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lecha: 12/9/2013 glnas: 4

"#$%&'&(")*+ ,&(-.)"*+/
1.1. ConoclmlenLo comprenslvo y slgnlflcaLlvo de un campo del saber dlsclpllnar
e lnLerdlsclpllnar.
1.2. Apllcacln eflcaz, crlLlca y creaLlva del conoclmlenLo comprenslvo.
1.3. Llaboracln de [ulclos lnformados y responsables asl como propuesLas de
alLernaLlvas.
1.4. Comunlcacln gll y clara, oral y escrlLa, uLlllzando los recursos de las 1lCS.
1.3. Colaboracln, Lraba[o en grupo y respeLo a la dlversldad y a la dlscrepancla.
1.6. AuLorregulacln del proplo aprendlza[e y capacldad de aprender a lo largo
de la vlda con auLonomla.
"#$%&'&(")*+ &+%&"01)"*+/
3.1. Conocer los prlnclplos bslcos de un desarrollo y comporLamlenLo
saludables, para promoverlos de forma plena y adecuada.
2&+".)%")3( 2& 4* *+),(*'5.*
,6789 :;/ Craduado en educacln lnfanLll por la unlversldad de Mlaga:
":;<69/ CenLro AdscrlLo de MaglsLerlo M lnmaculada" - AnLequera
%69=:>96?:>/ !uan Luls vldal Medlavllla
*>@A;7<B67/ 8lenesLar pslcolglco lnfanLll
"C8@A9/ 206
'@D9/ CbllgaLorla
$7<:6@7/ E)&(&+'*. %+)"#43,)"# )(1*(')4
$C8BF9/ lnlAnClA SALuu ? ALlMLn1AClCn
)8@9G7 :; :F HB: >: @GD76<:/ CasLellano
"B6>9/ 2
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130
(I 8: K967> D6:>:;L@7F:>/ 43
%MA@;7 N:O 8: F7 7>@A;7<B67/ eummla.es/programaclones/31390.pdf




2
3.2. ueLecLar slLuaclones de falLa de blenesLar flslco y emoclonal que sean
lncompaLlbles con un desarrollo adecuado.
3.3. ldenLlflcar los LrasLornos del sueno, allmenLacln y desarrollo pslcomoLor,
la aLencln y la percepcln audlLlva y vlsual.
3.4. Colaborar desde el mblLo escolar en la solucln de dlchos LrasLornos.
3.3. Ser capaz de crear y manLener lazos de comunlcacln coordlnados con las
famlllas.
3.6. Comprender los requlslLos y demandas para un desarrollo saludable y
saber deLecLar las carenclas allmenLlclas, afecLlvas y de blenesLar que puedan
perLurbar un desarrollo flslco y pslqulco adecuado del alumnado.
#EP&')Q#+ 2)2R"')"#+ %*.* *4"*(S*. 4*+ "#$%&'&(")*+/
1. ldenLlflcar los concepLos bslcos de la aslgnaLura conLexLuallzados en la
prcLlca dlarla de un profesor de lnfanLll en el aula.
2. 8elaclonar los concepLos Lerlcos aporLados por los dlferenLes enfoques de
la pslcologla del desarrollo y de la educacln con 8lenesLar slcolglco
lnfanLll.
3. oner en prcLlca esLraLeglas de recoglda de lnformacln, de apllcacln
segun las slLuaclones, y de comprobacln de resulLados.
4. Apllcar las esLraLeglas adqulrldas en la aslgnaLura para la creacln de un
lnforme de accln LuLorlal y de proyecLos de lnLervencln de accln LuLorlal
que favorezcan el desarrollo cognlLlvo y afecLlvo lnfanLll.
3. uesarrollar la conclencla reflexlva de los procesos, de las capacldades y de
las esLraLeglas cognlLlvas usadas, llegando a elaborar prlnclplos de
generallzacln de lo aprendldo a oLras maLerlas y slLuaclones.
6. usar la Lecnologla para la busqueda, dlseno, elaboracln de recursos.
7. uefender el Lraba[o reallzado anLe los proplos companeros y el profesor.
8. uomlnar las habllldades necesarlas para Lraba[ar en grupo:
lnLerdependencla poslLlva. 8esponsabllldad lndlvldual. Pabllldades
cooperaLlvas. Llderazgo comparLldo y reparLo de responsabllldades.
ConLrlbucln de Lodos los mlembros al exlLo del equlpo. Cbservacln y
feedback del profesor

