Decreto 31635-MEP-Reglamento de Evaluación de Los Aprendizajes PDF

GOBIERNO DE COSTA RICA
MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA

Decreto Ejecutivo N 31635 -MEP

Reglamento de Evaluacin
de los Aprendizajes

FEBRERO, 2004

Relanzamiento de la Educacin Costarricense

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Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes

Solamente por sencillez de estilo, este documento utiliza un formato
tradicional que no contempla las diferencias de gnero. Nuestra posicin es
clara y firme: toda discriminacin de esta o de cualquier otra naturaleza, se
considera odiosa e incongruente con los principios que este documento
entraa.

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PRESENTACIN

La evaluacin de los aprendizajes constituye una fase primordial del proceso educativo.
Nos ofrece a los educadores los fundamentos y los medios para valorar los aprendizajes
alcanzados por los estudiantes, cuya evaluacin requiere el uso de tcnicas de medicin variadas
y numerosas; sin embargo, no se puede pensar que la evaluacin es, simplemente, un conjunto de
tcnicas para medir, ms bien es necesaria concebirla como un proceso sistemtico de
recoleccin, interpretacin y valoracin de los datos obtenidos, que juega un papel significativo,
esencial en la enseanza y en el aprendizaje. Este proceso empieza con la identificacin de los
logros que deben alcanzar los estudiantes, y termina con el juicio profesional del educador acerca
de los mismos, en funcin de los aprendizajes que se propusieren como meta.

La valoracin de los logros de los estudiantes puede tener un carcter diagnstico, si la
informacin obtenida se emplea con el propsito de planificar un nuevo proceso educativo. Si lo
que se desea es corregir un proceso en marcha, la evaluacin de los datos obtenidos acerca del
aprendizaje, tiene un carcter formativo. Finalmente, la informacin obtenida en la evaluacin se
puede emplear para evaluar a los estudiantes. Esta ltima funcin llamada sumativa, es la que
con ms frecuencia usamos los docentes. No obstante, una tarea necesaria que apenas empieza a
ejecutarse y que se complementar prximamente dentro del Proyecto de Relanzamiento de la
Educacin Costarricense, es la labor de capacitacin de educadores, estudiantes y padres de
familia, acerca de la funcin formativa de la evaluacin.

El Ministerio de Educacin Pblica se complace en poner en manos de todos los
educadores del pas una nueva versin del Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes,
aprobado por el Consejo Superior de Educacin en la sesin 59-2003, quien despus de muchas
sesiones en las que se discuti el tema, le introdujo mejoras y modificaciones provenientes de las
observaciones hechas por las Organizaciones Gremiales, educadores, directores, padres de
familia, Asesores del Ministerio de Educacin Pblica y especialistas independientes.

Finalmente, se debe insistir en que este Reglamento concibe al educador como persona
capaz de tomar, responsable y profesionalmente, las decisiones de carcter tcnico y de juicio que
su funcin evaluadora establece.

Manuel Antonio Bolaos Salas
Ministro de Educacin Pblica

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DECRETO EJECUTIVO No. 31635-MEP

El PRESIDENTE DE LA REPBLICA
Y EL MINISTRO DE EDUCACIN PBLICA

En ejercicio de las atribuciones que les confiere los artculos 81, 140 incisos 8) y 18) de la
Constitucin Poltica, en la Ley Orgnica del Consejo Superior de Educacin, Ley N 1362 del 8
de octubre de 1951 y en el artculo 2 de la Ley Orgnica del Ministerio de Educacin Pblica,
Ley 3481 del 13 de enero de 1965.

CONSIDERANDO

1- Que mediante Decreto Ejecutivo N 29.373-MEP del 2 de febrero de 2001, se promulg
el Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes.
2- Que el Consejo Superior de Educacin en la sesin ordinaria N 59-2003 celebrada el 2 de
diciembre del 2003, acogi y aprob en forma unnime y en firme, diversas
modificaciones al Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes para que sean aplicadas
a partir del curso lectivo del 2004.
3- Que se impone promulgar el Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes que contenga
todas las reformas y ajustes acorde con lo dispuesto por el Consejo Superior de Educacin
y, consecuentemente, sustituir el Decreto Ejecutivo N 29373-MEP.

Por tanto,

DECRETAN

El siguiente:

REGLAMENTO DE EVALUACIN
DE LOS APRENDIZAJES

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CAPTULO I

SECCIN I

DISPOSICIONES Y PRINCIPIOS GENERALES

ARTCULO 1.- DEL OBJETIVO DE ESTE REGLAMENTO. Las presentes disposiciones
reglamentarias tienen por objetivo establecer la regulacin bsica del proceso de evaluacin de
los aprendizajes incluyendo el de la conducta, que se ofrece en el sistema educativo formal
costarricense, sin perjuicio de la normativa que regula el acceso a la educacin de los estudiantes
con necesidades educativas especiales.

ARTCULO 2.- DEL RECONOCIMIENTO DEL DERECHO A LA EDUCACIN. El
sistema educativo costarricense reconoce al estudiante la titularidad del derecho a la educacin
desde su ingreso al sistema educativo y todos los derechos inherentes a la persona, segn la
normativa nacional e internacional vigente en el pas.

ARTCULO 3.- DEL CONCEPTO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. La
evaluacin de los aprendizajes es un proceso de emisin de juicios de valor que realiza el
docente, con base en mediciones y descripciones cualitativas y cuantitativas, para mejorar los
procesos de enseanza y de aprendizaje, y adjudicar las calificaciones de los aprendizajes
alcanzados por los estudiantes.

ARTCULO 4.- DE LAS FUNCIONES BSICAS DE LA EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES. Las tres funciones bsicas de la evaluacin son la diagnstica, la formativa
y la sumativa. Estas funciones se definen en la forma siguiente:

a) La funcin diagnstica: detecta el estado inicial de los estudiantes en las reas de
desarrollo humano: cognoscitiva, socio afectiva y psicomotriz con el fin de facilitar,
con base en la informacin que de ella se deriva, la aplicacin de las estrategias
pedaggicas correspondientes.
b) La funcin formativa: brinda la informacin necesaria y oportuna para tomar
decisiones que reorienten los procesos de aprendizaje de los estudiantes y las
estrategias didcticas utilizadas.
c) La funcin sumativa: fundamenta la calificacin y la certificacin de los aprendizajes
alcanzados por los estudiantes.

ARTCULO 5.- DE LA RESPONSABILIDAD DE ADMINISTRACIN DE LA
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. La administracin del proceso de evaluacin de
los aprendizajes en el aula es una responsabilidad profesional y esencial del educador que est
directamente vinculado con los respectivos estudiantes en sus procesos de aprendizaje.

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ARTCULO 6.- DE LA ESCALA DE CALIFICACIN. La valoracin de los aprendizajes,
incluyendo la conducta, se realizar segn una escala cuantitativa de uno a cien. Sin embargo,
para efectos de la calificacin final del perodo y, consecuentemente, en la tarjeta de Informe al
hogar, as como en el Registro de clase, la calificacin mnima que se consigne ser de 50
para I y II Ciclo de la Educacin General Bsica y de 40 para III Ciclo de la Educacin General
Bsica y el Ciclo de Educacin Diversificada.

SECCIN II

DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO DE EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES

ARTCULO 7.- DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO DE EVALUACIN DE
LOS APRENDIZAJES. El proceso de evaluacin de los aprendizajes y la evaluacin de la
conducta de los estudiantes, implica la participacin y colaboracin, segn lo seale este
reglamento, de:
a. El director de la respectiva institucin educativa.
b. Los docentes.
c. El Comit de Evaluacin de la institucin.
d. El orientador de la institucin, si lo hubiere.
e. El coordinador del departamento o de nivel, segn corresponda,
f. Los estudiantes y
g. Los padres de familia o encargados del estudiante.

ARTCULO 8.- DE LA INTEGRACIN DEL COMIT DE EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES EN LAS INSTITUCIONES DE I Y II CICLOS. En las Instituciones
Educativas de I y II ciclos, el Comit de Evaluacin de los Aprendizajes est integrado por los
docentes designados por la Direccin de la institucin para orientar el trabajo tcnico en materia
de evaluacin. La conformacin de este comit se har de acuerdo con el tipo de direccin que
corresponda al Centro Educativo, de la siguiente forma:

a) En las instituciones con Direcciones 4 y 5, el Comit de Evaluacin de los Aprendizajes
estar integrado por cuatro educadores de forma que haya en l, preferentemente,
representacin de los docentes que imparten asignaturas especiales y de los que imparten
asignaturas acadmicas.

b) En las instituciones con Direcciones 2 y 3, el Comit de Evaluacin de los Aprendizajes
estar integrado por tres educadores, preferentemente, con representacin de los docentes
que imparten asignaturas especiales y de los que imparten asignaturas acadmicas.

c) En las instituciones Unidocentes y Direcciones 1, el Comit de Evaluacin de los
Aprendizajes se conformar por tres docentes por ncleo escolar, respetando para ello
su afinidad geogrfica y a juicio del Supervisor del Circuito Escolar quien coordinar este
Comit. Ni el Asesor Supervisor ni los miembros de este comit recibirn, por este
concepto, remuneracin adicional.

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APRENDIZAJES EN LAS INSTITUCIONES DE III CICLO Y EDUCACIN
DIVERSIFICADA. El Comit de Evaluacin de los aprendizajes en las instituciones de III Ciclo
y de Educacin Diversificada, al igual que en los Centros Integrales de Educacin de Adultos
(CINDEA) e Institutos Profesionales de Educacin Comunitaria (IPEC), est integrado por el
Director del Centro Educativo quien lo preside, el orientador y tres miembros del personal
docente, preferiblemente, con participacin tanto de docentes que imparten asignaturas bsicas
como de docentes que imparten asignaturas especiales, quienes sern seleccionados por el
director de la institucin.

APRENDIZAJES EN LAS UNIDADES PEDAGGICAS. En las Unidades Pedaggicas o
instituciones en las que se imparte el I y II Ciclos de la Educacin General Bsica,
simultneamente con el III ciclo o con ste y la Educacin Diversificada, funcionar un Comit
de Evaluacin de los Aprendizajes para el I y II ciclos de la Educacin General Bsica y otro
Comit de Evaluacin para el III Ciclo y la Educacin Diversificada. Ambos se integran segn
lo que se establece, para cada caso, en los artculos 8 y 9 de este reglamento.

ARTCULO 11.- DE LOS REQUISITOS PARA SER MIEMBRO DEL COMIT DE
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. Para ser miembro del Comit de Evaluacin de
los Aprendizajes se requiere:

a) Poseer un ttulo universitario que lo acredite como docente en su especialidad.
b) Estar nombrado a tiempo completo en la institucin.
c) Poseer experiencia docente de al menos 3 aos.
d) Tener su nombramiento en propiedad o, en su defecto, un interinato por todo el curso
lectivo.

ARTCULO 12.- DE LOS NOMBRAMIENTOS POR INOPIA EN EL COMIT DE
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. En caso de inopia, el Director del Centro
Educativo podr nombrar a aquellos docentes que muestren mayor inters por la evaluacin
aunque no satisfagan todos los requisitos del artculo anterior.

ARTCULO 13.- DE LA OBLIGACIN Y LA REMUNERACIN ADICIONAL POR
DESEMPEAR CARGOS EN EL COMIT DE EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES. El desempeo del cargo de miembro del Comit de Evaluacin de los
Aprendizajes es vinculante con las funciones del educador y debe realizarse fuera de su horario
regular como docente.

En las instituciones de I y II Ciclo cada miembro del Comit ser remunerado adicionalmente con
un 15% de su salario base, segn su respectivo grupo profesional y sesionar semanalmente el
tiempo equivalente a tres lecciones.

En las instituciones de III Ciclo y Educacin Diversificada, a excepcin del Director y del
Orientador, cada miembro ser remunerado con el equivalente en lecciones de su grupo
profesional, segn los siguientes criterios:

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a. En las instituciones cuya matrcula sobrepase los 1.000 estudiantes, el Comit de
Evaluacin de los aprendizajes sesionar el equivalente a cuatro lecciones
semanalmente.
b. En las instituciones cuya matrcula no sobrepase los 1.000 estudiantes, el Comit de
Evaluacin de los aprendizajes sesionar el equivalente a tres lecciones semanalmente.

ARTCULO 14.- DE LOS DEBERES DEL DIRECTOR DE LA INSTITUCIN EN
RELACIN CON LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. El Director de la
Institucin es el responsable tcnico y administrativo de los servicios que se brindan en sta y le
corresponde cumplir, entre otros, con los siguientes deberes en materia de evaluacin de los
aprendizajes:

a) Divulgar entre el personal de la institucin, los estudiantes y los padres de familia o
encargados, los contenidos del presente reglamento, as como aquellos procedimientos
particulares que la institucin haya establecido en materia de evaluacin.
b) Proveer de asesora tcnica a los educadores y al Comit de Evaluacin de los aprendizajes
para el mejor cumplimiento de sus funciones y atribuciones.
c) Conocer y dar seguimiento a la adecuada ejecucin de los acuerdos que, en materia de
evaluacin, adopten los docentes y el Comit de Evaluacin de los Aprendizajes
d) Analizar peridicamente el rendimiento escolar de la institucin para informar a los docentes,
a los estudiantes y a los padres de familia, y disponer las acciones necesarias para su
mejoramiento.
e) Nombrar a los integrantes del Comit de Evaluacin de los Aprendizajes y destituirlos cuando
incumplan con sus funciones y obligaciones o se encuentran imposibilitados para cumplirlas.
f) Conocer y resolver los recursos que ante l se formulen en materia de evaluacin de los
aprendizajes.
g) Establecer canales giles de participacin de los padres o encargados para la atencin del
proceso evaluativo de sus hijos.
h) Informar y explicar las normas y disposiciones contenidas en este Reglamento a los
estudiantes, padres, madres y encargados, con el apoyo del Comit de Evaluacin.
i) Cualesquiera otras inherentes a su cargo o sealadas expresamente en este reglamento.

ARTCULO 15.- DE LOS DEBERES DEL DOCENTE EN RELACIN CON LA
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. El docente responsable y vinculado directamente
con el estudiante en los procesos de aprendizaje, tiene en materia de evaluacin, las siguientes
obligaciones ticas, profesionales y administrativas:
a) Comunicar por escrito a sus estudiantes, en las primeras sesiones de trabajo del
respectivo curso lectivo, los procedimientos, criterios y tcnicas que se seguirn en
materia de evaluacin de los aprendizajes de los diferentes componentes de la
calificacin.
b) Entregar a los estudiantes, por escrito y en forma detallada, los objetivos especficos y
contenidos que sern medidos en las pruebas, con al menos ocho das naturales antes de
la aplicacin de las mismas.
c) Confeccionar, de acuerdo con lineamientos tcnicamente sustentados, las pruebas y
otros instrumentos de medicin y evaluacin que aplicar al grupo o grupos que tiene a
cargo.

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d) Aplicar las adecuaciones curriculares que en materia de evaluacin requieran los
estudiantes con necesidades educativas especiales y que debern estar consignadas en el
expediente acumulativo del proceso educativo del alumno. Asimismo, informar por
escrito a los padres de familia o encargados al inicio del curso lectivo o a partir del
momento en que se implementen las adecuaciones curriculares, las estrategias que
utilizar en cada asignatura de acuerdo con la adecuacin curricular aplicada.
e) Revisar y calificar las pruebas y trabajos que realicen los estudiantes y devolverlas a
stos calificadas en un tiempo mximo de ocho das hbiles posteriores a su aplicacin.
f) Definir las calificaciones de los estudiantes, con criterio profesional y tico.
g) Solicitar asesora tcnica al Comit de Evaluacin en relacin con el diseo de los
instrumentos de medicin.
h) Analizar con los estudiantes las respuestas a las preguntas de las pruebas u otros trabajos,
en el acto en que se entreguen sus resultados. Esta entrega deber hacerse, no ms all,
de ocho das hbiles despus de su aplicacin.
i) Informar por escrito a los estudiantes, acerca de los objetivos de los trabajos extraclase y
los criterios de calificacin de stos, en el momento de su asignacin. El estudiante
tendr un plazo mnimo de ocho das naturales posteriores a la asignacin del trabajo
para la entrega de ste.
j) Conocer, resolver y comunicar por escrito las resoluciones a las objeciones que le
formulen los estudiantes, los padres o sus encargados, con respecto a las calificaciones
obtenidas en las pruebas, los trabajos y cada uno de los componentes de la evaluacin en
un plazo no mayor a tres das hbiles.
k) Participar en la calificacin de la conducta de los estudiantes, de conformidad con lo
indicado en este Reglamento.
l) Informar, mediante el Cuaderno de Comunicaciones u otro medio escrito durante cada
perodo a los padres de familia o encargados, los detalles del progreso del estudiante en
relacin con los diferentes aspectos que constituyen la calificacin.
m) Informar y explicar oportunamente a los interesados el desglose de los promedios de
cada perodo y el promedio anual.
n) Registrar la puntualidad y la asistencia diaria y acumulativa de los estudiantes.
o) Consignar la justificacin de las llegadas tardas y de las ausencias de aquellos
estudiantes que as lo planteen por escrito.
p) Elaborar las pruebas de aplazados y entregarlas a la Direccin del Centro educativo con
los respectivos solucionarios, en la semana siguiente a la finalizacin del curso lectivo.
q) Administrar y calificar las pruebas de aplazados, de los estudiantes a su cargo las que,
una vez calificadas y analizadas con los estudiantes, deber entregar a la Direccin del
Centro Educativo para su custodia.
r) Entregar al Comit de Evaluacin, despus de aplicada la prueba y cuando ste lo
solicite, una copia de la prueba u otros instrumentos de medicin aplicados al grupo o
grupos a cargo. El plazo mximo de entrega es de tres das hbiles.
s) Portar y utilizar durante sus lecciones los instrumentos para el registro de informacin en
relacin con el proceso evaluativo.
t) Realizar acciones educativas que realimenten el aprendizaje con base en los resultados
obtenidos por el estudiante durante el proceso evaluativo
u) Otras, inherentes a su cargo, que expresamente le encomiende el director o le seale este
reglamento.

