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Cartilla Ciudadano Digital
Cartilla Ciudadano Digital
DE
LA
INFORMACIN
LAS
1.1.
Concepto de OVI3
El concepto de Objeto de Informacin u Objeto Informativo se puede comprender a partir del
concepto de Objeto de Aprendizaje (OA) compartiendo con el mismo la intencin de utilizar
recursos didcticos de conocimiento lo ms cercanos posibles al aprendiente y en tener
elementos que lo hagan llamativo e interesante; pero diferencindose del mismo, en que no
pretende realizar actividades de aprendizaje sino solamente servir de recurso informativo.
Sin embargo, al partir de la misma estructura de un OA, se espera igualmente que el OVI pueda
ser reutilizado, que sea flexible y tambin durable; por lo que se aplican a su diseo idnticas
consideraciones que las aplicadas a un OA cambiando solamente su intencionalidad.
En la aproximacin al concepto de OVA realizada anteriormente, se tom como ejemplo
explicativo el concepto de Energa y se plante que un aspecto importante de la OVA era que le
posibilitaba al estudiante apropiarse del concepto, comprendindolo en diferentes contextos a
travs de las actividades de aprendizaje asociadas con el mismo. Si se quiere elaborar un OVI
acerca del mismo concepto de Energa, lo que se buscara sera entregar al estudiante toda la
informacin referente al concepto de la manera ms clara posible y haciendo uso de las
herramientas ms eficaces para que resulte divertido y eficaz, pero a diferencia del OVA, el OVI
no contendr actividades de aprendizaje y se limitar a entregar de la manera ms completa
3 Texto escrito por el docente Jean-Pierre Lara Arbelez.
posible, toda la informacin del concepto para que sta quede clara y se pueda usar el concepto
en otros campos o involucrarlo en otras aplicaciones.
Al igual que en el OVA, en el OVI se hace uso de todos los recursos audiovisuales y multimedia
disponibles, con el fin de lograr una herramienta informativa de alto impacto y que pueda cautivar
al espectador y cumplir su misin de entregarle toda la informacin disponible y que sta quede
asimilada.
Segn la pgina Colombia Aprende del
Ministerio de Educacin Nacional, un objeto
informativo se define como: todo recurso digital
que carece de filosofa, de teora de aprendizaje y
de instruccin, diferenciando claramente la
informacin de la instruccin. (Que es un objeto
informativo?) En el documento recursos
educativos digitales abiertos se ampla la
informacin y se define un objeto informativo
como:
Un conjunto de recursos digitales que
puede ser utilizado en diversos contextos
educativos y que posee una estructura de
informacin externa (metadato) para
facilitar su almacenamiento, identificacin y recuperacin. (Ministerio de Educacin
Nacional de Colombia, 2012, pg. 35)
De la definicin anterior se puede apreciar la semejanza entre el OVI y el OVA con respecto al
uso de metadatos, pues en ambos es indispensable su uso como mecanismo de identificacin y
bsqueda. Adicionalmente, las mismas caractersticas planteadas para el caso de un OVA son
aplicables para el caso de un OVI, puesto que la estructura e intencin de uso se comparten, y
por ende, las caractersticas de forma son las mismas que las planteadas para el OVA
Un ejemplo de un OVI se puede hallar en el siguiente enlace:
Ver enlace
Dentro de la definicin entregada en la pgina Colombia Aprende del Ministerio de Educacin
Nacional, para el objeto de aprendizaje se describen los siguientes componentes como elementos
de valor pedaggico y, por tanto, como fundamentales a la hora de construir un OVA.
Para la construccin de un OVI, estos mismos componentes deben ser tenidos en cuenta, a
excepcin del componente actividad de aprendizaje, el cual es especfico de un objeto de
aprendizaje.
Leccin 2 Autocontencin, reutilizacin y metadatos. 4
Los objetos virtuales de informacin deben tener la capacidad de explicarse en s mismos y
permitir generar informacin completa y clara para el receptor, a esto se le conoce como
autocontencin conceptual, es decir la capacidad del OVI para autoexplicarse y generar una
experiencia comunicativa integral.
Adems, es necesario que el OVI tenga caractersticas que posibiliten que el objeto de informacin
se pueda usar en diferentes contextos, es decir, que se pueda tomar un objeto de informacin y
con ligeras modificaciones poderlo usar para comunicar una informacin diferente, a estas
caracterstica se le denomina reutilizacin y es una manera de optimizar los recursos digitales de
aprendizaje.
En la actualidad, con el desarrollo de la Internet, cada vez se hace ms importante el poder
clasificar y ordenar la informacin que circula en la red. Aunque existen poderosos buscadores
que aparentemente se encargan de esta labor, a medida que la informacin crece el trabajo de los
mismos se hace tambin ms dispendioso.
Si a esto le agregamos que en la red se producen trabajos acadmicos de muy diversas disciplinas
y que, adicionalmente, su ordenamiento depende de las necesidades de cada rea, se hace
necesario pensar cmo se pueden clasificar toda esta informacin de manera que los aspectos
comunes y de forma puedan ser identificados con facilidad y as acceder a ella rpidamente.
Es por esto que el concepto de metadato cobra gran importancia en la actualidad, inicialmente el
concepto fue desarrollado en la dcada de los 60 en el campo de la bibliotecologa, con el nimo
de describir conjuntos de datos y de esta manera poderlos clasificar mejor y organizar de manera
ms sencilla catlogos de datos.
En su origen el metadato se defini como el dato sobre el dato, es decir, la manera como se
puede marcar una informacin para que pueda ser catalogada con facilidad; con la llegada de las
TIC el concepto cobra de nuevo importancia y en la actualidad se convierte en un elemento
imprescindible en la categorizacin de objetos virtuales de aprendizaje y de bibliotecas digitales.
El objetivo del uso de los metadatos es mejorar Internet, ampliando la interoperabilidad entre los
sistemas de informacin mediante una infraestructura comn y de cooperacin que permita
compartir y reutilizar los datos a travs de aplicaciones, empresas y comunidades. A pesar de estas
iniciativas tan amplias, actualmente sucede que cada sector trabaja en el desarrollo de sus propios
estndares de metadatos para la interoperabilidad de sus sistemas. Este es el caso, por una parte,
del sector bibliotecario, que promueve el uso de publicaciones electrnicas y desarrolla sus
bibliotecas digitales, mientras por otra, el sector educativo desarrolla Objetos de Aprendizaje y
promueve la construccin de bancos; ambos con el fin de facilitar a sus usuarios el acceso, uso y
reutilizacin de los recursos disponibles. (Agudelo Benjumea, pg. 2)
Con el establecimiento del concepto de Web 2.0, la necesidad de manejar gran cantidad de
informacin producida por millones de usuarios, ha potenciado el uso de los metadatos, no solo
en las aplicaciones de bibliotecas digitales y objetos virtuales, sino en sitios como gestores de
video o blogs personales, ya que es necesario poder categorizar fcilmente la informacin y poder
buscarla con facilidad.
Igualmente, en un futuro no muy lejano, cuando el paradigma de la web 3.0 se imponga, y la Web
Semntica sea una realidad, ser imprescindible poder predecir el comportamiento de los usuarios
y brindarle informacin personalizada, para lo cual el uso de metadatos posibilitar compartir
informacin de muy diversas fuentes y cruzar resultados apropiados a cada necesidad particular
del usuario.
La gran cantidad de recursos digitales disponibles en Internet, podra aprovecharse de una manera
ptima si la ubicuidad se vuelve una de sus principales caractersticas. Es decir, si se procede con
el enfoque de que los sistemas se intercomuniquen sin importar su campo de aplicacin y con el
objetivo de que las tecnologas sean transparentes para los usuarios. Hacia esto apunta lo que se
conoce como Web Semntica, la cual consiste en adicionar metadatos a los recursos: esos datos
adicionales que describen el contenido, el significado y la relacin de los datos. Los metadatos se
deben proporcionar de manera formal, para dejar abierta la posibilidad de que gestores de
bsqueda los localicen y evalen. El objetivo del uso de los metadatos es mejorar Internet,
ampliando la interoperabilidad entre los sistemas de informacin mediante una infraestructura
comn y de cooperacin que permita compartir y reutilizar los datos a travs de aplicaciones,
empresas y comunidades. (Agudelo Benjumea, pg. 1)
lo cual indica que se han creado diferentes estndares para la creacin de metadatos. En el caso
colombiano, el Ministerio de Educacin Nacional (MEN) se ha apoyado en el estndar IEEE LOM
para consolidar su propio estndar denominado LOM CO, el cual recoge las experiencias y
expectativas de los diferentes actores acadmicos del pas.
LOM CO define los siguientes metadatos obligatorios para los Objetos de Aprendizaje del Banco
Nacional y considera opcionales, los correspondientes al resto de campos de la especificacin IEEE
LOM:
General: Ttulo, Idioma, Descripcin, Palabras Clave.
Ciclo de Vida: Versin, Autor(es), Entidad, Fecha.
Tcnico: Formato, Tamao, Ubicacin, Requerimientos, Instrucciones de instalacin.
Educacional: Tipo de interactividad, Tipo de recurso de aprendizaje, Nivel de
interactividad, Poblacin objetivo, Contexto de aprendizaje.
Derechos: Costo, Derechos de autor y otras restricciones.
Anotacin: Uso educativo.
Clasificacin: Fuente de clasificacin y Ruta taxonmica.
De todo lo expuesto hasta ahora podemos extraer varias ideas centrales (dato sobre el dato,
concepto de objeto, recuperacin de informacin) vlidas para la realizacin de una definicin que
aglutine a todas las publicadas hasta la fecha, de tal forma que resulte posible concluir que metadato
es toda aquella informacin descriptiva sobre el contexto, calidad, condicin o caractersticas de
un recurso, dato u Objeto, que tiene la finalidad de facilitar su recuperacin, autentificacin,
evaluacin, preservacin e interoperatividad. (Agudelo Benjumea, pg. 4)
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lnea)6.
Los gestores de presentaciones o Los sistemas de presentacin proporcionan apoyos a los
usuarios que hacen ms fcil, rpida y, a veces, profesional la elaboracin de las presentaciones.
Ofreciendo recursos de ayuda como:
Presentaciones preparadas, en las que partiendo de un esquema y un modelo de presentacin,
ste puede aadir los contenidos que se adaptan a sus necesidades expresivas. La ventaja principal
de estas presentaciones, adems de la rapidez de ejecucin, es que presentan una adecuada factura
tanto desde el punto de vista esttico y de visualizacin como de estructura del contenido.
Lgicamente, estos modelos resultan muy limitados y no siempre entran dentro de la casustica
que queremos abordar con la presentacin. Por otro lado, ponen de manifiesto la poca iniciativa,
el conformismo o la precipitacin de la persona que las utiliza.
Por estos motivos, lo ms razonable es recurrir a presentaciones con esquemas propios y emplear
plantillas de presentacin, que dentro de unos diseos pre-establecidos (entre ellos las pantallas
en blanco), permiten crear las presentaciones a medida de nuestras necesidades, sin gua en cuanto
a la estructura, pero dentro de unos parmetros razonables en cuanto a su esttica y eficacia
comunicativa.
