DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE HUANCAVELICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA

INSTITUCIN EDUCATIVA N 31059 CENTRO POBLADO HUAYARQUI-HUARIBAMBA

INFORME TCNICO PEDAGGICO 2012

GRADO Y SECCIN: 4
I.

UNICA

PROFESOR: EDINSON VERCINIO PAUCAR JURADO

PLANIFICACION CURRICULAR:
1.1.

DIVERSIFICACIN CURRICULAR:
ACCIONES CUMPLIDAS

LOGROS OBTENIDOS

DIFICULTADES QUE IMPIDIERON

LA ADECUADA DIVERSIFICACIN
CURRICULAR

SUGERENCIAS QUE PERMITAN

SUPERAR LAS DIFICULTADES

1. Aplicacin del DCN de EBR., en la

diversificacin.

1. Utilizacin del DCN en el PCIE.

1. Apata de algunos docentes.

1.

2. Identificacin y priorizacin de los

problemas de Huayarqui

2. Adecuacin de las capacidades

de acuerdo a los problemas
identificados.

2. Desconocimiento de algunos
docentes de los lineamientos
de la Poltica Regional para
la diversificacin.

2. Tener en cuenta los Lineamientos de la

Poltica Regional para formular
nuevas capacidades y actitudes que
surgen de las caractersticas y
necesidades del contexto.

3.

3. Se incorpor
la educacin
ambiental en el PCIE.

3.

Falta de cuidado del medio

ambiente y el calentamiento
global.

3. Desarrollar estrategias para el cuidado

del medio ambiente.

4.

4.

Difcil de identificar la
existencia de la diversidad
cultural de Huayarqui.

Incorporacin
de
ambiental en el PCIE.

educacin

4. Contextualizacin de conocimientos
y capacidades de acuerdo a la
diversidad cultural de Huayarqui.
5. .

Inclusin de capacidades
creadas de acuerdo a la
diversidad
cultural
de
Huayarqui.

4.

Reformular
y
enriquecer
las
capacidades y actitudes propuestas
en el DCN.

Seleccionar
las
estrategias
metodolgicas de acuerdo a las
caractersticas fsicas, psicolgicas,
motoras, cognitivas, afectivas y a los
estilos y ritmos de aprendizaje de los
estudiantes.

II. IMPLEMENTACIN CURRICULAR:

2.1. CAPACITACIN DOCENTE A NIVEL INTERNO: REUNIN DE TRABAJO PEDAGGICO, JORNADAS DE INTERAPRENDIZAJE, TALLERES, RPLICAS,
ETC.
CANTIDAD
N

TEMA O ASUNTO

DE PART.

LOGROS

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

Procesos de la diversificacin
curricular.
Niveles de comprensin lectora:
Literal, inferencial y crtico.
Mtodos, tcnicas y estrategias
de comprensin lectora.

Poca
participacin
de
los
docentes
Elaboracin de preguntas por
niveles de comprensin lectora.
Desconocimiento de algunas
estrategias metodolgicas de
comprensin lectora
Escasa bibliografa para el nivel
de educacin primaria.

Participacin generalizada de los

docentes.
Actualizacin docente en el tema.

Poca
participacin
docentes.

Participacin generalizada de los

profesores y profesoras.

Diversificacin curricular.

10

Comprensin lectora.

15

Razonamiento matemtico.

15

Estrategias metodolgicas.

10

Elaboracin de conocimientos
generales
de razonamiento
matemtico.
Conocimiento de estrategias
metodolgicas:
Mtodos,
procedimientos,
tcnicas
y
estrategias.

de

los

Elaborar cuadernos de trabajos por

grados y conocimientos especficos.

OBSERVACIONES: EL GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA, LA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE HUANCAVELICA Y LA DIRECCIN DE

LA UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA DEBEN ORGANIZAR CAPACITACIONES Y ACTUALIZACIONES PARA LOS DOCENTES EN LOS
MESES DE FEBRERO Y AGOSTO.

III.

