SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACION DE LA PRUEBA DE COMUNICACIN

DEL TERCER GRADO DE PRIMARIA
La prueba de comunicacin para el tercer grado, consta de 13 Preguntas.
La duracin de la prueba es aproximadamente 60 minutos.
El docente aplicador debe propiciar en lo posible:
Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante.
En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador podr leer las
preguntas en caso de ser necesario; para facilitar el desarrollo de la prueba.
Las respuestas y criterios de calificacin de las pruebas son los siguientes:
Pregunta 1: El estudiante reconoce el uso social de textos en diversos portadores
(revistas, etiquetas, tarjetas), que forman parte de su entorno cotidiano.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 2: En esta pregunta el estudiante reconoce, en un texto escrito, diversas
palabras que forman parte de su vocabulario. Respuesta correcta: (c).
Pregunta 3: En esta pregunta el estudiante deduce el significado de palabras a partir
de informacin explcita. Respuesta correcta: (a).
Pregunta 4: En esta pregunta el estudiante localiza informacin ubicada entre los
prrafos del texto en diversos tipos de textos de estructura simple con imgenes y sin
ella. Respuesta correcta: (c).
Pregunta 5: En esta pregunta, el estudiante reconoce la silueta o estructura externa
del texto.
Pregunta 6: El estudiante reorganiza la estructura externa del texto instructivo.
Pregunta 7: El estudiante halla diferencias entre las acciones de un texto. Respuesta
correcta: (c).
Pregunta 8: En esta pregunta el estudiante predice el tipo de texto y su contenido a
partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del
texto, ndice y ttulo).
Es vlido si responde que se trata de un texto narrativo (cuento, relato, narracin, etc.)
y el lugar donde sucede la historia puede ser la cocina o la pastelera.
Pregunta 9: En esta pregunta el estudiante deduce el significado de palabras
relacionando informacin explcita.
Ata
Reanima
Obligaciones
Amarra
Precipitadamente
Deberes
Consuela
Rpidamente
1

Tercer Grado

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Pregunta 10: El estudiante deduce la causa de un hecho o accin de un texto de

estructura simple, con y sin imgenes.
Respuesta correcta: (b).
Pregunta 11: El estudiante deduce las caractersticas de los personajes, personas,
animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin imgenes.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 12: En esta pregunta el estudiante debe opina sobre las acciones de los
personajes y los hechos en textos de estructura simple, o sin imgenes. Para dar por
vlida la respuesta, el (la) estudiante debe expresar su opinin sobre el personaje del
texto.
Pregunta 13: El estudiante selecciona el destinatario, tipo de texto, tema y propsito
de los textos que producir, en el plan de escritura:
Qu escribir?
Un texto descriptivo

A quin escribir?
A mis compaeros

Para qu escribir?
Para decir cmo o era el
lugar donde jugaban
Carlos y sus amigos

Para dar por vlida la pregunta, el (la) estudiante escribe de manera convencional, el
texto descriptivo, para lo cual deber cumplir mnimamente con los criterios a) y b)
expresados a continuacin:
a) Escribe textos diversos en el nivel alfabtico de acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propsito,
tipo de texto y destinatario.
b) Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
c) Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.

Tercer Grado

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MATRIZ PARA LA EVALUACIN DIAGNOSTICA

COMUNICACIN 3 - SIREVA 2013
COMPRENSION DE TEXTOS GRADO ANTERIOR
Estndar

Competencia
Capacidades
Se apropia del sistema
de escritura.

Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae informacin
poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin
explcita. Interpreta el texto relacionando informacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su propia experiencia.
Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias
previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.
Preguntas
INDICADORES
1
2
3
4

Identifica informacin
en diversos tipos de
textos segn el
propsito.

5
6
7
8

Infiere el significado
del texto.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto.

Reconoce el uso social de textos en diversos portadores (revistas, etiquetas, tarjetas), que
forman parte de su entorno cotidiano.
Reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario.
Reconoce oraciones de sintaxis sencilla en textos de diverso tipo.
Localiza informacin ubicada entre los prrafos del texto en diversos tipos de textos de
estructura simple con imgenes y sin ella.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos .
Reorganiza la secuencia de un texto de estructura simple que presenta textos con
imgenes y sin ellas.
Halla diferencias entre las caractersticas de los personajes, hechos, acciones y lugares de
un texto.
Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto
(imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice y ttulo)
Deduce el significado de palabras a partir de informacin explcita.

10

Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple, con y sin

imgenes.

11

Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos
de estructura simple, con y sin imgenes.

12

Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple, o
sin imgenes.

PRODUCCION DE TEXTOS - GRADO ANTERIOR

Estndar

Competencia
Capacidad
SE APROPIA del
sistema de escritura.

