Spa 2013 - Ii

UNIVERSIDAD LOS NGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERA
SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
GERENCIA Y GESTION EN ENFERMERA
A. SILABO
1. Informacin general:
1.1 Denominacin de la asignatura
Gerencia y Gestin en Enfermera
1.2 Cdigo:
3.1.3.2
1.3 Cdigo del rea curricular
rea disciplinar (AD)
1.4 Naturaleza de la asignatura
Obligatorio-terico/prctica y prctica
1.5 Nivel de estudio
Pre grado
1.6 Ciclo
Octavo (VIII)
1.7 Crditos
1.8 Horas
2 tericos y 4 prcticas
1.9 Total horas
90 horas
1.10 Pre-requisito
3.1.3.1. Gerencia de enfermera en salud
1.11 Docente titular
Lic. Cirila Anastacia Cano Herrera

cirilay28@hotmail.com
1.12.1.1
Docente tutor
Mg. Sonia Girn Luciano

(soniagiron66@hotmail.com
Mg. Rubi Maritegui Giles
(betsaberubi@hotmail.com)
Lic. Raquelita Daz Ceclen
(raqueitadelpilar@hotmail.com)
EPESPAGYGE-006
2.
Rasgos del perfil del egresado:
Posee una slida formacin cientfica, tecnolgica y humanstica en la disciplina, que

lo habilita en la ciencias de la gerencia y gestin los servicios de enfermera, segn
niveles de prevencin y atencin en salud.
3. Sumilla:
Gerencia y gestin en Enfermera es una asignatura de carcter obligatorio de
naturaleza obligatorio-terico/prctica-prctica, pertenece al rea disciplinar, sub rea
enfermera general. Su propsito es Desarrollar en el alumno capacidades para
gerenciar los servicios de enfermera en los diferentes niveles de atencin de salud.
Los contenidos generales a considerar estn relacionados con el enfoque estratgico
de la gerencia y gestin en los servicios de enfermera, gestin del cuidado de
enfermera, gerencia y calidad en el cuidado de enfermera, Procesos de gestin de la
calidad: Auditoria y acreditacin en enfermera, equipo de enfermera y desarrollo del
personal de enfermera profesional y tcnico.
4. Objetivo general:
Al trmino de la asignatura el estudiante ser capaz de:
3.1.3.2. Dominar los conocimientos de gerencia y gestin en los servicios de
enfermera para el mejoramiento continuo de la calidad.
5. Objetivos especficos:
3.1.3.5.1 Introducir la asignatura explicitando sus objetivos, contenidos, actividades,
metodologa, materiales y evaluacin, analiza la importancia de los conceptos
bsicos de la gerencia y gestin; aplica funciones del gerente, la planificacin
estratgica, PpR, Plan operativo, Instrumentos y tcnicas administrativas en los
servicios de enfermera.
3.1.3.5.2 Demostrar conocimiento cientfico sobre modelos de salud, teoras, modelos,
sistemas de trabajo de enfermera; desarrollando habilidades en la gestin del
cuidado, tcnicas administrativas aplicadas a enfermera, y la formulacin de
indicadores en los servicios de enfermera
3.1.3.5.3 Demostrar conocimiento cientfico sobre calidad, teoras, sistema de
enfermera, instrumentos, tcnicas, procesos gerenciales, trabajo en equipo y
desarrollo del personal de enfermera.
3.1.3.5.4 Analizar los procesos de gestin de calidad aplicando en la auditora y
acreditacin en los servicios de enfermera.
EPESPAGYGE-006
3.
Unidades de didcticas:
Unidad
Didctica
Objetivo
Especifico
Contenidos
1.1 Introduccin del tema general de la asignatura.
I Unidad
Enfoque
estratgico en la
gerencia y
gestin en los
servicios de
1.2 Marco conceptual: Gerencia, gestin, administracin, gerente, gerencia y

gestin en enfermera.
3.1.3.5.1
1.3. Funciones del gerente: Planificacin, organizacin, integracin, direccin y

control.
1.4 Planificacin estratgica: Momento explicativo, normativo, estratgico y
tctico operacional.
enfermera
1.5. PpR, Plan Operativo en los servicios de enfermera.
1.6. Instrumentos y tcnicas administrativas: Instrumentos de la planeacin,
tcnicas e instrumentos de la organizacin, tcnicas de control.
II Unidad
Gestin del
cuidado en
enfermera
2.1. Modelo de atencin de salud., Teora y Modelos de enfermera. El sistema

de trabajo de enfermera
3.1.3.5.2
2.2. Gestin del cuidado. Liderazgo en enfermera
2.3. Tcnicas
enfermera.
administrativas
aplicadas
enfermera.
Indicadores
de
3.1 Definicin, teoras importantes del enfoque de la calidad.

3.2 El sistema de enfermera. Instrumentos y tcnicas tiles.
III Unidad
3.3. Procesos gerenciales en enfermera. Instrumentos de los procesos

operativos.
Gerencia y
Calidad en el
cuidado de
enfermera
3.4. Principios de la gestin de la calidad. Principios de la gerencia de

procesos.
3.1.3.5.3
3.5. Desarrollo del personal de enfermera y tcnico. Equipo de enfermera.
IV Unidad
3.1.3.5.4
Procesos de
gestin de la
calidad
4.1. Auditora en enfermera: tipos, perfil del auditor, etapas, modelo, comit
de auditora.
4.2. Acreditacin en enfermera:
4.2.1. Acreditacin: autoevaluacin, evaluacin y acreditacin.
4.2.2. Certificacin profesional
EPESPAGYGE-006
4. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
El rgimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio
cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica; aprendizaje
colaborativo con una comprensin de la realidad integral contextualizada mediada por el
mundo con la gua de la doctrina social de la Iglesia.
La metodologa inductivo-deductiva y deductivo-inductiva se concretar a travs de
actividades basadas en problemas, mtodo de casos, aprendizajes colaborativos y tareas
que conectan los contenidos con la realidad contextualizada para potenciar en los
estudiantes el desarrollo de sus capacidades y el aprendizaje significativo en la gerencia y
gestin en los servicios de enfermera.
La teora se desarrollar en el aula virtual, a travs del ingreso del estudiante al Campus
virtual de la ULADECH contando con el apoyo permanente del docente titular del curso.
En este escenario educativo el alumno desarrollar tareas individuales, trabajos
colaborativos y participacin en foros.
Las prcticas se desarrollarn en gabinete y establecimientos de salud, contando con la
asesora y gua de una tutora especialista en el rea de gerencia y gestin en enfermera.
Se utilizarn guas de prctica, desarrollarn trabajos colaborativos y presentarn trabajos
individuales.
El desarrollo de la asignatura incorpora las citas y referencias bibliogrficas de las normas
Vancouver (Investigacin formativa), y actividades del Proyecto de Extensin universitaria,
relacionadas con la responsabilidad de las organizaciones, por ser ejes transversales en el
plan de estudios de la carrera. Se realizaran sesiones de tutora para fortalecer y
retroalimentar el aprendizaje articulando la teora y la prctica
La tutora ser programada segn necesidad de aprendizaje del estudiante.
EPESPAGYGE-006
8. Evaluacin del Aprendizaje:

Se utilizar los tres tipos de evaluacin:
Evaluacin de entrada: Se aplicar una prueba de entrada, al inicio de la primera

sesin de aprendizaje.
Evaluacin de proceso: Se desarrollar en forma permanente en cada sesin de

aprendizaje con el propsito de conocer el nivel de comprensin y desarrollo de la
asignatura y de las dificultades acadmicas que puedan presentarse.
Evaluacin de salida: se aplicar al finalizar cada unidad de aprendizaje a travs de

una prueba y/o productos
La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de

aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades prcticas y resolucin de problemas de casos de la asignatura (60%)
Actividades problemticas de investigacin formativa (10%)
Actividades problemticas de responsabilidad social (10%)
Examen escrito (20%)
EPESPAGYGE-006
B. PLAN DE APRENDIZAJE:
I Unidad : Enfoque estratgico en la gerencia y gestin en los servicios de enfermera
Objetivo
especfico
3.1.3.5.1
Introducir la asignatura explicitando sus objetivos, contenidos,

actividades, metodologa, materiales y evaluacin, analiza
la
importancia de los conceptos bsicos de la gerencia y gestin; aplica
funciones del gerente, la planificacin estratgica, PpR, Plan operativo,
Instrumentos y tcnicas administrativas en los servicios de enfermera.
3.1.3.5.1.1. Determina con precisin los conceptos de: Gerencia, gestin,

administracin, gerente, gerencia y gestin en enfermera.
Objetivos
operacionales
3.1.3.5.1.2. Analiza la importancia de las funciones del gerente: Planificacin,

organizacin, integracin, direccin y control.
3.1.3.5.1.3. Analiza los momentos del plan estratgico: Momento explicativo,
normativo, estratgico y tctico operacional.
3.1.3.5.1.4. Analiza los programas sanitarios por el PpR y fundamenta su
aplicacin en el Plan Operativo en los servicios de enfermera.
3.1.3.5.1.5. Aplica los Instrumentos y tcnicas administrativas en la gerencia y
gestin de los servicios de enfermera
MOTIVACIN, ACTIVIDADES, INTERACCIN, PRODUCCIONES Y EVALUACIN:
TIEMPO
a) Motivacin:
Socializacin del silabo y plan de aprendizaje de la asignatura.
Audio-visual: video:Enfermera siglo XXI, Bichos,Planificacin Estratgica, Plan
operativo.
5 semanas
b) Informacin:
SPA
Videos
Material de lectura sobre: Conceptos de Gerencia, gestin, administracin, gerente,

gerencia y gestin en enfermera; funciones del gerente, planificacin estratgica,
PpR, plan operativo, instrumentos y tcnicas administrativas de la gerencia y gestin
de enfermera.
10 horas
c)Actividades:
Elabora un cuadro comparativo de Conceptos de Gerencia, gestin, administracin,
EPESPAGYGE-006
gerente. Se debate en aula presencial y sus conclusiones lo presenta en el EVA.
Elabora un organizador visual sobre las funciones del gerente. Se debate en aula
presencial y sus conclusiones lo presenta en el EVA.
Elabora un cuadro comparativo de los momentos de la planificacin estratgica. Se

debate en aula presencial y sus conclusiones lo presenta en el EVA.
Investigacin Formativa: Realiza lectura crtica sobre estrategias sanitarias por el

PpR; elabora un informe teniendo en cuenta la rbrica de evaluacin, utiliza la
norma Vancouver para las referencias bibliogrfica y lo presenta en el EVA
Responsabilidad Social: Socializa colaborativamente sus opiniones en el foro de

responsabilidad social :
Qu es dilogo de negociacin? Cmo contribuye el dilogo de negociacin
en la gerencia y gestin de enfermera?
Aplica el plan operativo de un servicio de enfermera.
Desarrolla un cuestionario sobre los Instrumentos y tcnicas administrativas y el

informe lo presenta en el EVA.
d) Interaccin:
Participa en la plenaria y en foros socializando sus ideas sobre el tema y

construyendo los trabajos colaborativos. En Prctica realiza exposicin, debate y
socializacin de hallazgos.