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ARTCULO 16.- DE LOS DEBERES DEL COMIT DE EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES. En materia de evaluacin de los aprendizajes y de la conducta, al Comit de
Evaluacin de los Aprendizajes le corresponden las siguientes funciones y atribuciones:

a) Dar seguimiento al cumplimiento de los lineamientos tcnicos y administrativos
vigentes en la evaluacin de los aprendizajes y de la conducta de los estudiantes.
b) Brindar el asesoramiento requerido al personal, en materia de evaluacin de los
aprendizajes y de la conducta.
c) Capacitar a los docentes en los principios de la evaluacin educativa y de la medicin,
especialmente en lo referente a elaboracin y la validacin de pruebas y de otros
instrumentos de medicin.
d) Proponer medidas correctivas para un mayor logro de los objetivos, con base en los
resultados de las pruebas de diagnstico y las de rendimiento acadmico aplicadas en la
institucin.
e) Dar seguimiento a la aplicacin de las estrategias evaluativas recomendadas para los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
f) Asesorar al director de la institucin en la resolucin de las objeciones que, en materia de
evaluacin formulen los estudiantes, padres de familia o encargados.
g) Mantener en archivo una muestra aleatoria por nivel, de copias de pruebas u otros
instrumentos de medicin utilizados por los docentes en la valoracin de los diferentes
componentes de los aprendizajes, con el propsito de analizarlos tcnicamente y
establecer acciones de seguimiento y asesoramiento al personal docente de la institucin.
h) Mantener al da y en la institucin el libro de actas con los asuntos tratados y acuerdos
tomados en cada sesin de trabajo.
i) Otras inherentes a sus responsabilidades o aquellas que se le sealan en este Reglamento

ARTCULO 17.- DE LOS DEBERES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN EN
MATERIA DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. En materia de evaluacin de los
aprendizajes, al Departamento de Orientacin del respectivo Centro Educativo le corresponden
las siguientes funciones y atribuciones:

a) Participar conjuntamente con el docente gua, docentes de asignaturas y Comit de
Evaluacin en el asesoramiento a padres de familia y estudiantes con respecto a las
responsabilidades que les corresponden a ambos, en relacin con sus obligaciones y
deberes escolares, como medida preventiva para el logro del cumplimiento de las
disposiciones internas de la institucin.
b) Coadyuvar con el Comit de Evaluacin, el director y el docente respectivo para lograr el
cabal cumplimiento de los deberes y funciones que corresponden a stos en el proceso
de evaluacin del aprendizaje.
c) Coordinar con el director y docentes para que, en la evaluacin del aprendizaje, se sigan
las disposiciones que dicte el Departamento de Educacin Especial, conjuntamente con el
Departamento de Evaluacin, en materia de adecuaciones curriculares, para estudiantes
con necesidades educativas especiales.
d) Participar conjuntamente con el profesor gua o maestro a cargo y con el funcionario
docente denunciante, en el anlisis y verificacin de la falta denunciada segn se
establece en el artculo 87 de este Reglamento.

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ARTCULO 18.- DE LOS DEBERES DE LOS COORDINADORES DE
DEPARTAMENTO O NIVEL EN MATERIA DE EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES. Los coordinadores de departamento o de nivel tienen, en relacin con la
evaluacin de los aprendizajes, los siguientes deberes:

a) Analizar con el docente las estrategias de evaluacin planteadas por ste, en los planes
regulares de trabajo anual.
b) Asesorar al Comit de Evaluacin y al Director de la institucin, a solicitud de ste, para
la correcta resolucin de las objeciones que formulen los estudiantes o los padres de
familia o encargados, en materia de evaluacin del aprendizaje.

ARTCULO 19.- DE LOS DERECHOS DEL ESTUDIANTE EN MATERIA DE
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. Son derechos fundamentales del estudiante en
cuanto al proceso educativo en general y evaluativo de los aprendizajes en particular:

a) Los estudiantes gozan de los derechos constitucionales y legales correspondientes a toda
persona, as como de aquellos derechos particulares que les son reconocidos por la
normativa vigente en razn de su condicin de estudiantes, de ser personas menores de
edad, o de presentar necesidades educativas especiales.
b) Recibir los servicios educativos que se ofrecen en la ins titucin o en la modalidad en que
estuviere inscrito.
c) Recibir de los docentes, funcionarios y compaeros, un trato basado en el respeto a su
integridad fsica, emocional y moral as como a su intimidad y a sus bienes.
d) Ejercer, personalmente o por representacin, los recursos que correspondan en defensa
de los derechos que juzgue conculcados.
e) Ser sujeto partcipe del proceso de evaluacin.
f) Conocer el Reglamento de Evaluacin.
g) Plantear por escrito, en forma personal o con el concurso de sus padres o encargados y
conforme con las regulaciones vigentes, las objeciones que estime pertinentes con
respecto a las calificaciones que se le otorguen.

ARTCULO 20.- DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O
ENCARGADOS EN MATERIA DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. Los
padres de familia o encargados tienen los siguientes deberes en materia de evaluacin de los
aprendizajes:

a) Conocer este Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes
b) Dar seguimiento al cumplimiento de los deberes escolares del estudiante, en especial
aquellos que deban ejecutarse en el hogar.
c) Cumplir con las indicaciones y recomendaciones que expresamente les formulen los
docentes y administrativos en aras de un mejor y mayor desarrollo de las potencialidades
del estudiante o para superar las deficiencias y limitaciones que se detectaren.
d) Formular por escrito, y en primera instancia ante el docente vinculado directamente con
el estudiante, las objeciones que estime pertinentes a las calificaciones otorgadas a sus
hijos. Esta formulacin debe presentarse en un plazo no mayor a tres das hbiles
siguientes a la comunicacin de la calificacin al estudiante o al padre de familia segn
corresponda.

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e) Devolver al docente debidamente firmados los instrumentos de medicin calificados de
sus hijos menores de edad
f) Justificar por escrito ante el docente o la autoridad que el director disponga, las ausencias
o llegadas tardas a la Institucin de sus hijos menores de edad, cuando esto corresponda
y exista motivo real para ello. Esta justificacin deber presentarse dentro de los tres
das hbiles siguientes a la reincorporacin del estudiante, luego de la ausencia o
impuntualidad.
g) Participar en todas aquellas actividades escolares a las que se les convoque formalmente.
h) Asistir a las citas o convocatorias que les formulen los docentes o las autoridades del
centro educativo
i) Utilizar para los fines pertinentes el Cuaderno de Comunicaciones referido en los
artculos 145 y 146 de este reglamento, salvo el caso de padres de estudiantes adultos.
j) Cualesquiera otras propias de su condicin de padre de familia o encargado.

SECCIN III

COMPONENTES PARA LA CALIFICACIN
DE LOS ESTUDIANTES Y SU VALOR PORCENTUAL

ARTCULO 21.- DE LA DIVISIN DEL CURSO LECTIVO EN PERODOS. El curso
lectivo estar dividido en tres perodos escolares, tanto en la Educacin General Bsica como en
la Educacin Diversificada. Se exceptan de esta divisin las asignaturas que se cursan en
periodos escolares semestrales y aquellas que se imparten mediante el sistema modular de los
Institutos Profesionales de Educacin Comunitaria (IPEC) y los Centros Integrales de Educacin
de Adultos (CINDEA), segn autorizacin previa y expresa del Consejo Superior de Educacin.

ARTCULO 22.- DE LOS COMPONENTES DE LA CALIFICACIN. La nota de los
estudiantes en cada asignatura y para cada perodo, excepto el caso de la conducta, se obtendr
sumando la calificacin de los siguientes componentes:

a) Trabajo cotidiano,
b) Trabajo extraclase,
c) Pruebas,
d) Concepto y
e) Asistencia.

ARTCULO 23.- DE LA DEFINICIN DEL TRABAJO COTIDIANO. Se entiende por
trabajo cotidiano todas las actividades educativas que realiza el alumno con la gua del docente.
Este trabajo se observa en forma continua, durante el desarrollo de las lecciones, como parte del
proceso de aprendizaje y no como producto. Para su calificacin se debe utilizar la informacin
recopilada con las escalas de calificacin y otros instrumentos tcnicamente elaborados.

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ARTCULO 24.- DE LA DEFINICIN DEL TRABAJO EXTRACLASE. Se entiende
como trabajo extraclase aquellos planeados y orientados por el docente, o por ste en conjunto
con los estudiantes, cuyo propsito es que el alumno repase o ample los temas desarrollados por
el docente de acuerdo con los objetivos.

Para I y II Ciclos estos trabajos consisten en tareas cortas, orientadas a reafirmar los aprendizajes
desarrollados en clase. En el primer ciclo, se realizarn un mximo de dos por semana y un
mnimo de seis al mes por asignatura. En el segundo ciclo, se realizarn un mximo de 2 por
semana y un mnimo de seis al mes por rea.
Para Tercer Ciclo y Educacin Diversificada estos trabajos pueden ser tareas, proyectos o
investigaciones que realizar el estudiante en forma individual o grupal fuera del horario
lectivo. Estos trabajos se asignarn de acuerdo con el nivel que curse y las posibilidades
personales del estudiante.

Para la calificacin de los trabajos extraclase se deben utilizar las escalas de calificacin u otros
instrumentos tcnicamente elaborados. Estos trabajos no deben asignarse para ser desarrollados
durante los perodos de vacaciones o de pruebas calendarizadas en la institucin.

ARTCULO 25.- DE LA DEFINICIN DE LAS PRUEBAS. Las pruebas, que pueden ser
escritas, orales o de ejecucin, son un instrumento de medicin cuyo propsito es que el
estudiante demuestre la adquisicin de un aprendizaje cognoscitivo o motor, el dominio de una
destreza o el desarrollo progresivo de una habilidad. Para su construccin se seleccionan los
objetivos y contenidos del Programa vigente del nivel correspondiente. A menos que el docente
lo juzgue necesario, las pruebas no deben tener carcter acumulativo durante un mismo perodo.

Tanto la prueba escrita como la oral deben ser resueltas individualmente. Adems, estas pruebas
y las de ejecucin deben aplicarse ante la presencia de un docente o, en su defecto, ante el
funcionario que el director designe. La realizacin de trabajos en el aula o extraclase no
sustituyen, en ningn caso, a una prueba. Las pruebas cortas deben tener carcter formativo,
salvo el caso de las aplicadas a los estudiantes con necesidades educativas especiales.

ARTCULO 26.- DE LA DEFINICIN DE CONCEPTO. El concepto constituye el juicio
profesional valorativo y global que emite el docente con respecto al desempeo y actitud que
demuestra el estudiante durante el proceso de aprendizaje en cada una de las asignaturas. En esta
calificacin no deben considerarse la puntualidad, la asistencia, ni aspectos relacionados con la
evaluacin de la conducta.

ARTCULO 27.- DE LA DEFINICIN DE LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD. La
asistencia se define como la presencia del estudiante en las lecciones y en todas aquellas otras
actividades escolares a las que fuere convocado.

Las ausencias y las llegadas tardas podrn ser justificadas o injustificadas. Se entiende por
ausencia justificada aquella provocada por una razn de fuerza mayor ajena a la voluntad del
estudiante, que le impide presentarse a la institucin o al lugar previamente definido por el
docente para cumplir con sus obligaciones habituales como estudiante. Tales razones son:

a) Enfermedad, accidente u otra causa de fuerza mayor.
b) Enfermedad grave de cualquiera de sus padres o hermanos.

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c) Muerte de algn familiar hasta el segundo grado de consanguinidad y hasta por una
semana.
d) Cualquier otro motivo justificable a juicio del docente o, en caso de ausencia de ste,
del orientador respectivo.

De igual forma, la llegada tarda justificada es aquella provocada por razones de fuerza mayor
ajenas a la voluntad del estudiante y que le impiden presentarse puntualmente a la hora
previamente definida, a juicio del docente.

ARTCULO 28.- DE LOS CRITERIOS PARA LA ASIGNACIN DEL PORCENTAJE
CORRESPONDIENTE A LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD. La asignacin del
porcentaje que le corresponde a cada estudiante por concepto de asistencia y de puntualidad,
deber ser consignado por el docente de cada asignatura. Para definir esta asignacin, el docente
tomar como referencia el nmero total de lecciones impartidas en la respectiva asignatura
durante el correspondiente perodo, y el porcentaje de ausencias o de llegadas tardas
injustificadas del estudiante en ese mismo perodo, segn la siguiente tabla:

Porcentaje de ausencias injustificadas del total de las
lecciones
impartidas durante el perodo
Asignacin
%
0% ausencias
5
Del 1% al 12% 4
Del 13 % al 25% 3
Del 26 % al 38% 2
Del 39 % al 50% 1
Del 51 % o ms 0

Las llegadas tardas injustificadas menores de diez minutos se computarn para estos efectos
como media ausencia injustificada. Las llegadas tardas injustificadas mayores de diez minutos
se considerarn para estos efectos como una ausencia injustificada.

ARTCULO 29.- DEL VALOR PORCENTUAL DE CADA UNO DE LOS
COMPONENTES DE LA CALIFICACIN. La calificacin de los aprendizajes del
estudiante en cada asignatura, excepto conducta, ser el resultado de la suma de los siguientes
valores porcentuales:

a) En el primer ao del I Ciclo de la Educacin General Bsica, en las asignaturas de
Matemticas, Estudios Sociales, Ciencias, Espaol y Lengua Extranjera, el valor
porcentual es el siguiente:

Trabajo cotidiano 50%
Trabajo extraclase 10%
Pruebas (mnimo dos) 30%
Concepto 5%
Asistencia 5%

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b) En el segundo y tercer aos del I Ciclo de la Educacin General Bsica en las
asignaturas Matemticas, Estudios Sociales, Ciencias, Espaol y Lengua Extranjera:

c) En el II Ciclo de la Educacin General Bsica en las asignaturas Matemtica, Estudios
Sociales, Ciencias , Espaol, y Lengua Extranjera:

Concepto 5%
Asistencia 5%

No obstante, para la calificacin en el tercer perodo de VI ao se regir segn lo
establecido en el artculo 109 de este Reglamento.

d) En el I Ciclo de la Educacin General Bsica, en las asignaturas Educacin
Religiosa, Educacin Musical, Educacin Agrcola, Educacin Fsica, Educacin
para el Hogar, Artes Plsticas y Artes Industriales:

Prueba 20%
Concepto 5%
Asistencia 5%

e) En el II Ciclo de la Educacin General Bsica, en las asignaturas Educacin
Religiosa, Educacin Musical, Educacin Agrcola, Educacin Fsica, Educacin
para el Hogar, Artes Plsticas y Artes Industriales:

Prueba 30%
Concepto 5%
Asistencia 5%

Concepto 5%
Asistencia 5%

16

f) Tanto en el III Ciclo de la Educacin General Bsica en las asignaturas Artes
Industriales, Educacin para el Hogar, Artes Plsticas, como en los Colegios
Nocturnos, en los IPEC y los CINDEA en la asignatura de Desarrollo Social Laboral:

Prueba 30%
Concepto 5%
Asistencia 5%

g) Tanto en el primer ao del III Ciclo de la Educacin General Bsica (Stimo Ao),
como en el primer ao de las modalidades de IPEC y CINDEA, para las asignaturas
Matemtica, Espaol, Estudios Sociales, Ciencias Generales, Ingls , Francs y
Educacin Cvica:

Concepto 5%
Asistencia 5%

h) Tanto en el segundo y tercer aos del III Ciclo de la Educacin General Bsica
(Octavo y Noveno), como en el segundo y tercer ao de las modalidades de IPEC y
CINDEA, para las asignaturas Matemtica, Espaol, Estudios Sociales, Ciencias
Generales, Ingls, Educacin Cvica y Francs:

Concepto 5%
Asistencia 5%

No obstante, para la calificacin en el tercer perodo en IX ao se regir segn lo
establecido en el artculo 117 de este Reglamento.

17

i) Tanto en la Educacin Diversificada Acadmica y Tcnica, Diurna y Nocturna, como
en la de las modalidades de IPEC y CINDEA, para las asignaturas Matemtica,
Espaol, Estudios Sociales, Fsica, Qumica, Biologa, Ingls, Francs, Filosofa,
Psicologa y Educacin Cvica:

Concepto 5%
Asistencia 5%

j) En III Ciclo de la Educacin General Bsica, en las asignaturas, Educacin Religiosa,
Educacin Musical y Educacin Fsica :

Prueba 35%
Concepto 5%
Asistencia 5%

k) En III ciclo de la Educacin General Bsica y la Educacin Diversificada en los
colegios artsticos, ambientalistas, deportivos y en todos aquellos otros de modalidad
especial que apruebe el Consejo Superior de Educacin en las asignaturas propias de
la especialidad:

Concepto 5%
Asistencia 5%

l) Tanto en III ciclo de la Educacin General Bsica, como en los talleres exploratorios y
en las materias prcticas de los IPEC y de los CINDEAS se calificar de la siguiente
manera:

Concepto 5%
Asistencia 5%

18

m) En Educacin Diversificada, en las asignaturas de Educacin Religiosa, Educacin
Musical, Educacin Fsica y Artes Plsticas :

Prueba 40%
Concepto 5%
Asistencia 5%

n) En Educacin Diversificada, en las asignaturas correspondientes a las Tecnologas de
los Colegios Acadmicos:

Concepto 5%
Asistencia 5%

o) En las asignaturas tcnicas correspondientes a las reas agropecuaria o industrial, tanto
en las modalidades de IPEC y CINDEA, como en la Educacin Diversificada Tcnica:

Para los efectos de este inciso el Trabajo Cotidiano incluye la realizacin de proyectos
en los que se evaluar tanto el proceso como el producto.

p) En las asignaturas tcnicas correspondientes al rea comercial y de servicios, tanto en
las modalidades de IPEC y CINDEA, como en la Educacin Diversificada Tcnica:

Concepto 5%
Asistencia 5%

Para los efectos de este inciso el Trabajo Cotidiano incluye la realizacin de proyectos
en los que se evaluar tanto el proceso como el producto.