Los diseos de las plantillas que incorporan PowerPoint o Prezi son variados y estn pensados
para los distintos tipos de presentacin. Los gestores de presentaciones tienen algunas
caractersticas que se enuncian a continuacin:
Textos, con diferentes tamaos, tipos, colores y formas de alineacin y tratamiento tipogrfico
(negrita, cursiva, subrayado...). Precedidas o no por vietas que, a su vez, pueden ser de diferentes
colores, formas o tamaos. La funcin del texto es extraordinariamente importante en los
sistemas de presentacin, pues la mayor parte de la informacin se transmite mediante escritos
por la capacidad de concrecin que estos representan. Sin embargo, para que funcionen como
medio de comunicacin deben reunir una serie de caractersticas desde el punto de vista de su
diseo y elaboracin.
Grficos. Las pantallas permiten representaciones grficas de datos en diferentes formas: barras,
barras apiladas, sectores, lnea continua, reas, etc. que, a su vez, facilitan la inclusin de ttulos,
rtulos y leyendas con diferentes tipos, tamaos y colores. PowerPoint, como programa de
presentacin, no puede representar grficos, slo gestiona su aparicin en pantalla. Para ello
recurre a una aplicacin que forma parte de Office denominada Microsoft Graph. Las
representaciones grficas aportan iconicidad a los datos, los transforman en imgenes y facilitan
su exposicin y retencin.
6 Tomado de http://www.ice.upm.es/
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Elementos multimedia, tanto de imgenes animadas como de sonido que tienen un valor cada vez
mayor en las presentaciones, al incorporar elementos de alto valor expresivo que transcurren a
lo largo del tiempo, como son el sonido y el vdeo. El sonido se reserva para determinados
momentos: inicio de una presentacin, un efecto o ilustracin musical con la idea de motivar al
auditorio o a lo largo de una presentacin automtica y autoexplicativa. En cambio, el vdeo
funciona como un sistema completo que, si bien puede ilustrar un contenido explicado por un
orador, tambin es capaz de transmitir un mensaje.
La terminacin est relacionada con las posibilidades que tienen estas aplicaciones de gestionar y
presentar cada una de las pantallas y los elementos que las integran. As es posible establecer el
paso de una pantalla a la siguiente empleando un efecto especial y, tambin, actuar sobre los
distintos objetos que forman una pantalla haciendo que aparezcan, desaparezcan, muestren un
efecto de nfasis o se muevan en la pantalla siguiendo una trayectoria determinada.
Leccin 5 - Aplicaciones para la edicin de imgenes7
En la construccin de un objeto virtual de aprendizaje (AVA) o de un objeto virtual de informacin
(OVI), uno de los aspectos ms importantes a tener en cuenta es el impacto visual que los mismos
tengan en el usuario final que los emplear, por esta razn, el diseador debe conocer las
aplicaciones ms importantes para la edicin de imgenes ya que las mismas aportan un gran
componente al elemento visual de cada uno de los objetos de aprendizaje.
Cuando se tiene una imagen original se deben tener consideraciones especficas al momento de
usarla en un objeto virtual, como: la plataforma en la que se ver, el tipo de dispositivo que se
emplear para su visualizacin, el lugar en donde debe ir en el objeto virtual de aprendizaje, el
tamao que debe tener, la armona visual con respecto a los dems componentes del objeto,
entre otros.
Para todos estos casos es necesario disponer de herramientas para la edicin de imgenes que
faciliten el trabajo y garanticen un producto final acorde con las especificaciones del objeto que
se est diseando. En la actualidad en el mercado del software se encuentran numerosas
herramientas, tanto bajo licencia como de uso libre, que permiten editar una imagen y dejarla
lista para usar en una aplicacin especfica. Entre las ms populares podemos considerar las
siguientes:
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ltima edicin no se ha actualizado durante un tiempo, y solo es compatible con Windows XP. Si
no se tiene experiencia con programas de edicin de imgenes, GIMP no es el apropiado para
comenzar a aprender, por lo que recomendara empezar con uno de los bsicos o intermedios
que se han expuesto anteriormente. (Ritho, 2012)
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Bibliografa
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1.2.
Leccin 1 Web 2.0 y Web 3.0. Es la evolucin percibida en Internet desde las web
tradicionales a nuevas aplicaciones web destinadas a usuarios. El concepto original de la web (en
este contexto, llamada Web 1.0) era pginas estticas HTML que no eran actualizadas
frecuentemente. Los propulsores de la aproximacin a la Web 2.0 creen que el uso de la web
est orientado a la interaccin y Redes sociales, que pueden servir contenido que explota los
"efectos de red" con o sin crear web interactivas y visuales. Los sitios Web 2.0 actan ms como
puntos de encuentro, o web dependientes de usuarios, que como webs tradicionales. Se puede
utilizar tambin el concepto de web semntica.
La Web 2.0 es la representacin de la evolucin de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones
web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnologa.
La Web 2.0 es la transicin que se ha dado de aplicaciones
tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a travs del web
enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen
colaboracin y de servicios que reemplacen las aplicaciones de
escritorio.
Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y est preocupndose por brindar
mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que era el
Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolucin natural del
medio realmente ha propuesto cosas ms interesantes como lo analizamos diariamente en las
notas de Actualidad.
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Entender la evolucin que ha llegado con la Web 2.0 puede realizarse con ejemplos, con
proyectos. Podemos comparar servicios web que marcan claramente la evolucin hacia el Web
2.0 con una nueva forma de hacer las cosas:
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Qu es la web 3.0?
Si bien, en general, se asocia el trmino al de Web Semntica,
acuado por Tim Berners-Lee, cabe acotar, valga la paradoja, que no
existe total consenso acerca de lo que significa la Web 3.0. Aunque
se coincide en que esta etapa aadir significado a la web, no hay
acuerdo sobre cules son los caminos ms apropiados para su
desarrollo.
Jos Antonio del Moral, director general de la consultora Alianzo, en
su artculo sobre Web 3.0 futura realidad o ficcin?, califica al
trmino Web 3.0 de abstracto. Por su parte, Salvador Prez Crespo
de Telefnica de Espaa, considera que la Web 3.0 ser una
revolucin si se logra una combinacin efectiva entre la inclusin de
contenido semntico en las pginas web y el uso de inteligencia
artificial que saque partido de ella.
No obstante, dado que los avances de esta disciplina son demasiado
lentos y dificultosos, cree que la solucin podra estar en la
combinacin de las tcnicas de inteligencia artificial con el acceso a
la capacidad humana de realizar tareas extremadamente complejas para un ordenador. Como lo
est haciendo: Mechanical Turk de Amazon y Google Image Labeler.
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En definitiva, la web 3.0 surgir cuando exista tecnologa que lo permita. Y cuando lo haga, nos
ofrecer nuevas opciones de personalizacin y una bsqueda a travs de la red ms natural
accediendo en menor tiempo a informacin relevante para cada usuario.
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Blogs personales:
Son aquellos creados por una persona que desea compartir sus experiencias, pensamientos,
conocimientos, etc. Muchos de ellos comienzan siendo esto y terminan convirtindose en
temticos o profesionales (el siguiente tipo de blog).
Blogs temticos y profesionales:
Engloban los que se basan en temas muy especficos, ya pudieran ser ftbol, moda, marketing,
recetas o economa. La ventaja de estos tipos de blog es que obtienen un pblico muy fiel porque
los lectores de estos tipos de blogs son muy especficos. Tambin son perfectos para potenciar la
marca personal.
Leccin 7 Diseos de sitios Web
El diseo web es una actividad que consiste en la planificacin, diseo e implementacin de sitios
web. No es simplemente una aplicacin de diseo convencional, ya que requiere tener en cuenta
la navegabilidad, interactividad, usabilidad, arquitectura de la informacin y la interaccin de
medios como el audio, texto, imagen, enlaces y vdeo.
La unin de un buen diseo con una jerarqua bien elaborada de contenidos, aumenta la eficiencia
de la web como canal de comunicacin e intercambio de datos, que brinda posibilidades como el
contacto directo entre el productor y el consumidor de contenidos.
El diseo web ha visto amplia aplicacin en los sectores comerciales de Internet especialmente
en la World Wide Web. A menudo la web se utiliza como medio de expresin plstica en s.
Artistas y creadores hacen de las pginas en Internet un medio ms para ofrecer sus producciones
y utilizarlas como un canal ms de difusin de su obra9.
El diseo web adems tiene unas reglas generales que se deben cumplir para que el proceso sea
satisfactorio.
Ver enlace
Bibliografa
Burbules, N., & Callister, T. (2006). Educacin: riesgos y promesas de las nuevas
tecnologas de la informacin. Buenos Aires: Ediciones Granica S.A.
9 Tomado de Wikipedia
26
Cobo Roman, Cristbal; Pardo Kuklinski, Hugo. 2007. Planeta Web 2.0. Inteligencia
colectiva o medios fast food. Grup de Recerca d'Interaccions Digitals, Universitat de Vic.
Flacso Mxico. Barcelona / Mxico DF.
Fajardo, J. R. P., Surez, J. R., Reyes, Z. G., & Espinosa, C. B. (2013). Produccin de
medios audiovisuales en formato digital con exigencias mnimas del desarrollo de los
recursos. Pedagoga Universitaria, 15(4).
1.3.
27
1
Abre PowerPoint. Vers una pantalla en blanco con dos cuadros al centro de la pantalla. Una
de los cuadros dir Clic aqu para agregar el ttulo, y la otra dice Clic aqu para agregar el
subttulo.
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Archivo.
3En la barra de herramienta vertical a la izquierda, haz clic en Nuevo.
Si deseas usar una plantilla, haz clic en el cuadro que dice Plantillas de muestra.
Una plantilla es una presentacin de diapositivas con un fondo precargado que est diseado para
presentaciones especficas, como un itinerario o un reporte de estado.
5
Haz clic en la plantilla que quieras usar, dependiendo del propsito de tu
presentacin.
Si no encuentras el tipo de plantilla que necesitas para tu presentacin, probablemente es mejor
escoger un tema.
6
Si deseas usar un tema, haz clic en el cuadro de Temas en la pestaa de
Nuevo.
Un tema es una diapositiva con un fondo precargado que puede usarse para presentaciones
generales.
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7
Haz clic en la plantilla especfica o el tema que quieras trabajar de la lista de
opciones.
8
Una vez que el tema est cargado, haz clic en los cuadros de aadir ttulo y
aadir subttulo para hacerlo (si es necesario) en tu propia presentacin.
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9
Despus de decidir en un ttulo, haz clic en el botn de Nueva Diapositiva en la
parte superior de la pestaa de Diapositivas.
Tambin puedes crear una nueva diapositiva con las teclas Ctrl+M.
10
Contina aadiendo informacin e imgenes como sea necesario.
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Una vez que termines con tu presentacin de PowerPoint, ve a Archivo > Guardar
como y guarda tus archivos para que puedas usarlo o volver a editarlo despus.
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12
Cuando quieras ver tu presentacin como una serie de diapositivas, haz clic en la
pestaa de mostrar diapositivas y luego haz clic en Desde el principio.
Para filtrar a travs de tus diapositivas, usa las flechas hacia la izquierda o la derecha dependiendo
hacia a dnde quieras moverte.
