Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:

TRABAJEMOS Y APRENDAMOS LAS MATEMATICAS CON EL USO DE

LAS TIC.
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1.Nombre del Docente:

Marian del Carmen Loaiza Londoo

Nombre de la institucin: Centro Educativo Rural

Cdigo DANE : 205665000134
Sede educativa: Principal
Direccin principal: Municipio de San Pedro
Telfono: 3107186752
Correo Electrnico: myrianloaiza@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: San

Pedro de Urab

Localidad/Comuna/sector: Rural

Brasil
Radicado Sede:

8393

Fax:

Vereda/Corregimiento:

Brasil
Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE:
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

3. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

4. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda

Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:

Marian del Carmen Loaiza Londoo

Cargo: Docente
Correo Electrnico: myrianloaiza@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos: 3107186752

a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano

Rural

b) Grados Escolares: Preescolar

11

Poblacin de Fronteras
X 1

X 2

X 3

X 4

X 5

10

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:

50

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin

Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Competencia, Estudiantes, Educacin, Matemtica.
Definicin del problema (Problematizacin)

Las matemticas son parte fundamental en el desarrollo de la lgica y del pensamiento del
ser humano, pero esta importancia no la demuestran los estudiantes ya que ocupan su
tiempo en actividades que no requieren esfuerzo mental. A travs del tiempo se han hecho
ver las matemticas, como un rea de difcil aprendizaje, creando un tab y mito en el
ambiente escolar que ha logrado que los estudiantes de Centro Educativo Rural Brasil, le
cojan apata y temor al trabajo con los nmeros y operaciones matemticas.
Por tal razn el anterior planteamiento nos ha llevado a formular el siguiente interrogante
como problema de investigacin que nos servir de insumo para el diseo del proyecto de
aula.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

OBJETIVO GENERAL
Promover el uso de materiales ldicos en el proceso de enseanza de las matemticas en
los estudiantes del Centro Educativo Rural Brasil, utilizando como herramienta las Tic.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Incentivar a los nios y nias a utilizar materiales ldicos como estrategia para la
enseanza de las matemticas.
Mejorar el nivel de preparacin de los nios en el rea de matemticas.
Implementar las TIC en el proceso de aprendizaje de matemticas.
Disear juegos en los que los nios aprendan mientras se divierten en el rea de
matemtica.
Desarrollar estrategias matemticas de aula, basadas en la ldica que permitan la
interaccin con los nmeros y operaciones matemticas de manera agradable y
divertida.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION

X
X
X
X
X

Diagnstico inicial

El presente proyecto de innovacin pedaggica se centr en el rea de MATEMTICA. La

idea central es que el educando, desde el inicio de su etapa escolar, comience a construir
sus conocimientos en matemticas mediante actividades manipulativas, ldicas y
constructivas para que se interese y participe en la actividad de un modo agradable.
En este sentido, la innovacin pone nfasis en la bsqueda de caminos alternativos con el

propsito de mejorar la enseanza de las matemticas Por otra parte, se considera

innovador el hecho mismo de conjugar el juego con el aprendizaje en el proceso de la
enseanza de las matemticas.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

El juego despierta la imaginacin de los estudiantes.

Las TIC favorecen el aprendizaje de los conceptos de matemticas en forma atractiva
para los nios y nias.
Se nota mayor inters por parte de los estudiantes para la conceptualizacin.
Se adquiere mayor destreza para resolucin de problemas.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

ACTIVIDADES
El estudio acerca del diseo de actividades para potenciar el desarrollo del pensamiento
matemtico y especfico el aprendizaje de las tablas de multiplicar atreves de la ldica en los
estudiantes del centro educativo rural Brasil, se apoya en los fundamentos de la
investigacin cualitativa, se utilizar como instrumentos material ldico, puesto que el inters
de dicho trabajo, se orienta a generar espacios para ejercitar los procesos multiplicativos con
el objetivo de lograr un aprendizaje significativo, de tal forma que se generen conocimientos,
compromisos de mejoramiento y rendimiento acadmico de los estudiantes para el
desarrollo de las diferentes actividades se hace necesario que el docente maneje algunos
conceptos matemticos previos, que le permitan guiar y orientar a los estudiantes en la
resolucin de cada una de ellas.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula

http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/indice
http://www.eumed.net/libros-gratis/2011a/909/Poblacion%20Afrocolombiana.htm
YouTube para escuelas
Factora del Tutor

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PRIMERA FASE
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
Instalacin y exploracin de los Recursos
Agosto de 2014
educativos
Talleres de sensibilizacin y encuestas a
padres de familia y estudiantes
Talleres con material ldico
Anlisis de resultados

Agosto de 2014
Septiembre de 2014
Septiembre de 2014

SEGUNDA FASE
Formacin del Club : Genios de la matemtica
Incorporar en la programacin anual y
unidades didcticas capacidades y
estrategias ldicas
Taller sobre elaboracin de material ldico:
alumnos
Participacin en las olimpiadas matemticas a
nivel Institucional
Implementacin de una ludoteca
Participacin y organizacin de Ferias sobre
material ldico.
Intercambio de experiencias con las escuelas
vecinas

Octubre 2014
Octubre de 2014
Octubre de 2014
Octubre de 2014
Noviembre de 2014

Noviembre de 2014
Noviembre de 2014

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Este proyecto requiere de tcticas ldicas y entretenidas haciendo uso de herramientas TIC,
que partan de los intereses y necesidades de los estudiantes, en las que las actividades que
se realizan sean dirigidas al aprendizaje significativo y constructivista. Por consiguiente todo
esto se llevara a cabo a travs de juegos, videos, canciones, rondas, cuentos, dibujos etc.,
donde el proceso ira guiado por la docente y acompaado por los padres de familia o
acudientes donde se haga uso de herramientas tic que despierten motivacin e inters por
el tema.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital

x
x

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Cmo creen los docentes que Participando activamente en redes de
su experiencia se puede
aprendizaje
transferir a otra institucin
Generando espacios virtuales para la
educativa en el pas
socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas
cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o

x
x
x

x
x

x
x

internacional

vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

x
x
x

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?

EVIDENCIAS

Califiq
ue de
1a5

x
x
x
x
x

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.

http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/indice
http://www.eumed.net/libros-gratis/2011a/909/Poblacion%20Afrocolombiana.htm
YouTube para escuelas
Factora del Tutor
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).

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4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.

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3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.

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4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.

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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.

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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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