraccin.
48
20.
21.
Si m + 1 = 5 , entonces 3(m + 1) =
22.
Si a * b = a 2 - b 2 , cul es el valor de 6* 4?
23.
24.
y
6
5
4
3
2
1
7 6 5 4 3 2 1
1
1 2
2
3
4
5
6
16.
17.
18.
25.
A
D
C
19.
49
de los ejercicios de suplir la respuesta (vea los ejercicios 16 al 25 de la parte final de la Prueba de
Prctica).
Es importante recordar que se recibir crdito solamente por las marcas que se registren correctamente en los
crculos de la hoja de respuestas.
50
RAZONAMIENTO MATEMTICO
PARTE III
PARTE IV
Ejercicio
Respuesta
Ejercicio
Respuesta
nmero
correcta
nmero
correcta
10
10
10
10
11
11
11
11
12
12
12
12
13
13
13
13
14
14
14
14
15
15
15
15
16
16
16
16
17
17
17
17
25
18
18
18
18
19
19
19
19
180
20
20
20
20
72
21
21
21
21
75
22
22
22
22
20
23
23
23
23
24
24
24
24
1600
25
25
25
25
18
26
26
27
27
28
28
29
29
30
30
51
Razonamiento Verbal
Razonamiento Matemtico
Puntuacin
Puntuacin
Ajustada
Escala
Ajustada
Escala
Ajustada
Escala
Ajustada
Escala
Ajustada
Escala
60
59
58
57
56
55
54
53
52
51
50
49
48
47
46
45
44
43
42
41
40
39
38
37
36
800
795
790
780
770
760
750
740
730
720
710
700
690
680
670
660
650
640
630
620
610
600
590
580
570
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
560
550
540
530
520
510
500
490
480
470
460
450
440
430
420
410
400
390
380
370
360
350
340
330
320
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
-9
330
320
310
300
290
280
270
260
250
240
230
220
210
200
200
200
200
200
200
200
200
200
200
50
49
48
47
46
45
44
43
42
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
800
790
780
770
760
750
740
730
720
710
700
690
680
670
660
650
630
620
610
600
590
580
570
560
550
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
540
530
520
510
500
490
480
470
460
450
440
430
420
410
400
390
370
360
350
340
330
310
290
280
270
10 menos
*Esta Tabla aplica exclusivamente a la Prueba de Prctica que se incluye en esta gua. Para cada prueba del
College Board se genera una tabla de conversin nica.
52
Prepositions
Pronouns, including subject, object, reflexive,
relative, indefinite, and possessive
Expletives
Modifiers
c. Las Inflexiones (Inflections).
El contenido temtico de Inflections incluye:
53
Verbal tenses
Agreement
Voice
Verb phrases and idioms
Verbal and modal auxiliaries
Comparative and superlative adjectives
Adverbs
Singular, plural, and possessive forms of
nouns
Comprensin de lectura
Destrezas de redaccin
evaluadas indirectamente
Locating information
Making inferences or conclusions
Establishing relationships
sentence
connectives appropriately
Summarizing or paraphrasing
of the paragraph
sentence
54
Ejercicios de prctica
Instrucciones: Cada uno de los siguientes ejercicios
ofrece cinco opciones en ingls precedidas de las letras
A, B, C, D y E. Una sola opcin es correcta.
4.
5.
6.
2.
3.
55
8.
9.
10.
11.
12.
(5)
(10)
(15)
(20)
(25)
7.
56
(5)
(10)
(15)
(20)
(25)
(30)
(35)
(40)
13.
14.
15.
16.
57
21.
22.
(A)
(B)
(C)
(D)
18.
19.
20.
58
23.
24.
25.
Hoja de respuestas
1 A B C D E
2
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
10
A B C D E
11 A B C D E
12
A B C D E
13
A B C D E
14
A B C D E
15
A B C D E
16
A B C D E
17
A B C D E
18
A B C D E
19
A B C D E
20
A B C D E
21 A B C D E
22
A B C D E
23
A B C D E
24
A B C D E
25
A B C D E
59
B
C
E
D
B
A
D
A
B
E
C
E
C
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
60
E
E
D
B
B
A
D
A
C
B
C
D
Prueba de
Aprovechamiento
Acadmico en
Matemticas
La Prueba de Aprovechamiento Acadmico en
Matemticas se dise con el propsito de evaluar el
conocimiento, representado por el desarrollo de
conceptos y adquisicin de destrezas, que tienen los
estudiantes en las reas de aritmtica, lgebra,
geometra, y estadstica y probabilidad. Se mide
tambin la capacidad para hacer conexiones entre las
diferentes reas o ramas de las matemticas, y con
otras disciplinas. Se incluyen ejercicios relacionados
con la aplicacin prctica de las matemticas. El
contenido que se evala en la Prueba es muy similar
al que se evala en las pruebas de aprovechamiento
en los cursos escolares. Se considera que los
estudiantes estn muy familiarizados con el
contenido y formato de los ejercicios.