responsabilidad social :
Qu es dilogo de negociacin? Cmo contribuye el dilogo de negociacin
en la gerencia y gestin de enfermera?
e) Resultados:
R1 Elabora el plan operativo de un servicio de enfermera. El avance lo presenta

en el EVA
Elabora un organigrama del servicio asignado en su rotacin de prctica y lo
presenta en el EVA
f) Evaluacin:
La evaluacin se realizar a travs de la rbrica e instrumentos de evaluacin

y los criterios del slabo.
EXAMEN ESCRITO I UNIDAD.
EPESPAGYGE-006
II Unidad : Gestin del cuidado en enfermera

3.1.3.5.2.
Objetivo especfico
Demostrar conocimiento cientfico sobre modelos de salud, teoras,

modelos, sistemas de trabajo de enfermera; desarrollando habilidades en
la gestin del cuidado, tcnicas administrativas aplicadas a enfermera, y
la formulacin de indicadores en los servicios de enfermera.
3.1.3.5.2.1. Explica el MAIS - BFC, la teora y modelos aplicados en la gestin del

cuidado de enfermera.
3.1.3.5.2.2.
Elabora ejemplos del sistema de atencin de enfermera, los campos de

gestin del cuidado.
3.1.3.5.2.3.
Compara las concepciones enfermera para la gestin del cuidado.
3.1.3.5.2.4.
Analiza las tcnicas administrativas aplicadas a enfermera y elabora el

rol de turnos, el clculo del personal de enfermera de un servicio de
hospitalizacin, siguiendo como base las "Normas de Gestin de la
Calidad del Cuidado Enfermero".
3.1.3.5.2.5.
Formula indicadores de enfermera
Objetivos
operacionales
TIEMPO
a) Motivacin:
Audio-visual: videos de: MAIS-BFC, Aplicacin actual de las teoras en enfermera,
Cuidado de enfermera, Indicadores de enfermera, Calidad.
b) Informacin:
Videos
Material de lectura sobre: Modelo de atencin de salud, Teora y Modelos de

enfermera. El sistema de trabajo de enfermera, Gestin del cuidado. Liderazgo en
enfermera, Tcnicas administrativas aplicadas a enfermera. Indicadores de
enfermera.
03
semanas
c) Actividades:
Investigacin Formativa: Realiza lectura crtica sobre el MAIS-BFC; elabora un

informe teniendo en cuenta la rbrica de evaluacin, utiliza la norma Vancouver para
las referencias bibliogrfica y lo presenta en el EVA.
Elabora un cuadro comparativo sobre el sistema de trabajo en enfermera. Lo presenta
en el EVA
Desarrolla un cuestionario sobre la gestin del cuidado y liderazgo en enfermera y el
informe lo presenta en el EVA
Practica de las tcnicas administrativas aplicadas a enfermera. Realiza el cuadro de
necesidades del personal de enfermera y lo presenta en el EVA.
Elabora indicadores de cuidado en enfermera y el informe lo presenta en el EVA
EPESPAGYGE-006
6
horas
d) Interaccin:

Responsabilidad Social: Socializa colaborativamente sus opiniones en el foro de RSU:

Cmo maneja los conflictos el gerente de los servicios de enfermera?
e) Resultados:
R1 Presenta un informe sobre las tcnicas administrativas aplicadas a enfermera
R2 Presenta el informe final del plan operativo de un servicio de enfermera.
f) Evaluacin:
La evaluacin se realizar a travs de la rbrica e instrumentos de evaluacin y los

criterios del slabo.
EXAMEN ESCRITO II UNIDAD
III Unidad : Gerencia y Calidad en el cuidado de enfermera

Objetivo
especfico
Objetivos
operacionales
3.1.3.5.3 Demostrar conocimiento cientfico sobre calidad, teoras, sistema de enfermera,

instrumentos, tcnicas, procesos gerenciales, trabajo en equipo y desarrollo
del personal de enfermera.
3.1.3.5.3.1. Analiza la calidad, teoras importantes del enfoque de la calidad.

3.1.3.5.3.2.
Analiza el sistema de enfermera. Instrumentos y tcnicas tiles.
3.1.3.5.3.3.
Valora los procesos gerenciales en enfermera. Instrumentos de los
procesos operativos.
3.1.3.5.3.4. Analiza los principios de la gestin de la calidad. Principios de la gerencia de
procesos.
3.1.3.5.3.5. Administra el desarrollo del personal de enfermera fomentando el trabajo en
equipo.
EPESPAGYGE-006
TIEMPO
a) Motivacin:
Audio-visual: Videos Calidad, Ciclo de Deming, Liderazgo en enfermera,

Capacitacin, Trabajo en equipo,
b) Informacin:
Videos
Material de lectura sobre: Calidad, teoras importantes del enfoque de la calidad, El

sistema de enfermera. Instrumentos y tcnicas tiles, Procesos gerenciales en
enfermera. Instrumentos de los procesos operativos. Principios de la gestin de la
calidad. Principios de la gerencia de procesos. Desarrollo del personal de enfermera
y tcnico. Equipo de enfermera.
c) Actividades:
Expone con enfoque analtico los temas de la III unidad.

Desarrolla un cuestionario sobre los temas de la III unidad y el informe lo presenta en
el EVA
Aplica los instrumentos y tcnicas tiles en la administracin de la calidad. Elabora un
informe y lo presenta en el EVA
Maneja los instrumentos de los procesos operativos en los servicios de enfermera.
Presenta un informe en el EVA
Elabora un plan de capacitacin sobre el desarrollo del personal de enfermera. El plan
lo presenta en el EVA
Investigacin Formativa: Trabajan colaborativamente por grupos de trabajo en la
construccin de su trabajo documental (monografa), se facilita un listado de temas y
cada grupo eligir el tema ha investigar Realizar la revisin bibliogrfica de las
entidades clnicas consignadas en el diagnstico bajo la Norma de Vancouver.
05
semanas
10 horas
d) Interaccin:


RSU
Qu es el empoderamiento de la comunidad?
e) Resultados:
R1 Elabora un plan de capacitacin para el personal de enfermera.
EPESPAGYGE-006
10
R2 Aplica el plan operativo en el servicio designado y presenta el avance en el

EVA.
e) Evaluacin:
La evaluacin se realizar a travs de la rbrica e instrumentos de evaluacin y los

EXAMEN ESCRITO III UNIDAD
IV UNIDAD: Procesos de gestin de la calidad

Objetivo especfico
3.1.3.5.4.
Analizar los procesos de gestin de calidad aplicando en

la auditora y acreditacin en los servicios de enfermera.
Objetivos operacionales
3.1.3.5.4.1.
Aplica la Auditoria en los servicios de enfermera
3.1.3.5.4.2.
Valora la acreditacin certificacin en enfermera.

3.1.3.
TIEMPO
Motivacin:
Audio-visual: Videos, casos.

b) Actividades:
Realiza la auditoria de los registros de enfermera (Nota y krdex de enfermera) y lo
presenta el informe en el EVA.
Desarrolla un cuestionario de los temas de IV unidad y el informe lo presenta en el EVA.
Investigacin Formativa: Trabajan colaborativamente por grupos de trabajo, termina su
trabajo documental (monografas). Realizar la revisin bibliogrfica de las entidades
clnicas consignadas en el diagnstico bajo la Norma de Vancouver.
2
c) Interaccin:
semanas
Participa en la plenaria y en foros socializando sus ideas sobre el tema y construyendo los
trabajos colaborativos. En Prctica realiza exposicin, debate y socializacin de hallazgos.
Responsabilidad Social: Socializa sus opiniones en el foro de Responsabilidad Social
sobre:
Puede contribuir el dilogo, la negociacin y consulta al proceso de
empoderamiento de la comunidad?
4 horas
d) Resultados:
R1 Informe de auditora sobre los registros de enfermera.
EPESPAGYGE-006
11
R2 Presenta el informe final del plan operativo del servicio de enfermera asignado.
f) Evaluacin:
La evaluacin se realizar a travs de la rbrica e instrumentos
de evaluacin y los
EXAMEN ESCRITO IV UNIDAD
Bibliografa y web grafa:
BALDERAS, Mara de la Luz. Administracin de los servicios de enfermera.

5.Edic. :McGraw-Hill Interamericana.2009.
Colegio de enfermeras(o) del Per Consejo Nacional. Normas de gestin de la

calidad del cuidado enfermero. Lima -Per.2008.
Colegio de enfermeras(o) del Per. Reglamento de la Ley de Trabajo de

enfermera(o).
CHIAVENATO, Adalberto. Introduccin a la

Administracin. 4. Edic. Colombia:McGraw- Hill.
Fundacin Victor Grfols i Lucas. La gestin del cuidado en enfermera.
Garca V, Milena T; Mego M, Miriam. Desempeo profesional de la

enfermera(o) y grado de satisfaccin del usuario(a) diabetes. Tesis para optar
el ttulo. ULADECH.2007.
Malagn Londoo-Galn Morena Ponton Laverde.

Hospitalaria.3ra. edicin. Editorial medica panamerica.2009
Marriner-Tomey, Ann. Administracin en Enfermera 5ta Edic. Madrid.
Mendigure F.,Julio. El liderazgo de enfermera desde la perspectiva

profesional.Lima-Per.2006.
MINSA. Manual para la Mejora contina de la calidad.
MINSA. Plan de implementacin de la norma tcnica de la auditora de la

calidad de atencin en salud. Lima Per.2007.
MINSA. Sistema de gestin de la calidad.
MINSA. Gestin de la calidad en salud.2006.
EPESPAGYGE-006
Teora
General
de
la
Administracin
12
OPS. Informe final del taller Internacional de gerencia en enfermera de los

servicios de salud.
PEAD. Jos Carlos Maritegui. Curso de Perfeccionamiento: Gerencia de los

Servicios de enfermera.Mdulos1, 2, 3, 5, 6, 7 y 8.
Snchez G,Magali L;Torres. W, Juliss. Desempeo profesional de la

enfermera(o) y grado de satisfaccin del usuario(a) diabetes. Tesis para optar
el ttulo. ULADECH.2007.
Universidad Alas Peruanas. Centro de Educacin Continua. Curso de

Actualizacin y Especializacin Profesional: auditora en Enfermera. Modulo
4,5, y 6 DAE PA GGE 004
WEBGRAFIA:
Administracin, gerencia y gestin.
http://facsoagg2007.blogspot.com/2007/10/ensayo_5810.html consultado
agosto 27,2010.
Control de gestin en la divisin de enfermera.

http://ccoosalud.com/CURSOS/GESTION_CALIDAD_PRODUCTO_ENFERME
RO.pdf consultado agosto 17,2010.
Gua tcnica del evaluador para la acreditacin de establecimientos de salud y

servicios mdicos de apoyo.
http://www.disacallao.gob.pe/documentos/normas/guia.pdf consultado agosto
17, 2010.
Listado de estndares de acreditacin para establecimientos de salud.

http://www.minsa.gob.pe/portal/Especiales/acreditacion/archivos/Listado_Estan
dares_Acreditacion_%20ESIII-I.pdf consultado agosto17,2010.
La gestin en las organizaciones

http://eumed.net/libros/2010c/758/La%20Gestion%20en%20las%20organizaci
ones.htm consultado agosto 27,2010.
Modelo de atencin integral de salud.

http://www.minsa.gob.pe/portal/Servicios/SuSaludEsPrimero/MAIS/mais.asp
consultado agosto 17,2010
EPESPAGYGE-006
13
Banco de Preguntas
GERENCIA Y GESTION EN ENFERMERIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Cules
son las funciones del gerente?

