I.S.P.P.

Indoamerica
I.E. Vctor Andrs Belande
FICHA DE OBSEVACIO! DE "A CO!D#CCIO! DE" POCESO DE
E!SE$A!%A & APE!DI%A'E
DOCE!(E FO)ADO* !+ DE OBSEVACI,!* FECHA* (#!O*
)a-ana
I!S(I(#CI,!
ED#CA(IVA ASOCIADA*
VIC(O A!DES
BE"A#!DE
.ADO & SECCI,!* /EA*
)A(E)/(ICA
D#ACI,!*
A"#)!O PAC(ICA!(E*
!OE)& BACA O'AS
(E)A*
)arcar 0n as1a234 en el casillero corres1ondiente a la Escala de
cali5caci6n
7 : Demuestra haberlo logrado. 89: : Est iniciando el progreso
;9: : Est muy cerca de lograrlo 8 : No demuestra haberlo
logrado
; : Est en proceso de lograrlo
CO)PE(E!
CIA
I!DICADOES
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%. &nicia la sesi#n interactuando con entusiasmo, para despertar el
inter's permanente de los estudiantes alrededor de situaciones
problemticas de su realidad.
(. Conoce sobre el aprendiza)e y desarrollo de los estudiantes en el
marco de una di!ersidad cultural.
*. +plica estrategias didcticas adecuadas para recoger los saberes
pre!ios de los estudiantes.
,. &denti-ca habilidades especiales y discapacidades ms .recuentes.
/. 0ane)a con sol!encia .undamentos y concepto ms rele!antes de
las disciplinas que integran el rea.
1. Comunica en .orma clara y precisa a los estudiantes los
aprendiza)es que se espera lograr.
2. $romue!e el desarrollo de habilidades teniendo en cuenta
di.erentes ritmos y estilos de aprendiza)e.
3. +plica estrategias y acti!idades de enseanza coherentes con los
aprendiza)es esperados 4+. 5igni-cati!o6.
7. +plica estrategias para desarrollar permanentemente la
sensibilidad, espontaneidad, imaginaci#n e inter's de los
estudiantes.
%8. 0odela problemas de conteto geogr-cos, econ#mico y
sociocultural de acuerdo a los intereses y ni!eles de desarrollo
cogniti!o y emocional de los estudiantes.
%%. 9tiliza recursos y tecnolog"as di!ersas y accesibles, y el tiempo
requerido en .unci#n del prop#sito de la sesi#n de aprendiza)e.
%(.9tiliza instrumentos !lidos para e!aluar el a!ance y logros en el
aprendiza)e indi!idual y grupal de los estudiantes.
%*. E!al:a los aprendiza)es de todos los estudiantes en .unci#n de
criterios pre!iamente establecidos.
%,. 5ecuencia y estructura las sesiones de aprendiza)e coherentes con
los logros esperados.
%/. Construye, de manera aserti!a y emptica, relaciones
interpersonales con y entre los estudiantes, basada en el a.ecto,
la )usticia, la con-anza, el respeto mutuo y la colaboraci#n.
%1. ;rienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes.
%2. +l epresarse correctamente promue!e un ambiente acogedor de
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la di!ersidad, como .ortaleza y oportunidad para el logro de
aprendiza)es esperados.
%3. <enera relaciones de respeto, cooperaci#n y soporte de los
estudiantes con necesidades educati!as especiales.
%7. =esuel!e confictos en dilogo con los estudiantes sobre la base
de criterios 'ticos, normas concertadas de con!i!encia, c#digos
culturales y mecanismos pac"-cos.
(8.$ropicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
conocimientos en la soluci#n de problemas con una actitud
refei!a y cr"tica.
(%. Constata que todos los estudiantes comprenden los prop#sitos de
la sesi#n de aprendiza)e y las epectati!as de desempeo y
progreso.
((.Demuestra conocimientos actualizados y comprensi#n de los
conceptos .undamentales de la disciplina comprendida en el rea
curricular.
(*. Demuestra conocimiento, comprensi#n de las teor"as y prcticas
pedag#gicas y de la didctica del rea curricular.
(,. Crea un ambiente .a!orable para la libre epresi#n de los
estudiantes donde .ormulen o contesten preguntas sobre el tema
(/. 5elecciona acti!idades de aprendiza)e que promue!en la
realizaci#n de e!idencias o productos.
(1. =ealiza seguimiento a los estudiantes mientras traba)an solos y> o
en grupos.
(2. $romue!e la prctica de !alores democrticos, de respeto y
con!i!encia intercultural.
(3. En.atiza las ideas cla!es o conclusiones de lo aprendido durante la
sesi#n.
(7. 0ane)a la !oz y su epresi#n corporal como herramientas
didcticas
*8. ?acilita la s"ntesis de los nue!os saberes, orienta el registro
correcto de la in.ormaci#n en el cuaderno.
*%. 9tiliza materiales educati!os de manera adecuada y en el
momento oportuno.
*(. $ropicia la participaci#n de los alumnos y alumnas en la
e!aluaci#n 4auto y co@e!aluaci#n6.
**. 9tiliza !ocabulario preciso y sintais correcta en los discursos que
dirige a los alumnos y alumnas.
*,. 0ane)a racionalmente el tiempo disponible en cada acti!idad de
aprendiza)e.
*/. 5e desen!uel!e en aula en .orma fuidaA es decir demuestra
seguridad, naturalidad y soltura.
*1. 5e preocupa por mantener las condiciones ."sicas adecuadas para
el traba)o: orden, limpieza y seguridad.
*2. 9tiliza alguna estrategia para comprobar si se ha logrado adquirir
la competencia y>o capacidades pre!istas.
*3. E!idencia el dominio de los recursos tecnol#gicos.
*7. +plica .ormas de organizaci#n de los estudiantes acorde a las
estrategias didcticas que emplea.
,8.$romue!e un ambiente inclusi!o, colaborati!o para que los
estudiantes traba)en en equipo, aprendiendo entre ellos, e
intercambiando saberes y cooperando cada uno desde sus
capacidades.
S#B (O(A"
P#!(A'E OB(E!IDO
CA"IFICACI,! CA"IFICACI,! C#A"I(A(IVA
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Alumna Practicante Docente de rea Docente de Prctica