Concepto 5%
Asistencia 5%

19

q) En el III Ciclo de la Educacin Especial (Etapa Prevocacional) en el rea Tcnica,
manipulacin bsica, proyectos integrados y de aplicacin:

Pruebas (mnimo una) 30%
Concepto 5%
Asistencia 5%

La calificacin final ser el resultado del promedio de las notas obtenidas en las asignaturas
tcnicas: Computacin, Talleres Exploratorios, Valor Agregado, Artes Industriales, Educacin
para el Hogar, Agricultura, Artes Plsticas y otras similares, mediante el trabajo colegiado de los
docentes.

r) En el III Ciclo Educacin Especial (Etapa Prevocacional) en el rea Cognitiva:

Concepto 5%
Asistencia 5%

s) En el III Ciclo de Educacin Especial (Etapa Prevocacional) las asignaturas de
Educacin Fsica, Msica y Religin:

Concepto 5%
Asistencia 5%

ARTCULO 30.- DE LAS CONDICIONES DE APLICACIN DE LAS PRUEBAS. En
perodos de pruebas no se podrn aplicar a un estudiante ms de dos pruebas en un mismo da.
El tiempo mximo de aplicacin de las pruebas ordinarias y extraordinarias ser de 80 minutos y
las de aplazados ser de 120 minutos, con excepcin de las pruebas nacionales y las
correspondientes a los alumnos con necesidades educativas especiales. En el caso de las pruebas
de ejecucin de aquellas asignaturas del rea tcnica con lecciones de una hora reloj, tendrn un
tiempo mximo de dos horas, sin embargo, en casos debidamente justificados, este plazo puede
ampliarse a un mximo de cuatro horas con autorizacin previa del Comit de Evaluacin

Las pruebas deben presentar los elementos de forma que garanticen una adecuada aplicacin.
En la aplicacin de pruebas a estudiantes con necesidades educativas especiales se respetarn las
condiciones particulares establecidas para cada estudiante que han sido definidas por el docente,
el Comit de Apoyo Educativo o la Asesora Regional de Educacin Especial, segn
corresponda.

20

ARTCULO 31.- DE LA SANCIN POR ACCIONES FRAUDULENTAS EN LAS
PRUEBAS DE EVALUACIN Y EN LOS TRABAJOS ESCOLARES. Cualquier accin
fraudulenta comprobada de uno o varios estudiantes, cometida durante la administracin de una
prueba o durante la realizacin de trabajos escolares, en beneficio suyo o de otros estudiantes,
implicar la calificacin mnima de la escala (un punto) en esa prueba o trabajo escolar para
todos los alumnos involucrados en la accin fraudulenta. En un plazo no mayor de tres das
hbiles despus de cometida la accin fraudulenta, el educador encargado de materia o maestro
de grado, comunicar por escrito al estudiante y al padre de familia o encargado la accin
adoptada y les informar de su derecho a acceder a la informacin respectiva.

SECCIN IV

LA PROMOCIN EN LA EDUCACIN
GENERAL BSICA Y LA EDUCACIN DIVERSIFICADA

ARTCULO 32.- DEL PROMEDIO ANUAL MNIMO PARA APROBAR CADA
ASIGNATURA. El estudiante de I, II o III Ciclos de la Educacin General Bsica que
alcanzare un promedio anual igual o superior a sesenta y cinco tendr condicin de aprobado en
la respectiva asignatura, sin perjuicio de lo que se indica en los artculos 66, 67 y 68 de este
Reglamento. Se exceptan de esta disposicin los estudiantes de III Ciclo de Colegios Bilinges
cuyo promedio mnimo de aprobacin es de setenta, as como a los estudiantes de cualesquiera
otros colegios para los que el Consejo Superior de Educacin hubiese aprobado expresamente
normas especiales semejantes.

De igual forma, el estudiante de Educacin Diversificada que alcanzare un promedio anual igual
o superior a setenta tendr la condicin de aprobado en la respectiva asignatura, sin perjuicio de
lo que se indica en los artculos 66, 67 y 68 de este reglamento. Quien no alcance el promedio
anual sealado en los prrafos anteriores ,obtendr la condicin de aplazado.

Se exceptan de las disposiciones anteriores las asignaturas objeto de pruebas nacionales para las
que regirn lo dispuesto en el Captulo IV de este Reglamento.

ARTCULO 33.- DE LA CALIFICACIN MNIMA REQUERIDA EN EL LTIMO
PERODO PARA APROBAR CADA ASIGNATURA. No obstante lo dispuesto en el artculo
anterior, el estudiante de Educacin General Bsica que no alcanzare la calificacin mnima de
sesenta y cinco en el ltimo perodo o el estudiante de Educacin Diversificada que no alcanzare
la calificacin mnima de setenta en el ltimo perodo, se tendrn por aplazados en la respectiva
asignatura, independientemente del promedio anual obtenido en ella.

En todas aquellas asignaturas ofrecidas en tres perodos y en las que se apliquen como mnimo
dos pruebas por perodo, tendr derecho a eximirse de realizar la ltima prueba del ltimo
perodo, aquel estudiante del sistema educativo formal y de los IPEC y CINDEAS que hubiese
obtenido un promedio igual o superior a 90 en el primero y segundo perodos respectivamente y
que, adems, hubiese obtenido calificaciones de 90 como mnimo en cada uno de los otros
componentes de evaluacin de los aprendizajes durante el ltimo perodo. La condicin de

21

eximido deber comunicrsele al estudiante beneficiado con, al menos, ocho das naturales de
antelacin a la realizacin de la prueba. A los estudiantes eximidos se les consignar una
calificacin de 100 en la prueba de la que se eximieron. En aquellas asignaturas en las que se
aplica una sola prueba en cada perodo, no procede eximir a ningn estudiante.

ARTCULO 34.- DE LAS CONDICIONES DE APROBACIN DEL AO ESCOLAR. El
estudiante que aprobare todas las asignaturas tendr derecho a ubicarse en el ao escolar
inmediato superior respectivo o bien tendr derecho a ostentar la condicin de egresado del
respectivo nivel, segn corresponda. Para estos efectos, los estudiantes de ltimo ao de la
Educacin Diversificada debern, adems, cumplir con el Servicio Comunal Estudiantil que se
seala en el artculo 130 de este Reglamento.

En el III Ciclo de Educacin Especial (Etapa Prevocacional) el alumno que al finalizar el noveno
ao alcanzare un promedio igual o superior a 65 tendr la condicin de aprobado, lo que le dar
derecho a ingresar al Ciclo Diversificado Tcnico de la Educacin Especial.

ARTCULO 35.- DE LAS CONDICIONES QUE IMPLICAN LA REPROBACIN DEL
ESTUDIANTE. El estudiante que fuere aplazado en ms de tres asignaturas tendr la condicin
de reprobado, debiendo repetir el respectivo ao escolar, excepto lo dispuesto para colegios
nocturnos en el artculo 54 de este Reglamento. Para estos efectos, la conducta se considera como
una asignatura.

ARTCULO 36.- DE LA REALIZACIN DE LAS CONVOCATORIAS PARA
ALUMNOS APLAZADOS. La primera y la segunda convocatorias para alumnos aplazados,
programadas con el fin de definir su promocin definitiva, se realizarn en las fechas que
disponga el Calendario Escolar. Estas fechas deben ser debidamente comunicadas con suficiente
antelacin.

Como requisito para realizar la prueba de aplazado el estudiante incorporado al sistema formal
debe haber asistido regularmente, al menos, al 80% del total de las lecciones de la respectiva
asignatura en el ao, salvo circunstancias debidamente justificadas.

Para los casos especiales de aquellas asignaturas o mdulos que se aprueban por perodo
semestral, la primera convocatoria se realizar en la ltima semana del mes de julio y la segunda
convocatoria se realizar al finalizar el perodo lectivo anual en las fechas que, para tal efecto,
defina el calendario escolar. Los estudiantes aplazados realizarn las pruebas en el centro
educativo en donde obtuvieron esa condicin. En casos debidamente autorizados por la Direccin
Regional donde el estudiante aplaz, podr realizarla en otro centro educativo.
La inasistencia de un estudiante a la primera convocatoria, sin que medie una debida
justificacin, no afecta su derecho a asistir a la segunda convocatoria.
Si un estudiante aplazado en una asignatura semestral la aprobase en la primera convocatoria,
entonces la condicin inicial de aplazado no se considerar para los efectos de lo establecido en
el artculo 35 de este Reglamento.

22

ARTCULO 37.- DE LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS DE
APLAZADOS. Los objetivos y contenidos de las pruebas de aplazados sern seleccionados y
definidos por el respectivo docente entre aquellos establecidos en el programa de estudio vigente
y tratados durante el curso lectivo. El docente deber comunicar por escrito estos objetivos y
contenidos a los estudiantes aplazados al concluir el respectivo curso lectivo.

ARTCULO 38.- DE LAS CONDICIONES PARA APROBAR EN LAS CONVOCATORIAS DE
APLAZADOS. Se tendr por aprobado en la respectiva convocatoria el estudiante de Educacin
General Bsica que alcance en la prueba, al menos, la calificacin mnima de sesenta y cinco.
De igual forma, se tendr por aprobado en la respectiva convocatoria el estudiante de Educacin
Diversificada que alcance en la prueba, al menos, la calificacin de setenta. Los estudiantes que
no alcanzaren la calificacin mnima sealada, as como aquellos que no concurrieren a las
convocatorias sin causa justificada, se tendrn por reprobados.

A los estudiantes que aprueben en las convocatorias de aplazados, segn lo dispuesto en el
prrafo anterior, se les consignar en el acta correspondiente y en el Informe Escolar una
calificacin de 65 de 70, segn corresponda a Educacin General Bsica o a Educacin
Diversificada. Para los efectos de nota de presentacin a pruebas nacionales, la calificacin
mnima de aprobacin en la prueba de aplazados 65 70 segn el nivel que corresponda,
sustituir las notas obtenidas por el estudiante en los perodos correspondientes, siempre que
stas sean inferiores a las notas mnimas de aprobacin.
ARTCULO 39.- DE LA ELABORACIN ALTERNA DE PRUEBAS DE APLAZADOS.
En casos extraordinariamente especiales, en juicio conjunto del director de la institucin y del
respectivo Comit de Evaluacin, un estudiante aplazado podr solicitar que las pruebas de
convocatoria a las que se refiere el artculo 36, no sean elaboradas, administradas y calificadas
por el docente que atendi la respectiva asignatura durante el curso lectivo. En este caso, si el
comit de evaluacin y el director encontraran razones muy importantes, objetivas, claramente
verificables y suficientes que dieran mrito a la solicitud, designarn a otro docente de la
institucin para que cumpla con estas tareas. Si hubiese inopia institucional se solicitar la
colaboracin del asesor regional respectivo.
ARTCULO 40.- DE LA ENTREGA DE LOS RESULTADOS DE LOS EXMENES DE
LAS CONVOCATORIAS DE APLAZADOS. Despus de la realizacin de las pruebas de
aplazados, el educador correspondiente deber entregar, a los estudiantes y al Director del Centro
Educativo, dentro de los tres das hbiles posteriores a su aplicacin, las pruebas respectivas
debidamente calificadas y con el sealamiento de los errores cometidos por el estudiante.

Los educandos, sus padres o encargados tienen derecho, cuando as lo soliciten, a revisar la
prueba calificada en presencia del Director del Centro Educativo o del educador que ste designe.
Igualmente tendrn derecho a tomar nota de las preguntas y respuestas del respectivo examen del
estudiante y, de existir los medios en la institucin, podrn obtener fotocopia del documento. En
todos los casos, los documentos originales de las pruebas de convocatoria realizadas por los
estudiantes deben quedar en custodia en la direccin del centro educativo.

23

CAPTULO II

SECCIN I

DISPOSICIONES ESPECIALES DE EVALUACIN EN LOS COLEGIOS
NOCTURNOS, ESCUELAS NOCTURNAS, CENTROS INTEGRADOS DE
EDUCACIN PARA JVENES Y ADULTOS E INSTITUTOS
PROFESIONALES DE EDUCACIN COMUNITARIA

ARTCULO 41.- DE LAS DISPOSICIONES ESPECIALES. Sin perjuicio de todo lo
establecido en el Captulo I de este Reglamento, en las escuelas nocturnas, en los colegios
nocturnos, tanto acadmicos como tcnicos, as como en los Centros Integrados de Educacin
para Jvenes y Adultos (CINDEA) y los Institutos Profesionales de Educacin Comunitaria
(IPEC), la evaluacin de los aprendizajes estar sujeta, adicionalmente, a las normas especiales
dispuestas en este Captulo.

ARTCULO 42.- DE LAS OPCIONES ADICIONALES PARA LA APROBACIN DE
ASIGNATURAS EN LOS COLEGIOS NOCTURNOS, IPEC, CINDEAS Y ESCUELAS
NOCTURNAS. Adicionalmente a lo dispuesto en los artculos 22 y 29 de este Reglamento, los
estudiantes de escuelas nocturnas, colegios nocturnos, IPEC y CINDEAS pueden aprobar las
asignaturas mediante pruebas de suficiencia, reconocimiento de estudios, educacin abierta o
tutoras.

ARTCULO 43.- DE LAS PRUEBAS POR SUFICIENCIA. Las pruebas por suficiencia son
instrumentos de medicin que se pueden aplicar a aquellos estudiantes de escuelas nocturnas,
colegios nocturnos, IPEC y CINDEAS que consideran que tienen el dominio suficiente de los
objetivos y la temtica de determinada asignatura y que as lo soliciten de conformidad con lo
que seala este reglamento.

ARTCULO 44.- DE LA ELABORACIN DE LAS PRUEBAS POR SUFICIENCIA. Las
pruebas por suficiencia sern elaboradas por el Coordinador del Departamento respectivo, o en su
ausencia, por el docente que sea designado por la Direccin, con fundamento y sujecin a los
temas, objetivos y contenidos de la asignatura, segn el programa oficial de estudios que
corresponda. Para la elaboracin de estas pruebas, se deber atender, adems, los criterios y
directrices tcnicos que al efecto dicte el Departamento de Evaluacin de los Aprendizajes del
Ministerio de Educacin Pblica.

Los instrumentos de evaluacin, una vez aplicados por la institucin, sern remitidos al Director
Regional respectivo, para verificar el cumplimiento de las normas de calidad establecidas y como
insumo para realimentar el proceso.

ARTCULO 45.- DE LA SOLICITUD DE PRUEBAS POR SUFICIENCIA Y LAS
OPORTUNIDADES DE PRESENTACIN DE ELLAS. Las Pruebas por Suficiencia se
aplicarn una sola vez al ao, en los primeros treinta das del inicio del curso lectivo. La
administracin del Centro Educativo informar a los estudiantes, con la debida antelacin, las
fechas en que se realizarn las pruebas y los trmites que deben cumplirse para solicitar su
inscripcin en ellas.

24

Los estudiantes interesados en realizar pruebas por suficiencia debern presentar solicitud formal,
por escrito al director de la institucin durante las dos ltimas semanas del curso lectivo
inmediato anterior.

Los estudiantes tendrn derecho a solicitar pruebas por suficiencia en un mximo de dos
asignaturas o dos mdulos por ao.

ARTCULO 46.- DE LA CALIFICACIN Y ENTREGA DE RESULTADOS DE LAS
PRUEBAS POR SUFICIENCIA. La calificacin de las pruebas por suficiencia estar a cargo
del Coordinador del Departamento respectivo o del docente que imparte la asignatura o mdulo
examinado, quienes debern entregar los resultados al estudiante en un plazo no mayor a ocho
das naturales posteriores a la administracin de la prueba.

ARTCULO 47.- DE LA APROBACIN DE LAS PRUEBAS POR SUFICIENCIA. Para
aprobar una asignatura por suficiencia, el estudiante debe obtener al menos la nota mnima
establecida en el artculo 32 de este Reglamento.

ARTCULO 48.- DEL RECONOCIMIENTO DE CURSOS. Se podrn reconocer, conforme
con este reglamento, cursos cuya temtica y contenidos fueren equivalentes a los de la oferta
educativa Acadmica y Tcnica, excepto en el caso de aquellos alumnos que hubieran sido
reprobados en los colegios diurnos.

ARTCULO 49.- DE LA SOLICITUD DE RECONOCIMIENTO DE CURSOS. La
solicitud de reconocimiento de estudios debe presentarse, en las primeras semanas de febrero y
junio respectivamente, ante el director de la institucin y debe incluir una certificacin que
seale claramente los objetivos, los contenidos y una descripcin detallada del curso o cursos
cuyo reconocimiento solicita. Cuando se tratare de cursos recibidos y aprobados en instituciones
pblicas dependientes del Ministerio de Educacin Pblica, bastar anexar a la solicitud, una
certificacin en la que conste la aprobacin del curso o cursos cuyo reconocimiento se solicita.
En caso de duda, las autoridades institucionales requerirn mayor informacin a las instituciones
certificantes.

