HISTORIA EN EL CINE, CINE EN LA HISTORIA HISTORIA EN EL CINE, CINE EN LA HISTORIA

Enric Pla Valls Enric Pla Valls

Con la colaboracin y las correcciones de Katia Torrent (IES Domingo Miral de
Jaca) y Toms Valero (CineHistoria.com).
Habr quien imagine que el cine no sirve para representar la realidad del
pasado; o que, en el mejor de los casos, el testimonio cinematogrfico slo
sirve referido a lo actual, o que, incluso, dejando aparte los documentos y
noticiarios, su propuesta de realidad no es ms real que el contenido de una
novela (Marc Ferro).
A modo de introduccin
Desde que los ermanos !umi"re
#ilmaron en $%&' la salida de los
obreros (y las obreras( que eran
mayor)a) de su #*brica de !yon el cine
no a de+ado de o#recer im*genes de
la realidad que nos rodea ni de los
imaginarios m*s ,ariados. !as
-rimeras -el)culas nos dieron una
imagen en blanco y negro del mundo
de #inales del siglo .I. y la ra-ide/
con la que el nue,o in,ento se
di#undi -or todo el mundo nos
-ermite a#irmar que ning0n otro medio
de comunicacin a tenido la
trascendencia uni,ersal que tu,o el
nue,o cinematgra#o (e1ce-tuando tal
,e/ las antenas -arablicas de
tele,isin en los 0ltimos a2os).
3ing0n otro medio( desde la -rensa a
Internet -asando -or la radio o los
discos de m0sica( a e1-erimentado
un -roceso de mundiali/acin como el
que -rotagoni/ el cine entre $%&'4
$&5'6 en esos die/ a2os los
o-eradores de los noticiarios #ilmados
recorr)an todo el -laneta buscando
im*genes que o#recer a sus *,idos
es-ectadores( los seriales y las
comedias circulaban -or los cines
ambulantes de todos los -a)ses (el
eco de ser silentes -ermit)a al cine
ob,iar las barreras idiom*ticas) y los
#abricantes de m*quinas de #ilmar y
-royectar no -od)an satis#acer la
demanda de las mismas. Sin
embargo( la mayor)a de los
intelectuales se manten)an al margen(
cuando no declaradamente ostiles al
nue,o entretenimiento -o-ular sin
darse cuenta de la ,entana al mundo
que o#rec)a el nue,o medio.
7 -esar de que oy casi nadie se
atre,e a negar en ,o/ alta la in#luencia
social de las -el)culas de cine (y de
las series de tele,isin)( ni la
categor)a art)stica de mucas de ellas(
buena -arte de los istoriadores y de
los -ro#esores de Historia y Ciencias
Sociales siguen de+ando -asar el
tiem-o sin abordar seriamente la
#orma de e1-resin m*s di#undida del
siglo .. ni como documento -ara la
Historia ni como erramienta de
ense2an/a de la misma.
8 si buceamos un -oco en los
documentos escritos 9tan caros a los
istoriadores4 encontramos -ioneros
que rei,indicaron el ,alor istrico de
la #otogra#)a y el cine casi desde su
descubrimiento. Es conocido el
art)culo del -olaco :oleslas
Matu/e;s<i
$
( antiguo #otgra#o del
=ar( autor de numerosas im*genes
sobre la ,ida cotidiana en >arso,ia y
o-erador ocasional de los ermanos
!umi"re( en el que rei,indicaba ya en
$%&% el ,alor istrico de los
documentos #otogr*#icos y
cinematogr*#icos y lan/aba la idea de
crear en ?ar)s un Museo o Depsito
de inematograf!a Histrica6
"""es necesario dar a la
fotograf!a animada #el cine$,
fuente privilegiada de la
%istoria, la misma e&istencia
oficial, el mismo acceso que a
otros arc%ivos ya conocidos
El -edagogo belga 7. Sluys
a,enturaba a -rinci-ios del siglo ..
que #otogra#)as y #ilmes des-la/ar)an
a los te1tos como -rinci-ales
elementos educati,os y -oco des-u@s
el #amoso in,entor y ombre de
negocios Aomas 7l,a Edison
a#irmaba en $&$B6
"""estoy gastando ms de lo que
tengo para conseguir un
conjunto de '"((( pel!culas, a fin
de ense)ar a *+ millones de
alumnos de las escuelas de
,,"--" a prescindir totalmente
de los libros"""
!e+os de esas o-timistas llamadas( el
distanciamiento que un siglo des-u@s
del in,ento sigue e1istiendo entre la
mayor)a de los istoriadores y el cine
tiene( en o-inin de Camn 7lqu@/ar
B
(
tres causas6
a) El modelo de #ormacin
uni,ersitaria que an recibido
los istoriadores( en el cual
no suele caber la utili/acin
cient)#ico4did*ctica de los
medios audio,isuales (algo
cocante en la sociedad de la
imagen).
b) El desa#)o que su-one una
-el)cula (con sus $D5.555
im*genes de media) -ara los
m@todos abituales de
an*lisis istrico basados en
las cadencias m*s lentas y
autorregulables de los
documentos escritos.
c) El temor a caer en el
em-irismo dada la escase/
de teor)as y m@todos -ara
una e-istemolog)a de la
Historia y su escasa di#usin.
?or su -arte Engel !uis Hueso
D
a-unta otras dos ra/ones( mucos
istoriadores siguen mirando al cine
como un mero -asatiem-o -o-ular
(en el me+or de los casos como un
es-ect*culo) y descon#)an de los
istoriadores del cine ya que no
,ienen del *mbito acad@mico y suelen
ser cr)ticos o t@cnicos( cuando no
cineastas.
I !n "re#e recorrido $or las
$rinci$ales escuelas % teor&as
ada film tiene un valor como
documento, no importa del tipo
que sea#"""$ ,l cine, sobre todo
el de ficcin, abre una v!a real
%acia .onas sociopsicolgicas
nunca abordadas por el
anlisis de otros documentos"
(Marc Ferro).
I' (e los $ioneros a la
institucionali)acin
7unque e1isten im-ortantes
-ensadores( como el alem*n Hugo
MFnstenberg o el 0ngaro :ela
:al*/s
G
( que se acercaron desde
-ers-ecti,as #ormalistas al cine ya en
las -rimeras d@cadas el siglo ..( sin
duda la obra -ionera en el an*lisis del
cine y su relacin con la realidad y la
sociedad de su tiem-o es De aligari
a Hitler" -na %istoria psicolgica del
cine alemn que Sieg#ried Hracauer
($%%&4$&II)
'
-ublic en su e1ilio
americano en $&GJ. In#luido -or
Kalter :en+amin( Liorgyi !u<*cs y los
-ensadores de la Escuela de
Fran<#urt( Hracauer sostiene que las
-el)culas( al ser obras de creacin
colecti,as e ir dirigidas a grandes
multitudes annimas( re#le+an me+or
que ning0n otro medio los deseos y
-reocu-aciones subconscientes que
laten en un -ueblo( su ,ida interior.
En ese libro desarrolla la teor)a de
que los reali/adores alemanes( desde
la -rimera -osguerra asta el inicio de
los a2os treinta( -resagiaron en sus
temas( en sus -ersona+es( en los
climas y en#oques de sus istorias( la
irru-cin del na/ismo.
/mportantes capas de la
poblacin, incluida parte de la
intelectualidad, estaban
psicolgicamente
predispuestos para el tipo de
r0gimen que ofrec!a Hitler#"""$"
Mientras se %und!a
irremediablemente en la
recesin, el pueblo alemn no
pod!a evitar someterse a Hitler"
1s! 1lemania cumpl!a lo que su
cine %ab!a anticipado desde
sus comien.os2 insignes
personajes de la pantalla se
manifestaban a%ora en la vida
real#"""$ Homunculus
I
rodaba
en carne y %ueso," aligaris
autoconsagrados %ipnoti.aban
a innumerables 0sares para
convertirlos en asesinos"
Mabuses rabiosos comet!an
fantsticos cr!menes
impunemente y locos /vanes
practicaban inconcebibles
torturas#"""$" 3odo ocurr!a como
%ab!a ocurrido en la pantalla"
4as negras premoniciones de
un juicio final fueron tambi0n
cumplidas
?ese a sus -osibles e1ageraciones y
de#ectos( la obra de Hracauer #ue el
-rimer intento de -ensar con
-ro#undidad sobre la a-ortacin del
cine a la istoria y( -rueba de su
in#luencia( es el -eso que a0n tiene su
obra en casi todos los istoriadores
que se acercan al -eriodo de Keimar.
El -rimer autor con #ormacin istrica
que legitim el ,alor del cine como
#uente -ara la istoria #ue
seguramente el brit*nico Sir 7rtur
Elton en un escrito de $&'' titulado
3%e 5ilm as a 6ource material of
History.
Este -ronunciamento se -roduc)a
nada menos que sesenta a2os
des-u@s del nacimiento del cine y
cuando era ya la -rinci-al #uente de
entretenimiento... e in#ormacin -ara
las masas -o-ulares de todo el
mundo.
Esa M,ida interiorN de una sociedad
que Hracauer intuy en el cine( es uno
de los elementos de los que -arti el
que es( sin duda( el -rimer gran
istoriador que se acerc al cine de
#orma sistem*tica( el #ranc@s Marc
Ferro (n.$&BG). En $&I%( -ublic en la
re,ista 1nnales su art)culo -ionero
6ociedad del siglo 77 e %istoria
cinematogrfica
J
en el que
rei,indicaba la e1-lotacin de las
#uentes audio,isuales( -or entonces
casi totalmente des-reciadas -or los
istoriadores. En el marco de la
Escuela de los 1nnales 4y su
acercamiento a la istoria de las
mentalidades desde una -ers-ecti,a
social y no #actual4 que negaba al
documento escrito su car*cter de
#uente indiscutible y casi 0nica de
conocimiento istrico y destacaba el
,alor de nue,as #uentes( Ferro
escrib)a6
"""4a cmara muestra el rev0s
de una sociedad, sus
lapsos#"""$ el cine abre
perspectivas nuevas sobre lo
que una sociedad confiesa de
s! misma y sobre lo que niega,
pero lo que deja entrever es
parcial, incompleto y slo
resulta 8til al %istoriador si lo
confronta con otras fuentes #"""$
,s ms de lo que se necesita
para que, tras el desprecio,
llegue la sospec%a y el
temor"""
%
"
?ero Ferro otorgaba una segunda
tarea al istoriador( la de crear
arci,os #)lmicos6
"""filmar, interrogar a los que
no tienen nunca derec%o a
%ablar#"""$ desposeer a los
aparatos de propaganda del
monopolio que se %an atribuido
como fuente 8nica de la
%istoria""""
?ara com-render el car*cter
inno,ador de las ideas de Ferro ay
que recalcar que( a -esar de ser un
estreco colaborador de Fernand
:raudel en los 1nnales( no era a0n un
catedr*tico consagrado en la +erarqu)a
uni,ersitaria y que ya ab)a dirigido
una -el)cula sobre la ?rimera Luerra
Mundial (4a 9rande 9uerre)( su
-rinci-al tema de in,estigacin asta
entonces. En a2os -osteriores la
re#le1in de Ferro se centr desde
una -ers-ecti,a menos militante en el
cine como testigo y re#le+o de su
tiem-o
&
abandonando la rei,indicacin
del istoriador como creador de
arci,os audio,isuales.
7 su estela se #ue consolidando en los
a2os setenta y ocenta y en
di#erentes -a)ses la Historia
conte1tual del cine. En Francia( con la
a-aricin de estudios como 4a
societ0 fran:aise *+*;<*+;= > travers
le cin0ma ($&JB) de Loldman( Daniel
y ?r@dal -ero tambi@n con las obras
de FranOois LarOon( J.?. :ertin4
Magit y otros o con la creacin del
/nstitut ?ean @igo de ?er-ignan que
im-uls Marcel Pms... y( desde luego(
con el -ro#esor de Sociolog)a del Cine
en la Sorbona ?ierre Sorlin
$5
( un
terico brillante

que se interrog sobre
cmo debe acercarse el istoriador a
los arci,os #)lmicos. En uno de sus
agudos escritos se2ala6
4a pel!cula est !ntimamente
penetrada por las
preocupaciones, las tendencias
y las aspiraciones de cada
0poca" 6iendo la ideolog!a el
cimiento desde el cual se
pueden alcan.ar los
problemas, el conjunto de
medios gracias a los cuales se
llega a e&ponerlos y
desarrollarlos, cada film
participa de esta ideolog!a, es
una de las e&presiones
ideolgicas del momento"
Sin embargo( desde #inales de los
ocenta( -arece que la istoriogra#)a
anglosa+ona lidera el tema. En torno
a la /nternational 1ssociation for
Media and History (I7MHISA) de
P1#ord traba+aron un buen n0mero de
istoriadores brit*nicos (y de otros
-a)ses como el ya citado Sorlin)
desde D.J. Kenden a 3icolas
?ronay o H.C.M. Sort. !gicamente
EE.QQ. no -od)a -ermanecer al
margen de estas corrientes y desde
los setenta a-arecen tericos como
Jac<son y PRConnor y el Historian
5ilms ommittee( a los que an dado
continuidad los Kiseman( Collins o el
canadiense Ian Jar,ie. Desde $&%% la
-restigiosa 1merican Historical
AevieB incluye una seccin dedicada
al cine. Su res-onsable es Cobert 7.
