Aproximaciones a la educacin virtual

, de Gil Ramrez, H. (2000)

La educacin virtual se ha constituido en una opcin que las instituciones educativas empiezan
a explorar, como parte de su proyeccin acadmica. Aqu se incluye en
primer lugar, una sntesis sobre las posibilidades que ofrecen los medios
virtuales, como base para su desarrollo. Luego, se presenta una serie de
elementos relacionados con sus caractersticas, la tecnologa a usar y los
PRIMER COMENTARIO
requerimientos bsicos. Finalmente, se plantea la necesidad de incluir las
En nuestra actualidad toda
estrategias meta cognitivas, como un apoyo fundamental para apoyar el
la informacin la
aprendizaje a travs de los medios virtuales.
encontramos en internet y yo
pienso k esta forma de
estudiar es muy buena
porque es mas fcil de
acceder a la informacin
requerida.

No obstante considerarse el ciberespacio como invisible y artificial, ste

existe y puede accederse a l libremente, para transmitir informacin,
desde cualquier lugar del mundo y de manera instantnea, a travs de los
cables de fibra ptica, de los satlites o de las lneas telefnicas, que
conforman las rutas de las actuales redes de computadoras.

...desde el punto de vista prctico el ciberespacio es un microcosmo

digital en el que no existen fronteras ni distancias, ni autoridad central... (Joyanes, 1997; 16) y
al que puede acceder cualquier persona que est conectada a la red.
Es decir, el ciberespacio es un medio electrnico donde confluyen datos, programas y usuarios,
y en el que de manera virtual, se puede manipular todo tipo de informacin existente en
formato digital, constituyndose en ... un nuevo universo paralelo, creado y sostenido por
lneas de comunicacin y redes de computadoras que enlazan a travs del mundo.... (Joyanes,
1997: 124).
Desde esa perspectiva, los nuevos espacios virtuales, facilitan la implementacin de una
educacin con cobertura global, libre de la tirana del espacio fsico y de las limitaciones de las
opciones locales para el acceso al conocimiento. Dicha opcin, por lo tanto, hace posible la
comunicacin a escala mundial, y facilita el acceso a grandes volmenes de informacin de
manera rpida y oportuna.
Unido a lo anterior, a travs de las redes de computadoras y especficamente de Internet, es
factible flexibilizar la educacin, permitiendo su acceso a un mayor nmero de estudiantes,
independiente de la edad, el sexo, la ubicacin geogrfica, los horarios y los calendarios.
Adems, se hace viable la presentacin de programas acadmicos que puedan ser construidos
y reconstruidos de acuerdo a los intereses y necesidades particulares de los estudiantes,
facilitando as, la puesta en marcha de un proceso de aprendizaje permanente, el cual es
demandado por la actual sociedad del conocimiento. Lo anterior potencializa la capacidad de
ofrecer, a travs de ste medio, el aprendizaje personalizado, en el cual el estudiante
desarrolle sus capacidades creativas einnovadoras, en un proceso centrado en el aprendizaje y
no en la enseanza.

SEGUNDO COMENTARIO
Con esta nueva forma de
estudio yo pienso que es un reto
para nosotros porque aprendes
a administrar tus tiempos
investigas y lees mas y
aprendes a utilizar las nuevas
tecnologas y tenesmos acceso
a infinidad de informacin y
con ese apoyo obtendremos
mejores resultados.

De igual manera, la posibilidad de establecer mecanismos de ajuste

permanente, que respondan a la dinmica del entorno y del momento,
permiten contribuir en la formacin de estudiantes con acceso a un
aprendizaje oportuno y confiable, y a la vez con formacin orientada
hacia niveles de competencia global.
Por lo tanto, tomando como referencia lo planteado por Contreras
(1995), la educacin basada en las nuevas tecnologas de la
comunicacin y la informacin, permite que el estudiante aprenda de
manera individual y a su propio ritmo, que acceda de manera oportuna
y libre a la informacin segn sus necesidades, que use el tiempo de
manera ms eficiente, que tenga informacin ms clara y concisa y que
decida cundo y desde dnde estudia.
Lo anterior, permite plantear que la educacin virtual requiere que el
estudiante sea Auto disciplinado, responsable, que use efectivamente
su tiempo, y adems que desarrolle habilidades de bsqueda y
seleccin crtica de la informacin.

