el (5) — meer Nel [6) N=) Y SISTEMAS DE ECUACIONES En una bolera se organiza una competicin; el equipo ganadorse levaré un premio en metalco. os de los miembros del equipo que ha ganado se han marchado antes de acabar el juego y renuncian a su parte del premio. Sabiendo que al final les ha tocado 60 euros a cada uno y que si hubieran estado todos, les corresponderian 10 euros menos @ cada uno, ga cuanto asciende el premio? 2Cudntas personas formaban el equipo al comenzar la competicion? En una ecuacion (ax + by + cz = d) existen cantidades desconacidas (in ci tas), que en general se designa por letras mindsculas del final del a: fabeto: x, y, zy cantidades conocidas (cceficientes), que pueden designarse as letras mindsculas ini alf Albert Einstein (1879-1955), nacido en Alemania y nacionalizado en Estados Unidos en 1940, es el cientifico mas conocido e importante del siglo XX. edujo la expresién de la que pro wnte sea la ecuacién de la Fisica més conocida a nivel popular: E=me| ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES | nuevasieciotosias | acnvioanes | autoevawuacion Algo de historia En el siglo m Diofanto de Alejancria usa los simbolos algebraicos y enuncia las normas Para resolver ecuaciones de primer y segun- do grado, Representacién grafica La representaciin gréfica de una ecuacion de primer grado es una recta. y yore El punto de corte de dicha recta con el eje X es la solucién de la ecuacién de primer grado, de! 20x env grado jalino BR sol Colo Me me els) con una incognita Hemos visto en la unidad anterior que un polinomio de grado uno es aquel cuyo término de mayor grado es uno, Una ecuacién de primer grado es la que se obtiene al igualar a cero un polinomio de grado uno. Asi, por ejemplo, si igutalamos a cero el polinomio de gratlo uno P (x) = 2x +4, obtenemos una ecuacidn de primer grado con una ineégnita: 2x+4=0 De la misma manera, si igualamos a cero un polinomio de grado uno de la forma P (x, y) = 34+ 2y~ 1, obtenemos una ecuacion de primer grado con dos incégnitas: 3x4 2y-1=0 Una ecuacién de primer grado con una inedgnita es una igualdad del tipo ax +b =0,donde los coeficientes ay b son mimeros reales y a0. Resolver una ecuacién de primer grado con una incégnita consiste en encon- trar el valor numérico para el cual el polinomio vale cero. Por ejemplo, sien el polinomio P(x) = 2x-+ 4, sustituimos el valor nemos: 2, obte- P(-2)=2-(-2)44=0 2 ¢s la solucién de la ecuacién: Vemos que axe En general, la solucién de una ecuacién del tipo ax + b = 0, para a # 0, es + porque: a [-2]+b=-bsbeo a Existen dos posibilidades para a =0: + Sib #0 la expresién ax + b= Ose transformaria en: Ox-+ =O b=0= igualdad falsa > Ecuacisn incompatible sin solucién) + Sib=0, laexpresién ax-+b =0 se transformaria en: Ox +0 = 0-2 0 = 0 igualdad cierta => Identidad (se cumple para cualquier valor de x)Fijate en las siguientes ecuaciones: x45=12=> QxeLex+8—oxe7 Las dos tienen la misma solucién y el mismo grado, por eso se dice que son equivalentes. Dos ecuaciones son equivalentes cuando tienen las mismas soluciones. Partiendo de una ecuacion determinada podemos transformarla en otra equi- valente, aplicando los prineipios de equivalencia: + $i sumamos 0 restamos una misma expresién o un mismo ntimero a los dos a balanza representa la ecuacion 2x + 4 =8, : Cabelas repesente sa miembros de una ecuacién, obtenemos una ecuaciin equivalente: 2N+4=5—2ned-4= ~4=2N awe Taeaxs3- JoNexH3 + Si multiplicamos 0 dividimos por un mismo niimero, distinto de cero, los dos miembros de una ecuacién, obtenemos una ecuacién equivalente: 2X xn? Resto 3 Sumo 2 Multiplico por 2 (2x+4)-3 = (8)~3 (2x44) #2= (8) 42 (20+ 4)-2=(8)-2 Qe tes 2x+6=10 4x48 =16 Después de aplicar los principios de equivalencia, pede suceder alguno de los siguientes casos: + Si la ccuacién se transforma en wna igualdad falsa, la ecuacién no tiene so- lucién, | la ecuacién es una | por el contrario, se transforma en una igualdad cier identidad. ACTIVI a GC) 3. Aplica las reglas de la suma y el producto para resolver | 4. Escribe una ecuacién equivalente para las siguientes las siguientes ecuaciones: ecuacione’ a) 2x-6=0 d) 3t=3t+2 b)-x412=2x .xt=4=0 Bes See peeae 5. Las ecuaciones 3x— x= 4 y x? 4 = 0 tienen por solu- ©) 10x Ure cidn x= 2. ;Significa esto que son equivalentes?RECUERDA La propiedad distributiva producto de un ndmero por una sma o una resta es igual a la suma 0 la resta de los productos de dicho rnimero por cada uno de los compo- nantes: a-lbed=a-bea-c (CEOS (¥) 1.2. Resoluci6n de ecuaciones de primer grado La mayoria de las ecuaciones de pi general. Para resolverlas debemos despejar la incognita aplicando los principios de equivalencia y el orden de prioridad de las operaciones. ier grado no vienen expresadas en su forma Por ejemplo: ax = 2x~ 6 IN 2x =-64 9 x=3 5+ (3428) =6x-9 = 15 + 10y= 6-9 10K- 6x=-9- 15 4x=-24 Ecuaciones de primer grado con paréntesis Para resolver ecuaciones de primer grado con paréntesis es necesario eliminar- los antes de aplica* los principios de equivalencia y despejar la incognita @ ACTIVIDAD RESUELTA Resuelve la siguiente ecuacién: 3: (1=2x) = 10-4 (2x1) +7 1. Eliminamos los paréntesis: para ello aplicamos la propiedad distributiva. 3-6r=10-8x4447 Simplificamos los términas semejantes, 3-6x=-8x+21 3° Trasponemos séminos: para conseguir que los términos con incgnitas queden en tun miembro dla ecuacién y os términos independientes en el oto, utlizamos los principios de equivalencia, En este caso, “enemos que restar 3 y sumar 8x a los dos miembros de la ecua Los teminos idepencientes quedan asi separados de ls incignita. 