$&'#2#4#,0*/
La meLodologla por la que he opLado para la aslgnaLura es el A8LnulZA!L
8ASAuC Ln 8C8LLMAS (A8). Con esLa meLodologla, comprobada en muchas
unlversldades y que desarrolla las compeLenclas profeslonales aslgnadas a la maLerla,
qulero que la esLraLegla de ensenanza - aprendlza[e favorezca la capacldad de
responder a demandas comple[as y llevar a cabo Lareas dlversas de forma adecuada".



3
LsLo supone una comblnacln de habllldades prcLlcas, conoclmlenLos, moLlvacln,
valores eLlcos, acLlLudes, emoclones y oLros componenLes soclales y de
comporLamlenLo que se movlllzan con[unLamenLe para lograr la accln eflcaz."
(lnforme e[ecuLlvo ueSeCo, 2003).
Ln el A8 el Lraba[o en grupo pequeno es fundamenLal, con la medlacln y
faclllLacln de un LuLor, que les ayuda a anallzar y resolver el problema selecclonado
para el lograr los ob[eLlvos de aprendlza[es que se preLenden.
Ll A8 se susLenLa en las Leorlas consLrucLlvas del aprendlza[e desde Lres
prlnclplos bslcos:
- La descrlpcln y comprensln de una slLuacln real de aula.
- Ll confllcLo cognlLlvo al enfrenLar las nuevas slLuaclones esLlmula el
aprendlza[e.
- Ll conoclmlenLo se desarrolla medlanLe el reconoclmlenLo y acepLacln
de los procesos soclales y de la evaluacln de las dlferenLes
lnLerpreLaclones lndlvlduales del mlsmo fenmeno.
Los alumnos Lraba[arn en equlpos de sels lnLegranLes.
rlnclplos meLodolglcos del proceso de ensenanza aprendlza[e:
La meLodologla esL basada en un enfoque consLrucLlvlsLa y meLacognlLlvo ya que
consldero que el alumno es el proLagonlsLa del proceso de ensenanza - aprendlza[e,
por LanLo, Llene que consLrulr su conoclmlenLo. Ml papel, como profesor, conslsLe en
gular - medlar ese proceso de consLruccln del aprendlza[e, doLando de los recursos
necesarlos y faclllLando el acceso a ellos. Ll resulLado flnal del aprendlza[e de esLa
maLerla esL en manos del alumno que es el ulLlmo responsable el grado de
conoclmlenLo adqulrldo y de saber apllcar el mlsmo.

1*+&+ 2&4 '.*E*P#/
Ll role palylng conslsLe en que el grupo de Lraba[o se consLlLuye en el Lqulpo de
Clclo de educacln lnfanLll. Ls un cenLro que cuenLa con dos llneas de lnfanLll y
prlmarla. Ll 1uLor de 3A de educacln lnfanLll (3 anos) ha presenLado al ulrecLor del
cenLro numerosas que[as y malesLar por las dlflculLades Lan severas, y que van en
aumenLo, de no poder Lraba[ar con sus alumnos y alumnas. LsLos alumnos han pasado
por varlos LuLores duranLe su escolarldad.



4
Ll ulrecLor se pone en conLacLo con el Lqulpo de CrlenLacln LducaLlva (LCL) de
la zona y plde que asesore al LuLor. Ll LCL recomlenda que dada la slLuacln del grupo
clase. Ll Lqulpo de Clclo, coordlnado por el 1uLor del grupo, les envle un lnforme de
LuLorla del grupo de 3A de educacln lnfanLll para a conLlnuacln ser asesorado para
elaborar un proyecLo de lnLervencln socloeducaLlva o socloafecLlva.

uuranLe Lodo el proceso de elaboracln y presenLacln de la documenLacln
sollclLada los mlembros del LCL vlslLaran al Lqulpo de Clclo para dar formacln al
profesorado en los Lemas que ms les preocupen.

