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Metodologias Participativas Iap Tesis (Monica) PDF
Metodologias Participativas Iap Tesis (Monica) PDF
PARTICIPATIVAS
(I.A.P)
ndice
1. Resumen..
2. Introduccin
3. Objetivos
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5. Metodologa..
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5.1 Gua metodolgica para los dinamizadores. La metodologa
participativa. 21
5.2 Fases en el proceso metodolgico de la investigacin-accin
participativa. Antecedentes mtodos recientes.
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5.3 Cuadro resumen de la unidad..
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6. Glosario de Palabras Clave
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7. Bibliografa
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1. Resumen
Para comenzar, lo obvio ser colocarnos en el comienzo de las metodologas
participativas tal y como se entienden actualmente en el terreno de lo social. El
antecedente ms remoto de la Investigacin-Accin es lo descrito por el pionero Tomas
Chalmers. A partir de este momento surge la formacin de la ayuda profesional en
escuelas de Accin Social. Como marco aclaratorio, diremos que la investigacinaccin se nos dibuja en una espiral de ciclos de investigacin y accin constituidas por
las siguientes fases: planificar, actuar, observar y reflexionar.
Desde sus orgenes, han sido numerosas las definiciones realizadas, ms
centradas en la Investigacin-Accin, que de forma implcita asume la participacin.
Posteriormente, se diferencia la Investigacin-Accin de la Investigacin-Accin
Participativa, como consecuencia de la evolucin histrica de la primera.
Pasando a la prctica, brevemente, como principios bsicos y fundamentales de
la IAP, segn los autores consultados, tenemos los siguientes:
- Negociar la demanda y el proyecto.
- Consensuar la demanda y el proyecto. El trabajo ha de estar apoyado por
comisiones o grupos de trabajo.
- Utilizar tcnicas de investigacin con orientacin participativa y en aquellas
tcnicas cuantitativas que sean necesarias utilizar, hacer partcipes a los propios
componentes de la comunidad
- Designar analizadores del proceso que supervisen el trabajo Devolver siempre la
informacin a la comunidad.
- Todo lo llevado a cabo a e estar planificado y ser evaluado.
En cuanto a la orientacin de un proceso de IAP es siempre necesario reflexionar
sobre los siguientes consejos:
1.
2.
3.
4.
5.
Por otro lado, hay que tener en cuenta que el proceso de la IAP es
fundamentalmente cualitativo. Villegas hace un anlisis desde este punto de vista. Va
analizando la IAP desde un enfoque ms tico que tcnico. Define literalmente la IAP
como: el planteamiento tico en el que se puede desarrollar lo que hemos denominado
un estilo de resolucin de problemas. Distingue cuatro momentos:
1. Preocupacin temtica
2. Plan
3. Accin
4. Observacin y reflexin.
Desde un punto de vista mtodico, en cualquier accin o proyecto que se realice
en la comunidad se seguir una secuencia en espiral (cclica) de las siguientes acciones:
-
La evaluacin.
En el terreno metodolgico, la metodologa participativa quiere contribuir a la
construccin de una nueva sociedad, que incorpore las necesidades de cambio y ample
la perspectiva a las causas globales de las problemticas en cuestin. Se basa en la
bsqueda de un consenso respetado por todos. Se trata de impulsar un acuerdo social
cuyo horizonte de implementacin requiere un largo margen de tiempo; un acuerdo
social que involucre a todos los agentes sociales organizados, a los propios usuarios y a
la ciudadana en general.
En sntesis, la metodologa participativa busca:
1. Partir siempre de la realidad y de la experiencia de los sujetos.
2. Generar un proceso ldico y creativo de reflexin y anlisis sobre las
creencias.
3. Actitudes y prcticas que forman parte de su realidad y la de su grupo.
4. Volver a la realidad con nuevas formas de actuar sobre ella.
El dinamizador/a, elemento tcnico de este proceso, tal como su nombre lo
indica, es el encargado de facilitar los procesos que se generan dentro de la metodologa
participativa. De esta forma su papel principal consiste en promover la participacin, la
reflexin y el dilogo de todas las personas incluidas en el proceso.