Las nuevas tecnologas de la comunicacin y la informacin permiten establecer un modelo de

aprendizaje que le permita al estudiante descubrir y ser un agente activo, lo cual, como lo
plantea Tapscott (1998)
... Esta combinacin de una nueva generacin y nuevas herramientas digitales nos forzar a
volver a reflexionar sobre la naturaleza de la educacin, tanto en contenido como en la forma
de entrega... (Tapscott, 1998: 119).
Adems, la interaccin a travs de las redes, tanto con los textos como con los profesores y
con los otros estudiantes, se debe caracterizar por el hecho de hacer que el proceso de
aprendizaje sea agradable y productivo y no aburridor e improductivo. Ahora bien, el medio
ms propicio para esa interaccin, es sin lugar a dudas la Web, portadora de una gran base de
informacin y con una amplia cobertura de usuarios en el mbito mundial. Y que gracias a los
actuales y venideros avances, tanto en la tecnologa del hardware como la del software, harn
posible adems de la interaccin, el desarrollo de aplicaciones inteligentes, en formatos que
estimulen todos los sentidos y las potencialidades de los estudiantes.
De igual manera, la educacin virtual requiere como premisa, garantizar a los estudiantes un
aprendizaje activo y personalizado, en el cual puedan equivocarse en privado, gracias al uso de
los medios virtuales y la simulacin, haciendo los procesos de aprendizaje...tan divertidos
como cualquier juego de computadora, que empezaran, con el tipo de metas..., que daran
cabida a diferencias de personalidad (las cuales afectan la forma en que las personas
aprenden) y que les permitiran cometer errores sin que se sientan humillados (y de esta forma
buscar explicaciones al porqu y que esto los motivara a pensar).(Schank, 1997: ix)
Educacin virtual
La educacin virtual es aquella ... donde profesores y alumnos se encuentran en lugares
geogrficos distintos durante el desarrollo del curso... el proceso de enseanza aprendizaje no

se lleva a cabo mediante interaccin directa (cara a cara); sino a travs de diversas tecnologas
de telecomunicaciones, redes electrnicas y multimedia. la educacin virtual se centra en la
responsabilidad del alumno en el proceso aprendizaje.

TERCER COMENTARIO
Existen mejores programas y
aparatos los cuales no son
difciles de utilizar y con el
apoyo del profesor y la
retroalimentacin nos ayudara
a mejorar nuestra forma de
escribir investigar y mejorar
nuestra forma de realizar
nuestras tareas.

El alumno debe buscar informacin e interactuar con los contenidos de

su curso mediante la tecnologa, desarrollar su juicio crtico y tener la
iniciativa de aprender continuamente todo aquello quesea esencial
durante el proceso para cumplir con las intenciones educativas.
Adems, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboracin a travs
de la red, para que compartan experiencias y se apoyen mutuamente
en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, supliendo de alguna
manera la no presencialidad fsica.
Entre las caractersticas principales de la educacin virtual estn:
1.Es un sistema de enseanza-aprendizaje, que se operacinaliza a
travs de tecnologa de telecomunicaciones y redes de computadoras.

2.Facilita a los alumnos el acceso programas acadmicos, ofrecidos en

cualquier lugar del mundo.
3.La cobertura de sus programas acadmicos es global.
4.Es un modelo educativo que est centrado en el aprendizaje colaborativo, a travs de los
servicios delas redes de computadoras.
5.El profesor es bsicamente un facilitador de ambientes de aprendizaje.
6.El estudiante aprende por s mismo y a su propio ritmo, a travs de la red, interactuando con
sus compaeros, sus profesores y con los textos.7.Hay flexibilidad tanto temporal como
espacial.
8.Debe haber una permanente retroalimentacin sobre el desempeo del alumno, lo mismo
que una respuesta inmediata a las consultas.
Meta cognicin y aprendizaje virtual
Ahora bien, uno de los grandes interrogantes esta en definir cul o cules son las estrategias
de aprendizaje apropiadas para la implementacin efectiva de la educacin virtual, es decir
que competencias son necesarias para que un estudiante aprenda a travs de un medio
virtual, en este caso Internet.
A este respecto, es viable plantear que el desarrollo de estrategias meta cognitivas por parte el
estudiante, cuando aborda el aprendizaje, es una opcin que se puede implementar, pero que
sin lugar a dudas requiere que se adelanten investigaciones en tal sentido. No obstante, las
investigaciones hechas a la fecha, dan resultados positivos en campos como la lectura y las
ciencias, en el sistema de educacin tradicional.

