Universidad Andrs Bello.

Facultad de Humanidades y Educacin.

Departamento de Artes y Humanidades.
Curso: Ling!stica general.
"ro#esor: Al#redo $atus% Claudio &arrido
Alumnas: 'atalia D!a(% $argarita "once.
En el presente trabajo se analizarn distintos tipos de variaciones lingsticas desde
un punto de vista diastrtico. Es decir, se llevar a cabo una investigacin con un
componente sistmico lxico respecto a cambios en el vocabulario de un estrato social alto
a uno bajo, yuxtaponindolos y diferencindolos de acuerdo a los rasgos ue se observen
dentro de diferentes situaciones o crculos sociales.
!os ejemplos empleados y en general todo el trabajo estar enfocado en un eje
temporal actual y, con respecto al geogrfico, se ejemplificar y se centrar en "#ile.
!a investigacin ue se llevar a cabo describir, analizar y comparar modismos
"#ilenos en base a sus diferencias lxicas y similitudes semnticas y se a#ondar en una
investigacin ue tiene por objetivo explicar dic#as segmentaciones lexicolgicas.
El estudio se realiz, analizando $

Universidad Andrs Bello.
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Departamento de Artes y Humanidades.
Curso: Ling!stica general.
"ro#esor: Al#redo $atus% Claudio &arrido
Alumnas: 'atalia D!a(% $argarita "once.

Las diferencias socioculturales Chilenas.
Es importante #ablar sobre los cambios lexicolgicos existentes en los distintos
estratos sociales en "#ile. !as variantes diastrticas dan a conocer diferentes mbitos
culturales importantes ue delimitan las formas de expresin de un pas en particular. En
este caso, "#ile posee una gran gama de diferencias a la #ora de tomar en cuenta los
distintos vocabularios. % la vez, es fcil distinguirlos, puesto ue son bastante segmentados
y generalmente se dividen en dos partes. !a sociedad alta y la baja.
"uando se #abla de estas dos clases sociales de "#ile, se dan a conocer y resaltan
varios aspectos ue #acen singulares a cada uno de estos. En los dos rangos se utilizan
diferentes trminos referentes a palabras cotidianas, reemplazndolas y dndole un
significado a cada una de ellas.
&ejando de lado los niveles del #abla ue tienen ue ver con lo culto o lo formal, lo
ue se uiere reconocer es a la juventud de cada uno de los estratos comunicndose entre s
por medio de palabras ue surgen normalmente en situaciones sociales y ue sustituyen a
las ue normalmente usara una persona en el da a da. 'e trata de una adaptacin ue
siempre, a lo largo de la #istoria #a sido importante para la comunicacin entre pares. En
todos lugares del mundo se #an utilizado palabras ue no existen realmente en ning(n
diccionario, pero ue #an sido siempre puestas de moda por la juventud.
!o interesante est en ue las diferentes palabras ue utilizan los jvenes "#ilenos,
inventadas por ellos mismos, para suplantar a las comunes, son curiosamente parecidas
semnticamente entre s. !as de la comunidad ms acaudalada del )as y la ms #umilde.
%#ora *)or u es necesario ue existan siempre palabras ue sean usadas por las
masas y ue suplan a las ue ya existen+ *Es una manera fcil y cmoda de no usar un
vocabulario culto+ )ero, nada tiene ue ver con la clara diferencia educacional, porue
cuando se #abla de culto, de cultura, ,!a cultura se refiere al estilo de vida total,
socialmente adquirido, de un grupo de personas ue incluye los modos pautados y
recurrentes de pensar, sentir y actuar- ./arvin 0arris1. Esto uiere decir ue todas las
personas tienen culturas desde el momento en ue son parte de una sociedad determinada.
Universidad Andrs Bello.
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Departamento de Artes y Humanidades.
Curso: Ling!stica general.
"ro#esor: Al#redo $atus% Claudio &arrido
Alumnas: 'atalia D!a(% $argarita "once.
)or lo tanto, no se trata de ue estas palabras se utilicen porue no se conozcan las
verdaderas, sino ue existe la necesidad de crear un lenguaje ue sea entendido por todos
en un contexto ue generalmente se da socialmente y a nivel de jeraruas. Es decir, no se
utilizan estas palabras con un profesor o una persona ue no es de la misma edad ue la
persona ue las utiliza.