1

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
PLAN INTEGRAL DE CURSO
1. LINEAMIENTOS GENERALES
1.1
1.2
1.2.1

UNIDAD ACADMICA:
PROGRAMA:
CAMPO DE FORMACIN:

INSTITUTO DE EDUCACIN A DISTANCIA

SALUD OCUPACIONAL
COMUNICACIN Y CONTEXTO

1.3
1.4

NUCLEO DE FORMACIN:
CURSO:

DESARR. DEL PENSAMIENTO HUMANO

FSICA GENERAL

1.5
1.6

NMERO DE CRDITOS:
TIEMPO PARA TRABAJO
PRESENCIAL:
TIEMPO PARA TRABAJO
INDEPENDIENTE:
ASESORIAS:
PROYECTO DE INVESTIGACIN:

1.7
1.8
1.9

32 Horas
160 Horas
8 horas
Caracterizacin del sistema de riesgos
profesionales en la prevencin de accidentes
de trabajo y enfermedades profesionales

2. PROPSITOS DE FORMACIN
Es propsito general del curso, conocer todas las variables fsicas donde interactan la materia
con la materia y la materia con la energa.
Los participantes se familiarizan con conceptos de variables fsicas fundamentales como el
espacio, el tiempo y la masa, lo mismo que variables fsicas conjugadas como la velocidad,
aceleracin, fuerza, energa, la potencia. Igualmente estudiarn leyes asociadas a dichas
variables como son las leyes del movimiento, principios de conservacin de masa, momentum y
de la Energa, leyes de la Termodinmica, ondas sonoras y electromagnticas y leyes que
relacionan el mundo atmico y nuclear.
Estos estudios ayudarn al estudiante a entender los avances tecnolgicos y cientficos y as
poder valorar los factores de beneficios y riesgos que sobre la vida y la salud del hombre
puedan ocasionar factores biomecnicos, la radiacin sonora, la radiacin electromagntica y
la radiactividad.

2.1

PROPOSITO GENERAL

Hacer que el estudiante entienda, identifique y clasifique los avances tecnolgicos y cientficos
que se derivan del desarrollo de la Ciencia Fsica y los relacione con los diferentes factores de
beneficio y de riesgo que pueden estar presentes en las condiciones de trabajo y de la vida
cotidiana de las personas. Igualmente para que promueva en la sociedad el uso de
mecanismos de proteccin que ayude a minimizar los factores de riesgo y a promover el uso de

dichos avances cuando los factores de beneficios se presentan en pro de la vida de las
personas y el medio ambiente.
2.2

PROPSITOS ESPECFICOS
-

Analizar cualitativa y cuantitativamente las interacciones de la materia con la materia.

Analizar cualitativa y cuantitativamente las interacciones de la materia con la energa.
Identificar y estudiar las interacciones entre cargas elctricas.
Estudiar el movimiento ondulatorio: ondas mecnicas y Electromagnticas.
Estudiar los fundamentos cunticos y los procesos nucleares.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIN
El curso permite continuar un proceso de formacin de Profesionales en Salud Ocupacional,
que se apropien de competencias especficas de su campo de accin profesional para su
aplicacin en la transformacin social y resolucin de problemas cotidianos de su campo
laboral. El curso pretende desarrollar procesos de construccin en:
-

AUTONOMA. Es el compromiso consciente que le permite al estudiante elegir y

desarrollar los propios fines y metas de su vida profesional y social.

AUTOFORMACIN. Se da a partir del estudio auto programado del dilogo de saberes

como resultado del trabajo en equipo para la construccin y socializacin del
conocimiento, de la investigacin y de las prcticas pedaggicas.

TRANSFORMACIN CRTICA. El fin es la formacin del estudiante para que transforme

crticamente las concepciones que se estudian y su entorno laboral.

TRABAJO COOPERATIVO. Se busca el trabajo en equipo con toda la comunidad

acadmica, para el desarrollo del proyecto de investigacin en la relacin con el medio
donde habita y trabaja.