Cosenstone que lle,a a2os
re#le1ionando sobre la cuestin de si
la istoria escrita -or istoriadores
-uede trans#ormarse en im*genes
(sus libros an ser,ido de base -ara
#ilmes tanto de #iccin 4Aojos ($&%$)
de Karren :eatty4 como
documentales 43%e good fig%t
($&%D)4 sobre la -artici-acin del
batalln !incoln en la Luerra Ci,il
es-a2ola). Cosenstone se2ala que
C"""los filmes tradicionales
muestran la %istoria como un
proceso, uniendo elementos
que la Historia, por motivos
anal!ticos, tiende a separar"#"""$
4a influencia de HollyBood %a
logrado que todo el mundo
entienda y acepte ese
m0todo"""C
y recalca las -ro-iedades del lengua+e
cinematogr*#ico cuando a-unta que
"""la palabra funciona de forma
distinta de como lo %ace la imagen#"""$
,l cine debe resumir, generali.ar y
simboli.ar con imgenes"""
$$
. 8 es
que( a di#erencia del en#oque euro-eo
de cmo el cine re#le+a la realidad
istrica( lo que interesa a
Cosenstone es como las -el)culas
e1-lican y se relacionan con la
istoria6
1 muc%os %istoriadores no les
gustan los filmes %istricos
porque consideran que
distorsionan o inventan el
pasado" 1l esperar que la
%istoria en la pantalla sea
id0ntica a la %istoria del libro,
estos %istoriadores ignoran las
cualidades intr!nsecas y las
contribuciones de los filmes
%istricos"
Ptros estudiosos norteamericanos
notables son Carles Musser( 3atalie
=emon( D. :ord;ell o Cobert Stam.
Qn acercamiento a la relacin entre el
istoriador y la obra #)lmica de #iccin
es el -unto de -artida de Dulce
libertad (7lan 7lda( $&%I)( una cinta
irregular -ero interesante. 7nte el
desconcierto del -ro#esor de istoria
que ,e su libro traicionado en el guin
cinematogr*#ico no -odemos de+ar de
recordar las -alabras del c@lebre
istoriador Leorges Duby que a
e+ercido como asesor istrico en
,arias -el)culas( tanto documentales
como de #iccin( cuando recuerda que
el @1ito de un #ilm de-ende del casting
y de la intriga mientras la #idelidad a la
llamada M,erdad istricaN no es( en
general( demasiado necesaria.
I* Cine e Historia en Es$a+a
,l cine es un bien cultural, un
medio de e&presin art!stica,
un %ec%o de comunicacin
social, una industria, un objeto
de comercio, ense)an.a,
estudio e investigacin (I
Congreso democr*tico del Cine
Es-a2ol ($&J%))
7 ni,el istrico( si bien cabe
considerar al -ro#esor Hueso como el
-ionero de estos estudios( ay que
se2alar a Jos@ MS Ca-arrs !era
como el ,erdadero im-ulsor de la
entrada del cine como #uente istrica
en nuestra Qni,ersidad. Junto con
Ca#ael de Es-a2a #und en $&%D el
entre de /nvestigacions 5ilm<HistDria
y en $&%& cre la 6eccin de ine del
De-artamento de Historia
Contem-or*nea de la Qni,ersidad de
:arcelona y -uso en marca la
asignatura MHistoria ontempornea y
ine (en la mayor)a de las
uni,ersidades la asignatura de
Historia y 4enguaje del ine sigue
asignada a los de-artamentos de
Historia del 7rte). Ca-arrs a
desarrollado una am-lia labor de
di,ulgacin con sus libros y
con#erencias -ero tambi@n
organi/ando e,entos como el /
ongreso /nternacional sobre 9uerra,
ine y 6ociedad (que atra+o en $&&B a
:arcelona a #iguras de la talla de
Ferro( Sorlin( Sort( Kiseman o
Lerdes)( numerosos ciclos de cine y
con#erencias y -romo,iendo una
am-lia labor editorial. !a re,ista 5ilm<
HistDria 4que #ue im-resa de $&&$ a
B555 y se -ublica aora on<line4 es
una e1celente muestra de este
-roceso. En sus escritos Ca-arrs
de#iende el doble ,alor del cine( como
#uente istrica y como erramienta
did*ctica6
Eue el arte cinematogrfico es
un testimonio de la sociedad de
su tiempo, %oy nadie lo duda"
,s ms, el film es una fuente
instrumental de la ciencia
%istrica, ya que refleja, mejor
o peor, las mentalidades de los
%ombres de una determinada
0poca" 1dems, insisto, las
pel!culas pueden ser un medio
didctico para ense)ar
Historia"
$B
3o -odemos ol,idar a otros
-ensadores e in,estigadores como
Este,e Cimbau( Joaquim Comaguera(
Jos@ Enrique Monterde( Juan Carlos
Flores( Jos@ !uis S*nce/ 3oriega(
Sergio 7legre( Mag) Crusells(... En
Internet( adem*s de la ya citada 5ilm<
Historia( queremos destacar la
e1celente -*gina ineHistoria que
elabora Aom*s >alero y desde la que
-retende( entre otros -ro-sitos(
"""impulsar la creacin de una
red virtual de sitios Beb
dedicados a la aplicacin
didctica del cine para la
ense)an.a y el aprendi.aje de
la Historia, as! como la
implantacin del cine en el
sistema educativo espa)ol, no
slo como testimonio ineludible
de su tiempo, sino tambi0n, por
su condicin de medio de
comunicacin de masas, y por
ende, por la influencia socio<
cultural que como tal ejerce"
?ero ay m*s cosas en la red.
II El cine ,-istrico./ intentos de
clasi0icacin
,ntre la %istoria y la leyenda
siempre %ay que elegir la
leyenda (Jon Ford)
Encontramos numerosos intentos de
categori/acin de las -el)culas en su
relacin con la Historia. Intentaremos
e1-oner bre,emente algunas de ellas.
?ierre Sorlin ablaba de pel!culas
con prete&to %istrico( pel!culas de
0poca (de tono istrico( las llamaba
@l) y pel!culas %istricas.
Cesumiendo sus ideas( se2alaba lo
siguiente6
a) En las pel!culas con
prete&to %istrico el
-asado es una mera
e1cusa que sir,e -ara
ale+ar al es-ectador del
conte1to realista.
?arad+icamente esta
desconte1tuali/acin
res-onde a arqueti-os
es-erados -or el
es-ectador( decorados
colosales -ara la
7ntigFedad( #antas)a
rom*ntica -ara la Edad
Media(... En buena
medida la pel!cula con
prete&to %istrico
de,uel,e al es-ectador
la imagen t-ica que
tiene del -asado.
b) En las M-el)culas de
@-ocaN el -asado no
-asa de ser el marco (el
color) en el que se
desarrolla el argumento
del #ilme6 es el caso de
las a,enturas de ca-a y
es-ada o el Bestern
donde encontramos
elementos istricos
-ero lo que im-orta son
los ,alores atem-orales
de#endidos -or los
-rotagonistas.
c) !as pel!culas %istricas
merecedoras de tal
nombre son( en
consecuencia( aquellas
en las que el tema
central es istrico o( en
-alabras de 6orlin( las
que """ tomado un punto
de partida cultural, lo
prolongan y completan
y, eventualmente, lo
presentan bajo un nuevo
enfoque"
En su -ro-uesta did*ctica en Cine4
Historia Aom*s >alero
$D
nos o#rece
una clasi#icacin m*s cercana a los
g@neros y las tem*ticas6
1. Aeconstruccin %istrica6
#ilmes basados en
-ersona+es y ecos
documentados
istricamente.
2. Fiograf!a %istrica6 #ilmes
que desarrollan la ,ida
de indi,iduos rele,antes
y la relacin con su
entorno.
3. Gel!cula de 0poca6
donde el re#erente
istrico es anecdtico(
es decir( un -rete1to
sobre la base del cual se
desarrolla el argumento
del #ilme.
4. 5iccin %istrica6 #ilmes
con un argumento
in,entado que -osee
una ,erdad istrica en
su #ondo.
5. Gel!culas sobre mitos.
6. Gel!culas etnogrficas.
7. 1daptaciones literarias y
teatrales.
3o obstante( seguiremos aqu)
esencialmente la clasi#icacin que
o#rece Jos@ MS Ca-arrs !era en su
manual *(( pel!culas sobre %istoria
contempornea en la que retoma las
ideas de Marc Ferro y Jean4?ierre
Comolli 9entre otros4 aunque como la
,ocacin de estas l)neas es
esencialmente ser de utilidad -ara el
-ro#esorado de ESP y :aciller(
mati/aremos algunos as-ectos con
las a-ortaciones que an eco
di#erentes docentes como los
colecti,os 3iempos Modernos,
/mgenes de la %istoria o 3aller de
ine. El -ro#esor Ca-arrs abla de
filmes de reconstitucin %istrica(
pel!culas de ficcin Histrica y de
pel!culas que reflejan su 0poca"
II' La reconstitucin de la Historia
en el Cine
-n director de cine tiene que
reflejar la realidad (:ernardo
:ertolucci)
!os #ilmes de Mreconstitucin istricaN
9la de#inicin es del maestro Marc
Ferro4 ser)an aquellos que e,ocan un
eco o -eriodo istrico con la
,oluntad de inter-retarlo desde el
-resente. 7unque su rigor y en#oque
son muy dis-ares( se trata de las
-ro-uestas creati,as que m*s
directamente entroncan con la
di#usin del conocimiento istrico.
3o obstante( estas obras de
reconstitucin istrica (no con#undir
con la Mreconstruccin istricaN de la
que se ablar* en el a-artado II.D)
nos dicen m*s del -ensamiento de la
sociedad en que #ueron reali/ados y
de cmo se inter-retaba desde @sta el
-eriodo tratado en el #ilme que del
eco istrico en s) mismo. Como
dice Ca-arrs """clarifican ms el %oy
o el ayer en que %a sido reali.ado el
film que la %istoria evocada.
7s) -ues esas -el)culas que intentan
lo que Ma1 Keber llamar)a la
Mresurreccin de la istoriaN son
es-ecialmente interesantes como
re#le+o de las mentalidades
contem-or*neas y nos -ermiten
interrogarnos sobre nuestra
inter-retacin del -asado.
Directores como Jean Cenoir(
Eisenstein o Coberto Cossellini nos
ablan sin duda del -asado desde
nuestra -ers-ecti,a. En -el)culas
como 4a gran ilusin ($&DJ) o 4a
Marsellesa ($&D%) se re#le+a( -or
deba+o del intento sincero de
reconstituir un -asado a0n ,i,o( la
Francia del Frente ?o-ular desde la
que Cenoir re#le1ionaba. En @iva l
H/talia ($&I5) o @anina @anini ($&I$)
nos abla del Aisorgimento desde el
an*lisis de la situacin de la Italia de
-ostguerra. Eisenstein nos abla de
resistencia #rente al in,asor( de
caudillismo y tal ,e/ de estalinismo en
sus -el)culas istricas como
1le&ander IevsJi ($&D%) o las dos
-artes de /vn el terrible ($&GD4GI).
!os e+em-los no #altan6 Iapolen de
7bel Lance( 5aran de Ha;alero;ic/,
/l gatopardo de >isconti o Dantn de
7ndrei Ka+da son buenos e+em-los de
re#le1iones de su tiem-o tomando
como e1cusa una reconstitucin
onesta del -asado. Camn
7lqu@/ar
$G
nos comenta con asombro
y algo de indignacin el es-ect*culo
que se -rodu+o a ra)/ del estreno en
:arcelona del #ilme de Hen !oac
3ierra y libertad en abril de $&&'. De
las numerosas o-iniones y
comentarios que a-arecieron en la
-rensa y en las re,istas de istoria
slo una minor)a se re#er)an a su ,alor
o de#iciencias #)lmicas y ninguno
re#le1ionaba sobre la relacin entre
Cine e HistoriaT -or contra( la mayor)a
de los articulistas tomaban la -el)cula
como -rete1to -ara un debate
istoriogr*#ico( ideolgico o -ol)tico
que resucitaba los errores del bando
re-ublicano( el -a-el de las :rigadas
Internacionales y( sobre todo( el
en#rentamiento entre comunistas y
antiestalinistas.
II* Las $el&culas de 0iccin
-istrica
Hay %istorias reales y
verdaderas#"""$ que resultan
inveros!miles, como las %ay
imaginarias y de ficcin que, en
cambio, creemos a pies
juntillas (7ntonio Isasi4
Isasmendi)
En este a-artado -odemos incluir la
mayor -arte de la -roduccin
MistricaN del cine comercial que(
desde el 5ilm dH1rt y el Kolossal
-asando -or el Geplum y el cine Mde
@-ocaN se -rolonga actualmente
mediante la re,itali/acin del cine Mde
romanosN (y griegos) y la ada-tacin
#)lmica de buena -arte de la no,ela
istrica( un genero literario bastante
en boga.
Cine de g@nero( cine de @-oca(
su-er-roducciones o ada-taciones de
no,elas( son( en suma( -el)culas que
e,ocan acontecimientos o -ersona+es
del -asado desde una -ers-ecti,a
no,elada y( generalmente( ideali/ada.
En general( y sin desmerecer de la
calidad #)lmica de mucas de estas
cintas( no reali/an ning0n an*lisis
istrico y se limitan a -ro-oner una
trama m*s o menos melodram*tica
entre es-ectaculares decorados y un
,estuario caro. Esto es lo que Jean4
?ierre Comolli
$'
a denominado filmes
de ficcin istrica. !os ingleses an
dado algunos de los me+ores
reali/adores de este cine como el
maestro indudable del g@nero
istrico4no,elesco Da,id !ean y sus
es-ectaculares 9y taquilleras4 ,l
puente sobre el r!o KBai ($&I$)(
4aBrence de 1rabia ($&IB), Doctor
L%ivago ($&I') o -n pasaje a la /ndia
($&%G) -ero tambi@n Cicard
7ttemboroug y su 9and%i ($&%B) o
Coland Jo##@ autor de la misin ($&%')
o 4a letra escarlata ($&&'). Desde
luago la lista ser)a muy larga e
incluye( sin duda( t)tulos notables de
la istoria del cine como las -el)culas
de D.K. Lri##it, las monumentales
su-er-roducciones b)blicas de Cecil
:. De Mille y com-a2)a( 4o que el
viento se llev ($&D&)( -n %ombre
para la eternidad ($&II) de Fred
=innemann( las de romanos( torneos(
caballeros o es-adacines o las
recientes su-er-roducciones digitales
de Cidley Scott (9ladiator, ,l reino del
cielo)( Kol#gang ?etersen (3roya) u
Pli,er Stone (1lejandro Magno).