Qu es la planificacin estratgica?
Cules son los momentos de la planificacin estratgica?
Qu funcin administrativa le compete a la enfermera en su ejercicio profesional,
segn la Ley del enfermero?.
El anlisis FODA es un instrumento de anlisis que determina:
Cules son los indicadores de calidad de enfermera?
Qu es acreditacin?
Qu es certificacin?
Cuales son los tipos de organizacin?
Cules son los sistemas de trabajo en enfermera?
EPESPAGYGE-006
14
RUBRICA DE EVALUACION I UNIDAD
ASPECTOS O
CRITERIOS A
EVALUAR
EXCELENTE
NIVELES DE LOGRO
REGULAR
DEFICIENTE
Comprensin a travs
de la exposicin de los
temas: Conceptos de
Gerencia,
gestin,
administracin,
gerente, gerencia y
gestin en enfermera;
funciones del gerente,
planificacin
estratgica, PpR, plan
operativo, instrumentos
y
tcnicas
administrativas de la
gerencia y gestin de
enfermera.
En la fecha
programada
expone sobre temas: calidad,
sistemas de enfermera e
instrumentos,
procesos
gerenciales y desarrollo del
personal de enfermera. Y se
evidencia:
Dominio del tema con
claridad,
profundidad
y
fundamento cientfico.
Genera debate y responde a
todas las preguntas
planteadas.
Utiliza
el
tiempo
eficientemente
para la
exposicin.
Utiliza apropiadamente el
lenguaje verbal, utiliza sin
dificultad nombres y palabras
tcnicas.
Utiliza ayudas audiovisuales
de buena calidad coherente
a lo solicitado.
En la fecha
programada
instrumentos,
procesos
evidencia:
Dominio del tema con claridad,
pero
falta
fundamento
cientfico.
algunas preguntas planteadas.
Calcula el tiempo parcialmente
para la exposicin.
Utiliza
apropiadamente
el
lenguaje verbal, con dificultad
en nombres y palabras
tcnicas.
coherente a lo solicitado.
En la fecha
programada
instrumentos,
procesos
evidencia:
Escaso dominio del tema.
Np genera debate y no
responde a las preguntas
planteadas.
No calcula el tiempo para la
exposicin.
No utiliza apropiadamente el
lenguaje verbal, y tiene
dificultad en nombres y
palabras tcnicas.
Las ayudas audiovisuales son
mala calidad incoherentes a
lo solicitado.
Capacidad de anlisis
y sntesis para elaborar
un cuadro comparativo
sobre:
1.
Conceptos de
Gerencia, gestin,
administracin,
gerente.
2. Momentos de la
planificacin
estratgica.
Elabora
un
cuadro
comparativo sobre:
1. Conceptos de Gerencia,
gestin,
administracin,
gerente.
2.
Momentos
de
la
planificacin estratgica.
Donde se evidencia:
Descripcin
clara
y
sustancial del cuadro y
buena cantidad de
detalles.
Cuadro bien organizado y
claramente presentado as
como de fcil seguimiento
Los temas centrales se
ubicaron en la columna
izquierda y en correcto orden
y en la parte
superior se colocaron las
variables y la informacin fue
acertada
Elabora
un
cuadro
comparativo sobre:
gestin,
administracin,
gerente.
2.
Momentos
de
la
planificacin estratgica.
Donde se evidencia:
Descripcin
ambigua
del
cuadro, algunos detalles que
no clarifican el tema.
Cuadro con informacin bien
focalizada
pero
no
suficientemente
organizada
Se ubicaron los temas
centrales en la columna
izquierda pero las
variables no se colocaron de
forma
ordenada.
La
informacin hace referencia al
tema.
Elabora
un
cuadro
comparativo sobre:
gestin,
administracin,
gerente.
2.
Momentos
de
la
planificacin estratgica
Donde se evidencia:
Descripcin incorrecta del
cuadro,
sin
detalles
significativos o escasos.
Cuadro con tema impreciso y
poco claro,
sin coherencia entre las partes
que lo componen.
No se ubicaron o se ubicaron
de forma incorrecta los temas
centrales y las variables no
tienen relacin con el tema
principal.
Cuadro
sobresaliente
y
atractivo que cumple con los
criterios
de
diseo
planteados, sin errores de
Cuadro simple pero bien

organizado con al menos tres
errores de ortografa
EPESPAGYGE-006
Cuadro mal planteado que no

cumple con los criterios de
diseo planteados y con ms
de tres errores de ortografa
15
ortografa
Anlisis y sntesis
al elaborar un
organizador visual
sobre:
Funciones del gerente.
Elabora el organizador visual

sobre las funciones del
gerente donde se evidencia:
El ttulo claramente refleja el
propsito o contenido del
mapa, y est escrita con
letras grandes, subrayado,
etc
Muestra la relacin de
conceptos diferenciando el
concepto fundamental del
concepto
subsidiario
y
adems muestra la relacin
entre conceptos.
La redaccin es excelente
sin errores ortogrficos, las
ideas estn correlacionadas,
y el cuerpo de los textos es
coherente en su totalidad.
El estudiante siempre usa el
color apropiado para los
aspectos especficos (por
ejemplo, azul para el agua,
negro para las etiquetas,
etc.) en el mapa.

propsito o contenido del
mapa y est escrita con letras
pequeas.
Solo
muestra
algunas
jerarquas y relaciones entre
conceptos.
La redaccin es buena sin
errores ortogrficos, las ideas
estn correlacionadas, y el
cuerpo de los textos es
El estudiante algunas veces
usa el color apropiado para los
aspectos especficos (por
negro para las etiquetas, etc.).
Contiene
muy
pocos
elementos de conexin, su
diseo es interesante, carece
de imaginacin.

El propsito o contenido del
mapa no concuerda con el
ttulo.
El mapa conceptual no
muestra una jerarqua de
concepto.
La tarea presenta deficiencia
en
redaccin
y
errores
ortogrficos.
No
usa
el
color
apropiadamente.
Los trminos no tiene ninguna
relacin con el tema por lo que
el mapa pierde su creatividad
con este.
Se
utilizan
diferentes
materiales y conexiones en
su elaboracin, as como su
aspecto, lo hacen ms
interesante y llamativo. Se
nota una inversin de tiempo
e imaginacin.
Capacidad de anlisis,
sntesis, en la lectura
crtica
sobre
estrategias sanitarias
por el PpR.
Elabora un informe teniendo

en cuenta el siguiente
esquema: Curso, sesin N,
grupo (integrantes), objetivos
de la sesin, fecha, titulo de
la de la lectura: tipo de texto
analizado, palabras claves,
tema o problema, objetivos,
mtodo,
conclusiones,
resumen pertinencia, calidad
de informacin, anlisis de la
bibliografa
Elabora un informe respeta

parcialmente
el
esquema
presentado, la rbrica de
evaluacin.
Referencias
bibliogrficas bajo la Norma de
Vancouver.
Elabora un informe y no tiene

en cuente el esquema, la
rbrica de evaluacin y las
referencias bibliogrficas no
son segn la
Norma de
Vancouver.
Respuesta es coherente de
manera
general
con
argumentos superficiales.
Respuesta imprecisa,
desordenada, no tiene
coherencia con el tema.
Y la rbrica de evaluacin.
Referencias
bibliogrficas
bajo la Norma de Vancouver.
Anlisis y sntesis
al participar en el foro
de
responsabilidad
social.
Respuesta
es coherente,
precisa, explica la idea
central del tema
con
enfoque
reflexivo
y
argumentos a profundidad.
EPESPAGYGE-006
16
Capacidad
de
anlisis, y sntesis al
desarrollar
un
cuestionario sobre
los instrumentos y
tcnicas
administrativas
de
la gerencia y gestin
de enfermera.
Capacidad
de
diseo y aplicacin
del plan operativo de
un
servicio
de
enfermera.
Desarrolla las preguntas

del cuestionario del tema:
los
instrumentos
y
tcnicas
administrativas
de la gerencia y gestin
de enfermera, en donde
se evidencia:
Todas las respuestas a
las pregunta planteadas
tienen
Argumentos
precisos,
claros, coherentes y
fundamento
cientfico.
Elabora ejemplos precisos
y coherentes con lo
solicitado.
La presentacin incluye:
caratula,
introduccin,
desarrollo
del
cuestionario,
conclusiones,
recomendaciones, utiliza
norma Vancouver para la
bibliografa.
Disea y aplica el plan
operativo de un servicio
teniendo en cuenta la lista
de cotejo presentado,
respeta su estructura en
su totalidad en forma
ordenada, clara y precisa..
EPESPAGYGE-006

los instrumentos y tcnicas
administrativas de
la
enfermera, en donde se
evidencia:
Todas las respuestas a las
pregunta planteadas tienen
Argumentos
precisos,
claros, coherentes. Elabora
ejemplos algunos precisos
y
coherentes
con
lo
solicitado.
En la presentacin incluye
dos de estos criterios :
caratula
introduccin,
desarrollo del cuestionario,
conclusiones,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.

administrativas de
la
enfermera, en donde se
evidencia:
Algunas respuestas a las
Argumentos
precisos,
claros, coherentes. No
elabora ejemplos .En la
presentacin no incluye
estos criterios: caratula
introduccin, desarrollo del
cuestionario, conclusiones,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.

teniendo en cuenta la lista
de cotejo presentado,
respeta parcialmente su
estructura en forma
ordenada, clara y precisa.
No disea ni aplica el plan

operativo de un servicio.
17
MATRIZ RUBRICA: CUADRO COMPARATIVO:
CRITERIOS DE
EVALUACION
Profundizacin
del tema
Aclaracin
sobre el tema
Alta calidad
del
diseo
Elementos
propios del
cuadro
comparativo
.
Presentacin
del cuadro
comparativo
PUNTAJE MAXIMO
VALORACION ALTA
VALORACION MEDIA
VALORACION BAJA
Descripcin clara y
buena cantidad de
detalles.
Descripcin ambigua
del cuadro, algunos
detalles que no
clarifican el tema.
Descripcin incorrecta
del cuadro, sin detalles
significativos o
escasos.

claramente presentado
as como de fcil
seguimiento
Cuadro con
informacin bien
focalizada pero no
suficientemente
organizada
Cuadro con tema

impreciso y poco
claro, sin coherencia
entre las partes que lo
componen.
Cuadro sobresaliente y
atractivo que cumple con
los criterios de diseo
ortografa
Cuadro simple pero

bien organizado con al
menos tres errores de
ortografa

izquierda y en correcto
orden y en la parte
variables y la informacin
fue acertada

izquierda pero las
variables no se
colocaron de forma
ordenada. La
informacin hace
referencia al tema
Cuadro mal planteado

que no cumple con los
criterios de diseo
planteados y con ms
de tres errores de
ortografa
No se ubicaron o se
ubicaron de forma
incorrecta los temas
centrales y las
variables no tienen
relacin con el tema
principal.
La presentacin/
exposicin fue hecha en
tiempo y forma, adems
se entrego de forma
limpia en el formato pre
establecido (papel o
digital).
La presentacin/
exposicin fue hecha
en tiempo y forma,
aunque la entrega no
fue en el formato
pre establecido.
EPESPAGYGE-006
15 puntos
La presentacin/
exposicin no fue
hecha en tiempo y
forma, adems la
entrega no se dio de la
forma pre establecida
por el docente.
20
18
MATRIZ DE RUBRICA:ORGANIZADOR VISUAL

