Agrupacin de Lucha Socialista ALS 22 octubre 2014

Balance y perspectivas de la movilizacin

estudiantil politcnica
El pasado 17 de septiembre, estudiantes y profesores de la ESIA-Zacatenco del IPN, iniciaron un paro
de labores ante las modificaciones hechas a sus planes de estudio, sin el consenso de la comunidad politcnica. En
la madrugada del 24 de septiembre, el Consejo Consultivo, aprob modificaciones antidemocrticas al Reglamento
Interno del IPN. Dicho suceso, acab por hacer estallar el conflicto, generalizndose de inmediato las movilizaciones
estudiantiles con el apoyo tanto de profesores como de padres de familia, y establecindose la huelga en la
totalidad de las escuelas bajo la exigencia central de cancelacin de las modificaciones a los planes de estudio y al
Reglamento Interno, as como la democratizacin del IPN.

Qu hay detrs de las reformas curriculares y
normativas del IPN?
En realidad, estas medidas estn mandatadas desde la firma
del TLCAN entre Canad, EUA y Mxico, y slo sancionaron el
Modelo Educativo Institucional con el cual ya operaba el IPN
desde dcadas atrs. En trminos poltico-administrativos, el
proyecto reforzaba el autoritarismo y verticalismo en la toma
de decisiones de la institucin (dotando de mayores
facultades a la Direccin General en detrimento de los
rganos concejales y colegiados), permita la mayor
intervencin de actores externos (sobre todo de la iniciativa
privada) y coartaba los derechos de participacin,
representacin y expresin poltica de los estudiantes. En
trminos curriculares, la reforma pretenda establecer las
denominadas salidas colaterales: certificados de
competencias tcnico-laborales conlos cuales se buscaba que
aquellos estudiantes que por alguna razn no logran finalizar
sus estudios, se les pudiera dar un certificado intermedio para
desempearse profesionalmente. Es decir, el proyecto tena
como eje central la modificacin de planes y programas de
estudio, ajustando los contenidos curriculares a las
necesidades de formacin laboral requeridas por las
industrias empleadoras tercerizadas, las cuales slo ofertan
tipos de empleo precarizados, inestables y sin contrato ni
prestaciones. As, se reforzaba el carcter de por s
tecnificado del instituto, desde su nivel medio hasta el
superior, buscando convertir al Politcnico en un centro de
capacitacin tcnica al servicio de las empresas
transnacionales.
A nivel estructural, la causa que est detrs del
proyecto de desmantelamiento del IPN es la reciente
aprobacin, por parte del rgimen del Pacto por Mxico, de
las contrarreformas estructurales, particularmente de la
energtica y educativa. Implica una ataque sistemtico a la
educacin pblica, cientfica y popular, debido a la
disminucin del gasto social que lleva a profundizar las
polticas de privatizacin, mercantilizacin y tecnificacin
educativa; que en el caso del normalismo rural se debe al
abandono estructural del campo y, en el politcnico, a la
desindustrializacin estructural del pas, en un contexto en el
que se busca dejar en manos de trasnacionales las industrias
energticas como Pemex y la CFE, tercerizar an ms la
economa formando mano de obra barata para ser explotada
por los monopolios extranjeros (precarizando las condiciones
de empleo), abrir an ms el campo mexicano a los
productos agrcolas norteamericanos as como despojar a las
comunidades campesinas e indgenas de sus tierras y
recursos; fenmenos sin los cuales no se pueden explicar
estos ataques contra la formacin profesional y en especfico
contra los ingenieros politcnicos y los normalistas rurales;
pues las necesidades tcnicas y laborales del capital
requieren ingenieros que en vez de desempearse como
profesionistas funjan simplemente como tcnicos
subcalificados para puestos de bajo rango pues las
transnacionales traern sus propios cuadros especializados,
as como normalistas rurales que en vez de desempearse
como docentes vinculados a las problemticas del campo y de
las comunidades agrarias, se conviertan en tcnicos de
turismo para los visitantes extranjeros.