EJECUCION CURRICULAR:
3.1. AVANCE CURRICULAR POR REA CURRICULAR:
REAS

MATEMTICA

GRADO DE
ESTUDIOS

CAPACIDADES
PROGRAMADOS
CANTIDAD

CAPACIDADES
DESARROLLADOS
CANTIDAD

OBSERVACIONES
%

85

100

75

88

1
2
3

90
07
31

100
100
100

80
06
20

89
86
65

1
2
3

95
17
55

100
100
100

80
12
44

84
71
82

1
2
3

89
86
85

100
100
100

80
81
84

90
94
99

1
2
3

90
12
56

100
100
100

78
09
40

87
75
72

1
2
3

95
16
48

100
100
100

80
12
30

84
75
63

COMUNICACIN
4

ARTE

PERSONAL SOCIAL

EDUCACIN FSICA

EDUCACIN RELIGIOSA

CIENCIA Y AMBIENTE

Aniversario de la comunidad

3.2. SUPERVISIN PEDAGGICA:

DOCUMENTOS EVALUADOS

PROYECTO
CURRICULAR
INSTITUCIONAL

FORTALEZAS
IDENTIFICADAS
Elaboracin del PCIE, teniendo en
cuenta los Lineamientos de Poltica
para diversificar el currculum a nivel
regional de Huancavelica.

DEBILIDADES
IDENTIFICADAS
Desconocimiento
de
algunos
docentes de los Lineamientos de
Poltica para diversificar el currculum
a nivel regional de Huancavelica.

Los docentes cuentan con la Entrega

inoportuna
e
Programacin
Curricular
Anual Irresponsabilidad
de
algunos
(Slabo, nfasis curricular).
docentes en la elaboracin del PCA.

PROGRAMACIN
CURRICULAR ANUAL

Elaboracin
de
Unidades
Aprendizaje de acuerdo a
calendarizacin del ao escolar.

UNIDADES
DIDCTICAS

de Algunos docentes no presentan

la oportunamente las Unidades de
Aprendizaje.

Los docentes cuentan con esquemas Falta de dominio de computacin de

de
sesiones
de
aprendizaje algunos docentes en la elaboracin
aprobadas en la I.E.
en las hojas de aplicacin y
extensin.
Uso de los
materiales y textos Los contenidos de los textos del
otorgados por el Ministerio de Ministerio de Educacin no estn de
Educacin.
acuerdo con la realidad.

SESIONES DE
APRENDIZAJE

SUGERENCIAS
Capacitacin y actualizacin
docente en forma permanente.
La UGEL-T debe incluir en el
Plan de Estudios el Taller
Curricular de Computacin
Entrega
oportuna
y
responsabilidad de los docentes.
Priorizar las
conocimientos
curriculares.

capacidades y
de las reas

Esquema
generalizado
de
sesiones de aprendizaje en la
UGEL-T.

Los contenidos de los textos del

MED deben ser de acuerdo a la
realidad y dotacin de libros
regionales.
EL GRH, DREH Y UGEL-T DEBEN REALIZAR EVENTOS DE CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTE
EN LOS MESES DE FEBRERO Y AGOSTO.