CRITERIOS DE
EVALUACION
VALORACION ALTA
VALORACION MEDIA
VALORACION BAJA

propsito o contenido del mapa,
y est escrita con
letras
grandes, subrayado,etc.
El ttulo claramente
refleja el propsito o
contenido del mapa y
est escrita con letras
pequeas.
El propsito o contenido
del mapa no concuerda
con el ttulo.
Muestra
la
relacin
de
conceptos diferenciando el
concepto
fundamental
del
concepto subsidiario y adems
muestra la relacin entre
conceptos.
Solo muestra algunas

jerarquas y relaciones
entre conceptos.
El mapa conceptual no
muestra una jerarqua
de concepto.
La redaccin es excelente sin

errores ortogrficos, las ideas
estn correlacionadas, y el
La redaccin es buena
sin errores ortogrficos,
las
ideas
estn
correlacionadas, y el
coherente
en
su
totalidad.
.
La
tarea
presenta
deficiencia en redaccin
y errores ortogrficos.
El estudiante algunas
veces usa el color
apropiado
para
los
aspectos
especficos
(por ejemplo, azul para
el agua, negro para las
etiquetas, etc.).
No
usa
el
apropiadamente.
COLOR
El estudiante siempre usa el

color apropiado para los
aspectos
especficos
(por
negro para las etiquetas, etc.)
en el mapa.
CREATIVIDAD
Se utilizan diferentes materiales

y conexiones en su elaboracin,
as como su aspecto, lo hacen
ms interesante y llamativo. Se
nota una inversin de tiempo e
imaginacin.
Contiene muy pocos

elementos de conexin,
su
diseo
es
interesante, carece de
imaginacin.
Los trminos no tiene

ninguna relacin con el
tema por lo que el mapa
pierde su creatividad
con este .
TITULO
JERARQUIA
DE
CONCEPTOS
REDACCION Y
ORTOGRAFIA
PUNTAJE MAXIMO
EPESPAGYGE-006
15 puntos
color
20
19
MATRIZ DE RU BRICA DE: INVESTIGACION FORMATIVA

Escala de calificacin
Criterio
excelente
(5)
muy
bueno
(4)
bueno
(3)
regular
(2)
malo
(1)
Total
1. Precisa el tipo de texto analizado.

2.Extrae las palabras clave de la lectura.
3.Precisa el tema o problema tratado.
4.Precisa los objetivos.
5.Precisa el diseo de contrastacin.
6.Precisa las conclusiones.
7.Elabora el resumen del texto utilizando
organizadores grficos u otro.
8.Discute con propiedad la pertinencia del
contenido del texto con el objetivo de la sesin.
9.Discute con propiedad la calidad del texto de
acuerdo a su origen, autores, editores o
instituciones.
10.Analiza la bibliografa y determina el % de
libros, revistas, webgrafa y otras fuentes.
11. Precisa el mtodo de referenciacin.
12.Crtica la confiabilidad de las referencias.
PUNTAJE
60
EPESPAGYGE-006
20
20
MATRIZ DE RUBRICA: RESPONSABILIDAD SOCIAL

ASPECTOS
A EVALUAR
Coherencia
con el tema
Capacidad
de sntesis
Contenido
ESCALAS DE EVALUACION
PUNTAJE
MUY BUENO
BUENO
REGULAR
DEFICIENTE
3 puntos
2 puntos
1 punto
0 puntos
La respuesta en
su totalidad es
coherente con el
tema en su
totalidad.
Identifica
y
fundamenta
la
idea central del
tema
La respuesta
tiene alguna
coherencia con
el tema.
La respuesta
tiene escaza
coherencia
con el tema
La respuesta
no
es
coherente con
el tema
Identifica la idea
central del tema
Identifica
parcialmente la
idea central del
tema
No identifica
la idea central
del tema
Responde a las
preguntas
planteadas
con
coherencia,
claridad, precisin
con
enfoque
reflexivo
y
argumentos
a
profundidad.
Responde a las
preguntas con
coherencia,
claridad
y
precisin
Responde
a
pregunta
con
escasa
coherencia,
claridad
y
precisin.
No responde a
las preguntas
planteadas
Envo puntual
Envo
retraso
No enva
Puntualidad
PUNTAJE:
EPESPAGYGE-006
11
con
20
21
MATRIZ DE RUBRICA: CUESTIONARIO

ASPECTOS A
EVALUAR
PUNTAJE
PRESENTACION
INTRODUCCION
DESARROLLO
CONCLUSIONES
(sntesis)
EPESPAGYGE-006
PUNTAJE
MUY BUENO
BUENO
REGULAR
MALO
(3)
(2)
(1)
(0)
Consigna en la
cartula:
El
nombre de la
institucin,
la
facultad,
la
escuela
profesional,
el
ttulo del tema,
el autor, el tutor,
y
la
fecha.
Fuente arial 12.
en PDF.
Consigna en la
cartula: El
nombre de la
institucin, la
facultad, la
escuela
profesional, el
ttulo del tema,
el autor, el
tutor, y la
fecha.
Consigna en
la cartula: El
nombre de la
institucin, la
facultad, la
escuela
profesional, el
ttulo del
tema, el
autor.
No realiza
cartula.
Plantea el tema,
la problemtica
a exponer y su
relevancia, el
objetivo del
trabajo.
Menciona a
manera de
sntesis el tema
a tratar y
destaca algunos
autores citados
continuamente
en el texto.
Plantea el
tema, la
problemtica a
exponer y su
relevancia, el
objetivo del
trabajo.
Menciona a
manera de
sntesis el
tema a tratar.
Plantea el
tema, la
problemtica
a exponer y
su relevancia,
el objetivo
del trabajo.
No realiza
introduccin
.
Respuestas
completas, con
argumentos
precisos y
claros,
coherentes y
fundamento
cientfico,
provee buenos
ejemplos, ofrece
informacin mas
all de lo
solicitado. La
redaccin es
excelente sin
errores
ortogrficos.
Respuestas
completas,
con
argumentos
precisos y
claros,
coherentes y
fundamento
cientfico,
provee buenos
ejemplos. La
redaccin es
excelente con
errores
ortogrficos
Respuestas
completas,
con
argumentos
precisos y
claros ,
coherentes y
fundamento
cientfico.
Presenta
deficiencia en
la redaccin.
Respuestas
incompletas
, falta
fundamento
cientfico,
no provee
ejemplos.
Identifica y
explica la idea
central del tema.
Identifica la
idea central
del tema.
Identifica la
relacin con
el tema.
No realiza
conclusione
s
22
RECOMENDACIONES
Lista propuesta
de accin a
seguir de
acuerdo a la
conclusin que
ha llegado.
PUNTUALIDAD
USO DE NORMA DE
VANCOUVER PARA
LAS REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
PUNTAJE:
20
EPESPAGYGE-006
Cumple con
toda la norma
Vancouver.
Tiene una
propuesta de
accin a
seguir de
acuerdo a la
conclusin que
ha llegado.
La lista de
propuesta no
es coherente
con el tema.
No realiza
recomendac
iones.
Presenta en
el tiempo
indicado.
Presenta con
retraso.
No
presenta.
No cumple
con toda la
norma
Vancouver.
No realiza
referencias
bibliogrfica
s.
Cumple con
alguna norma
Vancouver.
20
23
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PLAN OPERATIVO
ASPECTOS A EVALUAR
1.
Elabora plan operativo 2014. Considera:

1.1. Introduccin
PUNTAJE
10
0.5
0.5
1.2. Resea histrica

3.3. Generalidades
3.3.1. Visin
3.3.2. Misin
3.3.3. Valores institucionales y del servicio
3.3.4. Denominacin, naturaleza y fines
3.3.5. Organigrama
3.3.6. Fluxograma
3.3.7. Cartera de servicio
1.3. Diagnostico situacional

1.3.1. Anlisis de la demanda de salud
1.3.2. Anlisis de la oferta de salud
1.3.3. Identificacin de problemas y necesidades de salud
1.4.Objetivos estratgicos generales del plan operativo anual
1.5.Programacion de actividades
2. Ejecuta plan operativo 2013
3. Monitoreo plan operativo 2013
TOTAL
EPESPAGYGE-006
20
24
RUBRICA DE EVALUACION II UNIDAD
ASPECTOS O
CRITERIOS A
EVALUAR
EXCELENTE
NIVELES DE LOGRO
REGULAR
DEFICIENTE
Comprensin a travs
de la exposicin de los
temas: Conceptos de
Gerencia,
gestin,
administracin,
gerente, gerencia y
gestin en enfermera;
funciones del gerente,
planificacin
estratgica, PpR, plan
operativo, instrumentos
y
tcnicas
administrativas de la
enfermera.
En la fecha
programada
instrumentos,
procesos
evidencia:
claridad,
profundidad
y
todas las preguntas
planteadas.
Utiliza
el
tiempo
eficientemente
para la
exposicin.
dificultad nombres y palabras
tcnicas.
de buena calidad coherente
a lo solicitado.
En la fecha
programada
instrumentos,
procesos
evidencia:
Dominio del tema con claridad,
pero
falta
fundamento
cientfico.
algunas preguntas planteadas.
Calcula el tiempo parcialmente
para la exposicin.
Utiliza
apropiadamente
el
lenguaje verbal, con dificultad
en nombres y palabras
tcnicas.
coherente a lo solicitado.
En la fecha
programada
instrumentos,
procesos
evidencia:
planteadas.
No calcula el tiempo para la
exposicin.
No utiliza apropiadamente el
lenguaje verbal, y tiene
palabras tcnicas.
Las ayudas audiovisuales son
mala calidad incoherentes a
lo solicitado.
sntesis, en la lectura
crtica sobre el MAISBFC.
Elabora un informe teniendo

en cuenta el siguiente
esquema: Curso, sesin N,
grupo (integrantes), objetivos
de la sesin, fecha, titulo de
la de la lectura: tipo de texto
analizado, palabras claves,
tema o problema, objetivos,
mtodo,
conclusiones,
resumen pertinencia, calidad
de informacin, anlisis de la
bibliografa
Elabora un informe respeta

parcialmente
el
esquema
presentado, la rbrica de
evaluacin.
Referencias
bibliogrficas bajo la Norma de
Vancouver.
Elabora un informe y no tiene

en cuente el esquema, la
rbrica de evaluacin y las
referencias bibliogrficas no
son segn la
Norma de
Vancouver.
Elabora
un
cuadro
comparativo sobre: sobre el
sistema
de
trabajo
en
enfermera.
Donde se evidencia:
Descripcin
ambigua
del
cuadro, algunos detalles que
no clarifican el tema.
Cuadro con informacin bien
focalizada
pero
no
suficientemente
organizada
Elabora
un
cuadro
sistema
de
trabajo
en
enfermera
Donde se evidencia:
Descripcin incorrecta del
cuadro,
sin
detalles
significativos o escasos.
Cuadro con tema impreciso y
poco claro,
sin coherencia entre las partes
que lo componen.
Y la rbrica de evaluacin.
Referencias
bibliogrficas
bajo la Norma de Vancouver.
y sntesis para elaborar
un cuadro comparativo
Sobre:
sobre
el
sistema de trabajo en
enfermera.
Elabora
un
cuadro
sistema de trabajo en
enfermera.
Donde se evidencia:
Descripcin
clara
y
buena cantidad de
detalles.
claramente presentado as
como de fcil seguimiento
EPESPAGYGE-006
25

izquierda y en correcto orden
y en la parte
variables y la informacin fue
acertada

izquierda pero las
variables no se colocaron de
forma
ordenada.
La
informacin hace referencia al
tema.
Cuadro
sobresaliente
y
atractivo que cumple con los
criterios
de
diseo
ortografa
Cuadro simple pero bien

organizado con al menos tres
errores de ortografa
y sntesis al desarrollar
un cuestionario sobre
la gestin del cuidado
y
liderazgo
en
enfermera.
Desarrolla las preguntas del

cuestionario del tema:
la
gestin
del
cuidado
y
liderazgo en enfermera, en
donde se evidencia:
Argumentos precisos, claros,
coherentes y
fundamento
cientfico.
Elabora ejemplos precisos y
coherentes con lo solicitado.
La presentacin
incluye:
caratula,
introduccin,
conclusiones,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.

