Maestra en Educacin

Modulo de Desarrollo Humano

Grupo 10

Rosalba Romero
Patricia Vsquez
Nov. 20 del 2014

La prueba fue aplicada

en el colegio:

IED Dbora
Arango Prez
LOCALIDAD BOSA

En el curso de
transicin con
nios de 5 a 6 aos
. En el cual hay 30
estudiantes

ESTUDIANTES TRANSICION J.M.

ALUMNOS
1

JUAN DAVID CAPADOR

29

30

34

ISABEL SOFIA CUERVO

25

27

33

MIGUEL ANGEL CUTA

29

28

33

KAREN ALEJANDRA DEAZA

22

20

31

EILEEN YULIANA HERNANDEZ

33

27

34

NATALIA MENDEZ

39

30

37

DANIEL ESTEBAN MONTOYA

37

34

36

ANIBER CAMILO MORALEZ

33

31

36

EYTHAN ADRIAN MORALES

35

30

34

10

LUIS SANTIAGO MOSQUERA

25

26

30

11

ANDRES CAMILO MUOZ

32

31

36

12

JUAN SEBASTIAN MURCIA

30

28

33

13

ANGIE NATALY NUMPAQUE

27

25

30

14

JEFERSON OROZCO DAZA

20

18

25

15

ANDERSON JOSE ORTIZ

32

29

36

16

HAIDER SANTIAGO PACHON

28

26

29

17

JONATHAN IZAAC PEA

33

29

35

18

ISABELLA PIEROS

27

26

33

19

STEFANNY PUENTES G

39

36

38

20

JUAN DAVID QUIROGA

28

29

30

21

MIGUEL ANGEL RAMIREZ

23

22

29

22

JOHAN SEBASTIAN RAMIREZ P

29

28

33

23

LAKSMHY NICOLLE RIVERA

31

28

34

24

JUAN DIEGO ROA ROJAS

32

29

36

25

JUAN FELIPE RODRIGUEZ

27

28

35

25

VALENTINA NICOL SALGADO

20

21

23

27

ALISSON NICOLLE SANCHEZ

31

32

35

28

DANIELA SIERRA

25

23

27

29

KAREN NATALIA SOGAMOSO

29

27

34

30

NIKOL STEFANY TAPIERO

25

24

29

29

27

32

TOTAL

RESULTADOS SEGN SEXO

NIOS

NIAS

JUAN DAVID CAPADOR

29

30

34

MIGUEL ANGEL CUTA

29

28

33

DANIEL ESTEBAN MONTOYA

37

34

ANIBER CAMILO MORALES

33

EYTHAN ADRIAN MORALES

ISABEL SOFIA CUERVO P

25

27

33

36

KAREN ALEJANDRA DEAZA R

22

20

31

31

36

EILEEN YULIANA HERNANDEZ

33

27

34

35

30

34

NATALIA MENDEZ COLMENARES

39

30

37

LUIS SANTIAGO MOSQUERA

25

26

30

ANGIE NATALY NUMPAQUE

27

25

30

ANDRES CAMILO MUOZ

32

31

36

JUAN SEBASTIAN MURCIA

30

28

33

ISABELLA PIEROS

27

26

33

JEFERSON ESTIVEN OROZCO

20

18

25

STEFANY PUENTES

39

36

38

10

ANDERSON JOSE VASQUEZ

32

29

36

LAKSMHY NICOLLE RIVERA

31

28

34

11

HAIDER SANTIAGO PACHON

28

26

29

VALENTINA NICOL SALGADO

20

21

23

12

JONATHAN IZAAC PEA

33

29

35

10

ALISSON NICOLLE SANCHEZ

31

32

35

13

JUAN DAVID QUIROGA

28

29

30

14

MIGUEL ANGEL RAMIREZ

23

22

29

11

DANIELA SIERRA

25

23

27

15

JOHAN SEBASTIAN RAMIREZ P

29

28

33

12

KAREN NATALIA SOGAMOSO

29

27

34

16

JUAN DIEGO ROA

32

29

36

13

NIKOL STEFANY TAPIERO

25

24

29

17

JUAN FELIPE RODRIGUEZ

27

28

35

TOTAL

28

26

32

29

28

32

TOTAL

PORCENTAJES
RESULTADO NIOS

RESULTADO NIAS

C.I
33%

C.D
36%

C.C
31%

C.I
33%

C.C
36%
C.I

C.I

C.C

C.D

C.D