En el caso de cursos recibidos y aprobados en instituciones privadas o privadas con subvencin
estatal, deber adjuntar certificacin de que el Centro Educativo est debidamente autorizado por
la instancia competente del Ministerio de Educacin.

ARTCULO 50.- DE LA RESOLUCIN DE LAS SOLICITUDES DE
RECONOCIMIENTO DE CURSOS. Corresponde al director de la institucin responder a la
solicitud de reconocimiento de cursos, previo anlisis exhaustivo, comprobacin de la
equivalencia y dictamen escrito del coordinador del departamento respectivo o, en su defecto, del
docente que imparte la correspondiente asignatura o curso. El director no podr apartarse del
criterio contenido en el dictamen sealado.

La resolucin de la solicitud de reconocimiento de cursos deber ser comunicada al interesado en
un plazo mximo de 15 das naturales posteriores a su recibo.

La Direccin deber enviar copia de lo acordado al Asesor Supervisor del respectivo circuito.

25

ARTCULO 51.- DE LOS CURSOS POR TUTORA. Cuando la naturaleza de la asignatura,
las condiciones de infraestructura y las contrataciones de personal as lo permitan, las
instituciones podrn autorizar y organizar cursos por tutora, por solicitud escrita previa de los
interesados. Estos cursos tendrn exactamente los mismos requisitos, objetivos y contenidos
programticos que los cursos regulares y debern ejecutarse en el respectivo perodo lectivo. En
el acto de autorizacin, la Direccin del Centro Educativo deber consignar expresamente las
condiciones, compromisos y controles que regirn la oferta de la respectiva tutora.

ARTCULO 52.- DE LOS REQUISITOS PARA OPTAR POR UN CURSO POR
TUTORA. Los cursos por tutora se podrn autorizar exclusivamente a aquellos estudiantes
que demuestren de manera fehaciente, a juicio del director de la institucin, estar claramente
imposibilitados de asistir a los cursos regulares por razones geogrficas, familiares, sociales,
econmicas o condiciones de salud o discapacidad.

ARTCULO 53.- DE LA PROMOCIN EN LOS CURSOS POR TUTORA. Los criterios
de evaluacin y las normas de promocin de los cursos por tutora sern los mismos establecidos
para los cursos regulares en el Captulo I de este Reglamento en lo que sean aplicables. En III
Ciclo de Educacin General Bsica y en Educacin Diversificada, su ponderacin ser la
siguiente:

a. Trabajos especiales 25%
b. Pruebas (mnimo tres) 70%
c. Asistencia 5%

ARTCULO 54.- DE LA PROMOCIN EN LOS COLEGIOS NOCTURNOS, ESCUELAS
NOCTURNAS, IPEC Y CINDEA. La promocin de las asignaturas en las Escuelas y Colegios
nocturnos ser anual y la correspondiente a los mdulos del plan de estudios que se imparte en
los Centros Integrales de Educacin de Adultos (CINDEA) y en los Institutos Profesionales de
Educacin Comunitaria (IPEC), ser por los perodos que aqul establezca. En ambos casos la
promocin se rige por lo establecido en el Captulo I de este Reglamento.
No obstante lo anterior, la promocin en las Escuelas Nocturnas y los Colegios Nocturnos,
exclusivamente, ser independiente en cada una de las asignaturas; de esta manera, si un
estudiante reprobare una o varias asignaturas slo estar obligado a cursar y aprobar stas en el
curso siguiente, manteniendo la condicin de aprobadas para las restantes. Sin embargo, en las
Escuelas nocturnas y los Colegios nocturnos, para avanzar al nivel superior es necesario haber
aprobado todas las asignaturas del nivel inmediato anterior del plan de estudios.
Para matricularse en el Ciclo de Educacin Diversificada de los colegios nocturnos o en el Tercer
Nivel de los Centros Integrales de Educacin de Adultos (CINDEA) y en los Institutos
Profesionales de Educacin Comunitaria (IPEC), es preciso haber aprobado previamente el
Tercer Ciclo de Educacin General Bsica o el Segundo Nivel, segn corresponda, as como las
respectivas pruebas nacionales a que se refiere el artculo 114 de este Reglamento.

26

SECCIN II

DISPOSICIONES DE EVALUACIN PARA MODALIDADES
ESPECIALES

ARTCULO 55.- DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES EN LAS
MODALIDADES DE AULA ABIERTA, TELESECUNDARIA Y NUEVAS
OPORTUNIDADES EDUCATIVAS. En las modalidades de Aula Abierta, Telesecundaria y
de Nuevas Oportunidades Educativas, as como en otras semejantes, debidamente aprobadas por
el Consejo Superior de Educacin, la evaluacin de los aprendizajes se rige por las disposiciones
que para este efecto haya dictado ese Consejo y, supletoriamente, por lo que dispone este
reglamento.

CAPTULO III

EVALUACIN DE LA CONDUCTA

ARTCULO 56.- DE LA EVALUACIN DE LA CONDUCTA. La conducta como ejercicio
del respeto mutuo, de la tolerancia entre los miembros del grupo escolar, del cumplimiento de los
deberes del estudiante y del respeto a las normas y reglamentos, es materia de aprendizaje tanto
como cualquier otra disciplina y, en consecuencia, debe ser evaluada y calificada dentro de la
totalidad del proceso educativo.

ARTCULO 57.- DE LAS CONSIDERACIONES ESPECIALES EN LA EVALUACIN
DE LA CONDUCTA. En la evaluacin de la conducta se debe considerar tanto el cumplimiento
de las normas, de los reglamentos y de los deberes inherentes a la condicin de estudiante, as
como las diferencias individuales de los alumnos; sus necesidades educativas especiales, ya sean
stas asociadas o no con la discapacidad; las necesidades propias de la edad, el entorno social, el
ncleo familiar y las caractersticas propias de la institucin educativa.

ARTCULO 58.- DE LAS NORMAS DE CONDUCTA. Se entiende por Normas de
Conducta, la clarificacin de los lmites que regulan al conjunto de relaciones interpersonales y el
ejercicio responsable de los derechos y responsabilidades del educando en la comunidad
educativa, as como el cumplimiento de las normas y los Reglamentos Institucionales y los
deberes inherentes a su condicin de estudiante.

ARTCULO 59.- DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES DEL ESTUDIANTE. La
evaluacin de la conducta del estudiante comprende el estricto cumplimiento de los deberes y
obligaciones que se relacionan con el conjunto de valores propios del ambiente escolar y de la
comunidad, donde el educando se desenvuelve. Estos deberes y obligaciones incluyen:

a) Mostrar una conducta y comportamiento que lo dignifiquen como persona y que
enaltezcan el buen nombre tanto de la institucin educativa a la que pertenece, como de la
comunidad en general.

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b) Vestir con decoro y cumplir estrictamente con las regulaciones establecidas por la
Institucin en cuanto al uniforme y a la presentacin personal.
c) Asistir con puntualidad a las actividades escolares a las que se le convoque oficialmente
tanto curriculares como extracurriculares.
d) Atender con compromiso, responsabilidad, seriedad y esfuerzo sus procesos de
aprendizaje.
e) Contribuir, con su conducta y su participacin responsables, en la creacin, el
mantenimiento y el fortalecimiento de un ambiente adecuado para el aprendizaje.
f) Colaborar y participar activamente, en la forma que lo indiquen los educadores, en las
lecciones o actividades escolares a las que se le convoque oficialmente.
g) Practicar con esmero las normas de consideracin y respeto en sus relaciones con sus
compaeros, con los profesores, personal, autoridades de la institucin y, en general, con
todas las personas.
h) Respetar celosamente las normas de convivencia humana, dentro y fuera de la institucin y,
muy particularmente, los derechos que corresponden a las dems personas,
i) Actuar, en todo momento y lugar, con la dignidad y el decoro que imponen las normas de
urbanidad vigentes en la sociedad costarricense.
j) Respetar la integridad fsica, emocional y moral de sus compaeros, sus profesores y, en
general, de todos los funcionarios de la institucin y la comunidad.
k) Cumplir estricta y puntualmente con el calendario, los horarios y las instrucciones que rigen
para el desarrollo de las actividades institucionales.
l) Respetar los bienes de sus profesores y compaeros y de los funcionarios de la institucin.
m) Cuidar y conservar con esmero las edificaciones, instalaciones, equipo, material, mobiliario
y, en general, todos los bienes de la Institucin.
n) Cumplir cabalmente las orientaciones e indicaciones que le formulen las autoridades
educativas, relacionadas con los hbitos de aseo e higiene personal, as como con las
normas de ornato, aseo, limpieza y moralidad que rigen en la institucin.
o) Tener a disposicin, para toda actividad escolar, el Cuaderno de comunicaciones al hogar
y entregarlo cuando le sea requerido por algn educador, funcionario o el director de la
institucin
p) Informar, de manera pronta y completa, a sus padres o encargados sobre la existencia de
informes o comunicaciones que se remitan al hogar.
q) Cumplir con todos sus deberes escolares.
r) Ejecutar, en forma personal, las pruebas de evaluacin a que debe someterse segn los
criterios y procedimientos de evaluacin que se establezcan.
s) Justificar, cuando fuere mayor de edad, en forma razonada las llegadas tardas o ausencias a
lecciones, actos cvicos o cualesquiera otras actividades escolares previamente convocadas.
Si fuere menor de edad, deber presentar la justificacin suscrita por sus padres o
encargados.

ARTCULO 60.- DE LA CALIFICACIN DE LA CONDUCTA. La calificacin de la conducta
de los estudiantes en todos los niveles, ramas y modalidades del sistema educativo formal, ser
sumativa, utilizar la escala numrica de 1 a 100 y ser responsabilidad de los docentes, segn lo
que establece este Reglamento.
ARTCULO 61.- DE LA CALIFICACIN DE LA CONDUCTA COMO RESULTADO
DE UN PROCESO DE RECOLECCIN DE INFORMACIN. La calificacin de la
conducta ser el resultado de un proceso de recoleccin de informacin que permita determinar,
en cada uno de los perodos, el cumplimiento de los deberes, las normas y los reglamentos, por

28

parte del estudiante. Este rgimen de calificacin se aplicar al estudiante considerando sus
acciones dentro de la institucin educativa, en actividades curriculares o extracurriculares
convocadas oficialmente, o en donde se hallare si lo es en horas correspondientes al horario
lectivo de la institucin o si portare el uniforme institucional.

ARTCULO 62.- DE LA CALIFICACIN DE LA CONDUCTA. En todos los niveles,
ramas y modalidades del sistema educativo formal, la calificacin de la conducta ser realizada y
asignada, segn corresponda, por el maestro a cargo o por el profesor gua respectivo, quien debe
contar, para ello, con la participacin activa de, al menos, otros dos docentes de la seccin tanto
de asignaturas acadmicas como de asignaturas tcnicas, artsticas y deportivas, quienes en
conjunto determinarn la nota de conducta.

En la definicin de la calificacin de la conducta se considerarn, entre otros elementos definidos
por la Institucin, mediante la normativa interna, las boletas remitidas al hogar durante el perodo
correspondiente. El profesor gua o maestro a cargo es el encargado de asignar la nota final y
entregar el acta respectiva a la administracin de la institucin educativa correspondiente. En el
caso de escuelas unidocentes o escuelas de Direccin de Enseanza General Bsica 1, la
evaluacin de la conducta ser responsabilidad del docente a cargo.

Para el cumplimiento de las acciones sealadas en este artculo, en los niveles y modalidades en
los que el plan de estudios no contempla lecciones para Consejo de Curso, el Director de la
Institucin deber designar un docente encargado del grupo.

ARTCULO 63.- DE LA ESCALA DE CALIFICACION . La calificacin de la conducta se
realizar usando la escala de 1 a 100.

ARTCULO 64.- DE LA APLICACIN DE ACCIONES CORRECTIVAS.
Independientemente de la calificacin de cada perodo, cuando el estudiante cometa una falta
establecida en el Reglamento Interno de la institucin o que contravenga lo sealado en el
artculo 59 de este Reglamento, deber aplicrsele una accin correctiva, cuya finalidad esencial
es formativa. Adems, esta accin debe atender los intereses superiores del estudiante, respetar
sus derechos individuales, estar acorde con la falta cometida y debe procurar un cambio positivo
en su comportamiento social.

Las acciones correctivas que se establezcan no deben exceder en sus efectos los fines educativos
esenciales que las caracterizan, ni ocasionar al estudiante perjuicios acadmicos no autorizados ni
previstos en este Reglamento. En todo caso, no podrn aplicarse medidas correctivas que fueren
contrarias a la integridad fsica, psquica y moral del estudiante, ni contra su dignidad personal.

ARTCULO 65.- DE LA NOTA DE CONDUCTA MNIMA PARA PROMOCIN .La nota
de conducta mnima para la promocin de los estudiantes ser de 65 en I, II y III Ciclos de la
Educacin General Bsica y de 70 en la Educacin Diversificada.
.
ARTCULO 66.- DE LA CONDICIN DE APLAZADO EN CONDUCTA. El estudiante
que en el promedio anual o en el ltimo perodo obtuviere una calificacin de conducta inferior
al mnimo establecido en el artculo anterior tendr, en consecuencia, la condicin de aplazado en
conducta.

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ARTCULO 67.- DE LA REPROBACIN POR CONDUCTA. Si un estudiante estuviese
aplazado en conducta y, adems, tuviese condicin de aplazado en tres o ms asignaturas, tendr
la condicin de reprobado.

ARTCULO 68.- DE LOS REQUISITOS DE APROBACIN PARA UN ESTUDIANTE
APLAZADO EN CONDUCTA. Si un estudiante estuviese aplazado en conducta y no estuviese
aplazado en ms de dos asignaturas del respectivo Plan de Estudios, debe presentar las pruebas de
aplazados en todas las asignaturas en las que haya obtenido un promedio anual inferior a 80. En
caso de que su promedio anual en las otras asignaturas fuera igual o superior a 80, entonces estar
obligado a realizar un programa de acciones de inters institucional o comunal, de carcter
acadmico definido y supervisado por el Comit de Evaluacin y su promocin final estar sujeta
a su cabal y verificable cumplimiento. Estas acciones se realizarn en el perodo que establezca el
correspondiente Comit de Evaluacin.

ARTCULO 69.- DE LA NATURALEZA DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS. Para
efectos de la aplicacin de la presente normativa, las acciones correctivas en todos los niveles,
ramas y modalidades del sistema educativo tendrn, en lo esencial, propsitos formativos.

ARTCULO 70.- DE LAS GARANTAS DE COMUNICACIN Y DEFENSA EN LA
APLICACIN DE ACCIONES CORRECTIVAS. En atencin al derecho del estudiante a ser
comunicado, de manera individualizada y concreta, de los hechos y la falta que se le atribuye as
como a tener acceso al respectivo expediente, la decisin de aplicar acciones correctivas deber
efectuarse dando garantas claras de comunicacin al alumno, al padre, madre o encargado.
De manera anloga, la aplicacin de acciones correctivas debe garantizar el derecho de defensa
del estudiante, su derecho a declarar libremente sin ningn tipo de coaccin y a ser acompaado
por un adulto de su eleccin, o bien, su derecho a no declarar y a no hacer prueba contra s
mismo.

ARTCULO 71.- DE LA VALORACIN DE LAS FALTAS. Las faltas de conducta que
cometan los estudiantes se valorarn como muy leves, leves, graves, muy graves y gravsimas,
para todos los efectos de este reglamento.

ARTCULO 72.- DE LAS CONDICIONES PARA APLICAR ACCIONES
CORRECTIVAS. La aplicacin de las acciones correctivas al estudiante se har tomando como
referencia el cumplimiento de los deberes que se sealan en el artculo 59 de este Reglamento y
en el Reglamento Interno de la Institucin y de acuerdo con la valoracin sealada en el artculo
anterior.

ARTCULO 73.- DE LA CONSIDERACIN DE LA COMISIN DE FALTAS EN LA
CALIFICACIN DE LA CONDUCTA. En la calificacin de la conducta se debe considerar,
necesariamente, la comisin por parte del estudiante de faltas muy leves, leves, graves, muy
graves y gravsimas, segn lo que se seala en el artculo 74 de este Reglamento.

ARTCULO 74.- DE LA VALORACIN DE LAS FALTAS EN LA NOTA DE
CONDUCTA. Las faltas en que incurran los estudiantes de cualquiera de los niveles, ramas y
modalidades del sistema educativo formal, tendrn consecuencias en el proceso de definicin de

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la nota de conducta de cada perodo, de la siguiente forma:
A. Cada falta muy leve implicar un rebajo de 1 a 5 puntos del total.
B. Cada falta leve implicara un rebajo de 6 a 10 puntos del total.
C. Cada falta grave implicar un rebajo de 11 a 19 puntos del total.
D. Cada falta muy grave implicar un rebajo de 20 a 32 puntos del total.
E. Cada falta gravsima implicar un rebajo de 33 a 45 puntos del total.

ARTCULO 75.- DE LAS FALTAS MUY LEVES. Se consideran faltas muy leves los
siguientes incumplimientos a sus deberes:

a) Uso incorrecto del uniforme
b) Uso de accesorios personales no autorizados segn las disposiciones establecidas por la
Institucin y comunicadas previamente a los estudiantes.
c) Presentacin personal indebida.
d) Otras faltas que se consideren como muy leves segn el Reglamento Interno de la
institucin y que no se encuentren valoradas como leves, graves, muy graves o
gravsimas en este Reglamento.