Pero, y para finalizar, cmo se materializa dicha metodologa? Villasante nos
expone una estructura cerrada y unas fases determinadas para llevar a cabo una IAP en
una comunidad. Dichas fases son las siguientes:
- Planteamiento de la investigacin
- Constitucin de la Comisin de Seguimiento (CS)
- Constitucin del Grupo de IAP (GIAP)
- Introduccin de elementos analizadores
- Inicio del Trabajo de Campo.
- Entrega y discusin del primer informe
- Trabajo de Campo.
- Entrega y discusin del Segundo Informe.
- Realizacin de talleres
- Construccin del Programa de Accin Integral (PAI)
- Entrega del informe final
- Reflexin final.
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2. Introduccin.
En el siguiente documento intentamos hacer un recorrido por la InvestigacinAccin Participativa, con el fin de adquirir un conocimiento ms conceptual y operativo
acerca de este proceso metodolgico de trabajo. Comenzamos sintetizando el trmino,
haciendo un recorrido de la evolucin del concepto sobre la idea de diferentes autores.
Posteriormente, damos un paseo por otros autores que, a lo largo de los aos, han
estructurado con profesionalidad cientfica lo que es hoy la Investigacin-Accin
Participativa.
Comentamos tambin cuales son los principios y objetivos de esta metodologa, as
como las diferentes formas de aplicar esta metodologa segn autores como Lpez
Cbanas y Chacn o Emilio Villegas. Finalmente, para adentrarnos ms en la
metodologa mediante la indagacin, buscamos las tcnicas que se utilizan, los papeles
o roles de cada uno que interviene en el proceso, as como las estructuras y fases a
seguir para el correcto desarrollo prctico de este modelo de investigacin e
intervencin.
En definitiva, el trabajo desarrollado a continuacin tiene como objetivo ltimo el
acercamiento de manera simple y tcnica a las metodologas participativas, y en
concreto a la Investigacin-Accin Participativa, un proceso igual de vlido y cientfico
que otros ms utilizados, que buscan conocer para luego tomar decisiones desde la
individualidad y los grupos reducidos. La IAP es un proceso diferente, que tiene en
cuenta a los ciudadanos como principales actores para provocar cambios en la realidad
social.
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3. Objetivos:
Generales:
Adquirir conocimientos, tanto tericos como metodolgicos, acerca de las
metodologas participativas, principalmente de la Investigacin-Accin
Participativa, tomndola como marco principal para el desarrollo del texto.
Llevar a cabo un rastreo bibliogrfico y la posterior construccin lgica, resumida y
ordenada de las informaciones obtenidas.
Especficos:
Profundizar en los diferentes conceptos y mtodos utilizados en la InvestigacinAccin Participativa, as como su desarrollo prctico en el campo de lo social.
Construir una idea crtica a partir de las reflexiones realizadas durante la elaboracin
del escrito.
Mejorar la destreza en el manejo de bibliografa y la sntesis de informacin
Participar activamente y de forma ordenada en la elaboracin de los puntos del
trabajo.
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Tipos de
investigacinaccin
1. Tcnica
Objetivos
Efectividad,
eficiencia de la
prctica educativa.
Desarrollo
profesional.
2. Prctica
Como (1). La
comprensin de los
prcticos. La
transformacin de
su conciencia.
3. Emancipatoria
Como (2).
Emancipacin de
los participantes de
los dictados de la
tradicin,
autodecepcin,
coercin. Su crtica
de la
sistetematizacin
burocrtica.
Transformacin de
la organizacin y
del sistema
educativo.
Tabla 1. Tipos de investigacin.
Rol del
investigador
Experto externo.
Relacin entre
facilitador y
participantes
Coopcin (de los
prcticos que
dependen del
facilitador).
Rol socrtico,
encarecer la
participacin y la
autorreflexin.
Cooperacin
(consulta del
proceso).
Moderador del
proceso (igual
responsabilidad
compartida por los
participantes).
Colaboracin.
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Villegas Ramos, E.L. (2007). Investigacin Participativa en Perez Serrano, G (2000). Modelos de
Investigacin cualitativa en Educacin Social y Animacin Sociocultural. Aplicaciones prcicas.