C.C

C.D
31%

NIOS CON MAYOR PUNTAJE

CEREBRO PREDOMINANTE : DERECHO
N

NOMBRE

JUAN DAVID CAPADOR

29

30

34

EYTHAN ADRIAN MORALES

35

30

34

EILEEN YULIANA HERNANDEZ

33

27

34

LAKSMHY NICOLLE RIVERA

31

28

34

JONATHAN IZAAC PEA

33

29

35

DANIEL ESTEBAN MONTOYA

37

34

36

ANIBER CAMILO MORALES

33

31

36

ANDERSON JOSE ORTIZ

32

29

36

JUAN DIEGO ROA

32

29

36

10

NATALIA MENDEZ COLMENARES

39

30

37

11

STEFANY PUENTES

39

36

38

12

KAREN NATALIA SOGAMOSO

29

27

34

13

ALISSON NICOLLE SANCHEZ

31

32

35

14

ANDRES CAMILO MUOZ

32

32

36

15

JUAN SEBASTIAN MURCIA

30

28

33

16

JOHAN SEBASTIAN RAMIREZ

29

28

33

17

MIGUEL ANGEL CUTA

29

30

34

18

JUAN DAVID QUIROGA

28

29

30

TOTAL

32

30

34

ESCALA MEDIA PROPORCIONAL

ESCALA DE INTENSIDAD DE LOS TRES CEREBROS

Podemos decir que la predominancia del grupo es el cerebro derecho; es decir son ms
creativos, artsticos, emocionales razn por la cual su esttica, realizacin de trabajos
manuales y su presentacin son buenos dentro de la escala ; tambin se puede
determinar que hay que reforzar en los estudiantes el cerebro lgico es decir los nios
de transicin del colegio Dbora Arango Prez deben ser mucho ms lgicos, analticos,
racionales, talvez por esta razn se les dificulte el manejo del proceso lectoescritor ; en
cuanto al cerebro central deben llegar a mejorar los niveles de operacionalidad
establecer con ellos ms tiempos de concentracin y trabajo

Los nios del grado transicin a los que se les aplico la prueba en su gran mayora tienen
un promedio de respuesta entre 28 y 36 puntos lo que quiere decir que su desarrollo
est dentro de lo normal y est ubicado en la escala de intensidad media.
A nivel del curso cuatro estudiantes tienen predominio de su cerebro izquierdo (lgico) y
cuatro con una escala de intensidad mnima.

DOMINANCIA Y SUBDOMINANCIA DEL CT DEL GRUPO

N

NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

JUAN DAVID CAPADOR

ISABEL SOFIA CUERVO
MIGUEL ANGEL CUTA
KAREN ALEJANDRA
DANIEL MONTOYA
ANIBER CAMILO
EYTHAN ADRIAN
EILEEN HERNANDEZ
NATALIA MENDEZ
LUIS SANTIAGO
ANDRES CAMILO
JUAN SEBASTIAN
ANGIE NATALY
JEFERSON OROZCO
ANDERSON JOSE

29
25
29
22
37
33
35
33
39
25
32
30
27
20
32

30
27
28
20
34
31
30
27
30
26
31
28
25
18
29

34
33
33
31
36
36
34
34
37
30
36
33
30
25
36

1
2
1
2
3
2
5
6
9
1
1
2
2
2
3

4
6
5
11
2
5
4
7
7
4
5
5
5
8
7

5
8
4
9
1
3
1
1
2
5
4
3
3
5
4

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

HAIDER SANTIAGO
JONATHAN PEA
ISABELLA PIEROS
STEFANY PUENTES
JUAN DAVID QUIROGA
MIGUEL RAMIREZ
JOHAN SEBASTIAN
LAKSMHY NICOLLE
JUAN DIEGO
JUAN FELIPE
VALENTINA NICOLLE
ALISSON NICOLLE
DANIELA SIERRA
KAREN NATALIA
NIKOLSTEFANY