la
gestin del cuidado y liderazgo
en enfermera, en donde se
evidencia:
coherentes. Elabora ejemplos
algunos precisos y coherentes
con lo solicitado.
dos de estos criterios: caratula
cuestionario,
conclusiones,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.

la
gestin del cuidado y liderazgo
en enfermera, en donde se
evidencia:
coherentes.
No
elabora
ejemplos .En la presentacin
no incluye estos criterios:
caratula
introduccin,
conclusiones,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.
y
sntesis
para
programar
la
necesidad
del
personal de enfermera
del servicio asignado
en su prctica.
Elabora
el
cuadro
de
necesidad del personal de
enfermera
del
servicio
asignado en su prctica.
siguiendo como base las
"Normas de Gestin de la
Calidad
del
Cuidado
Enfermero,
respeta
su
estructura en su totalidad en
forma ordenada, clara y
precisa..
Elabora
el
cuadro
de
enfermera
del
servicio
asignado en su prctica.
siguiendo como base las
"Normas de Gestin de la
Calidad
del
Cuidado
Enfermero,
respeta
parcialmente su estructura en
su
totalidad
en
forma
ordenada, clara y precisa.
No elabora el cuadro de
enfermera,
y
sntesis
para
elaborar
los
indicadores
del
cuidado en enfermera.
Elabora
indicadores
del
cuidado de enfermera de:
Resultado,
estructura,
proceso, eficiencia, eficacia y
productividad.
Elabora
parcialmente
los
indicadores del cuidado de
enfermera
de: Resultado,
estructura, proceso, eficiencia,
eficacia y productividad.
No elabora indicadores del

cuidado de enfermera.
La presentacin
incluye:
caratula,
introduccin,
conclusiones,
recomendaciones,
utiliza
La presentacin no incluye 3
de estos criterios: caratula,
cuestionario,
conclusiones,
recomendaciones,
utiliza
EPESPAGYGE-006
No se ubicaron o se ubicaron
de forma incorrecta los temas
centrales y las variables no
tienen relacin con el tema
principal.
Cuadro mal planteado que no
cumple con los criterios de
diseo planteados y con ms
de tres errores de ortografa
26
Anlisis y sntesis
al participar en el foro
de
responsabilidad
social.
y sntesis al desarrollar
un informe sobre las
tcnicas
administrativas
aplicadas
enfermera
Capacidad de diseo y
aplicacin del plan
operativo
de
un
servicio de enfermera.

bibliografa.
norma Vancouver
bibliografa.
Respuesta
es coherente,
precisa, explica la idea
central del tema
con
enfoque
reflexivo
y
Elabora un informe sobre:
Respuesta es coherente de
manera
general
con
argumentos superficiales.
Respuesta imprecisa,
desordenada, no tiene
Elabora un informe sobre: las
Elabora un informe sobre: las
las
tcnicas
administrativas aplicadas
a enfermera
tcnicas
administrativas
aplicadas a enfermera
tcnicas
administrativas
aplicadas a enfermera
Elabora ejemplos precisos y

coherentes con lo solicitado.
La presentacin
incluye:
caratula,
introduccin,
conclusiones,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.
Elabora ejemplos algunos

precisos y coherentes con lo
solicitado.
dos de estos criterios: caratula
cuestionario,
conclusiones,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.
teniendo en cuenta la lista de
cotejo presentado, respeta
parcialmente su estructura en
forma ordenada, clara y
precisa.
No elabora ejemplos .En la

presentacin no incluye estos
criterios: caratula introduccin,
conclusiones,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.

teniendo en cuenta la lista de
cotejo presentado, respeta
su estructura en su totalidad
en forma ordenada, clara y
precisa..
EPESPAGYGE-006
para
la
No disea ni aplica el plan

operativo de un servicio.
27
MATRIZ DE RU BRICA DE: INVESTIGACION FORMATIVA

Escala de calificacin
Criterio
excelente
(5)
muy
bueno
(4)
bueno
(3)
regular
(2)
malo
(1)
Total
1. Precisa el tipo de texto analizado.

2.Extrae las palabras clave de la lectura.
3.Precisa el tema o problema tratado.
4.Precisa los objetivos.
5.Precisa el diseo de contrastacin.
6.Precisa las conclusiones.
7.Elabora el resumen del texto utilizando
organizadores grficos u otro.
8.Discute con propiedad la pertinencia del
contenido del texto con el objetivo de la sesin.
9.Discute con propiedad la calidad del texto de
acuerdo a su origen, autores, editores o
instituciones.
10.Analiza la bibliografa y determina el % de
libros, revistas, webgrafa y otras fuentes.
11. Precisa el mtodo de referenciacin.
12.Crtica la confiabilidad de las referencias.
PUNTAJE
60
EPESPAGYGE-006
20
28
MATRIZ RUBRICA: CUADRO COMPARATIVO:
CRITERIOS DE
EVALUACION
Profundizacin
del tema
Aclaracin
sobre el tema
Alta calidad
del
diseo
Elementos
propios del
cuadro
comparativo
.
Presentacin
del cuadro
comparativo
PUNTAJE MAXIMO
EPESPAGYGE-006
VALORACION ALTA
VALORACION MEDIA
VALORACION BAJA
Descripcin clara y
buena cantidad de
detalles.
Descripcin ambigua
del cuadro, algunos
detalles que no
clarifican el tema.
Descripcin incorrecta
del cuadro, sin detalles
significativos o
escasos.

claramente presentado
as como de fcil
seguimiento
Cuadro con
informacin bien
focalizada pero no
suficientemente
organizada
Cuadro con tema

impreciso y poco
claro, sin coherencia
entre las partes que lo
componen.
Cuadro sobresaliente y
atractivo que cumple con
los criterios de diseo
ortografa
Cuadro simple pero

bien organizado con al
menos tres errores de
ortografa

izquierda y en correcto
orden y en la parte
variables y la informacin
fue acertada

izquierda pero las
variables no se
colocaron de forma
ordenada. La
informacin hace
referencia al tema
Cuadro mal planteado

que no cumple con los
criterios de diseo
planteados y con ms
de tres errores de
ortografa
No se ubicaron o se
ubicaron de forma
incorrecta los temas
centrales y las
variables no tienen
relacin con el tema
principal.
La presentacin/
exposicin fue hecha en
tiempo y forma, adems
se entrego de forma
limpia en el formato pre
establecido (papel o
digital).
La presentacin/
exposicin fue hecha
en tiempo y forma,
aunque la entrega no
fue en el formato
pre establecido.
15 puntos
La presentacin/
exposicin no fue
hecha en tiempo y
forma, adems la
entrega no se dio de la
forma pre establecida
por el docente.
20
29

ASPECTOS A
EVALUAR
PUNTAJE
PRESENTACION
INTRODUCCION
DESARROLLO
CONCLUSIONES
(sntesis)
RECOMENDACIONES
EPESPAGYGE-006
PUNTAJE
MUY BUENO
BUENO
REGULAR
MALO
(3)
(2)
(1)
(0)
Consigna en la
cartula:
El
nombre de la
institucin,
la
facultad,
la
escuela
profesional, el
ttulo del tema,
el autor, el tutor,
y
la
fecha.
Fuente arial 12.
en PDF.
Consigna en
la cartula: El
nombre de la
institucin, la
facultad, la
escuela
profesional,
el ttulo del
tema, el
autor, el
tutor, y la
fecha.
Consigna en la
cartula: El
nombre de la
institucin, la
facultad, la
escuela
profesional, el
ttulo del tema, el
autor.
No realiza
cartula.
Plantea el tema,
la problemtica
a exponer y su
relevancia, el
objetivo del
trabajo.
Menciona a
manera de
sntesis el tema
a tratar y
destaca algunos
autores citados
continuamente
en el texto.
Plantea el
tema, la
problemtica
a exponer y
su
relevancia, el
objetivo del
trabajo.
Menciona a
manera de
sntesis el
tema a tratar.
Plantea el tema, la
problemtica a
exponer y su
relevancia, el
objetivo del
trabajo.
No realiza
introduccin.
Respuestas
completas, con
argumentos
precisos y
claros,
coherentes y
fundamento
cientfico,
provee buenos
ejemplos, ofrece
informacin mas
all de lo
solicitado. La
redaccin es
excelente sin
errores
ortogrficos.
Respuestas
completas,
con
argumentos
precisos y
claros,
coherentes y
fundamento
cientfico,
provee
buenos
ejemplos. La
redaccin es
excelente
con errores
ortogrficos
Respuestas
completas, con
argumentos
precisos y claros ,
coherentes y
fundamento
cientfico.
Presenta
deficiencia en la
redaccin.
Respuestas
incompletas, falta
fundamento
cientfico, no
provee ejemplos.
Identifica y
explica la idea
central del tema.
Identifica la
idea central
del tema.
Identifica la
relacin con el
tema.
No realiza
conclusiones
Lista propuesta
de accin a
seguir de
acuerdo a la
conclusin que
Tiene una
propuesta de
accin a
seguir de
acuerdo a la
La lista de
propuesta no es
coherente con el
tema.
No realiza
recomendaciones.
30
ha llegado.
conclusin
que ha
llegado.
PUNTUALIDAD
USO DE NORMA DE
VANCOUVER PARA
LAS REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
PUNTAJE:
20
Cumple con
toda la norma
Vancouver.
Presenta en
el tiempo
indicado.
Presenta con
retraso.
No presenta.
Cumple con
alguna norma
Vancouver.
No cumple con
toda la norma
Vancouver.
No realiza
referencias
bibliogrficas.
20

ASPECTOS
A EVALUAR
Coherencia
con el tema
Capacidad
de sntesis
Contenido
MUY BUENO
BUENO
REGULAR
DEFICIENTE
3 puntos
2 puntos
1 punto
0 puntos
La respuesta en
su totalidad es
coherente con el
tema en su
totalidad.
Identifica
y
fundamenta la idea
central del tema
Responde a las
preguntas
planteadas
con
coherencia,
claridad, precisin
con
enfoque
reflexivo
y
argumentos
a
profundidad.
Puntualidad
PUNTAJE:
EPESPAGYGE-006
PUNTAJE
11
La respuesta
tiene alguna
coherencia con
el tema.
La respuesta
tiene escaza
coherencia
con el tema
La respuesta no
es
coherente
con el tema
Identifica la idea
central del tema
Identifica
parcialmente
la
idea central del
tema
Responde a las
preguntas
con
coherencia,
claridad
y
precisin
Responde
pregunta
escasa
coherencia,
claridad
precisin.
Envo puntual
Envo con retraso
a
con
No identifica
la idea central
del tema
No responde a
las
preguntas
planteadas
No enva
20
31
MATRIZ DE RUBRICA: INFORME