El oportunismo meditico del gobierno
El movimiento politcnico obtuvo un triunfo al haber obligado
al Secretario de Gobernacin, Miguel ngel Osorio Chong,
bajar a recibirlos directamente en un dilogo pblico y darles
una respuesta favorable a sus peticiones (hecho inaudito en
la historia mexicana). Sin embargo, con el montaje meditico
orquestado por Osorio Chong, el gobierno trat de contener y
mediatizar las protestas estudiantiles, intentando desactivar
rpidamente al movimiento politcnico para liberar la presin
de la movilizacin social sobre todo ante el temor
gubernamental de que convergiera con las movilizaciones en
repudio a la represin ejercida contra los normalistas rurales
de Ayotzinapa. El Estado pretendi infructuosamente
contener al movimiento desde dentro, tanto por la va de
concesiones al vapor para su rpida desactivacin como de
campaas de miedo y difamacin para aislarlos y dividirlos. El
gobierno federal prista quiso aprovechar la actual coyuntura
para legitimarse y capitalizar al movimiento, de cara al
proceso electoral del prximo ao; igualmente, pretendi
reposicionarse al interior de la direccin del IPN, en
sustitucin del gabinete panista liderado por la anterior
directora Yoloxchitl Bustamante; sin embargo, cuando el
conflicto se le escap de control y ya no pudo capitalizarlo, la
SEGOB le pas la estafeta a la SEP buscando alargar el
conflicto con mesas de negociacin interminables para
desgastar al movimiento.

Avances y retrocesos del movimiento
Sin duda, las protestas estudiantiles avanzaron bastante con
la generalizacin del paro, la conformacin de la Asamblea
General Politcnica y la propuesta de realizacin de un
Congreso Nacional Politcnico, pues se pas de confiar en
que las autoridades resolvieran sus demandas, a proponer
iniciativas para impulsar por cuenta propia la democratizacin


del IPN. Sin embargo, desde su origen, el movimiento
present un carcter sectario (no aceptar gente externa),
localista (resistentes a salir del mbito politcnico y
meramente reivindicativo), vertical (en cuanto al
funcionamiento de sus asambleas), elitista (no estudiamos
para ser obreros) y supuestamente apoltico (sin
solidarizarse con otras luchas para no contaminarse) que,
en un primer momento, lo aisl (como su ausencia en la
marcha del 2 de octubre) y lo hizo susceptible de
mediatizacin institucional. Ahora, si bien constituy un gran
acierto el que se haya sumado a la Asamblea
Interuniversitaria en solidaridad con Ayotzinapa, pues
representa una posibilidad de vincular orgnicamente ambos
procesos; en lo interno, continan manifestndose prcticas y
actitudes errneas por parte del movimiento (que no se deje
entrar alumnos a sus propias escuelas, asambleas
convocadas discrecionalmente, reuniones con autoridades a
puerta cerrada, resolutivos que no se hacen pblicos,
delegados a la AGP que no se rotan, etc.) que han mermado
la participacin de gran parte de las bases estudiantiles,
polarizando a las comunidades escolares, dando pie a que
eso lo aprovechen las autoridades para reventar el paro, con
un sector de las mismas comunidades estudiantiles azuzadas
por los grupos porriles. Con una poltica centrada en el mero
sostenimiento del paro, sin actividades en las escuelas que
promuevan el acercamiento de las comunidades, y
abandonando la convocatoria a movilizaciones masivas en las
calles, se corre el riesgo de romperse el paro, se desarticule
el movimiento y las autoridades logren imponer un Congreso
amaado, donde se pierda lo ya ganado.
Saludamos el acuerdo tomado por la Asamblea
General Politcnica (AGP) respecto a la convocatoria a un
Congreso Nacional Politcnico, con carcter resolutivo y
refundacional. Sin embargo, advertimos que para que dicha
iniciativa pueda concretarse y funcionar adecuadamente,
implica plantear ciertas condiciones: preparar mesas y foros
de discusin abiertos (donde asista el conjunto de la
comunidad politcnica, as como especialistas); que se elijan
delegados al Congreso (electos por y sometidos a los
acuerdos de la Asamblea General Politcnica), con la
representacin paritaria (porcentualmente equitativa) de
alumnos, acadmicos y trabajadores; que los avances en la
discusin del Congreso sean difundidos ampliamente y
consultados democrticamente con las asambleas de cada
escuela, y que las conclusiones del mismo (previa discusin y
ratificacin en el pleno de la AGP) sean acatadas con un
carcter resolutivo por los rganos de gobierno del IPN, en
un plazo fijado lo antes posible para prevenir maniobras de
mediatizacin y aplazamiento por parte de las autoridades
administrativas y gubernamentales.