4. ARTICULACIN DEL CURSO CON LOS PROPSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS,

NCLEOS DE FORMACIN EN EL MARCO DEL DISEO CURRICULAR.
El conocimiento de la Ciencia-Fsica ayudar al estudiante a determinar los efectos benficos y
perjudiciales que sobre la vida del planeta tierra ha tenido y sigue teniendo los innumerables
fenmenos fsicos que se presentan.
Igualmente, ayudar a entender las formas y mtodos para minimizar o amplia r los efectos
segn sea el perjuicio o el beneficio, tanto en la vida laboral y/o cotidiana.
5. PRESENTACIN Y SUSTENTACIN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEO
CURRICULAR.
5.1

IMPORTANCIA DEL CURSO.

El curso de Fsica trata de temas desde un punto de vista contemporneo y coherente,

integrando en lo posible, las descripciones newtonianas, relativista y cuntica de la naturaleza,

haciendo del curso una visin moderna de la Fsica. Adems proporciona a los estudiantes un
firme entendimiento de cmo se analizan los fenmenos fsicos y a travs de los problemas
planteados, se lleva al estudiante a una aplicacin de la ciencia Fsica directa en su entorno.
5.2

PROYECTO DE INVESTIGACIN

5.3

ASESORIAS

ASESORIA
1.

ACTIVIDADES
Presentacin y contextualizacin del curso.
Definicin y sealizacin de las lecturas a realizar.
Definicin de problemarios
Revisin, anlisis y asesora de los registros ubicados de
acuerdo al trabajo por CIPAS

TIEMPO
2 Hora
2 Horas

2.
3.

4.
5.

Revisin, anlisis y orientaciones sobre

elaboracin de Informes parciales
Evaluacin parcial del proceso investigativo
acuerdo al trabajo por CIPAS.
Evaluacin parcial del proceso investigativo
acuerdo al trabajo por CIPAS.
Evaluacin parcial del proceso investigativo
acuerdo al trabajo por CIPAS.

avances en la 2 Horas
de registros de
de registros de

1 Hora

de registros de

1 Hora

6. PRESENTACIN DEL CURSO EN TRMINOS DE LA CATEGORA, PROBLEMAS,

CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL
PROGRAMA.
6.1

JUSTIFICACIN.

Los fenmenos fsicos estn presentes a diario en todas las actividades de la vida. Gracias al
desarrollo de la Ciencia Fsica existen muchos inventos que han mejorado la vida del hombre,
por citar algunos desde la rueda, el motor, la luz, la electricidad, la radio, la televisin, el
telfono, el celular, etc, hace emocionante el estudio y comprensin de stos fenmenos.
Igualmente comprender como los fenmenos fsicos bien conducidos tambin ayudan a
mejorar la salud de las personas es esencial para todo estudiante, como tambin comprender
como dichos fenmenos mal conducidos pueden perjudicar la salud de los seres vivos y an
ms de todo el planeta. Este curso adems muestra al estudiante la manera responsable como
debemos asumir los beneficios y riesgos de la presencia de dichos fenmenos en la vida de la
spersona.

6.2

PRESENTACIN DE LOS NCLEOS PROBLMICOS

El curso plantea cinco ncleos problmicos para ser desarrollados durante los encuentros
presenciales.

6.2.1
6.2.1.1

NCLEO PROBLEMICO 1: En qu forma se relaciona la materia, el espacio y el

tiempo?
TTULO: CONCEPTOS BSICOS DE CINEMTICA Y DINMICA.

PROBLEMAS
1. Cul es la causa principal
del
movimiento
de
los
cuerpos?
2. Cules
son
las
condiciones necesarias
para
mantener
un
cuerpo en equilibrio?