Los ejercicios de aritmtica miden la capacidad
del estudiante para: aplicar los conceptos de contar,
agrupar y valor posicional; efectuar operaciones con
nmeros reales e identificar sus propiedades; hacer
estimados; aplicar los conceptos de razn, proporcin
y porcentajes; reconocer representaciones diferentes
de un mismo nmero; hallar factores, mltiplos y
factorizacin prima; simplificar expresiones con
exponentes enteros; y notacin cientfica.
61
Ejercicios de prctica
1.
(B) 0.6
(C) 1.67
(D) 3.5
(E) 35%
2.
3.
La forma ms simple de
(A)
27
6
(B)
27
6
(C)
23 (3)
62
(D) 2
(E)
4.
62
5.
Al restar
(A)
1
12
(B)
5
12
(C)
5
7
(D)
(E) 1
5
12
3 2
, se obtiene
4 3
6.
7.
8.
En la ecuacin 2(3x 5) 12 = 3x + 8,
cul es el valor de x?
(A) 6
(B) 8
(C) 10
(D) 12
(E) 15
9.
63
10.
11.
12.
4 3 2 1 0 1 2 3 4
Figura 1
{2, 3}
{2, 3}
{5, 6}
13.
14.
Si x 3 = 5, entonces x =
(A) 28
(B) 22
(C)
8
(D) 22
(E)
28
64
15.
2x + y = 7
(A) 3
(B) 1
(C) 2
(D) 3
(E)
5
16.
17.
18.
En la Figura 2,
A = 3x + 20, B = 5x 10 y C = 2x + 30.
Cul es la medida, en grados, del ngulo A?
(A) 15
(B) 40
(C) 58
(D) 60
(E) 62
B
Figura 2
65
19.
24
9
(C)
(D)
(E) 27
20.
21.
22.
66
Frecuencia
2
5
7
3
50%
55%
65%
60%
(B)
Frecuencia
(A)
7
5
3
2
(C)
Frecuencia
= 10 estudiantes
7
6
5
4
3
2
1
(D)
Frecuencia
50-55 60-65
Puntuacin
50
(E)
Frecuencia
23.
55 60 65
Puntuacin
7
6
5
4
3
2
1
50 55 60
Puntuacin
65
67
24.
25.
1
2
(C) 1
(D)
4
3
(E) 2
68
Hoja de respuestas
1 A B C D E
2
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
10
A B C D E
11 A B C D E
12
A B C D E
13
A B C D E
14
A B C D E
15
A B C D E
16
A B C D E
17
A B C D E
18
A B C D E
19
A B C D E
20
A B C D E
21 A B C D E
22
A B C D E
23
A B C D E
24
A B C D E
25
A B C D E
69
B
E
E
D
E
A
E
C
D
C
D
C
C
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
70
E
D
A
C
E
D
D
D
C
D
A
A
Prueba de
Aprovechamiento
Acadmico en
Espaol
La Prueba de Aprovechamiento Acadmico de
Espaol mide el dominio del espaol que poseen los
estudiantes puertorriqueos del nivel secundario.
Una parte significativa de la prueba consiste de
ejercicios para que los estudiantes reconozcan el
manejo adecuado de la lengua verncula, segn la
norma del espaol general aplicada al contexto
puertorriqueo. La prueba evala, adems, las
destrezas en la interpretacin y el anlisis de textos
literarios y no literarios. Otra seccin de la prueba
mide el dominio que tienen los estudiantes de la
lengua escrita. Para atender estos aspectos, la
prueba se divide en tres partes:
Competencias lingsticas
La parte de Competencias lingsticas pretende
medir la capacidad del estudiante para reconocer
estructuras oracionales que se consideren las ms
correctas de acuerdo con la norma e identificar como
incorrectas aqullas que se alejen de la norma. Se
presentan ejercicios para medir el dominio de la
ortografa, la concordancia, el manejo de las formas
verbales, el dominio de las preposiciones, la
identificacin verbal adecuada en las oraciones de
subjuntivo y el empleo del gerundio. Se hace
hincapi en el aspecto funcional de la lengua,
ms que en el conocimiento terico de la gramtica.
