ZONA ESCOLAR 20

Apoyo Tcnico Pedaggico

Resolver problemas en
nuestra vida diaria
se relaciona con ..

EL CONSTRUCTIVISMO
EN LA ENSEANZA DE LA
MATEMTICA
La esencia del constructivismo en
matemticas, es el aprender por medio
del planteamiento y resolucin de
situaciones problemticas, es decir, a
partir del conflicto. Y en este proceso
de construccin, los maestros
debemos de ocuparnos tanto por la
construccin de conocimientos por los
alumnos, como por el desarrollo de
sus estructuras de pensamiento.

Para ello requerimos de :

Pensamiento
Reflexivo
Lgico
Y crtico

Cmo fomentar
el desarrollo intelectual
del alumno?

Para formar alumnos

reflexivos, lgicos y
crticos
debemos fomentar

Por lo que se recomienda

fomentar:
La reversibilidad de

pensamiento
La anticipacin
La composicin de acciones
La relacin todo-parte
Y la comprensin dialctica de
la realidad

Reversibilidad de
pensamiento
Propiciando tanto la realizacin de acciones directas,

como de las inversas a stas, para que el alumno regrese

reflexivamente al punto de partida. Por eso se
recomienda siempre presentar problemas en los que el
alumno aplique:
adicin-sustraccin,
multiplicacin-divisin,
potenciacin-radicacin,
productos notables-factorizacin

De tal manera que el alumno se entrene con una gimnasia

mental que enriquezca sus estructuras de pensamiento.

La anticipacin
Que el alumno imagine antes de
realizar acciones fsicas o mentales,
para despus corroborar sus
conjeturas. Esto es de vital
importancia, pues la ciencia en general
est construida a partir de hiptesis.

Importante tener presente

La imaginacin
es ms importante
que el conocimiento
Arbert Einstein

La composicin
En este sentido, la propuesta est diseada,

para que el profesor gue o fomente la

realizacin de un conjunto de acciones para
resolver
los
problemas
matemticos,
utilizando caminos diferentes (aceptar
procedimientos no convencionales)
Tambin est diseada para que la
matemtica se convierta en una gimnasia
mental (el pensamiento de los alumnos ser
ms gil y flexible )

Para desarrollar habilidades

que favorecen el trabajo
en Matemticas
Atencin
Observacin
Razonamiento
(Pensamiento lgico)
Orientacin-Razonamiento
Espacial
Clculo mental y estimacin
de Resultados
Pensamiento creativo
Comprensin del Lenguaje

Comparacin
Ordenacin y Seriacin
Clasificacin
Reversibilidad del
Pensamiento
Anlisis y Sntesis
Induccin
Deduccin
Abstraccin
Generalizacin
Juicios y Conclusiones
Pensamiento Cientfico

La relacin todo-parte
Es fundamental para comprender un
problema matemtico pues los datos y las
relaciones entre ellos; as como las
condiciones, forman una estructura en la que
todo elemento solamente se podr
comprender significativamente si se le ubica
dentro de dicha estructura.

La visin dialctica
del mundo
Es bsica para comprender que los
problemas matemticos
representan situaciones dinmicas que
se rigen por los principios dialcticos
de la contradiccin, el paso de los
cambios cuantitativos a cualitativos, y
la negacin de la negacin.

Para ello debemos tener

presente...
Primero
lo har yo;
Despus
lo haremos juntos;
Por ltimo
lo hars t solo

Mensaje que deben

introyectar t y tus
alumnos
HOY LO HICE BIEN
Y MAANA
LO VOY A HACER MEJOR

Material elaborado por

Profesoras

Elba Mndez Antonio

Profra. M. Virginia Meza

Frnndez

CIRCULO DE LECTORES CON PADRES DE FAMILIA

FECHA

ESCUELA

HORARIO

MATUTINO: 8:00 A 9:30 HRS

04 Y 09 DE
DICIEMBRE

ISAAC NEWTON
VESPERTINO: 5:00 A 6:30 HRS

04 Y 09 DE
DICIEMBRE

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IZCATL

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DICIEMBRE

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