Coordinacin Acadmica

EVALUACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN 7 BSICO A

NOMBRE:

Habilidad
Conocimiento

PUNTAJE TOTAL: 34 PUNTOS.

Comprensin

PUNTAJE REAL:

Aplicacin

FECHA:

Anlisis
Creacin

N
preg

N preg.
correctas

Pjes

NOTA

4
11
1
5
1

Instrucciones:
- Lea atentamente cada pregunta antes de responder.
-

Responda con lpiz pasta azul o negro.

Las preguntas que presenten borrones o corrector sern consideras INCORRECTAS.
Recuerde que el llenado de sus respuestas en el sector que corresponde a ello, ES DE SU EXCLUSIVA
RESPONSABILIDAD.
Tiene 80 minutos para responder tu prueba.

ITEM I. PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO. (4 PTOS.)

Lee los siguientes fragmentos narrativos y reconoce el tipo de narrador presente.

1. Durante dos meses se asom a la muerte. El mdico refunfuaba que la enfermedad de Pedro era
nueva, que no haba modo de tratarse y que l no saba qu hacer... Por suerte el enfermo, solito, se fue
curando. No haba perdido su buen humor.
A) Protagonista.
B) De conocimiento relativo.
C) Testigo.
D) Omnisciente.
2. Yo la conozco, conozco esa regin terrible. Una noche, emborrachado por mis tristezas y por el
alcohol, iba por el camino tambalendome como un barco viejo al comps de las notas de una vieja
cancin marinera.
A) Protagonista.
B) De conocimiento relativo.
C) Testigo.
D) Omnisciente.
3. Para entonces -ao de 1945- viva yo en la ciudad de Ro de Janeiro, por cuyo puerto pasaban, rumbo
al sur, algunos escapados de aquel infierno. Tuve ocasin de hablar con varios. Recuerdo, entre otros, a
un joven de acaso treinta aos, o no muchos ms, tan nervioso el infeliz que cuando alguien lo
interpelaba, saltaba con un sapo.
A) Protagonista.
B) De conocimiento relativo.
C) Testigo.
D) Omnisciente.
4. Sucedieron estos hechos que voy a contarte, oh, querido mo, cuando los animales domsticos eran
salvajes. El Perro era salvaje, como lo eran tambin el Caballo, la Vaca, la Oveja y el Cerdo, tan salvajes
como pueda imaginarse, y vagaban por la hmeda y salvaje espesura en compaa de sus salvajes
parientes.
A) Protagonista.
B) De conocimiento relativo.
C) Testigo.
D) Omnisciente.
ITEM II. PREGUNTAS DE COMPRENSIN. (13 puntos).
Lee los siguientes textos y a continuacin responde las preguntas.
Lenguaje y ComunicacinSexto Bsico

Henry mir el reloj, a las dos de la maana cerr el libro desesperado.

Seguramente lo suspenderan al da siguiente. Cuanto ms estudiaba geometra, menos la comprenda. Haba
fracasado ya dos veces. Con seguridad lo echaran de la Universidad. Slo un milagro poda salvarlo. Se
enderez.
Un milagro? Por qu no? Siempre se haba interesado por la magia. Tena libros. Haba encontrado
instrucciones muy sencillas para llamar a los demonios y someterlos a su voluntad. Nunca haba probado. Y
aquel era el momento o nunca. Tom de la estantera su mejor obra de magia negra. Era sencillo. Algunas
frmulas. Ponerse a cubierto en un pentgono. Llega el demonio, no puede hacernos nada y se obtiene lo que se
desea! El triunfo es vuestro!
Despej el piso retirando los muebles contra las paredes. Luego dibuj en el suelo, con tiza, el pentgono
protector. Por fin pronunci los encantamientos. El demonio era verdaderamente horrible, pero Henry se arm de
coraje.
- Siempre he sido un intil en geometra - comenz...
- A quin se lo dices! - replic el demonio, riendo burlonamente.Y cruz, para devorarse a Henry, las lneas del
hexgono que aquel idiota haba dibujado en vez del pentgono.
1. El propsito del texto anterior es:
A) Describir un personaje.
B) Entretener al lector.
C) Informar un acontecimiento.
D) Explicar una situacin.
2. El narrador del texto es:
A) Protagonista
B) Testigo
C) Omnisciente
D) De conocimiento relativo
3. Cuando el texto expresa: Ponerse a cubierto, quiere decir que:
A) El demonio no aparecer.
B) El milagro no puede afectar a quien lo solicita.
C) El demonio no podr daarle.
D) La magia no ocurrir mientras l no lo desee.
4. El texto, por su contenido, puede definirse como
A) Fantstico.
B) Mtico.
C) De ciencia ficcin.
D) Real.