INDICACIONES ACERCA DE COMO REALIZAR UNA PRESENTACIN EN
POWERPOINT
A la hora de realizar una presentacin con diapositivas, es importante tener en consideracin
algunos conceptos bsicos que hagan que se pueda lograr una presentacin que permita transmitir
la informacin que se requiera, que la misma sea entregada de manera amena y dinmica y que el
material grfico y multimedial de la misma sea impactante.
Lo ms importante, y por tanto, el primer paso a tener en cuenta en la elaboracin de un conjunto
de diapositivas es tener muy claro el tema que se quiere abordar, al igual que el objetivo que se
pretende con el mismo.
Si el tema general es la realizacin de trmites en la pgina web de una entidad pblica, entonces
se debe tener claro las clases de trmites que se ofrecen al pblico, y adicionalmente, conocer
cul es el objetivo principal que se busca alcanzar. Si el objetivo es slo dar a conocer los nuevos
servicios, entonces la presentacin debe ir orientada a presentar las ventajas de los servicios web
de un sitio pblico y a presentar de manera clara los nuevos servicios.
Si por el contrario, lo que se pretende es ensear a usar los nuevos servicios en lnea que ofrece
la institucin, entonces la presentacin debe ir totalmente enfocada en cada servicio que se quiere
ensear a usar, y tener ejemplos claros acerca de cmo realizar un trmite completo acompaado
de imgenes ilustrativas de los pasos ms importantes.
Como se nota, el primer paso es el ms importante y se debe realizar antes de comenzar a pensar
en el diseo grfico de las diapositivas. Para alcanzar un nivel adecuado de precisin en la
elaboracin de las diapositivas, se sugiere realizar un borrador inicialmente, bien sea en papel o
en un procesador de texto, de manera que de una idea de cmo sera el orden de exposicin y
el material que se debe considerar para los ejemplos que se quieren mostrar.
Una vez que se tiene claro el tema principal y el objetivo o los objetivos de la presentacin, se
debe pasar a la construccin de las diapositivas en uno de los programas de gestin de diapositivas
o presentaciones, bien sea en lnea o fuera de lnea. El segundo paso entonces en la elaboracin
ser la eleccin del contenido grfico que acompaar a las diapositivas.
Este contenido grafico puede elegirse para que acompae toda la presentacin o se puede elegir
para que acompae algunos temas y otros no. Esta decisin depende mucho de la longitud de la
presentacin y de los temas que se quieren abordar. Se sugiere que si la presentacin es extensa
y tiene varios temas diferentes o se quiere marcar un cambio de temtica, se acompae este
cambio con un cambio en el diseo grfico de la presentacin.
La primera diapositiva de la exposicin debe servir de portada de todo el trabajo, indicando el
tema a desarrollar, la institucin y las personas que desarrollarn la exposicin. A continuacin
se recomienda realizar una introduccin al tema a exponer, en donde se realice un contexto del
tema a tratar y los alcances de la exposicin.
Se sugiere a continuacin comentar los objetivos de la presentacin para que el pblico objeto
de la misma sepa que informacin debe manejar al finalizar la presentacin; esto permite al pblico
poderse concentrar en los aspectos ms relevantes de la exposicin y poder seguir el hilo de la
argumentacin.
35
Una vez realizados estos pasos con xito, se pasa a desarrollar la presentacin como tal, y se
debe definir el tipo de letra a emplear, su tamao y el diseo de presentacin que se usar,
tambin si ser una presentacin estndar o si se realizar un diseo personalizado.
Segn el diseo inicial que se desarroll se pasa a definir los tipos de transiciones entre diapositivas
y la inclusin de ser necesario de material multimedia, tal como audio de acompaamiento, videos
complementarios o incluso grabacin de voz.
Es de anotar que como forma de finalizacin de la presentacin se deben presentar las
conclusiones y dar las gracias al pblico asistente.
CMO CREAR PRESENTACIONES EN PREZI
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GIMP
Esta seccion es una breve introduccion a los conceptos basicos y a la terminologia usada en GIMP.
Los conceptos aqui presentados seran explicados en profundidad en otra parte. Salvando unas
pocas excepciones, se ha tratado de no llenar esta seccion de una gran cantidad de enlaces y
referencias cruzadas: todo lo referido aqui es de tan alto nivel que le sera posible ubicarlo
facilmente en el indice.
Ventanas principales
La interfaz de usuario de GIMP est disponible en dos modos:
Modo multiventana
Modo de ventana unica.
Cuando abre GIMP por primera vez, se abre en modo multiventana de manera predeterminada.
Puede activar el modo de ventana nica en Ventanas Modo de ventana nica) en la barra de
men de la imagen. Despus de salir de GIMP con esta opcin activada, GIMP se iniciar en modo
de ventana nica la prxima vez.
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La captura de pantalla anterior muestra la disposicin ms bsica de GIMP ventanas que se puede
usar eficazmente.
Puede tener dos paneles, derecho e izquierdo y una ventana de imagen en en medio. Se oculta
una segunda imagen. El panel de la izquierda contiene la caja de herramientas y las opciones de las
herramientas. El panel de la derecha contiene los dilogos de capas, canales, rutas e histrico de
deshacer en un empotrable con varias capas, y los dilogos de pinceles, patrones y degradados en
otro empotrable debajo. Puede moverse entre estos paneles por la pantalla. Tambin puede
ocultarlos usando la tecla Tab.
La caja de herramientas principal: contiene un conjunto de iconos de botones usados para
seleccionar las herramientas. De manera predeterminada, tambien contiene los colores de frente
y fondo. Puede aadir iconos de pincel, patron, imagen activa y degradado. Use Editar
Preferencias Caja de herramientas para activar o desactivar los elementos adicionales.
Opciones de herramientas: empotrado debajo de la caja de herramientas se encuentra el dilogo
de opciones de herramientas, que muestra las opciones para la herramienta actualmente
seleccionada (en este caso, la herramienta de mover).
Ventanas de imagen: cada imagen abierta en GIMP se muestra en una ventana independiente.
Puede haber varias imagenes abiertas al mismo tiempo, el limite lo pone la cantidad de recursos
de su sistema. Antes de que pueda hacer algo en GIMP, debe tener al menos una ventana abierta.
La ventana de la imagen contiene el menu de los comandos principales de GIMP (Archivo, Editar,
Seleccionar, etc.), que tambien puede obtener pulsando con el boton derecho sobre la ventana.
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Una imagen puede ser ms grande que la ventana de la imagen. En este caso, GIMP muestra la
imagen reducida, lo que le permite ver la imagen completa en la ventana de la imagen. Si activa la
ampliacin al 100%, aparecern las barras de desplazamiento, permitindole moverse por toda la
imagen.
El empotrable Capas, canales, rutas, histrico de deshacer; tenga en
cuenta que los dilogos en el empotrable son pestaas. La pestaa de
capas est abierta: muestra la estructura de capas de la imagen activa,
y permite manipularla de diversas maneras. Es posible hacer algunas
cosas sin usar el dialogo de capas, pero la mayoria de usuarios de
GIMP encuentran indispensable tener el dialogo de capas disponible
todo el tiempo.
Pinceles, patrones y degradados: el empotrable que se encuentra
debajo del dilogo de capas muestra los dilogos (pestaas) para
gestionar pinceles, patrones y degradados.
La caja de herramientas
1. Iconos de herramienta: Estos iconos activan herramientas que
sirven a una variedad de propositos: seleccionar partes de imagenes,
pintar sobre ellas, transformarlas, etc. La Seccin 1, La caja de
herramientas da un repaso general al empleo de las herramientas, y
cada una se describe sistematicamente en el capitulo herramientas.
2. Colores de frente/fondo: Las areas de color muestran los colores de frente y fondo actuales
de GIMP, los cuales entran en juego en numerosas operaciones. Al pulsar con el ratn sobre
cualquiera de los dos aparece un dialogo de seleccion de color, que permite cambiarlo a un color
diferente. Si hace clic sobre la flecha de dos puntas, los dos colores se intercambian. Y si pulsa
con el ratn sobre el pequeno simbolo de la esquina inferior izquierda, los colores se restablecen
a blanco y negro.
3. Pincel/patron/degradado: Estos simbolos muestran las selecciones actuales de GIMP para: el
Aerografo, usado por todas las herramientas que permiten pintar sobre la imagen (pintar incluye
operaciones como eliminar y emborronar) para los Patrones que se usa para rellenar areas
seleccionadas de una imagen; y para Degradados, que se utilizan en operaciones que requieren
una suave variacion del rango de colores. Al pulsar con el ratn sobre cualquiera de estos simbolos
aparece una ventana de dialogo que le permite cambiarlo.
4. Imagen activa: En GIMP, se puede trabajar con muchas imagenes a la vez, pero, solo una de ellas
es la imagen activa. Aqui puede encontrar una representacion en miniatura de la imagen activa.
Al pulsar sobre ella aparece un dialogo con una lista con todas las imagenes abiertas, que permite
seleccionar una para convertirla en la imagen activa. Tambien, puede pulsar una imagen en el
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modo de multiventana, o una pestaa en el modo de una sla ventana, para convertirla en la
imagen activa.
Basados en la herramienta GIMP es posible reaizar cualquier ajuste en las imagenes que tengamos
digitales ya sea para retocarlas, mejorar su color y adicionr texto con el objetivo de tener esos
momentos del tiempo presentes por mucho ms.
FIREWORKS
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Para observar un video tutorial de como utilizar fireworks vea el enlace sigueinte
Ver enlace
Leccin 3. Sitios para la gestin de un blog (Blogger)
A los usuarios de Internet les gusta comunicar y compartir libremente temas que les afectan. Las
marcas han entendido esto y muchas de ellas incitan este intercambio. A intercambiar! Esta es la
pieza central de una comunidad: ser capaz de establecer un dilogo con sus miembros y adems,
dilogo entre ellos mismos.
Si esta idea de comunidad interesa tanto a las marcas, es tambin porque permite vender ms y
mejor! Gracias a tu comunidad, puedes conocer mejor las expectativas y opiniones de tus clientes
y dar a conocer el boca a oreja. Todo esto, casi de forma gratuita!
Desea crear una comunidad? Aqu tiene 3 consejos para comenzar!
1. Una comunidad, ests seguro?
Una comunidad puede constituir un poderoso vehculo de promocin de su marca / sitio Web,
pero ten cuidado con no defraudar! Al participar en la creacin de una comunidad, debes aceptar
todas las implicaciones que conlleva: sus miembros exigirn que seas transparente y crear una
comunidad significa aceptar todos los comentarios, ya sean positivos o negativos. Una comunidad
conlleva tambin bastante trabajo: los miembros esperarn que seas muy reactivo.
Considera igualmente en los mensajes a difundir y el tono que vas a adoptar. Los miembros de
una comunidad, desean recibir contenido, no publicidad.