6.2.1.2

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS
Materia y Tiempo: Big Bang,
el Quark y el universo del
electrn, el modelo estndar,
la transicin del Quark al
universo nuclear, Universo
atmico,
la
fusin
del
universo lcteo, el tamao y
masas
de
la
materia
organizada, el preatomismo y
la Fsica Cuntica, energa
discreta y continuas, las
cuatro
fuerzas
fundamentales.
Masa medida de la materia,
aparatos de la medicin.
Espacio y Tiempo. Medidas
lineales, bidimensionales y
espaciales, el S.I. Tcnicas
para medir segn el tamao.
Magnitudes
escalares
y
Vectoriales.
Movimiento: sistemas de
referencia, desplazamiento,
distancia,
velocidad,
aceleracin,
lmites,
derivadas e integrales en la
Fsica.
La fuerza como causa del
movimiento. Dinmica: Leyes
de
Newton,
Gravitacin
universal, tipos de fuerza y
presin. Equilibrio: Reposo y
movimiento
uniforme,
grficas,
condicin
de
equilibrio (partculas y cuerpo
rgido), centro de masa y
centro
de
gravedad.
Desequilibrio:
condicin,
movimientos
acelerados,
grficos.
Cantidad de movimiento e
impulso, Momentum.

PREGUNTAS GENERADORAS
1. Cul es la importancia de la
Historia, de la Ciencia y de la
Tcnica en el desarrollo de la
Fsica?
2. Por qu la fuerza es causa
del desequilibrio?
3. Cul es la diferencia
fundamental entre las ideas
tradicionales y modernas del
tomo?

Identifica las diferencias entre el modelo estndar del tomo y los modelos tradicionales.
Trabaja con magnitudes fundamentales en sistema internacional (S.I).
Diferencia magnitudes escalares de las magnitudes vectoriales.
Elabora grficas de distancia, velocidad y aceleracin contra el tiempo.
Identifica grficamente la diferencia entre M.U y M.UA.
Aplica ecuaciones cinemticas a la solucin de problemas tericos y prcticos.
Reconoce las Leyes fundamentales de la dinmica (Leyes de Newton).
Aplica ecuaciones dinmicas a la solucin de problemas tericos y prcticos.
6.2.1.3

ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son

estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al
estudiante lograr sus objetivos.
Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de
desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades
propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los
dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas.
As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin
colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o
grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el
desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo
de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los
conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas.
6.2.1.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA
LAS SESIONES TUTORIALES
NCLEO PROBLMICO 1: CONCEPTOS BSICOS DE CINEMTICA Y DINMICA.
ACTIVIDADES NO
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
POR CIPAS
1. Lectura de material 1. Elaborar un informe
sugerido
ejecutivo,
con
la
resolucin
de
las
2.
Realizacin
de preguntas
problema
resmenes
que son objeto del

ACTIVIDADES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
1. Socializacin del
informe, con el aporte
presentado de manera
individual

ACTIVIDADES
PRESENCIALES POR
CIPAS
1. Exposicin grupal
en la cual se puedan
aclarar dudas sobre
conceptos bsicos del
ncleo problmico.

individuales sobre las

lecturas bsicas de
manera previa a la
reunin para el trabajo
en CIPAS.
3. Resuelve y entrega
en
forma
escrita
problemario
sobre
cinemtica y dinmica.

6.2.1.4
-

trabajo
acadmico 2.
Discusin
y
para la definicin del aclaracin de dudas 2.
Evaluacin
y
ncleo problmico.
sobre lectura bsicas. retroalimentacin del
proceso realizado.
2. Preparacin de 3. Evaluacin sobre el
exposicin grupal, de tema tratado
acuerdo con el tema
definido y los objetivos
propuestos
por
el
tutor.

LECTURA BSICA

La estructura de la Materia. Fsica, M. Alonsos y J.E. Finn, pag. 5 -14.

La medida. Fsica para la Ciencias de la vida, Alan H Cromer, pag. 2 14.
El Movimiento, M. Alonsos y J.E. Finn, pag. 23 -58.
Fuerza y momentum, M. Alonsos y J.E. Finn, pag. 77 -91.