Competencias bsicas
de lectura y anlisis literario
Las Competencias bsicas de lectura y anlisis
literario se miden a travs de ejercicios en que el
estudiante demuestra que capta tanto los
significados explcitos como los implcitos de un
texto. Tambin, tiene que identificar los rasgos del
discurso (narracin, descripcin, exposicin, dilogo),
as como los elementos de cada gnero literario. De
igual manera, encontrar ejercicios para reconocer y
analizar los aspectos que organizan los textos (ideas
principales y secundarias, tono, posicin del autor,
caractersticas de los personajes en textos
narrativos) y, adems, identificar los recursos del
lenguaje (imgenes, smbolos, personificacin, smil,
metfora, etc.).
Competencias bsicas de
redaccin
Las Competencias bsicas de redaccin se miden
indirectamente con ejercicios de seleccin mltiple
basados en un texto presentado, el cual se puede
mejorar, ordenar, completar o corregir desde el punto
de vista de la redaccin. Los ejercicios integran
competencias de lengua y algunas de lectura
aplicadas al contexto de un texto escrito, con el
objetivo de identificar formas adecuadas para mejorar
la redaccin. Los ejercicios miden la destreza de
sntesis (sustituir una o ms oraciones por una ms
breve); la de ordenamiento lgico (seleccionar el
orden adecuado de varias oraciones de un prrafo); la
de coherencia temtica (identificar la oracin que no
guarda relacin con las dems del texto, identificar la
oracin para iniciar un segundo prrafo); la de
vocabulario (sustituir una palabra por otra ms
adecuada segn el contexto); entre otras.
71
Ejercicios de prctica
5.
6.
7.
8.
2.
3.
4.
72
9.
10.
11.
73
13.
14.
15.
16.
17.
18.
74
19.
20.
21.
22.
24.
25.
75
Hoja de respuestas
1 A B C D E
2
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
10
A B C D E
11 A B C D E
12
A B C D E
13
A B C D E
14
A B C D E
15
A B C D E
16
A B C D E
17
A B C D E
18
A B C D E
19
A B C D E
20
A B C D E
21 A B C D E
22
A B C D E
23
A B C D E
24
A B C D E
25
A B C D E
76
A
A
E
A
C
B
B
B
C
D
E
C
A
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
77
E
E
A
C
D
B
A
C
D
C
D
D
Anexo
Algunos conceptos
matemticos con
los que debe
familiarizarse
Aritmtica
Aplicaciones que requieran efectuar
operaciones con nmeros racionales (adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin),
nmeros pares e impares, nmeros primos,
razn, proporcin, porcentajes, y otros
conceptos fundamentales relacionados con
numeracin.
lgebra
Propiedades de los nmeros reales, sustitucin,
factorizacin, simplificacin de expresiones
algebraicas, ecuaciones lineales,
desigualdades lineales, exponentes enteros
positivos, radicales, sucesiones, sistema de
coordenadas rectangulares, y otros conceptos
bsicos de lgebra elemental.
PIENSE
EN
1, 2, 3, 4, ...
1, 2, 3, 4, ...
... , 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, ...
... , 9, 7, 5, 3, 1, 1, 3, 5, 7, 9, ...
... , 8, 6, 4, 2, 0, 2, 4, 6, 8, ...
n, n + 1, n + 2, ... (n = nmero
entero) Ejemplo: 22, 23, 24
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, ...
La suma de los trminos dividida
por el nmero de trminos.
Ejemplo: el promedio de 9, 11, y 16
9 + 11 + 16
es igual a
= 12
3
Geometra
ngulos y su medicin; propiedades de los
tringulos rectngulos, issceles y equilteros;
propiedades de las rectas paralelas y
perpendiculares, permetro de polgonos; rea
de polgonos; circunferencia y rea de un
crculo; volumen de un slido rectangular y
otros conceptos bsicos de geometra
elemental.