3o obstante algunos docentes
rei,indican el ,alor did*ctico de
algunos de estos #ilmes -or su
ambientacin( escenarios o algunos
#ragmentos como elemento ilustrador
o moti,ador -ara los alumnos. P
como se2alan otros (,d. El a-artado
>.B)( -ara e1-lotar la b0squeda de
errores istricos.
II1 El cine como re0le2o de su
tiem$o
Grefiero el reflejo de la vida a
la vida misma (FranOois
Aru##aut)
El mayor legado que de+ la obra de
Marc Ferro es la conciencia oy
generali/ada entre la mayor)a de los
istoriadores de que el cine de #iccin
re#le+a como -ocas #uentes su @-oca.
7l carecer de intencionalidad istrica
retrata 9con menos distorsin que el
cine documental o el de intencin
-ol)tica4 la #orma de ,i,ir( ,estir( sentir
y ablar de la gente (o de algunas
gentes) de su tiem-o.
Ferro llam a estas -el)culas Mde
reconstruccin istricaN y( desde
luego( son aquellas cintas que tienen
ese -lus de sensibilidad y
obser,acin( ese en#oque social( que
las con,ierte en testigos de e1ce-cin
-ara conocer as-ectos de las
mentalidades y el conte1to del
momento en que #ueron reali/adas.
Seguro que todos -ensamos en los
reali/adores re,olucionarios
so,i@ticos( en el neorrealismo italiano
o en el cine social ingl@s reciente. Si
miramos acia el cine es-a2ol( desde
las -el)culas de :ardem o :erlanga
en los a2os del -rimer #ranquismo
asta las de directores actuales como
7lmod,ar( Iciar :olla)n o Fernando
!en( constatamos que esos #ilmes
son -otentes re#le+os de su @-oca
-ero tambi@n encontramos numerosos
rasgos -ara el istoriador (en lo que
se muestra y en lo que se oculta) en
los #ilmes sin a#*n cr)tico ti-o Mcine de
barrioN. En mucas de esas cintas sin
-retensin social ni istrica a-arece
ese re#le+o de la sociedad que Ferro
se2al.
3o obstante nunca ay que con#undir
esas comedias cas-osas o esos
#ilmes de -ro-aganda situados en su
conte1to istrico con cierto a#*n
re,isionista( cuando no
descaradamente amn@sico que
destilan -el)culas o series de
tele,isin em-e2adas en blanquear la
istoria (del ti-o u0ntame""")6
s!ndrome neofranquista lo llamaba
Juli*n Casano,a en un brillante
art)culo en ,l Ga!s (4a %istoria que
nos cuenta 3@,( D abril B55').
?or contra( encontramos
-er#ectamente re#le+ado el es-)ritu de
la @-oca en mucas cintas que -or su
ambientacin y escenarios
-ertenecen a g@neros estereoti-ados
como el Bestern o la ciencia4#iccin.
3o cabe duda de que -el)culas tan
dis-ares como el Bestern 6lo ante el
peligro( el t%riller Murmullos en la
ciudad( el drama istrico ,l crisol o la
serie tele,isi,a de ciencia4#iccin 4os
invasores son met*#oras que re#le+an
la -sicosis de Mca/a de bru+asN y
Luerra Fr)a que se ,i,)a en EE.QQ.
en la @-oca de su reali/acin.
III 3re#e recorrido $or la Historia
4ue nos cuenta el cine
Ha llegado el momento en que
el %istoriador debe aceptar el
cine %istrico como un nuevo
tipo de %istoria, que, como toda
%istoria, tiene sus propios
l!mites" Gor ofrecer un relato
diferente al de la %istoria
escrita, al cine no se le puede
ju.gar con los mismos criterios"
4a Historia que cuenta el ine
se coloca junto a la %istoria oral
y a la escrita" (Cobert 7.
Cosenstone).
7unque ya emos se2alado que no
creemos que los #ilmes de #iccin
istrica a-orten demasiado a una
did*ctica rigurosa de la istoria
-ensamos que mucos de ellos son
e1celentes -rete1tos -ara intentar
#ormar el gusto y el sentido cr)tico de
los alumnos. Siem-re -odemos
buscar e1cusas en la ambientacin( el
,estuario o los escenarios -ara
,isionar una -arte o la totalidad de
algunas -el)culas y sacar de ello
alguna relacin con la Historia(
aunque sea e1-licarla a -artir de los
errores o tergi,ersaciones de lo ,isto.
III' !na Pre-istoria de $el&cula
3o a sido la ?reistoria un tema que
aya interesado demasiado a los
cineastas (de #iccin( ya que es un
tema con m0lti-les inter-retaciones
desde el cine documental y did*ctico).
Slo conocemos un #ilme que aborde
con -retensiones istricas este largo
-rlogo de la umanidad( ,n busca
del fuego ($&%B) de J.J. 7nnaud( un
largometra+e onesto y original. Aiene
su inter@s tambi@n la -rimera -arte de
M((* una odisea del espacio ($&I%)(
en la que Stanley Hubric< aborda de
#orma muy esquem*tica la toma de
conciencia de los om)nidos a tra,@s
del uso de la ,iolencia con sus
seme+antes. Carentes de inter@s
istrico son cintas de clara ,ocacin
#ant*stica como ,l mundo perdido
($&I5)( Hace un milln de a)os ($&II)
o su secuela riaturas olvidadas del
mundo ($&J$) en las que con,i,en
ombres y dinosaurios en una clara
antici-acin de la saga de Garque
?ursico de S-ielberg en los a2os
no,enta. Caso a -arte son s*tiras que
toman la ambientacin -reistrica
como -rete1to como la -rimera -arte
de 4as tres edades ($&BD)( el -rimer
#ilm que dirigi :uster Heaton( o las
in#umables avern!cola ($&%$) o
9runt ($&%D).
III* Las 5randes ci#ili)aciones de
la Anti56edad $ara todos los
$7"licos
Aam-oco las grandes ci,ili/aciones
#lu,iales de la 7ntigFedad an recibido
demasiada atencin del cine( sobre
todo si se-aramos dos subg@neros
tan -rol)#icos como el cine b)blico y el
cine Mde romanosN( que trataremos en
los a-artados siguientes.
Meso-otamia o :abilonia a-arecen
como teln de #ondo en algunas
secuencias de -el)culas b)blicas como
4a Fiblia ($&I') . ?ero en el -rimer
e-isodio de /ntolerancia ($&$I)( el
maestro Lri##it recrea de #orma
olly;oodiense la :abilonia del siglo
>I a.C. El tema tu,o secuelas oy casi
im-osibles de conseguir como
,sclavas de Fabilonia ($&'D) o ,l
sacrificio de las esclavas ($&IG). !a
m)tica reina de 3)ni,e Semiramis es la
-rotagonistas de otras dos cintas
ol,idadas 6emiramis esclava y reina
($&'G) y Duelo de reyes ($&ID).
M*s atencin a merecido Egi-to(
aunque en buena medida como
erencia de la no,ela istrica 9
6inu%0 el egipcio ($&'G)( ,l len de
3ebas ($&IG)4 o de la -era 91ida
($&'D)4. 3o obstante contamos con la
su-er-roduccin de Ho;ard Ha;<s
3ierra de faraones ($&'') que( a
-esar de tomarse numerosas
libertades con la Historia( tiene su
inter@s (la construccin de las
-ir*mides) y( muy es-ecialmente( la
sugerente 5aran ($&II) de Jer/y
Ha;alero;ic/. En esta cinta de
reconstitucin istrica el director
-olaco aborda las estructuras del
-oder en la monarqu)a teocr*tica de
Cams@s .III desde una -ers-ecti,a
moderna (y a ratos mar1ista) sin de+ar
de acer del #ilm un gran es-ect*culo
,isual. 7 las anteriores se -ueden
a2adir toda una serie de
dece-cionantes biogra#)as ro/ando el
Geplum de las dos m*s #amosas
reinas egi-cias( 3e#ertiti 94a reina del
Iilo ($&I$)( Iefertiti, la %ija del sol
($&&D)4 y Cleo-atra( que a ins-irado
mucas cintas y a-arece como
-ersona+e secundaria en otras
mucas sobre el Im-erio Comano
-ero cuya ,ersin m*s conocida es la
monumental -ero #allida leopatra
($&ID) de Jose- Man<ie;ic/
-rotagoni/ada -or el d0o !i/ Aaylor4
Cicard :urton. Sin duda las
a,enturas #ant*sticas de la Momia y
sus secuelas son el as-ecto m*s
conocido del cine4es-ect*culo
res-ecto al antiguo Egi-to. ?ero cabe
recordar aqu) que el Egi-to actual es
tambi@n el -rinci-al -a)s -roductor de
cine del mundo *rabe. Qno de los
grandes cineastas egi-cios( Sadi
7bdel Salam( tiene una e1celente
,ersin de 4a Momia ($&I&) en la que
desarrolla una intriga en torno al
saqueo de los tesoros egi-cios a
#inales del siglo .I.. Este director es
autor de mediometra+es sobre
Autan<amon( Cams@s II y otros
as-ectos del -asado de Egi-to y de
un ambicioso -royecto que nunca se
acab en torno a la #igura de
7<enatn.
Sobre la Cina antigua se an
estrenado recientemente un -ar de
-el)culas interesantes de dos de los
m*s consagrados directores cinos
actuales( ,l emperador y el asesino
($&&&) de Ceng Haige y Hero (B55D)
de =ang 8imou.
Entre las -el)culas ambientadas en la
Lrecia antigua destacan las del ciclo
om@rico( desde 4a ca!da de 3roya
($&$$) asta la reciente 3roya (B55G)
de Kol#gang ?etersen.
En general m*s cerca de la leyenda y
de la literatura decimonnica que de
la istoria -odemos citar t)tulos como
Helena de 3roya ($&'')( 4a guerra de
3roya ($&I$) o el -lises ($&'G) de
Camerini que -rotagoni/aba Hir<
Douglas. ?asolini es autor de dos
ada-taciones muy -ersonales( el
,dipo rey ($&IJ) de S#ocles y la
Medea ($&J5) de Eur)-ides. Cossellini
nos di su ,isin sobre 6crates
($&J5). !as guerras m@dicas tienen su
re#le+o en 4a batalla de Maratn
($&'&) y ,l len de ,sparta ($&IB). El
ingenio de 7rqu)medes es la base de
4a batalla de 6iracusa ($&'&). !a
e-o-eya ale+andrina #ue recogida -or
una sugerente -rimera ,ersin de
1lejandro Magno ($&'') de Cobert
Cossen cuya #idelidad est* le+os de
alcan/ar la ,ersin de B55G de Pli,er
Stone. Qna #iccin situada en la @-oca
elen)stica es ,l coloso de Aodas
($&I$) una de las -rimeros #ilms de
Sergio !eone.
III1 !na #ariante con $ersonalidad
$ro$ia/ el cine "&"lico
Me/cla de cine religioso( @-ico(
istrico y melodram*tico( el cine de
tema b)blico a sido #uente de
ins-iracin de innumerables
-roducciones tanto -ara la gran
-antalla como -ara la tele,isin. Estas
cintas( que con #recuencia an
bordeado el peplum( tienen dos
en#oques bien di#erentes seg0n trate
el 7ntiguo o el 3ue,o Aestamento.
Como se2ala el -ro#esor S*nce/
3oriega
$I
6
"""mientras la filmograf!a del
1ntiguo 3estamento relega lo
religioso Nlimitado a la
confesin de fe en Oa%ve%< en
beneficio de la 0pica, las
luc%as por el poder, los
sucesos milagrosos o las
intrigas, las pel!culas del Iuevo
3estamento se centran en la
vida de ?esucristo y de los
primeros cristianos para dar
cuenta de un mensaje que
contrasta con la mentalidad de
la 0poca"
!a -roduccin es inabarcable( ya que
ya encontramos bre,es
acercamientos en el cine de los
!umi"re o Meli@s( -ero -odemos citar
algunas de las m*s interesantes. De
las que se sit0an en torno al L@nesis(
4a Fiblia ($&I') de Jon Huston(
-rimer e-isodio de una saga que
nunca continu( es seguramente la de
-retensiones m*s istricas.
!a istoria de Mois@s es sin duda la
que m*s acercamientos a merecido
desde una ,ersin muda de $&5&(
3%e life of Moses asta la -el)cula de
animacin ,l pr!ncipe de ,gipto
($&&%)( e1celente muestra de que el
cine -ara ni2os es una de las
-rinci-ales erramientas de
mani-ulacin ideolgica.
?ero sin duda son las dos ,ersiones
de 4os die. mandamientos ($&BD y
$&'I) de Cecil :. De Mille el
-aradigma del cine b)blico Uqui@n no
asocia a Carlton Heston le,antando
las tablas de la ley como la imagen
que resume nuestra memoria de
estas -el)culasV En $&JI Lian#ranco
de :osio dirigi una serie de tele,isin
sobre Mois0s (de la que cabe
destacar... la m0sica de Morricone).
Ptros e-isodios b)blicos en
cinemasco-e son 6ansn y Dalila
($&G&)( David y 9oliat ($&I5) o
6alomn y la reina de 6aba ($&'&)
rodada en Es-a2a -or un decadente
Hing >idor. En $&%G :ruce :eres#ord
,ol,i a la carga con su Aey David
(inter-retado -or Cicard Lere) -ero(
-ese a lo cuidado de la -uesta en
escena( el #ilme #racas
comercialmente y es que tal ,e/ el
tiem-o de estas cintas ya ab)a
-asado.