CUARTO COMENTARIO
Pienso que con nuestra forma
de investigar veremos como
mejoran nuestras calificaciones
y creceremos en nuestra
manera de ver y hacer todo
tanto en nuestra educacin
como en nuestra vida laboral.

La meta cognicin da cuenta del conocimiento y el control que los

individuos desarrollan sobre sus procesos cognitivos. Con relacin al
efecto del uso de estrategias meta cognitivas, en el proceso de
aprendizaje, Baker (1995) plantea que estudios realizados ...han
demostrado que la meta cognicin desempea un papel importante en
la efectiva comprensin y retencin de los textos.
Y esto es vlido para todas las reas relacionadas con los procesos
cognitivos. Como lo plantea el mismo Baker (1995),... las habilidades
meta cognitivas son aplicables no slo a la lectura sino tambin a la
escritura, el habla la escucha, el estudio, la resolucin de problemas y
cualquier otro dominio en el que intervengan procesos cognitivos.

La meta cognicin comprende de una parte, el conocimiento sobre la

cognicin y de otra, la regulacin de la cognicin. Con relacin al
conocimiento sobre la cognicin, Flavell(1981) citado por Baker (1995), plantea que el saber
cognitivo tiene relacin con la capacidad de reflexionar sobre nuestros propios procesos
cognitivos, lo mismo que con la capacidad de sujeto para saber cunto, cmo y porqu realiza
las actividades cognitivas, lo mismo que con las caractersticas propias del sujeto que aprende,
la especificidad de labor desarrollada y las estrategias desarrolladas para el cumplimiento de la
misma.
Con relacin al uso de estrategias para el control de los esfuerzos cognitivos, el mismo Flavell,
plantea que... Entre esas estrategias estn las de planificar nuestros movimientos, verificar los
resultados de nuestros esfuerzos, evaluar la efectividad de nuestras acciones y remediar
cualquier dificultad y poner a prueba y modificar nuestras tcnicas de aprendizaje.(Baker,
1995: 22) Ahora bien, la implementacin de las estrategias meta cognitivas debe tener en
cuenta la edad, y el nivel de formacin acadmica del estudiante y los objetivos del
aprendizaje.
Si bien es cierto, como lo afirma Baker (1995), que hay una relacin entre la meta cognicin y
el desempeo escolar, se hace necesario establecer qu relacin existe entre el proceso de
aprendizaje a travs de un medio virtual, en este caso Internet, y la meta cognicin. Y cmo, el
desarrollo de las estrategias meta cognitivas puede contribuir a mejorar los procesos de
aprendizaje a travs de Internet.
El ensear a los estudiantes el desarrollo de estrategias meta cognitivas, puede contribuir de
manera directa, a que los estudiantes adelanten los procesos de aprendizaje autnomos que
demanda la educacin virtual. Como lo sostienen los psiclogos, apoyados en los
planteamientos de Vygostky...la mejor forma de lograr estos objetivos es transferir
gradualmente a los jvenes la responsabilidad de la regulacin.(Baker 1995: 23)y ello se logra
a partir de la interaccin social con otros, bien sea presencial o como en este caso en
particular, virtualmente.

Ahora bien, desde esta perspectiva, se requiere que las propuestas de educacin virtual,
garanticen que los profesores conozcan la meta cognicin para contribuir de una manera ms
efectiva en el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Y adems que a los estudiantes se les
ensee previamente, la forma de desarrollar las estrategias meta cognitivas que le permitan
desarrollar un aprendizaje ms productivo.
Las estrategias meta cognitivas permiten que el estudiante desarrolle una actividad Auto
regulada con el objetivo de planificar el proceso de bsqueda en las nuevas fuentes de
informacin y de solucionar problemas, en un proceso controlado y evaluado
permanentemente, de forma tal que le permita medir su xito o su posible fracaso, para
establecer los correctivos apropiados en la accin cognitiva, de acuerdo a los resultados de
referencia de los procesos de aprendizaje en la educacin virtual.

Reflexin de la lectura
La lectura nos muestra todo el apoyo que tenemos en la vida actual que la informacin
la podemos encontrar en cualquier dispositivos tanto mviles como fijos que puedan
acceder a internet y con esta manera de estudio y de formacin profesional podemos
ser mejores tanto profesional como nuestra manera de realizar nuestras labores
educativas y laborales y con el apoyo del profesor perderemos ese miedo a poder
mostrar nuestro esfuerzo y mejorar nuestras actividades porque a si obtendremos
mejores notas o calificaciones y tendremos una vida exitosa.