3-6r—-3 + 8x=-Br+ 21-3 48x = 18 4. Despejamos le incbgnita 8 xs Bo 5° Comprobamos la solucin: susttuimos las incOgnitas de la ecuacién por el valor obtenido, 3-(1=2-9)= 10-4 (2-9-1) +7 51 =Ier a een es een ene CST | | ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES | \u:vas recnotocias | activi S| AUTOEVALUAC Ecuaciones de primer grado con fracciones Los denominadores se eliminan utilizando el m.c.m. *) RECUERDA Para hallar el minimo comin multiplo ® (m.cm) de varios niimeros, descom- ACTIVIDAD RESUELTA ponemos esos ntimeros en factores ¥ rultiplicamos todos los factores, Resueve la siguiente exacin: = 24-3) — 74 smunesy no comune, elevados al Sarr 1° Bliminamos os deominadoves: se multpican los dos membros de la ecvacén por ee el m.cim. de los derominadores y se simplifca oi yy Md 4p. (2x=3) yy. X47 mem. G,4,6)=3-2= 3 7 z oes ee 4.(1-9) 3 (2-3) =2-Tx= 12 22 Eliminamos los paréntesis: para ello aplicamos la propiedad distributiva y despues simpliicamos. 4— Ax 6x49 = Mhx~ => 13—10K= x12 3° Trasponemas té:minos (aplicando los prncipios de equivalenci), simplficemas y despejamos la incognita. “ = 15 =r x= 1B 1D= 14x 10x=> 25 = 24x x= 42 Comprobemos la solucién susituyendo en la ecuactin inca 2) f.2_) 7.8 M ia i | lima ee Bese 3 4 6 14d 144 i existen paréntesis y denominadores, eliminamos primero los paréntesis. ACTIVIDAD RESUELTA mnt tate: ptr det. td 118 Biminamos paréntessy implticamos. Resuelve la ecuaci Comprobamos la solucién de la actividad resuelta, 4 Ver! aie it if axe bat. yt 7 24a 441 28} 1 1.[2 2-2] ria sie +2 eats aia 3 | 35, 2° Eliminamos denominadores y simplificamos, ofa 35°35 axet}=21 [i+] -aece 3 —re.21 38 Trasponemos téiminos, simplifcamos y despejamos la incégnita,2 RECUERDA La representacién grafica de una ecuacién de segundo grado es una parabola, Los puntos de corte de la gréfica con el eje X son las soluciones de la ecua~ én, ax-2= 0-9 e==1y x=? AIS | ACTINDADES | AUT iON 2. Ecuaciones de segundo gradi Una ecuacién de segundo grado es la que se obtiene cuando se iguala a cero un polinomio de grado d a Una ecuacién de segundo grado es una igualdad del tipo ax?+ bx+.¢=0, donde los coeficientes a, b, cson mimeros reales ya #0. Las ecuaciones de segundo grado se clasifican segtin sus cocticientes: + Sitodos son distintos de cero, la ecuacin se llama completa, + Sib=0 y/o c=0, la ecuacién se denomina incompleta Asi, la ecuai que la ecuacién x? -9 = 0 es incompleta porque b = 0. Ecuaciones de segundo grado incompletas Las ecuaciones de segundo grado incompletas pueden ser de tres tipos: =0yc=0-ax?= =x-0 + Sib=0ax?+e=0 Para resolverlas basta con despejar la incégnita: axt=-¢= x? + Sic=0>ax?+bx=0 Para resolverlas se saca factor comin x y se iguala a cero cada factor: x=0 lax+b=0-0x= ans -0-| 7 a ACTIVIDAD RESUELTA Resuelve ls siguientes ecuaciones: a) 48-9=0 — b) Ax?-6x =0 9 9 PQ = 0mo Aa Oae ya Deyn s 2) 8-9-0 ax = Dexia me xa x=0 b) 48-61 =0 = x: (4x-6)=0 => ee ac) |4x-6 = 0: ee 7| ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES | jwevis tecnoiosias | ac () OBSERVA Silassoluciones de una ecuacin dese undo grado del tipo ax? + bx+c=0 son ry 5, se verfica que: ortseB a erse& materiales_didacticos/Ecvacion_segundo_ sradolindex htm Se describe la ecuacién de segundo grado. A continuacion, se interpreta ‘geométricamente y se deduce el proceso general de resolucion. Se realiza la discusion de las raices donde se ven los tres casos posibles que pueden tener las. soluciones. Se muestra como resolver ecuaciones bicuadradas y se realizan distintos ejercicios y problemas de aplicacion sobre el tema, ACTIVIDADES http fdescartes.cice.mec.es! Ecuaciones de segundo grado completas Para resolver ecuaciones completas de segundo grado del tipo ax? + bx + ¢=0: + Trasponemos el término cal segundo miembro: ax? + bx=—c 7) = Sacamos factor comiin a en el priner miembro: a -(e + (xt + Trasponemos el término a al segundo miembr + sumamos(2-}'a ambos lados de la igualdad: + Expresamos el primer miembro como el cuadrado de un binomio y efectua- mos las operaciones del segundo miembro: £s(PY fer h srbal beta * Despejamos la x haciendo la raiz cuadrada en los dos miembros: 2b’ 2a bi-dac aa La expresién b? ~ dac que aparece dentro de la ratz cuadrada se denomina discriminante, A, y su signo nos indica el naimero de soluciones: # Sib? —dac <0 = La ecuacidn no tiene solucion. * Sib? —dac > 0 = La ecuacidn tiene dos soluciones. «Sib? 4ac=0 = La ecuacién tiene una solucién (doble). ACTIVIDAD RESUELTA Resueve las siguientes ecuaciones: a) 4x24 3x+1=0 b) 3x+3x-6=0 2) Comoa=4,b=3yc=1, entonces A =~7, yla ecuacién no tiene solucién. b) Eneste caso, a =3, b= 3y.c=—5; por tanto, A= 81 y la ecuacin tiene dos solu- ciones que hallamos aplicand la formula anterior: 29ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES | wevasrecniowoslas | activin axt+be+c=0 = 4 Ecuacion de segundo grado at+btec=0 4 hy 4 Pee ene ne xsa (hh xset DY rsp:descares rice mecesiedad! 