Tercer Grado

Escribe tipos de texto sobre diversos temas diversos considerando el propsito y el variados
destinatario de su experiencia previa. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente. Utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su
texto. Explica el propsito y el destinatario al que se dirige en los textos que produce.
Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus
experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y
expresa satisfaccin, con lo que escribe.
Pregunta
INDICADORES
Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones
13
comunicativas.

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GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN

GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA

DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

EDUCACIN PRIMARIA

PRUEBA DIAGNSTICA COMUNICACIN 2013

TERCER GRADO DE PRIMARIA

DATOS DEL (LA) ESTUDIANTE:

APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIN:
I.E.

Tercer Grado

FECHA:
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LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

1.- Para qu sirve este peridico?
a) Para dar las gracias a los muchachos
por EL GOL DE LA ESPERANZA.
b) Para defender a nios y jvenes.
c) Para informarnos de lo que pasa en el
pas.
2.- En la expresin: Botarn a policas
corruptos, lo contrario es:
a) Expulsaran a malos policas.
b) Arrojaran a policas deshonestos.
c) Recibirn policas corruptos.

3.- Cul de las siguientes expresiones es una oracin?

a) Per gana a Chile con anotacin de la Foquita Farfn.
b) Que seguimos vivos.
c) Ojo.
4.- Segn las noticias de OJO Cuntos puntos nos faltan para llegar al cuarto
lugar, en el Mundial Brasil 2014?
a) Doce puntos.

b) Tres puntos.

c) Dos puntos.

5.- Observa el grafico y seala que tipo de texto es:

a) Una carta
b) Una noticia
c) Una receta

Tercer Grado

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6.- ORGANIZA la estructura del texto, colocando en cada recuadro los nombres
de cada parte del texto instructivo.

MATERIALES:
Cepillo
Pasta para dientes
CMO CEPILLARSE LOS DIENTES?

PROCEDIMIENTO
- Primero enjuaga tu cepillo y tu boca con bastante agua.
- Luego come un poco de pasta dental.
- Procede a cepillar los dientes de leche menos las muelas
grandes.
- Despus cepilla las zonas masticatorias y murdete la lengua.
- Finalmente en las cerdas del cepillo hecha un poco de pasta
dental y gurdalo.

7.- En qu se diferencia el procedimiento del texto anterior, con el

procedimiento que realizamos para cepillarse los dientes?
a) Primero nos cepillamos las muelas y despus mordemos la lengua.
b) Se come pasta dental para luego cepillar los dientes menos las muelas.
c) El procedimiento est equivocado, porque as no se cepillan los dientes.
d) Debemos echar pasta dental al cepillo, para despus guardarlo

8.- Observa detenidamente la imagen y el ttulo del

siguiente cuento. Luego, responde las preguntas:

De qu tratar la lectura.............................................

En qu lugar suceder la historia?

Tercer Grado

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LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

CARLOS Y EL GLOBO
A Carlos le regalaron un globo en una tienda de la ciudad. No se separa de l. Cuando
Carlos va al colegio, lo ata a un rbol cerca de su aula y flota en el aire como una
bandera esperando su regreso. Carlos cumple con sus obligaciones en el aula igual
que Ana su amiga. En el recreo Carlos va a buscar su hermoso globo rojo.
Hoy hace mucho viento en el colegio. Hay nios volando sus globos. El globo rojo de
Carlos es el mejor de todos. Tiene una larga cola adornada con papelitos de
colores. Tambin el globo de Ana.
De pronto un fuerte viento rompe la pita y el globo sube precipitadamente hasta las
alturas.
Carlos mira con sorpresa hacia arriba. Cada vez se aleja ms y ms. Siente deseos de
llorar, ganas de tener alas y subir hasta el globo.
Ana quiere ayudarlo y lo consuela.
- No te preocupes. Pronto ser mi cumpleaos y tendrs otro globo.
9.- Coloca en las lneas
palabras de la lectura.

que corresponda al significado de las siguientes

Amarra

Precipitadamente

Deberes

Consuela

Rpidamente

Ata
Obligaciones

Reanima

10. Por qu Ana Consuela a Carlos?

a) Porque Carlos mira con sorpresa hacia arriba.
b) Porque Carlos siente deseos de llorar.
c) Porque el globo de Carlos se va hacia arriba.

11.- Cmo es Carlos?

a) Tiene un globo rojo.
b) Es amigo de Ana
c) Es responsable.

Tercer Grado

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12.- Segn el texto Qu opinas del comportamiento de Ana?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

13.- DESCRIBE a tus compaeros, cmo era el lugar donde jugaban Carlos y sus
amigos. Pero antes completa el siguiente plan de escritura:
Qu escribir?

A quin escribir?

Para qu escribir?

Un texto descriptivo

Ahora describe aqu cmo era el lugar donde jugaban Carlos y sus amigos.

Tercer Grado

Bien!
Sigue
Terminaste
adelante