Es im-osible recoger aqu) todas las
a-ro1imaciones a la ,ida de Jes0s en
el cine (m*s de $'5 seg0n alg0n
libro). 8a -resente en el cine de los
!umi"re y en el segundo e-isodio de
/ntolerancia( sin duda la mayor)a
recordamos las su-er-roducciones de
los a2os '54I5 que tanto animaban
las tardes de la Semana Santa
durante el r@gimen #ranquista6 4a
t8nica sagrada ($&'D)( Aey de reyes
($&I$)( Farrabs ($&IB)( 4a %istoria
ms grande jams contada ($&I').
7cercamientos m*s -ol@micos a la
#igura de Cristo los encontramos en ,l
evangelio seg8n 6an Mateo ($&IG) de
?asolini( en la -era4roc< ?esucristo
6uperstar o en la ada-tacin que
Scorsese i/o del libro de 3i<o
Hasant/a<is 4a 8ltima tentacin de
risto ($&%%). !a 0ltima de la serie a
sido 4a pasin de risto (B55D) del
ultra4catlico Mel Libson y que a
sido tacada de morbosa ,iolenta y
antisemita aunque recibi una buena
acogida -or -arte de la +erarqu)a
catlica (no recogemos aqu) la
cantidad de -resiones que +ud)os y
catlicos an eco sobre numerosas
-el)culas sobre Cristo). 3o -odemos
de+ar de citar aqu) a la irre,erente
-ero inteligente -arodia de los Monty
?iton 4a vida de Frian ($&J&).
III8 Cine de romanos, del kolossal
al peplum
3os encontramos ante un ,erdadero
subg@nero que a na,egado casi
siem-re entre grandes
su-er-roducciones donde las
istorias( con #recuencia de base
literaria( ten)an menos im-ortancia
que los grandes decorados de cartn4
-iedra( los llamati,os ,estuarios y las
es-ectaculares escenas de masas.
Si no es el -rimer #ilme de romanos( la
su-er-roduccin italiana abiria
($&$G) 9en la que traba+ el aragon@s
Comn4 es la que otorga carta de
naturale/a a este estilo de cine de
romanos con est@tica colosalista. En
los a2os siguientes se ar*n( tanto en
Holly;ood como en Italia mucas
-el)culas ambientadas en la Coma
m*s o menos cl*sica (la -rimera
,ersin de Fen<Hur es de $&B') -ero
ser* con la generali/acin de los
#ormatos -anor*micos cuando los
americanos ar*n las es-ectaculares
Euo @adis ($&'$) y Fen<Hur ($&'&)(
basadas en no,elas( el ?ulio 0sar
($&'D) de Man<ie;ic/ sobre la -ie/a
de Sa<es-eare y el ,spartaco ($&I5)
de Hubric<( la que -resenta m*s
inter@s -ara el istoriador. En los a2os
siguientes tom el rele,o el cine
italiano con esas cintas llenas de
musculosos gladiadores que se
llaman peplum6 4as legiones de
leopatra ($&'&)( 4os 8ltimos d!as de
Gompeya ($&I5)( Amulo y Aemo
($&I$)( ,l rapto de las 6abinas
($&I$)( 4a leyenda de ,neas ($&IB)(
,scipin el 1fricano ($&J$).
4a ca!da del /mperio Aomano ($&IG)
de 7ntony Mann a tenido una
reciente reinter-retacin en el
9ladiator (B555) de Cidley Scott( #ilme
que a relan/ado el Jolossal de
romanos (y griegos) en ,ersin digital.
En B55$ Ha;alero;ic/ -resent su
,ersin de Euo @adis en el >aticano
ante el ?a-a Ko+tila (la no,ela es de
un -remio 3obel -olaco( Henry<
Sien<ie;ic/). !a eta-a #inal del
Im-erio se re#le+a en -el)culas como
1tila, rey de los %unos y Hombre o
diablo (ambas de $&'G)( 4a invasin
de los brbaros ($&I%) o 3eodora
emperatri. de Fi.ancio ($&'G). Esta
0ltima( como tantas de las citadas( es
una no,ela de -retensiones istricas.
Aambi@n de origen literario son las
sa<es-erianas Marco 1ntonio y
leopatra ($&J$) 9dirigida -or el
mism)simo Carlton Heston4 o 3itus
($&&&)( el 6atyricon ($&I&) de Fellini o
la celebrada serie de tele,isin sobre
el Oo, laudio ($&JI) de Cobert
Lra,es. 3o nos resistimos a acer
re#erencia a las ,ersiones
cinematogr*#icas del -rinci-al @roe
antirromano del cmic( el galo 7steri1
y su ,ario-into -oblado (sin duda( m*s
,aliosas las de animacin( en sinton)a
con el original de Loscinny y Qder/o).
III9 A#enturas medie#ales entre la
le%enda % la -istoria
Junto al cine Mde romanosN 4y tal ,e/
las a,enturas Mde ca-a y es-adaN4 son
seguramente las e-o-eyas
medie,ales el g@nero que -roduce un
cine m*s cargado de arqueti-os que
el es-ectador reconoce #*cilmente6
caballeros( -rincesas( cam-esinos(
torneos( dragones(... Qna buena -arte
de esta -roduccin es la que recrea
leyendas #undacionales( bien de la
tradicin art0rica( bien de la
germ*nica o de otras (escandina,a(
irlandesa(...). ?or su abundancia
destacan las ins-iradas en el ciclo
art0rico o( m*s bien( en su
reinter-retacin rom*ntica cuando no
musical 4del Garsifal (,ersiones de
$&$B( $&'$ y $&%B) de Kagner a la
comedia musical de :road;ay
amelot ($&II)4 o -ardica 9-n
yanqui en la corte del rey 1rturo ($&D$
y $&G&) de Mar< A;ain a los Monty
?yton y sus desternillantes 4os
caballeros de la mesa cuadrada y sus
locos seguidores ($&J')( sin ol,idar
las incursiones en la animacin in#antil
(Merlin el encantador( $&ID). 7dem*s
de las olly;oodienses
inter-retaciones de los a2os cincuenta
94os caballeros del rey 1rturo ($&'D)(
,l pr!ncipe valiente ($&'G)( ,l
caballero negro ($&'G)4 merecen ser
citadas como -ro-uestas de ,alor
#)lmico 4ancelot du 4ac ($&JD) de
Cobert :resson( Gerceval le 9allois
($&J%) de Eric Comer 9sobre el te1to
de Cr@tien de Aroyes4 y ,&calibur
($&%$) de Jon :oorman. De otras
sagas -odemos mencionar 4os
nibelungos (la ,ersin muda de Frit/
!ang de $&BG y la moderna de $&IJ)
o la reciente trilog)a de ,l se)or de los
anillos (B55$4B55D). !a saga del oro
del Cin y la leyenda c@ltica de Arist*n
e Isolda an ins-irado numerosas
secuelas -ara cine y tele,isin( una
de las 0ltimas 3ristn e /solda (B55')
de He,in Ceynolds.
Aambi@n de ins-iracin literaria(
es-ecialmente rom*ntica( son
numerosos biopics como Frave%eart
($&&')( el interesant)simo FecJet
($&ID) de ?eter Llen,ille sobre el
drama de Jean 7nouil o la
interminable serie de ada-taciones
m*s o menos sa<es-erianas6
,nrique @ (!a;rence Pli,ier( $&GG( y
H.:rannag( $&%&)( Aicardo /// ($&'' y
$&&')( ampanadas a media noc%e
($&I')( ,l len en invierno ($&I%)...
Ptras obras ada-tadas al cine an
sido ,l id ($&I$ y ,ersin animada
en B55$)( /van%oe ($&'B) o 4os
cuentos de anterbury ($&JB) de
?asolini. !a lista de mitos y leyendas
medie,ales (las cru/adas( Cobin
Hood( cuentos de las mil y una
noces(...) o de origen m*s o menos
medie,al (Dr*cula) es muy am-lia.
?ara acabar este a-artado no nos
resistimos a citar algunas cintas que
merecen m*s atencin -or su ,alor
#)lmico o istrico. !as dos
e1traordinarias -el)culas de Dreyer
sobre la luca -or el -oder am-arada
en la religin que son 4a pasin de
?uana de 1rco ($&B%) y Dies /rae
($&GD) y las es-l@ndidas ,l s0ptimo
sello ($&'I) y ,l manantial de la
doncella ($&'&)( en las que :ergman
mira el medioe,o con o+os de ombre
de su tiem-o son e1celentes -rete1tos
-ara re,isar grandes obras de
creacin y re#le1in como lo es
tambi@n la m)tica Gaseo por el amor y
la muerte ($&I&) que Jon Huston
situ sobre el teln de #ondo de la
Luerra de los Cien 72os. Es tambi@n
una buena ocasin -ara re,isa
1le&ander IevsJy ($&D%) de
Eisenstein o los di#erentes
acercamientos a la #igura de
Francisco de 7s)s de Cossellini
($&'5)( !iliana Ca,ani ($&II y $&%&) o
=e#irelli ($&JB). ?ese a sus e,identes
anacronismos( la es-ectacular ,l
nombre de la rosa ($&%I) es otro #ilme
de inter@s did*ctico. ?or contra( otras
como la ?uana de 1rco ($&&&) de !uc
:esson no tienen m*s inter@s que el
del es-ect*culo -ara entretener. Entre
las es-a2olas -odemos se2alar 4a
conquista de 1lbania ($&%G).
Como el -eso del cine euro-eo y
norteamericano co-a casi totalmente
nuestra memoria #)lmica( la Edad
Media -arece una buena ocasin -ara
abrirse a otros -untos de ,ista. Si las
cru/adas an ins-irado numerosas
cintas occidentales (la 0ltima ,l reino
del cielo( B55'( rodada -arcialmente
en el castillo de !oarre)( sin duda nos
-ermiten tambi@n conocer el -unto de
,ista musulm*n como ya icimos con
el conocido libro de 7min Malou#
$J
.
Sin duda el reali/ador *rabe m*s
conocido y accesible desde Pccidente
es el egi-cio 8usse# Caine autor de
obras notables como 6aladino el
victorioso ($&ID) o ,l destino ($&&%)(
una ,igorosa denuncia contra el
#anatismo ambientada en torno a la
#igura del #ilso#o andalus) 7,erroes.
Ptro reali/ador egi-cio( Musta#*
7<<ad dirigi( con #inanciacin de
!ibia( la biogra#)a del -ro#eta en
Ma%oma, el mensajero de Dios
($&JJ).
III: Estam$as del Renacimiento %
era de los descu"rimientos
El es-)ritu del Cenacimiento( el cisma
anglicano y las conquistas de ultramar
son tal ,e/ los e+es sobre los que se
articulan buena -arte de las m*s
interesantes -el)culas que se
ambientan en la -rimera -arte de la
Edad Moderna. Como aqu) la
-roduccin ya es muy grande y ya no
e1isten arqueti-os de ambientacin
tan generali/ados como en el cine de
romanos o de la Edad Media( iremos
directamente a las -el)culas de m*s
inter@s. El es-)ritu renacentista( que
ya se antici-a en cintas de ins-iracin
literaria como ,l Decamern ($&J$)
de ?asolini( tiene su re#le+o m*s
es-ectacular en grandes
su-er-roducciones como ,l tormento
y el 0&tasis ($&I')( con la -ugna entre
Miguel Engel y Julio II res-ecto a la
ca-illa Si1tina( o -n %ombre para la
eternidad ($&II) que re#le+a el coque
entre Aom*s Moro y Enrique >III. !a
,ida 9y los di,orcios4 de este 0ltimo
an ins-irado numerosas -el)culas( en
general de escaso inter@s istrico
(4a vida privada de ,nrique @///, 1na
de los mil d!as, ,nrique @/// y sus seis
mujeres, atalina de /nglaterra,""").
!as #iguras de sus i+as Mar)a Audor
#4a rosa de los 3udor, 4ady ?ane) y(
es-ecialmente( Isabel I #4a reina
virgen, ,l favorito de la reina,
,li.abet%) tambi@n an dado ,ida a
numerosos guiones( es-ecialmente en
el cine ingl@s. Destacan las que
recrean la -ugna que mantu,o con su
-rima Mar)a Estuardo como Mar!a
reina de ,scocia ($&J$).
El -a-el de la acumulacin de -oder
-or los monarcas tiene una
es-l@ndida ilustracin en las dos
-artes de /vn el terrible ($&GD4G') de
Eisenstein y la re#le1in sobre la
guerra( al ilo de la -ugna entre
Carlos > y el -a-a Clemente >II( en
,l oficio de las armas (B55D) de
Ermanno Plmi. !as guerras de
religin( que go/aron de enorme
-o-ularidad en las -antallas mudas
(no en ,ano se considera ,l asesinato
del duque de 9uisa( $&5G( el -rimer
5ilm dH1rt) an tenido en tiem-os
recientes una ,ersin e1celentemente
ambientada de la no,ela de Dumas
4a reina Margot ($&&G). Ptra ,ariante
del -a-el -ol)tico de las guerras
a-arece en los #ilmes de Hurosa;a en
los que aborda las guerras #eudales y
la uni#icacin de -oder en el
Sogunato que -ro-iciaron los
Ao<uga;a en Ja-n6 4os siete
samurais ($&'G)( 3rono de sangre
($&'J)( Kagemus%a ($&%5) o Aan
($&%').
!os descubrimientos y la conquista de
7m@rica tienen una larga lista de
t)tulos muy desiguales. !os ,ia+es y la
,ida de Coln tienen numerosas
,ersiones como la muy Mim-erialN 1lba
de 1m0rica ($&'$). Con moti,o del
quinto centenario del descubrimiento
en $&&B se rodaron la -re,isible *;+M2
la conquista del para!so de Cidley
Scott y la desmiti#icadora 4a marrana
de Jos@ !uis Cuerda( adem*s de una
serie de tele,isin sobre ristobal
oln. !a actuacin es-a2ola en las
Indias no a dado demasiadas cintas
de inter@s -ero -odemos destacar la
ada-tacin de la no,ela de Sender
que lle, a cabo Kerner Her/og en
1guirre o la clera de Dios ($&JJ).