ASPECTOS A
EVALUAR
PUNTAJE
PRESENTACION
INTRODUCCION
DESARROLLO
CONCLUSIONES
EPESPAGYGE-006
PUNTAJE
MUY BUENO
BUENO
REGULAR
MALO
(3)
(2)
(1)
(0)
Consigna en la
cartula:
El
nombre de la
institucin,
la
facultad,
la
escuela
profesional,
el
ttulo del tema,
el autor, el tutor,
y
la
fecha.
Fuente arial 12.
en PDF.
Consigna en la
cartula: El
nombre de la
institucin, la
facultad, la
escuela
profesional, el
ttulo del tema,
el autor, el
tutor, y la
fecha.
Consigna en
la cartula: El
nombre de la
institucin, la
facultad, la
escuela
profesional, el
ttulo del
tema, el
autor.
No realiza
cartula.
Plantea el tema,
la problemtica
a exponer y su
relevancia, el
objetivo del
trabajo.
Menciona a
manera de
sntesis el tema
a tratar y
destaca algunos
autores citados
continuamente
en el texto.
Plantea el
tema, la
problemtica a
exponer y su
relevancia, el
objetivo del
trabajo.
Menciona a
manera de
sntesis el
tema a tratar.
Plantea el
tema, la
problemtica
a exponer y
su relevancia,
el objetivo
del trabajo.
No realiza
introduccin
.
Respuestas
completas, con
argumentos
precisos y
claros,
coherentes y
fundamento
cientfico,
provee buenos
ejemplos, ofrece
informacin mas
all de lo
solicitado. La
redaccin es
excelente sin
errores
ortogrficos.
Respuestas
completas,
con
argumentos
precisos y
claros,
coherentes y
fundamento
cientfico,
provee buenos
ejemplos. La
redaccin es
excelente con
errores
ortogrficos
Respuestas
completas,
con
argumentos
precisos y
claros ,
coherentes y
fundamento
cientfico.
Presenta
deficiencia en
la redaccin.
Respuestas
incompletas
, falta
fundamento
cientfico,
no provee
ejemplos.
Identifica y
explica la idea
central del tema.
Identifica la
idea central
del tema.
Identifica la
relacin con
el tema.
No realiza
conclusione
s
32
(sntesis)
RECOMENDACIONES
Lista propuesta
de accin a
seguir de
acuerdo a la
conclusin que
ha llegado.
PUNTUALIDAD
USO DE NORMA DE
VANCOUVER PARA
LAS REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
PUNTAJE:
20
EPESPAGYGE-006
Cumple con
toda la norma
Vancouver.
Tiene una
propuesta de
accin a
seguir de
acuerdo a la
conclusin que
ha llegado.
La lista de
propuesta no
es coherente
con el tema.
No realiza
recomendac
iones.
Presenta en
el tiempo
indicado.
Presenta con
retraso.
No
presenta.
No cumple
con toda la
norma
Vancouver.
No realiza
referencias
bibliogrfica
s.
Cumple con
alguna norma
Vancouver.
20
33
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PLAN OPERATIVO
ASPECTOS A EVALUAR
1.
Elabora plan operativo 2014. Considera:

1.1. Introduccin
PUNTAJE
10
0.5
0.5
1.2. Resea histrica

3.3. Generalidades
3.3.1. Visin
3.3.2. Misin
3.3.3. Valores institucionales y del servicio
3.3.4. Denominacin, naturaleza y fines
3.3.5. Organigrama
3.3.6. Fluxograma
3.3.7. Cartera de servicio
1.3. Diagnostico situacional

1.3.1. Anlisis de la demanda de salud
1.3.2. Anlisis de la oferta de salud
1.3.3. Identificacin de problemas y necesidades de salud
1.4.Objetivos estratgicos generales del plan operativo anual
1.5.Programacion de actividades
2. Ejecuta plan operativo 2013
3. Monitoreo plan operativo 2013
TOTAL
EPESPAGYGE-006
20
34
RUBRICA DE EVALUACION III UNIDAD
ASPECTOS O
CRITERIOS A
EVALUAR
Comprensin
a
travs
de
la
exposicin de los
temas de la III
unidad.
Capacidad
de
anlisis, y sntesis
al desarrollar un
cuestionario sobre
los
temas
impartidos en la III
unidad.
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en el
uso del manejo de
los instrumentos y
tcnicas tiles en la
administracin de
la calidad.
EXCELENTE
En la fecha programada
expone sobre temas de la
III unidad. Y se evidencia:
claridad, profundidad y
Genera debate y responde
a todas las preguntas
planteadas.
Utiliza
el
tiempo
eficientemente
para la
exposicin.
dificultad
nombres
y
palabras tcnicas.
Utiliza
ayudas
audiovisuales de buena
calidad coherente a lo
solicitado.
del cuestionario de los
temas impartidos en la III
unidad, en donde se
evidencia:
Argumentos
precisos,
fundamento
cientfico.
y
coherentes
con
lo
solicitado.
caratula,
introduccin,
conclusiones,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.
Elabora un informe sobre
tiles en la administracin
de la calidad considera
ejemplos para cada uno de
ellos con
precisin y
coherentes
con
lo
solicitado.
EPESPAGYGE-006
NIVELES DE LOGRO
REGULAR
DEFICIENTE
claridad,
pero
falta
a
algunas
preguntas
planteadas.
Calcula
el
tiempo
parcialmente
para la
exposicin.
lenguaje
verbal,
con
palabras tcnicas.
Utiliza
ayudas
audiovisuales coherente a
lo solicitado.
planteadas.
No calcula el tiempo para
la exposicin.
No utiliza apropiadamente
el lenguaje verbal, y tiene
palabras tcnicas.
Las ayudas audiovisuales
son
mala
calidad
incoherentes
a
lo
solicitado.

unidad, en donde se
evidencia:
Argumentos
precisos,
y
coherentes
con
lo
solicitado.
caratula
introduccin,
conclusiones,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.

unidad, en donde se
evidencia:
Argumentos
precisos,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.

de la calidad considera
algunos ejemplos de cada
uno de ellos con precisin
y
coherentes
con
lo

de la calidad no considera
ejemplos.
La presentacin no incluye
estos criterios: caratula,
35
caratula,
introduccin,
conclusiones,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.
solicitado.
La presentacin
incluye
caratula,
introduccin,
conclusiones,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.
los instrumentos de los
procesos operativos en los
servicios de enfermera
considera
algunos
ejemplos de cada uno de
ellos con
precisin y
coherentes
con
lo
solicitado.
La presentacin
incluye
caratula,
introduccin,
conclusiones,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.
Elabora un
plan de
capacitacin
segn
necesidad y/o problema
evidenciado en el lugar de
su rotacin de prcticas en
donde:
Respeta
parcialmente el esquema
autorizado por el MINSA
con
una
secuencia
ordenada, claro, y preciso.
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos,
habilidades
y
actitud proactiva en
el manejo de los
instrumentos
de
los
procesos
operativos en los
servicios
de
enfermera

los instrumentos de los
servicios de enfermera
considera ejemplos para
cada uno de ellos con
precisin y coherentes con
lo solicitado.
caratula,
introduccin,
conclusiones,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos para
disear un plan de
capacitacin para
el
personal
de
enfermera.
Elabora un
plan de
capacitacin
segn
donde:
Respeta
el
esquema autorizado por el
MINSA con una secuencia
Anlisis y sntesis
al participar en el
foro de
responsabilidad
social.
Respuesta es coherente, Respuesta es coherente Respuesta imprecisa,

precisa, explica la idea de manera general con desordenada, no tiene
central del tema
con argumentos superficiales.
enfoque reflexivo
y
Capacidad
de
anlisis,
sntesis,
redaccin de un
trabajo documental.
Elabora
un
trabajo
documental (monografa)
segn
esquema
de
ULADECH.
Referencias
bibliogrficas bajo la Norma
de Vancouver.
EPESPAGYGE-006
Elabora
un
trabajo
documental (monografa),
respeta parcialmente el
esquema de ULADECH.
Referencias bibliogrficas
bajo
la
Norma
de
Vancouver.

los los instrumentos de los
servicios de enfermera no
considera ejemplos.
La presentacin no incluye
estos criterios: caratula,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.
Elabora un
plan de
capacitacin
segn
donde: No respeta
el
MINSA no hay orden, no es
claro, ni preciso.
Elabora
un
trabajo
no respeta el esquema de
ULADECH
y
las
referencias
bibliogrficas
no son segn la Norma de
Vancouver.
36

ASPECTOS A
EVALUAR
PUNTAJE
PRESENTACION
INTRODUCCION
DESARROLLO
CONCLUSIONES
EPESPAGYGE-006
PUNTAJE
MUY BUENO
BUENO
REGULAR
MALO
(3)
(2)
(1)
(0)
Consigna en la
cartula:
El
nombre de la
institucin,
la
facultad,
la
escuela
profesional,
el
ttulo del tema,
el autor, el tutor,
y
la
fecha.
Fuente arial 12.
en PDF.
Consigna en la
cartula: El
nombre de la
institucin, la
facultad, la
escuela
profesional, el
ttulo del tema,
el autor, el
tutor, y la
fecha.
Consigna en
la cartula: El
nombre de la
institucin, la
facultad, la
escuela
profesional, el
ttulo del
tema, el
autor.
No realiza
cartula.
Plantea el tema,
la problemtica
a exponer y su
relevancia, el
objetivo del
trabajo.
Menciona a
manera de
sntesis el tema
a tratar y
destaca algunos
autores citados
continuamente
en el texto.
Plantea el
tema, la
problemtica a
exponer y su
relevancia, el
objetivo del
trabajo.
Menciona a
manera de
sntesis el
tema a tratar.
Plantea el
tema, la
problemtica
a exponer y
su relevancia,
el objetivo
del trabajo.
No realiza
introduccin
.
Respuestas
completas, con
argumentos
precisos y
claros,
coherentes y
fundamento
cientfico,
provee buenos
ejemplos, ofrece
informacin mas
all de lo
solicitado. La
redaccin es
excelente sin
errores
ortogrficos.
Respuestas
completas,
con
argumentos
precisos y
claros,
coherentes y
fundamento
cientfico,
provee buenos
ejemplos. La
redaccin es
excelente con
errores
ortogrficos
Respuestas
completas,
con
argumentos
precisos y
claros ,
coherentes y
fundamento
cientfico.
Presenta
deficiencia en
la redaccin.
Respuestas
incompletas
, falta
fundamento
cientfico,
no provee
ejemplos.
Identifica y
explica la idea
Identifica la
idea central
Identifica la
relacin con
No realiza
conclusione
37
(sntesis)
RECOMENDACIONES
central del tema.
del tema.
el tema.
Lista propuesta
de accin a
seguir de
acuerdo a la
conclusin que
ha llegado.
Tiene una
propuesta de
accin a
seguir de
acuerdo a la
conclusin que
ha llegado.
La lista de
propuesta no
es coherente
con el tema.
No realiza
recomendac
iones.
Presenta en
el tiempo
indicado.
Presenta con
retraso.
No
presenta.
No cumple
con toda la
norma
Vancouver.
No realiza
referencias
bibliogrfica
s.
PUNTUALIDAD
USO DE NORMA DE
VANCOUVER PARA
LAS REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
PUNTAJE:
20
Cumple con
toda la norma
Vancouver.
Cumple con
alguna norma
Vancouver.
20
MATRIZ DE RUBRICA: INFORME