6.2.1.5
ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO
El estudiante deber estar en capacidad de diferenciar las magnitudes fundamentales y crear
magnitudes derivadas a partir de las primeras. Igualmente aplicar las leyes de la cinemtica y la
dinmica para la solucin de problemas tericos y prcticos.
6.2.2

NCLEO PROBLEMICO 2: En qu consiste el principio fundamental de la

conservacin de la energa?

6.2.2.1

TTULO: TRABAJO Y ENERGA

PROBLEMAS
1. Cmo se demuestra el Teorema
de
la
conservacin
de
la Energa
en
la
vida
cotidiana?
2. Como afecta las temperaturas
extremas (altas o bajas) en la salud de los humanos?
-

6.2.2.2

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS
Trabajo y potencia.
Teora de la Energa cintica
y Potencial.
Fuerza
conservativa
y
teorema de la conservacin
de la energa.
Equivalencia masa-energa.
Cuantificacin de la Energa.
Movimiento Lineal y choque.
Rotacin de un objeto rgido
alrededor de un eje fijo.
Movimiento de rodamiento.
Termodinmica: Temperatura
y ley cero, calor y primera
ley, teora cintica de los
gases, mquinas trmicas,
entropa y segunda ley.

PREGUNTAS GENERADORAS
1. Cul es la equivalencia entre
masa y energa ?
2. Cmo se regula el calor en el
ser humano?
3. Cmo se regula el calor en los
animales?
4. Como afecta las temperaturas
extremas (altas o bajas) en la
salud de los humanos?

Reconoce y relaciona los conceptos de trabajo, potencia, energa y calor.

Identifica y aplica las ecuaciones que conducen a la conservacin de energa en problemas
tericos y prcticos.
Elabora una lista para identificar los factores de regulacin de la temperatura en los seres
vivos.
Identifica los factores que afectan el ritmo del metabolismo del ser humano en temperaturas
extremas.
6.2.2.3

ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son

estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al
estudiante lograr sus objetivos.
Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de
desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades
propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los
dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas.
As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin
colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o
grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el
desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo
de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los
conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas.
6.2.2.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA
LAS SESIONES TUTORIALES
6.2.2.4

NCLEO PROBLMICO 2: TRABAJO Y ENERGA

ACTIVIDADES NO
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
POR CIPAS
1. Lectura de material 1. Elaborar un trabajo
bsico y recomendado con
normas
ICONTEC:
2.
Realizacin
de Seleccionar
un
resmenes
proceso productivo de
individuales sobre las empresas de la regin
lecturas bsicas de y dar respuesta a las
manera previa a la preguntas problema,
reunin para el trabajo
en CIPAS.
2. Dar respuesta a las

ACTIVIDADES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
1. Presentacin de
glosario
tcnico
bsico.

ACTIVIDADES
PRESENCIALES POR
CIPAS
1. Desarrollo de taller
elaborado por el tutor
para la sesin.

2.
Participacin en
discusin y respuesta
a inquietudes de los
dems compaeros.

2.
Socializacin
y
puesta en comn de
conceptos
y
metodologas
estudiadas

preguntas
3. Resuelve y entrega generadoras y realizar
en
forma
escrita glosario con trminos
problemario
sobre tcnicos bsicos.
energa mecnica.

6.2.2.5
-

3.
Evaluacin
y
retroalimentacin del
proceso realizado.

LECTURA BSICA

Trabajo y Energa, Fsica, M. Alonsos y J.E. Finn, pag. 131 -155.

La regulacin del calor en los animales, Fsica para las ciencias de la vida y de la salud,
MacDonald y Burns, pag. 127 131.
Las temperaturas bajas en bajas en Biologa y en medicina, Fsica para las ciencias de la
vida y de la salud, MacDonald y Burns, pag. 131 - 134.