2. Elija bien el soporte para dar vida a vuestra comunidad!
Existen diferentes herramientas y cada una de ellas presenta sus ventajas y sus inconvenientes:
El Blog: es la herramienta ms comn para crear una comunidad. El Blog es un medio muy bueno
para el intercambio de contenido e informacin sobre temas de una empresa y, porque no, lanzar
debates. La marca Archiduchesse lo ha entendido: los creadores de este sitio de venta de
calcetines se expresan con regularidad a travs de su Blog y no dudan en publicar sus resultados
cada mes! Una buena transparencia es muy apreciada por los miembros de su comunidad. Para
crear su blog, srvase de la ayuda del mdulo WordPressInc que le permite instalar fcilmente su
blog en su tienda.
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Archiduchesse
El Foro: es un poco ms complejo que crear un Blog, sin embargo da mucha ms libertad! Con
un Foro, no ests obligado forzosamente a ser el creador de los temas a tratar y puedes dejar a
los miembros de la comunidad que produzcan ellos mismos el contenido. Tiene menos trabajo
de creacin pero tiene ms trabajo de moderacin si el Foro toma amplitud. Los Foros pueden
ser muy interesantes si el sitio vende productos tcnicos. No es de extraar por tanto que
Amazon.com haya desarrollado un Foro dedicado a los productos informticos que comercializa!
Amazon
Los encuentros fsicos: por ltimo, no descuide los eventos fsicos! Una comunidad virtual debe
ser capaz de prolongarse en el mundo real y numerosas marcas organizan encuentros para que
sus miembros puedan intercambiar opiniones y experiencias.
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52
Sephora
Lo has entendido bien, crear una comunidad representa un verdadero desafo y requiere de una
inversin de tiempo. Sobre todo teniendo en cuenta que adems, debe administrar la tienda
Online. Tenga en cuenta que esta inversin de tiempo puede ser muy rpidamente rentabilizada:
puede comunicarse directamente con sus Fans, conocer su opinin (positiva o negativa) pero
sobre todo que hablen de ti sin coste alguno!.
En el enlace siguiente se puede ver un tutorial de cmo realizar un Blog en Blogger
Ver enlace
53
Elige la plantilla que ms se oriente a el desarrollo que pretendes realizar en este caso un blog
personal.
54
La aplicacin creara los controles necesarios para que edites tu pgina y listo a disear tu web.
Actiweb11
Que es Actiweb?
Es un servicio de creacin de sitios web gratuito, orientado para pequeas empresas, negocios y
profesionales. De este modo se garantiza la presencia en internet a este tipo de empresas y
sectores. A su vez Actiweb revisa y publica las pginas que han sido aprobadas para que sean
indexadas por los buscadores y las promociona si su contenido lo merece.
Quin puede utilizar Actiweb?
Actiweb puede ser utilizado por empresas y profesionales, al ser una herramienta gratuita tambin
puede utilizarse con fines educativos o personales. Los usuarios que no hayan sido seleccionados
como empresa o no hayan realizado contenido sern eliminados despus de 1 mes si la pgina no
se actualiza regularmente o no ha recibido visitas.
11 Tomado de www.actiweb.es
55
La interfaz de Jimdo est basada en un sistema de mdulos que se pueden aadir, mover y eliminar
de forma flexible. De esta manera se pueden insertar textos, imgenes propias o de plataformas
12 Tomado de Wikipedia
56
externas como Flickr, vdeos de YouTube, Widgets y otros elementos. El diseo de la pgina
tambin se deja personalizar de forma fcil por medio de plantillas predeterminadas o insertando
plantillas
propias.
Jimdo est disponible en 8 idiomas (espaol, francs, ingls, alemn, italiano, japons, ruso y chino)
Para observar un tutorial de cmo crear paginas en Jimdo, vea el enlace siguiente:
Ver enlace
Leccin 5. Creacin y transmisin de video (YouTube, Ustream, Livestream)
57
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Este paso a paso te muestra cmo usar y para qu sirven las opciones que YouTube te ofrece
cuando ests viendo un vdeo. Se asume que ests usando YouTube en espaol.
1. Bsqueda de vdeo. Teclea en esta rea palabras relacionadas al vdeo que ests buscando.
Mientras tecleas se te harn sugerencias que pudieran ayudarte a definir una bsqueda ms
especfica.
2. Opciones para subir vdeos. El botn "Subir" abre las pginas necesarias para subir un vdeo
de tu autora y propiedad intelectual a YouTube. La primera vez que subas un vdeo crears
un canal de YouTube. El botn con la flecha hacia abajo te ofrece las opciones relacionadas:
administrador de vdeos y analytics (informacin sobre las visitas a tu canal). Para ms
informacin sobre la pgina de subir vdeos, ve al paso 4.
3. Opciones para administrar tu cuenta. El botn de la flecha hacia abajo te muestra las opciones
para administrar tanto tu cuenta como tu canal (si lo tienes) de YouTube.
4. Calidad del vdeo. Te muestra las diferentes calidades de vdeo disponibles para reproduccin.
Entre mayor sea la resolucin ms ser la carga a tu ancho de banda. Los que estn en alta
definicin estn indicados con las letras HD. Nota: si el vdeo est disponible, las
letras 3D aparecern a la izquierda del botn del engrane.
5. Ver ms tarde. Este botn pone el vdeo en una lista de reproduccin que vers despus, de
forma que si no tienes tiempo de ver vdeos completos en este momento, lo puedes agregar
a una lista y evitar buscarlo de nuevo ms tarde.
6. Tamao de reproductor normal.
7. Tamao de reproductor grande.
8. Pantalla completa. Hace que el reproductor de vdeo utilice la pantalla completa.
9. Vdeo siguiente y anterior. Disponibles cuando ests viendo un vdeo que pertenece a una
lista de reproduccin.
10. Reproduccin automtica. Disponible cuando ests viendo un vdeo que pertenece a una lista
de reproduccin. Indica que al terminar los vdeos de la lista se volver a empezar.
11. Reproduccin aleatoria. Disponible cuando ests viendo un vdeo que pertenece a una lista
de reproduccin.
12. Suscribirse. Con este botn te suscribes a un canal de YouTube, con lo que recibirs
notificaciones de nuevos vdeos y eventos relacionados al canal. Cuando ests suscrito a un
canal, esta rea slo indica que ya ests suscrito al canal, y para cancelar tu suscripcin, mueve
el mouse sobre esta rea, un botn para cancelar suscripcin aparecer para este fin.
13. Me gusta/no me gusta. Botones para indicar si te gusta o no el vdeo.
14. Mostrar ms. Te muestra ms informacin sobre el vdeo, como descripciones completas,
licencias, categoras, etc.
15. Comentarios. rea para que puedas dejar comentarios sobre el vdeo.
16. Botn para reproducir/pausar.
17. Posicin actual del vdeo con respecto a su duracin total. Al mover este indicador de
posicin se selecciona desde dnde se quiere reproducir el vdeo.
18. Volumen/silenciar.
19. Tiempo recorrido/tiempo total del vdeo.
Para observar un video tutorial de cmo realizar un video en YouTube observe el siguiente enlace
Ver enlace
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Es necesario que al realizar un video se tengan en cuenta parmetros que permitan que el video
sea una eficaz herramienta de comunicacin. Dentro de las recomendaciones generales se deben
tener en cuenta las siguientes:
1. Es necesario realizar una planeacin previa para la elaboracin del video, crear un listado de
actividades a desarrollar, esto permitir obtener los recursos necesarios para el mismo, por
ejemplo si se va a hacer un video con representacin de tteres es necesario conseguir los
materiales para la elaboracin de los muecos, construir el escenario etc.
2. Despus de realizar una adecuada planeacin se debe enfocar en definir claramente el mensaje
a trasmitir, esto permitir la realizacin de un libreto el cual estar claramente enfocado, adems
este libreto no debe ser extenso ni usar demasiado lenguaje tcnico, ya que si es muy extenso el
video tambin lo ser y un video largo no es atractivo para el televidente.
3. Consultar con otras personas las ideas ya trabajadas, las opiniones de terceros permiten
enriquecer la percepcin de lo que se ha trabajado.
4. Es indispensable nutrir el libreto bsico con fuentes bibliogrficas adicionales, las buenas bases
tericas son fundamentales en la calidad del video.
5. Realizar un costeo de los elementos necesarios para la elaboracin del video, ya sean cmaras,
software y dems, con esta base se construye un presupuesto el cual garantizara la ejecucin de
los recursos.
Con lo anterior y con una buena base creativa se pueden crear videos que transmitan la
informacin de manera adecuada y clara.
Ustream y Livestream
Ustream.tv y LiveStream.tv son plataformas online que ofrece diversos canales y en los cuales se
pueden trasmitir eventos en vivo, sin necesidad de instalar software, esto se puede hacer desde
dispositivos mviles y desde la cmara web personal.
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Leccin 6. Redes sociales (Facebook, Twitter, Linkedin)
Facebook es un servicio gratuito que permite conectar a las personas en internet. Si somos
usuarios registrados en su pgina web, podremos gestionar nuestro propio espacio personal:
crear lbumes de fotos, compartir vdeos, escribir notas, crear eventos o compartir nuestro
estado de nimo con otros usuarios de la red.
El gran nmero de usuarios de que dispone, la aceptacin que ha tenido, y las facilidades de
accesibilidad que ofrece, como el acceso a la plataforma desde terminales mviles, ha permitido
que esta red haya crecido muy rpidamente en poco tiempo.
La principal utilidad de esta pgina es la de compartir recursos, impresiones e informacin con
gente que ya conoces (amigos o familiares). Aunque tambin se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde mantener una relacin cercana con los clientes de tu negocio.
Adems, tiene un componente importante de interactividad. Posee una serie de mini aplicaciones
disponibles, como por ejemplo juegos que permiten interactuar con otros usuarios. Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones que puedan ser utilizadas desde la pgina web.
Como acceder
Para tener acceso a Facebook slo hay que entrar en su pgina web y rellenar un formulario
indicando tus datos personales. Dispones de una versin del portal en espaol.
En la pgina principal te pedir unos datos bsicos, pero ms adelante podrs rellenar tu perfil con
datos ms detallados. El proceso de alta es muy intuitivo.
Luego, para acceder a tu cuenta, lo nico que tendrs que hacer es introducir el correo
electrnico que hayas asociado a tu cuenta Facebook y la contrasea que hayas elegido, en la zona
superior de inicio de sesin.
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- Tambin puedes enviar varias solicitudes a la vez. Para ello, pulsa el botn superior Buscar
amigos. Vers que puedes importar una lista de contactos desde un correo electrnico, Outlook
o un archivo de contactos. Utiliza el medio que te resulte ms cmodo.
Facebook tambin se puede utilizar para reencontrarte con personas con las que has perdido el
contacto. Es posible que no las encuentres por correo electrnico o nombre, pero desde la
opcin de Buscar amigos tambin podrs buscar por colegio o centro de trabajo y si las personas
indicaron esta informacin en su perfil personal aparecern.
Para compartir informacin con tus amigos, puedes pulsar sobre el nombre de uno de ellos y
escribir en su muro, hacer comentarios en publicaciones o fotos, o subir tu propio material en la
pgina.
Es recomendable que "pierdas" cierto tiempo en configurar tu
cuenta, especialmente las opciones de privacidad, para luego no
llevarte disgustos y utilizarlo cmodamente. Para ello haz clic
sobre la opcin Cuenta, arriba a la derecha.