!"#$ &'&(&")* +, -. +/ 01 21341456
1. resenLacln de la aslgnaLura: La aslgnaLura se presenLar en la prlmera sesln
exponlendo los alumnos cuaLro punLos:
- resenLacln de un vldeo sobre la aslgnaLura.
- Cue esperas de la aslgnaLura.
- Cue quleres aprender.
- Cmo lo quleres aprender.
2. resenLacln de las herramlenLas y recursos dldcLlcos que se van a uLlllzar.
3. resenLacln de la dlnmlca A8, las fases de Lraba[o y calendarlo
4. uesLa en escena:
- La aslgnaLura esLar dlnamlzada en desde la meLodologla del A8,
medlanLe un rol playlng. Ll momenLo en el que se desarrolla la dlnmlca
se ublca en el Llempo presenLe y la slLuacln se esL desarrollando
acLualmenLe en el aula.
- Ll A8 se basar en un rol playlng que se enmarca denLro de un coleglo
publlco de educacln lnfanLll y prlmarla, CLl, el cenLro cuenLa con dos
llneas en las dos eLapas.
- Los alumnos se conflguran en grupos de 4. erLenecern a un Lqulpo de
Clclo de un CLl de AnLequera.
- uno de los LuLores del clclo Llene una slLuacln muy confllcLlva en el aula.
Las condlclones soclales, econmlcas, famlllares, de nlvel de esLudlos y
formacln,. de sus alumnos hace que el cllma de convlvencla enLre ellos
sea lnsosLenlble lo que le lmplde desarrollar cualquler acLlvldad.
- Cada alumno asumlr el rol de LuLor de un grupo - clase deLermlnado.
uno de los mlembros del grupo asumlr el rol de LuLor de la clase
confllcLlva. ? Lodos los mlembros del Lqulpo de Clclo ayudarn al LuLor a
resolver el confllcLo en clase.
- Ll resLo de mlembros sern LuLores de los dems cursos.



3
- 8oles en el grupo de Lraba[o: Ll LuLor del grupo clase confllcLlvo ser el
coordlnador del grupo (A parLlr de ahora Lqulpo de Clclo).
- Cada alumno, asumlr un funcln denLro del grupo:
! Coordlnador del grupo: Crganlza y coordlna el Lraba[o. Anlma a los
componenLes a hacer el Lraba[o sln perder el Llempo. ManLlene el orden y
el rlLmo de Lraba[o denLro del equlpo. ConLrola la agenda de Lraba[o.

! SecreLarlo: 1oma noLa de las declslones del grupo en el cuaderno de acLas
del Lqulpo. Lleva el cuaderno del equlpo en el google drlve.

! orLavoz: 8epresenLanLe del grupo anLe la clase y el profesor.

! Moderador: ConLrola el uso del maLerlal. 8ecuerda que Lodos Lralgan el
maLerlal correspondlenLe. lde a los mlembros del grupo que argumenLen
sus respuesLas y concluslones con hechos o razonamlenLos. ua Lurnos de
palabra.

!"#$ 7$ &7$'8&!&("(&9' 7$) :;<=)$>"*
? -. +@ 01 A-4B56
aso 1: Leer y anallzar el escenarlo del problema:
! Los alumnos reallzan una lecLura personal del documenLo, subrayando con
dlferenLes colores los Lermlnos que conocen de los que no y agrupan los Llpos de
problemas (barrlo, coleglo, aula y alumnos). Muchos de los daLos son lmpllclLos y
los Llenen que lnferlr para provocar la dlscusln en el grupo.
! onen en comun y dlscuLen sobre lo que han averlguado.
! ueben lnvesLlgar sobre lo que es un lnforme de accln LuLorlal y cmo se elabora.
? Lomar la declsln sobre el Llpo de lnforme quleren reallzar.
! AnLes de pasar al slgulenLe paso. Los/las alumnos/las deben proceder a la
elaboracln de la descrlpcln de lo que ocurre en el barrlo, en el coleglo y en el
aula con los daLos que les ofrece el problema de aprendlza[e, sln llegar a anallzar la
slLuacln de los/as alumnos/as.
aso 2. 8eallzar una lluvla de ldeas:
! Ln prlmer lugar, los/las alumnos/las reallzan una lluvla de ldea de Lodos los
Lermlnos que aparecen como problema. no se agrupan los Lermlnos. Slo se
elabora un llsLado.



