utilizar las tics para sacar informacin sobre los lugares a los que pertenecen nuestros alumnos

inmigrantes, la vestimenta, la gastronoma, etc.

llevar a cabo juegos de rol, as como realizar actividades o juegos tpicos del lugar de procedencia de
los nios inmigrantes y que ellos jueguen y practiquen los juegos tpicos que realizan los nios de este
pas. Con esto, se pretende que ambos conozcan y aprendan de la otra cultura para que comiencen a
respetarla y a mostrar inters por ella.
En la biblioteca, adems de disponer de los cuentos clsicos en castellano, podemos incluir cuentos
tradicionales procedentes de la cultura de los alumnos inmigrantes en colaboracin con los padres. De
esta forma, conseguimos que el resto de alumnos conozcan cuentos nuevos y que los alumnos que se
encuentran en desventaja social, se sientan ms cmodos e integrados en clase.
En la decoracin del aula podemos dedicar un espacio para imgenes o murales en los que se
representen las diferentes culturas y pases de procedencia de cada uno de nuestros alumnos, con el
fin de conseguir un ambiente de igualdad, tolerancia y respeto por cada una de ellas.
Cuentos: a travs de los cuentos fomentamos los valores (respeto, igualdad, compaerismo,
tolerancia) desde diferentes perspectivas. Por ejemplo: Cada uno es especial o Los cuatro
amigos, entre otros.
Gastronoma y vestimenta: en la que cada nio trae un plato tpico de su cultura y vestidos con su
traje tpico. Luego, de forma individual, explican lo que sus padres y madres les ha contado, las
tradiciones que se hacen en casa, etc.
Taller de manualidades: donde podemos crear juguetes, dibujos, murales, etc. de otras culturas y
despus exponerlos en el centro.
Canciones musicales: a travs de nanas procedentes de diferentes culturas, por ejemplo, Ea mi
nio (Espaa), Thulu-thu (Sudfrica), Ala-Munama (nana amazigh), Nana popular (flamenca),
etc.
Celebrar el da de la Paz a travs de varias actividades: escribiendo paz en diferentes idiomas;
pintando, con las manos de los nios y nias de pintura blanca, etc.
Juegos y bailes tradicionales. Realizando juegos tradicionales de los pases de procedencia de los
alumnos, como por ejemplo: el corro de la patata, el patio de mi casa, etc. As como interpretar
bailes tpicos de cada pas.
Celebrar la Navidad a travs de las distintas fiestas culturales procedentes de los nios de nuestra
clase. Por ejemplo, en el caso de un alumno de origen marroqu, celebramos la Fiesta del Borrego
conociendo sus costumbres, su vestimenta, sus platos tpicos, etc.
Rutina de acogida. Acogiendo, de manera individualizada a cada alumno, con abrazos y besos,
mostrando actitudes de cario, aceptacin, simpata, etc. De esta manera conseguimos que cada
alumno se sienta aceptado e integrado al igual que el resto, en un ambiente acogedor, estimulador y
tolerante.
Las dinmicas de grupo.
Son un recurso muy til que nos permite trabajar muchsimos valores. Os presento tres ejemplos:
1. Me miro al espejo y qu veo? Esta actividad se puede realizar en parejas del mismo sexo o del sexo
contrario. Consiste en que los nios se miren frente al espejo y que aprendan a ver las diferencias
fsicas que existen entre ellos, pero que a la vez observen y comprendan que son muy parecidos y que
las diferencias no deben ser motivo de discriminacin, superioridad o rechazo, sino algo normal.
2. S cmo te sientes: sentados en crculo, preguntamos a los nios cmo se sienten en ese momento.
Despus, les propondremos que se imaginen cmo se sienten varios personajes en situaciones
concretas como del tipo: Rosa no deja a Luis subirse al columpio, Cmo se sentir Luis?; Andrs
invita a todos a su cumpleaos excepto a Abdul, cmo se sentir Abdul?; Pedro le ha dicho a Laura
que es muy guapa, cmo se sentir Laura?, etc.
3. Un beso para ti, otro para ti: ponemos msica de fondo para que los nios bailen y se muevan
libremente por el aula al ritmo de la msica. Cuando se crucen con un nio tendrn que mirarle a los
ojos y sonrerle. Luego tendrn que saludar con la mano a alguien que encuentren en su camino; y
despus, cuando se crucen con alguien tendrn que darle un besito o un abrazo. Por ltimo,
comentaremos cmo se han sentido.