Madrid: Ed. Nacea.
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Esta fase consiste en establecer las medidas que puedan reducir los factores de
riesgo que hemos planteado anteriormente en el diagnstico en los cuatro subsistemas
(microsistema, Mesosistema, exosistema y macrosistema), as como establecer tambin
las medidas que permitan generar y potenciar los factores de proteccin en los mismos.
4 FASE Evaluacin
Esta fase cierra con la evaluacin del proceso global y la reprogramacin de las
acciones a llevar a cabo. Para ello se ha de tener en cuenta cinco aspectos evaluar:
1.
2.
3.
4.
5.
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Programacin:
Hay que elaborar Planes, Programas y Proyectos que proporcionarn el orden, la
estructura, los objetivos planteados por la comunidad, las actividades que la comunidad
quiere que se ejecuten y plantea que se desarrollen, ordena los recursos con los que se
cuenta.
Dichos Planes, Programas y Proyectos, ayudarn al profesional a determinar los niveles
de intervencin y ncleos de actuacin.
Implementacin:
Se trata de poner en marcha el Plan, Programa o Proyecto, organizndolo y
administrndolo. Para ello es necesario:
5. Dividir y repartir el trabajo entre tcnicos, profesionales,...
6. Asignar y coordinar los recursos (econmicos, financieros, materiales,...) a
los diferentes Planes, Programas y Proyectos.
7. Configurar un reglamento, protocolo de actuacin que marcar como se ha
de actuar en cada una de las partes, adems de un organigrama donde se
reparten las responsabilidades entre las partes.
8. Puesta en marcha. Se pasa a una accin plena de ejecucin propia de
Planes, Programas y Proyectos. Consiste en la accin de lo programado y
organizado, la coordinacin y actuacin de las actividades y recursos del
personal, as como llevar a cabo un control y seguimiento registrado de la
accin.
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La evaluacin:
Se trata de revisar todas las acciones desarrolladas desde unos indicadores de
evaluacin que han sido desarrollados previamente en la Planificacin Social. Algunos
aspectos importantes de la evaluacin son los siguientes:
Hall
Demo
Ander-egg
De Miguel
Arango
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Continuacin
BASES TERICAS DE
LA METODOLOGA
PARTICIPATIVA: IAP
Es necesario seguir los siguientes pasos:
Principios metodolgicos
para la orientacin del
proceso de la IAP:
Cuatro momentos:
Preocupacin temtica
Plan
Accin
Observacin y reflexin
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5. Metodologa
5.1 Gua metodolgica para los dinamizadores. La metodologa
participativa. Redes.eurosur.org/escuelasdeciudadana6
La metodologa participativa quiere contribuir a la construccin de una nueva
sociedad, que incorpore las necesidades de cambio y ample la perspectiva a las causas
globales de las problemticas en cuestin. Se basa en la bsqueda de un consenso
respetado por todos. Se trata de impulsar un acuerdo social cuyo horizonte de
implementacin requiere un largo margen de tiempo; un acuerdo social que involucre a
todos los agentes sociales organizados, a los propios usuarios y a la ciudadana en
general.
Su perspectiva quiere promover el bienestar de las generaciones futuras, no slo
resolver los problemas inmediatos, ni los de las generaciones actuales.
Los espacios y escenarios que el mismo proceso pretende generar permitirn:
- identificar problemas concretos y cercanos de la realidad cotidiana,
- recoger propuestas de solucin a los mismos,
- profundizar el debate de los temas que la coyuntura actual plantea,
- formular soluciones de problemas especficos en el mbito local o autonmico.
Emprendemos ahora la fase de consenso cuyo objetivo fundamental es generar el
ms amplio espacio de participacin y encuentro social, en el mayor nmero de lugares
y mbitos locales posibles, en los que se garantice la participacin activa de las
organizaciones, movimientos y agentes sociales para compartir su realidad y
sistematizar sus aportes y propuestas tanto del mbito local, municipal, provincial,
como autonmico.
El impulso a la constitucin de grupos impulsores locales, ser tarea prioritaria
de los dinamizadores.