6
! LsLe llsLado se claslflca y se agrupan los Lermlnos, procedlendo a caLegorlzar los
concepLos que han enconLrado.
! A esLas caLegorlas no se les pone un nombre como concepLo clenLlflco, sl no que
ellos deben nombrar" con sus proplas concepLos lo que han descublerLo.
! ConLrasLan las caLegorlas enLre ellos y con el profesor con el fln de poner un
concepLo correcLo a las caLegorlas.
! vuelven a anallzar las caLegorlas con los Lermlnos que la componen y buscan
poslbles subcaLegorlas o caLegorlas nuevas.
aso 3. Pacer una llsLa de aquello que se conoce:
! Ls lnLeresanLe lnslsLlr a los alumnos y alumnas que deben Lener un grado de
domlnlo alLo de las caLegorlas que se conocen para lncorporarlas a esLe llsLado de
lo que se conoce, y no meros conoclmlenLos anecdLlcos.
! Los alumnos y alumnos relaclonan las caLegorlas con oLras aslgnaLuras, por
e[emplo: AllmenLacln, salud e hlglene", slcologla de la Lducacln lnfanLll", eLc.
aso 4. Pacer una llsLa de aquello que se desconoce:
! Ll grupo esLablece en esLe momenLo un llsLado de caLegorlas - problemas cuyos
Lermlnos son desconocldos para resolver el problema.
! uede suceder que los/las alumnos/las duden en que llsLado colocar las
caLegorlas. Se les lndlca que el ellos deben esLablecer un crlLerlo para ublcarlo en
un lugar o en oLro. ?o le dl que Lodos las caLegorlas - problemas deberlan saber
defenderlos anLe el mlembro del Lqulpo de CrlenLacln LducaLlva (LCL) que les
lba a valorar su lnforme.
aso 3. Pacer una llsLa de aquello que neceslLa hacerse para resolver el problema:
! ueben planLearse sl el nombre que le han puesLo a la caLegorla - problema es el
adecuado.
! Ln grupo elaboran un llsLado de pregunLas para cada caLegorla que los Lemas que
desconocen. LsLas pregunLas deben responder a las 6 w": whaL (que), who
(qulen), when (cundo), why (porque) , where (dnde), how (cmo).



7
aso 6. ueflnlr el problema:
! Los grupos enunclaron el problema con una frase en el Llempo verbal presenLe de
lndlcaLlvo, en donde se recoglesen la ublcacln del coleglo y del aula para a
conLlnuacln enumerar las caLegorlas problemas del llsLado de aquellos problemas
que se conocen y se desconocen, Lraba[ados en el paso 3 y 4.
" C-4DE4 01. +@ 01 A-4B5
aso 7. CbLener lnformacln:
! Ls la unlca acLlvldad lndlvldual que van a reallzar.
! La experlencla me dlce que los/las alumnos/las Llenden a buscar y coplar
lnformacln de lnLerneL. uesde un prlmer momenLo se lnslsLe en que la
lnformacln debe ser coLe[adas por fuenLes flables. ? deben hulr de busquedas en
la web de Wlklpedla, SlldeShare, 8lncn del vago, ApuLes.com, eLc.
! Ln esLe paso, pedlrle a un alumno que elabore sus proplos apunLes, exLrayendo
lnformacln de varlas fuenLes, le debe permlLlr enfocar la aLencln sobre lo que es
lmporLanLe en el Lema, selecclonar, organlzar y Lransformar las ldeas prlnclpales y,
sobre Lodo, relaclonarla con el caso prcLlco. una forma de ayudar a los/las
alumnos/las a que busquen y seleccln en lnformacln es respondlendo a las
pregunLas -6w- del paso 3 para cada caLegorla - problema.
!"#$ 7$ F$;&!&("(&9' 7$) &'!<;>$* +, 01 A-4B5 -. @ 01 -34E.6
Llaboracln del lnforme de LuLorla del grupo clase por el Lqulpo de clclo para el
LCulC uL C8lLn1AClCn LuuCA1lvA de la zona.