Configuracin de la cuenta: Te permite cambiar los datos de tu
cuenta de Facebook y opciones interesantes, como las
Notificaciones. Las notificaciones son avisos que te llegan a tu
correo electrnico cada vez que "sucede algo" en Facebook. Por
ejemplo, cuando alguien hace un comentario en una fotografa
donde sales o intentan agregarte a tu lista de amigos. Es
interesante que desactives los eventos que no quieres que te
sean comunicados, para evitar que tu correo electrnico se
colapse de mensajes de Facebook. Tambin desde este apartado
podrs Activar un telfono para editar los contenidos de tu
Facebook a travs del mvil. Un consejo es que no permitas que
se utilice tu imagen para los anuncios que se muestran en la pgina. Podrs desactivar esta opcin
eligiendo Nadie en el apartado Anuncios en Facebook.
Configuracin de privacidad: Te recomendamos que visites todas y cada una de las opciones de
privacidad y las configures con atencin. Selecciona quin puede o no puede ver los contenidos
que publicas, tus datos de contacto o qu aplicaciones de Facebook podrn tener acceso a tu
perfil.
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Vamos a ir viendo el men superior desde donde se accede a todas las opciones:
Los iconos de la izquierda muestran las Notificaciones. Te avisa si hay novedades, solicitudes de
amistad o mensajes nuevos, pendientes de ser ledos y cuntos.
Y a la derecha est el men principal de Facebook. Vamos a ver qu opciones tienen y cmo y
qu se mostrar en la pgina en cada ocasin:
Men de Inicio La pgina que se muestra una vez introduces tus datos de acceso es la de Inicio.
En ella vers las publicaciones de tus amigos en la zona central y en el men izquierdo podrs
elegir qu contenidos quieres ver: las fotos de tus amigos, la lista de contactos, los eventos a los
que te han invitado, o los mensajes que os habis enviado. Podramos pues definir la zona Inicio
como la puesta en comn del material compartido por toda la gente que conoces.
Se trata de la pgina principal, por lo que tiene acceso directo a las opciones
ms utilizadas en el da a da. Encontrars, tambin en el men izquierdo,
enlaces a Aplicaciones, Juegos, Grupos, etc.
En la zona derecha vers las Solicitudes de amistad, invitaciones a grupos o
eventos, etc. entre otra informacin de utilidad.
Desde la opcin Perfil tendrs acceso a toda tu informacin propia. Tanto
tus datos personales y el acceso a tu perfil, en la zona izquierda, como a tus contenidos propios,
en la zona central.
stos contenidos los encontrars organizados en pestaas: Muro, Informacin, Fotos, Eventos,
Notas, etc. Puedes personalizar qu apartados visualizar pulsando sobre el +.
Pestaas del perfil- En el Muro: Puedes escribir lo que ests pensando, compartir un enlace para
referenciar una noticia que te ha gustado, etc. Es como tu tabln de anuncios dirigido a tus amigos.
Puedes adjuntar material en tus comentarios como vdeos o fotos. Adems, puedes establecer
quin puede leer tu comentario.
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Ya hemos visto cmo utilizar la opcin Buscar amigos para importar contactos, buscarles por
apellidos o correo e incluso por centro de estudios o de trabajo. Slo queda comentar las
Sugerencias. El sistema suele mostrar como sugerencias a personas que piensa que puedes
conocer: por ejemplo, a los amigos de tus amigos, de forma que puedas enviarles solicitudes de
amistad.
Si te has quedado con dudas, desde la opcin Cuenta podrs acceder al Servicio de ayuda.
Tambin desde este men podrs Salir de Facebook. Es recomendable que utilices esta opcin
cuando termines de visitar la pgina, especialmente si ests utilizando un ordenador compartido,
para evitar que pueda acceder a tu cuenta y suplantar tu identidad.
Chat Nos queda comentar un ltimo aspecto: el Chat. En la zona inferior derecha de la pgina
existe un pequeo recuadro que podemos utilizar como un programa de mensajera instantnea
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muy bsico. Posee una lista de los amigos que estn conectados en cada momento, para poder
hablarles en tiempo real. Podrs, desde la opcin Lista de amigos, elegir qu categora quieres
visualizar o establecer unas Opciones bsicas.
Twitter13
Twitter (NYSE: TWTR) es un servicio de microblogging, con sede en San Francisco, California,
con filiales en San Antonio (Texas) y Boston (Massachusetts) en Estados Unidos. Twitter, Inc. fue
creado originalmente en California, pero est bajo la jurisdiccin de Delaware desde
2007.7 Desde que Jack Dorsey lo cre en marzo de 2006, y lo lanz en julio del mismo ao, la
red ha ganado popularidad mundialmente y se estima que tiene ms de 200 millones de usuarios,
generando 65 millones de tuits al da y maneja ms de 800.000 peticiones de bsqueda diarias. Ha
sido apodado como el "SMS de Internet". Entre sus usuarios se destacan grandes figuras pblicas,
como el presidente de los Estados Unidos Barack Obama, actores como Ashton Kutcher, y
msicos como Lady Gaga, Katy Perry, entre otros.
La red permite enviar mensajes de texto plano de corta longitud, con un mximo de
140 caracteres, llamados tweets, que se muestran en la pgina principal del usuario. Los usuarios
pueden suscribirse a los tuits de otros usuarios a esto se le llama "seguir" y a los usuarios
abonados se les llama "seguidores", "followers" y a veces tweeps ('Twitter' + 'peeps', seguidores
novatos que an no han hecho muchos tweets). Por defecto, los mensajes son pblicos, pudiendo
difundirse privadamente mostrndolos nicamente a unos seguidores determinados. Los usuarios
pueden tuitear desde la web del servicio, con aplicaciones oficiales externas (como para telfonos
inteligentes), o mediante el Servicio de mensajes cortos (SMS) disponible en ciertos pases. Si bien
el servicio es gratis, acceder a l va SMS comporta soportar tarifas fijadas por el proveedor
de telefona mvil.
Para observar un video tutorial de cmo crear y configurar twitter observe el siguiente enlace
Ver enlace
LinkedIn14
LinkedIn es una red social que permite la creacin de un perfil profesional e incluir, entre otros
detalles, la experiencia laboral de quien lo ha creado. Contar con un perfil en LinkedIn sirve para
establecer redes de contactos con otros profesionales, lo que entrega una ventaja considerable al
momento de buscar un nuevo trabajo, establecer nuevas relaciones comerciales y formar parte
de grupos de discusin dentro de esta red.
13 Tomado de Wikipedia
14 Fuente http://redessociales.about.com
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Las empresas y aquellos profesionales de Recursos Humanos tambin utilizan LinkedIn para
encontrar y contactar a potenciales candidatos para llenar cupos laborales. Un perfil completo en
LinkedIn permite a un usuario incluir su experiencia laboral, habilidades y especializaciones, entre
otros detalles, lo que ayuda a una empresa al momento de elegir entre diversos candidatos. De
esta manera, LinkedIn es una red social que entrega valiosos beneficios tanto a personas como
empresas.
Fundado en 2002 y lanzado oficialmente al ao siguiente, LinkedIn contaba en su primer mes de
vida con alrededor de 4.500 usuarios. En la actualidad, posee ms de 120 millones de miembros
distribuidos en 200 pases y territorios, y cada da se agregan ms profesionales a esta red, a una
rapidez promedio de dos perfiles nuevos por segundo. El sitio web de LinkedIn est disponible en
diversos idiomas entre ellos ingls, espaol, italiano, alemn y francs, lo que demuestra su alcance
global y ayuda a la popularizacin del mismo, considerando que ms de la mitad de sus miembros
viven fuera de los Estados Unidos.
LinkedIn permite la creacin de cuentas gratuitas y de pago. Estas ltimas estn enfocadas hacia
profesionales independientes -como consultores- y a quienes se encargan de contactar potenciales
candidatos a desempear un cargo.
Una cuenta gratuita permite entre otras cosas: Crear un perfil personal profesional, Buscar trabajo
en la bolsa de trabajo de LinkedIn, Conectarse con otros profesionales que ya sean conocidos del
usuario, Enterarse de quienes son los ltimos usuarios que han visto el perfil personal propio y
conocer sus datos bsicos, Ser parte de grupos de discusin, que permiten compartir informacin
y enterarse de nuevas ofertas laborales.
Para observar cmo crear una cuenta en esta red social, revise el siguiente enlace
Ver enlace
Para observar cmo crear un perfil para la empresa o entidad, revise el siguiente enlace
Ver enlace
68
Facilitar la eficiencia y colaboracin en y entre las entidades del Estado, as como con la
sociedad en su conjunto.
Contribuir al incremento de la transparencia en la gestin pblica, con una mayor
visibilidad de los asuntos pblicos y facilitando al ciudadano el conocimiento de la gestin
del Estado.
Promover la participacin ciudadana haciendo uso de los medios electrnicos, generando
confianza en la administracin pblica y habilitando nuevos canales para la construccin
colectiva de polticas pblicas, la resolucin de problemas cotidianos, la toma de decisiones
y el control social.
Fortalecer las condiciones para el incremento de la competitividad y el mejoramiento de
la calidad de vida, a partir de la oferta de servicios que respondan a las necesidades de los
ciudadanos y las empresas.
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Objetivo
El propsito de este componente es el de incorporar el Gobierno en lnea como parte de la
cultura y de la estrategia de innovacin organizacional. Busca igualmente, conocer las
necesidades, tendencias de comportamiento y preferencias de los diferentes grupos de
usuarios y aplicar este conocimiento a todos los momentos de interaccin con stos. Aqu
tambin se definen e implementan procesos de mejoramiento permanente en la gestin de
tecnologa y en la aplicacin de un Sistema de Gestin de Seguridad para la proteccin de los
activos de informacin.
Importancia
La implementacin de la Estrategia de Gobierno en lnea requiere que se desarrollen
actividades transversales que impactan las diferentes reas temticas y sirven de soporte a
stas. Por esta razn existe un componente de Elementos Transversales que da respuesta a
unas necesidades especficas:
72
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Ejemplo
En la actividad Centrar la atencin en el usuario, es indispensable tener en cuenta las
necesidades de los ciudadanos para desarrollar soluciones o servicios que puedna ser
utilizados de la manera esperada. Un ejemplo de lo anterior es el desarrollo de aplicaciones
mviles bajo la metodologa de innovacin abierta, lo cual requiere:
74
Fuente: www.archivogeneral.gov.co
Componente de Informacin en lnea
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Objetivo
Garantizar el acceso de la ciudadana a toda la informacin relativa a temas institucionales,
misionales, de planeacin, espacios de interaccin, datos abiertos y gestin en general,
observando las reservas constitucionales y de ley, cumpliendo todos los requisitos de calidad,
disponibilidad, accesibilidad y estndares de seguridad. La informacin mencionada estar
dispuesta de forma tal que sea fcil de ubicar y utilizar.
Importancia
La informacin que poseen las entidades conforma un bien pblico, el cual puede ser utilizado
por terceros en la creacin de valor para la ciudadana en general a travs de esquemas de
datos abiertos, los cuales abren una ventana de oportunidad para que la generacin de ms y
mejores servicios apalancados en la tecnologa.
