Colegio SOCHIDES

Unidad Tcnica Pedaggica

Diseo de Planificacin 1 Unidad, 1 Semestre ao 2012

Subsector: Educ. Matemtica
Curso:4 Bsico A- B Total hrs:
Profesor/a Teresa Bernal
Fecha inicio:
Fecha
Aprendizajes esperados N: Manejar habilidades bsicas del trabajo con nmeros naturales del cero al milln
Apoyo didctico Guas, Anexo(tablero de valor posicional y tarjetas de dgitos)
Descripcin general del proceso: actividades
Clase N 1
26/03

Inicio: Motivacin; Se presenta a los estudiantes una situacin problemtica, la cual

trabajan en grupos de 4 alumnos(as) en un mximo de 15 minutos. Una vez finalizado
el tiempo, se invita a los estudiantes a que compartan sus respuestas y expliquen los
procedimientos empleados para la solucin. Luego se refuerza clculo mental a travs
de un dictado de productos y cocientes propios de los contenidos a tratar. Se revisa en
la pizarra con la participacin de los alumnos(as).
Desarrollo: Se da a conocer el objetivo de la clase Manejar habilidades bsicas del
trabajo con nmeros naturales del cero al milln, luego la docente escribe en la
pizarra Nmeros Naturales Cunto sabemos de ellos? Luego se escribe en la pizarra
un nmero de 5 cifras, se les pide a los estudiantes que lean el nmero e indiquen que
informacin podemos deducir de esta (descomposicin aditiva, multiplicativa,
posicional) Se les pide a los estudiantes que escriban algunas cifras en sus cuadernos y
realicen lo mismo que el ejemplo. La docente les entrega a cada alumno(a) el anexo 1
(tablero posicional, y tarjetas de dgitos) les pide que las recorten y los invita a formar
algunos nmeros. Luego se les pide que lean en voz alta el nmero formado, que
indiquen el lugar posicional de cada dgito y el equivalente en unidades. A partir de
esta actividad se les pide a los alumnos que completen cuadro con ceros algunos
dgitos sugeridos por la docente. A partir de esta actividad se les pide a los estudiantes
que realicen la descomposicin aditiva y multiplicativa de las cifras anotadas.
Cierre: Se les pide a los alumnos(as) que lean nmeros de la familia de los miles y
millones. Se revisan los ejercicios planteados y se les pregunta a los alumnos(as) Qu
nmeros se forman al unir el 10.000 con el 10? Cmo se lee el (1.001.101) de la
familia de los millones? Luego se les pregunta a los estudiantes, Qu aprendimos
hoy? Cumplimos el objetivo?

Evaluacin:
Formativa
Evaluacin
proceso

de