TEXTO 2

El corazn delator
Edgar Allan Poe

Lenguaje y ComunicacinSexto Bsico

Es cierto! Siempre he sido nervioso, terriblemente nervioso. Por qu dicen ustedes que estoy loco? La
enfermedad haba agudizado mis sentidos, en vez de destruirlos o embotarlos. Y mi odo era el ms agudo de
todos. Oa todo lo que puede orse en la tierra y en el cielo. Muchas cosas o en el infierno. Cmo puedo estar
loco, entonces? Escuchen... y observen con cunta cordura, con cunta tranquilidad les cuento mi historia.
Me es imposible decir cmo aquella idea entr en mi cabeza por primera vez; pero, una vez concebida, me acos
noche y da. Yo no persegua ningn propsito. Ni tampoco estaba furioso. Quera mucho al viejo.
Jams me haba hecho nada malo. Jams me insult. Su dinero no me interesaba. Me parece que fue su ojo.
S, eso fue! Tena un ojo semejante al de un buitre... Un ojo celeste y velado por una tela. Cada vez que lo
clavaba en m se me helaba la sangre. Y as, poco a poco, muy gradualmente, me fui decidiendo a matar al viejo
y librarme de aquel ojo para siempre.
Presten atencin ahora. Ustedes me toman por loco. Pero los locos no saben nada. En cambio... Si hubieran
podido verme! Si hubieran podido ver con qu habilidad proced! Con qu cuidado... con qu previsin... con
qu disimulo me puse a la obra! Jams fui ms amable con el viejo que la semana antes de matarlo. Todas las
noches, hacia las doce, haca yo girar el picaporte de su puerta y la abra... Oh, tan suavemente! Y entonces,
cuando la abertura era lo bastante grande para pasar la cabeza, levantaba una linterna, cerrada, completamente
cerrada, de manera que no se viera ninguna luz, y tras ella pasaba la cabeza. Oh, ustedes se hubieran redo al
ver qu astutamente pasaba la cabeza! La mova lentamente... muy, muy lentamente, a fin de no perturbar el
sueo del viejo. Me llevaba una hora entera introducir completamente la cabeza por la abertura de la puerta,
hasta verlo tendido en su cama. Es que un loco hubiera sido tan prudente como yo? Y entonces, cuando tena la
cabeza completamente dentro del cuarto, abra la linterna cautelosamente... oh, cautelosamente! S,
cautelosamente iba abriendo la linterna (pues crujan las bisagras), la iba abriendo lo suficiente para que un solo
rayo de luz cayera sobre el ojo de buitre. Y esto lo hice durante siete largas noches... cada noche, a las doce...
pero siempre encontr el ojo cerrado, y por eso me era imposible cumplir mi obra, porque no era el viejo quien me
irritaba, sino el mal de ojo. Y por la maana, apenas iniciado el da, entraba sin miedo en su habitacin y le
hablaba resueltamente, llamndole por su nombre, cordialmente, y preguntndole cmo haba pasado la noche.
Ya ven ustedes que tendra que haber sido un viejo muy astuto para sospechar que todas las noches, justamente
a las doce, iba yo a mirarle mientras dorma.
Poe, E. A. (2001). El corazn delator. En Hop Frog y otros relatos. Santiago: Pehun. (Fragmento).

5. Cul es el propsito del texto?

A) Narrar una historia.
B) Informar sobre un asesinato.
C) Narrar un episodio de la vida de Edgar Allan Poe.
D) Convencer de que el personaje no est loco.
6. Qu motiva al personaje a matar al anciano?
A) El modo en que lo trataba.
B) El constante ruido que haca.
C) El dinero que el viejo guardaba.
D) El ojo celeste y velado que tena.
7. Cmo se define a s mismo el personaje?
A) Como un loco.
B) Como una persona nerviosa.
C) Como un hombre muy inteligente.
D) Como un hombre rabioso y confundido.
8. Qu tipo de narrador presenta el texto? Responde apoyndote en citas del texto. (2 PTOS.)
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9. Explica en qu se basa el personaje para asegurar que no se encuentra loco. (2 PTOS.)
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TEXTO 3

En qu consiste el miedo?
Lenguaje y ComunicacinSexto Bsico

El ser humano, desde que tiene conciencia de tal, ha tenido una serie de sentimientos innatos y, uno de ellos, y
quiz sea el principal responsable de su supervivencia, ha sido el miedo En qu consiste este impulso
humano?
El miedo se encarga en muchas ocasiones de hacernos conscientes de los peligros externos que nos pueden
amenazar, y nuestro organismo los interpreta de la siguiente forma: primero los sentidos captan el foco de peligro,
pasando a ser interpretado por el cerebro, y de ah pasa a la accin el sistema lmbico. Este se encarga de
regular las emociones de lucha, huida y, ante todo, la conservacin del individuo. Adems de todo esto, tambin
se encarga de la constante revisin de la informacin dada por los sentidos, incluso cuando dormimos, para
poder alertarnos en caso de peligro.
Cuando esto ocurre, se activa la amgdala, que se encarga de desencadenar todo el sistema del miedo, y
entonces nuestro cuerpo pasa a sufrir las siguientes reacciones: aumento de la presin arterial, de la velocidad en
el metabolismo, de la glucosa en la sangre, de adrenalina, de la tensin muscular, detencin de las funciones no
esenciales, apertura de ojos y dilatacin de pupilas.
El miedo comenz siendo algo positivo en las sociedades prehistricas, que salvaguardaba a nuestros
antecesores de peligros como los depredadores o las inclemencias del tiempo, colaborando as en la
supervivencia de la especie. Hoy en da, los miedos se han ido refinando o apareciendo a medida que la sociedad
avanza, como las fobias sociales, o las angustias modernas.
En qu consiste el miedo? En National Geographic. Recuperado el 23 de agosto de 2013, de
http://www.nationalgeographic.es/ciencia/salud-y-cuerpo-humano/en-qu-consiste-el-miedo. (Adaptacin).

