CEAM: CUESTIONARIO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y MOTIVACION PARA EL TRABAJO INTELECTUAL CONDICIONANTES FiSICO-SOCIALES EXTERNOS: 1_AMBIENTE EXTERNO: AMB CONDICIONANTES AFECTIVOS INTERNOS: 2. ACTITUD Y MOTIVACION: MOT 3_EXPECTATIVAS DE LOGRO: LOG 3a- Ansiedad 3b- Autoconcepto de logro : CON ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: CONTROL DEL TIEMPO/PLANES/OBJETIVOS S.PLANIFICACION DEL APRENDIZAJE: PLA ACTIVIDAD ELABORATIVA, CODIFICACION DE LA INFORMACION/SELECTIVO/COMPRENSIVA §. ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES COMPRENSIVAS: REL 6a- Relacionar con conocimientos previos 6b- Aficion a Ja lectura ON, Gi : ORG 7a- Extraccién de organizadores/ideas principales 7b- Subrayado de esos organizadores 8. APROVECHAMIENTO DE LAS CLASES: CLA TRANSFORMACION DE LA INFORMACION 9. ESQUEMAS/RESUMENES: ESQ MEMORIZACION Y RECUERDO 10. REPASO SISTEMATICO: REP 8a- Autoevaluacion 8b- Preparacién de exémenesq I 1 1 I i 1 1 I 1 1 1 1 1 1 1 i 1 i i I 1 ” 21 31 4 51 61 n 81 91 101 Al estudi 1 1. AMBIENTE EXTERNO. AMB Estudio delante de la television encendida. Mi habitacién de estudio suele estar tranquila. En casa me molestan o distraen cuando estudio. En casa, estudio habitualmente en el mismo sitio. En casa suelo estudiar solo”, sin que nadie me moleste- ‘Tengo cosas que me distraén en mi habitacién, cusndo quiero ponerme a estudiar. En mi casa hey silencio y tranquilidad suficientes para poder estudiar. Ocupo demasiado tiempo viendo televisién o leyendo tebeos 0 escuchando misica. Mi rincén de estudio suele estar ordenado. Tengo al alcance de la vista o la mano, al estudiar en casa, objetos que me distraen. + estoy levanténdome constantemente, o cambiando de lugar. Solo acierto a estudiar si Television I mismo tiempo escucho musica 0 la radio 0 veo la2.ACTITUD/MOTIVACION HACIA EL ESTUDIO. MOT 2. Pienso que estudiar es un gran fastidio en mi vida. 12 Decididamente el estudio no esté hecho para mi. 22 Me desanimo cuando tengo muchos temas o lecciones para aprender. 32 Estudiar es una actividad que encuentro interesante. 42 Estudio por el gusto de aprender cosas nuevas. 52 Sobran muchas de las horas de clase o estudio que nos imponen en el colegio. 62 El estudiar mucho y bien seré lo més importante para tener éxito en mi profesién futura 72 Me gusta leer algo sobre lo que voy estudiando, para completar mi curiosidad. 82 Aunque una asignatura no me guste, tam in me esfuerzo por estudiarla. 92 ¥ dajare estudiar. NSO que seria mejor que me pusiera a trabaj 102 Pienso que me va e/ estudiar, al menos por ahora. 112 Necesito que me obliguen para ponerme a estudiar.3, EXPECTATIVAS DE LOGRO. LOG ANSIEDAD 3 Me pongo inevitablemente nervioso ante los exémenes. 13 Me preocupa fA tener que obtener buenos resultados escoleres. 23 Me conformo facilmente con cualquier nota, mientras sea un aprobado. 33 Aunque prepare bien un examen, tengo miedo de hacerlo incorrectamente. 43 Me siento tenso en cuanto me heblen de hacer un control. 53 Me exijo al m4ximo en el estudio. EXPECTATIVAS DE LOGRO 63 Voy consiguiendo los resultados que cada vez me propongo. 73 Dil ilmente terminaré una carrera que me exija estudiar bastante. 83 Me estoy preparando bien para ejercer en el futuro una profesién interesante. 93 Mis notas van siendo buenas. 103 Creo que mis padres estén satisfechos de mi rendimiento escolar 113 Me es dificil obtener las calificaciones 0 notas que yo deseo.4, CONCENTRACION. CON 4 Me concentro adecuadamente en el estudi 14 Mantengo la atencién fija el tiempo necesario mientras estudio algo. 24 Aguanto un buen rato estudiando sin sentirme cansada”. 34 Soy impaciente o nervioso" para concentrarme con tranquilidad. 44 El pensar que tengo mucho que estudiar me desanima para concentrarme. 54 “Una vez que me pongo a estudiar, mantengo bien centrada la atencién en lo que hago. 64 Al estudiar en casa me levanto a menudo para cambiar de actividad. 74 Cuando llega la hora de estudiar, enseguida estoy dispuesto” a empezar. 84 Al poco de ponerme a estudiar me noto centrada”, reflexionando sobre lo que estudio. 94 En casa aprovecho con intensidad el tiempo que tengo previsto para estudiar. 104 Cuando empiezo a estudiar, suelo tardar mucho en concentrarme. 114 Noto en mi algo que me impide estudiar con la suficiente concentracién.5, PLANIFICACION DEL TIEMPO. PLA do mi horario de estudio personal. 5 Tengo claramente 15 Suelo cumplir fielmente mis planes de estudio. }o lo dejo para ultima hora o no lo estudio. 35 Llevo al dia el estudio de mis asignaturas (estudio a medida que se me explican los temas). 45 Casi todos los dias estudio un rato en casa (aparte de hacer los deberes). 55 Empleo demasiado tiempo en las asignaturas faciles 0 que mas me gustan, en perjuicio de la dedicacién debida a alguna de las més importantes. 65 Al final me suele faltar tiempo para preparar los exdmenes. 75 Tengo previsto el tiempo que dedico a estudiar cada asignatura. 