4esomateraticasB/ecuaciones/index quincenad. ttm Se resuelven ecuaciones de segundo grado completas e incompletas. Se resuelven ecuaciones bicuadradas y otras que se pueden reducir a una de segundo grado, Se resuelven sistemas de ecuaciones Tineales utilizando los diferentes métodos. Se aplica el lenguaje del élgebra a la resolucién de problemas. AUTOEVALUACION EASES EEC El Una ectiacton de grado cuatro es la que se obtiene de igualar a cero un polinomio de grado cuatro. Un caso particular de este tipo de ecuaciones es las ecuaciones bicuadradas. *%| Una ecuacién bicuadrada es una igualdad del tipo ax! + bx? +¢=0 donde los coeficientes a, b, cson mimeros reales siendo a distinta de cero, La resolucion de estas ecuaciones requiere que hagamos previamente el cam- bio de incognita x*~ t, La ecuacién de partida se transforma en at! + bi + c= 0, ecuacién de segundo grado que ya sabemos resolver. Y, a partir de f, podemos hallar x, puesto que x= +t ACTIVIDAD RESUELTA. Resuelve ls siguientes ecuaciones: a) x8-5x 44-0 b) x84 9x? = 0 «@) Hacemos el cambio x? = t, de forma que x* = (x2)? = fy obtenemas la ecuacion. P-5t44=0 Resolvemos aplicando la formula correspondiente: abs WWdec_ 5+ VF=4-Td 5434 aa Ts Por tanto, resulta que Ie t=0> x =0-%x=0 Para t= 9» x?ESSE ne | ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES | suas nou 0 Eaters Intervalos Una inecuacién es una desigualdad entre expresiones algebraicas que resulta Las coluciones de una inecuacién son todos Sustituir el simbolo = de las ecuaciones por los signos de desigualdades > « los nimeros que la cumplen, Se representa =< por interval: Por ejemplo, 2 + 1 < 3.0 2x - 6 = 3x~ I son inecuaciones de primer grado y *Sixsas(-x,a] y= 2v<5x~ 1 esuna inecuacién de segundo grado. See ee Para resolver una inecuacidn debemos tener en cuenta estas propiedades: oSxza=la.+5) «+ $i intercambiamos todos los términos de una inecuacién, hay que modificar oo el sentido del signo de la desigualdad, No L<3w42ap3xe2ea eSixcas-~,a) <—_—— + Si sumamos o restamos un mismo numero en ambos miembros de una inecuacién, la inecuacién resultante es equivalente a la primera, por lo que no cambia el sentido del signo de la desigualdad, sSixvas e+) wo 2>x- Dae By t2-x>x 7 * Si multiplicamos o dividimos todos los términos de una inecuacién por una cantidad positiva, no se altera el sentido del signo de la desigualdad. L axed xsd ax>$-(-3) $ Le y=an 42> 2Qx> 3a (Pp n:tzdescartescnice.mec.es/edad! ‘esomatematicasB/inecuacionesfindex ‘quincenashim + Si multiplicamos o dividimos todos los términos de una inecuacién por una cantidad negativa, hay que cambiar el sentido del signo de la desigualdad, L 1 3 axe-tee-b pare tp ayexe Se definen las inecuaciones y se gb aaa—3°63) resuelven diferentes casos. ACTIVIDAD RESUELTA Resuelve la inecuacidn: 1 -3x-=7 — Sumamos (~ 1) en ambos miembros de a desigualdad: 1-3x- 157-15 -3x=6 — Diviimos entre (-3) ls dos miembros, e invetimos el signo de la desiqualdad: =3x. 6 = Las soluciones de la inecuacién 1-3 7 son todos los valores que cumplen la condi- cin x= —2, es deci, todos los ntimeros comprendidos entre ~2y +c Se representa mediante el intervalo [-2,, +o) y en la recta numérica como puedes cobservar en la siguiente figura: x22 @7 ACTIVIDADES 16. Resuelve las siquientes inecuacione 17. Comprueba si los niimeros 0, - 1, 3 y 10 son soluciones de a siguiente inecuacién: a)x+2<5-3x b) xttividad anterior. ecuacién y— 2x= Por qué? 19. Representa gréficamente las ecuaciones lineales de la ac: 20. Representa graficamente varias de las soluciones de la {Cul es el minimo ntimero de solu- ciones que necesitamos para hacer esta representacion? 5. Sistemas de ecuaciones lineales Hasta ahora hemos trabajado con ecuaciones en las que aparece una tinica in= cognita. Sin embargo, existen problemas que para su resolucion requieren el empleo de dos 0 mas inedgnitas. :cuaciones lineales con incégnitas ‘Si queremos determinar, por ejemplo, el nimero de chicos y chicas que hay en una clase de 20 alumnos, plantearemos la ecuaci6 x+y=20 donde x seria el ntimero de chicas ¢ y el miimero de chicos, 0 vieeversa, Tanto el niimero de chicas como el de chicos solo puede ser un ntimero entero ¥ positivo, de forma que las soluciones se reducen a las que aparecen en la si- guiente tabla: Gl 7 tS} oO} @) im] lw) mpi) io) |e) | eo Si xe y pudieran tomar cualquier valor entre los ntimeros real tendria infinitas soluciones. Una ecuacién lineal con dos incégnitas es la que se expresa como ax +by=e, donde ay b son los coeficientes de las incégnitas, y ¢ el término independiente. Para resolver estas ecuaciones despejamos una de las incdgnitas, generalmente lay. yasignamos valores arbitrarios a la x. x+y=20— y=20-x Como hemos visto en el ejemplo, la soluci6n no es tinica, sino que esta formada por los infi nitos pares de valores (x, y) que hacen cierta la igualdlad, La representacién grifica de una ecuacién lineal con dos incégnitas esuna recta, Los puntos de dicha recta son las soluciones de la ecuacion Aas 18. Encuentra cuatro soluciones para cada ecuacion: a) 3x-y=2 b) -x-y=) 21. Indica tres soluciones de la ecuacion cuya representacion grafica es:STECNOLOGIAS | ACTIVIDADES | AUTOEVALUACION | ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES | wwe 5. temas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas Un sistema de dos ecuaciones lineales son dos ecuaciones lineales, es decir, dos sedaia rectas en el plano, que tienen que verificarse a la ver. Se puede escribir: Jax+by=e la'x+b’ Para resolver este sistema hay que encontrar determinados valores para las dos incégnitas (x, y) que verifiquen simulténeamente las dos ecuaciones. Un sistema de dos ecuaciones con dos incognitas se puede resolver represen- tando graficamente ambas rectas. El punto donde se cortan es la solucién del sistema Para determinar el ntimero de soluciones de un sistema sin necesidad de resol- yerlo, basta con estudiar la posicidn relativa de las dos rectas que lo forman. + Silas rectas se cortan en un punto, el sistema es compatible determinado, y y dicho punto constituye la sinica soluetén del sistema. xo 3y=3 xe4y=10 le determinado, los coeficientes de las in- x cégnitas no pueden ser proporcionales: Para que un sistema sea compat x-y=3 + Silas rectas son paralelas, no tienen ningtin punto en comiin, decimos que el sistema ¢s incompatible, y no tiene solucién. ox-y 