ARTCULO 76.- DE LAS FALTAS LEVES. Se consideran faltas leves los siguientes
incumplimientos a sus deberes:

a. Uso inadecuado del Cuaderno de comunicaciones.
b. No informar a sus padres o encargados sobre la existencia de comunicaciones
remitidas al hogar.
c. Interrupciones incorrectas al proceso de aprendizaje en el aula.
d. Fuga de las lecciones y de actividades curriculares programadas por la Institucin.
e. Empleo de vocabulario vulgar o soez.
f. Ausencias injustificadas a actividades debidamente convocadas y no reguladas en
los artculos 22, 27 y 28 de este Reglamento.
g. Otras faltas que se consideren como leves segn el Reglamento Interno de la
institucin y que no se encuentren valoradas como muy leves, graves, muy graves
o gravsimas en este Reglamento.

ARTCULO 77.- DE LAS FALTAS GRAVES. Se consideran faltas graves los siguientes
incumplimientos a sus deberes:
a) La reiteracin en la comisin de faltas leves en un mismo trimestre.
b) Las acciones y actitudes graves de indisciplina contra el director, los docentes, los
alumnos y dems personal del centro educativo.
c) Dao intencionado contra el ornato, equipo, mobiliario, infraestructura de la institucin o
vehculos usados para el transporte de estudiantes.
d) Sustraccin de bienes institucionales o personales.
e) Las frases o los hechos irrespetuosos dichos o cometidos en contra del director, los
docentes, alumnos, padres y otros miembros de la comunidad educativa.
f) El uso reiterado de un lenguaje o un trato irrespetuoso con los dems miembros de la
comunidad educativa.
g) Alterar, falsificar o plagiar pruebas o cualquier otro tipo de trabajo acadmico con el que
se deba cumplir como parte de su proceso educativo, sean stos realizados en beneficio
propio o de otros estudiantes.

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h) Sustraer, reproducir, distribuir o divulgar pruebas de evaluacin antes de su aplicacin.
i) La utilizacin de las paredes, mesas, sillas, pupitres u otros bienes y objetos de la
institucin, para colocar letreros, dibujos o grficos no autorizados.
j) Fumar o ingerir bebidas alcohlicas en las siguientes situaciones: i) dentro de la
institucin, ii) fuera de la institucin en horario lectivo, iii) fuera de la institucin si
portare el uniforme y iv) en actividades extracurriculares convocadas oficialmente.
k) Ingresar a la Institucin en condiciones de evidente ingesta de bebidas alcohlicas.
l) Otras faltas que se consideren como graves segn el Reglamento Interno de la institucin
y que no se encuentren valoradas como muy leves, leves, muy graves o gravsimas en
este reglamento.

ARTCULO 78.- DE LAS FALTAS MUY GRAVES. Se consideran faltas muy graves los

a) La destruccin deliberada de bienes pertenecientes a la institucin educativa, al personal
o a los dems miembros de la comunidad educativa, ya sea que esta accin se realice en
forma individual o en grupo.
b) La escenificacin pblica de conductas contrarias a lo estipulado en el reglamento
interno de la institucin, la moral pblica o las buenas costumbres.
c) Impedir que otros miembros de la comunidad educativa participen en el normal
desarrollo de las actividades regulares de la institucin, as como incitar a otros a que
acten con idnticos propsitos.
d) Consumir o portar drogas ilcitas dentro de la institucin, en actividades convocadas
oficialmente o en cualquier otra de las circunstancias descritas en el artculo 61.
e) Incitacin a los compaeros a que participen en acciones que perjudiquen la salud,
seguridad individual o colectiva.
f) Portar armas o explosivos as como otros objetos potencialmente peligrosos para las
personas, salvo aquellos expresamente autorizados por la institucin con fines didcticos.
g) Cualquier tipo de accin discriminatoria por razones de raza, credo, gnero,
discapacidad o cualquier otra contraria a la dignidad humana.
h) Reiteracin en la comisin de faltas graves en un mismo periodo lectivo.
i) Otras faltas que se consideren como muy graves segn el Reglamento Interno de la
institucin y que no se encuentren valoradas como muy leves, leves, graves o gravsimas
en este reglamento.

ARTCULO 79.- DE LAS FALTAS GRAVSIMAS. Se consideran faltas gravsimas los

a) Sustraccin, alteracin o falsificacin de documentos oficiales.
b) La reiteracin, en un mismo curso lectivo, de la destruccin deliberada de bienes
pertenecientes a la institucin educativa, al personal o a los dems miembros de la
comunidad educativa, ya sea que esta accin se realice en forma individual o en grupo.
c) Agresin fsica contra cualquier miembro de la comunidad educativa, Director, personal,
alumnos o padres.
d) Ingestin reiterada de bebidas alcohlicas en los siguientes casos: i) dentro de la
Institucin, ii) fuera de la institucin en horario lectivo iii) fuera de la institucin si portare
el uniforme; iv) en actividades extracurriculares convocadas oficialmente.

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e) Consumir o portar, de manera reiterada, drogas ilcitas dentro de la institucin, en
actividades convocadas oficialmente o en cualesquiera otra de las circunstancias descritas en
el articulo 61.
f) Distribuir, inducir o facilitar el uso de cualquier tipo de drogas ilcitas dentro de la
institucin, en actividades oficialmente convocadas o en cualesquiera de las circunstancias
sealadas en el artculo 61 de este Reglamento.
g) Trfico o divulgacin de material contrario a la moral pblica.
h) Otras faltas que se consideren como gravsimas segn el Reglamento Interno de la
institucin y que no se encuentren valoradas como muy leves, leves, graves y muy graves en
este reglamento.

ARTCULO 80.- DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS POR COMISIN DE FALTAS
MUY LEVES. Los alumnos que asumieren conductas valoradas como faltas muy leves, adems
de lo estipulado en el artculo 74 de este Reglamento, sern objeto de la siguiente accin
correctiva: amonestacin verbal o escrita por parte del docente con el que se incurri en la
falta, con copia al padre, a la madre de familia o al encargado, al expediente personal del alumno
y al orientador respectivo, si lo hubiere.

LEVES. Los alumnos que asumieren conductas valoradas como faltas leves, sern objeto de
cualesquiera de las siguientes acciones correctivas, adems de lo estipulado en el artculo 74 de
este Reglamento:

a) Amonestacin verbal o escrita por parte del docente concernido, con copia al padre, a la
madre de familia o al encargado, al expediente personal del alumno y al orientador
respectivo, si lo hubiere.
b) Amonestacin escrita en los trminos anteriores y, adems, obligacin de reparar en forma
efectiva y verificable, el dao moral, material o personal causado.

GRAVES. Los alumnos que asumieren actitudes o conductas valoradas como faltas graves,
sern objeto de cualesquiera de las siguientes acciones correctivas, segn la magnitud de la falta,
adems de lo que estipula el artculo 74 de este Reglamento:

a) Traslado del alumno a otra seccin.
b) Reparacin o reposicin del material o equipo que hubiera daado.
c) Reparacin de la ofensa verbal o moral a las personas, grupos internos o externos a la
institucin, mediante la oportuna retractacin pblica y las disculpas que correspondan.
d) Prdida de la autorizacin para representar a la institucin en cualesquiera delegaciones
oficiales de sta.
e) Prdida de las credenciales en el Gobierno Estudiantil, la Asamblea de Representantes, la
directiva de seccin y cualquier otro comit institucional.
f) Interrupcin del proceso educativo hasta por un periodo mximo de quince das naturales.
g) Realizacin de acciones con carcter educativo y de inters institucional o comunal, que
sean verificables y que guarden la proporcionalidad y pertinencia en relacin con la falta
cometida.

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ARTCULO 83.- DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS POR LA COMISIN DE
FALTAS MUY GRAVES. Los alumnos que asumieren actitudes o conductas valoradas como
faltas muy graves, sern objeto de cualesquiera de las siguientes acciones correctivas, segn la
magnitud de la falta, adems de lo que estipula el artculo 74 de este Reglamento:

a) Interrupcin del proceso educativo hasta por 30 das naturales en cada perodo.
b) Obligacin de reparar, de manera verificable, el dao material, moral o personal
causado a las personas, grupos o a la Institucin.
c) Realizacin de acciones con carcter educativo y de inters institucional o
comunal, que sean verificables y que guarden la proporcionalidad y pertinencia en
relacin con la falta cometida.

ARTCULO 84.- DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS POR LA COMISIN DE
FALTAS GRAVSIMAS. Los alumnos que asumieren actitudes o conductas valoradas como
faltas gravsimas, sern objeto de alguna de las siguientes acciones correctivas, segn la
magnitud de la falta, adems de lo que estipula el artculo 74 de este Reglamento:

a) Interrupcin del proceso educativo por ms de 30 das naturales y hasta por el resto
del curso lectivo.
b) Obligacin de reparar, de manera verificable, el dao material, moral o personal
causado a personas, grupos o institucin.
c) Realizacin de acciones con carcter educativo y de inters institucional o comunal,
que sean verificables y que guarden la proporcionalidad y pertinencia en relacin con
la falta cometida.

ARTCULO 85.- DE LA REPROGRAMACIN DE EXMENES O ENTREGA DE
TRABAJOS REALIZADOS DURANTE UNA INTERRUPCIN DEL PROCESO
EDUCATIVO. Los exmenes o la entrega de trabajos que se realicen durante el perodo de
ejecucin de una de las interrupciones del proceso educativo regular que se sealan en los
artculos anteriores, debern ser reprogramados por el docente respectivo para que el estudiante
sujeto de la accin correctiva conserve su pleno derecho a realizarlos.

La reprogramacin de exmenes o de entrega de trabajos debe ser comunicada al estudiante en el
plazo establecido en la normativa interna de la institucin, en todo caso la comunicacin deber
realizarse con al menos ocho das naturales de antelacin.

En el caso de los estudiantes a quienes se les aplique la interrupcin del proceso educativo por el
resto del curso lectivo rendirn nicamente las pruebas de aplazados en todas las asignaturas y su
promocin se definir con base en el resultado de estas pruebas nicamente.

ARTCULO 86.- DEL CMPUTO DE LAS AUSENCIAS DEBIDAS A UNA
INTERRUPCIN DEL PROCESO EDUCATIVO. Las ausencias a las actividades educativas
presenciales que se produjeren como resultado de la ejecucin de una de las interrupciones del
proceso educativo regular que se sealan en los artculos anteriores, no se considerarn para los
efectos que se indican en el artculo 28 de este Reglamento.

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ARTCULO 87.- DEL PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIN DE ACCIONES
CORRECTIVAS. En todos los niveles, ramas y modalidades del sistema educativo formal, la
aplicacin de las acciones correctivas sealadas en este reglamento por la comisin de faltas
graves, muy graves y gravsimas, sern establecidas, en la forma siguiente con respeto a las
garantas propias del Debido Proceso, en la forma siguiente:

a. Un funcionario docente, tcnico-docente, administrativo-docente, administrativo o
miembro de la directiva de seccin, notificar al profesor gua o al maestro a cargo la
falta cometida por el estudiante.
b. El profesor gua o maestro a cargo, segn el caso, en conjunto con el orientador (si lo
hubiere), realizar la respectiva investigacin, analizar, verificar y tipificar la
supuesta falta cometida y definir las acciones correctivas correspondientes, en un
plazo no mayor de diez das hbiles.
c. En un plazo no mayor de tres das hbiles despus de definidas las posibles acciones
correctivas a las que se refiere el inciso anterior, el profesor gua o maestro a cargo,
segn sea el caso, comunicar por escrito al padre de familia o encargado, las faltas
que se le imputan al alumno y las posibles acciones correctivas y le informar,
adems, de su derecho de acceder al expediente administrativo correspondiente.
d. El estudiante, su padre de familia o encargado dispondr de un trmino de tres das
hbiles, contados a partir de la comunicacin que se seala en el inciso anterior, para
ejercer su derecho de presentar los argumentos de defensa que estime necesarios,
realizar el descargo, alegar lo pertinente y ofrecer las pruebas que juzgue oportunas.
e. Si en el trmino previsto en el inciso anterior, no se presentan pruebas de descargo, el
profesor gua o maestro a cargo proceder a establecer la medida correctiva que
corresponda.
f. Si hubiere descargo dentro del perodo sealado y ste, a juicio del profesor gua o
maestro encargado, estuviera fundamentado suficientemente, entonces proceder a
desestimar o modificar la medida correctiva.
g. La resolucin final deber ser notificada al padre de familia o encargado y copia de la
misma ser enviada al archivo del comit de evaluacin y al expediente personal del
estudiante. Se debe garantizar el derecho del estudiante a obtener una resolucin
dentro de un plazo de ocho das hbiles contados a partir del da en que vence el
trmino para presentar el descargo.
h. Durante todo el proceso se debe respetar el derecho del estudiante a ser tratado como
inocente.
i. El estudiante tiene el derecho de recurrir la resolucin final del caso, segn lo
dispuesto en la Seccin II del Captulo V de este Reglamento.

ARTCULO 88.- DE LAS RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIN Y DEL
ESTUDIANTE A QUIEN SE APLICA UNA ACCIN CORRECTIVA. La institucin
educativa por medio del profesor gua o maestro a cargo, segn sea el caso, y del orientador, si lo
hubiere, debe dar orientacin y seguimiento al estudiante que hubiese incurrido en faltas, con el
propsito educativo de que ste comprenda su responsabilidad, modifique para bien su conducta
e interiorice una actitud favorable a una armnica convivencia social.

Cuando a un estudiante se le aplique una accin correctiva, es responsabilidad suya garantizarse,
por su propios medios, los elementos que permitan la continuidad del proceso educativo.

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ARTCULO 89.- DE LA APLICACIN DE LA INTERRUPCIN INMEDIATA DEL
PROCESO EDUCATIVO COMO MEDIDA PRECAUTORIA. Sin perjuicio de lo sealado
en el artculo 87 de este Reglamento, en III Ciclo y en Educacin Diversificada, y en casos
excepcionales en los que la presencia del estudiante en la institucin altere el orden en forma
muy grave o ponga en peligro la integridad fsica de algn miembro de la comunidad escolar, el
Director de la Institucin podr, como medida precautoria, ordenar la interrupcin inmediata del
proceso educativo hasta por diez das naturales, en tanto se realiza la investigacin y se concede
el derecho de defensa del estudiante. En estos casos se aplicar lo sealado en los artculos 85 y
86 anteriores.

CAPTULO IV

DE LAS PRUEBAS NACIONALES

SECCIN I

DISPOSICIONES GENERALES SOBRE
LAS PRUEBAS NACIONALES

ARTCULO 90.- DEL OBJETIVO DE ESTE CAPTULO. Este captulo tiene por objetivo
establecer los lineamientos generales y las regulaciones que norman los procesos administrativo
y tcnico conducentes a la elaboracin, validacin, aplicacin y calificacin de las pruebas
nacionales que se realizan con el fin de extender la correspondiente certificacin. Tales pruebas
son las siguientes:

a. Las pruebas nacionales de conclusin del II Ciclo de la Educacin General Bsica.
b. Las pruebas nacionales de conclusin de la Educacin General Bsica y,
c. Las pruebas nacionales de Bachillerato en Educacin Media.

ARTCULO 91.- DE LOS CERTIFICADOS DE CONCLUSIN DE ESTUDIOS Y DEL
TTULO DE BACHILLERATO EN EDUCACIN MEDIA . Los certificados de conclusin
de estudios del II Ciclo de la Educacin General Bsica, conclusin de estudios de la Educacin
General Bsica y el ttulo de Bachiller en Educacin Media, certifican, respectivamente, el
conocimiento general bsico para alcanzar el perfil acadmico establecido en el currculo del
respectivo nivel de educacin.

ARTCULO 92.- DE LOS OBJETIVOS DE LAS PRUEBAS NACIONALES. Las pruebas
nacionales sealadas en el artculo 90 de este Reglamento tienen, entre otros, los siguientes
objetivos:

a. Contribuir a la formacin integral de los estudiantes.
b. Coadyuvar en la determinacin de la promocin de los educandos.
c. Incorporar con base en los resultados obtenidos por los estudiantes en las
respectivas Pruebas Nacionales, en la medida que lo permite esta informacin, las

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medidas correctivas necesarias, conducentes al mejoramiento cualitativo de los
procesos de la enseanza y el aprendizaje en aquellas reas donde el Sistema
Educativo lo requiera.
d. Establecer un mecanismo que permita obtener informacin confiable sobre los
logros alcanzados al final del respectivo ciclo educativo.
e. Ofrecer a los estudiantes un desafo acadmico que contribuya a mejorar sus
posibilidades de xito para su incorporacin a los ciclos o niveles educativos
inmediato superiores o al mundo del trabajo.
f. Establecer, en forma individual y colectiva, el nivel de logro acadmico general
obtenido por los estudiantes egresados de los respectivos ciclos o niveles, en
relacin con los criterios definidos en el currculum nacional bsico.
g. Promover una actitud de superacin acadmica en los profesionales de la
docencia, motivndolos para que aporten lo mejor de sus conocimientos en
bsqueda de un mayor y mejor aprendizaje de los educandos.
h. Motivar a los padres de familia para que se incorporen al proceso educativo y
contribuyan con el xito de sus hijos.
i. Hacer de los exmenes nacionales un recurso adecuado para el proceso de control
del rendimiento escolar.

ARTCULO 93.- DE LA ELABORACIN DE LAS PRUEBAS NACIONALES. Los
pruebas nacionales sealadas en el artculo 90, sern elaboradas por los profesionales
especialistas de la Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo del
Ministerio de Educacin Pblica, con la obligada colaboracin de educadores que laboren en las
instituciones educativas y con la participacin de otras entidades y profesionales especializados
en los campos de la medicin y de la evaluacin educativas, de conformidad con los convenios o
contratos que para tal efecto se suscriban.

