COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA

Unidad Tcnica Pedaggica

Planificacin Unidades de Aprendizaje

NIVEL: 5 BASICO
SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES
UNIDAD A: ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS SERES VIVOS.

SEMESTRE: 1 SEMESTRE

CONTENIDOS
ESTRUCTURA Y FUNCION DE LOS SERES VIVOS
LA FUNCION GENERAL DE LOS SISTEMAS
RESPIRATORIO, DIGESTIVO, CIRCULATORIO,
EXCRETOR Y NERVIOSO. LAS PRINCIPALES
ESTRUCTURAS DE CADA SISTEMA, CUIDADO Y
PREVENSION DE ENFERMEDADES

OBJETIVOS FUNDAMENTALES PARA LA UNIDAD

ESTRUCTURA Y FUNCION DE LOS SERES VIVOS
COMPRENDEN LA ORGANIZACIN Y
FUNCIONAMIENTO GENERAL DE LOS PRINCIPALES
SISTEMAS DE ORGANOS DEL CUERPO HUMANO Y SU
RELACION CON ALGUNOS PROBLEMAS DE SALUD.
CONOCER PARA COMPRENDER, RESPETAR Y VALORAR
EL MUNDO FSICO, EL ENTORNO QUE NOS RODEA Y EL
CUERPO HUMANO.

FECHA: MARZO 2012

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Unidad Tcnica Pedaggica

NIVEL: 5 BASICO
SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES
UNIDAD A: ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS SERES VIVOS.
FORMACION
ETICA

SEMESTRE: 1 SEMESTRE

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES PARA LA UNIDAD

CRECIMIENTO Y
LA PERSONA Y SU ENTORNO
AUTOAFIRMACION PERSONAL

FECHA: MARZO 2012

DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO

TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACION Y
COMUNICACION

EJERCER GRADOS CRECIENTES

DE LIBERTAD Y AUTONOMIA
PERSONAL Y REALIZAR
HABITUALMENTE ACTOS DE
GENEROSIDAD Y
SOLIDARIDAD

PROMOVER EL INTERES Y LA
CAPACIDAD DE CONOCER LA
REALIDAD, UTILIZAR EL
CONOCIIENTO Y SELECCIONAR
INFORMACION RELEVANTE

PROTEGER EL ENTORNO
NATURAL Y PROMOVER SUS
RECURSOS COMO CONTEXTO
DE DESARROLLO HUMANO.

DESARROLLAR Y
PROFUNDIZAR
HABILIDADES
RELACIONADAS CON
LA GENERACION DE
IDEAS, PENSAMIENTO
CRITICO ,
EXPERIMENTAR Y
APRENDER A
APRENDER

POTENCIAR EL
APRENDIZAJE Y EL
DESARROLLO PERSONAL
DE LOS ESTUDIANTES A
TRAVES DE LA
UTILIZACION DE LAS
TECNOLOGIAS

RESPETAR Y VALORAR LAS

IDEAS Y CREENCIAS
DISTINTAS DE LAS PROPIAS Y
RECONOCER EL DIALOGO
COMO FUENTE PERMANENTE
DE HUMANIZACION,
SUPERACION Y
APROXIMACION A LA VERDAD

DESARROLLAR LA CAPACIDAD
DE RESOLVER PROBLEMAS, LA
CREATIVIDAD Y LAS
CAPACIDADES DE
AUTOAPRENDIZAJE

DESARROLLAR LA
INICIATIVA PERSONAL, EL
TRABAJO EN EQUIPO Y EL
ESPIRITU EMPRENDEDOR Y
RECONOCER LA
IMPORTANCIA DEL TRABAJO
COMO FORMA DE
CONTRIBUCION AL BIEN
COMUN.

ORGANIZAR,
CLASIFICAR ,
ANALIZAR
INTERPRETAR Y
SINTETIZAR LA
INFORMACION

PRESENTAR,
REPRESENTAR,ANALIZAR
Y MODELAR
INFORMACION

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Unidad Tcnica Pedaggica

NIVEL: 5 BASICO
SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES
UNIDAD A: ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS SERES VIVOS.

SEMESTRE: 1 SEMESTRE

FECHA: MARZO 2012

RELACIN CON MAPAS DE PROGRESO

APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES DE LOGRO
- COMPRENDEN LA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DE - DESCRIBEN LA FUNCION PRINCIPAL DE LOS SISTEMAS Y
LOS PRINCIPALES SISTEMAS DE ORGANOS DEL ORGANISMO
ENUNCIAN MEDIDAS PARA SU CUIDADO Y PARA LA PREVENCION
HUMANO Y SU RELACION CON ALGUNOS PROBLEMAS DE SALUD.
DE ENFERMEDADES.