!os intentos de directores es-a2oles
se an quedado en obras bien
ambientadas -ero bastante #allidas(
generalmente -or la -oca ca-acidad
cr)tica que se a desarrollado en
nuestro -a)s acia este -roceso6 4a
conquista del Gac!fico ($&IG)( 4a
1raucana2 conquista de gigantes
($&J$)( ,l Dorado ($&%%) o abe.a de
@aca($&&$). Ptros as-ectos de la
Es-a2a de la @-oca como la
religiosidad y el misticismo se re#le+an
en ,&tramuros ($&%') o 4a noc%e
oscura ($&%&).
III; Tra#ellin5 de la crisis del <VII a
las $rimeras Re#oluciones
El siglo .>II tiene su imagen #)lmica
m*s t-ica en las innumerables
ada-taciones y ,ersiones de las
no,elas decimonnicas de
es-adacines e intrigas como la saga
de DR7rtagnan y los tres mosqueteros(
el ombre de la m*scara de ierro o
el conde de Montecristo (todas
no,elas de Dumas) y otros @roes
literarios como Cyrano de :ergerac....
7lgunas de ellas( como la ,ersin de
yrano de Fergerac ($&&&) de
Ca--eneau tienen su inter@s -or la
ambientacin y los escenarios. ?ero
desde el -unto de ,ista istrico son
m*s interesantes #ilmes como 4a
toma de poder de 4uis 7/@ ($&II) de
Cossellini o @atel (B555) de Jo##@. !as
re,oluciones inglesas del siglo .>II
an sido contadas en cintas como la
muy a-reciable romBell ($&J5) o la
reciente Matar a un rey (B55D). !as
dos ,ersiones de la ,ida de Lalileo
Lalilei que icieron !iliana Ca,ani
($&I%) y Jose- !osey ($&JG) o ,l
contrato del dibujante ($&%B) de ?eter
Lreena;ay son tambi@n cintas llenas
de sugerencias. !a Es-a2a de la
@-oca tiene su re#le+o( casi siem-re
subsidiario de la literatura( en #ilmes
como 1Jelarre ($&%G)( ,l rey
pasmado ($&&$) o la di,ertida ,isin
que de la guerra de los ?a)ses :a+os
o#rece Jacques Feyder en 4a
Jermesse %eroica ($&D').
El siglo .>III -arece aber ins-irado
m*s a los cineastas que( -artiendo de
,isiones literarias( nos an de+ado
#rescos tan notables como el que
Hubric< nos -int (y nunca me+or
dico ya que reali/a un omena+e a la
-intura inglesa de la @-oca) en Farry
4yndon ($&J') en torno a la Luerra de
los Siete 72os o el de las di#erentes
,ersiones de 4es 4iaisons
dangereuses de Coderlos de
!aclos6 4as amistades peligrosas
($&%%) y @almont ($&%&). El reinado
de !uis .> est* al #ondo de la
sor-rendente ,l pacto de los lobos
(B55$). Aambi@n de resonancias
literarias es el ,squilac%e ($&%%) de
Jose#ina Molina( basado en una obra
de :uero >alle+o.
!os americanos -arecen no aber
sentido es-ecial inter@s #)lmico -or su
Ce,olucin aunque sit0an con
#recuencia istorias de distinto ti-o
con el trans#ondo de la guerra contra
los ingleses. D.K. Lri##it #ilm en
$&BG 1merica y Cecil :. De Mille 4os
inconquistables en $&GD( los
#ranceses rei,indicaron su -a-el en
4a 5ayette ($&I$) y en @-oca reciente
tenemos la -retenciosa -ero #allida
Aevolucin ($&%') o la t-ica ,l
patriota (B555). ?odemos recordar
tambi@n la ya citada Dulce libertad
($&%I) en la que se -lantea el
con#licto de la istoricidad del cine en
torno a un roda+e sobre un e-isodio
del con#licto.
7 di#erencia de los estadounidenses(
los #ranceses s) an sentido una gran
-asin sobre su Ce,olucin lo que(
unido a las miradas de cineastas de
otros -a)ses( ace que Jos@ !uis
S*nce/ 3oriega se2ale m*s de
trescientas -el)culas de cine y
cuarenta series de tele,isin sobre el
tema. Mucas de ellas son
,ariaciones no,elescas (Gimpinelas
,scarlatas, 6caramouc%es y
com-a2)a)( comedias o dramas
ambientados en la Ce,olucin y
s*tiras m*s o menos a#ortunadas. !a
eta-a -rerre,olucionaria se nutre de
#ilmes como 4as dos %uerfanitas
($&DB( aunque Lri##it ya i/o una
,ersin en $&BB) o los re-etidos
remaJes de la dic<ensiana Historia
de dos ciudades. Dos brillantes
acercamientos desde una
inter-retacin muy ligada al momento
de su reali/acin son 4a Marsellesa
($&DJ) en la que Jean Cenoir e1alta el
le,antamiento -o-ular desde el
es-)ritu del Frente ?o-ular y Danton
($&%B) en la que 7ndre+ Ka+da ace
una lectura muy ligada al reca/o de
la ley marcial que im-eraba en
?olonia en la @-oca en que rod el
#ilm. 4a noc%e de @arennes ($&%B) o
4a inglesa y el duque (B55$)
re#le1ionan desde e-isodios
concretos. Dos es-l@ndidas obras de
teatro #ilmadas son Marat<6ade
($&IJ) de ?eter Keiss con la Aoyal
6%aJespeare ompany y *PQ+
($&JG) de 7riane Mnouc<ine con el
3%0atre du 6oleil. El e-)logo
na-olenico merecer)a otro a-artado
desde la monumental Iapolen
($&BJ) de 7bel Lance (seis oras en
su ,ersin com-leta) asta las
di#erentes miradas sobre el Im-erio y
su derrota.
Qna de las m*s sor-rendentes es la
anticolonialista 1dieu Fonaparte
($&%G) del egi-cio 8usse# Caine y
una de las m*s monumentales (al
estilo Dino de !aurentis) Raterloo
($&J5) de Sergei :ondartcu<( sin
ol,idar las sucesi,as ,ersiones de
9uerra y Ga. ($&D' y $&'I). ,l
manuscrito encontrado en Larago.a
($&IG) es un at)-ico #ilme #ant*stico
cuyo inter@s radica en la no,ela
omnima de Jan ?otoc<i(
contem-or*neo de los ecos (se
suicid en $%$').
III= Re#olucin % reaccin/
re#isin del cine so"re el si5lo <I<
El siglo .I. es el del descubrimiento
de los -rocedimientos de -roduccin
de im*genes6 desde los a2os ,einte
se multi-lican los e1-erimentos
#otogr*#icos y en la d@cada #inal
con,ergen los descubrimientos
-ticos( #otogr*#icos y mec*nicos que
dar*n origen al cine (no slo con el
cinematgra#o de !ouis y 7ugusto
!umi"re sino con el <inetosco-io y el
,itasco-io de Edison( el biosco-io del
alem*n Ma1 y Emil Sladano;s<y o la
<inetic camera de :irt 7cres y Cobert
K. ?aul entre otras a-ortaciones de
los -ioneros del siglo .I.). ?ronto los
o-eradores de los !umi"re y Edison
se re-arten -or el mundo -ara nutrir
de M,istasN m*s o menos
documentales las car-as y locales
abarrotados de -0blico que demandan
m*s -el)culas. Mientras los !umi"re
e1-lotan su cat*logo documental con
m*s de mil -el)culas de menos de
cincuenta segundos 9la duracin de la
-el)cula -ara rodar4( otros (Edison( la
escuela de :rigton( Meli"s(...)
em-ie/an a -roducir -el)culas de
#iccin( algo -ara lo que los !umi"re
no se sent)an -re-arados6
1 partir de *+((, al orientarse
cada ve. ms las aplicaciones
del cinematgrafo %acia el
teatro y al basarse sobre todo
en la escenificacin, nos vimos
obligados a abandonar una
e&plotacin para la que no
estbamos preparados"
$%
7s) -ues( al abordar los #ilmes del
siglo .I.( nos encontramos con las
,isiones de los ombres que
conocieron los acontecimientos
(es-ecialmente res-ecto a ecos
istricos de las d@cadas #inales)( con
las -rimeras -el)culas
contem-or*neas de algunos ecos y
con las miradas desde el siglo ...
Entre las miles de -el)culas que
abordan los -rinci-ales -rocesos y
acontecimientos del siglo .I.
-odemos destacar algunas de las que
o#recen as-ectos m*s interesantes
-ara la mirada istrica6 4a tierra de
la gran promesa ($&J') y las
di#erentes ada-taciones de no,elas
de Dic<ens (David opperfield, Sliver
3Bist, 9randes esperan.as) sobre los
-rocesos de la Ce,olucin Industrial(
Eueimada ($&I&) y ,l siglo de las
luces ($&&5) -ara el colonialismo( 4a
nueva Fabilonia ($&B&) o 4a barricade
du point du jour ($&JJ) sobre la
Comuna de ?ar)s( 4a primera carga al
mac%ete ($&I&) y Mamb! ($&&%) sobre
la descoloni/acin de Cuba( son
cintas sugerentes -ara acercar a los
+,enes a estos -rocesos o
acontecimientos.
7lgunos de los -rocesos sobre los
que m*s se a detenido el cine son la
Luerra de Secesin americana y la
Qni#icacin italiana. Sobre la -rimera(
descartando aquellas cintas en las
que el con#licto es el teln de #ondo
como ,l maquinista de la 9eneral
($&BI) del genial :uster Heaton( la
barroca 4o que el viento se llev
($&D&) o la e1celente ,l seductor
($&J$)( -odemos citar ,l nacimiento
de una nacin ($&$') y 1bra%am
4incoln ($&D5) de Lri##it( Ga. en la
guerra ($&D') de Hing >idor ( Misin
de audaces ($&'&) de Jon Ford(
3iempos de gloria ($&%&) y old
Mountain (B55D). Sobre el
Aisorgimento tenemos *Q'( ($&DD) de
:lasetti( 6enso ($&'D) y ,l 9atopardo
($&IB) de >isconti( @iva lH/talia ($&I5)
y @anina @anini ($&I$) de Cossellini(
,l poder no perdona ($&I&) de Magni(
1llonsanfan ($&JG) de los ermanos
Aa,iani( la %erencia 5erramonti ($&JI)
de :olognini o ,n nombre del papa<
rey ($&J%) de !uigi Magni.
IV El cine del si5lo << como
documento de su tiem$o
Io creo que podamos evitar la
interpretacin" ,nfocar la
cmara contra una realidad
significa una interpretacin de
esa realidad (Jon Huston)
7lcan/ado este -unto llegamos al
siglo en el que el cine se ele, a la
categor)a de m*1ima e1-resin del
entretenimiento y la comunicacin
uni,ersales. 8 es que el cine a
cobrado un -rotagonismo de su+eto en
la Historia del siglo ..6 elemento de
-ro-aganda y contra-ro-aganda de
los grandes Estados (totalitarios o no)(
tanto en tiem-o de guerra como de
-a/ (o de guerra #r)a)( es un arma
ideolgica que inquieta o di#unde
religiones( ideas( modelos y modas.
Lracias a @l los es-ectadores de la
-rimera mitad del siglo .. tu,ieron
una ,entana al mundo y( desde la
llegada de la tele,isin a la mayor)a
de los ogares a ni,el mundial
-odemos a#irmar que las grandes
su-er-roducciones de Holly;ood y las
series y culebrones ecos -ara la
-eque2a -antalla (incluyendo los
sudamericanos) son el 0nico
-atrimonio cultural com0n a la mayor
-arte de la umanidad. !a mayor)a de
los es-ectadores del mundo conocen
me+or el nombre de los barrios de
3ue,a 8or< que los de la ciudad m*s
-r1ima a ellos.
IV' Cine de la $rimera mitad del
si5lo <<
El cine a abordado casi todos los
grandes con#lictos y -rocesos del siglo
.. y lo a eco tomando -osicin
con la -ro1imidad que da la cercan)a
a lo narrado. ?odemos recorrer la
-rimera mitad del siglo a tra,@s de
grandes #rescos como Iovecento
($&JI)( 9and%i ($&%D) o ,l 8ltimo
emperador ($&%J)( acercarnos a la
re,olucin me1icana (TEu0 viva
M0&icoU( ,namorada( T@iva LapataU,
Oo soy la revolucin) y a la rusa (,l
acora.ado GotemJin, 4a madre,
Sctubre, ,l asesinato de 3rotsJy,
6iberiada) o re,i,ir los orrores de la
?rimera Luerra Mundial (,l gran
desfile, 6in novedad en el frente, 4a
gran ilusin, 1dis a las armas, ,l
sargento OorJ, 4a gran guerra, Aey y
patria, 6enderos de gloria y tantas
otras). !as con,ulsiones de la
sociedad norteamericana se re#le+a en
#ilmes como 6acco y @an.etti ($&J5)(
,l pan nuestro de cada d!a ($&DG)(
3iempos modernos ($&DI)( aballero
sin espada ($&D&)( 4as uvas de la ira
($&G5)( 4a sal de la tierra ($&'D) o De
ratones y %ombres ($&&B). ?odemos
recorrer el na/ismo a tra,@s de todo el
cine eco en 7lemania asta $&G5
(siguiendo a Sieg#ried Hracauer) o ,er
a tantos creadores que an dado su
o-inin sobre el #enmeno #ascista(
desde los contem-or*neos como
!ubitsc (6er o no ser)( Ca-lin #,l
gran dictador) o Cossellini #Aoma
ciudad abierta) y -asando -or
nombres como >isconti (4a ca!da de
los dioses)( S/ab (Mep%isto)(
?asolini #6al)( !ouis Malle #4acombe
4ucien) y 7gnies/<a Holland #,uropa,
,uropa) asta llegar a los recientes
@1itos de taquilla como 4a vida es
bella ($&&%) o ,l %undimiento (B55G).