ARTCULO 94.- DE LOS TEMARIOS PARA LAS PRUEBAS NACIONALES. El Consejo
Superior de Educacin aprobar, por propuesta del Ministerio de Educacin Pblica, para cada
caso y en cada asignatura que se examine en las pruebas nacionales, el temario respectivo con
indicacin de los objetivos instruccionales y los contenidos que se evaluarn en cada tema. Estos
temarios delimitarn el mbito para la elaboracin de las pruebas nacionales y debern divulgarse
entre los estudiantes, los docentes y los padres de familia a ms tardar en el segundo mes despus
de iniciado el curso lectivo y servirn como gua para los profesionales de la docencia y para los
estudiantes, en funcin de las pruebas nacionales.

ARTCULO 95.- DE LA ESTRUCTURA, VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LAS
PRUEBAS NACIONALES. La estructura de las pruebas nacionales corresponder a los
criterios tcnicos definidos por los especialistas en evaluacin de las diferentes asignaturas, segn
la naturaleza de cada materia, los criterios de tiempo y de recursos disponibles.
La validez y confiabilidad de las pruebas nacionales y de los temes se establecern de acuerdo
con los resultados de los anlisis hechos con base en los procedimientos cientficos y tcnicos
aplicados a su proceso de desarrollo. Estos resultados proveern los indicadores de validez y
confiabilidad en funcin de las respuestas de los examinados y definirn la calidad, pertinencia de
la prueba y de los respectivos temes.

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ARTCULO 96.- DEL MBITO DE APLICACIN DE LAS PRUEBAS NACIONALES.
Las pruebas nacionales sealadas en el artculo 90 de este Captulo, se regirn por los siguientes
tres criterios en cuanto al mbito de su aplicacin:
a. Con el objeto de definir su promocin, todo educando que curse el sexto ao de la
Educacin General Bsica o el primer nivel del sistema modular de los IPEC o
CINDEA, estar obligado a someterse a las Pruebas Nacionales de conclusin de
II ciclo de la Educacin General Bsica, salvo que para la respectiva
convocatoria, estuviere reprobado, conforme con las normas que se establecen en
este Reglamento.
b. Con el objeto de definir su promocin, todo alumno que curse el noveno ao de la
Educacin General Bsica o el segundo nivel del sistema modular de los IPEC o
CINDEA, estar obligado a someterse a las Pruebas nacionales de conclusin de
la Educacin General Bsica, salvo que para la respectiva convocatoria estuviere
reprobado, conforme con las normas que se establecen en este Reglamento.
c. Con el objeto de definir su promocin, todo alumno que curse el ltimo ao de
Educacin Diversificada o el Tercer Nivel del sistema modular de los IPEC o
CINDEA y que satisfaga los requerimientos establecidos en este Reglamento,
estar obligado a someterse a las Pruebas Nacionales de Bachillerato en
Educacin Media, segn las condiciones y requisitos que se sealan en este
Captulo.

ARTCULO 97.- DEL CALENDARIO DE APLICACIN DE LAS PRUEBAS
NACIONALES. EL Ministerio de Educacin Pblica organizar dos convocatorias una ordinaria
y otra extraordinaria para las pruebas nacionales de bachillerato en Educacin Media. Para el
caso de las pruebas nacionales de conclusin del II Ciclo y las pruebas nacionales de conclusin
de la Educacin General Bsica, se organizarn tres convocatorias, una ordinaria y dos
extraordinarias. Las pruebas se realizarn en las fechas y horas que defina el Despacho del
Ministro, en conformidad con lo que se establece en los artculos 107, 116 y 124 de este
Reglamento. Tales fechas se incluirn anualmente en el calendario escolar.

ARTCULO 98.- DE LA DURACIN DE LAS PRUEBAS NACIONALES. Cada una de las
pruebas nacionales sealadas en el artculo 90 debe ser elaborada de forma tal que su desarrollo
o ejecucin no sobrepase, en ningn caso la siguiente duracin:
a. Pruebas Nacionales de Conclusin de II Ciclo de Educacin General Bsica: ochenta
minutos.
b. Pruebas Nacionales de Conclusin de la Educacin General Bsica: ciento ochenta
minutos.
c. Pruebas Nacionales de Bachillerato en Educacin Media: ciento ochenta minutos.

No podrn realizar la prueba nacional respectiva aquellos postulantes que se presenten treinta
minutos o ms despus de iniciada sta.

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ARTCULO 99.- DE LAS RESPONSABILIDADES DE LA DIVISIN DE CONTROL DE
CALIDAD Y MACROEVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA
ADMINISTRACIN DE LAS PRUEBAS. Corresponde a la Divisin de Control de Calidad y
Macroevaluacin del Sistema Educativo, planificar y dirigir el proceso requerido para la
administracin de las Pruebas Nacionales que se seala en este reglamento, para lo cual cumplir,
entre otras, las siguientes funciones y atribuciones:
a. Nombrar, en coordinacin con las Direcciones Regionales, los Delegados
Ejecutivos, Auxiliares y Educadores Administradores de las Pruebas, quienes
actuarn en las respectivas instituciones o sedes como sus representantes.
b. Asegurarse que las pruebas se desarrollen de acuerdo con procedimientos
sustentados tcnicamente.
c. Establecer el sistema y procedimientos que garanticen la seguridad, validez y
confiabilidad de las pruebas antes de su aplicacin.
d. Remitir la calificacin final a las respectivas instituciones.
e. Analizar los informes de los resultados obtenidos y proponer las acciones
correctivas que considere pertinentes.
f. Definir las sedes para la aplicacin de las pruebas.
g. Confeccionar y remitir las actas finales que corresponden a las respectivas
instituciones.
h. Analizar los informes de los resultados obtenidos y proponer al Ministro las
acciones correctivas que estime pertinentes.
i. Definir los montos, por concepto de honorarios y viticos, en los casos en que
corresponden.
j. Otras que deriven de la naturaleza de sus acciones.

ARTCULO 100.- DEL NOMBRAMIENTO DE LOS DELEGADOS EJECUTIVOS Y
AUXILIARES Y EDUCADORES ADMINISTRADORES EN LAS PRUEBAS
NACIONALES. Para la adecuada administracin de las pruebas nacionales, la Divisin de
Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo, en coordinacin con las
Direcciones Regionales, nombrar Delegados Ejecutivos, Auxiliares y Educadores
Administradores de las Pruebas, quienes actuarn en las respectivas instituciones o sedes como
sus delegados y sern los responsables del proceso de administracin de las pruebas y de los
procedimientos pertinentes.
Los Delegados Ejecutivos y Auxiliares sern educadores activos o jubilados con la suficiente
solvencia moral y profesional para el adecuado cumplimiento de sus funciones. Los Educadores
Administradores de las pruebas son educadores de la propia institucin en que se realiza la
prueba o bien de instituciones cercanas a sta que satisfagan los requisitos establecidos al efecto.

ARTCULO 101.- DE LAS FUNCIONES DE LOS DELEGADOS EJECUTIVOS Y DE
LOS DELEGADOS AUXILIARES EN LAS PRUEBAS NACIONALES. El Delegado
Ejecutivo ser el encargado de supervisar, vigilar y asegurar que las pruebas nacionales se
ejecuten conforme con las normas tcnicas y mediante los procedimientos establecidos para su
validez y su confiabilidad.
El Delegado Auxiliar tendr la responsabilidad y el deber de asistir al delegado ejecutivo en todas
aquellas tareas que fuese necesario para poder administrar exitosamente las pruebas nacionales.

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ARTCULO 102.- DE LAS FUNCIONES DE LOS EDUCADORES ADMINISTRADORES
DE PRUEBAS NACIONALES. Corresponde a los educadores administradores de pruebas
nacionales:
a. Entregar y explicar a los estudiantes en forma general, al inicio de la prueba, el
contenido y estructura de sta, segn las indicaciones especficas que para este fin
haya dispuesto la Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema
Educativo.
b. Garantizar que el desarrollo de la prueba se realice en condiciones que garanticen la
validez y confiabilidad de sus resultados
c. Garantizar que los estudiantes realicen su trabajo segn las indicaciones previamente
establecidas para ello.
d. Atender cualesquiera circunstancias especiales, propias de la administracin de la
prueba, que se produjeren durante el desarrollo de sta
e. Entregar debidamente ordenados los cuestionarios y documentos de respuestas de los
estudiantes al Delegado Ejecutivo.
f. Calificar las pruebas del grupo que le corresponde, en el caso de los educadores
administradores de Pruebas de conclusin de II Ciclo.
g. Cualesquiera otras que se sealen en este Reglamento o que deriven de la naturaleza
de sus funciones.

ARTCULO 103.- DE LOS DEBERES DE LOS DELEGADOS EJECUTIVOS,
DELEGADOS AUXILIARES Y DE LOS EDUCADORES ADMINISTRADORES DE
LAS PRUEBAS NACIONALES. Los delegados ejecutivos, los delegados auxiliares y los
educadores administradores de las Prueba Nacionales tienen, entre otros, los siguientes deberes:
a. Presentarse a la respectiva institucin educativa con una antelacin no inferior a
treinta minutos en relacin con la hora a la que hayan sido convocados los estudiantes
examinados.
b. Informar, en la oportunidad y por el medio que previamente se le indique, a las
autoridades competentes sobre asuntos referentes a la prueba.
c. Abstenerse de suministrar datos o informes sobre el desarrollo de la actividad a
funcionarios, personas o agentes que no estn previamente autorizados por la Divisin
de Control de Calidad o por el Despacho del Ministro para requerir y obtener la
informacin.
d. Atender, en el mbito de su competencia, en forma solcita y corts a los padres de
familia, encargados de los educandos y autoridades educativas del centro cuando stos
soliciten explicaciones especiales en torno a los resultados de las pruebas.
e. Otras que expresamente se le sealen.

ARTCULO 104.- DE LAS ACCIONES FRAUDULENTAS EN LA REALIZACIN DE
PRUEBAS NACIONALES. Si durante el desarrollo de una prueba nacional se sorprendiere in
fraganti a uno o varios postulantes en la comisin de fraude, se suspender de inmediato el
desarrollo de la prueba a l o los infractores, se les calificar la prueba con la nota mnima de la
escala establecida en el artculo 6 de este Reglamento y se proceder a levantar un acta sucinta
del hecho, que ser firmada por el Delegado o Delegados.

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Si con anterioridad a la administracin de una de las Pruebas Nacionales el Delegado Ejecutivo
correspondiente, tuviese conocimiento de indicios que hagan presumir el intento de consumar un
fraude, que afecte en forma general la validez de la prueba, suspender la administracin de sta
y establecer comunicacin, por la va ms rpida disponible, con la Divisin de Control de
Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo y actuar conforme con las instrucciones que
esta Divisin le gire.

ARTCULO 105.- DE LOS TRIBUNALES CALIFICADORES PARA, LAS PRUEBAS DE
BACHILLERATO Y LAS PRUEBAS DE CONCLUSION DE LA EDUCACIN
GENERAL BSICA. Para las pruebas nacionales de Bachillerato en Educacin Media y de
Conclusin de la Educacin General Bsica, la Divisin de Control de Calidad y
Macroevaluacin del Sistema Educativo, integrar Tribunales Calificadores de estas Pruebas
Nacionales, constituidos por especialistas en las respectivas disciplinas quienes tendrn la
responsabilidad de calificar las pruebas, en lo relativo a la produccin escrita o desarrollo, sin
perjuicio de los medios electrnicos que para tal efecto se utilicen.
Estos Tribunales Calificadores slo se conformarn cuando la prueba nacional en cuestin
contenga temes cuya respuesta sea de desarrollo o produccin escrita. La Divisin de Control de
Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo integrar tantos Tribunales Calificadores
como fueren necesarios para garantizar la oportuna y objetiva calificacin de las pruebas. El
mbito de competencia de los Tribunales es nacional.

SECCIN II

DE LAS PRUEBAS DE CONCLUSIN DE II CICLO DE EDUCACIN
GENERAL BSICA

ARTCULO 106.- DEL CONTENIDO DE LAS PRUEBAS DE CONCLUSIN DEL II
CICLO DE EDUCACIN GENERAL BSICA. Las pruebas de conclusin del II Ciclo de la
Educacin General Bsica sern comprensivas de la materia desarrollada durante ese II Ciclo y
versarn sobre aspectos cognoscitivos propios de las siguientes asignaturas:
a. Matemticas
b. Ciencias
c. Estudios Sociales
d. Educacin Cvica
e. Espaol

Se efectuar una prueba por cada una de las cinco disciplinas sealadas. Estas pruebas sern
comprensivas de la materia desarrollada durante el II Ciclo de la Educacin General Bsica.

ARTCULO 107.- DE LAS CONVOCATORIAS A LAS PRUEBAS DE CONCLUSIN
DE II CICLO. La convocatoria ordinaria para pruebas nacionales de conclusin de II Ciclo de
la Educacin General Bsica, se realizar en las fechas que disponga y comunique con debida
antelacin el Ministerio de Educacin Pblica. En esta convocatoria slo podrn presentar los

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exmenes los estudiantes regulares del sexto ao de la Educacin General Bsica y aquellos
estudiantes del primer nivel del plan modular de los IPEC y CINDEA que hubiesen aprobado, al
menos, 120 crditos del mismo.
Las convocatorias extraordinarias se realizarn en las fechas que, al efecto, defina el despacho del
Ministro de Educacin Pblica, de acuerdo con la conveniencia de los diversos ciclos lectivos.
En estas convocatorias slo podrn presentarse quienes tuviesen que realizar las pruebas por
segunda o tercera vez, en razn de haber improbado en la convocatoria inmediata anterior, o por
ausencia a ella en razn de enfermedad muy grave debidamente certificada o por muerte
comprobada de un familiar en primer grado de consaguinidad.

ARTCULO 108.- DE LA ADMINISTRACIN Y CALIFICACIN DE LAS PRUEBAS
DE CONCLUSIN DE II CICLO. Las pruebas sern administradas por un educador
designado al efecto por las autoridades regionales y conforme a los procedimientos y directrices
que establezca la Divisin de Control de Calidad, previamente aprobadas por el Consejo Superior
de Educacin.
Corresponde al educador encargado de la administracin de las pruebas proceder a calificar stas
el mismo da de su aplicacin, con una escala de 1 a 100, siguiendo los criterios, normas y
procedimientos establecidos para tal efecto. La aplicacin y calificacin de las pruebas es
funcin exclusiva del o los maestros especialmente designados para ello; esta funcin no podr
ser desempeada, en ningn caso, por el maestro de grado.
ARTCULO 109.- DE LA VALORACIN FINAL DEL POSTULANTE EN LAS
PRUEBAS NACIONALES DE CONCLUSIN DE II CICLO. La valoracin final del
educando se realizar de la siguiente manera:

a. El promedio general de las calificaciones obtenidas en todas las asignaturas durante el
cuarto ao, el quinto ao y los dos primeros trimestres del sexto ao, constituir la
nota de presentacin y tendr un valor del 40% del total de la calificacin final de
cada asignatura. En el caso de los estudiantes de CINDEA e IPEC la nota de
presentacin estar conformada por el promedio general de las calificaciones
obtenidas en todos los mdulos del I nivel ganados hasta el momento de la prueba.
Esta nota de presentacin tendr un valor del 40% del total de la calificacin final del
estudiante.

b. La calificacin obtenida en cada prueba comprensiva tendr un valor de 60% del total
de la calificacin final de la respectiva asignatura.

La valoracin final as obtenida para cada asignatura se consignar como calificacin de
sta correspondiente al ltimo perodo de sexto grado y al promedio anual

ARTCULO 110.- DE LA PROMOCIN DEL POSTULANTE EN LAS PRUEBAS
NACIONALES DE CONCLUSIN DE II CICLO Y LA OBTENCIN DEL
RESPECTIVO CERTIFICADO. Se proceder a declarar aprobado en cada una de las
asignaturas sealadas en el artculo 106, incluidas en las pruebas nacionales de conclusin de II
Ciclo a quien, segn el criterio sealado en el artculo 109, obtuviese una calificacin final de 65
ms.

42

Los postulantes que aprobaren la totalidad de las pruebas nacionales de conformidad con lo
sealado en el prrafo anterior, se harn acreedores del Certificado de conclusin estudios del II
Ciclo de la Educacin General Bsica, siempre que a su vez hubieren aprobado la totalidad de
las otras asignaturas del respectivo ao escolar. Para el caso de los estudiantes de los IPEC o
CINDEA ser preciso, adems, que hubiesen aprobado 127 crditos del primer nivel del plan
modular respectivo.

Los estudiantes que estuvieren aplazados hasta en tres asignaturas tienen el derecho de mantener
las notas obtenidas en las pruebas nacionales de conclusin del II Ciclo hasta tanto aprueben esas
asignaturas en las convocatorias de aplazados definidas en este reglamento. Los estudiantes que
fueren reprobados, de conformidad con las normativas establecidas en este Reglamento, debern
repetir el curso lectivo y, consecuentemente, las pruebas nacionales respectivas.

ARTCULO 111.- DE LA CONSIGNACIN DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS
NACIONALES DE CONCLUSIN DE II CICLO. Concluido el proceso de calificacin de
estas Pruebas Nacionales por parte del educador administrador de la prueba, ste proceder a
llenar el acta respectiva en la que se asentar la calificacin obtenida por cada educando y su
respectiva conversin al valor sealado en el artculo 109 de este Reglamento.

El director de la institucin y el educador administrador de la prueba procedern a llenar y firmar
el acta, de conformidad con el artculo 109 anterior, consignarn en ella la nota de
presentacin, la calificacin de la prueba nacional y el promedio final del educando.

ARTCULO 112.- DE LA ENTREGA DE RESULTADOS DE LAS PRUEBAS
NACIONALES DE CONCLUSIN DEL II CICLO. Despus de calificadas las prueba, el
director del centro educativo y el educador administrador de la prueba convocarn tanto a los
padres de familia o encargados como al respectivo maestro de grado, para comunicarles en
forma personal los resultados finales.