6.2.2.6

ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO

El estudiante deber establecer cules son los factores de riesgo relacionados con ambientes
laborales con temperaturas extremas y los mecanismos para minimizar dichos riesgos.
6.2.3
6.2.3.1

NCLEO PROBLEMICO 3: Cmo influye la electricidad y el magnetismo en la vida del

hombre?
TTULO: INTERACCIN ELCTRICA

PROBLEMAS
1. Medir y diagnosticar la influencia negativa de los
campos
elctricos
generados
por
los
aparatos
elctricos
presentes en la vida
laboral y cotidiana de las
personas.
2. Medir y diagnosticar la
influencia negativa de los
campos electromagnticos
generados
por
electrodomsticos
presentes en la vida
laboral y cotidiana de las
personas.
-

CONOCIMIENTOS
La fuerza elctrica y el
campo elctrico: fuerza
electromagntica.
Carga
elctrica y ley de Coulomb,
dispersin de partculas
alfa, lneas de campo
elctrico, flujo elctrico y ley
de Gauss, aplicaciones.
Potencial elctrico: Energa
y potencial elctrico, clculo
de
campo
elctrico,
Superficies equipotenciales,
dipolos elctricos, ecuacin
de la Place, condensadores
y capacidad, energa de
condensadores, dielctricos,
aplicaciones.
Corrientes elctricas: fuerza
electromotriz y fuente, flujo
de
carga
elctrica
y
corriente elctrica, ley de
OHM, gas de electrones,
bases microscpicas de la

PREGUNTAS GENERADORAS
1. Cmo se mide el campo
elctrico generado por un
computador, un televisor y una
fotocopiadora?
2. Cmo se mide el campo
magntico generado por una
corriente elctrica o por un
imn?

6.2.3.2

COMPETENCIAS

resistencia elctrica, ley de

Joule, circuitos de corriente
continua, aplicaciones.
Campos Magnticos: polos
magnticos y lneas de
campo, fuerza magntica y
campos
magnticos,
resonancia ciclotrnica y
ciclotrones, la fuerza de
Lorentz. Ley de Biot-Savart,
ley de Ampere, aplicaciones
del experimento de ampere,
origen relativista dla fuerza
magntica,
dipolos
magnticos y aplicaciones,
el modelo de Ampere y el
diamagnetismo,
paramagnetismo y ferro
magnetismo.
Induccin electromagntica:
ley de Faraday, corriente
inducida
y
el
papel
fundamental
del
flujo
magntico,
variables,
campos
elctricos
inducidos,
generadores
elctricos
y
motores,
induccin
e
inductores,
energa en autoinduccin y
en campos magnticos,
aplicaciones,
inductancia,
resistencia y capacidad en
circuitos, circuitos: RC, RL,
LC, LRC, de corriente
alterna y potencia en
circuitos, aplicaciones.
Ecuaciones de Maxwell y
ondas
electromagnticas:
Corriente
de
desplazamiento, ecuaciones
de Maxwell, ecuaciones de
ondas
electromagnticas,
energa y momento de
radiacin electromagntica,
emisin de radiacin por
cargas
aceleradas,
aplicaciones.

10

Identifica magnitudes fundamentales del electromagnetismo, como: campo elctrico,

potencial elctrico, potencia elctrica, corriente elctrica, campo magntico e induccin
magntica.
Elabora una tabla con beneficios y perjuicios ocasionados a la humanidad por los aparatos
electrodomsticos y de diagnstico en medicina.
Resuelve problemas tericos y prcticos utilizando ecuaciones que relacionan variables en la
electricidad y magnetismo.
Dibuja y resuelve circuitos elctricos utilizando leyes del electromagnetismo.