USO DE MATERIALES Y
TEXTOS ESCOLARES
OBSERVACIONES

3.3. CUADRO DE HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO PEDAGGICO:

AO ESCOLAR 2012: INICIO:01-03-2012 TRMINO:09-01-2012

INSTITUCIN
EDUCATIVA
N

N DE DAS
PROGRAMADAS
AL AO

HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO PEDAGGICO

I TRIMESTRE

DAS

HORAS

Inicio: 07-03-2012
Trmino: 31-05-2012

DAS
31035
San Cristbal de Matachocco

HORAS

II TRIMESTRE
Inicio: 01-06-2012
Trmino: 31-08-2012

DAS

HORAS

III TRIMESTRE

TOTAL HORAS
EFECTIVAS
ANUAL

Inicio: 01-09-2012
Trmino: 23-12-2012

DAS

HORAS

DIAS

HORAS

IV. EVALUACIN:
4.1 CUADRO DE NIVEL DE LOGRO DE CAPACIDADES POR REAS CURRICULARES:
ESTUDIANTES
REAS

GRADOS

MATRI
CULADOS

RETI/
TRASL

NIVELES DE LOGRO
AD

EVALUA
DOS

B
N

01

07

59

04

02

17

07

58

03

04
07

04
07

100
100

02

04

04

100

02

04
07
04

04
06
04

100
100
100

02

04
07
04

04
07
04

100
100
100

02

04
07
04

04
07
04

100
100
100

02

04
07
04

04
06
04

100
100
100

MATEMTICA

2
3
4
5
6
TOTAL
1

COMUNICACIN

ARTE

PERSONAL SOCIAL

EDUCACIN FSICA

EDUCACIN RELIGIOSA

CIENCIA AMBIENTE

12

12

12

12

2
3
4

12

5
6
TOTAL
1
2

17
04
07

3
4
5
6
TOTAL
1
2
3
4
5
6
TOTAL
1
2
3
4
5
6
TOTAL
1
2
3
4
5
6
TOTAL
1
2
3
4
5
6
TOTAL

06

17
04
07
06

17
04
07
06

17
04
07
06

17
04
07
06

17

12

01

01

100

100

33

25

4.2. SITUACIN ACADMICA GLOBAL DE LOS ESTUDIANTES DEL AO ESCOLAR 2012:

MATRICULADOS
%
V
M
%

APROBADOS
%
V
M
%

DESAPROBADOS
%
V
M
%

07

06

01

GRADOS

REQ. RECUPER.
%
V
M
%

RETIRADOS
%
V
M
%

TRASLADADOS
%
V
M
%

TOTAL

1
2
3
4

58

05

42

50

03

25

02

12

17

5
6
TOTAL
I.E.N 31035

V. PLAN LECTOR:
ACCIONES CUMPLIDAS

LOGROS OBTENIDOS

DIFICULTADES

SUGERENCIAS

1. Elaboracin del Plan Lector 2012.

1. Elaboracin del Plan Lector de

acuerdo a la R.M. N 356-2006ED., y la R.V.M. N 0014-2007ED.

1. Desconocimiento de algunos
docentes de las normas
vigentes.

1. Mayor inters y actualizacin docente.

2. Seleccin de lecturas para cada

grado de estudios.

2. Lecturas
temticos
reas.

2.

2. Entrega oportuna del Plan Lector.

3. Programacin del
comprensin lectora.

3. Identificacin de los tres niveles

de comprensin lectora.

3. Falta de hbitos de lectura de

los alumnos.

3. Demostrar con ejemplos en el inters

por la lectura.

4.

4. Escaso apoyo de los padres de

familia.

4. Reuniones de padres de familia y

hacerles conocer la finalidad del Plan
Lector y la UGEL-T., debe organizar
concurso de comprensin lectora el
ao 2013.

horario

4. Concurso de comprensin lectora.

de

con
contenidos
de las diferentes

Participacin activa
alumnos del 1 al 6.

de

los

Incumplimiento
docentes.

de

algunos

VI. CUMPLIMIENTO DE DIRECTIVAS:

ACCIONES CUMPLIDAS

LOGROS OBTENIDOS

DIFICULTADES

1.Juegos Nacionales Escolares 2012.

1. Campen en el centro poblado

menor de Toccllacuri en la
disciplina de Gimnasia.

1. Escaso recurso econmico

para el traslado y estada en
dichos eventos.

2. Feria de Ciencia y Tecnologa 2012.

2. Participacin hasta la etapa de

Unidad de Costeo.

2. Escaso recurso econmico

para la elaboracin de los
proyectos de investigacin.

3. Simulacros de sismo 2012.

3 Ejecucin y cumplimiento de los

simulacros en las fechas
indicadas.
.

3 Falta de coordinacin de las

diferentes instituciones del
distrito.

SUGERENCIAS
1. Apoyo
econmico y premiacin por
parte
de las municipalidades
distritales, provinciales, DSRT y la
UGEL-T.
2. Estmulos para los participantes y
ganadores en la etapa de Unidad de
Costeo.
3. Participacin activa de las instituciones
del distrito.

San Cristbal de Matachocco, enero del 2013

TEODORO LAURENTE DUEAS

Profesor de Aula