?ero sin duda( lo que da su ,erdadera
dimensin de documento istrico al
cine es su ca-acidad de re#le+ar la
mentalidad( las inquietudes y los
temores( los elementos de la ,ida
cotidiana. En el cine de Ca-lin( de
Eisenstein( de Cen@ Clair o de
Cossellini ay muco m*s que una
istoria y que una mirada sobre la
Historia( est* el re#le+o de Historia.
Seguramente #ilmes como ,l 8ltimo
($&BG) o Metrpolis ($&BI) nos dicen
tanto sobre el -eriodo de la re-0blica
de Keimar como mucos buenos
acercamientos documentales y( desde
el -unto de ,ista sensorial y
-sicolgico( sin duda m*s.
Como se2ala el catedr*tico de
Historia Contem-or*nea de la
Qni,ersidad de :arcelona Jos@ Florit6
"""adems, una pel!cula es
siempre una fuente de
informacin sobre el momento
en que fue reali.ada"
iertamente esto sucede
tambi0n con la %istoria escrita,
pero en t0rminos generales
aqu! la %istoria ofrece un filn
ms rico" 9uin, direccin,
montaje procesos de
produccin y sistema de
financiacin son elementos
muy significativos de la
sociedad en la que naci y fue
consumida cada reali.acin
cinematogrfica" O el 0&ito o el
fracaso de un film nos dicen
muc%o sobre la opinin p8blica
dominante en el momento en
que se producen"
$&
IV* >uerra % $ro$a5anda
Cuando tu,o lugar la ?rimera Luerra
Mundial( el cine era silente y( en
consecuencia( slo -od)a #or/ar la
con,iccin del es-ectador a tra,@s de
la imagen (y en su caso( de la
-artitura musical que la acom-a2aba).
?ese a ello( desde los comien/os del
nue,o es-ect*culo( la censura #ue un
elemento com0n a bastantes -a)ses.
!a censura moral( desde luego( ya
que desde -0l-itos y otros
obser,atorios se recelaba de los
-erniciosos e#ectos que el cine -od)a
-roducir en los es-ectadores(
es-ecialmente en los m*s +,enes. El
cdigo Hays a-areci en EE.QQ.
desde los a2os ,einte 9y estu,o en
,igor cuatro d@cadas4 mientras
-el)culas como ,l acora.ado
GotemJin ($&B') de Eisenstein o 4
Hage dHor ($&D5) de :u2uel eran
-ro)bidos en mucos -a)ses
euro-eos.
?ero( con la a-aricin y di#usin del
cine sonoro( se -rodu+o un nue,o
entusiasmo -or el cine en todo el
mundo cuyas -osibilidades no
esca-aron a los que ten)an o
as-iraban al -oder -ol)tico (y a otras
#ormas de -oder). Hay que tener en
cuenta que el cine era el escenario(
no slo de las -el)culas de #iccin que
ac)an re)r o llorar a las multitudes(
sino dnde se -royectaban los
noticiarios cinematogr*#icos. 7unque
los ,erdaderos e1-ertos en
-ro-aganda -ronto com-rendieron
que los mensa+es sutiles y re-etidos
que transmite el s@-timo arte calan de
#orma m*s e#ica/ que las arengas y
sermones e1-l)citos. El cine se
con,irti en los a2os treinta en un
im-arable #enmeno de -ro-aganda y
contra-ro-aganda.
IV Pol&tica cinemato5r0ica de los
re5&menes autoritarios
Aal ,e/ #uese !enin el -rimer dirigente
que e1-res de #orma e1-l)cita el
-otencial que los -ol)ticos ,er)an en el
cine como medio de in#luencia social
cuando a#irmaba en $&BB que De
todas las artes, el cine es para
nosotros la ms importante
B5
. De
eco( el r@gimen so,i@tico im-uls
una ,igorosa industria #)lmica dentro
de la QCSS. El BJ de agosto de $&$&
ya ab)a #irmado el decreto de
nacionali/acin de la industria
cinematogr*#ica( en ,irtud del cual
esta acti,idad -asaba a de-ender del
comisariado de Educacin del ?ueblo.
8 al mes siguiente de dica #irma se
cre en Mosc0 la Escuela
Cinematogr*#ica del Estado (LIH). De
este es#uer/o surgieron artistas tan
im-ortantes como Eisenstein(
Huleco,( ?udo,<in( D/iga >erto, o
Do,+en<o.
Es conocida la r*-ida ocu-acin que
los #ascistas icieron del cine italiano
y( siguiendo el e+em-lo de la QCSS(
se cre en $&DG la Direccin Leneral
de Cinematogra#)a con el -ro-sito de
controlar ...
"""sin posibilidad de evasin,
todas las actividades del cine,
con la autoridad, competencia
y medios necesarios para
regular, inspirar, dirigir y,
cuando fuere preciso, premiar
o castigar todas las
manifestaciones, todas las
iniciativas y todos los
resultados en el mbito de la
cinematograf!a italiana"
B$
.
>ittorio Mussolini( i+o del Duce(
abogaba -or un cine MnacionalN desde
la re,ista inema( se construyeron los
inmensos estudios de Cinecitt* y
desde $&DJ se -roduc)an m*s de cien
-el)culas anuales( la mayor)a
musicales( comedias de tel@#onos
blancos y de ambientacin istrica
-ero sin ol,idar la colaboracin con
los na/is (ondottieri( $&DJ) ni con los
suble,ados #ranquistas (6in novedad
en el 1lc.ar( $&G5). 7 su llegada al
-oder( Hitler se encontr con una
-otente industria nacionali/ada( la
QF7( y desde $&DD inici la
de-uracin de +ud)os que #ue seguida
de todos aquellos sos-ecosos de
desa#eccin al r@gimen nacional4
socialista.
En los a2os siguientes se #ue
am-liando el control del -oderoso
ministro de In#ormacin y ?ro-aganda
del Ceic Jose- Loebbels( un gran
amante del cine( y la censura lleg a
los guiones y a la -roibicin de
-el)culas e1tran+eras. Loebbels
declaraba en $&DG6
,l cine constituye una
posibilidad de abandono para
la poblacin civil, que no se %a
sabido apreciar bastante" Gor
otra parte, un inmenso campo
de accin se abre a los filmes
alemanes en todos los pa!ses
europeos" ,l filme alemn se
encuentra frente a la
posibilidad 8nica de contribuir
al trabajo de la formacin
pol!tica en el mejor sentido de
la palabra"
Con todo( los na/is centraron casi
toda su labor de -ro-aganda en los
grandes documentales (con los de
!eni Cie#enstal ,l triunfo de la
voluntad y Slimpiada a la cabe/a). El
cine de #iccin sigui anclado en
istorias ambientadas en monta2as
b*,aras y comedias de situacin( eso
s)( mucas de ellas con #uerte carga
antisemita.
El mismo camino seguir)a en Es-a2a
el r@gimen #ranquista con la
im-osicin desde $&G$ del dobla+e
obligatorio M-ara -roteger la lengua
es-a2olaN( la censura y el mono-olio
in#ormati,o con la e1ibicin
obligatoria del 3o4Do.
IV** Cine % $ol&tica en Holl%?ood
?ero esta atencin acia el cine no
#ue e1clusi,a de los reg)menes
autoritarios. !a llegada del sonoro
coincidi en EE.QQ. con el M3e; DealN
de Coose,elt que -rest muca
atencin al cine dentro de su -ol)tica
de educacin y comunicacin de
masas.
Desde la administracin se anim a
las grandes -roductoras a acer
MamericanismoN (es decir( #omentar
,alores como el indi,idualismo( el
-ragmatismo y la iniciati,a +unto al
orgullo nacional) mientras se las
-remiaba con grandes sub,enciones
-ara #ilmes educati,os Mdestinados a
la +u,entud y el e+@rcitoN. Con la
entrada de EE.QQ. en la guerra se
cre en $&GB la Sffice of Rar
/nformation (PKI) que -rodu+o
documentales y -el)culas de
-ro-aganda (asta $&G$ la Comisin
Clar<43ye ,igilaba las -el)culas
e1cesi,amente anti#ascistas -ara
sal,aguardar la neutralidad del -a)s).
!a PKI am-li las restricciones que
im-on)a el Cdigo Hays y lleg a
su-er,isar los guiones de Holly;ood
-ara orientar los argumentos e,itando
la cr)tica a los ,alores #amiliares o
militares.
Mucos grandes reali/adores como
Jon Ford( Fran< Ca-ra( Killiam
Kyler( :illu Kilder o Jon Huston
-artici-aron en #ilms de -ro-aganda
b@lica -ero los estudios tambi@n
entraron en esa din*mica con cintas
como la m)tica asablanca o la
curiosa Mission to MoscoB ($&GD)(
una cinta -ro4so,i@tica que recalcaba
el -a-el de aliados de los rusos
(ambas de Micael Curti/).
Aras la guerra( el clima de guerra #r)a
-ro-ici el conocido -eriodo de Mca/a
de bru+asN que su-ondr* una
im-lacable -ersecucin contra todos
aquellos i/quierdistas que traba+aban
en la industria. Entre $&G' y $&''
sucesi,as comisiones intentaron
e1-ulsar de todos los estamentos del
cine americano de elementos
sos-ecosos de sim-ati/ar con el otro
bloque -ero las -ro-ias majors
a-ro,ecaron -ara acer Mlim-ie/aN
de sindicalistas y otros elementos
molestos. Cuando acabaron los
-rocesos( tras la Luerra de Corea(
adem*s del ,eto de#initi,o a los MDie/
de Holly;oodN (entre ellos Dalton
Arumbo( Ed;ard Dmytri< o Ernest
:iberman) y de numerosas -el)culas
#uribundamente anticomunistas(
su-uso un clima de delacin
(delataron entre otros Elia Ha/an(
Cobert Cossen o el actor Sterling
Hayden) y la marca a Euro-a de
creadores como Ca-lin( Kelles(
!osey( Jules Dassin o Frit/ !ang.
Prson Kelles di+o sobre este -eriodo6
"""de mi generacin somos
muy pocos los que no %emos
traicionado nuestra postura, los
que no dimos nombres de otras
personas" ,sto es terrible y uno
no se recupera de ello" Io s0
cmo se puede uno recuperar
de semejante traicin que
difiere e&traordinariamente de
la de un franc0s, por ejemplo,
que fue delator de la 9estapo
para poder salvar la vida de su
esposa; es otra cosa" 4o malo
de la i.quierda americana es
que traicion por salvar sus
piscinas"
>arias cintas an aludido a este
-eriodo como 4a ley del silencio
($&'G) en la que Ha/an intentaba
+usti#icar su delacin( ,l beso mortal
($&'')( 4a tapadera ($&JI) o a.a de
brujas ($&&$). 7rtur Miller reali/ una
brillante met*#ora en 4as brujas de
6alem( una obra que a merecido
numerosas ada-taciones tele,isi,as.
IV Acercamientos del cine a la
-istoria reciente
El cine nos a contado gran cantidad
de istorias -ara ilustrar los -rocesos
istricos y los con#lictos m*s
recientes. El neorrealismo italiano
#undi de una #orma doctrinal #iccin y
testimonio social y la uella que a
de+ado en el cine( y en la istoria( a
sido muy -ro#unda. Qna uella que
encontramos en el cine de todo el
mundo( y en el es-a2ol de -osguerra
tambi@n -ese a la censura( y que se
-rolonga asta nuestros d)as en
mo,imientos como el cine social
ingl@s de Hen !oac y com-a2)a o los
cineastas es-a2oles como Fernando
!en o Iciar :olla)n.
?or su-uesto( aquellos -rocesos que
an a#ectado a EE.QQ. an tenido una
m*s am-lia re-resentacin #)lmicaT es
el caso de la Luerra del >ietnam( la
luca de los negros americanos -or
los derecos ci,iles( los di#erentes
con#lictos locales o regionales en los
que an inter,enido de #orma directa
tro-as de ese -a)s y( tras la ca)da del
teln de acero( el #antasma del
terrorismo global. ?ero no ay que
creer que el cine se a asomado a
todos los con#lictos. 7l igual que la
-rensa y los in#ormati,os de A> que
mantienen #ocos muy -otentes sobre
algunos con#lictos (:alcanes( Ira<) y
ecli-san los llamados con#lictos
Mol,idadosN (guerras regionales de
E#rica( con#lictos de 7sia sudoriental).
?ero es -reciso constatar que un
con#licto muy -resente en los medios
a sido casi totalmente ignorado -or
el cine( nos re#erimos al
en#rentamiento entre israel)es y
-alestinos. 8 es una buena muestra
de cmo el -eso de la istoria( en este
caso el olocausto +ud)o( -uede seguir
condicionando medio siglo des-u@s la
creacin ya que -arece que ay
-ocos -roductores y directores
euro-eos o americanos que se
atre,an a e1-onerse al re#lu+o del
-asado. En la bibliogra#)a y en los
enlaces de internet ay mucas
#uentes -ara orientarse en la eleccin
de -el)culas -ara la Historia del siglo
...
IV8 La Es$a+a del si5lo << en el
cine
Sin *nimo e1austi,o( y bas*ndonos
en la seleccin de CineHistoria.com(
se2alamos a continuacin una lista
b*sica -ara la istoria de Es-a2a en
el cine en la que se -ri,ilegian las
cintas contem-or*neas a los ecos o
con en#oque o inter@s istrico6
- Cestauracin y Dictadura 6
4a aldea maldita (Flori*n
Cey( $&B&)( 4a regenta
(Lon/alo Su*re/( $&JG)( 4a
ciutat cremada (7ntoni
Cibas( $&JI)( -n %ombre
llamado 5lor de
Sto)o(?edro Plea( $&JJ)(
4a verdad sobre el caso
6avolta (7. Dro,e( $&J%)( ,l
crimen de uenca (?ilar
Mir( $&J&)( @alentina y
*+*+ rnica del alba (7.