A los padres de familia o encargados de aquellos estudiantes que no hubiesen alcanzado el
mnimo establecido para su promocin, se les mostrarn la o las pruebas que afectan su
promocin para que, junto con el maestro de grado, practiquen su revisin. Los padres o
encargados tendrn derecho a solicitarle las explicaciones que juzguen pertinentes al educador
que estuvo encargado de la administracin de las pruebas quien debe ofrecerles las explicaciones
que correspondan y, si existiere error en la apreciacin o en la calificacin, har las
rectificaciones que correspondan asentando estos hechos en el acta respectiva.

ARTCULO 113.- DEL CERTIFICADO DE CONCLUSIN DE II CICLO CON
MENCIN DE EXCELENCIA. El Certificado de Conclusin de II Ciclo de la Educacin
General Bsica se har acompaar de una mencin de excelencia, cuando el postulante hubiese
obtenido una calificacin igual o superior a noventa en cada una de las respectivas pruebas
nacionales de Conclusin de II Ciclo.

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SECCIN III

DE LAS PRUEBAS NACIONALES DE CONCLUSIN DE LA
EDUCACIN GENERAL BSICA

ARTICULO 114.- DEL CONTENIDO DE LAS PRUEBAS DE CONCLUSIN DE LA
EDUCACIN GENERAL BSICA. Las Pruebas Nacionales de Conclusin de la Educacin
General Bsica sern comprensivas de la materia desarrollada durante el III Ciclo de la
Educacin General Bsica y versarn sobre aspectos cognoscitivos propios de las siguientes
asignaturas del plan de estudios de ese ciclo:
a. Matemticas
b. Ciencias
c. Estudios Sociales
d. Educacin Cvica
e. Espaol
f. Ingls
g. Francs

Se har una prueba para cada una de las siete disciplinas sealadas. Estas pruebas sern
comprensivas de la materia desarrollada durante el tercer ciclo de Educacin General Bsica. La
prueba de Espaol se subdividir en Composicin y Ortografa y Gramtica y Literatura.
ARTCULO 115.- DE LA INSCRIPCIN DEL POSTULANTE. Cada estudiante de noveno
ao deber inscribirse formalmente como postulante para realizar las pruebas nacionales de
conclusin de la Educacin General Bsica. Esta solicitud deber ser entregada a la
administracin de la institucin respectiva a ms tardar el ltimo da hbil del mes de mayo que
corresponda.
Es responsabilidad de cada institucin educativa que ofrezca estudios correspondientes a noveno
ao de la educacin formal regular, remitir a la instancia correspondiente y en la forma que se le
seale, la nmina de estudiantes que se postularn a la respectiva prueba nacional. Corresponde
al director de la institucin garantizar que los estudiantes cumplan debidamente con la solicitud
de inscripcin sealada.
Para presentar las pruebas nacionales de conclusin de Educacin General Bsica, los
estudiantes de noveno ao de los colegios nocturnos tendrn que haber aprobado la totalidad de
las asignaturas correspondientes a stimo y octavo aos.

ARTCULO 116.- DE LA CONVOCATORIA DE LAS PRUEBAS NACIONALES DE
CONCLUSIN DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA . La convocatoria ordinaria
para pruebas nacionales de conclusin de la Educacin General Bsica, se realizar, durante el
tercer trimestre, en las fechas que disponga y comunique con debida antelacin el Ministerio de
Educacin Pblica. En esta convocatoria slo podrn presentar las pruebas los estudiantes
regulares del noveno ao de la Educacin General Bsica, as como los estudiantes del sistema
modular de los IPEC y CINDEA que tuviesen aprobados, al menos, noventa crditos del II Nivel
del plan de estudios; en ambos casos es requisito que los alumnos se hayan inscrito previamente
como postulantes.

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Las convocatorias extraordinarias se realizarn en las fechas que, al efecto, defina el
Ministerio de Educacin Pblica, de acuerdo con la conveniencia de los diversos ciclos
lectivos. En estas convocatorias slo podrn presentarse quienes tuviesen que presentar las
pruebas por segunda vez por haber improbado en la ocasin inmediata anterior , o por
ausencia a ella en razn de enfermedad muy grave debidamente certificada, por muerte de un
familiar en primer grado de consaguinidad o por estar fuera del pas como parte de una
representacin nacional de carcter oficial.
La Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo es la unidad
responsable de la elaboracin, administracin y calificacin de las pruebas nacionales de
noveno ao para estudiantes aplazados.

PRUEBAS NACIONALES DE CONCLUSIN DE LA EDUCACIN GENERAL
BSICA. La escala utilizada, tanto para la calificacin de la Pruebas Nacionales como para la
valoracin final de cada asignatura ser de 1 a 100. El clculo para obtener la calificacin final
de cada una de las asignaturas sealadas en el artculo 118 de este Reglamento se realizar de la
siguiente manera:
a. El promedio general de las calificaciones obtenidas por el estudiante en todas las
asignaturas durante el stimo, el octavo y el noveno aos, constituir la nota de
presentacin y tendr un valor del 40% del total de la calificacin final de cada
asignatura.

En el caso de los estudiantes de CINDEA e IPEC, la nota de presentacin
corresponde al promedio general de las calificaciones obtenidas por el estudiante
en todos los mdulos del II Nivel aprobados antes de la realizacin de la prueba
nacional y tendr un valor del 40% del total de la calificacin final de cada
asignatura.

b. La calificacin obtenida en la respectiva prueba nacional, tendr un valor del 60%
del total de la calificacin final de la correspondiente asignatura.

La calificacin final de cada asignatura, obtenida segn el clculo porcentual que se
describe en los prrafos a) y b) de este artculo, se consignar como promedio anual de
esa asignatura.

La calificacin en la Prueba Nacional de Espaol corresponder al promedio de las notas
obtenidas por el estudiante en cada una de las reas sealadas en las que se subdivide el
examen segn se indica en el artculo 114 de este Reglamento.

El director de cada centro educativo comunicar a la Divisin de Control de Calidad la
informacin requerida para el clculo de la nota de presentacin en el tiempo y forma
que esta Divisin seale.

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ARTCULO 118.- DE LA PROMOCIN DEL POSTULANTE EN LAS PRUEBAS
NACIONALES DE CONCLUSIN DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA Y LA
OBTENCIN DEL RESPECTIVO CERTIFICADO. Se proceder a declarar aprobado en
cada una de las asignaturas comprendidas en las pruebas nacionales de conclusin de la
Educacin General Bsica a quien, segn el criterio sealado en el artculo 117, obtuviese una
calificacin final de 65 ms.

Los postulantes que aprobaren la totalidad de las asignaturas comprendidas en las pruebas
nacionales de conformidad con lo sealado en el prrafo anterior, se harn acreedores del
Certificado de Conclusin de Estudios de la Educacin General Bsica, siempre que, a su vez,
hubieren aprobado la totalidad de las otras asignaturas del respectivo ao escolar. Para el caso de
los estudiantes de los IPEC o CINDEA ser preciso, adems, que hubiesen aprobado 119
crditos del segundo nivel del plan modular respectivo.

Los estudiantes que estuvieren aplazados hasta en tres asignaturas tienen el derecho de mantener
las notas obtenidas en las Pruebas Nacionales de Conclusin de la Educacin General Bsica,
hasta tanto aprueben esas asignaturas en las convocatorias de aplazados definidas en este
reglamento. Los estudiantes que fueren reprobados, de conformidad con las normativas
establecidas en este reglamento, debern repetir el curso lectivo y, consecuentemente, las pruebas
nacionales respectivas.

NACIONALES DE CONCLUSIN DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA.
Concluido el proceso de calificacin de las pruebas y establecido el resultado final de cada
estudiante, la Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo
proceder a elaborar las actas respectivas, las que remitir a cada institucin educativa junto con
el documento que transcribe los resultados.
ARTCULO 120.- ENTREGA DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS
NACIONALES DE CONCLUSIN DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA. Recibida
el acta en la que la Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo
consigna los resultados de las pruebas y las calificaciones finales, el director de la institucin
entregar los resultados de cada disciplina a los profesores respectivos, quienes se reunirn
formalmente con cada seccin de alumnos, revisarn las pruebas correspondientes con el
solucionario correcto y comunicarn los resultados obtenidos.
Los postulantes tendrn derecho a revisar y confrontar el documento que transcribe los resultados
con el solucionario correcto. Para estos efectos podrn contar con la colaboracin del profesor de
la respectiva disciplina.
Los postulantes disconformes con el resultado podrn plantear la respectiva apelacin segn se
dispone en la seccin correspondiente de este Captulo.

ARTCULO 121.- DEL CERTIFICADO DE CONCLUSIN DE LA EDUCACIN
GENERAL BSICA CON MENCIN DE EXCELENCIA. El certificado de conclusin de
la Educacin General Bsica se har acompaar de una Mencin de Excelencia, cuando el
postulante hubiese obtenido una calificacin igual o superior a noventa en cada una de las
respectivas Pruebas Nacionales de conclusin de la Educacin General Bsica.

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SECCIN IV

LAS PRUEBAS DE BACHILLERATO EN EDUCACIN MEDIA

ARTCULO 122.- DE LOS CONTENIDOS PROGRAMTICOS DEL EXAMEN DE
BACHILLERATO EN EDUCACIN MEDIA. Las pruebas de Bachillerato en Educacin
Media sern comprensivos de la materia desarrollada durante la Educacin Diversificada y
versarn sobre los contenidos programticos correspondientes a las disciplinas de:
a. Espaol.
b. Estudios Sociales.
c. Educacin Cvica.
d. Ciencias.
e. Matemtica.
f. Idioma extranjero.

Se har una prueba por cada una de las seis disciplinas sealadas. En Ciencias, el interesado
escoger entre Fsica, Qumica o Biologa. En idioma extranjero, escoger entre Ingls o
Francs. La prueba de Espaol estar subdivida en Composicin y Ortografa, y Gramtica y
Literatura.
ARTCULO 123.- DE LA INSCRIPCIN DEL POSTULANTE Y LA SELECCIN DEL
IDIOMA EXTRANJERO Y LA DISCIPLINA CIENTFICA. Para rendir las pruebas de
Bachillerato en Educacin Media y poder optar por el correspondiente ttulo, los estudiantes
regulares del ltimo ao de la Educacin Diversificada y aquellos del plan modular debern,
previamente, inscribirse como postulantes en el mes de abril del ao respectivo, utilizando los
formularios que, al efecto, se les proveern en su centro educativo.
En esta solicitud, el postulante deber expresar en cul disciplina cientfica y en cul idioma
extranjero va a rendir su prueba de Bachillerato. Esta solicitud deber ser entregada a la
administracin de la institucin respectiva a ms tardar el ltimo da hbil del mes de abril que
corresponda.
Corresponde al director de la institucin garantizar que los estudiantes cumplan debidamente con
la solicitud de inscripcin sealada as como con la oportuna seleccin de la ciencia y el idioma
extranjero que corresponda.
ARTCULO 124.- DE LA CONVOCATORIA ORDINARIA A PRUEBAS DE
BACHILLERATO EN EDUCACIN MEDIA. La convocatoria ordinaria para realizar las
pruebas de bachillerato, ser en las fechas que disponga y comunique con debida antelacin el
despacho del Ministro de Educacin Pblica En esta convocatoria slo podrn presentar los
pruebas los estudiantes regulares que hayan aprobado el ltimo ao del plan de estudios de la
Educacin Diversificada y los estudiantes de los IPEC y CINDEA que hayan aprobado todos los
mdulos o asignaturas del III Nivel de su plan modular; en ambos casos es necesario que los
alumnos se hayan inscrito previamente como postulantes. Tambin podrn presentar estas
pruebas aquellos que se postulen por segunda vez en razn de que no hubiesen aprobado los
exmenes de bachillerato en la convocatoria inmediata anterior.

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No obstante, en la segunda semana del mes de setiembre de cada ao se realizar una
convocatoria ordinaria especial para los estudiantes de Educacin Tcnica Profesional cuyo plan
de estudios as lo exija, segn disposicin previa del Consejo Superior de Educacin. En este
caso y para los postulantes que lo requieran, la convocatoria extraordinaria se ajustar a lo
dispuesto en el artculo siguiente.
Para presentar las pruebas nacionales de bachillerato los estudiantes de undcimo ao de los
colegios nocturnos, adems de lo sealado en el prrafo primero de este artculo, deben haber
aprobado la totalidad de las asignaturas correspondientes a dcimo ao.

ARTCULO 125.- DE LA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA A PRUEBAS DE
BACHILLERATO EN EDUCACIN MEDIA. La convocatoria extraordinaria se realizar
en las fechas que, al efecto, defina el Despacho del Ministro de Educacin Pblica, de acuerdo
con la conveniencia de los diversos ciclos lectivos tanto del sistema formal regular, sistemas
abiertos y de las universidades.

En esta convocatoria slo podrn presentarse quienes tuviesen que presentar los exmenes por
segunda vez por haber improbado en la ocasin anterior o quienes no pudieron presentarse a la
convocatoria ordinaria inmediata anterior en razn de enfermedad muy grave debidamente
certificada, por muerte de un familiar en primer grado o por estar fuera del pas como parte de
una representacin nacional oficial. En estos dos ltimos casos, deber presentar certificacin
oficial de la situacin que provoc su ausencia.

PRUEBAS DE BACHILLERATO EN EDUCACIN MEDIA. La calificacin del postulante
en cada una de las asignaturas, se determinar mediante la combinacin porcentual de la
calificacin obtenida en la respectiva prueba de Bachillerato con la nota de presentacin. La
nota de presentacin se define como el promedio de las calificaciones obtenidas por el
estudiante en dcimo ao y en los dos primeros trimestres de undcimo ao en Espaol,
Matemticas, Estudios Sociales y Educacin Cvica, Ingls o Francs (segn corresponda) y
Biologa, Qumica o Fsica (segn corresponda). Para el caso de los colegios tcnicos se
considerarn las calificaciones obtenidas por el estudiante en dcimo ao, undcimo ao y los
dos primeros trimestres de duodcimo ao en las mismas asignaturas sealadas anteriormente

La combinacin porcentual sealada para el clculo de la calificacin final se realizar en la
forma siguiente:

a. La nota de presentacin correspondiente al promedio de las calificaciones
sealadas en el prrafo anterior constituir el 40% del total de la calificacin final
de la asignatura.

b. La calificacin obtenida en la respectiva prueba de bachillerato tendrn un valor
del 60% del total de la calificacin final de la asignatura.

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La calificacin de la prueba nacional de Bachillerato en espaol ser el promedio de las
calificaciones que obtenga el postulante en Composicin y Ortografa y Gramtica. Para todos
los efectos anteriores, la escala utilizada ser de 1 a 100.

ARTCULO 127.- CRITERIOS DE APROBACIN DEL BACHILLERATO. Los
postulantes que alcancen, segn el procedimiento descrito en el artculo 126 anterior, una
calificacin final igual o superior a 70, se tendrn por aprobados en la respectiva asignatura.

DE BACHILLERATO EN EDUCACION MEDIA. Concluido el proceso de calificacin de la
prueba y establecido el resultado final de cada estudiante, la Divisin de Control de Calidad y
Macroevaluacin del Sistema Educativo proceder a elaborar las actas respectivas, las que
remitirn a cada institucin educativa junto con el documento que transcribe los resultados

ARTCULO 129.- ENTREGA DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE
BACHILLERATO EN EDUCACIN MEDIA. Recibida el acta en la que la Divisin de
Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo informa los resultados de las
pruebas y las calificaciones finales, el Director de la institucin convocar a los postulantes y al
profesor de la disciplina correspondiente con el fin de comunicarles en sesin formal, los
resultados obtenidos.
Los postulantes tendrn derecho a revisar y confrontar el documento que transcribe los resultados
con el solucionario correcto. Para estos efectos podrn contar con la colaboracin del profesor de
la respectiva disciplina.
Los postulantes disconformes con el resultado podrn plantear la respectiva apelacin segn se
dispone en la seccin correspondiente de este captulo.

ARTCULO 130.- DE LA OBLIGACIN DEL SERVICIO COMUNAL ESTUDIANTIL
PARA LOS POSTULANTES AL BACHILLERATO EN EDUCACION MEDIA. En cada
institucin educativa de Educacin Diversificada, salvo los colegios nocturnos, IPEC, CINDEA y
aquellas otras instituciones o programas expresamente excluidos por acuerdo del Consejo
Superior de Educacin, se organizar durante el respectivo curso lectivo, con la obligada
participacin de los postulantes al Bachillerato en Educacin Media, la realizacin de un Servicio
Comunal Estudiantil de conformidad con la reglamentacin especfica dictada al efecto. Este
Servicio Comunal Estudiantil tendr los siguiente objetivos:

a. Fortalecer los valores cvicos del estudiante.
b. Desarrollar los sentimientos de solidaridad y comprensin humanas.
c. Establecer sentimientos de compromiso y desarrollar actitudes de cooperacin
para con la comunidad.
d. Proyectar la institucin en su entorno social y econmico.

ARTCULO 131.- DEL TTULO DE BACHILLER EN EDUCACIN MEDIA. Los
postulantes que aprobaren la totalidad de las pruebas nacionales de bachillerato de conformidad
con lo que se seala en este reglamento, se harn acreedores del Ttulo de Bachiller en Educacin
Media siempre que, a su vez, hubieren aprobado la totalidad de las asignaturas del respectivo ao
escolar y que hubiesen cumplido satisfactoriamente con el Servicio Comunal Estudiantil al que se

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refiere el artculo 130 de este Reglamento. Se eximen de ste ltimo requisito los estudiantes de
los colegios nocturnos y los de aquellas otras instituciones expresamente autorizadas mediante
acuerdo del Consejo Superior de Educacin.