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Unidad Tcnica Pedaggica
PLANIFICACIN CLASE A CLASE
NIVEL: 5 BASICO
SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES
UNIDAD A: ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS SERES VIVOS.

CLASE N 1

SEMESTRE: 1 SEMESTRE

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
INICIO: BIENVENIDA AL AO ESCOLAR, RECOMENDACIONES A LOS
ALUMNOS ACERCA DE LA RESPONSABILIDAD EN LA ASIGNATURA , LA
SEGURIDAD EN EL LABORATORIO Y LAS METAS PARA ESTE AO ADEMAS
EL DOCENTE LES PREGUNTA QUE APRENDIERON DURANTE EL AO
PASADO
DESARROLLO: DESTREZAS EN CIENCIAS PAG. VIII . DANDO A CONOCER A
LOS ESTUDIANTES LA IMPORTANCIA DE ADQUIRIR HABILIDADES PARA
COMPRENDER LOS FENOMENOS NATURALES QUE APUNTA LA CIENCIA.

CIERRE: MATERIALES PARA EL PRIMER LABORATORIO PAG. X

FECHA: MARZO 2012

EVALUACIN

-PARTICIPAN ACTIVAMENTE EN CLASES

-SE EXPRESAN CON SEGURIDAD,
RESPETANDO EL TURNO DE LOS DEMAS.
-COMPRENDEN EL CONCEPTO DE SEGURIDAD

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Unidad Tcnica Pedaggica
PLANIFICACIN CLASE A CLASE
NIVEL: 5 BASICO
SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES
UNIDAD A: ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS SERES VIVOS.

CLASE N 2

SEMESTRE: 1 SEMESTRE

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
INICIO: INSTRUCCIONES PARA EL LABORATORIO N 1.
INTRUDUCIR A LA ACTIVIDAD CON UNA PREGUNTA Cul ES LA FUNCION
DEL CORAZON?EN QUE OTRO LUGAR DEL CUERPO SE PUEDE SENTIR EL
PULSO?

FECHA: MARZO 2012

EVALUACIN

PARTICIPAN ACTIVAMENTE EN EL
LABORATORIO.

DESARROLLO: LOS ALUMNOS CON DOS DE SUS DEDOS PRESIONAN

TRAEN MATERIALES.
SUAVEMENTE EN DIFERENTES PARTES DE SU CUELLO HASTA ENCONTRAR
SU PULSO. LUEGO CON LOS MATERIALES SOLICITADOS EXPERIMENTAN
LAS PULSACIONES PROMEDIO QUE TENEMOS POR MINUTO EN NUESTRO
CUERPO.
RESPONDEN PRGUNTAS
PARTICULARMENTE EN LA MUECA DERECHA FINALMENTE SE
RESPONDEN PREGUNTAS COMO Por qu SE PUEDEN VER PRUEBAS DE LOS
LATIDOS DEL CORAZON EN LA MUECA?COMO PUEDEN AVERIGUAR
CUANTAS VECES LATE SU CORAZON EN UN MINUTO?

CIERRE: RESPONDEN PREGUNTAS ORIENTADORAS, ANALIZAN LA

EXPERIENCIA CON SUS COMPAEROS Y LLEGAN A CONCLUSION.

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE
NIVEL: 5 BASICO
SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES
SEMESTRE: 1 SEMESTRE
FECHA: MARZO 2012
UNIDAD A: ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS SERES VIVOS.
CLASE N 3
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO: EL DOCENTE COMIENZA LA CLASE PIDIENDOLES A LOS
ESTUDIANTES QUE EN PAREJAS DEN UNA REFLEXION SOBRE LA
IMPORTANCIA DEL CUERPO HUMANO Y MEDIDAS PARA MANTENERLO EN
EQUILIBRIO. LUEGO EL DOCENTE LES PIDE QUE ENUMEREN LAS
POSIBLES FUNCIONES DEL SISTEMA CIRCULATORIO Y SU IMPORTANCIA.
DESARROLLO:DIGA A LOS ESTUDIANTES QUE VAN A LEER SOBRE LAS
ESTRUCTURAS Y FUNCIONES DEL SISTEMA CIRCULATORIO Y DE LA
SANGRE
EL DOCENTE LES HACE PREGUNTAS COMOCul ES LA FUNCION DEL
SISTEMA CIRCULATORIO?CUALES SON LAS CELULAS SANGUINEAS?
ENTRE OTRAS.
VEN VIDEO EDUCATIVO RELACIONADO CON EL SISTEMA CIRCULATORIO

