PROYECTO DE APRENDIZAJE DE SETIEMBRE - OCTUBRE

1.- DATOS GENERALES:

1.1 I.E : AURELIO MIROQUESADA SOSA N 1140 LA MOLINA

1.2. DIRECTOR : BALENTN, GONZALES POEMAPE
1.3. SUBDIRECTORA : JUDITH, ALEGRE
1.4. GRADO : QUINTO A, B, C, D, E, F

1.5 FECHA DE INICIO : 22- 09- 2014

1.6 FECHA DE TERMINO : 17 - 10 -2014

2.- NOMBRE DEL PROYECTO : Demostremos nuestras habilidades matemticas para resolver problemas


2.1. Situacin de contexto: En la I.E. Aurelio Mir Quesada Sosa los nios y nias presentan un bajo nivel de
comprensin y resolucin de problemas, esto es el resultado del poco inters de los nios y apoyo de los padres en
sus hogares a sus menores hijos. Adems del resultado de las evaluaciones tomadas en los ltimos tiempos, debe
desarrollarse un hbito apropiado en nuestros estudiantes para tener una buena comprensin y resolucin de
problemas ,en situaciones de su vida real.

2.2.Sensibilizando y definiendo el proyecto: Los docentes preocupados por la problemtica respecto a la comprensin
lectora de bajo nivel existente en nuestros estudiantes, se ha visto en la necesidad de desarrollar el presente proyecto
con el fin de superar esta situacin en mejora de los aprendizajes





5.- PRE-PLANIFICACION CON LOS ESTUDIANTES

Qu haremos? Cmo lo haremos? Para qu lo haremos? Qu necesitamos?


Elaboramos y resolvemos
problemas , siguiendo el
mtodo plausible y
heurstico de Polya.

Elaboramos una torre de
Hani con materiales de
reciclaje.


Creacin de banco de
problemas a travs de
situaciones vivenciales.

Elaboramos cuadros
estadsticos con distintas
situaciones que ocurren en
la olimpiada escolar.


Elaboramos afiches y
pancartas en referencia a
las olimpiadas deportivas.

Elabora su diario personal.





Elabora un lbum de los
candidatos y sus
propuestas, en su distrito.



A travs de situaciones
concretas elaboramos
problemas y resolvemos los
problemas aplicando el
mtodo de Polya.

Por equipos recolectamos
diversos materiales de
reciclaje para elaborar el
juego de las torres Hanoi.

A travs de equipos de
trabajo, elaboramos un
cuadernillo de problemas.

Los nios elaboran cuadros
estadsticos de los datos
obtenidos, acerca de la
olimpiada escolar.


En equipos de trabajo ,
elaboran afiches y pancartas
con lemas alusivos a las
olimpiadas 2014.
Escriben durante dos
semanas los diversos
sucesos de su vida.



De manera individual recoge
informacin, selecciona
elabora e informa a travs
de un lbum el proceso
electoral acontecido en su
distrito.

o Para que desarrollen sus
habilidades y estrategias en
elaborar y resolver problemas.



o Para conocer sobre la
importancia del juego en la
matemtica y el uso de
materiales de reciclaje.

o Para que los alumnos
puedan desarrollar su
habilidad cognitiva.

o Para fomentar y fortalecer
nuestra identidad escolar y
fortalecer su conocimiento en
referente a la estadstica.

o Para invitar , informar y
motivar de las diversas
actividades deportivas que se
van a realizar en la I.E.

o Para que los nios puedan
organizarse mejorar su
disciplina, producir textos y
mejorar su redaccin, a partir
de sus vivencias.

o Para que los nios ,
reconozcan , identifiquen e
informen las propuestas de
diversos candidatos que se
presentan en su distrito.


-Papeles de colores
- Materiales de reciclaje.
-Enciclopedias
-Tijeras
-Goma
-Textos.
-Dibujos
-Cartulinas
-Hojas bond
-Limpia tipos
- madera

-Afiches



7.- PLANIFICACIN
Qu haremos? Cmo lo haremos? Qu necesitamos?

Elaboramos y resolvemos
problemas , siguiendo el mtodo
plausible y heurstico de Polya.

Elaboramos una torre de Hani
con materiales de reciclaje.


Creacin de banco de problemas a
travs de situaciones vivenciales.

Elaboramos cuadros estadsticos
con distintas situaciones que
ocurren en la olimpiada escolar.


Elaboramos afiches y pancartas
en referencia a las olimpiadas
deportivas.

Elabora su diario personal.


Elabora un lbum de los
candidatos y sus propuestas, en
su distrito.






A travs de equipos de trabajo elaboraran
problemas y lo resolvern aplicando los mtodos
de Polya.


Utilizando diversos materiales de reciclaje
construyen las torres de Hani.