12x-2y En este caso, solo son proporcionales los coeficientes de las incognitas: jis y R277 1 + Silas rectas resultan ser una tinica recta, tienen infinitos puntos en comin. Decimos entonces que el sistema es compatible indeterminado y tiene infi- nitas soluciones, que son todos los puntos de la recta, xoTy=-2 2x-Mdy=-4 En este caso, son proporcionales todos los cocficientes del sistema: “iy eniyrs indeterminado, jcus tas solucioné| ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES | jwievas recniotocias | acrivoanes | avrorvatuacion | 6. Metodos de resolucion de sistemas EELS Resolver un sistema es hallar los valores de las incdgnitas xe y que satisfacen ambas ecuaciones a la vez 1) 6.1. Método de sustitucion_ Consiste en elegir una de las incognitas y despejarla en cualquiera de las dos ecuaciones. El valor obtenido se sustituye entonces en la otra ecuactéon, resuil- tando una ecuacién de primer grado facil de resolver. Una vez caleulada la pri- mera incognita se introduce su valor en la ecuacién despejada para hallar la segunda, y finalmente se comprueba + Despejamos x en la primera ecuacién: | x4 ya2—exe2-y lax +3y=5 + Sustituimos en la segunda ecuacién el resultado y la resolvemos: 2:Q-ye eased PyadyaSeodeyasay * Introducimos el valor obtenido, y= 1, en la ecuaci6n despejada: xel-yoox: 2-lex=1 * Comprobamos la solticién (1,1) sustituyéndola en el sistema inicial: Y) 6.2. Método de igualacion Este métodbo se basa en elegir cualquiera de las incdgnitas y despejarla en ambas ‘ecuaciones. Los valores resultantes para la inc6gnita elegida se igualan para obte- ner una ecuacién de primer grado facil de resolver. Una vez calculada la primera incégnita se introduce su valor en una de las ecuaciones para hallar la segunda, * Seleccionamos la x y la despejamos en las dos ecuaciones: | xey=2 ox=2-y [axe 3y=5—2x=5- aye xe + Igualamos los dos resultados y resolvemos: 2- ye SP 92.0 - y)n5-3ye-2ys3y=5-deyel Y¥ terminamos, como en el método anterior, calculando el valor de Ia otra in- cégnita y comprobando la solucion en el sistema inicial. Reno| ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES | wevasrecnotocias | acrivoaoes | Al ©, 6.3, Método de reduccion Consiste en transformarun sistema en otro equivalente, donde tos co dde una misma incégnita sean niimeros iguales u opuestos. Para reducir el ntimero de incdgnitas podemos sumar 0 restar las ecuaciones del sistema, lo que 10s ayudard a resolverlo con facilidad. «+ Transformamos el sistema en otro equivalente multiplicando las ecuaciones por los ntimeros adecuados: = 9xsoy=12 ):(-2)=9 -4x- 6y -2 = Como los coeficientes de y son opuestos, sumamos las dos ecuaciones del sis- tema equivalente para reducir la incégnita y. Si los coeficientes fueran igua- les, restamos las ecuaciones para reducir la incognita. Ox 6y= 12 -4y~ 6) Sx + Despejamos la incognita: + Determinamos el valor de la otra i las ecuaciones iniciales: 3-24 2y=4—56+2y=4—22y= + Comprobamos la solucién (2 ,-1) sustituyendo en el sistema or [3-242-(-)adeana 22+3-Delstel En los primeros pasos hemos reducido la incégnita y para hallar x, y después para hallar el valor de la otra incégnita hemos sustituido en las ecuaciones ini- ciales. Si, de manera similar, reducimos también la otra incognita estaremos empleando tun método que es conocido con el nombre de método de doble reduecion. ‘Como puedes comprobar en la figura situada en el margen, la solucién del sistema (x= 2, ye 1) coincide con el punto de corte de las rectas, P(2,—1) G7 KCTIVIDADES 27, Resuelve por reduccién los siguientes sistemas: 29. Resuelve los siguientes sistemas: (x+3y=4 Bx-y= 10 fr-+=3 aseaye7 Olaeyen apse ae axe ay= 11 xy (20+2)—5y=11 Vl axeay=12 9) BN x-7y-1 28. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales| ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES | 7 Una gran variedad de problemas se resuel- ven con ayuda de ecuaciones. Como dijo Isaac Newton: «Para resolver un problema referente a nimeros orelaciones entre canti- dades, basta traducir el problema al lengua je algebraicon. v= 90 kmh v=70km san Sem “AXsiViwsy 7. Resolucion algebraica de problemas © Ecuaciones de primer grado ACTIVIDAD RESUELTA Unos amigos salen a las 12 del mediodia de la ciudad A. Se di ciudad B, a una velocidad de 90 kim/h. A la misma hora sale de la ciudad B otro coche hacia la ciudad A, con una velocidad de 70 km/h. Sila distancia entre las ciudades es de 480 km, ¢a que hora se encuentran? Sixes el tiempo (en horas) que tardan en cruzarse, el primer grupo recover en ese tiempo una distancia de 90x y el segundo de 70x. En el punto de encuentro se cumple que la suma dela distancia recortida por ambos coches es igual ala distancia entre las dos ciudades. Por tanto la ecuacion es: 90x + 7Ox= 480 => 160x= 480—> x= FED x= 3 luego se cruzan a las 15h, que son las tes dela tarde de segundo grado ACTIVIDAD RESUELTA En cada esquina de una hoja de papel de forma cuadrada, se recorta un uadrado de 5 cm de lado, Doblando y pegando resulta una caja de 845 cm? de volumen. {2Cuanto mide el lado dela hoja? Sixes la longjtud del lado dela caja, como se muestra en la figura del margen, el pro- blema que tenemos que resolver es: Sx? = 845 Es una ecuacion de segundo grado incompleta, Pare resolvera, despejamos x 845 22 169 x= 2 Vid = 28 B= 6p x= (169% Por tanto, e lado de la hoja mide: 5 cm + 13 cm + 5 cm = 23 em 'No aceptamos como solucién del problema x =~ 13, puesto que las longitudes tienen que ser positives. x 30. Dos trenes parten en sentido opuesto a la misma hora de | 32. Un cateto de un triéngulo rectangulo mide 24 em. La hi- dos ciudades, A y8, que estén a 267 km de distancia. La potenusa mide 18 cm mas que el otro cateto, Calcula et velocidad de cada uno es de 52 km/h y 37 km/h, respec perimetry el érea del tiéngulo, tivamente. 