28
33
27
39
28
23
29
31
32
27
20
31
25
29
25

26
29
26
36
29
22
28
28
29
28
21
32
23
27
24

29
35
33
38
30
29
36
34
36
35
23
35
27
34
29

2
4
1
3
1
1
1
3
3
1
1
1
2
2
1

3
6
6
2
1
7
8
6
7
7
2
3
4
7
5

1
2
6
1
2
6
7
3
4
8
3
4
2
5
4

CEREBRO A CULTIVAR

Cerebro izquierdo- Analtico

18 Descubrir mtodos siempre mejores de aprendizaje
5 Aprender a clasificar, ordenar las cosas, las informaciones
Cerebro central-operativo-factual
4- ser cumplido con los horarios con los compromisos
5- tener amor al trabajo, al estudio hacerlo con gusto
7- aprender a tomar iniciativas a decidir y aceptar el riesgo
DOMINANCIA Y SUBDOMINANCIA DEL CT DEL GRUPO
La pregunta que ms bajo puntaje obtuvo en el grupo con 12 estudiantes fue la del
cerebro izquierdo
La numero 5 volumen de vocabulario, comprensin de preguntas y comandos.
Con el cerebro central 10 estudiantes con la pregunta sentido de tiempo, horarios,
velocidad en la ejecucin de tareas?

CEREBRO A CULTIVAR

ALUMNOS
JUAN DAVID CAPADOR
ISABEL SOFIA CUERVO
MIGUEL ANGEL CUTA
KAREN ALEJANDRA DEAZA
EILEEN YULIANA HERNANDE
NATALIA MENDEZ
DANIEL ESTEBAN MONTOYA
ANIBER CAMILO MORALEZ
EYTHAN ADRIAN MORALES
LUIS SANTIAGO MOSQUERA
ANDRES CAMILO MUOZ
JUAN SEBASTIAN MURCIA
ANGIE NATALY NUMPAQUE
JEFERSON OROZCO DAZA
ANDERSON JOSE ORTIZ
HAIDER SANTIAGO PACHON
JONATHAN IZAAC PEA
ISABELLA PIEROS
STEFANNY PUENTES G
JUAN DAVID QUIROGA
MIGUEL ANGEL RAMIREZ
JOHAN SEBASTIAN RAMIREZ
LAKSMHY NICOLLE RIVERA
JUAN DIEGO ROA ROJAS
JUAN FELIPE RODRIGUEZ
VALENTINA NICOL SALGADO
ALISSON NICOLLE SANCHEZ
DANIELA SIERRA
KAREN NATALIA SOGAMOSO
NIKOL STEFANY TAPIERO
TOTAL

29
25
29
22
33
39
37
33
35
25
32
30
27
20
32
28
33
27
39
28
23
29
31
32
27
20
31
25
29
25
29

30
27
28
20
27
30
34
31
30
26
31
28
25
18
29
26
29
26
36
29
22
28
28
29
28
21
32
23
27
24
27

34
33
33
31
34
37
36
36
34
30
36
33
30
25
36
29
35
33
38
30
29
33
34
36
35
23
35
27
34
29
32

18
18
18
7
4
7
5
5
7
5
18
7
7
5
7
4
7
5
7
18
5
4
4
5
18
18
7
5
4
4

El grupo en general obtuvo un puntaje de 32 puntos, siendo

El cerebro derecho el dominante, destacando las caractersticas del grupo como personitas
sensibles, afectuosas, creativas y soadoras.
El subgrupo dominante con 27 puntos fue le cerebro izquierdo se deben desarrollar
ptimamente los procesos lectura y comprensin lectora

El puntaje ms bajo en el grupo con 27 puntos, el cerebro central, es por eso que se
debe reforzar con trabajo en equipo.

POSIBLES ALTERNATIVAS Y ACCIONES

A MEJORAR
Se realizaran talleres con los estudiantes sobre la importancia de seguir instrucciones y
normas dadas en todas las actividades propuestas en el aula de clase, puesto que esto
nos llevara en primera instancia a una sana y armnica convivencia
Se desarrollan procesos de clasificacin, jerarquizacin de informacin, lectura de
grficas, reconocimiento de contextos numricos, geomtricos espaciales.
Se afianzaran procesos en la escritura adecuada y la comprensin lectora,
fundamentndonos en el contexto y la realidad de cada estudiante, donde sean capaces
de expresar sus sentires en forma creativa y natural
Manejar dentro del trascurso del da de trabajo con los nios ms actividades que les
ayude a reforzar el trabajo en equipo, a travs de las juegos y competencias en donde
se desarrolle el liderazgo en cada estudiante.
Realizar grupos con los estudiantes en sus mesas de trabajo en donde se complemente
el tricerebrar con cada uno de sus miembros, para que entre todos(as) se ayuden a
potencializar el desarrollo de los mismos.

MUCHAS
GRACIAS