Estadstica y probabilidad
Lectura e interpretacin de tablas y grficas;
medidas de tendencia central (media
aritmtica o promedio, mediana y moda); y
probabilidad de un evento simple.
Multiplicacin:
par par = par
par impar = par
impar impar = impar
Porcentaje
El porcentaje es un nmero expresado como una
40
= 40 por ciento; y 3
100
3 75
es el 75 por ciento de 4 (Recuerde: =
= 75 por
4 100
ciento)
fraccin de 100, de modo que
78
Problema 1
5 es qu por ciento de 2?
1
= 0.1 = 10%
10
Solucin:
5
x
=
2 100
1
= 0.2 = 20%
5
1
= 0.5 = 50%
2
1
= 1.0 = 100%
1
x=
500
= 250
2
Por lo tanto,
5 250
=
= 250%
2 100
2
= 2.0 = 200%
1
Problema 2
a
x
=
b 100
a
x = 100
b
Ejemplo:
3
x
=
4 100
Solucin:
12
x
=
10 100
x=
Por lo tanto,
3
x = 100 = 75
4
1200
= 120
10
Por lo tanto,
12 120
=
= 120%
10 100
3 75
=
= 75%
4 100
Problema 3
de 1 por ciento
10
Ejemplos:
2
200
100 =
= 40%
5
5
79
Conceptos de lgebra
Problema 4
Los calcetines se venden a $1.00 el par o a 2 pares
por $1.99. Si Jos compra 2 pares, qu por ciento
del costo total se ahorra, a razn del precio de un
solo par?
Solucin:
n
n
n2
n2
1
1
1
1
2
2
4
4
3
3
9
9
4
4
16
16
5
5
25
25
6
6
36
36
7
7
49
49
8
8
64
64
9
9
81
81
10
10
100
100
11
11
121
121
Velocidad promedio
Problema
-1
1
4
3
1
4
Solucin:
En esta situacin, la velocidad promedio es
Distancia total
igual a
.
Tiempo total
La distancia total es 2(70) + 5(60) = 440 kms.
El tiempo total es de 7 horas. Por tanto, la
440
6
velocidad promedio fue
= 62
7
7
kilmetros por hora. Note que en este
6
ejemplo la velocidad promedio, 62 , no es
7
el promedio de dos velocidades separadas,
que sera en ese caso 65.
x 2 + 2x + 1 = (x + 1)(x + 1) = (x + 1)
x 2 - 3x - 4 = (x - 4)(x + 1)
80
12
12
144
144
Conceptos de geometra
Las figuras que acompaan a los ejercicios en la
prueba tienen el propsito de proveerle informacin
til para resolver los problemas. Las figuras estn
dibujadas con la mayor precisin posible, excepto
cuando se indique lo contrario. Cuando las lneas
parecen rectas, puede presumirse que son rectas.
A continuacin aparecen varios ejemplos que
ilustran formas de interpretar las figuras.
D
q
x
y
r
E
4
P
12
18
NOTA: La figura no est dibujada a escala.
Aun cuando la nota indica que la figura no est
dibujada a escala, se puede presumir que los puntos
P, Q, R, S y T estn en la recta PT. Tambin se
puede presumir que Q queda entre P y R, que R
queda entre Q y S, y que S est entre R y T. No
se puede presumir que PQ, QR, RS y ST tienen
largos iguales. De hecho, toda vez que los largos de PT
y PS se sealan de 18 y 12, respectivamente, el largo
de ST es 6 mientras que PQ tiene un largo de 4. Por
lo general, aun cuando una figura no est dibujada a
escala, puede presumirse que los puntos en la recta
estn en el orden ilustrado, pero los largos especficos
(por ejemplo, PQ y ST ) pueden no estar representados
con exactitud. En tales casos, la respuesta debe
basarse en otra informacin que se ofrece sobre la
figura como, por ejemplo, los largos especficos
ilustrados.
x
w y
x=y
z=w
81
A
4x
z
y
5x
w
x=y
z=w
x = 10
(Porque 4 x + 5 x = 90)
Adems, el lado AC es ms largo que el lado BC.
(Porque la medida del ngulo B es mayor que la
medida del ngulo A)
x + y + z = 180
(Porque la suma de los ngulos interiores de un
tringulo es igual a 180)
z=w
(Cuando dos rectas se interceptan, los ngulos
opuestos por el vrtice tienen la misma medida.)