ASPECTOS A
EVALUAR
PUNTAJE
PRESENTACION
INTRODUCCION
EPESPAGYGE-006
PUNTAJE
MUY BUENO
BUENO
REGULAR
MALO
(3)
(2)
(1)
(0)
Consigna en la
cartula:
El
nombre de la
institucin,
la
facultad,
la
escuela
profesional,
el
ttulo del tema,
el autor, el tutor,
y
la
fecha.
Fuente arial 12.
en PDF.
Consigna en la
cartula: El
nombre de la
institucin, la
facultad, la
escuela
profesional, el
ttulo del tema,
el autor, el
tutor, y la
fecha.
Consigna en
la cartula: El
nombre de la
institucin, la
facultad, la
escuela
profesional, el
ttulo del
tema, el
autor.
No realiza
cartula.
Plantea el tema,
la problemtica
a exponer y su
relevancia, el
objetivo del
trabajo.
Menciona a
manera de
sntesis el tema
a tratar y
destaca algunos
autores citados
Plantea el
tema, la
problemtica a
exponer y su
relevancia, el
objetivo del
trabajo.
Menciona a
manera de
sntesis el
tema a tratar.
Plantea el
tema, la
problemtica
a exponer y
su relevancia,
el objetivo
del trabajo.
No realiza
introduccin
.
38
continuamente
en el texto.
DESARROLLO
CONCLUSIONES
(sntesis)
RECOMENDACIONES
Respuestas
completas, con
argumentos
precisos y
claros,
coherentes y
fundamento
cientfico,
provee buenos
ejemplos, ofrece
informacin mas
all de lo
solicitado. La
redaccin es
excelente sin
errores
ortogrficos.
Respuestas
completas,
con
argumentos
precisos y
claros,
coherentes y
fundamento
cientfico,
provee buenos
ejemplos. La
redaccin es
excelente con
errores
ortogrficos
Respuestas
completas,
con
argumentos
precisos y
claros ,
coherentes y
fundamento
cientfico.
Presenta
deficiencia en
la redaccin.
Respuestas
incompletas
, falta
fundamento
cientfico,
no provee
ejemplos.
Identifica y
explica la idea
central del tema.
Identifica la
idea central
del tema.
Identifica la
relacin con
el tema.
No realiza
conclusione
s
Lista propuesta
de accin a
seguir de
acuerdo a la
conclusin que
ha llegado.
Tiene una
propuesta de
accin a
seguir de
acuerdo a la
conclusin que
ha llegado.
La lista de
propuesta no
es coherente
con el tema.
No realiza
recomendac
iones.
Presenta en
el tiempo
indicado.
Presenta con
retraso.
No
presenta.
No cumple
con toda la
norma
Vancouver.
No realiza
referencias
bibliogrfica
s.
PUNTUALIDAD
USO DE NORMA DE
VANCOUVER PARA
LAS REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
PUNTAJE:
20
EPESPAGYGE-006
Cumple con
toda la norma
Vancouver.
Cumple con
alguna norma
Vancouver.
20
39
LISTA DE COTEJO: PARA PLAN DE CAPACITACION
ASPECTOS A EVALUAR
3
I.
II.
DATOS GENERALES
1. Nombre de la Institucin
2. Nombre del evento
3. Periodo de ejecucin
4. Responsable de la ejecucin
PROBLEMAS PRIORIZADOS
III.
CARACTERISTICAS DEL PUBLICO

OBJETIVO
IV.
ACTIVIDAD Y MODALIDAD EDUCATIVA
V.
COMPETENCIAS A FORTALECER
VI.
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
EDUCATIVA A NIVEL ESPECIFICA
VII.
ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS
DIDACTICOS
VIII.
RECURSOS DE CAPACITACION
1. Recursos humanos
2. Recursos materiales
3. Recursos financieros
PROGRAMA DIARIO DE LA ACTIVIDAD
Cronograma de capacitacin
IX.
X.
EVALUACION DEL PLAN DE LA

ACITIVIDAD EDUCATIVA
XI.
CERTIFICACION DE LA ACTIVIDAD
EDUCATIVA
PUNTAJE
PUNTAJE: 48
EPESPAGYGE-006
20
40

ASPECTOS
A EVALUAR
Coherencia
con el tema
Capacidad
de sntesis
Contenido
PUNTAJE
MUY BUENO
BUENO
REGULAR
DEFICIENTE
3 puntos
2 puntos
1 punto
0 puntos
La respuesta en
su totalidad es
coherente con el
tema en su
totalidad.
Identifica y
fundamenta la
idea central del
tema
La respuesta
tiene alguna
coherencia con
el tema.
La respuesta
tiene escaza
coherencia
con el tema
La respuesta
no es
coherente con
el tema
Identifica la idea
central del tema
Identifica
parcialmente la
idea central del
tema
No identifica
la idea central
del tema
Responde a las
preguntas con
coherencia,
claridad y
precisin
Responde a
pregunta con
escasa
coherencia,
claridad y
precisin.
No responde a
las preguntas
planteadas
Envo puntual
Envo con
retraso
No enva
Responde a las
preguntas
planteadas con
coherencia,
claridad, precisin
con enfoque
reflexivo y
argumentos a
profundidad.
Puntualidad
PUNTAJE:
EPESPAGYGE-006
11
20
41
MATRIZ DE RUBRICA: INVESTIGACION FORMATIVA
PUNTAJE
ESCALAS DE
ASPECTOS A EVALUAR
EVALUACION
4
PRESENTACION
Presenta una hoja de informacin del trabajo

Cartula en la que se consigna: El nombre de la
institucin, la facultad, la escuela profesional, el ttulo
de la monografa, el autor, el tutor, la ubicacin y la
fecha.
INDICE
Contiene las partes del informe precisando la

ubicacin de los componentes y sub-componentes
de acuerdo al formato del informe.
INTRODUCCION
En una extensin de 2 pginas plantea el tema, la

problemtica a exponer y su relevancia, el objetivo
especfico del trabajo y los objetivos particulares (si
es que hay). Menciona, a manera de sntesis, los
captulos del trabajo y destaca algunos autores
citados continuamente en el texto. Destaca el
alcance de la investigacin, describe los mtodos
utilizados para llevar a cabo la indagacin del
problema.
DESARROLLO
Organizado en captulos o secciones que llevan un

orden preciso. Se va de lo general a lo particular,
relaciona lgicamente cada subtema de la
monografa, tiene en cuenta
los aspectos
fundamentales de cada captulo, su anlisis y su
interpretacin, lo presenta en forma de texto,
cuadros, grficos, ilustraciones.
CONCLUSIONES
Resume la investigacin sin agregar nuevos datos.
Expresa opiniones derivadas de la reflexin y

anlisis del tema.
APENDICE O
ANEXO
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
PUNTAJE:
Identifica con letra mayscula (A,B) centradas en la parte

superior de la pagina, si es uno solo escribe la palabra
apndice solamente.
Utiliza el mtodo Vancouver de referenciacin.
28
EPESPAGYGE-006
20
42
RUBRICA DE EVALUACION IV UNIDAD

RUBRICA DE EVALUACION IV UNIDAD
ASPECTOS O
CRITERIOS A
EVALUAR
Comprensin
a
travs
de
la
exposicin de los
temas:
auditoria,
acreditacin
y
certificacin
de
enfermera.
Capacidad
de
anlisis, y sntesis
al desarrollar un
cuestionario sobre
los
temas
impartidos en la IV
unidad.
EXCELENTE
expone
sobre
temas:
auditoria, acreditacin y
certificacin de enfermera.
Y se evidencia:
claridad, profundidad y
a todas las preguntas
planteadas.
Utiliza
el
tiempo
eficientemente
para la
exposicin.
dificultad
nombres
y
palabras tcnicas.
Utiliza
ayudas
audiovisuales de buena
calidad coherente a lo
solicitado.
temas impartidos en la IV
unidad, en donde se
evidencia:
Argumentos
precisos,
fundamento
cientfico.
y
coherentes
con
lo
solicitado.
caratula,
introduccin,
conclusiones,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.
Realiza auditoria de las
notas
y
krdex
de
enfermera
Respeta
el
Capacidad
de
aplicar
conocimientos
al
realizar
auditoria
de las notas y
krdex
de
enfermera.
EPESPAGYGE-006
NIVELES DE LOGRO
REGULAR
DEFICIENTE
expone
sobre
temas:
Y se evidencia:
claridad,
pero
falta
a
algunas
preguntas
planteadas.
Calcula
el
tiempo
parcialmente
para la
exposicin.
lenguaje
verbal,
con
palabras tcnicas.
Utiliza
ayudas
audiovisuales coherente a
lo solicitado.
expone
sobre
temas:
Y se evidencia:
planteadas.
No calcula el tiempo para
la exposicin.
No utiliza apropiadamente
el lenguaje verbal, y tiene
palabras tcnicas.
Las ayudas audiovisuales
son
mala
calidad
incoherentes
a
lo
solicitado.

unidad, en donde se
evidencia:
Argumentos
precisos,
y
coherentes
con
lo
solicitado.
caratula
introduccin,
conclusiones,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.
Realiza auditoria de las
notas
y
krdex
de
enfermera
Respeta parcialmente el

unidad, en donde se
evidencia:
Argumentos
precisos,
recomendaciones,
utiliza
bibliografa.
Realiza
auditoria de las notas y
krdex de enfermera
No respeta el esquema
autorizado por el MINSA
no hay orden, no es claro,
ni preciso.
43
Anlisis y sntesis
al participar en el
foro de
responsabilidad
social.
Respuesta es coherente, Respuesta es coherente Respuesta imprecisa,

precisa, explica la idea de manera general con desordenada, no tiene
central del tema
con argumentos superficiales.
enfoque reflexivo
y
Capacidad
de
anlisis,
sntesis,
redaccin de un
trabajo documental.
Elabora
un
trabajo
documental (monografa)
segn
esquema
de
ULADECH.
Referencias
bibliogrficas bajo la Norma
de Vancouver.
Elabora
un
trabajo
respeta parcialmente el
esquema de ULADECH.
Referencias bibliogrficas
bajo
la
Norma
de
Vancouver.
Elabora
un
trabajo
no respeta el esquema de
ULADECH
y
las
referencias
bibliogrficas
no son segn la Norma de
Vancouver.