!"#$ 7$ (<'8;"#8$ 7$) &'!<;>$* , 01 -34E. -. GH 01 -34E.6 #1 IDE.EB-4JK .-L M54-L
01 DID54N-6
resenLacln el lnforme de LuLorla del grupo para se evaluado en el LCulC uL
C8lLn1AClCn LuuCA1lvA de la zona.

!"#$ 7$ 7&#$O< 7$) :;<P$(8< * , 01 -34E. GH 01 -34E.6
Llaboracln el proyecLo de lnLervencln de accln LuLorlal para el grupo clase.

!"#$ 7$ 7$!$'#" P $F")Q"(&9' 7$) :;<P$(8<* R -. @/ 01 A-S56 #1 IDE.EB-4J .-
M54- 01 DID54N-6



8
Cada Lqulpo presenLar y defender su proyecLo de forma creaLlva y orlglnal anLe
los dlferenLes Lqulpos de clclo


%.&+&('*")3(T 1#.$*'# U &+')4# 2&4 %#.'*1#4)#
Sl los Lraba[os conLlenen errores orLogrflcos y gramaLlcales y/o de formaLo, se
proceder a una dlsmlnucln de la noLa de un 20 del LoLal.
Sl los Lraba[os no son enLregados en la fecha esLablecldo se les dlsmlnulr 1 punLo las
prlmeras 24 horas y 0,3 punLos las slgulenLes 24 horas, hasLa el 3 dla que ser el
llmlLe para presenLar el Lraba[o.
Los Lraba[os se debern presenLar con el slgulenLe formaLo:
orLada sln dlbu[os, unlversldad de Mlaga, CenLro AdscrlLo Marla
lnmaculada, 1lLulo, nombre y apellldos, profesor, grado, nlvel, curso
academlco, fecha de enLrega.
1lpo de leLra: 1lmes new 8oman o Cambrla, Lamano 12, lnLerllneado, 1,3,
[usLlflcado, mrgenes lnferlor y superlor: 2,3cm, lzqulerda y derecha: 3cm.
Se clLan las fuenLes segun la normaLlva AA.

&><6BL<B67 8:F D96<7=9F@9V
1raba[o lndlvldual: ,5)!( 2&4 %#.'*1#4)# 2& *%.&(2)S*P&
"#$ &'()*+*, "#$%&'($)*) )& +,-*.*/ 0&#1'2 3)(4'$12 +*'5* 6#7*48-*)*/ 9518-2/
#27:'& ; *<&--$)2(/ <'2=&(2'/ .'*)2/ #$%&-/ 48'(2 *4*)>7$42/ =&4?* )& &#1'&.*@
-#$ ./+012 3*40/*+'
5#$ 6/)('+71108/, <2' A8> )&- 1'*:*B2 ; A8& ?* (8<8&(12 <*'* 1$@
9#$ :1)*; +2 <*; +0=2(2/)2; ;2;0'/2; +2 >?703' +2 101<'
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A#$ 6/='(B2 +2 *110/ )7)'(0*<
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G#$ H'/1<7;08/,
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47 :W7FB7L@C; F7 6:7F@X76J L9;=96G: F9> >@AB@:;<:> @;><6BG:;<9>/



9
orLafollo de aprendlza[e.
Lxamen.
Cbservacln del profesor
AuLoevaluacln del grupo.
Coevaluacln del grupo.