6.2.3.3

ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son

estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al
estudiante lograr sus objetivos.
Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de
desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades
propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los
dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas.
As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin
colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o
grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el
desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo
de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los
conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas.
6.2.3.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA
LAS SESIONES TUTORIALES
6.2.3.4

NCLEO PROBLMICO 3: INTERACCIN ELCTRICA

ACTIVIDADES NO
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
POR CIPAS
1. Lectura de material 1. Realizar una visita
bsico y recomendado empresarial y elaborar
un
panorama
de
2.
Realizacin
de condiciones de trabajo
resmenes
para los factores de
individuales sobre las condiciones
de
lecturas bsicas de seguridad presentes
manera previa a la (el docente definir el
reunin para el trabajo proceso productivo)
en CIPAS.

ACTIVIDADES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
1. Presentacin del
glosario
tcnico
bsico.

ACTIVIDADES
PRESENCIALES POR
CIPAS
1. Socializacin del
informe
de
visita
empresarial a travs
de
una
tcnica
2.
Participacin en didctica (panel, foro,
discusin y respuesta entre otros.)
a inquietudes de los
dems compaeros.
2.
Socializacin
y
puesta en comn de
3
conceptos
y

11

2. Dar respuesta a las

3. Resuelve y entrega preguntas
en
forma
escrita generadoras y realizar
problemario
sobre glosario con trminos
interacciones
tcnicos bsicos.
elctricas.

6.2.3.5
-

metodologas
estudiadas
3.
Evaluacin
y
retroalimentacin del
proceso realizado.

LECTURA BSICA

Interaccin elctrica, M. Alonsos y J.E. Finn, pag. 454 - 475.

Efectos de la electricidad sobre el organismo, Fsica para las ciencias de la vida y de la
salud, MacDonald y Burns, pag. 271 274.
Magnetismo e induccin magntica, Fsica para las ciencias de la vida y de la salud,
MacDonald y Burns, pag. 306 330.

6.2.3.6
ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO
El estudiante est en la capacitad de identificar y elaborar un listado de factores generadores
de beneficios y perjuicios al utilizar el hombre la electricidad y el magnetismo.
6.2.4
6.2.4.1

NCLEO PROBLEMICO 4: Cmo repercute la existencia de las ondas mecnicas y

electromagnticas en la vida del hombre?
TTULO: ONDAS

PROBLEMAS
1. Medir el impacto de
ruido en decibeles de los
diferentes sitios de su
empresa y/o ciudad de
habitat y determine las
regiones
de
mayor
contaminacin
y
los
posibles efectos nocivos a
la salud de los seres
vivos.

CONOCIMIENTOS
Movimiento
oscilatorio:
Osciladores armnicos simples,
amortiguado, forzado. Energa y
composicin, laboratorios.
Movimiento
Ondulatorio:
formacin de onda, tipos de
ondas, velocidad de onda,
reflexin, refraccin, difraccin,
interferencia,
polarizacin,
ecuacin de onda, energa e
intensidad de onda, laboratorio.
- Ondas Sonoras: superposicin
y ondas estacionarias, intensidad
y presin, efecto Doppler,
acstica.
- Ondas electromagnticas: la
luz, ptica fsica y geomtrica,
laboratorios.
- Propiedades corpusculares de
las ondas: Efecto Fotoelctrico,
Teora Cuntica, RX y Difraccin,
efecto Compton, produccin de

PREGUNTAS GENERADORAS
1. Cul es la diferencia
fundamental entre una onda
mecnica
y
una
electromagntica?
2. En decibeles cul es la
diferencia del nivel de intensidad
del ruido entre un concierto de
rock y los motores de un avin
Jumbo?
3. Porqu la luz tiene un doble
comportamiento?
4. Qu fenmenos de la vida
cotidiana son cunticos?