Por el triunfo del movimiento politcnico!
A pesar de toda la campaa en su contra, la lucha de los
estudiantes obtuvo sus primeras conquistas (expulsin de
Polica Bancaria, eliminacin de pensiones a exdirectores,
destitucin de la directora, suspensin de las modificaciones
al Reglamento Interno y a los planes de estudio, etc.);
empero, lo que se necesita no es volver a los anteriores
reglamento y planes de estudio sino aprovechar la gran
fuerza y legitimidad alcanzada para ir ms all en el sentido
de construir una plataforma de lucha por: 1) lograr la
autonoma del IPN (como conquista y con la participacin
masiva, democrtica y representativa de las comunidades
politcnicas y no como concesin del Ejecutivo), 2) una
mayor representacin estudiantil y acadmica de base en el
gobierno de la institucin, 3) eleccin directa de todas las
autoridades, 4) mayor financiamiento al IPN, 5) eliminacin
de las colegiaturas y cobros ilegales, entre otros ejes, que
representen un cuestionamiento de fondo de la histrica
situacin y funcionamiento del IPN lo cual pasa por ampliar
las bases del movimiento, democratizarlo y vincularlo con
otras luchas.
Para vencer, el movimiento politcnico requiere
trascender su carcter local y coyuntural, buscar la
vinculacin orgnica con otros estudiantes y sectores
populares sumndose a procesos de movilizacin ms
amplios que le permitan no aislarse sino, al contrario, unificar
las luchas. En ese sentido, se torna imprescindible la
estructuracin de la Asamblea Interuniversitaria como espacio
donde puedan confluir la lucha politcnica con las
movilizaciones en solidaridad con los normalistas de
Ayotzinapa, en la cual se coordinen el conjunto de las
escuelas a nivel metropolitano y nacional, que sostenga la
solidaridad con ambos procesos, y que impulse un Encuentro
Nacional Estudiantil que resuelva la conformacin de una
Organizacin Nacional Estudiantil, as como la convocatoria a
un Congreso Nacional Educativo en el que estudiantes,
acadmicos, trabajadores del ramo educativo y especialistas
en la materia confluyan para debatir y proponer alternativas
hacia la conformacin de un Frente en defensa de la
Educacin Pblica que pugne por echar abajo la
contrarreforma educativa y, al mediano plazo, sirva para
constituir un Frente Nacional de Lucha que apunte a echar
abajo todas las contrarreformas neoliberales del rgimen que
son las causas estructurales de la situacin del IPN, de las
Universidades y Normales as como del conjunto de la
educacin pblica en Mxico.

Por un Congreso Nacional Politcnico que logre la
autonoma y democratizacin del IPN!
Por la construccin de una organizacin permanente,
democrtica y representativa, de los estudiantes!
Forjemos la ms amplia solidaridad y unidad del
movimiento estudiantil!
Convoquemos a un Congreso Nacional Educativo en
defensa de la Educacin Pblica!

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