ARTCULO 132.- BACHILLERATO DE EXCELENCIA. El ttulo de Bachiller en
Enseanza Media se har acompaar de la mencin de BACHILLER CON EXCELENCIA,
cuando el postulante hubiere obtenido una calificacin igual o superior a noventa en cada uno de
los exmenes de bachillerato.

ARTCULO 133.- DE LA CONVOCATORIA PARA LOS POSTULANTES QUE
IMPROBASEN LA PRUEBA DE BACHILLERATO. Los postulantes que, de conformidad
con las normas anteriores quedaren improbados en una o varias disciplinas en la convocatoria
ordinaria que se seala en el artculo 124 anterior, tendrn derecho a postularse, por una sola vez,
en la convocatoria inmediata siguiente que se administre, segn lo dispuesto en el artculo 125.
Adicionalmente, estos postulantes tambin podrn optar por rendir las pruebas correspondientes
en alguno de los sistemas abiertos que administra el Ministerio de Educacin Pblica. En este
caso se tendrn por aprobadas las disciplinas que as lo hubieren sido conforme a las normas
anteriores.
Los postulantes que ganen su acreditacin segn lo dispuesto en el prrafo precedente ,tendrn
derecho a graduarse en la institucin de procedencia para cuyo efecto aportarn las
certificaciones correspondientes.

SECCIN V
DE LOS RECURSOS CONTRA LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS
NACIONALES

ARTCULO 134.- DE LAS NORMAS GENERALES DE PRESENTACIN DE LOS
RECURSOS. Los estudiantes, los padres de familia o los encargados podrn requerir la revisin
de la calificacin obtenida en cualesquiera de las pruebas nacionales cuando se sustenten en
hechos concretos, especficos y verificables correspondientes a su estructura, administracin o
calificacin. Igualmente pueden requerir la revisin de la nota final correspondiente obtenida por
el estudiante.

ARTCULO 135. DE LA PRESENTACIN DE LOS RECURSOS EN LAS PRUEBAS
NACIONALES DEL II CICLO. Para las pruebas nacionales de II ciclo, sin perjuicio de las
argumentaciones que por escrito pudieren presentar los estudiantes, padres o encargados, se
entender por interpuesto el recurso con la sola manifestacin verbal de disconformidad que estos
hicieren ante el director de la institucin y al educador administrador de la prueba, dentro de los
tres das hbiles posteriores a aquel en el que fueron informados de los resultados.

ARTCULO 136.- DE LOS TRIBUNALES PARA CONOCER LOS RECURSOS
CONTRA LA CALIFICACIN DE LAS PRUEBAS NACIONALES DE II CICLO. Para
conocer y resolver los recursos que interpongan los educandos, sus padres de familia o

50

encargados contra las pruebas nacionales de II Ciclo, se integrarn uno o varios tribunales en los
circuitos escolares, segn lo ameriten las condiciones geogrficas o el nmero de estudiantes que
se someter a las pruebas.
Estos tribunales estarn integrados por tres educadores distinguidos, pensionados o activos,
designados por el respectivo Asesor Supervisor del circuito escolar y quienes cumplirn sus
funciones con carcter honorfico.

ARTCULO 137.- DE LA ENTREGA DE LAS PRUEBAS RECURRIDAS AL TRIBUNAL
COMPETENTE. Vencido el trmino sealado en el artculo 135, presentada o no la
argumentacin por escrito, el educador administrador de la prueba remitir o entregar, segn
corresponda, las pruebas recurridas a alguno de los integrantes del Tribunal para su estudio y
resolucin.

ARTCULO 138.- DE LAS FUNCIONES DE LOS TRIBUNALES ENCARGADOS DE
CONOCER LOS RECURSOS CONTRA LA CALIFICACIN DE LAS PRUEBAS
NACIONALES DE II CICLO. Los miembros del Tribunal, en forma colegiada, procedern de
inmediato a la revisin de los aspectos de la prueba sealados en los recursos y, siguiendo los
criterios establecidos para el proceso de calificacin, procedern a ratificar o enmendar lo
actuado por el educador administrador y, sin ms trmite, lo informarn al director de la
institucin quien, a su vez, lo notificar al padre de familia o encargado. Lo resuelto por el
Tribunal no tendr recurso alguno.

ARTCULO 139.- DE LOS RECURSOS EN LAS PRUEBAS NACIONALES DE
BACHILLERATO EN EDUCACIN MEDIA O EN LAS PRUEBAS NACIONALES DE
CONCLUSIN DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA. Los recursos contra la
calificacin de las Prueba de Bachillerato y Pruebas Nacionales de Conclusin de la Educacin
General Bsica deben plantearse a la Direccin de la Divisin de Control de Calidad y debern
entregarse, por escrito, ante el Director de la respectiva Institucin dentro de los tres das hbiles
siguientes a la entrega de los resultados. El recurso debe contener, en forma debidamente
razonada y fundada, el sealamiento expreso y detallado de los aspectos que se objetan.

ARTCULO 140.- DEL TRMITE DE LOS RECURSOS. El director de la institucin
remitir a la Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo, la
totalidad de las apelaciones recibidas, dentro de las veinticuatro horas siguientes al vencimiento
del plazo con que cuenta el estudiante para interponerlas. Para este efecto, el director utilizar la
va ms rpida posible, sin perjuicio del empleo de medios electrnicos o telemticos.
La Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo dictar la
resolucin final dentro de los tres das hbiles siguientes a su recibo, plazo que en casos muy
complejos puede extenderse hasta por otro perodo igual.

Con el fin de dictar su resolucin, la Divisin de Control de Calidad podr hacerse asesorar por
los especialistas que estime convenientes.

51

Excepcionalmente, en situaciones extremas muy calificadas y nicamente para el caso de las
apelaciones a las pruebas nacionales de Conclusin de la Educacin General Bsica, la Divisin
de Control de Calidad, con la autorizacin previa del Ministro de Educacin, podr delegar
parcial o totalmente la atencin y definicin de las apelaciones en los Departamentos de
Desarrollo Educativo de la Direcciones Regionales a los que definir las directrices necesarias
para que apliquen criterios estandarizados, siempre que se trate de casos sobre los que la
Divisin de Control de Calidad no haya emitido criterio.

SECCIN VI
DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN DE LAS NORMAS QUE
RIGEN LAS PRUEBAS NACIONALES

ARTCULO 141.- DE LA COMUNICACIN DE LAS NORMAS QUE RIGEN LAS
PRUEBAS NACIONALES. El director de cada institucin realizar el nmero de reuniones
que fueren necesarias para informar a los estudiantes y a sus padres o encargados en torno a las
disposiciones contenidas en este captulo, con el fin de lograr una clara comprensin de los
alcances de stas, de sus derechos y deberes y de la trascendencia de las Pruebas Nacionales.

ARTCULO 142.- DEL ENVO DE INFORMACIN POR PARTE DEL DIRECTOR DE
LA INSTITUCIN .Ser obligacin del director de cada institucin remitir, en su oportunidad,
en la forma y mediante el procedimiento que indique la Divisin de Control de Calidad y
Macroevaluacin del Sistema Educativo, toda la informacin que se requiera para la adecuada
administracin del proceso.

ARTCULO 143.- DE LAS AUTORIZACIONES ESPECIALES PARA EL MINISTERIO
DE EDUCACION PBLICA EN TORNO A LAS PRUEBAS NACIONALES. Queda
autorizado el Ministerio de Educacin Pblica para que adopte y ejecute las disposiciones
tcnicas y administrativas necesarias, segn se requiera en las diversas ramas y modalidades del
sistema educativo, con el fin de alcanzar una adecuada institucionalizacin del proceso de
Pruebas Nacionales.
En casos especiales, las fechas para la realizacin de las pruebas nacionales, previstas en los
artculos 107, 116 y 124 de este Reglamento, podrn ser modificadas parcial o totalmente por el
Ministro de Educacin Pblica, quien deber informarlo al Consejo Superior de Educacin y a
todas las Instituciones Educativas directamente interesadas con suficiente antelacin.

52

CAPTULO V

DE LAS COMUNICACIONES Y RECURSOS

SECCIN I

DE LAS COMUNICACIONES

ARTCULO 144.- DE LOS INSTRUMENTOS DE COMUNICACIN. Cada institucin
educativa, sin perjuicio de otros medios idneos y de lo que seale este reglamento, mantendr
comunicacin con los padres de familia o encargados por medio del:

a. Informe escolar
b. Cuaderno de comunicaciones
c. Instrumentos de medicin calificados
d. Entrevista personal

ARTCULO 145.- DEL USO OBLIGATORIO DEL CUADERNO DE
COMUNICACIONES. El cuaderno de comunicaciones ser de uso obligatorio para los
siguientes efectos:

a) Convocar a cita a los padres de familia o encargados para que se presenten en la
institucin, salvo cuando se trate de reuniones generales en que se podr utilizar otro
medio idneo.
b) Informar a los padres de familia o encargados sobre actitudes, acciones y, en general,
conductas meritorias del estudiante.
c) Informar a los padres de familia o encargados sobre conductas indebidas del
estudiante.
d) Cualquier otro asunto que los docentes o las autoridades institucionales estimen
conveniente

ARTCULO 146.- DEL ENVO DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIN A LOS
PADRES DE FAMILIA O ENCARGADOS. Los instrumentos de medicin debidamente
calificados deben ser remitidos a los padres de familia o encargados con los estudiantes, para su
conocimiento y firma. El docente controlar el cabal cumplimiento de esta funcin de los padres
o encargados.

ARTCULO 147.- DE LA NOTIFICACIN DE LOS INFORMES ENVIADOS POR LA
INSTITUCIN. Los informes que se enven a los padres de familia o encargados, mediante el
cuaderno de comunicaciones, as como los que se realicen mediante el envo de los instrumentos
de medicin, se tendrn por notificados para todo efecto, al da siguiente de la fecha que consigne
la comunicacin o se entregue el instrumento al estudiante. Es obligacin del padre de familia,
requerir diariamente a sus hijos sobre este particular.

53

ARTCULO 148.- DEL INFORME ESCOLAR. Al finalizar cada uno de los perodos en que
se divide el ao escolar, el Centro Educativo entregar al padre de familia o encargado del
estudiante, el documento denominado Informe escolar, segn el formato que disponga el
Ministerio de Educacin Pblica. En este documento se consignar:
a) El rendimiento escolar progresivo del estudiante con base en la evaluacin del
aprendizaje.
b) La valoracin de la conducta .
c) Las potencialidades o limitaciones del estudiantes y sus necesidades de atencin
especial.
d) Los reconocimientos a que se haya hecho acreedor el estudiante por sus mritos
especiales.

ARTCULO 149.- DE LA ENTREVISTA PERSONAL Por entrevista personal se entender el
acto en que el educador o los funcionarios competentes de la institucin, intercambian
verbalmente con los padres de familia o encargados informacin relativa al estudiante, con el
propsito de que la institucin y el hogar unan sus esfuerzos, con miras a las modificaciones de
conducta que el estudiante requiera. Las comunicaciones telefnicas no tendrn este carcter.

SECCIN II

OBJECIONES Y RECURSOS

ARTCULO 150.- DE LAS DIVERGENCIAS O CONFLICTOS . A las divergencias o
conflictos que se suscitaren entre docentes y alumnos o entre los docentes y los padres de familia
o encargados, dentro del proceso de evaluacin o con motivo de la aplicacin del presente
reglamento, se procurar encontrarles solucin en consonancia con los principios y fines de la
educacin, con la materia aqu regulada y con la rectitud y buena fe con que deben actuar las
partes involucradas en ese proceso.

ARTCULO 151.- DE LA FACULTAD Y EL DEBER DE RECTIFICAR ERRORES .Los
docentes tienen la facultad y el deber de rectificar en forma inmediata y de oficio, los errores de
hecho y de derecho en que incurrieren dentro del proceso de evaluacin, tanto cuando se percaten
de aquellos o bien por la oportuna y respetuosa observacin de sus alumnos.

ARTCULO 152.- DE LOS RECURSOS. A falta de un arreglo directo, los alumnos o sus
padres o encargados, tendrn derecho a ejercer por escrito y debidamente motivados, los recursos
que se indican a continuacin, sin perjuicio de otras disposiciones especficas sealadas en este
reglamento.

1. Contra cualquier accin correctiva proceder recurso administrativo debidamente
fundamentado ante el director de la institucin, el que deber ser presentado por
escrito a ms tardar el tercer da hbil despus de comunicada la accin correctiva,
que no podr ser ejecutada mientras no venza el perodo indicado para impugnarlo. El
director tendr ocho das hbiles para dar respuesta.

54

2. Todo alumno, padre o encargado, inconforme con la apreciacin del resultado de las
pruebas, la materia incluida y otras circunstancias justificadas, tiene derecho a:

a. En primera instancia, solicitar revisin directamente al profesor de la
asignatura o maestro de grado, quien tendr un mximo de tres das hbiles
para su resolucin.
b. En segunda instancia, solicitar revisin ante el director de la institucin, el
cual tendr un mximo de cinco das hbiles para resolver.

La solicitud de revisin deber ser presentada dentro de los tres das hbiles siguientes a la
entrega del resultado de la prueba o del informe del hogar respectivo. El recurso ante el director
debe ser presentado en el plazo mximo de tres das hbiles inmediatos a la resolucin del
docente.

El Director, antes de resolver, pedir un informe al docente respectivo y podr solicitar los
dictmenes que estime a bien al Comit de Evaluacin, al Departamento correspondiente o a
cualquier rgano del Ministerio competente. El Director resolver en definitiva.

3. Contra la calificacin de la conducta cabr recurso administrativo debidamente
fundamentado ante el director de la institucin el que deber ser presentado por
escrito a ms tardar el tercer da hbil despus de la entrega del Informe al Hogar. El
director tendr ocho das hbiles para dar respuesta. El fallo del director es definitivo.

CAPTULO VI

DISPOSICIONES FINALES

ARTCULO 153.- DEL ESTABLECIMIENTO DE NORMATIVAS INTERNAS. El
Consejo de Profesores o la reunin de maestros de cada Institucin Educativa, segn
corresponda, establecer y aprobar la normativa interna del respectivo centro educativo, de
conformidad con las peculiaridades sociales, econmicas y culturales de la poblacin a la que
sirve y en acatamiento a las directrices generales que emita el Ministerio de Educacin Pblica y
comunique por medio de la Direccin Regional de Enseanza respectiva. Dicha normativa debe
hacerse del conocimiento de estudiantes y padres de familia antes de ser aplicada y al inicio de
cada curso lectivo.

ARTCULO 154.- DE LAS CONDICIONANTES DE LA NORMATIVA INTERNA. La
Normativa Interna que se establezca en cada centro educativo deber respetar las leyes y
reglamentos generales del sistema educativo y la normativa vigente.

ARTCULO 155.- DE LA LEGISLACIN DEROGADA POR ESTE REGLAMENTO.
Derguese el Decreto Ejecutivo 29373- MEP, del dos de febrero del 2001.

55

ARTCULO 156.- : RIGE. A partir de su publicacin en el Diario Oficial La Gaceta.

Dado en la Presidencia de la Repblica, San Jos, a los cuatro das del mes de febrero del
ao 2004.

ABEL PACHECO DE LA ESPRIELLA

MANUEL ANTONIO BOLAOS SALAS
MINISTRO DE EDUCACIN PBLICA

56

NDICE

PRESENTACIN............................................................................................3

DECRETO EJECUTIVO N 31635-MEP......................................................4

CAPTULO I

SECCIN I
DISPOSICIONES Y PRINCIPIOS GENERALES .............................................................5

SECCIN II
DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO DE EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES .............................................................................................................. 6

SECCIN III
COMPONENTES PARA LA CALIFICACIN DE LOS ESTUDIANTES Y
SU VALOR PORCENTUAL ..........................................................................................12

SECCIN IV
LA PROMOCIN EN LA EDUCACIN GENERAL BSICA Y LA EDUCACIN
DIVERSIFICADA ............................................................................................................ 20

CAPTULO II

SECCIN I
DISPOSICIONES ESPECIALES DE LA EVALUACIN EN LOS COLEGIOS
NOCTURNOS, ESCUELAS NOCTURNAS, CENTROS INTEGRADOS DE
EDUCACIN PARA JVENES Y ADULTOS E INSTITUTOS
PROFESIONALES EDUCACIN COMUNITARIA .....................................................23

SECCIN II
DISPOSICIONES DE EVALUACIN PARA MODALIDADES ESPECIALES ........ 26

CAPTULO III
EVALUACIN DE LA CONDUCTA ...........................................................................26

CAPTULO IV

SECCIN I
DISPOSICIONES GENERALES SOBRE LAS PRUEBAS NACIONALES ................35

57

SECCIN II
DE LAS PRUEBAS DE CONCLUSIN DE II CICLO .DE EDUCACIN
GENERAL BSICA .......................................................................................................40

SECCIN III
DE LAS PRUEBAS NACIONALES DE CONCLUSIN DE LA EDUCACIN
GENERAL BSICA .......................................................................................................43

SECCIN IV
LAS PRUEBAS DE BACHILLERATO EN EDUCACIN MEDIA ...........................46

SECCIN V
DE LOS RECURSOS CONTRA LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS
NACIONALES................................................................................................................49

SECCIN VI
DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN DE LAS NORMAS QUE RIGEN
LAS PRUEBAS NACIONALES ...................................................................................51

CAPTULO V

SECCIN I
DE LAS COMUNICACIONES .....................................................................................52

SECCIN II
OBJECIONES Y RECURSOS.......................................................................................53

CAPTULO VI
DISPOSICIONES FINALES .........................................................................................54

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