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ELABORACIN DE OBJETIVOS EN INVESTIGACIN

Preparado para efectos acadmicos


Por: Oscar Daro Bohrquez Marn
Coor. de prcticas Facutad de !ducacin
F"#$%M
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Para a)unos autores as metas de una in*esti)acin pueden pantearse como
o+,eti*os o como hiptesis- se).n sea e tipo a naturaeza de estudio de que se
trate.
$os o+,eti*os son puntos de referencia que orientan a in*esti)acin / promue*en
que os in*esti)adores diri,an todos os esfuerzos en una direccin determinada
%ntes de pantear un o+,eti*o es necesario tener caridad acerca de qu se
pretende o)rar mediante e estudio
!s importante hacer notar que os o+,eti*os de+en ser con)ruentes con a
,ustificacin de estudio / con os eementos que conforman a pro+emtica que se
in*esti)a.
Los objetivos son una parte esencia !e pantea"iento !e probe"a # su
!ise$o tiene co"o prop%sito&

Orientar e proceso de in*esti)acin como un todo
Dar a pauta de qu se de+e in*esti)ar
!*itar confusiones
Fa*orecer e esta+ecimiento de criterios que ue)o permitan hacer
e*auacin
Dar sentido a as acti*idades por reaizar
Determinar os medios de apo/o que se requerirn
0e1aar as metas por acanzar
Faciitar e estudio
$a am+i)2edad es un ries)o mu/ )rande que se de+e e*itar a toda costa. $a
enunciacin de os o+,eti*os de+e ser o suficientemente precisa para que no
admitan interpretaciones ms a de as que e in*esti)ador quiso dar. !n os
trminos de Barrantes- 3e o+,eti*o es una frase que transmite una meta e4acta
que e in*esti)ador desea acanzar / por o que se e ha propuesto reaizar a
in*esti)acin5
Consi!eraciones !e or!en 'or"a( estabecen )ue os objetivos !eben
constar !e varias partes&
"na accin descrita por un infiniti*o *er+a
"n producto que se desea acanzar
"n resutado fina
% presentar e *er+o en infiniti*o 6e,empo: *i!enti'icar as caracter+sticas !e
consu"o !e !ro,as en !eter"ina!o ,rupo pobaciona-7- se +usca un
producto / un resutado fina. $a seeccin de infiniti*o *er+a de+e anaizarse con
cuidado puesto que ha/ infiniti*os que podran dar u)ar a di*ersas
interpretaciones 6conocer- comprender- desear- estudiar7 / o+*iamente no
de+eran utiizarse. Por otra parte- *er+os como !istin,uir( co"parar( anai.ar(
i!enti'icar- son *er+os que se prestan a menos interpretaciones / tendran un
si)nificado ms concreto- pausi+e / con facti+iidad de que sus resutados
puedan ser e*auados.
%dems de a importancia de *er+o en a redaccin de os o+,eti*os- de+e tenerse
cara tam+in a meta que se pretende o)rar. !4isten tres aspectos que pueden
dar cuenta de a ree*ancia de redactar adecuadamente os o+,eti*os.
8a/ que tener metas caramente esta+ecidas / conocer a penitud hacia
donde se quiere ir
$os o+,eti*os enunciados en forma cara tendrn que *er con a capacidad
de determinar si esos se o)ran a finaizar e proceso.
"n o+,eti*o +ien esta+ecido posi+iita e*auar e pro)reso / as or)anizar e
esfuerzo en acti*idades reacionadas con e mismo.
Los objetivos son ,eneraes # espec+'icos
$a diferencia fundamenta se refiere a acance de as metas propuestas.
Di'erencias entre os objetivos ,eneraes # os espec+'icos
Los ,eneraes&
Buscan metas ms ampias
$a formuacin supone que de+e redactarse +uscando que denote ampitud.
Los espec+'icos&
0on de un acance menor / +sicamente se refieren a su+9pro+emas o a
partes de o+,eti*o )enera.
0u correcta formuacin depender de a caridad con a cua se ha/a
panteado e pro+ema de in*esti)acin.
! entrecruzamiento de os o+,eti*os especficos da como resutado e
o+,eti*os )enera.
Dando cuenta de as su+9metas que se pretende acanzar mediante e
estudio.
Dan u)ar a o)ro de o+,eti*o )enera.
Di*ersos autores enfatizan que os o+,eti*os especficos de+en ser
concretos- )icos- reaiza+es / medi+es.
! infiniti*o *er+a es menos a+arcador en e caso de os especficos. Ca+en aqu
*er+os como istar- identificar- enunciar- / otros. 0i en un o+,eti*o )enera
enunciamos anaizar una determinada cuestin- es posi+e en e especfico
indiquemos identificar- determinar. :eamos un e,empo:
Objetivo ,enera &
%naizar as caractersticas de consumo de dro)as en po+acin infanto
,u*eni para infuir so+re a toma de decisiones en materia de pre*encin.
Objetivos espec+'icos&
;dentificar a os consumidores de dro)as con edades entre <' / <= a1os.
Determinar e tipo de dro)as que consumen os indi*iduos entre <' / <=
a1o.
!sta+ecer a edad de inicio de os consumidores de dro)as con edades
entre <' / <= a1os.
Como se aprecia- e *er+o anaizar es mucho ms ampio / a+arcador que
identificar- determinar / esta+ecer. ! acance tam+in es diferente para uno /
otro. $os dos .timos *er+os citados son a)o ms puntuaes que anaizar.
$a forma *er+a- no o+stante- no es e .nico criterio para diferenciar entre un
o+,eti*o )enera / uno especfico> o ms importante tiene que *er con e o)ro que
se desea acanzar.
A,unos errores a pantear un objetivo
Omitir os o)ros por acanzar 6o cua puede desorientar- a no dar pautas
para su reaizacin7
Confundir o+,eti*o / acti*idad.
"tiizacin de paa+ras que tienen poca o nin)una utiidad.
Durante e desarroo de una in*esti)acin- se).n o pantean 8ernndez-
Fernndez / Baptista- pueden sur)ir o+,eti*os adicionaes / modificarse o
sustituirse os ori)inamente ea+orados- se).n a direccin que tome e estudio.
#.mero idea de o+,eti*os en un estudio
#o e4iste n.mero fi,o- 0ierra Bra*o insiste en a necesidad de reducir
prudentemente os o+,eti*os de a in*esti)acin. 8a+r que concentrarse en as
cuestiones de ms inters- o ms si)nificati*o / o ms con)ruente con a
formacin / recursos de in*esti)ador. %s- e o+,eti*o de a in*esti)acin / e
pro+ema por estudiar quedarn esta+ecidos adecuadamente.
/or"ue"os( a0ora si( os objetivos !e trabajo
BIBLIOGRA/1A RECO2ENDADA&
Barrantes- ?. ;n*esti)acin: un camino a conocimiento. "n enfoque
cuaitati*o / cuantitati*o. 0an @os: !"#!D. Primera reimpresin corre)ida-
<AAA.
8ernndez- ?.- Fernndez- C / Baptista- P. Metodoo)a de a ;n*esti)acin-
M4ico- MB: Mc.CraD 8i- <AA(.
0ierra Bra*o- ?. Ecnicas de in*esti)acin socia. Eeora / e,ercicios. Fta
!dicin. Madrid: Paraninfo- 0.%.- <A(=