A
x
60
B
x
50
y = 70
(Porque x es igual a y, y 60 + 50 + x = 180)
70
150
y = 30
(Porque la medida de un ngulo rectilneo es igual a
180,
y = 180 150)
x = 80
(Porque 70 + 30 + x = 180)
82
y
30
x = y = 45
(Por el hecho de que dos de los lados son iguales, el
tringulo rectngulo es issceles y por eso los ngulos
x y y miden lo mismo. Tambin x + y = 90, lo
cual hace que ambos ngulos sean de 45)
x
y
60
y=1
(Porque el largo del lado opuesto al ngulo de 30 de
un tringulo rectngulo es igual a la mitad de la
hipotenusa)
x= 3
(De acuerdo con el teorema de Pitgoras,
x 2 + 12 = 2 2
x2 =3
x= 3)
z= 2
(Porque 12 + 12 = z2)
3u
60
4u
60
El rea = 12u2
El permetro = 14u
10
x = y = 10
(Porque el ngulo que aparece sin marcar es de 60 ;
todos los ngulos de este tringulo miden lo mismo y, por
lo tanto, todos los lados tienen igual longitud)
x3
x+3
El rea = (x 3) (x + 3) = x2 9
El permetro = 2[(x + 3) + (x 3)] = 2(2x) = 4x
x
Ejemplos:
x=5
De acuerdo con el teorema de Pitgoras,
x 2 = 32 + 42
x 2 = 9 + 16
x 2 = 25
x = 25 = 5
El rea = p (32) = 9p
La circunferencia = 2p (3) = 6p
83
2 2
16
x
x
El rea = p (82) = 64p
La circunferencia = p (16) = 16p
x=2
(Porque x2 + x2 = (2 2)2 )
2x2 = 4 @ 2
x2 = 4
x = 2)
1
rea = (2 @ 2) = 2u2
2
Permetro = 2 + 2 + 2 2 = 4 + 2 2
El rea de un tringulo=
1
1
(altura base) =
(a @ b)
2
2
6u
rea =
1
(6 @ 10) = 30u2
2
Ejemplos:
6u
A
4u
8u
5u
3u
rea = DABC =
1
(6 @ 8) = 24u2
2
Volumen = 5 @ 3 @ 4 = 60u3
4u
5u
2k
3u
3k
1
(4 @ 3) = 6u2
2
Permetro = 4 + 3 + 5 = 12u
2k
rea =
84
CollegeBoard
Puerto Rico y Amrica Latina
1 A B C D E
1 A B C D E
1 A B C D E
1 A B C D E
16.
18.
17.
19.
20.
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
10
A B C D E
10
A B C D E
10
A B C D E
10
A B C D E
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
11 A B C D E
11 A B C D E
12
A B C D E
12
A B C D E
13
A B C D E
13
A B C D E
14
A B C D E
14
A B C D E
15
A B C D E
15
A B C D E
16
A B C D E
16
A B C D E
17
A B C D E
17
A B C D E
18
A B C D E
18
A B C D E
19
A B C D E
19
A B C D E
20
A B C D E
20
A B C D E
21 A B C D E
21 A B C D E
22
A B C D E
22
A B C D E
23
A B C D E
23
A B C D E
24
A B C D E
24
A B C D E
25
A B C D E
25
A B C D E
26
A B C D E
26
A B C D E
11 A B C D E
11 A B C D E
A B C D E
12
A B C D E
12
13
A B C D E
13
A B C D E
14
A B C D E
14
A B C D E
15
A B C D E
15
A B C D E
16
A B C D E
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
8 8 8 8
8 8 8 8
8 8 8 8
8 8 8 8
8 8 8 8
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
21.
23.
22.
25.
24.
17
A B C D E
18
A B C D E
19
A B C D E
20
A B C D E
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
21 A B C D E
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
22
A B C D E
23
A B C D E
24
A B C D E
25
A B C D E
27
A B C D E
27
A B C D E
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
28
A B C D E
28
A B C D E
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
29
A B C D E
29
A B C D E
8 8 8 8
8 8 8 8
8 8 8 8
8 8 8 8
8 8 8 8
30
A B C D E
30
A B C D E
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
85
Apuntes
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
86
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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87
CollegeBoard
enlace al xito en la universidad