12

pares,
conocimiento
gravitacional hacia el rojo.
- Propiedades ondulatorias de
las partculas: onda de Erogue,
funcin de onda, difraccin de
partcula,
principio
de
incertidumbre, dualidad onda
partcula, laboratorio.
6.2.4.2

COMPETENCIAS

Reconoce las propiedades fundamentales de las ondas como: reflexin, refraccin,

difraccin, interferencia y polarizacin.
Identifique y establezca diferencias entre ondas mecnicas y ondas electromagnticas.
Elabore una lista de eventos benficos y perjudiciales ocasionados por las ondas en la vida
del hombre.
6.2.4.3

ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son

estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al
estudiante lograr sus objetivos.
Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de
desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades
propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los
dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas.
As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin
colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o
grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el
desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo
de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los
conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas.
6.2.4.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA
LAS SESIONES TUTORIALES
6.2.4.4

NCLEO PROBLMICO 4: ONDAS

ACTIVIDADES NO
ACTIVIDADES NO
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
PRESENCIALES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
POR CIPAS
INDIVIDUALES
1. Lectura de material 1. Realiza un mapa 1. Presentacin del
bsico y recomendado conceptual con los glosario
tcnico
distintos factores de bsico.

ACTIVIDADES
PRESENCIALES POR
CIPAS
1.
Elaboracin
conjunta de mapa
conceptual con los

13

2.
Realizacin
de
resmenes
individuales sobre las
lecturas bsicas de
manera previa a la
reunin para el trabajo
en CIPAS.

riesgo estudiados a la
fecha, y elabora un
cuadro
comparativo
sobre caractersticas,
similitudes
y
diferencias de cada
uno de los factores de
riesgo de condiciones
3. Resuelve y entrega ergonmicas.
en
forma
escrita
problemario sobre el 2. Dar respuesta a las
comportamiento de las preguntas
ondas.
generadoras y realizar
glosario con trminos
tcnicos bsicos.
6.2.4.5
-

aportes de todos los

2.
Participacin en grupos de CIPAS y
discusin y respuesta concertacin
sobre
a inquietudes de los conceptos tcnicos.
dems compaeros.
2.
Socializacin
y
puesta en comn de
conceptos
y
metodologas
estudiadas
3.
Evaluacin
y
retroalimentacin del
proceso realizado.

LECTURA BSICA

Movimiento ondulatorio, M. Alonsos y J.E. Finn, pag. 633 - 661.

El odo y la audicin, Fsica para las ciencias de la vida y de la salud, MacDonald y Burns,
pag. 223 239.

6.2.4.6
ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO
El estudiante est en capacidad de establecer los beneficios y perjuicios de lasondas sonoras y
electromagnticas en la vida de los seres vivos.
6.2.5
6.2.5.1

NCLEO PROBLEMICO 5:
vivos?

Cmo afecta la radiactividad a la salud de los seres

TTULO: ESTRUCTURA NUCLEAR Y PROCESOS NUCLEARES

PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
1. Utilizando contadores - tomos, molculas y slidos.
Geiger y zonificando la - Estructura nuclear.
ciudad de vivienda, medir - Procesos nucleares.
el
grado
de
contaminacin
por
radiacin
nuclear
(radiactividad).

6.2.5.2

PREGUNTAS GENERADORAS
1. Cules son los efectos
nocivos en la salud del hombre
ocasionados
por
la
radiactividad?
2. Cules son los efectos
benficos en la salud del hombre
ocasionados
por
la
radiactividad?

COMPETENCIAS

Define conceptos relacionados con la estructura del tomo y del ncleo.

Elabora un listado de beneficios y un listado de perjuicios al hombre utilizar la radiactividad.

14

6.2.5.3

ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son

estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al
estudiante lograr sus objetivos.
Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de
desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades
propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los
dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas.
As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin
colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o
grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el
desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo
de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los
conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas.
6.2.5.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA
LAS SESIONES TUTORIALES
NCLEO PROBLMICO 5: CONDICIONES PSICOLABORALES
ACTIVIDADES NO
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
POR CIPAS
1. Lectura de material 1.
Elaborar
una
bsico y recomendado cartografa conceptual
con todos los factores
2.
Realizacin
de de riesgo estudiados
resmenes
incluidos los riesgos
individuales sobre las de
condiciones
lecturas bsicas de psicolaborales.
manera previa a la
reunin para el trabajo 2. Dar respuesta a las
en CIPAS.
preguntas problema y
preguntas
3. Resuelve y entrega generadoras y realizar
en
forma
escrita glosario con trminos
problemario
sobre tcnicos bsicos.
radiactividad.