"6@<:6@9> 8: L7F@=@L7L@C;/
ara aprobar y poder reallzar la noLa medla de la aslgnaLura se deben superar
el porLafollo, le proyecLo de habllldades comunlcaLlvas, el examen, la observacln y la
auLoevaluacln y coevaluacln del grupo. La noLa medla se obLlene cuando se superan
Lodos los crlLerlos de evaluacln de cada uno de los Lemas en cada uno de los
lnsLrumenLos de evaluacln. Ll 80 de la noLa se corresponder con porLafollo de
aprendlza[e y el 20 el examen.
"6@<:6@9> 8: :W7FB7L@C;/
1. ldenLlflca los concepLos bslcos de la aslgnaLura conLexLuallzados en la
prcLlca dlarla de un profesor de lnfanLll en el aula.
2. uesarrolla la conclencla reflexlva de los procesos, de las capacldades y de
las esLraLeglas cognlLlvas usadas, llegando a elaborar prlnclplos de
generallzacln de lo aprendldo a oLras maLerlas y/o slLuaclones de
aprendlza[e.
3. ueflende el proyecLo de habllldades comunlcaLlvas anLe los proplos
companeros y el profesor.
4. resenLa por escrlLo los Lraba[os en el formaLo y en los Llempos requerldos.
YV uomlna las habllldades necesarlas para Lraba[ar en grupo:
lnLerdependencla poslLlva. 8esponsabllldad lndlvldual. Pabllldades
cooperaLlvas. Llderazgo comparLldo y reparLo de responsabllldades.
ConLrlbucln de Lodos los mlembros al exlLo del equlpo.

E)E4)#,.*10* ,&(&.*4/
Ceddes, PeaLher Ll apego en el aula. 8elacln enLre las prlmeras experlenclas
lnfanLlles, el blenesLar emoclonal y el rendlmlenLo escolar. C8AC 2010 1lLulo
orlglnal (2006). ALLachmenL ln Lhe Classroom 8arcelona
Lpez Snchez, lellx Las emoclones en la educacln. MoraLa 2009 Madrld



10
lrlas Snchez, Carollna Cula para esLlmular el desarrollo lnfanLll. uel prlmero a
los Lres anos de edad. 1rlllas 2003 Sevllla
lrlas Snchez, Carollna Cula para esLlmular el desarrollo lnfanLll. ue los 3 a los 6
anos de edad. 1rlllas 2003 Sevllla
lodor, LllzabeLh y Morn MonLserraL 1odo un mundo de emoclones. La
mlsLerlosa vlda emoclonal del bebe. lrmlde 2011 Madrld
Lpez Snchez, lellx La formacln de los vlnculos afecLlvos. MLC 1983 Madrld
CrLner, Cerllnde CuenLos que ayudan a los nlnos. PlsLorlas para vencer el
mledo y oLros problemas coLldlanos. Clrculo de lecLores 1996 1lLulo orlglnal
(1988). Marchen, dle den klndern helfen 8arcelona
lodor, LllzabeLh y Morn MonLserraL 1odo un mundo por descubrlr. MeLodo de
auLoayuda para padres y profeslonales. Ll desarrollo del nlno de 6 a 24 meses.
lrmlde 2003 Madrld
lodor, LllzabeLh, Carcla-CasLelln, M.C. y Morn MonLserra 1odo un mundo de
sensaclones. MeLodo de auLoayuda para padres y profeslonales apllcado al
perlodo lnlclal de la vlda. lrmlde 2003 Madrld
lodor, LllzabeLh y Morn MonLserraL 1odo un mundo de sorpresas. Lducar
[ugando: el nlno de 2 a 3 anos. lrmlde 2008 Madrld
E)E4)#,.*10* &+%&"01)"*/
Lpez Snchez, lellx necesldades en la lnfancla y en la adolescencla. 8espuesLa
famlllar, escolar y soclal. lrmlde 2008 Madrld -
Lpez Snchez, lellx eL al. La escuela lnfanLll: observaLorlo prlvlleglado de las
deslgualdades. C8AC 2007 8arcelona
Lpez Snchez, lellx eL al. Las necesldades bslcas de la lnfancla. Lo que el nlno
o nlna preclsa para vlvlr, crecer y aprender. C8AC 203 8arcelona
vlguer Segul, az. CpLlmlzacln LvoluLlva. lundamenLos del desarrollo pLlmo.
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navarro Cuzmn, !. MarLln 8ravo, C. (2010) slcologla de la educacln para
docenLes. Madrld: lrmlde.
Munoz Carcla, A. (2010) slcologla del desarrollo en la eLapa de educacln
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