Actividades del componente
Ejemplo
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Objetivo
Habilitar, implementar e integrar diferentes espacios de interaccin electrnica con los
usuarios y disponer de opciones de consulta interactiva de informacin y de soporte en lnea.
Importancia
De forma natural la sociedad ha venido entendiendo que la interaccin con el Estado puede
fortalecerse mediante el uso de tecnologa. Es aqu cuando se abre una ventana de oportunidad
para implementar soluciones basadas en la tecnologa para atender uno de los momentos de
mayor interaccin entre las entidades y el Estado: las peticiones.
De esta forma el canal electrnico para adelantar una peticin (solicitud de informacin, queja,
reclamo o denuncia) se ha posicionado como un espacio que permite mayor agilidad y
transparencia en la interaccin, generando un contexto en donde la ciudadana cuenta con
mejores condiciones para la exigencia de sus derechos.
Actividades del componente
77
Ejemplo
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Canales
Click to call: llamada IP inmediata con los agentes del Centro de Contacto Ciudadano.
Recepcin de mensajes electrnicos desde la cuenta soporteccc@gobiernoenlinea.gov.co
Chat para dilogo instantneo a travs de texto.
Redes sociales para responder consultas de los ciudadanos.
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Objetivo
Ofrecer a lo usuarios de cada entidad todos los trmites y servicios que por su relacin costo
beneficio puedan ser automatizados y organizarlos a travs de ventanillas nicas, permitiendo
a los usuarios realizar desde la solicitud hasta la obtencin del producto de forma totalmente
virtual.
Importancia
La masificacin en la prestacin de trmites y servicios por medios electrnicos busca una
serie de objetivos interdependientes relacionados con la reduccin de costos tanto
emocionales como de transaccin, no solamente para los ciudadanos sino tambin para las
entidades. Esto quiere decir que la relacin entre usuario y Estado se est optimizando,
elevando niveles de satisfaccin, transparencia, confianza y eficiencia.
Ejemplo
Un caso reciente de xito es el servicio implementado por la Superintendencia de Notariado
y Registro para que el ciudadano obtenga el Certificado de Tradicin y Libertad
totalmente en lnea.
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Objetivo
Incrementar la eficiencia en la ejecucin de todos los procesos internos crticos de la entidad,
a travs del uso de medios electrnicos y hacer un uso ms racional del papel gracias a la
implementacin de la poltica de eficiencia administrativa, as como impulsar el intercambio de
informacin entre entidades para mejorar la entrega de servicios y el cumplimiento de sus
funciones.
Importancia
La colaboracin entre entidades, entendida como parte del componente de Transformacin,
hace referencia directamente a los procesos de intercambio de informacin, es decir a la
interoperabilidad. Este intercambio de informacin resulta de la necesidad de las entidades de
contar con los datos e informacin que son responsabilidad de otras entidades para el
cumplimiento de su objeto misional.
Actualmente la tecnologa y la normatividad impulsan el avance tanto en la automatizacin de
procesos internos como en la interoperabilidad entre las entidades, lo que les permite ahorrar
costos y mejorar sus procesos internos.
Actividades del componente
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Ejemplo
La Ventanilla nica de Comercio Exterior VUCE es una plataforma informtica que permite
adelantar trmites de comercio exterior ante 21 entidades del Estado a travs de un slo
canal. Garantiza la seguridad tecnolgica y jurdica de los diferentes trmites al integrar la
firma digital y permite pagos electrnicos en lnea.
Cuenta con cuatro mdulos: Importaciones, Exportaciones, Formulario nico de Comercio
Exterior -FUCE- e Inspeccin Fsica Simultnea-SIIS. De la misma manera, en la Ventanilla
nica de Comercio Exterior participan 21 entidades gubernamentales encargadas de ejercer
control sobre las operaciones de comercio exterior llevadas a cabo en el territorio nacional:
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Objetivo
Incrementar la legitimidad, focalizacin y respuesta a las necesidades de la ciudadana a travs
de la conformacin de espacios virtuales de participacin para la construccin de polticas,
planes, programas, proyectos, la toma de decisiones y la solucin de problemticas
particulares, en un marco de innovacin permanente y colaborativa.
Importancia
La participacin en la construccin de polticas y en la definicin de lineamientos estratgicos,
as como el control social a la gestin pblica y la solucin de problemas con el aporte de la
ciudadana, hacen parte de los derechos ciudadanos as como de la concepcin de un Estado
democrtico. Los beneficios asociados con estos espacios de colaboracin tienen relacin con
la sostenibilidad, la gobernabilidad, la capacidad de innovacin y la posibilidad de dar respuesta
a las necesidades expresas de la ciudadana, de forma ms adecuada.
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Ejemplo
El Gobierno colombiano ha desarrollado una plataforma para facilitar la participacin
ciudadana y la transparencia gubernamental denominada Urna de Cristal, donde los
ciudadanos pueden:
1. Conocer los resultados, avances e iniciativas del Gobierno de la prosperidad democrtica.
2. Hacer llegar inquietudes y propuestas directamente a las entidades gubernamentales.
3. Interactuar y aprender de la gestin estatal con el nimo de construir un mejor gobierno
entre todos.
De acuerdo a los temas y al inters de los colombianos, en Urna de Cristal se desarrollan tres
tipos de campaa:
1. Consulta: el ciudadano pregunta, el Gobierno responde.
2. Pedaggicas: el Gobierno resuelve dudas y hace pedagoga con el ciudadano.
3. Ejercicios de participacin: el ciudadano incide en poltica pblica.
Ciudadanos digitales:
Twitter
Facebook
Sitio web
Newsletter
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Urna de Cristal
www.urnadecristal.gov.co
Planeacin, monitoreo y evaluacin de la Estrategia de Gobierno en lnea
Al ser una poltica pblica, la Estrategia de Gobierno en lnea debe ser incorporada por parte
de las entidades de forma transversal dentro de sus planes estratgicos y dentro de los planes
de Desarrollo Administrativo. Es por esto que el Ministerio de Tecnologas de la Informacin
y las Comunicaciones, con el fin de monitorear el avance en la Estrategia, ha establecido unos
plazos para su implementacin y unos porcentajes mnimos de avance para los diferentes
grupos de entidades que conforman la administracin pblica, desde el ao 2012 hasta el ao
2015 para entidades del orden nacional y desde el ao 2013 hasta el ao 2017 para entidades
del orden territorial.
Dichos plazos, consagrados en el decreto de Gobierno en lnea (2693 de 2012) son los
siguientes:
Para entidades de orden nacional
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Para gobernaciones de categora especial y primera; alcaldas de categora especial, la
Administracin Pblica y dems sujetos obligados en el mismo orden
Para alcaldas de categora cuarta, quinta y sexta, la Administracin Pblica y dems sujetos
obligados en el mismo orden
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89
El uso de tecnologa facilita el cumplimiento de los objetivos de cada una de las polticas del
Modelo, de una forma mucho ms acertada. Se trata de aprovechar la tecnologa para el logro
de objetivos estratgicos asociados a la eficiencia administrativa, a la transparencia y lucha
contra la corrupcin, a un manejo eficiente de los recursos financiero y humanos, entre otros.
Igualmente, el uso de medios electrnicos permite la organizacin de la informacin y el
reporte de manera mucho ms eficiente, evitando dobles reportes, facilitando el seguimiento
y monitoreo y apoyando la labor de los entes de control. Y en todo esto la Estrategia de
Gobierno en lnea resulta central.
Qu es el FURAG Formulario nico de Reporte y Avance de la Gestin?
Con el fin de hacer seguimiento al cumplimiento de las diferentes polticas que componen el
Modelo Integrado de Planeacin y Gestin, se cre una herramienta electrnica Dicha
herramienta es el Formulario nico de Reporte y Avance de la Gestin
(http://modelointegrado.dafp.gov.co) el cual permite capturar informacin directamente de
las entidades y al mismo tiempo consolidar la informacin y generar reportes de avance de la
implementacin del Modelo, a nivel institucional y sectorial.
Cmo se evala la Estrategia de Gobierno en lnea?
El Decreto 2693 de 2012 en el artculo 11 - Monitoreo y evaluacin del Gobierno en lnea seala que el Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones adelantar
acciones que permitan medir el avance en la implementacin de la Estrategia de Gobierno en
lnea de parte de los sujetos obligados, as como el uso, calidad e impacto de la prestacin de
trmites y servicios en lnea.
El modelo de monitoreo y evaluacin desarrollado busca analizar los insumos con que cuentan
los actores (ciudadanos, empresas y entidades pblicas), as como los procesos que realizan
para interactuar con el Gobierno en lnea, para luego valorar los resultados derivados de esta
interaccin y el impacto generado en los objetivos especficos propuestos por la Estrategia.
En el caso de las entidades pblicas, se ha definido un ndice que mide el avance en el
cumplimiento de lo sealado en el Decreto 2693 de 2012 y que se especifica de manera
detallada en el Manual 3.1 para la Implementacin de la Estrategia de Gobierno en lnea.
Cmo se calcula el ndice de Gobierno en lnea?
El ndice de Gobierno en lnea se calcula de la siguiente manera:
Cada componente tiene una serie de criterios y a cada uno se le asigna un valor diferente,
dependiendo de la complejidad o importancia. La suma del valor asignado a dichos criterios
es igual a 100.
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A su vez, cada uno de los seis componentes tiene un peso porcentual, tambin
dependiendo de la complejidad o importancia.
El avance en cada componente es el resultado de sumar el valor de los criterios cumplidos.
El ndice de Gobierno en lnea es el resultado de sumator el valor de cada componente
por su peso porcentual.
Para hacer ms sencillo de entender el avance de las entidades y con nimo de ofrecer
informacin ms relevante y los usuarios de la informacin sobre Gobierno en lnea, el ndice
se ha dividido en tres Sub ndices que son:
Servicios
Gobierno Abierto
Eficiencia Administrativa
91
92
Esta es otra manera de presentar los resultados, agrupando los seis componentes en tres
temticas que resultan ms sencillas de entender por parte de las entidades pblicas. Un
ejemplo concreto sobre cmo se presenta la informacin de los subndices es el caso del
Departamento de Bolvar.
93
Referentes Bibliogrficos
http://programa.gobiernoenlinea.gov.co/decreto-manual.shtml
Recuperado
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Enero
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http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD26/datos/recursos/tutorial_slideshare.pdf
Unidad 4 Acreditacin del OVI.
Los objetivos del OVI expresan claramente lo que se busca como resultado final
Deben existir unos contenidos claros donde se reconozca el conocimiento a mostrar y
sus mltiples formas de representacin.
Para la construccin del OVI se deben realizar en OVA actividades de aprendizaje que
seas concordantes con los objetivos planteados y adems que permitan alcanzar stos.
Se deben realizar listas de verificacin sobre el OVI donde se muestre que ste comprende
lo que se buscaba con el mismo.