Desde all, se establecer el plan de trabajo que permita la puesta en marcha en el
mbito de su actividad, la invitacin a otros sectores sociales, organizaciones, en la
perspectiva de crear una red de entidades y personas cuyo trabajo repercuta en la
dinamizacin del proceso, con una perspectiva a ms largo plazo.
5.1.1 Funciones del grupo impulsor
- Difundir los objetivos, enfoque y actividades.
- Fomentar el debate y la reflexin entre sus integrantes.
- Reforzar la sensibilizacin e implicacin de las entidades representadas ante el
fenmeno.
- Analizar la realidad, a partir de las variadas visiones de sus miembros.
- Velar por un desarrollo coherente y ordenado de las actuaciones.
- Velar por un aprovechamiento eficiente de los recursos disponibles.
- Fomentar de manera permanente la colaboracin de otros sectores.
- Sistematizar los aportes de los y las participantes en las actividades.
- Trasladar los resultados del proceso (sistematizacin de diagnstico y propuestas) a la
coordinacin tcnica, para ser incorporados en el documento base.
- Evaluar y dar seguimiento a las iniciativas que han salido del proceso.
Redes.eurosur.org/escuelasdeciudadana.
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- Ante un conflicto, ayudar a la gente a entender los puntos de vista de los/as otros/as,
buscando elementos comunes. Recoger tanto los consensos como las discrepancias.
As el dinamizador/a propone las actividades, apoya el trabajo en comisiones, modera
los plenarios, aporta -como un insumo ms- elementos de orden terico-conceptual,
promueve la participacin activa de todo el grupo, rescata las vivencias de los
participantes y los elementos de su cotidianidad, impulsa el dilogo abierto, lleva el
control del tiempo, evita la dispersin del grupo, procura ligar los diferentes elementos
que surgen en la discusin, pero nunca impone su visin de las cosas y su concepcin
del mundo.
5.1.4 El trabajo en red plantea los siguientes principios:
- Todos tenemos algo que aportar.
- Las aportaciones que cada agente social realiza, son una ms de las mltiples que se
realizan en cada comunidad.
- La propuesta que un agente realiza, no puede ser vlida para trabajar todos los
objetivos, ni para atender a todos los grupos y sectores de una comunidad.
- Lo que no puede ser atendido por unos, puede ser afrontado por otros.
Los aportes realizados por una asociacin u organizacin, pueden ser enriquecidos
si son desarrollados en relacin de complementariedad con otro u otros miembros de
la red.
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Anger Egg, E. (1982) Metodologa y prctica del Desarrollo de la Comunidad. Buenos Aires:
Humanitas.
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promotor del programa comiencen cuanto antes a tomar medidas de ejecucin, dentro
del siguiente esquema de accin:
1. Investigacin preliminar, con el objeto de captar los problemas obvios sentidos
por la comunidad.
2. Diagnstico preliminar.
3. Planificacin de la accin preliminar.
4. Ejecucin del plan preliminar, para resolver los problemas obvios.
5. Evaluacin preliminar.
6. Investigacin general.
7. Diagnstico general.
8. Planificacin general
9. Ejecucin del plan general.
10. Evaluacin general.
Los motivos los cuales propiciamos una metodologa de este tiempo se fundan
en conclusiones que nos han sido dictadas por la experiencia, y que por otra parte se
basan en la angustiosa y explosiva realidad de los pueblos sub-desarrollados y en la
exigencia y en la exigencia de la justicia respecto de las comunidades marginales. He
aqu algunas de las razones sobre las que nos hemos basado para formular esta
metodologa:
Algunos de los problemas de las comunidades urbanas o rurales, son
demasiado evidentes y urgentes como para esperar la conclusin de
estudios previos exhaustivos.
Un equipo o un promotor que trabaja sobre el terreno realizando solo
investigaciones, puede predisponer adversamente a la comunidad que no
entiende para qu sirve todo eso
La mayora de los trabajos se realizan bajo el auspicio de gobiernos que
tienen plazos perentorios y no admiten de buen grado programas de largo
alcance, ms all del perodo de su permanencia en el poder.
