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Estudios Interculturales en la

clase de ingls
Working with images
Visual literacy is the ability to interpret and make
meaning from information presented as images.
Photographs, newspaper and magazine images,
picture books, postcards and travel brochures can
all be used.
Taken from Using images to practise skills (British Council, Connecting Classrooms)
http://www.myilemedia.co.uk/docstore/bc/gcz/pdf/4.2d.pdf
Curso: Los estudios interculturales en la
clase de ingls de secundaria - Direccin de
Formacin Continua - Prov de Buenos Aires
Visual images:
Help to resignify what is natural or cultural
Lack a fixed meaning . Foster exchange of multiplicity of
perspectives. Offer a great variety of interpretations
Photographs offer learners a window into other peoples
lives all over the world. Children quite naturally raise all
kinds of questions about what they see, and talking about
this offers a lively starting point for groupwork and
investigation, including questions about perception and
bias who takes the images and why?
(Taken from Tide - Global Learning www.tidec.org )
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Images & Critical Thinking Skills
Questioning photographs
Labelling
Speech and thought bubbles
Describe and Draw
Fact and Opinion
Putting yourself in the picture
Viewing a set of photographs
Outside the frame
Cropping
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Lets see what each technique
for working with images
refers to:
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Cropping
Using part of an image, groups discuss what is
illustrated in the rest of the image. Next,
uncover the rest of the image. How closely do
the studentsideas match the complete
picture? What was surprising?
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Cropping
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CROPPING
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CROPPING
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The following slides show the complete images
that have been cropped for the activity.
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Questioning photographs
Learners write as many questions as they can
around a photo on a large sheet of paper.
(see example next slide)
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Questioning a photo
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Speech and thought bubbles
Learners should imagine they are a person in an
image and write speech or thought bubbles.
Use sticky notes or pieces of paper to add
speech or thought bubbles to the picture.
(See example next slide)
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Speech and thought bubbles
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What do you think they are
saying/thinking?
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Putting yourself in the picture
Learners draw a simple picture of themselves
and place it on a photograph. In pairs, they
describe what it would feel like to be there
(sights, sounds, smells, tastes, feelings, etc.)
(see example next slide)
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Outside the frame
Using an image stuck to a large sheet of paper,
groups continue the image as a drawing
beyond the frame. What do you think is going
on outside the frame?
(see example next slide)
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Outside the frame
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Labelling
Print or write lots of adjectives onto a piece of
paper and cut them out. Put the strips of
paper in an envelope.
Learners randomly select six words and choose
where to place them on a selection of images
laid out on a table or stuck on the classroom
walls.
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One possible photo for labelling
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Captions
This activity encourages children to give an
instictive response to a photograph and then
explore some of the issues in interpret images.
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Captions
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Fact and opinion
This activity encourages students to look closely
at images and begin to interpret what they
see.
(See example in next slide)
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Viewing a set of photos
This is a good activity for introducing a
photopack as a whole. It illustrates we have
different ideas, opinions and feelings about a
photo.
It encourages students to look closely and begin
to interpret what they see in a photo.
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Viewing a set of photos
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Challenging bias
These activities enable students to develop skills
in evaluating sources and to begin to see that
sources can give a distorted view through
what they show and what they dont show.
(see example next slide)
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Activity ideas taken from Tide~ global learning
http://www.tidec.org/primary-early-years/talking-about-photographs
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