95
96
Sistema de Informacin y Gestin del Empleo Pblico SIGEP, el cual es una herramienta
tecnolgica que sirve de apoyo a las entidades en los procesos de planificacin, desarrollo
y la gestin del recurso humano al servicio del Estado. Adicionalmente el SIGEP suministra
la informacin necesaria para la formulacin de polticas de organizacin institucional y
recursos humanos, el SIGEP est orientado a cubrir los organismos y entidades de las tres
ramas del poder pblico, organismos de control, organizacin electoral y organismos
autnomos, para mayor informacin de este sistema ingrese a http://www.sigep.gov.co/
Portal del servidor pblico- sirvo mi pas, es una comunidad virtual diseada por el
Gobierno Nacional para que todos los servidores pblicos tengan un espacio virtual de
comunicacin, participacin, interaccin, documentacin e intercambio de ideas, sin
importar la entidad o regin en donde se desempee la labor. El propsito de este portal
es ayudar al servidor pblico en la ejecucin de las tareas y responsabilidades, brindarle
informacin til para el trabajo, y oportunidades de desarrollo personal y familiar. Para
mayor informacin consulte https://www.sirvoamipais.gov.co/
Portal de Alcaldes y Gobernadores es una iniciativa del Gobierno Nacional, que tiene
como objeto crear un espacio virtual de acercamiento entre los departamentos y
municipios y las entidades del Gobierno Central con el fin de permitir una mayor
interaccin, agilizar los procesos de consulta y resolver dudas que puedan surgir en el da
a da de la gestin territorial. En el Portal de Alcaldes y Gobernadores se encuentran
disponibles documentos relacionados con la oferta institucional, leyes y regulaciones,
cartillas informativas, calendario de eventos, entre otros, que apoyan, a travs de
97
informacin til, la gestin de los gobiernos locales para mayor informacin consulte
http://www.portalterritorial.gov.co/acercadelportal.shtml
Estos portales son de gran importancia ya que acercan a los diversos funcionarios pblicos con
los usuarios, adems de brindarles herramientas de informacin que le ayudan a mejorar
notoriamente el ejercicio de sus funciones.
Introduccin
La Educacin inclusiva implica repensar los procesos de formacin, en este documento se describe
el proceso de formacin para las personas con discapacidad visual, tiene como objeto dar a
conocer las herramientas que permiten el acceso a la educacin apoyado con las TIC, para
desarrollar capacidades y potencialidades que fortalezcan los aprendizajes de estudiantes en esta
situacin.
De acuerdo con lo anterior en primer lugar se define a la persona con discapacidad visual y los
tipos de discapacidad visual, posteriormente se aborda la pregunta cmo aprenden las personas
con discapacidad visual? En este aparte se describen aspectos en el proceso de aprendizaje, y
finalmente se da respuesta a la pregunta qu herramientas utilizan las personas con discapacidad
visual?, en este ltimo aspecto se aborda el tutorial de herramientas para personas con
discapacidad visual ceguera y baja visin.
A continuacin se presentan los tutoriales de algunas herramientas de para el participante que
est interesado en descargar los software lectores de pantalla y magnificadores de pantalla para
permitir la usabilidad y accesibilidad de las personas con discapacidad visual en el proceso de
formacin a travs de Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
98
Quin es la
persona con
Discapacidad
Visual?
Cmo
aprenden las
personas con
Discapacidad
visual?
Qu
herramientas
utilizan las
personas con
Discapacidad
Visual?
99
Algunas herramientas de lectura y acceso a la informacin para personas ciegas y con baja visin.
Instrumentos para acceder a la informacin en una pantalla deordenador:
Lectores de pantalla.
Escner y O.C.R.
100
1. Encuentre
la
opcin
de
descarga
en
el
siguiente
enlace:
http://www.vivedigital.gov.co/convertic/instructivo.php
Nota:
Si Usted es persona natural: cdula de ciudadana o extranjera y una factura de un servicio pblico
de su vivienda.
Si Usted es persona jurdica: registro nico tributario (RUT)
101
http://www.nvaccess.org/
102
Dar click
iniciar
descarga
para
la
103
2. Inicia la descarga
Dar doble click
Dar unclick
104
"parlantes" de las computadoras adaptadas. Con esta herramienta Tiflolibros ofrece a las
editoriales y los autores un soporte seguro en el cual distribuir sus obras, sin tener que
preocuparse por los riesgos de la copia y asegurndose de que los textos sern utilizados slo
por el pblico para el cual han sido cedidos.
Se puede realizar la descarga en el siguiente enlace:
http://www.tiflolibros.com.ar/contenido/Tiflolector.htm
105
Dar un click
para iniciar la
descarga.
1. Encuentre
la
opcin
de
descarga
http://www.vivedigital.gov.co/convertic/instructivo.php
en
el
siguiente
enlace:
Nota:
Si Usted es persona natural: cdula de ciudadana o extranjera y una factura de un servicio pblico
de su vivienda.
Si Usted es persona jurdica: registro nico tributario (RUT)
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Bibliografa
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2014,
de
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/129/cd/pdf/m4_dv.pdf
107
2. GLOSARIO
Acompaamiento tutorial: Apoyo acadmico y pedaggico que el programa le brinda al
estudiante para potenciar el aprendizaje autnomo y su formacin en el marco de la educacin a
distancia. Puede ser sincrnico o asincrnico.
ADM (administrador): Estos son los que marcan las pautas y normas a seguir para el buen
funcionamiento del Chat y la conducta de los usuarios.
Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA): Un Ambiente Virtual de Aprendizaje puede
definirse como un contexto integrado, integral y holstico para la gestin de aprendizaje,
compuesto por un conjunto de entornos de interaccin e interactividad sincrnica y asincrnica;
y un sistema de gestin de aprendizaje correspondiente con el modelo formativo Unadista y el
modelo curricular problmico, que permite a los actores educativos aumentar el uso flexible de
los materiales didcticos, emplear diferentes metodologas y estrategias pedaggicas; optimizar
los recursos educativos (entre los cuales se encuentra tambin el tiempo de estudio) y mejorar
los resultados el trabajo acadmico individual y colaborativo de los estudiantes. (Herrera Snchez,
2011).
Aprendizaje autnomo: Proceso intelectual, mediante el cual el sujeto pone en ejecucin
estrategias cognitivas y metacognitivas, secuenciales, objetivas, procedimentales y formalizadas
para obtener conocimientos estratgicos. Este proceso est regido por principios de accin como:
un inters manifiesto en razones que motiven la actuacin deliberada; el reconocimiento de
experiencias de aprendizaje previas; el establecimiento de nuevas relaciones entre aprendizajetrabajo-vida cotidiana, as como entre teora y prctica; la identificacin de la motivacin intrnseca
y el desarrollo del potencial personal de la autorregulacin.
Aprendizaje colaborativo: El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de interacciones
cuidadosamente diseado que organiza e induce la influencia recproca entre los integrantes de
un equipo."(Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a travs de un proceso gradual en el que cada
miembro y todos, se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los dems
generando una interdependencia positiva que no implique competencia. El Aprendizaje
Colaborativo se adquiere a travs del empleo de mtodos de trabajo grupal caracterizado por la
interaccin y el aporte de todos en la construccin del conocimiento.
Asincrona: Que no tiene correspondencia. Que no sucede simultneamente.
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115
Hacker: Neologismo que deriva ingls hack, recortar. Es utilizado para referirse a un experto en
alguna o varias ramas tcnicas relacionadas con las Tecnologas de la Informacin y las
Comunicaciones: programacin, redes de comunicaciones, sistemas operativos, hardware de
red/voz, etc. Se diferencian de los llamados crackers (que significa rompedores) porque stos
usan su conocimiento con fines maliciosos, inmorales o incluso blicos, como intrusin de redes,
acceso ilegal a sistemas gubernamentales, robo de informacin, etc.
Heteroevaluacin: Constituye el tercer nivel del proceso de evaluacin propio del tutor.
Donde ste emite el concepto en relacin con el trabajo realizado por cada participante durante
la sesin, por lo tanto, existirn las formas y formatos adecuados para ello.
Hiperenlace: Tambin llamado enlace, vnculo o hipervnculo. Es el mecanismo de referencia
bsico en la World Wide Web. Un hiperenlace seala la direccin en la que se encuentra otro
documento de hipertexto. Combinado con una red de datos y un protocolo de acceso, se puede
utilizar para acceder al recurso referenciado.
Hipermedia: Multimedia que responde a los intereses del usuario, mediante vnculos entre las
diferentes secciones y apartados de audio, video, animacin y texto.
Hipertexto: Documento electrnico con base en forma no lineal, utilizando conexiones
asociativas. Es decir constar pantallas de informacin a travs de palabras, secciones e ideas
vinculadas entre s. Texto dinmico y reflexible, en el que se puede saltar con facilidad de un tema
a otro contenido y navegar a travs del texto, de acuerdo con las necesidades o intereses
personales.
HTTP: Es un acrnimo en ingls HyperText Transfer Protocol, y en espaol (protocolo de
transferencia de hipertexto). El http es el protocolo encargado de encontrar los sitios Web de
acuerdo a las direcciones electrnicas escritas por el usuario en la opcin de direccin de un
navegador, es decir se utiliza en las transferencias de informacin de pginas en Internet, de tal
forma que puedan ser visualizadas en un navegador o explorador; habitualmente comprender,
entre otros elementos, textos en lenguaje HTML, imgenes, datos, documentos de diversos tipos,
animaciones y elementos multimedia.
Interaccin: Accin de socializar ideas y compartir con los dems puntos de vista,
conocimientos y posturas con respecto a un objeto de estudios. Esto slo se da entre personas
porque implica una influencia recproca. En educacin a distancia es primordial que se d la
interaccin, para apoyar al estudiante y ayudarlo a integrarse a un grupo a al aprendizaje
colaborativo. Este es otro del os conceptos bsicos en educacin a distancia con el que se cuida
que las acciones y materiales de cualquier tipo permitan la interaccin del estudiante con el objeto
de estudio, con los tutores y con los compaeros. Con ella tambien se pretende reducir el
sentimiento de soledad que puede acompaar al estudiante aislado fsicamente de los dems.
116
Interfaz: Aquellos comandos y mtodos que permiten la intercomunicacin del programa con
cualquier otro programa tanto con elementos internos como externos. Por ejemplo, los
perifricos son controlados por interfaces. En software, un interfaz de usuario es la parte del
programa informtico que permite el flujo de informacin entre varias aplicaciones o entre el
propio programa y el usuario.
Internet: Red de redes a escala mundial de millones de ordenadores interconectados con el
conjunto de protocolos TCP/IP. Tambin se usa este nombre como sustantivo comn y por tanto
en minsculas para designar a cualquier red de redes que use las mismas tecnologas que la
Internet, independientemente de su extensin o de que sea pblica o privada.
IP direccin: Direccin del proveedor de acceso a Internet (Internet access Provider en ingls).
Es un nmero que identifica de forma nica a un computador o red local dentro de Internet, y
que un usuario recibe de su proveedor de servicio de Internet (ISP). Puede ser constante o
variable.
Justicia Digital: Hace referencia al uso de tecnologas de informacin y comunicacin para
mejorar los procesos de aplicacin de justicia. En esta medida suelen incluirse en esta categora
los esfuerzos realizados para aplicar estas tecnologas no solo a las entidades de la rama judicial,
sino tambin a la promocin de los mecanismos alternativos de solucin de conflictos
Listas de correo y foros: Los primeros medios que aprovechando el correo electrnico
permitieron conversaciones entre individuos que slo coincidan en la Red. La referencia de unos
a otros permite seguir el hilo argumental de una conversacin y que los participantes se contesten
unos a otros. Yahoo! Grupos y Google Groups son algunos de los ms nutridos.