Si por largo tiempo en nuestro pas no se dio importancia a los estudios
previos a la accin, ahora parece existir un supervit de investigaciones y
un dficit de ejecucin.
Por estas y otras razones, propiciamos un mtodo tal y como el que pasamos a resumir:
4. Investigacin preliminar.
5. Investigacin general: para realizar mientras se ejecuta el plan preliminar.
a) Localizacin
b) Marco Histrico
c) Estructuras fsicas fundamentales
d) Infraestructura y equipamiento
e) Poblacin
f) Niveles de vida
g) Organizacin Social
h) Procesos sociales
i) Percepcin del cambio social
j) Recursos y potencialidades
6. Diagnstico y planificacin
7. Ejecucin:
a) Preparacin de la comunidad
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a)
b)
c)
2. Recogida de informacin
Definido el proyecto, recopilar y trabajar con informaciones sobre el tema y
territorio es fundamental, con los siguientes objetivos: conceptualizar la problemtica a
partir de los objetivos del proyecto, obtener un conocimiento exploratorio de la
poblacin, el territorio y el tema tratado, contextualizar y contrastar el conocimiento
producido con datos ya existentes y disponer de las caractersticas de la poblacin para
la construccin de muestras tericas en el diseo de tcnicas cualitativas para su
posterior uso.
Nos interesa conceptualizar la problemtica para explicar qu es lo que estamos
estudiando, es decir, qu entendemos que es. Para esto, podemos recurrir a bibliografa,
adems de acercarnos a la situacin concreta sobre la qu queremos intervenir, manejar
datos estadsticos, a fin de obtener informaciones necesarias y articular el proyecto.
3. Constitucin de la Comisin de Seguimiento (CS)
La Comisin de Seguimiento rene a todas las entidades interesadas en el debate
del proyecto en sus etapas. En este punto vamos a sintetizar sus caractersticas
principales.
f) Composicin: equipo investigador, representantes del tejido asociativo y de la
administracin. El nmero de personas no es fijo, sino que variar en el proceso
en funcin del momento.
g) Objetivos generales de la Comisin de Seguimiento: realizar el seguimiento,
supervisin y reorientacin de la investigacin, plantear y debatir los puntos de
vista de los representantes institucionales y asociativos en torno al tema tratado
y debatir y negociar propuestas
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Cuestionario
Documentos
oficiales
Fotografas
Notas de campo
Entrevista
Documentos
personales
Grabaciones de
video
Diario de
investigacin
Grupo de Discusin
Diarios
Grabaciones de
audio
Registros
anecdticos
Informes analticos
Perfiles
Escalas de medida
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Esquema de Trabajo.
Dinamizadores.
Secuencia de Tareas.
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- Planteamiento de la investigacin
- Recogida de informacin
- Constitucin de la Comisin de Seguimiento
- Constitucin del Grupo de IAP
- Introduccin de elementos analizadores
- Inicio del Trabajo de campo
- Entrega y discusin del primer informe
- Trabajo de Campo
- Anlisis de textos y discursos
- Entrega y discusin del segundo informe
- Realizacin de talleres
- Construccin del Programa de Accin Integral (PAI)
- Entrega del informe final
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2.
Investigacin-Accin:
Epistemologa:
4.
Metodologa:
5.
Comunidad:
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Desde otra perspectiva. una comunidad es un grupo global con dos caractersticas
principales: (1 ) lugar donde el individuo puede encontrar la mayor parte de las
actividades y experiencias, que le son importantes. (2) El grupo esta unido, entre s, por
un sentido compartido de la posesin, as como por un sentimiento de identidad (Broom
& Seiznick, p. 31) (6).
La tendencia histrica dominante seala un giro en las relaciones ntimas, profundas, y
morales de la comunidad hacia las relaciones utilitarias impersonales y formales de la
sociedad masificada. Este giro se ha diversificado en diferentes aspectos, produciendo
as consecuencias de gran alcance.
Referencia de Internet: http://www.nurelislam.com/comunidad.htm
6.
Grupo:
Dinamizador:
Realidad Social:
7. Bibliografa
-
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