10. Cul es el propsito de este texto?

A) Explicar los sntomas del miedo.
B) Ensear cmo superar el miedo.
C) Contar cmo se estudia el miedo.
D) Informar en qu consiste el miedo.
11. Por qu en el texto predomina la funcin representativa o referencial del lenguaje?
A) Porque se entregan valoraciones personales.
B) Porque transmite informacin acerca del miedo.
C) Porque se expresan los sentimientos del emisor.
D) Porque se pretende influir en la conducta del lector.
ITEM III. PREGUNTAS DE APLICACIN. (4 puntos).
Forma oraciones concordantes uniendo los sujetos de la columna A con los predicados de la columna B.
A

Esas pelculas

estaremos ah a las diez.

Nosotros

no me han gustado nunca.

me pareci apasionante.

El viaje a la India

eras el ms joven de todos.

ITEM IV.PREGUNTAS DE ANALISIS. ( 8 puntos.)

Unos genes de miedo

Nuestros terrores y miedos ms profundos estn escritos en los genes y cambian con la edad, segn un nuevo
estudio de la Virginia Commonwealth University (Estados Unidos) publicado en la revista Archives of General
Psychiatry.
Lenguaje y ComunicacinSexto Bsico

Para llegar a esta conclusin, un equipo de investigadores, dirigidos por Kenneth S. Kendler, ha estudiado
durante ms de una dcada a 2.490 gemelos nacidos en Suecia entre 1985 y 1986. Los voluntarios fueron
evaluados segn su nivel de miedo a distintos factores, como los relmpagos, la oscuridad, las araas, las
alturas, los espacios cerrados, la sangre y los dentistas. Y comprobaron que mientras a los 8 aos de edad
muchos de los gemelos idnticos compartan su miedo a la oscuridad, en la adolescencia era ms comn la fobia
a la sangre y las agujas.
Segn concluye Kendler, la naturaleza de los miedos comunes evoluciona y cambia durante el desarrollo. En
otras palabras, los genes del miedo nos afectan de forma diferente a lo largo de la vida. Sin embargo, no es lo
nico que hay que tener en cuenta. La gentica, dice el investigador, determina solo nuestra vulnerabilidad
general, pero la educacin y las experiencias vitales tambin influyen. Alguien de baja vulnerabilidad podra
rpidamente desarrollar un temor a volar despus de sobrevivir a un horrible accidente areo, asegura.
Unos genes de miedo.En Muy interesante. Recuperado el 6 de diciembre de 2013, de http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/unosgenes-de-miedo (Fragmento).

1. Cul es el tema del artculo? (1 PTO.)

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2. Qu propsito crees que tiene el texto? (1 PTO.)
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3. Quin es Kenneth Kendler? (2 PTOS.)
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4. Segn el estudio, qu diferencia existe entre los miedos de la niez con los de la adultez? (2
PTOS.)
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5. A partir de las conclusiones del estudio, qu relacin existe entre el miedo y los genes? (2
PTOS.)
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ITEM V. CREACIN. A partir del slogan del afiche (Los Otros), redacta un microcuento en donde se
vislumbre quines son los otros. Recuerda revisar que tu texto cuente con una redaccin clara, y con
una adecuada ortografa. (5 PTOS.)

Lenguaje y ComunicacinSexto Bsico

Isla de Jersey, 1945. La II Guerra Mundial ha terminado,

pero el marido de Grace no vuelve. Sola en un aislado
casern victoriano, educa a sus hijos dentro de rgidas
normas religiosas. Los nios sufren una extraa
enfermedad: no pueden recibir directamente la luz del
da. Los tres nuevos sirvientes que se incorporan a la
vida familiar deben aprender una regla vital: la casa
estar siempre en penumbra, y nunca se abrir una
puerta si no se ha cerrado la anterior. Pero el estricto
orden que Grace ha impuesto se ver desafiado por
circunstancias que escapan a su control.
Los otros. En Film Affinity. Recuperado el 6 de diciembre de 2013,
de http://www.filmaffinity.com/es/film370368.html (Fragmento).

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