Metabuscadores: Son sistemas de bsqueda que no tienen base de datos propia, sino que
utilizan las de varios buscadores donde efectan la consulta de forma simultnea.
Metadatos: Datos acerca de una pgina Web que no son su contenido principal. Usualmente
incluyen su direccin, fecha, tamao, etc.
Modelo Guanawardena: La idea general con este modelo es buscar que sus aportaciones en la
discusin vayan sustentadas, desde la emisin de una opinin hasta acuerdos y aplicacin de los
mismos. Esto es, una vez que emitan una opinin podrn discernir puntos de vista con base en
ella, negocindola, probndola o modificndola hasta aplicarla. Gunawaderna, Lowe & Anderson
(1997).
Motor de bsqueda: Es un software que realiza bsquedas de archivos almacenados en los
ordenadores, un ejemplo son los buscadores de internet (algunos buscan slo en la Web pero
otros buscan adems en News, Gopher, FTP, etc.) cuando les pedimos informacin sobre algn
117
tema. Las bsquedas se hacen con palabras clave y/o con rboles jerrquicos por temas; el
resultado de la bsqueda es un listado de direcciones Web en los que se mencionan temas
relacionados con las palabras clave buscadas.
Multimedia: Tecnologa que integran texto, imgenes grficas, sonido, animacin y video,
coordinados a travs de medios electrnicos, pgina Web o pgina HTML. Equivalente digital de
los libros o revistas utilizando material impreso. Medios que se utilizan para transportar a un
ordenador informacin (texto, audio, grficos, animacin, video e interactividad).
Navegador: Interfaz que permite al usuario acceder a los distintos lugares de Internet y navegar
de uno a otro utilizando los hiperenlaces. Tambin se denomina navegador de Internet. Para iniciar
una sesin de trabajo en Internet, despus de realizada la conexin, hay que abrir el programa
explorador y escribir el nombre de la pgina a la que se quiere acceder; el explorador mostrar
esa pgina en el sistema y, a travs de los vnculos que contenga, permitir el acceso a otras
pginas o recursos.
Netiqueta: La netiqueta, palabra derivada del ingls net (red) y del francs etiquette (buena
educacin), es el conjunto de normas que regulan el comportamiento de los usuarios de las
diversas aplicaciones del internet.
Norma NTCGP 1000:2004: Sistema de Gestin de la Calidad para la rama ejecutiva del
poder pblico y otras entidades prestadoras de servicios.
Pgina Web (web page): Cualquier pgina de informacin que es accesible a travs de la
WWW. Documento de la WWW normalmente en formato HTML. Resultado en hipertexto o
hipermedia que proporciona un navegador del WWW despus de obtener la informacin
solicitada.
Panel de administracin (administration page, administration center) :Pgina a partir
de la cual se gestiona la bitcora y a la que slo tiene acceso el autor de la pgina. Son los llamados
gestores de contenido.
Plugin: Aplicacin que aade una funcin a un navegador para aumentar su capacidad para el
manejo y visualizacin de archivos de diversos formatos (grficos, reproducir datos multimedia,
codificar/decodificar correos-e, filtrar imgenes de programas grficos, etc.).
Podcasting: Prctica que consiste en la elaboracin de grabaciones sonoras, a la manera de
programas radiofnicos, que son distribuidos como archivos de sonido digital usando el formato
RSS. Su uso permite a los usuarios suscribirse y usar un programa que descarga estas grabaciones
automticamente en el ordenador, para poder transferirlas despus, generalmente a un
reproductor porttil. La palabra podcasting es un acrnimo de las palabras iPod y broadcasting.
118
119
para todo tipo de sitios que sean actualizados frecuentemente. La informacin distribuida en
formato RSS puede ser compartida con facilidad y usada en otros sitios web o programas. El uso
del RSS para publicar la informacin se conoce como "sindicacin". Los programas que leen y
presentan fuentes RSS de diferentes procedencias se denominan "agregadores".
Rbricas: Son guas de puntaje que permiten describir el grado en el cual un aprendiz est
ejecutando un proceso o un producto (Airasian, 2001). Algunas de las caractersticas ms
importantes de las rbricas como instrumentos de evaluacin son las siguientes: Estn basadas en
criterios de desempeo claros y coherentes, Son usadas para evaluar los productos y los procesos
de los alumnos, describen lo que ser aprendido, no cmo ensear, ayudan a los alumnos a
supervisar y criticar su propio trabajo., coadyuvan a eliminar subjetividad en la evaluacin y en la
ubicacin por niveles de los alumnos.
Rbricas de evaluacin: Todo trabajo Colaborativo en los cursos de la UNAD debe incluir su
rbrica de evaluacin, la cual tiene como propsito determinar todos los tems que sern
evaluados por el tutor de aula. Sus objetivos son: Homogenizar los criterios de evaluacin
nacionales, estructurar el trabajo del grupo colaborativo dndole una gua sobre los componentes
mnimos que sern evaluados, diferenciar el trabajo individual del grupal dentro de los foros y
asignar el peso de la evaluacin de cada caso y evaluar la forma y el fondo de cada uno de los
trabajos.
Script: Programa o secuencia de instrucciones que es interpretado y ejecutado por otro
programa en lugar de ser procesado por el procesador del ordenador.
Seal Anloga: Una seal anloga es una forma de onda continua que cambia suavemente en el
tiempo. Se emite a travs de las lneas telefnicas (voz), movimientos, video, etc.
Seal Digital: Solamente puede tener un nmero de valores definidos, a menudos tan simple
como ceros y unos (0 y 1). Estas seales son las utilizadas por sistemas computacionales, de all
el nombre digital
Servicio de mensajes instantneos: Informan sobre las personas conocidas que estn en lnea.
Puedes solicitar el inicio automtico de un video conferencia con cualquiera de tus conocidos
presentes en la red global. Ejemplos: SKYPE, MSN Messenger e ICQ.
Servicios del Gobierno Electrnico El uso de Internet y otras tecnologas en las dependencias
gubernamentales facilita la distribucin de ms y mejores servicios a la poblacin. Tal es el caso
de los siguientes:
1.
Transparencia y rendicin de cuentas. Gracias a la creacin de portales pblicos es posible
publicar los gastos de los funcionarios pblicos y saber en qu se invierten los recursos.
120
2.
Servicios en Lnea. Es posible gestionar muchos trmites gubernamentales a travs de sitios
electrnicos, los cuales abaratan los costos y los tiempos de los ciudadanos, pues estn siempre
disponibles, sin filas.
3.
Participacin ciudadana. Es posible realizar muchas consultas al pblico sobre su parecer
en temas de inters general. Tambin se pueden elaborar buzones de quejas y sugerencias para
mejorar los servicios.
4.
Capacitacin y Educacin a Distancia. Muchos organismos pblicos y privados utilizan
Internet para capacitar a sus funcionarios y usuarios
Servicios Digitales: Son una combinacin de servicios de telecomunicaciones y de
procesamiento de datos que permiten a los usuarios realizar operaciones en forma remota como
el pago de impuestos, trmites y consultas. Estas aplicaciones colaboran para mejorar el nivel de
desarrollo humano, econmico y cultural, e incrementa la interactividad y participacin entre los
actores de una comunidad.
Pueden ser de:
121
122
123
carcter oficial y obligatoria; mide el nivel de conocimiento y establece el punto de partida del
estudiante en su proceso de aprendizaje; es la primera calificacin que obtiene el estudiante,
indicndose desde ste resultado el grado de esfuerzo que desde ese momento debe realizar para
obtener la mxima calificacin durante el proceso formativo, que establece el Reglamento General
Estudiantil. (Herrera Snchez, 2011).
Tringulo de servicio: es una forma de diagramar la interaccin existente entre tres elementos
bsicos: estrategia de servicio, sistemas y el personal, los cuales deben interactuar adecuadamente
entre si para mantener un servicio con un alto nivel de calidad.
URL: Abreviatura de Uniform Resource Locator. Direccin global de documentos y otros
recursos en la World Wide Web.
Usuarios: En el sistema de soporte en campus virtual, es el espacio diseado para atender
requerimientos acerca del ingreso, orientacin y apoyo en el manejo, funciones y servicios
encontrados al acceder a los cursos virtuales. En general en la Unad, se refiere a nuestro cliente
interno y externo de servicios administrativos y acadmicos.
Web: Web, World Wide Web (Telaraa Mundial), o WWW, es un sistema de hipertexto que
funciona sobre Internet. Para ver la informacin se utiliza una aplicacin llamada navegador web
para extraer elementos de informacin (llamados "documentos" o "pginas web") de los
servidores web (o "sitios") y mostrarlos en la pantalla del usuario. El usuario puede entonces
seguir hiperenlaces que hay en la pgina a otros documentos o incluso enviar informacin al
servidor para interactuar con l. A la accin de seguir hiperenlaces se le suele llamar "navegar"
por la Red. Sistema de servidores de Internet que sirven de soporte para documentos con el
formato HTML, que permite enlaces a otros documentos, as como a archivos grficos, de audio
y de vdeo. Esto quiere decir que se puede ir de un documento a otro simplemente al hacer clic
en un enlace.
Web 2.0: Es la evolucin percibida en Internet desde las web tradicionales a nuevas aplicaciones
web destinadas a usuarios. El concepto original de la web (en este contexto, llamada Web 1.0}
era pginas estticas HTML que no eran actualizadas frecuentemente. Los propulsores de la
aproximacin a la Web 2.0 creen que el uso de la web est orientado a la interaccin y Redes
sociales, que pueden servir contenido que explota los "efectos de red" con o sin crear web
interactivas y visuales. Los sitios Web 2.0 actan ms como puntos de encuentro, o web
dependientes de usuarios, que como webs tradicionales. Se puede utilizar tambin el concepto de
web semntica.
Wikimedia: Es la organizacin matriz de Wikipedia, Wikcionario, Wikiquote, Wikibooks,
Wikisource, Wikicommons y la ya abandonada Nupedia. Es una organizacin sin nimo de lucro
instituida bajo las leyes de Florida (Estados Unidos). Su existencia fue oficialmente anunciada por
el director general de Bomis y cofundador de Wikipedia, Jimbo Wales el 20 de junio de 2003.
124
Wiki: Proviene de la lengua hawaiana y significa rpido. Es la aplicacin de servidor que permite
que los documentos alojados (las pginas wiki) sean escritos de forma colaborativa a travs de un
navegador, utilizando una notacin sencilla para dar formato, crear enlaces, etc. Cuando alguien
edita una pgina de este tipo, sus cambios aparecen inmediatamente en la web.Son pginas
autoeditables donde los lectores pueden cambiar el contenido. Son una mezcla de bitcoras,
medios de discusin, repositorios de informacin y chats, segn su inventor, Ward Cunningham.
Son instrumentos de trabajo en comn extremadamente simples pero efectivos y que gana
adeptos entre la comunidad cientfica.
El glosario de trminos ha sido elaborado a partir de:
Beillerot.J, Blanchar.C, y Moscn.N (1998). Saber y relacin con el saber. Buenos Aires:
Paids.
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