85 Termino la tarea o el estudio que me propongo cada dia. 95 Sélo aprieto en el estudio cuando tengo préximo un examen o control. 105 Me hago un estricto plan de trabajo, al menos la semana previa a una evaluacién.7 115 Me cuesta organizer el tiempo dedicado a cada asignatura.6, ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES COMPRENSIVAS. REL RELACIONAR CON EXPERIENCIAS PREVIAS 6 Para mi, estudiar consiste en aprenderlo todo de memorii 146 Cuando empiezo a estudiar un tema nuevo procuro relacionarlo con los temas que ya conozco. 26 Ante up tema nuevo, procure ver qué relacién tiene con el anteriorque ya chad, 36 Para entender bien un tema consulto con cuidado todos los gréficos que se refieran a él. 46 Mi estudio consiste simplemente en leer varias veces la leccién. 56 Suelo consultar ef significado de las palabras nuevas a medida que las leo. GUSTO POR LA LECTURA 66 Voy a alguna biblioteca para leer, consultar o completar mis conocimientos. 76 Leo habitualmente algin periédico o re a de actualidad. 86 Al estudiar me voy preguntando sobre fo que trato de aprender, para profundizar en su significado. 96 Hay temas sobre los que me encanta leer todo lo que caiga en mis manos. 106 Me aburre leer, incluso los llamados libros de entretenimiento. 116 Cuando tengo dinero, lo ultimo que se me ocurre es emplearlo en comprar algin libro. 7 7 7 17, SELECCION DE ORGANIZADORES PRINCIPALES. ORG EXTRACCION DE IDEAS/ORGANIZADORES PRINCIPALES 7 Mientras estudio suelo hacer anotaciones que me aclaren las ideas del texto. 17 27 37 47 87 Tengo dificultad para separar las ideas més importantes de las menos importantes. Hacer esquemas me facilita relacioner las ideas. A menudo sé muchos detalles, pero no puedo ordenarlos en torno a ideas centrales. Ami, a la hora de éstudiar todo me parece igual de importante. Organizar las ideas me parece imprescindible anus de intentar memorizarlas. ISUBRAYADO Y ANOTACIONES 67 Antes de estudiar un tema, subrayo les ideas més importantes. 7 87 97 107 17 A veces ajiado algunas ideas al texto mientras le subrayo. Mientras estudio, casi siempre necesito escribir algo para fier y organizar las ideas. En clase tomo notas de las explicaciones de los profesores. Suelo afiadir ideas en mis apuntes o en los libros de texto. Me gusta afiadir ideas propias en mis apuntes.8. APROVECHAMIENTO DE CLASE. CLA 8 Me suelen Hamar /a atencién en clase por estar despistado”. 18 Presto mucha atencién en clase a las explicaciones. 28 Pregunto a los profesores en clase cuando tengo dudas. 38 Me aburro en las clases. 48 En clase pienso en otras cosas distintas de las explicaciones de!" profesor” 58 Creo que tomo bien las anotaciones o apuntes que me piden en clase. 68 Perder clases Neva habitualmente a dejar de comprender la asignatura. 78 Siguo al detalle tas explicaciones de!” profesor. 88 Se me va la imaginacién en clase (pienso en cosas diferentes a las que se explican). 98 Si de mi dependiera, dejaria de asistir a muchas clases. 108 Me preocupo de seguir las indicaciones de los'* profesores* acerca de lo que es mas o menos importante en cade asignatura. 118 Para aprender de clase. N, creo que es Muy importante seguir las explicaciones19 29 39 49 59 69 79 89 99 109 119 9, ESQUEMAS/RESUMENES/APUNTES. ESQ Hago resimenes porque me ayudan a ordenar y fijar mis ideas mas importantes. Para mi, hacer restimenes suele ser una pérdida de tiempo. Creo que hago bien mis resimenes. ‘Tengo bien separados mis apuntes o anotaciones por asignaturas y temas. Antes de memorizar algo, me gusta organizar las ideas en esquemas 0 cuadros. Los apuntes o resuimenes me suelen ser poco titiles.a la hora de preparar los exdmenes. Suelo hacerme mis propios esquemas pare estudiar algo. No me limito a copiar los ya hechos. Soy poco constante para hacer restimenes: me desanimo al ver que no me salen bien. Soy desordenado para mis apuntes. Manejo bastantes abreviaturas al tomar apuntes. En mis apuntes personales destacan a simple vista las ideas fundamentales. Mientras estudio suelo ir haciendo esquemas 0 anotaciones10. REPASO SISTEMATICO.REP AUTOEVALUACION 10 compte mis apuntes y corrij@ lo que encuentro mal. 20 Al terminar de estudiar un tema me pregunto a mi mismo para ‘comprobar si realmente me lo sé. 30 Mientras estudi menudo compruebo si voy entendiendo lo que leo. 40. Suelo comprober mis apuntes el mismo dia que los tomo. 50 Después de un examen me preocupo por saber en qué he faliado. 60 Después de un examen acierto con bastante seguridad la nota que voy a tener. PREPARACION DE EXAMENES 70 Preparo con tiempo los exémenes. 80 Alliegar a un examen,ya tengo repasados en varias ocasiones los temas. 90 Me entero bien Qué temas son los mas importantes para cada examen. 100 Cuando estudio, a veces me paro para preguntarme qué significa lo que estoy leyendo. 110 Me presento a los exémenes sin prepararlos de manera especial. 120 S6lo dedico tiempo de estudio a las asignaturas que més me gustan.PLANTILLA CORRECCION CEAM: CUESTIONARIO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE = 4