CIERRE: ENFATIZAN EN LA IDEA QUE EL SISTEMA CIRCULATORIO

CUMPLE LA FUNCION DE TRANSPORTAR DIFERENTES TIPOS DE
SUSTANCIAS COMO EL OXIGENO Y EL DIOXIDO DE CARBONO
MATERIALES PROXIMA CLASE

RESPONDEN LAS PREGUNTAS

PARTICIPAN ACTIVAMENTE EN LA CLASE

VEN VIDEO

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE
NIVEL: 5 BASICO
SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES
SEMESTRE: 1 SEMESTRE
UNIDAD A: ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS SERES VIVOS.
CLASE N 4
.

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES

FECHA: MARZO 2012

EVALUACIN

INICIO: EL DOCENTE COMIENZA LA CLASE RETOMANDO LO APRENDIDO

EN LA CLASE REALIZANDO DIFERENTES TIPOS DE PREGUNTAS
RESPONDEN PREGUNTAS PLANTEADAS POR
EL DOCENTE.

DESARROLLO: LOS ESTUDIANTES LEEN LAS PAGINAS 8 A LA 11 Y

RESPONDEN PREGUNTAS COMO EN QUE SE ASEMEJAN LAS
AUTOPISTAS A LOS VASOS SANGUINEOS?EN QUE SE PARECEN Y EN
QUE SE BENEFICIAN LAS ARTERIAS DE LAS VENAS?CUAL EAS LA
FUNCION DEL CORAZON?
TRABAJAN CON MATERIAL SOLICITADO PLASTICINA CARTON PIEDRA

CIERRE: LOS ALUMNOS ENFATIZAN EN QUE LOS TRES TIPOS DE VASOS

SANGUINEOS SON LAS VENAS , ARTERIAS Y CAPILARES Y LAS
FUNCIONES DE CADA UNO Y QUE EL CORAZON ES EL PRINCIPAL ORGANO
DE ESTE SISTEMA

PARTICIPAN ACTIVAMENTE EN LA CLASE

TRABAJAN CON MATERIAL

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Unidad Tcnica Pedaggica
PLANIFICACIN CLASE A CLASE
NIVEL: 5 BASICO
SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES
SEMESTRE: 1 SEMESTRE
FECHA: MARZO 2012
UNIDAD A: ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS SERES VIVOS.
CLASE N 5
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO: EL DOCENTE COMIENZA LA CLASE FORMULANDO UNA PREGUNTA
Qu SUCEDE DENTRO DE SU CUERPO CUANDO RESPIRAN? SE LES PIDE A
LOS ESTUDIANTES QUE ESCRIBAN SUS RESPUESTAS EN SUS
CUADERNOS Y LAS DAN A CONOCER

RESPONDEN DE ACUERDO A LO
PREGUNTADO

PARTICIPAN ACTIVAMENTE EN CLASES.

DESARROLLO: EL PROFESOR LES PIDE A LOS ALUMNOS QUE LEAN LAS
PAGINAS 12 Y 13 DEL TEXO DE ESTUDIO EN LA CUAL SE RECONOCEN LOS
NOMBRES Y FUNCIONES DE LOS ORGANOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO
SE PLANTEAN PREGUNTAS COMO LAS SIGUIENTES CUAL ES LA
FUNCION DEL SISTEMA RESPIRATORIO? Cul ES LA FUNCION DE LOS
ALVEOLOS? Qu OCURRE CON LAS PERSONAS QUE FUMAN?
FINALMENTE VEN VIDEO DEL SISTEMA RESPIRATORIO
CIERRE: FINALIZAN LA CLASE REFORZANDO EN QUE EL SISTEMA
RESPIRATORIO ESTA ENCARGADO DEL INTERCAMBIO DE GASES Y
COMPRENDE DE VARIAS PARTES COMO EL DIAFRAGMA, LA NARIZ , LA
FARINGE , LA LARIGE , LA TRAQUEA , LOS BRONQUIOS , PULMONES ,
BRONQUIOLOS Y LOS ALVEOLOS.

DESARROLLAN ACTIVIDAD REALIZADA POR

EL PROFESOR.