:etancor( $&%B4%D).
- !a II Ce-0blica 6 4as
Hurdes, tierra sin pan (!uis
:u2uel( $&DD)( 4a se)orita
de 3rev0le. (Edgar 3e,ille(
$&D&)( 4a pla:a del Diamant
(:etriu( $&%B)( A0quiem por
un campesino espa)ol (F.
:etriu( $&%')( 4a lengua de
las mariposas (J.!uis
Cuerda( B555)
- !a Luerra ci,il 6 4Hespoir"
6ierra de 3eruel (7ndr@
Malrau1( $&DJ)( 3ierra de
,spa)a (Joris I,ens( $&DJ)(
Aa.a (S*en/ de Heredia(
$&G$)( Gor quien doblan las
campanas (Sam Kood(
$&GD)( Mourir > Madrid
(Fr@deric Cossi#( $&ID)( 4a
ca.a (Saura( $&II)( 4a vieja
memoria (+aime Camino(
$&J%)( 4as bicicletas son
para el verano (J. C*,arri(
$&%D)( T1y armelaU (Saura(
$&&5)( 3ierra y libertad (Hen
!oac( $&&')( 6oldados de
6alamina (Da,id Arueba(
B55B).
- !a -ostguerra 6 6urcos
(3ie,es Conde( $&'$)(
TFienvenido Mr" Mars%allU
(:erlanga( $&'B)( Muerte de
un ciclista (:ardem( $&'')(
alle Mayor (:ardem(
$&'I)( ,l verdugo
(:erlanga( $&ID)( ,l esp!ritu
de la colmena (Erice( $&JD)(
4os santos inocentes (Mario
Camus( $&%G)( ,l viaje a
ninguna parte (Fern*n
Lme/( $&%I)( 6ilencio roto
(7rmend*ri/( B55$).
- El r@gimen #ranquista 6
anciones para despu0s de
una 9uerra (Mart)n ?atino(
$&J$)( Aa.a, el esp!ritu de
5ranco (Lon/alo Herralde(
$&JJ)( Speracin Sgro (L.
?ontecor,o( $&J&)( ,l
proceso de Furgos (I.
Qribe( $&J&)( 4a fuga de
6egovia (Imanol Qribe(
$&%$).
- !a transicin 6 1signatura
pendiente (Jos@ !uis Larci(
$&JJ)( ,l puente (:ardem(
$&JJ)( amada negra (L.
7ragn( $&JJ)( 6iete d!as
de enero (:ardem( $&J&)(
Spera Grima (Fernando
Arueba( $&J&)( Despu0s
de""" (J. Juan y Cecilia
:artolom@( $&%$4%D)( ,l
caso 1lmer!a (?edro Costa(
$&%D).
- Fin de siglo 6 Mujeres al
borde de un ataque de
nervios (7lmod,ar( $&%&)(
1nder eta Oul (7na D)e/(
$&%&)( Fajarse al moro
(Fernando Colomo( $&%&)(
D!as contados (Qribe(
$&&G)( 5lores de otro
mundo (Iciar :olla)n( $&&&)(
6olas (:enito =ambrano(
$&&&)( ,n construccin
(Jos@ !uis Luer)n( B555)(
4os lunes al sol (Fernando
!en( B55B)( Goniente
(Cus Luti"rre/( B55B)( 4a
pelota vasca, la piel contra
la piedra (Julio
M@dem(B55D)( Mar adentro
(B55G).

V Cine e -istoria en las aulas
Io %ago pel!culas para dar
respuestas sino para plantear
preguntas (Hristo# Hieslo;s<i)
Aras todo lo anterior cabe la -regunta
Udebe tener cabida el cine -ara la
ense2an/a de la Historia en las aulas
escolaresV Sin duda la res-uesta #*cil
es que s) -ero es una -ro-uesta que(
aunque necesaria( no est* e1enta de
di#icultades.
V' 3re#e re0le@in so"re el cine en
la educacin
Si algunos -ioneros acogieron con
entusiasmo el cine ,iendo en @l
enormes -osibilidades did*cticas( no
#ueron -ocos los que recelaban del
nue,o medio y( en es-ecial( de los
-erniciosos e#ectos que -od)a tener
-ara la in#ancia y la +u,entud. Como
nos recuerda Camn !asaosa
BB
( las
-rimeras normas legales que
regulaban la censura en Es-a2a
ten)an como ob+eti,o la -roteccin de
la in#ancia de las terribles
consecuencias que describ)a la Ceal
Prden de $&$B6
"""impidiendo que los ni)os
concurran slos a espectculos
como los cinematgrafos,
donde se congrega numeroso
p8blico en la oscuridad,
respirando un aire viciado y, lo
que es ms lamentable, viendo
a diario el vil reflejo de lo
imp8dico, de lo pasional o de lo
criminoso, cuyo espectculo
puede ejercer de por vida en la
delicada organi.acin infantil,
lamentables consecuencias
patolgicas de orden moral"""
7nte las re-etidas diatribas del
Ministerio de la Lobernacin en
sucesi,as rdenes( la -rensa de la
o-osicin no de+ de recordar al
gobierno que -ara -roteger a la
in#ancia tal ,e/ debiera em-e/ar -or
otros as-ectos como el traba+o in#antil
o la mendicidad. ?ero los -ol)ticos
conser,adores ten)an claro lo
-ernicioso que era el cine( como el
gobernador ci,il de Huesca que
-ublicaba en $&B& una circular en la
que se -od)an leer cosas como6
"""en nuestros d!as, en que la
delincuencia infantil, antes casi
desconocida en nuestra Gatria,
%a crecido de manera
alarmante, apenas se da un
caso de ella que no %aya sido
sugerido o por lo que el ni)o %a
visto en el cine o por la aficin
desmedida de acudir a 0l""".
7#ortunadamente ab)a otros m*s
l0cidos como el conce+al de :arcelona
Jos@ MS !asarte que -resent en
$&$G una mocin -ara la creacin -or
-arte del 7yuntamiento de la ciudad
condal de cinematgra#os escolares
gratuitos con -rogramaciones
adecuadas como medio de #ormacin
de los ni2os y +,enes. !a Ce-0blica
retom el tema con entusiasmo y ya
sabemos que el cine #ue uno de los
elementos m*s interesantes de las
Misiones ?edaggicas. En el
#ranquismo tanto la Iglesia como las
organi/aciones +u,eniles de la
Falange con#iaron en el cine como
erramienta de adoctrinamiento. !os
mo,imientos -edaggicos de la
transicin recu-eraron el inter@s
did*ctico sobre el medio con nue,os
en#oques y( en algunos casos( de
esas re#le1iones surgieron iniciati,as
que an eco muco -or el cine en
el *mbito escolar. El I Congreso
democr*tico del Cine es-a2ol ($&J&)
escrib)a entre sus conclusiones 6
,l cine debe ocupar en los
centros docentes el lugar que
le corresponde como %ec%o
cultural de primera magnitud,
tratando de %acer que
desapare.ca el carcter que se
le %a dado de mero
entretenimiento y resaltando
sus valores educativos y
culturales
En dicas conclusiones se -ed)a que
se #ormase -ro#esorado -ara esa
ense2an/a y que se dotara a los
centros de medios -ara la misma.
7lgunos colecti,os surgidos entonces
como MDrac M*gicN en :arcelona o
MIrudi :i/ia<N en el ?a)s >asco a0n
siguen en acti,o. En 7ragn el
De-artamento de Educacin
-romue,e desde ace a2os los
-rogramas MQn d)a de CineN
(Secundaria) y M7ula de CineN
(?rimaria) y el Ser,icio 7ragon@s de
Salud MCine y saludN. 3uestras ideas
sobre este tema est*n recogidas en el
libro MAaller de cineN
BD
.
V* Su5erencias didcticas
8a emos ablado de la relacin entre
la Historia y el Cine -ero Ucmo se
-uede -lasmar esta relacin en las
aulas de los institutosV Si obser,amos
con atencin -odemos encontrar ya
en algunos libros de MHistoria
Contem-or*neaN de CPQ de #inales
de los setenta #ilmogra#)as de a-oyo
en algunos temas (en las editoriales
>ic@ns >i,es y :ru2o( -or e+em-lo).
En los -rimeros ocenta a-arecieron
toda una serie de libros que animaban
al -ro#esorado de Historia al uso
did*ctico del cine como M!a istoria y
el cineN de Este,e Cimbau o MCine(
istoria y ense2an/aN de Jos@ Enrique
Monterde( uno de los tericos del
MDrac M*gicN. Junto a ellos( colecti,os
de docentes como los ,alencianos
MEs-artacoN y MAiem-os ModernosN y
-ro#esores como Ja,ier Fern*nde/
Sebasti*n o#rec)an algunas -autas
-ara la e1-lotacin did*ctica del
medio.
?ero lo cierto es que los a2os an
-asado sin que tengamos m*s que
e1-eriencias m*s o menos dis-ersas
como las que nos an -ro-uesto el
gru-o ,alenciano MIm*genes de la
HistoriaN o el -ro#esor /arago/ano
Ja,ier >icente (>id. :ibliogra#)a).
7unque conocemos a mucos
-ro#esores de Historia que traba+an
con el cine( incluso con e1-eriencias
regulares como el -royecto MCine e
HistoriaN que conduce Hatia Aorrent en
Jaca( ay -oca re#le1in metodolgica
-ublicada. En las e1-eriencias
-ublicadas abundan las que o#recen
am-lia #ilmogra#)a -ero traba+an m*s
el conte1to istrico que la
e1-lotacin did*ctica del #ilm.
Siguiendo el modelo que -ro-one
Jos@ MS Ca-arrs !era
BG
6
- Conte1tuali/acin de la
@-oca
B'
- Fica t@cnico4art)stica
- Sino-sis argumental
- >aloracin cr)tica
- Ptros #ilmes y bibliogra#)a
- Cronolog)a
Aom*s >alero en Cine4Historia nos
-ro-one un m@todo directo -ero nos
ad,ierte de la necesidad de dar al
alumnado un esquema de traba+o
-ara el comentario inicial que -odr)a
ser @ste6
- Fica t@cnico4art)stica
- Introduccin (anali/ar la
g@nesis del #ilm y sus
caracter)sticas)
- Sino-sis
- Comentario istrico
>alero se2ala que la elaboracin de
un cuestionario -ermite al alumno
seguir me+or las -autas de traba+o.
Ptros es-ecialistas como >icente o
Aorrent insisten en el ,alor de la
documentacin -re,ia que se da a los
estudiantes y en la im-ortancia de
sacar -artido a lo ,isto con
acti,idades bien -rogramadas. ?ero(
en general( en casi todas las
e1-eriencias -rima el uso del #ilme
m*s como -rete1to que como te1to.
Loberna( Lorgues y Aorres( los
com-onentes de MIm*genes de la
HistoriaN nos -ro-onen ir algo m*s
le+os y sacar -artido( no slo de los
contenidos istricos a-ro,ecables
sino asimismo de la b0squeda de los
errores que a-arecen en el #ilme.
En su -royecto
BI
-ro-onen cuatro
-asos6
- 3os -re-aramos -ara ,er la
-el)cula (acti,idades sobre
los conocimientos -re,ios(
istricos y
cinematogr*#icos).
- >emos la -el)cula.
- 7nali/amos la -el)cula y su
contenido istrico.
- !as uellas del -asado en el
-resente.
3uestra -ro-uesta( que com-arte en
buena medida el en#oque de la que
acabamos de e1-oner( es acer
a-ro,ecar la rique/a de contenidos y
matices que tienen las -el)culas -ara
re#or/ar la #ormacin #)lmica de
nuestros alumnos intentando dar
elementos -ara #ormar el gusto y el
sentido cr)tico ya que no debemos
ol,idar que la mayor -arte de la ,isin
del mundo que tienen nuestros
alumnos la an obtenido de ese
educador no institucional( en -alabras
de S*nce/ 3oriega
BJ
( que son el
cine y otros medios audio,isuales. !a
metodolog)a que -ro-ugnamos desde
el gru-o 3aller de ine
B%
se basa en
traba+ar muco las acti,idades -re,ias
al ,isionado( ,isionado con
interru-ciones -ara reca-itular y
-lantear temas y e1-lotacin -osterior
con materiales. !a -odemos resumir
en el siguiente esquema6
- /ntroduccin del tema y la
pel!cula"
- 1ctividades previas de
deteccin de conocimientos
y planteamiento de
preguntas y l!neas de
trabajo"
- 6e)alar los puntos de
inter0s a observar con
especial atencin #sin
desvelar la trama$"
- @isionado del filme con
actividades de
recapitulacin y recuerdo"
- Aememoracin objetiva
#es decir, prescindiendo de
elementos de opinin que
pueden ocultar detalles y
aspectos$"
- Hiptesis de los alumnos"
- ontraste de las %iptesis
buscando elementos,
escenas, dilogos que las
apoyen o desmientan"
- Documentos
complementarios #te&tos,
otros fragmentos$ para
formular conclusiones"
?ensamos que la rique/a de
elementos que o#rece un #ilme que el
alumno ,a a ,isionar una sola ,e/
necesita de una lista de acti,idades
-re,ias de introduccin as) como de
indicaciones que ayuden al alumno a
saber dnde mirar. Contra lo que
-iensan algunos -uristas( si tomamos
el #ilme como un documento de
traba+o -ara una clase con
adolescentes( emos de ser
conscientes de que la #ragmentacin(
aunque rom-e la unidad del #ilm(
-ermite centrar y orientar el ,isionado.
De eco( al igual que no acemos
que nuestros alumnos lean libros o
documentos enteros y les o#recemos
con #recuencia #ragmentos -ara el
comentario istrico( nosotros
-ro-onemos que se intercale la
e1ibicin com-leta de algunas
-el)culas con el uso abitual en clase
de #ragmentos (escenas o
secuencias) como te1tos #)lmicos de
a-oyo y traba+o
B&
. Ello e1ige( desde
luego( que los -ro#esores de istoria
rei,indiquemos dar clase en un aula
multimedia. ?or 0ltimo( en las tareas
-osteriores al ,isionado( emos de ser
conscientes de que emos de
-lani#icar un cuestionario y educar la
ca-acidad de ,isionado cr)tico de
nuestros alumnos si no queremos que
todas las conclusiones que obtengan
sean las que les dicte su -ro#esor.