ASPECTOS A
EVALUAR
PUNTAJE
PRESENTACION
INTRODUCCION
EPESPAGYGE-006
PUNTAJE
MUY BUENO
BUENO
REGULAR
MALO
(3)
(2)
(1)
(0)
Consigna
en
la
cartula: El nombre de
la
institucin,
la
facultad, la escuela
profesional, el ttulo del
tema, el autor, el tutor,
y la fecha. Fuente arial
12. en PDF.
Consigna en la
cartula:
El
nombre de la
institucin,
la
facultad,
la
escuela
profesional, el
ttulo del tema,
el autor, el tutor,
y la fecha.
Consigna en la
cartula: El nombre
de la institucin, la
facultad, la escuela
profesional, el ttulo
del tema, el autor.
No realiza
cartula.
Plantea el tema, la
problemtica a exponer
y su relevancia, el
objetivo
del trabajo.
Menciona a manera de
sntesis el tema a tratar
y
destaca
algunos
autores
citados
continuamente en el
texto.
Plantea el tema,
la problemtica
a exponer y su
relevancia,
el
objetivo
del
trabajo.
Menciona
a
manera
de
sntesis el tema
a tratar.
Plantea el tema, la
problemtica
a
exponer
y
su
relevancia,
el
objetivo
del
trabajo.
No realiza
introduccin.
Respuestas completas,
con
argumentos
precisos
y
claros,
coherentes
y
fundamento cientfico,
Respuestas
completas, con
argumentos
precisos
y
claros,
Respuestas
completas,
con
argumentos
precisos y claros ,
coherentes
y
Respuestas
incompletas,
falta
fundamento
cientfico, no
44
DESARROLLO
CONCLUSIONES
provee
buenos
ejemplos,
ofrece
informacin mas all de
lo
solicitado.
La
redaccin es excelente
sin errores ortogrficos.
coherentes
y
fundamento
cientfico,
provee buenos
ejemplos.
La
redaccin
es
excelente
con
errores
ortogrficos.
fundamento
cientfico. Presenta
deficiencia en la
redaccin.
provee
ejemplos.
Identifica y explica la
idea central del tema.
Identifica la idea
central del tema.
Identifica la relacin
con el tema.
No realiza
conclusiones
Lista
propuesta
de
accin a seguir de
acuerdo a la conclusin
que ha llegado.
Tiene
una
propuesta
de
accin a seguir
de acuerdo a la
conclusin que
ha llegado.
La
lista
de
propuesta no es
coherente con el
tema.
No realiza
recomen-
Presenta en el
tiempo indicado.
Presenta con
retraso.
No presenta.
Cumple con
alguna norma
Vancouver.
No cumple con toda

la norma
Vancouver.
No realiza
referencias
bibliogrficas
.
(sntesis)
RECOMENDACIONES
PUNTUALIDAD
USO DE NORMA DE
VANCOUVER PARA
LAS REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
PUNTAJE:
Cumple con toda la

norma Vancouver.
20
daciones.
20
RUBRICA PARA EVALUAR AUDITORIA EN ENFERMERIA
ESCALAS DE
EVALUACION
ASPECTOS A EVALUAR
3
I.
II.
III.
DATOS GENERALES DEL SERVICIO

Origen de la auditoria
Tipo de auditoria
Alcance de auditoria
ANTECEDENTES
OBSERVACIONES
IV.
CONCLUSIONES
V.
RECOMENDACIONES
VI.
ANEXOS
PUNTAJE
EPESPAGYGE-006
45
PUNTAJE: 24
20

ASPECTOS
A EVALUAR
Coherencia
con el tema
Capacidad
de sntesis
Contenido
PUNTAJE
MUY BUENO
BUENO
REGULAR
DEFICIENTE
3 puntos
2 puntos
1 punto
0 puntos
La respuesta en
su totalidad es
coherente con el
tema en su
totalidad.
Identifica y
fundamenta la
idea central del
tema
La respuesta
tiene alguna
coherencia con
el tema.
La respuesta
tiene escaza
coherencia
con el tema
La respuesta
no es
coherente con
el tema
Identifica la idea
central del tema
Identifica
parcialmente la
idea central del
tema
No identifica
la idea central
del tema
Responde a las
preguntas con
coherencia,
claridad y
precisin
Responde a
pregunta con
escasa
coherencia,
claridad y
precisin.
No responde a
las preguntas
planteadas
Envo puntual
Envo con
retraso
No enva
Responde a las
preguntas
planteadas con
coherencia,
claridad, precisin
con enfoque
reflexivo y
argumentos a
profundidad.
Puntualidad
PUNTAJE:
EPESPAGYGE-006
11
20
46
MATRIZ DE RUBRICA: INVESTIGACION FORMATIVA
PUNTAJE
ESCALAS DE
ASPECTOS A EVALUAR
EVALUACION
4
PRESENTACION
Presenta una hoja de informacin del trabajo

Cartula en la que se consigna: El nombre de la
institucin, la facultad, la escuela profesional, el ttulo
de la monografa, el autor, el tutor, la ubicacin y la
fecha.
INDICE
Contiene las partes del informe precisando la

ubicacin de los componentes y sub-componentes
de acuerdo al formato del informe.
INTRODUCCION
En una extensin de 2 pginas plantea el tema, la

problemtica a exponer y su relevancia, el objetivo
especfico del trabajo y los objetivos particulares (si
es que hay). Menciona, a manera de sntesis, los
captulos del trabajo y destaca algunos autores
citados continuamente en el texto. Destaca el
alcance de la investigacin, describe los mtodos
utilizados para llevar a cabo la indagacin del
problema.
DESARROLLO
Organizado en captulos o secciones que llevan un

orden preciso. Se va de lo general a lo particular,
relaciona lgicamente cada subtema de la
monografa, tiene en cuenta
los aspectos
fundamentales de cada captulo, su anlisis y su
interpretacin, lo presenta en forma de texto,
cuadros, grficos, ilustraciones.
CONCLUSIONES
Resume la investigacin sin agregar nuevos datos.
Expresa
EPESPAGYGE-006
opiniones derivadas de la reflexin y

47
anlisis del tema.

APENDICE O
ANEXO
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
PUNTAJE:
Identifica con letra mayscula (A,B) centradas en la parte

superior de la pagina, si es uno solo escribe la palabra
apndice solamente.
Utiliza el mtodo Vancouver de referenciacin.
28
EPESPAGYGE-006
20
48
RUBRICA DE EVALUACION DE PRCTICA

ASIGNATURA: GYGE
DESARROLLO
PLAN
TRABAJO
PRACTICA
OPERATIVO
INDIVIDUAL
PROMEDIO
RELACION DE
ALUMNOS
EPESPAGYGE-006
40%
30%
20%
ACTITUD
N
10%
49
INSTRUMENTO PARA EVALUAR ACTITUDES DEL ALUMNO EN LA PRCTICA

LISTA DE COTEJO
PUNTUALIDAD
INICIATIVA
COOPERACION
PRESENTACION
PERSONAL
ORDEN Y LIMPIEZA
RESPONSABILIDAD
CRITERIOS
Llega puntualmente a la prctica
PUNTAJE
4
Llega tarde a la prctica

Falta justificada(documento escrito
Falta injustificada
2
0
Desarrolla actividades sin esperar ordenes
Desarrolla actividades esperando rdenes
Desarrolla actividades por exigencia
Colabora en todas las acciones programadas
Colabora parcialmente en las acciones programadas
Muy poca colaboracin en las acciones programadas

Usa uniforme limpio y completo
1
3
Usa uniforme limpio y incompleto
Usa uniforme sucio e incompleto
Mantiene el rea de trabajo limpio y ordenado
Mantiene el rea de trabajo parcialmente ordenado y

limpio
Mantiene el rea de trabajo en desorden
Presenta oportunamente informe de sus trabajos

No presenta trabajos en fechas fijadas
2
1
RESPETO
2
Respeta a sus compaeros, personal, usuario y / o
docente
No respeta a sus compaeros, personal, ni usuarios, ni
docente.
EPESPAGYGE-006
50

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UNIVERSIDAD LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Gerencia y Gestin en Enfermera

1.3 Cdigo del rea curricular

rea disciplinar (AD)

1.4 Naturaleza de la asignatura

1.5 Nivel de estudio

1.9 Total horas

3.1.3.1. Gerencia de enfermera en salud

1.11 Docente titular

Lic. Cirila Anastacia Cano Herrera

Mg. Sonia Girn Luciano

Rasgos del perfil del egresado:

Posee una slida formacin cientfica, tecnolgica y humanstica en la disciplina, que

1.2 Marco conceptual: Gerencia, gestin, administracin, gerente, gerencia y

1.3. Funciones del gerente: Planificacin, organizacin, integracin, direccin y

2.1. Modelo de atencin de salud., Teora y Modelos de enfermera. El sistema

3.1 Definicin, teoras importantes del enfoque de la calidad.

3.3. Procesos gerenciales en enfermera. Instrumentos de los procesos

3.4. Principios de la gestin de la calidad. Principios de la gerencia de

8. Evaluacin del Aprendizaje:

Evaluacin de entrada: Se aplicar una prueba de entrada, al inicio de la primera

Evaluacin de proceso: Se desarrollar en forma permanente en cada sesin de

Evaluacin de salida: se aplicar al finalizar cada unidad de aprendizaje a travs de

La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de

Actividades prcticas y resolucin de problemas de casos de la asignatura (60%)

Actividades problemticas de investigacin formativa (10%)

Actividades problemticas de responsabilidad social (10%)

Examen escrito (20%)

Introducir la asignatura explicitando sus objetivos, contenidos,

3.1.3.5.1.1. Determina con precisin los conceptos de: Gerencia, gestin,

3.1.3.5.1.2. Analiza la importancia de las funciones del gerente: Planificacin,

MOTIVACIN, ACTIVIDADES, INTERACCIN, PRODUCCIONES Y EVALUACIN:

Material de lectura sobre: Conceptos de Gerencia, gestin, administracin, gerente,

Elabora un cuadro comparativo de Conceptos de Gerencia, gestin, administracin,

gerente. Se debate en aula presencial y sus conclusiones lo presenta en el EVA.

Elabora un cuadro comparativo de los momentos de la planificacin estratgica. Se

Investigacin Formativa: Realiza lectura crtica sobre estrategias sanitarias por el

Responsabilidad Social: Socializa colaborativamente sus opiniones en el foro de

Aplica el plan operativo de un servicio de enfermera.

Desarrolla un cuestionario sobre los Instrumentos y tcnicas administrativas y el

Participa en la plenaria y en foros socializando sus ideas sobre el tema y

Responsabilidad Social: Socializa colaborativamente sus opiniones en el foro de

R1 Elabora el plan operativo de un servicio de enfermera. El avance lo presenta

La evaluacin se realizar a travs de la rbrica e instrumentos de evaluacin

II Unidad : Gestin del cuidado en enfermera

Demostrar conocimiento cientfico sobre modelos de salud, teoras,

3.1.3.5.2.1. Explica el MAIS - BFC, la teora y modelos aplicados en la gestin del

Elabora ejemplos del sistema de atencin de enfermera, los campos de

Compara las concepciones enfermera para la gestin del cuidado.

Analiza las tcnicas administrativas aplicadas a enfermera y elabora el

Formula indicadores de enfermera

MOTIVACIN, ACTIVIDADES, INTERACCIN, PRODUCCIONES Y EVALUACIN:

Material de lectura sobre: Modelo de atencin de salud, Teora y Modelos de

Investigacin Formativa: Realiza lectura crtica sobre el MAIS-BFC; elabora un

Participa en la plenaria y en foros socializando sus ideas sobre el tema y

Responsabilidad Social: Socializa colaborativamente sus opiniones en el foro de RSU:

La evaluacin se realizar a travs de la rbrica e instrumentos de evaluacin y los

III Unidad : Gerencia y Calidad en el cuidado de enfermera

3.1.3.5.3 Demostrar conocimiento cientfico sobre calidad, teoras, sistema de enfermera,

3.1.3.5.3.1. Analiza la calidad, teoras importantes del enfoque de la calidad.

MOTIVACIN, ACTIVIDADES, INTERACCIN, PRODUCCIONES Y EVALUACIN:

Audio-visual: Videos Calidad, Ciclo de Deming, Liderazgo en enfermera,