2A qué distancia de A se encuentran? 33. La longitud de la hipotenusa de un triéngulo recténgulo 31. Carlos y Maria estan compitiendo en una carrera de es 10 cmy uno de sus catetos es 2.cm mayor que el otro. 11000 m. Carlos recorte fos tltimos 100 m hasta la meta Halla la longitud de los lados del triéngulo, sabiendo que a una velocidad de 5 m/s y Maria de 8 m/s. Si Carlos lle~ son niimeros naturales. vaba 30 m de ventaja, ca que distancia de la meta Maria adelanta a Carlos?LE geese Se eee | | ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES | wi Procedimiento de resolucion algebraica de problemas Tener es tears 4 un de la solucién Comprueba la solucién Cuando se eleva al cuadrado una ecuacién itracional se pueden obtener soluciones (que no sean vélidas en el contexto de dicha equacién, por eso es necesario comprobar la validez de las soluciones en este tipo de 47 ACTIVIDADES + Ecuaciones que se transforman en ecuaciones de segundo grado ACTIVIDAD RESUELTA Halla dos nimeros, sabierdo que si los sumamos obtenemos de resultado 16, pero aueseanes scien bine Sixes uno de fos nimeros que buscamos, segtin la primera condicién del enunciado, e! ‘tro seré 16 — x. Con la sequnda condicién planteamos la ecuacién, que en este caso se trata de una ecuacién con fracciones algebraicas ieeestoat x 16-x 3 Para resolverla, multiplicanos los dos miembros de la ecuacién por el m.cm. de los denominadores: 3x(16 —X, 3xl16=9) , 3x(16=9) _ 3x(16-9) x 16-x 3 Y, al simpificar las fracciones, nos queda: 3(16 — x) + 3x= x (16 —2) Hacemos las operaciones irdicadas, transponiendo términos resulta 22-1644 48=0 ‘ays soluciones son: x, = 12, x, = 4, Por tanto, los niimeros son 4y 12 ACTIVIDAD RESUELTA Un ndimero menos su rai jadrada positiva da de resultado 6. Halla dicho ndmero, Expresando el enunciado de forma algebraica tenemos: x— Es una ecuacién irracional, pues tiene la incdgnita bajo el signa de la ra cuadrada, Estas ecuaciones las trans‘ormamas en otras mas sencilas, aislando el término que tiene la incégnita bajo a raf cuadrada y elevando al cuadtado los dos miembros de la ecuacién: Vx=x-6=0 (Vx) (x= 6) =o x= x?— T+ 36 Y trasponiendo términos resulta la ecuacién: x?~ 13x-+ 36 = 0 cuyas soluciones son x, = 8x) = 4. Finalmente, comprobamos la validez de las soluciones en el contexto del enunciado: X=9=99-\9=6-6 4ae4— Va. Por tanto, solo es valida la primera solucion, y el nimero buscado es 9 = 226 34. La diferencia de los cuadrados de dos niimeros naturales | 37. Halla un niimero que disminuido en 5 unidades es iqual a. 5 21. Hallalos sabiendo que uno de ellos es el doble del lara del mismo nimero aumentada en 1 unidad. ‘otto mas 1, 38. Encuentra un nimero que sea igual ala raiz cuadrada del +35, Encuentra dos niimeros tales que su diferencia sea 6 y us doble de ese nimero més 1, aumentada en une unided. i 5 inversos sumen $. 39, Halla un niimero, sabiendo que el inverso de su mitad 36. Halla el nimero natural cuya mitad mas 3, multiplicada mas el inverso del nimero anterior, da como resultado el Por su mitad menos 3, da como resultado 27. iminesTne al = Inecuaciones ACTIVIDAD RESUELTA Una empresa de alquiler de coches cobra 24 € fijos mas 20 céntimos de euro por cada kilbmetro recorrido, Otra empresa, que compte con ell, no tiene canon fijo, pero cobra 1 € por kilometro recorrido. tA partir de qué distancia nos resultara mas econémica la primera de las opcio- nes? Planteamos el problemas 24 + 0,20x < x=» 24 < x—0,20x=> 24 < 0,80x eae 34 Resolvemos i Ph = x>30 eslvemos lineation: x> Sete x> [partir de 30 kilémetros nos resultaré més econémica la primera empresa, * Sistemas de ecuaciones lineales ACTIVIDAD RESUELTA El jefe de una tribu ha pagado 140 sacos de sal por un caballo y un arco. Meses més, tale compra tres arcos y dos caballos por 300 sacos de sal. Al regresar a casa su hijo le pregunta por el precio del caballo. ¢Sabes cual es? x4 20= 140-—> x= 140-20 x= 120 El caballo cuesta 120 sacos de sal y el arco 20 sacos. empresa por el 40. Un comerciante ‘tengo 15 articulos ds por los fijo mas 60 € por <i |_| sremas peecuaciones | NUEVAS TECNOLOGIAS | activioaves | aurozvawuacii > Resolucién de ecuaciones Para resolver ecuaciones con Wits esctibimos la ecuacién como primer argumento del comando resolver. Por ejemplo, si queremos resolver la ecuacion x? 1 =0, selec- cionamos en Operaciones la opcién de resolver ecuacién, y en la pantalla aparece resolver y unos paréntesis foaads a > Resolucién de sistemas con WIRIS Para resolver sistemas de ecuaciones con Wirs, la forma mis sencilla es elegir en Operaciones la opcion de resolver sistema, ‘A continuacién, apareceré en la pantalla una ventana en la que Souu aus SEES escibiremos el nimero de ecuaciones que componen el sister, Dentro de los paréntesis escribimos la ecuacién, y haciendo clic __En este caso, vamos a seleccionar dos ecuaciones, ya que el sis- en el signa igual que aparece en la pantalla, se obtienen las, soluciones de dicha ecuacin = 9.0) | = iH ae Una vez seleccionado el numero de ecuaciones, introducimos dentro del paréntesis el sistema de ecuaciones que se va a re- solver, y haciendo clic en el signo igual se obtiene la solucién del sistema: (x= 3, y= 2) » Resolucién grafica de ecuaciones Si queremas resolver grficamente la ecuacién de segundo grado del apartado anterior, elegimos en Operaciones la opciin de ‘epresentar y, dentio del paréntess, escribimos la ecuacion sin igualar a cero; por tltimo, haciendo clc en el signo igual aparece ‘hy | representada la grica los puntos de corte de la arafica con el ee X serén las solucio: Bp | nes ce a ecuacién,118 Ee ea OD én: | Completas | sn del ipo Son del tipo axsb. | arsbx+e=0 | seresuelven se resuelven ‘mediante mediante ni ye bbe dace 2a su roprsentacion os L a) Indica, sequin el grado, el nimero de soluciones que puede tener una ecuacién, e incorpéralo al mapa con- ceptual 'b) Pon un ejemplo de todas los tipos de ecuaciones, re- suélvelasy tnelas al mapa conceptual 1. Copia en tu cuadero este mapa conceptual y complétalo, respondiendo a las cuestiones que aparecen a continua- segin el grado se casifcan en Ecuaciones d= segundo grado pueden estar Incompletas sone tipo sone avee=o| | av'ebese=o | donde a, by #0 seresucven ——_sevesueen seresueven ineiante ‘neonte inednte n r xox+b)=0 | | surepresentacién es L «) Representa en unos ees de coordenadas las ecuaciones, de primer y segundo grado de apartado anterior y com- prueba si has completado 0 no correctamente ef mapa conceptual */Céleulo mental 2. Di qué nimero debes poner en A para que se cumplan las ecuaciones: a)A-3=17 aart byras6e2 2-103 3, Resuelve mentalmente las siguientes ecuaciones: a) x+1=6 a4 b) 2x- 4, Realiza esta ecuacién sin operat, y di si los numeros 2 y =2 son solucién de la ecuacion: 3x 1220 5, Resuelve mentalmente este sistema lineal de dos ecuacio- nes con dos incognitas: tys5 Vou=4 6. Indica si es cierto 0 no que el valor x= 2 es solucién de la inecuacién 3x-< 5. 7. Sin hacer calvulos, di cual es el ndimero cuyo triple mas 3 da 33.4 ACTIVIDADES Fe » Ecuaciones de primer grado con una incdgnita 8. Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado y comprueba la solucién: a) 2x4 3x4 x= 28 )aedad b) 1x 3x= 4x +20 9 Bete © 74=100=17x- 1000) HES = 25 d) 6x~2x-2)= 12 10. Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado: Sx+2 2 1=2x 3024 ~ae-n= 122 (1-9) po 9) 445 2@x-1) 1 6 3 6 12. Inventa una ecuacién de primer grado: a) Que tenga infinitas soluciones. b) Que no tenga solucién. ©) Que tenga una solucion, «) Que tenga por Solucibn x = 3, >) Ecuaciones de segundo grado 14, Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado in- completas 2) 40 —1e=0 f) 2+ 2e=0 bea 0) 9-81 0 8 -4x=0 hy 162-10 @) 3x? 19x=0 i) 15x°-3=0 e) 84620 i) 2xt+8x=0 15. Resvelve las siguientes ecuaciones iqualando cada factor acero a) (x= 1) (x +3) b) n+) Qr-4 9 fr-g]@ex2)=0 16. Utliza la formula general para resolver las siguientes ecuaciones de segundo grado completas: a) 4x°~ 1x4 1520 f) 2x24 2x= 14x b) P= 124 36=0 — g) 9 —Or+ QP -ax+7=0 hy 6-H T=0 d) 3-194 20=0 i) Bx? +x )O-5x46=0 — j) 2x +8x-10=0 Representa la grafica de cada parébola indicando los puntos de corte con el eje de abscisas a) y=4x'— 10+ 15d) y=—3x2 + 19x- 20 P~1ex+ 36 @) y=xP= 5x46 4-7 f) y= 2x? + 2xBret utc Cae 1 YES v5 18. Opera y resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado: a) (2x1) (x +3) = 15, byx-3 22 x xt al 5r-5 1+ 2x d) 4x?+ A(x 1) =(Qe4 4) d f) (2e-3) =5(x+ 1) 9) (x= 27 + (4 4? = 50 h) x=) Gre 1 i) (x= SP +4 (x3) =8 (2-9) 19. :Qué ecuacion tiene por soluciones 2 y -3? »)Ecuaciones bicuadradas 20. Resuelve las siguientes ecuaciones bicuadradas: a)xt-Sx27+4=0 — f) Oxt435x7-4=0 b) 18x!— 1x? + 1=0 g) 9x81 xt-81=0 hh) t6x¢— d)xt-2+1=0 i) 75x*-3x"=0 e)xta2eet=0 i) dxt+8x7=0 21. Encuentra ecuaciones bicuadradas cuyas soluciones sean a)oys1 0) 23y22 b) 1y#2 d)s2yay »)Inecuaciones 22, Resuelve las siguientes inecuaciones y marca sobre la recta ” de los nimeros reales el intervalo que representa la solu- én: a) 3x-6>0 b) 3x-6<0 ©) 3x-620 d) 3x-6<0 e) x4 1)-3<6 f) x-3s2x-5 g) 2x-1>2x43 hy) Bx 1s 5x46 i) 3(2x—4) +3 >—2(1-8x)-3 OEVALUACION 23, Halla los niimeros cuyo doble disminuido en cinco unida- des sea mayor que su tiple 24. Un tereno con forma de rectangulo tiene un lado que mide tres veces la longitud del otro. Indica cuanto debe medir como minimo el lado menor para que el perimetro. sea superior a 160 m, 25, Resuelve ls siguientes inecuacones de primer grado: a) lx 3) > 3042) b) (x= 3P =(x 4 P25 Aol a42, 3e-1 ea a d) (4x ~3)(2 + 9) < (32x? Butt 1. 2Gx412) , 4(1-a) - 4 15 al 26, :Qué valor ha de tomar cen la ecuacién 2x? + d+ ¢= 0 para que tenga dos, una o ninguna solucidn? En la ecuacién x? + bx 1 = 0, {que tipo de soluciones puedes encontrar para cualquier valor de 6? ») Sistemas de ecuaciones lineales 28. Encuentra cuatro soluciones de cada una de las siguientes ecuacioneslineales y represéntalas gréficamente: a) n+ b) x4 2y=3 0) Br-y=3 d) x-3y=5 29. Representa graficamente los siguientes sistemas de ecua- ciones: way =2 de-y=1 ) axe 3y=5 9 6x43 | r-y=0 [re aye4 Dee pes lara dy= 10 30. Resuelve por sustitucin los siguientes sistemas: xe Yyes Bx-y=9 Diaceayets lee ay=21 (5e-1y=3 ree sy=1 31. Resuelve por igualacién los siguientes sistemas: Dx-Ty=-2o ACTIVIDADES 32, Resuelve por el método de reduccion los siguientes siste- mas lineaes: Sx- Tet y= 16 ) [2x-Ty=-9 ) 3x4 5y= xn ay=3 8) ix dy=—3 (3x—Sy= 10 OT eeyea a 33. Resuelve los sistemas de ecuaciones lineales: dx-y=6 ya2-x x ay=3 [3x4 6y=3 [2x=3-y x=3y-3 By+ 2x=-1 yo3x=—4 a) q C) 34, Representa graficamente cada uno de los siguientes siste- ° mas de ecuaciones: [3x-2y=5 a) xs ay [xa nave 35. Indica, sn resolver, si estos sistemas tienen solucién ys esta es Unica: xe dyed 8) (3x4 ay=5 Jax 3y=1 ) ax+ 2y=3 Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones: (tye als B lay- 2(x-3)- 1 x »)| 3 (x= 1) -2 x4 y)=-9-3 +4) dX a3 23 >) Resolucién algebraica de problemas 37. Un alumna hace un examen de Matemsticas de 10 pre: {untas. Por cada respuesta correcta se le suma un punto ¥ por cada respuesta incorecta se le quita + punto del | tesutad