ACTIVIDADES
PRESENCIALES
INDIVIDUALES
1. Presentacin del
glosario
tcnico
bsico.

ACTIVIDADES
PRESENCIALES POR
CIPAS
1. Desarrollo de un
taller elaborado por el
tutor
como
retroalimentacin
al
2.
Participacin en trabajo realizado por
discusin y respuesta los estudiantes.
a inquietudes de los
dems compaeros.
2.
Socializacin
y
puesta en comn de
conceptos
y
metodologas
estudiadas

6.2.5.4
LECTURA BSICA
tomos y molculas, Fsica, M. Alonsos y J.E. Finn, pag. 849 - 869.
Estructura Nuclear, M. Alonsos y J.E. Finn, pag. 873 - 900.

3.
Evaluacin
y
retroalimentacin del
proceso realizado.

15

Ncleo y radiactividad, Fsica para las ciencias de la vida y de la salud, MacDonald y

Burns, pag. 394 414.

6.2.5.5
ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO
El estudiante deber estar en capacidad de elaborar una lista eventos benficos y perjudiciales
a la vida del hombre por influencia directa o indirecta de la radiactividad nuclear.
7. ACREDITACIN GENERAL DEL CURSO
El sistema de evaluacin del programa de Salud Ocupacional se rige por el Acuerdo nmero
024 de 1.995 del Consejo Superior de la Universidad del Tolima; que establece los criterios para
la evaluacin de todos los programas en el IDEAD. Las evaluaciones que se realizan en el
sistema de educacin a distancia son las siguientes:
7.1

EVALUACIN PERMANENTE

Corresponde al proceso de evaluacin de las actividades desarrolladas durante el proceso

tutoral del curso acadmico. La nota obtenida en este proceso tendr un valor del 60% de la
acreditacin del curso. La valoracin de cada una de las actividades de las sesiones tutoriales
sern concertadas entre tutor y estudiante en la sesin del acuerdo pedaggico, para lo cual el
docente presenta una propuesta en dicha sesin.
7.2

CONVOCATORIAS

Corresponde a las pruebas evaluativas realizadas por el docente o tutor pedaggico en cada
uno de los programas acadmicos pertenecientes al IDEAD, con el propsito de apoyar y
complementar la evaluacin permanente.
Se realizarn dos convocatorias en fechas
previamente determinadas en el encuadre pedaggico, a saber:
7.2.1 PRIMERA
Tendr un valor del 40% de la acreditacin total del curso, cuando el estudiante haya cumplido
con la evaluacin permanente.
Cuando un estudiante no haya realizado las pruebas de la evaluacin permanente y se
presentare a la primera convocatoria, sta tendr un valor del 100 % de la acreditacin total del
curso.
7.2.2 SEGUNDA
Podrn presentarla todos los estudiantes debidamente matriculados en el curso. La calificacin
obtenida valdr el 50% la cual se computar con la calificacin resultante del proceso inicial que
corresponde al 50% restante. La sumatoria dar el 100%
Para el caso de un estudiante que no se haya presentado a la evaluacin permanente y a la
primera convocatoria, la segunda convocatoria tendr un valor del 100 %.
8. BIBLIOGRAFA GENERAL DEL CURSO

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Fsica para las ciencias de la vida y de la salud, MacDonald y Burns. Addison-Wesley

Iberoamericana.
Fsica, M. Alonsos y J.E. Finn, Addison-Wesley Iberoamericana.
Fsica para las ciencias de la vida, Alan H. Cromer, Editorial Revert, S.A.