INSTITUCIN: Instituto Superior de Formacin Docente N 808 sede 730

PROFESORADO: Profesorado de Matemtica

MATERIA: Psicologa del Aprendizaje AO: 2


PROFESOR: Iliana Farr ALUMNO: Estela Cayuman










TITULO DEL TRABAJO: aportes para la Psicologa


ZONA DE DESARROLLO REAL Y PRXIMO

Definicin: Vigotsky necesita plantear el concepto de la Zona de desarrollo prximo
(ZDP) para explicar el concepto de la formacin superior del pensamiento en una
construccin socio-cultural, de la cual el individuo pasa de una apropiacin externa
hasta convertirla en una construccin interna.
La ZDP se define como la distancia entre el nivel real de desarrollo (aquello que es
capaz de hacer por s solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sera capaz de
hacer con la ayuda de un adulto o un compaero ms capaz). Estos dos niveles (el real y
el potencial) definen una zona de desarrollo prximo. En el proceso de desarrollo, el
nivel de desarrollo potencial se convertir, en el futuro, en el nivel de desarrollo real del
alumno. Es decir, aquello que en un momento el nio solamente puede hacer si se lo
ayuda, eventualmente podr hacerlo solo. De aqu se desprende que el nivel de
desarrollo real de un nio es, por decirlo en trminos coloquiales, la historia de las
zonas de desarrollo potencial que ha recorrido.
1- La Zona de desarrollo real corresponde a los conjuntos de conocimientos que posee
y las actividades que el nio puede realizar por si mismo sin la gua y ayuda de otras
personas.
Ejemplo: un ejemplo de esta zona de desarrollo es cuando un adolescente puede sumar
y restar por si mismo, es decir sin la ayuda de otros.
2- La Zona de Desarrollo potencial son los saberes puede realizar con la ayuda de un
adulto o un compaero mas capacitado.
Ejemplo: siguiendo el ejemplo anterior del adolescente cuando el profesor le plantea
una divisin y una multiplicacin lo cual este nio no podr realizarlo por si mismo.
Simplemente lo podr hacer con la ayuda de otro mas experimentado (en este caso
puede ser el maestro que acta como gua) que le de las herramientas necesarias para
resolver la multiplicacin y la divisin planteada.



ANDAMIAJE

Definicin: se entiende cuando se produce un proceso de interaccin entre un sujeto
experto o ms experimentado en una actividad o saber y otro novato, o menos experto.
La interaccin entre estos dos sujetos tiene como objetivo que el novato se apropie
gradualmente del saber experto, al comienzo de la tarea el novato depender
exclusivamente del sujeto experto pero a medida que este pude realizar la actividad o
tarea por si mismo el sujeto le va quitando su apoyo; o andamiaje como es denominado
este proceso. La idea de andamiaje se refiere a la actividad que se resuelve


colaborativamente teniendo en el inicio un mayor o casi total control de ella el sujeto
experto pero a medida que la actividad se lleva a cabo este va delegando este control al
sujeto menos experto.
Dependiendo de la situacin el andamiaje que le da el sujeto experto al novato va a
variar.
Ejemplo: un ejemplo claro es cuando aprendemos a caminar, al principio necesitamos
de toda la ayuda de un adulto que nos llevan de un lado a otro en brazos. Al cabo de
unos meses ellos nos dejan en el piso y nos ensean como gatear luego para que
aprendamos a caminar nos agarran de las dos manos para que podamos dar los pasos y
mas tarde solos una. Casi al final entre dos adultos nos hacen caminar entre los dos en
distancias cortan que luego que las realizamos de forma exitosa esas distancias se van
agrandando. Hasta que al final no necesitaremos de ninguna ayuda y podemos caminar
por nosotros mismos.
Otro ejemplo de este proceso seria cuando aprendimos a utilizar el googledocs.


APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Definicin: es el proceso segn el cual se relaciona un nuevo conocimiento o
informacin con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y
sustantiva o no lineal. Esta interaccin con la estructura cognitiva no se produce
considerndola como un todo, sino con aspectos relevantes presentes en la misma, que
reciben el nombre de ideas de anclaje. Los materiales de estudio y la informacin
exterior se interrelaciona e interacta con los esquemas de conocimientos previo y las
caractersticas personales del aprendiz. El aprendizaje significativo aborda cada uno de
los elementos, factores y condiciones que garantizan la adquisicin, la asimilacin y la
retencin del contenido que se ofrece a los estudiantes, de modo que adquiera
significado para ellos.
Ejemplo: La suma, la resta, la divisin y la multiplicacin servirn de anclaje para la
incorporacin de nuevos conocimientos referidos a matemticas, pero a medida que
estos nuevos conceptos sean aprendidos significativamente, crecern y se modificaran
los conceptos de suma, resta, divisin y multiplicacin; evolucionaran para servir de
anclaje para los conceptos como ecuaciones, polinomios, etc.




CONFLICTO COGNITIVO

Definicin: Son los procesos de asimilacin y acomodacin los que hacen que un
individuo aprenda, lo que da como consecuencia tres niveles de equilibrio. Sin embargo
cuando uno de estos tres niveles se rompe el alumno se encuentra frente a un conflicto
cognitivo el cual buscar salir a travs de diversas estrategias.
Estas situaciones conflictivas las evidenciamos en las aulas de las diversas instituciones
educativas en las que se desempean nuestros alumnos practicantes. La visin que tiene
el docente de aula difiere mucho respecto a la visin del docente formador. Ello se ve
plasmado entre otros casos, en el proceso de planificacin, donde existe una confusin
entre lo que significa abordar una capacidad y planificar un aprendizaje esperado.
Ejemplo: un ejemplo te conflicto cognitivo es cuando por ejemplo un profesor te da un
ejercicio que vos sabes hacer con nmeros y l te lo plantea con letras y la primera
respuesta que te viene a la mente es que no los sabes hacer porque no podes relacionar
los conocimientos que vos posees con lo que profesor te plantea.



BIBLIOGRAFIA:
Material de clases dado por la profesora Iliana Farr.
Y en internet:
pedagogaycienciassociales.blogspot.com
Ausubel.ideoneo.com
Paradigmaseducativosuft.blogspot.com
Jantoniosanchezrivero2.blogspot.com
Pedagogiayeducacion.bligoo.cl
Teoriasdeaprendizajeuagrm.blogspot.com
Mgs.educacion.ulagos.cl