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE
NIVEL: 5 BASICO
SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES
SEMESTRE: 1 SEMESTRE
UNIDAD A: ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS SERES VIVOS.
CLASE N 6

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES

FECHA: MARZO 2012

EVALUACIN

INICIO: RETOMAN LO APRENDIDO DE LA CLASE ANTERIOR A TRAVES DE

RETROALIMENTACION, LUEGO SE LES PIDE A LOS ESTUDIANTES QUE
OBSERVEN LA IMAGEN DE LA PAGINA 14 Y DESCRIBAN LO QUE LES LLAMA
LA ATENCION

DESARROLLO SE LES PIDE A LOS ESTUDIANTES QUE LEAN LAS PAGINAS

14 Y 15 DEL TEXTO DE ESTUDIO, DESPUES DE QUE HAN LEIDO SE LES
PIDE A LOS ALUMNOS QUE COMENTEN COMO LA ESTRUCTURA DE LOS
ALVEOLOS FACILITA EL INTERCAMBIO DE GASES
DESARROLLAN GUIA DE TRABAJO RETOMANDO LO APRENDIDO
ANTERIORMENTE

CIERRE: SE ENFATIZA EN QUE EL SISTEMA RESPIRATORIO Y EL

CIRCULATORIO TRABAJAN JUNTOS PARA LLEVAR OXIGENO A LAS
CELULAS
Y ELIMINAR EL CO2 UTILIZADO POR LAS MISMAS.

PARTICIPAN ACTIVAMENTE DE LA
ACTIVIDAD

DESARROLLAN GUIA

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE
NIVEL: 5 BASICO
SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES
SEMESTRE: 1 SEMESTRE
UNIDAD A: ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS SERES VIVOS.

CLASE N 7

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
INICIO: EL DOCENTE LES PIDE A LOS ALUMNOS QUE HAGAN UN MAPA
DEL SISTEMA DIGESTIVO QUE INDIQUE EL RECORRIDO DEL ALIMENTO
SE LES PIDE QUE GUARDEN SUS DIBUJOS PARA REVISARLOS , LUEGO SE
LES PIDE QUE ANOTEN EN SUS CUADERNOS SOBRE LA IMPORTANCIA
DEL SISTEMA DIGESTIVO
DESARROLLO: SE LES PIDE A LOS ESTUDIANTES QUE LEAN LAS
PAGINAS 16 Y 17 DEL TEXTO DE ESTUDIO REFLEXIONANDO SOBRE
PREGUNTAS COMO QUE FUNCIONES CUMPLEN LOS DIENTES? Cul ES
LA FUNCION DE LA EPIGLOTIS?
OBSERVAN VIDEO RELACIONADO CON EL CUERPO HUMANO
CIERRE: SE CIERRA LA CLASE TOMANDO EN CUENTA QUE EL APARATO
DIGESTIVO SE ENCARGA DE DESCOMPONER EL ALIMENTO PARA QUE LOS
NUTRIENTES LLEGUEN A LAS CELULAS DEL CUERPO Y QUE ESTE CONSTA
DE DIFERENTES PARTES

FECHA: MARZO 2012

EVALUACIN

PARTICIPACION EN CLASES

OBSERVAN VIDEO

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Unidad Tcnica Pedaggica
PLANIFICACIN CLASE A CLASE
NIVEL: 5 BASICO
SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES
SEMESTRE: 1 SEMESTRE
UNIDAD A: ESTRUCTURA Y FUNCIN DE LOS SERES VIVOS.

CLASE N 8

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
INICIO: SE COMIENZA LA CLASE REALIZANDO UNA
RETROALIMENTACION DE LO APRENDIDO
DESARROLLO: EL DOCENTE LES PIDE QUE LEAN PAGINAS 18 Y 19 DEL
TEXTO DE ESTUDIO , LUEGO SE REFLEXIONA SOBRE LO LEIDO A TRAVES
DE PREGUNTAS COMO Cules SON LAS DIFERENCIAS DEL INTESTINO
DELGADO Y EL GRUESO?
Por qu LAS PAREDES DEL ESTOMAGO TIENEN PLIEGUES?
COLOREAN E IDENTIFICAN ORGANOS DEL SISTEMA DIGESTIVO
CIERRE: LOS ALUMNOS RECONOCEN QUE LOS ALIMENTOS QUE
CONSUMIMOS A DIARIO REALIZAN UN RECORRIDO PARA QUE PUEDEAN
CONVERTIRSE EN NUTRIENTES MEDIANTE EL SISTEMA DIGESTIVO

FECHA: MARZO 2012

EVALUACIN

PARTICIPA ACTIVAMENTE DE LA LECTURA

PARTICIPAN ACTIVAMENTE DE LA
ACTIVIDAD