Anlisis morfosintctico y fontico del corpus de un hablante: Juanito Alimaa

1. Introduccin. Esta incluye: tema (qu?), justificacin (por qu?) y metodologa

(cmo?). Estructura del trabajo (partes que contiene). Esta informacin se
escribe en un prrafo de 8 lneas, mximo 10.
2. Corpus. Corresponde a la transcripcin de la grabacin.
2.1. Perfil del hablante

La persona grabada es un hombre, de dieciocho aos de edad, estudiante de tercer

semestre de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad
Javeriana. Su lugar de origen y residencia es la ciudad de Bogot, igualmente su
ascendencia es bogotana. Partiendo de estos datos, se afirma que el hablante es
influenciado por el tipo de habla perteneciente al centro del pas, ms exactamente el de
la ciudad de Bogot. Este mantiene contacto lingstico con los dems estudiantes de la
universidad y generalmente con personas de su edad, de esta manera se sostiene que las
influencias para el desarrollo de su habla se mantienen en el entorno universitario
bsicamente.
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.1.6

Nombre del hablante

Edad
Gnero
Procedencia
Formacin acadmica
Ocupacin

2.2. Transcripcin de la grabacin

Daniela: Hola, buenas tardes. En este momento vamos a entrevistar a Felipe Pulido que
nos va a hacer una breve introduccin y un breve comentario sobre la clase de
pensamiento pedaggico.
Daniela: Hola, Felipe.
Felipe: Hola, jaja
Daniela: Cmo ests Felipe?
Felipe: Bien, bien y t?
Daniela: Bien, muchas gracias. Felipe, una pregunta, qu tal te pareci la clase de
pensamiento pedaggico del da de ayer?
Felipe: La clase de pensamiento de ayer estuvo muy cool, jejeje estuvo muy chvere
porque miramos los conceptos que pues la lectura haba tenido y nuestros compaeros
hicieron un muy buen trabajo al mostrarnos como desde qu aspectos veamos nosotros
al nio y desde qu formas o maneras el nio estaba siendo educado y pues al comienzo
no recuerdo muy bien la actividad del comienzo, pero pues la que ms me gusto fue la,
cuando mostraron unos videos donde mostraban lo ms feo del mundo por as decirlo,
o sea algo que las personas no quieren ver, entonces pues es cmo yevamos a ese nio a
mostrarle esas cosas feas y esas cosas tabs para que cuando sean adolescentes no
choquen y no se confronten, pues eso fue lo que ms me gusto de la clase.
Daniela: Okey, y la clase en general a ti te gusta?
Felipe: S, porque es completamente diferente a lo que estaba acostumbrado porque
digamos eee mi profesora no le pone mucho nfasis a la nota, sino ms lo que nosotros
entendamos, lo que nosotros construyamos con nuestra subjetividad y con el mundo y
pues con nuestros compaeros.
Daniela: Gracias Felipe.

3. Anlisis Morfosintctico
3.1. Determinacin del nmero total de: oraciones, frases.
Dentro del corpus analizado encontramos
Segn actitud del hablante
Oraciones enunciativas (afirmativas, negativas) desiderativas, interrogativas,
imperativas
Segn el nmero de verbos
Simples
Compuestas: Coordinadas
Subordinadas
Yuxtaposicin
Segn complem
3.2. Caractersticas: estructuras rgidas o si hace uso del hiprbaton. Ejemplificar (un
ejemplo para cada caso).
3.3. Anlisis morfosintctico detallado (O= S + P (V + C)) de una oracin simple y de
una oracin compleja (compuesta).
4. Transcripcin fontica del texto en Alfabeto de Fontica Internacional (AFI)
5. Anlisis del texto transcrito
6. Conclusiones generales del trabajo