?ara ello ace #alta una metodolog)a
acti,a( tiem-o y -aciencia. ?artiendo
de que los alumnos( como emos
se2alado( slo -ueden ,er el #ilme una
,e/( ay que dedicar tiem-o a la
rememoracin del #ilme -ara( desde la
descri-cin y el an*lisis( #ormular
i-tesis de inter-retacin. El
-ro#esor( desde un conocimiento muy
com-leto de la obra( debe conducir a
los alumnos acia aquellas -artes de
lo ,isto que den sentido o se lo quiten
a los ob+eti,os istricos de la
acti,idad. 3uestra l)nea de traba+o es
que los alumnos #ormules i-tesis y
o-iniones y sean ca-aces de
a-oyarlas en di*logos( escenas o
elementos ,isuales concretos de la
-el)cula o secuencia ,isionada. Slo
desde un m@todo din*mico y que de
tiem-o a la con#rontacin de i-tesis
y el debate de o-iniones surgir* una
inter-retacin istrica que res-ete
las -osturas -ersonales y #omente la
construccin de i-tesis -ro-ias.
Deber!amos recordar a la
gente que un campo de trigo
pintado por @an 9og% puede
suscitar una emocin muc%o
ms fuerte que un campo de
trigo natural (Jean Cenoir).
!na "i"lio5ra0&a "sica
ine e Historia
C7?7CCWS !EC7( Jos@ MS. *(( pel!culas sobre %istoria
contempornea( Madrid( 7lian/a( B55G (BS ed. actuali/ada).
C7?7CCWS !EC7( Jos@ MS. ,l cine pol!tico visto despu0s del
franquismo( :arcelona( Do-esa( $&J%.
C7?7CCWS !EC7( Jos@ MS. ,l cine espa)ol de la democracia" De la
muerte de 5ranco al cambio socialista #*+P=<*+Q+$( :arcelona(
7ntro-os( $&&B.
C7?7CCWS !EC7( Jos@ MS. 4a guerra de @ietnam entre la Historia y el
cine( :arcelona( 7riel( $&&%.
C7?7CCWS !EC7( Jos@ MS. 4a cuestin irlandesa y el /A1" -na visin
a trav0s del cine( >alladolid( Fancy( B55D.
C7CMP37( !uis Miguel. ,l terrorismo y ,"3"1" en el cine( Madrid(
cacitel( B55G.
C7S73P>7( Juli*n. M!a istoria que nos cuenta A>EN en ,l Ga!s( D de
abril de B55'.
C7SAI!!P( >icente del y M7CAX3E=( Jes0s. Gersonajes %istricos en el
cine, Madrid( 7cento( B55D.
CPM7( Ja,ier. 1quella guerra desde aquel HollyBood" *(( pel!culas
memorables sobre la // 9uerra Mundial( Madrid( 7lian/a( $&&%.
ES?E!A( Camn. ?ons cumpli los M=" 4a educacin formal en el cine
de ficcin *+P=<M(((( barcelona( !aertes( B55$.
FECCP( Marc. ine e %istoria( :arcelona( Lusta,o Lili( $&%5.
FECCP( Marc. Historia contempornea y cine, :arcelona( 7riel( $&&'.
L7CCX7 FEC3E3DE=( Emilio C. ine e %istoria" 4as imgenes de la
%istoria reciente( Madrid( 7rco libros( $&&%.
LQ:EC3( Coman. *+V'<*+V+" 4a guerra de ,spa)a en la pantalla(
Madrid( Filmoteca Es-a2ola( $&%I.
HQESP( Engel !uis. ,l cine y el siglo 77( barcelona( 7riel( $&&%.
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cine alemn( :arcelona( ?aids( $&&'.
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b0lico( Madrid( Cacitel( B55B.
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cinematogrfica de la Historia, Madrid( 7<al( B55$.
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b!blico( Madrid( Cacitel( B55G.
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C*tedra( B55G.
S73D( Slomo. ,l siglo 77 en pantalla" ien a)os a trav0s del cine.
:arcelona( Cr)tica( B55'.
SPC!I3( ?ierre. 6ociolog!a del cine, M@1ico( FCE( $&%'.
SPC!I3( ?ierre. ines europeos, 6ociedades europeas #*+V+<*++($(
:arcelona( ?aids( $&&I.
SA7M( Cobert. 3eor!as del cine( :arcelona( ?aids( B55$.
A7I:P( ?aco Ignacio. -n cine para un imperio" Gel!culas en la ,spa)a
de 5ranco( Madrid( Pbern( B55B.
Aefle&iones y 1plicaciones didcticas
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pantalla como recurso educativo( Huel,a( Lru-o Comunicar Ed.( B55D.
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barcelona( Claret( $&&J.
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7<al( $&%%.
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metodolog!a para el uso del cine como fuente de las iencias 6ociales(
Madrid( Escuela Es-a2ola( $&%B.
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clase de Historia6 un -royecto did*ctico -ara la ESP y el bacilleratoN en
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$$($&&J.
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!aberinto( $&&&.
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didctica, Madrid( Ediciones cl*sicas( $&&G.
MP3AECDE( Jos@ Enrique. ine, Historia y ,nse)an.a( barcelona( !aia(
$&%I.
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para apoyar el uso del cine en las aulas( Huesca( Lobierno de 7ragn
(coleccin Ide.ar)( B55D.
?!7( Enric y APCCE3A( Hatia. MCine -ara ,er y -ensar el mundo. De la
Madrassa al $$4S6 re#le1iones sobre el coque de ci,ili/aciones6 el Islam
y Pccidente (una -ro-uesta -ara traba+ar con #ragmentos y secuencias)M
en 77.>>. ,nse)ar a ver, ense)ar a ser" Iuevas e&periencias de
educacin para la salud a trav0s del cine, =arago/a( Lobierno de
7ragn( B55'.
CPSSE!!I3I( Coberto. -n esp!ritu libre no debe aprender como
esclavo" ,scritos sobre cine y educacin( :arcelona( Lusta,o Lili( $&J&.
>ICE3AE M7CAX3( Ja,ier. /mgenes de la Historia" Aecorrido por la
Historia del mundo contemporneo en die. pel!culas( =arago/a( C7I4
Lobierno de 7ragn (col. 7ragn en el 7ula)( $&&&.
Para leer en Internet
CI3E E HISAPCI7 (una -ro-uesta de Aom*s >alero Mart)ne/ -ara
di#undir la istoria de Es-a2a del s. .. a tra,@s del cine. Su lista de
enlaces es im-rescindible -ara el tema que nos ocu-a)6
;;;.cineistoria.com
FI!M4HISA[CI7 P34!I3E (re,ista on line de la Qni,ersitat de :arcelona
dirigida -or J.M. Ca-arrs !era)6 ;;;.-cb.ub.es\#ilmistoria
CE3ACE DRI3>ESAIL7CIW3S FI!M4HISA[CI76
;;;.-cb.ub.es\ome?C:\li,e\ct\-$5$B.as-
7Q!7 DE CI3E (?ro-uestas -ara ?rimaria( Secundaria y m*s cosas)6
;;;.auladecine.com
7Q!7 CCE7AI>7 (Lru-o Comunicar)6 ;;;.uu.es\cine.educacion
7?CE3EM !7 HISAPCI7 MIAJ73]73A E! CI3EM76
;;;.1tec.es\^JEa-era#it\-\+mb\cinemaB.tm
EDQC7\HISAPCI7 (Materiales -ara la ense2an/a de la Historia)6
;;;.educaistoria.com
HISAPCI7 SIL!P .. (el sitio ;eb de la Historia del s. ..)6
;;;.istoriasigloB5.org
?PCA7! DE !QIS L7CCX7 :EC!73L7 (Historia y cr)tica del cine
es-a2ol)6 ;;;.cer,antes,irtual.com\-ortal\!L:\cine.stml
AEB (Aaller de e1-resin B( buenos te1tos -ara leer)6
tt-6\\catedras.#soc.uba.ar\decarli\arci,os\AeBte1.tml
!ES LCIL3PQ. (-*gina de cine escolar en #ranc@s)6 ;;;.grignou1.be
Notas
1. 3olesla# Aatus)e?sBi MQne nou,elle source de lRistoire6 cr@ation dRun d@-_t de
cin@matogra-ie istoriqueN 4e 5igaro( B' de mar/o de $%&%.
2. Ramn Al4uC)ar Aliana ,l cinema com a instrument en lHensenyament de la %istDria
contempor>nia >d. Para leer en Internet
3. Dn5el Luis Hueso ,l cine y la %istoria del siglo 77 citado en la 3i"lio5ra0&a
4. Qn e1celente resumen de las -rinci-ales teor)as y est@ticas del cine se -uede leer en el
ca-)tulo I.' del manual de EosC Luis Snc-e) Norie5a Historia del ine" 3eor!a y
g0neros cinematogrficos" 3eor!a y g0neros cinematogrficos, fotograf!a y televisin (
Madrid( 7lian/a( B55B.
5. Kracauer ab)a estudiado arquitectura( #iloso#)a y sociolog)a en :erl)n( se e1ili a
EE.QQ. tras llegada al -oder de los na/is y -ublic su obra en ingl@s en la Qni,ersidad
de ?rinceton.
6. !os nombres -ro-ios acen alusin a ,arias -el)culas del e1-resionismo alem*n como
Homunculus (Ptto Ci--ert( $&$I)( ,l gabinete del doctor" aligari (Cobert Kiene( $&$&)(
,l 9olem (?aul Kegener, ,ersiones de $&$D y $&B5) o ,l doctor" Mabuse (Frit/ !ang(
$&BB).
7. Aarc Ferro MSociet@ du B5
e
si"cle et istoire cin@matogra-iqueN 1nnales nY BD( $&I%.
8. Aarc Ferro M!e #ilm( une contre4analyse de la societ@N 1nnales nY $( $&JD.
9. !os dos -rinci-ales libros de Ferro 1nalyse de film, analyse de soci0t0s" -ne sourse
nouvelle pour lH%istoire y uin0ma et Histoire #ueron re#undidos -arcialmente en
Es-a2a en ine e Historia y en Historia contempornea y ine citados en la
3i"lio5ra0&a
10. Pierre Sorlin -ublic en $&JG MClio ` lR@cran ou lRistorien dans le noir Aevue d
H%istoire moderne et contemporaine( tomo B$( (abril4+unio $&JG). Es el -rimer -aso en
una rica re#le1in -osterior. Sus obras traducidas al es-a2ol #iguran en la 3i"lio5ra0&a
11. Ro"ert A Rosenstone Aevisioning History" 5ilm and t%e construction of a neB past(
?rinceton( Qni,ersity ?ress( $&&'.
12. EosC AG Ca$arrs Lera *(( Gel!culas sobre Historia onetmpornea citado en la
3i"lio5ra0&a
13. Toms Valero Aart&ne) ine e Historia2 una propuesta didctica en
;;;.cineistoria.com
14. Ramn Al4uC)ar Aliana o-.cit. su-ra.
15. Eean Pierre Comolli M!e -ass@ #ilm@N y M!a #iction istorique en a%iers du in0ma
n
os
BJJ y BJ%( $&JJ citados -or EA Ca$arrs Lera en o-. cit. su-ra.
16. EosC Luis Snc-e) Norie5a Diccionario temtico del cine citado en la 3i"lio5ra0&a
17. Amin Aalou0 4as cru.adas vistas por los rabes ( Madrid( 7lian/a( $&%&.
18. Cecogido -or >eor5es Sadoul Historia del cine mundial desde los or!genes %asta
nuestros d!as( M@1ico( Siglo ..I( $&I5.
19. ?rlogo al libro de EosC AG Ca$arrs Lera *(( Gel!culas sobre Historia
onetmpornea citado en la 3i"lio5ra0&a
20. Citado -or Roman >u"ern Historia del cine( :arcelona( !umen( $&%$.
21. Citado -or EosC Luis Snc-e) Norie5a Historia del ine""" o-. cit. su-ra.
22. !a mayor)a de los documentos citados en este a-artado a-arecen en el libro de
Ramn Lasaosa Flanco en la penumbra" Huesca y el cine ( Huesca( Fundacin
7nselmo ?i@( B55'.
23. Enric Pla % Katia Torrent 3aller de cine" -na propuesta didctica para apoyar el uso
del cine en las aulas citado en la 3i"lio5ra0&a
24. EosC AG Ca$arrs Lera *(( Gel!culas sobre Historia onetmpornea, o-. cit. su-ra.
25. Ca$arrs conte1tuali/a la @-oca de reali/acin del #ilm( no la que MilustraN.
26. >ru$o ,Im5enes de la Historia. MEl cine en la clase de HistoriaN omunicar nY $$(
octubre $&&%( --. %J4&D.
27. EosC Luis Snc-e) Norie5a r!tica de la seduccin meditica( Madrid( Aecnos( $&&J.
28. 3uestras -ro-uestas metodolgicas est*n e1-uestas en E Pla % Katia Torrent 3aller
de cine" -na propuesta didctica """ o-. cit. su-ra.
29. Qn modelo de -ro-uesta con #ragmentos y secuencias en Enric Pla % Katia Torrent
,Cine -ara ,er y -ensar el mundo. De la Madrassa al $$4S6 re#le1iones sobre el coque
de ci,ili/aciones6 el Islam y Pccidente (una -ro-uesta -ara traba+ar con #ragmentos y
secuencias)M en AAVV ,nse)ar a ver, ense)ar a ser" Iuevas e&periencias de
educacin para la salud a trav0s del cine citado en la 3i"lio5ra0&a