ina. i contest a todas as preguntas yf cl | ficacidn obtenid es 4 averigua cusntas respuestasacerté yeusntas fall. Seedvide un énguo rect en tes éngulo desiguals. Si el se- cqundo mide tes veces el primero y el tercero es igual al doble del primero menos 15 grados, {cuanto mide cada énguio? Un grupo de amigos decide alquilar una casa de campo, de forma que cada uno tiene que pagar 120 €. Al final tres de ellos no pueden ir, y el resto tienen que pagar 192 € cada uno. ¢Cuéntos amigos son? ;Cuanto vale el alquiler de la casa? 40. Los tres lados de un triéngulo recténgulo son proporcio * ales a 3, 4 5 cm. Halla la longitud de cada lado sabiendo ‘que su area es de 24 em. ACTIVIDAD RESUELTA 41. Si se aumenta el lado de un cuadrado en 3 cm, ob- tenemos un recténgulo cuya area es el doble que el 4rea del cuadrado. Halla los lados del rectangulo. Si al aumentar el lado de un cuacrado se obtiene un rectangulo, esto quiere decir que sole hemos aumenta- do dos de sus lados paraleos. Planteamos la ecuacion 2x? = x(x+3) Después de resolverla obtenemos dos soluciones: x= 0 (que no es valida, pues no habria cuadrado, ni rectangulo)y x= 3, Podemos comprobar que esta iti- ma soluciin satisface nuestro problema, pues las reas serian 9y 18 cm: respectivamenteEra Ute ci 10 ca eo ACTIVIDADES 42. La edad de mi hija menor mas el doble de la edad de mi hija mayor es 12 aos. Si se llevan tres afios, cual es la edad de cada una? 43. Alas seis de la mafiana sale un coche a 80 km/h, Dos ho- * ras mas tarde sale otro coche a 120 km/h en su persecu- cidn. :A que distancia del punto de partda le alcanzara? A qué hora? 44. Dos pueblos A y B distan entre si 189 km. A las tres de Ia tarde sale un vehiculo de cada pueblo en sentido con- trario, uno a 90 km/h y otro a 110 km/h. ZA qué hora se cruzan? A qué distancia de cada pueblo se produce el encuentro? 1S ACTIVIDAD RESUELTA 45, Un depésito de agua se llena con tres orfos. El pri- mer gffo lo lena en 6 horas y el segundo en 4 horas Si os tres juntos tardan en lienarlo 2 horas, gcudnto tatda el tercer grifo solo? Sea xel tempo que tarda el tercer gro, El primero llena ta deposito por hora, el segundo A yet tercero +, camo enti los tres Henan 1 de 4 x 2 depésito en una hora, el problema que tenemos que resolver es Henin Pere eizteeice Ugo wanna ds 3x4 = 6x De donde, resulta: x= 12 Por tanto, el tercergifo tarda 12 horas. 46. Un depésito tiene dos grifos y un desagie. Un grifo lo llena en 3 horas, el otto en 4 horas y el desagie o vacia en 5 horas, ¢Cuanto tardaria en llenarse el depésito si dejasemas los dos grifos y el desagtie abiertos a la vez? 47. Un obreo tarda 3 horas en hacer un trabajo, y otro tarda 4 horas, ¢Cuénto tiempo tardarian juntos? 4B. Un estanque se llena en 3 horas con un arf, yen 5 ho- 5 Con otro. {Cuanto tiempo tardaré en llenarse con los os grifos abiertos al mismo tiempo? 49. Una secretaria tarda 8 horas en hacer un informe y * otra tarda 6 horas. {Cuanto tardaran en hacer el trabajo juntes? 05 ACTIVIDAD RESUELTA, 50, La diferencia entre fs lads ce un rectingulo es de 4am, Si se alarga cada lado 2.cm su perimetro es de 24 cm, gcudles son las dimensiones del rectangulo? Los problemas geométricos es conveniente represen- tatls graficamente Sean x ylas dimensiones del reténgulo. x42 y| = y+2| El problema que tenemos que resolver es r-y=4 |2(x-+ 2)+ 242) =24 Eliminamos los paéntess: be [tx+442y+4=28 Trasponemos términos, simpificamos y apicamos el método de reduccion: lfevee oe 2x Y= 2x-2y=8 Flas 2y=16 > Para terminar él problema introducimos el valor obteido ela primera ecuacién Xr y=4=>6-y= ho 6-4 ayarya? Las dimensiones del rectingulo son 6 cm de base y 2-cm de altura 51. Los lados iguales de un triéngulo isésceles son 2 cm ims largos que el otro lado. Si su perimetro mide 19 cm, {cuanto miden sus lados? 52. ,Qué nimero hay que afadir a + para que resulte equi- valente a th? 53. Hemos pagado 11 € por dos klogramos de menzanas y 4s de pltanos. Si por cuatro kilogramos de manzanas y nueve de plétanos pagamos 33 €, ccuanto vale el ki- logramo de manzanas y de platanos? Expresa la solucion en euros y céntimos de eur.2 Xa D039 e ACTIVIDAD RESUELTA 54. Un reloj sefiala las tres en punto. ¢A qué hora se en- ‘uentran por primera vez las manecillas? \ 15 mintos Prints v El camino que recor la maneeila del minutera es doce veces el que recor la de las horas, y la manecila de las horas est inicialmente 15 minutos por delante Silamamos xa los minutos que recorela aqua horaia, el problema que tenemos que resolver es: Iox= 15+x= Wx-x= 15> ea tix= 151-8 Como 4? = 1.3636... = 1 minuto y 28,8 segundos, las dos manecillas del reloj se encuentran por primera vez a las 3 horas, 16 minutos y 28,8 segundos. 55. Si son las seis en punto, za qué hora alcanza por primera, ° vez el minutero a la aguja horaria? 56. Son las tes en punto, ca qué hora formarén por primera * vez las dos agujas una linea recta? Expresa la solucion en horas, minutos y segundos. 57. Un relo| marca las cinco, éa que hora el minutero se en- ”- cuentra por primera vez con la aguja horaria? 538. Las agujas de un reloj forman a las tres en punto un dn- qulo recto. ¢Cuanto tiempo ha de transcurrir para que formen por primera vez otro angulo recto? 59. Un grupo de amigos van al cine y al teatro. Sacan cinco ° entradas para el teatro y seis para el cine, pagando 110 € en total. A la semana siguiente sacen cuatro entradas para el teatro y siete para el cine, pagando 102 €. {Cual eel precio de las entradas del cine y del teatro? 60. {A qué hora, después de las seis, [a manecilla horaria y el minutero estn en prolongacién (forman un éngulo lla 10)? | ACTIVIDADES | « 61. Dos pueblos distan 36 km. A las seis de la tarde parten * de cada pueblo un coche y un ciclista. El ciclista tarda en hacer el reortido 45 minutos. Sila velocidad del cache es el triple que la del ciclista, ga qué hora y a qué distancia de cada pueblo se encontrarén el cache y el ciclista? ACTIVIDAD RESUELTA 62. El resultado de sumar las dos cifas de un niimero 5 16. Sie permutan as cifas, el nuevo niimero su- pera al anterior en 18 unidades. ¢De qué nimero se trata? El ndmero se escribicia xy, donde x es la cifra de las decenas e ylacifra de las uridades, y tendria un valor de 10x+y. Como la suma de las dos citas es 16, planteamos la ecuacién: xty=16 Si cambiamos el orden de ls cifras, el nuevo niimero, J tlene un valor de Oy + 4 que es igual al nimero anterior mas 18 Planteamos una nueva ecuadin: y+ x= 10+y+ 18 Por tanto tenemos el sistema de ecvaciones: frty=16 9y-9x= 18 Si lo resolvemos por cualquiera de los métods estu- ciados, obtenemos la solucin (x=7, y=9) For tanto, el nimero pedido 25 79. 63. cCuales son los nimeros cayos 5 y cfr en més de 300? 64. Halla cuatro nimeros consecutive, tales que 3 veces el tikimo mas 5 veces el primerc exceda en 52 al doble del primero mas 4 veces el segundo. 65. Reparte 82 € entre 4 hombres y 10 nifios, de modo que cada hombre reciba 3 € mas que cada nif. Un depésito de agua se lena en 4 dias con un surtidor, otro surtidor lo llena en 8 aia, y cuando se llena un desagie lo vacia en 20 dias. {En cudntos dias se llena el depésito, estando vacio, si se abren los dos surtdores y nose cietra el desagiie? rlTate? Carlos tiene una bolsa de caramelos. Su hermana coge la mitad y su madre le afiade 20 caramelos, pero su her- mana vuelve a coger la mitad. Cuando Carlos cuenta los caramelos observa que le quedan la mitad menos cinco caramelos. ¢Cusntos caramelos tenia Carlos inicialmente? ¢Cuantos le quedan al final? Un niimero de dos cifras tiene como cifra de las unidades un 7. Si a este ntimero le sumas el que se obtiene de in- verti sus cifras, resulta 132. Plantea una ecuacin y halla el resultado, Dentro de cinco afios la edad de un padre y su hij su maran 62. Hace cinco afios la suma de sus edades era la edad actual del padre. ¢Cudntos aos tiene cada uno? Luis comienza el camino de Santiago desde una posada, a las seis de la mafiana, a una velocidad de 10 kmh, Dos horas mas tarde sale en su busca su amigo Juan, a una velocidad de 18 km/h. 2A qué hora y a qué distancia de la posada alcanza Juan a Luis? Un orifo tarda en llenar un depésito 3 horas més que otro, Abriendo los dos a la ver tarda en llenarse 2 horas y 30 minutos. Cunto tardarian en llenarlo cada grifo por separado? Un equipo de ftbol de 11 jugadores se compone por alumnos de 1.°, 2.° y 3.° de ESO. Cuantos alumnos hay de cada cus, si el nimero de los alumnos de 2.° es el doble que el de 1.°y el numero de los de ares y de los de 2°7 La altura de un rectangulo es 36 cm menor que su base. Otro recténgulo tiene por base 30 cm mas que el primero y 20.cm més de altura. Calcula las dimensiones del recténgulo inical sila diferen- cia entre sus ares es 4 320 cm & drea de un trapecio mide 84 cm’, su altura 7 cm y la base mayor 18 cm. ¢Cuanto mide la base menor? Siel ea de un terreno rectangular mide 168 m halla sus dimensiones sabiendo que el largo mide 2 metros més que el ancho, Caleula la medida de las diagonales de un rombo si su razén es Sy ylle suma de sus longitudes es 25 cm. Disponemos de dos cases de billetes. Cinco billetes de la primera clase y veinte de la segunda suman 300 ; cua- tro billetes de la primera y cuatro de la segunda suman 120-€. ¢Cudl es el valor de un billte de cada clase? Una persona ha realizado el pago de das deudas. En el primero ha dado la mitad del dinero que tenia mas 15 €, yen el segundo ha entregado la tercera parte de lo que le quedaba menos 10 €. Después de haber efectuado los dos pagos, todavia le quedan 130 €. ¢Cuénto dinero tenia al principio? Con un determinado nimero de billtes de 10 € y el doble de illetes de 50 € se consigue un total de 330 €. ¢Cuan- ‘tos billetes habra de cada clase? Si mezclamos un tipo de café de 3 €/kg con atio de 5 €/kg, conseguimos 24 kg de café que se vende a 4 kg, {Qué cantidad de cada clase de café se ha mez- clado? En un garaje, entre coches y motos, estén aparcados 30 vehiculos, EI némero total de ruedas es 96. ,Cudntos coches y cusntas motos hay en el garaje?a ee C101 JEVAS T clas wosors | AUTOEVALUACION | ® A, Laccuacion x1 = 3x +2 tiene por soucin > 6. Lainecuacién x-2< + x 3 tiene por solucion: axa ayx10 i agx3 ax-5 > 7. Elsistema > 2. Elige la afirmaciones corectas para la siguiente ecuacin a) Compatible determinado (-2)-(2x46)=0 +b) Compatible indeterminado. ) Equivalent a sistema: a) Es una ecuacién de primer grado. 7 b) Una ecuacién equivalente a ella es la ecuacin: ano 4) Incompatible «) Es una ecuacion de segundo grado, Brry=5_ : 4) Sus soluciones son x= 2y x= ~3. > 8. Elsstema) 2775 tiene por solu > 3, La ecuacion 3x? x-2=0: a a) No tiene solucién b) Tiene infnitas soluciones. ) Tiene una tnica solucion d) Tiene dos soluciones. > 9. De una caldera de gaséleo gastamos la mitad el lunes, el martes una quinta parte de lo que quedaba, y ademés, se derraman cuatro litros. Si quedan 20 tos de gaséleo, cusntos tena la caldera al principio? a) 301 b) 100L ©) 40L | d) 60L > 4, Laecuacién 20x? ~ 19% + 3 tiene por soluciones: tiene por soluciones: > 10. Hace un afio la edad de Luis era el doble de la de Maria, y dentro de tres aios, la suma de sus edades seré 29, {Cuéles son las edades de Luis y Maria? a) Luis 15 y Maria 7 b) Maria 9 Luis 13. 9 Luis 15 y Maria 8 ) Maria 15 Luis 8.