En equipo de trabajo crean problemas a travs
de las diversas situaciones problemticas.

En equipos de trabajo recogen, registran ,
discriminan, clasifican e informan a travs de
diversos grficos estadsticos.



En equipos y de manera individual crean afiches y
pancartas referente a las olimpiadas deportivas.


Expresan de manera escrita, sus diferentes
vivencias personales.


En forma individual buscan informacin en
diversos medios acerca de las propuestas de los
candidatos de su distrito.


-Papeles de colores
- Madera, cartn, clavos, etc.
- Materiales de reciclaje.
-Enciclopedias
-Tijeras
-Goma
-Textos.
-Dibujos
-Cartulinas
-Hojas bond
-Limpia tipos
- madera

-Afiches




8. CRONOGRAMA: AGOSTO - SETIEMBRE
Matemtica Comunicacin P. Social Ciencia y Amb. Arte
1era semana
(del 22 al 26)


Resolucin de
problemas
(cambio e
igualacin).
Resolucin de
problemas
(comparacin y
combinacin).

Clasificacin de
palabras de
acuerdo a su
acentuacin.(Agu
das, graves,
esdrjulas y
sobresdrjulas).
Hiato, diptongo y
triptongo.

Habilidades
sociales.
Comportamiento
asertivo.
Partculas y
molculas.
-Propiedades
particulares de la
materia.


- Elaboracin de
mscaras.
2da semana
(del 29 al 10)


Unidades de
capacidad de
masa.
Resolucin de
problemas de
unidades de
capacidad de
masa.


Tildacin
diacrtica.
Texto literario:
-Poemas .y
poesas
Elecciones
municipales y
Regionales
-Cambios fsicos
de la materias y
propiedades
generales de la
materia.
- Origami
3era semana
(del 13 al 17)


Resolucin de problemas
Grfico de
barras.
Cuadros
estadsticos.


Produccin de
textos
Cuento
Diario personal
Instituciones
pblicas.
(La Municipalidad
y Gobierno
regional.
Cambios
qumicos de la
materia.
- Tcnica del
mosaico.





9. ORGANIZACIN DE CAPACIDADES
REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
M
A
T
E
M

T
I
C
A


NMEROS Y OPERACIONES

Resuelve situaciones problemticas
de contexto real y matemtico que
implica la construccin del
significado y uso de los nmeros y
sus operaciones empleando
diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y sus resultados.









ESTADSTICA
Resuelve con autonoma y formula
con seguridad, problemas cuya
solucin requiera establecer
relaciones entre variables,
organizarlas en tablas y grficas
estadsticas, interpretarlas y
graficarlas
Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades
y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades
y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones para resolver
problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y las operaciones en la
resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.




Resuelve problemas cuya solucin requiera
establecer relaciones entre variables, organizarlas
en tablas y grficas estadsticas



Interpreta y representa datos estadsticos en
diversos tipos de grficos.

Experimenta y describe el significado y uso
de las operaciones en situaciones de
diversos contextos que implican las
acciones de agregar, quitar, juntar,
separar, comparar, igualar, repartir una
cantidad.



Usa expresiones simblicas para expresas
medidas exactas de masa (kilgramos y
gramos) en la resolucin de situaciones
cotidianas.







Utiliza diferentes estrategias para
interpretar tablas y grficos.
Resuelve problemas sobre tablas y grficos.
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

N


Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.




- Planifica la produccin de diversos tipos
de textos.







- Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las convenciones
del lenguaje escrito.




- Reflexiona sobre el proceso de produccin
de su texto para mejorar su prctica como
escritor.

- Selecciona de manera autnoma el
registro (formal e informal) de los
textos que va a producir.
- Propone de manera autnoma un
plan de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.

- Establece de manera autnoma una
manera lgica y temporal en los
textos que escribe.

- Usa recursos ortogrficos bsicos de
puntuacin y acentuacin para dar
claridad y sentido al texto que
produce.

- Revisa si en su texto a empleado los
recursos ortogrficos bsicos de
puntuacin y acentuacin para dar
claridad, correccin y sentido al
texto que produce.

C
I
E
N
C
I
A

Y

A
M
B
I
E
N
T
E

Indaga, a partir del dominio de los
mtodos cientficos, sobre
situaciones susceptibles de ser
investigadas por la ciencia.
Interpreta la propiedad de la divisibilidad de
los materiales del entorno en partculas y
molculas.
Comprende cambios fsicos y qumicos de la
materia para determinar sus diferencias.

Desarrolla experimentos, que lo ayudan a
identificar las propiedades particulares de
la materia.

Identifica los cambios fsicos de la materia
y las propiedades generales de los mismos a
travs de experimentos.

Explica los cambios qumicos de la materia
a travs de un organizador grfico.

.
A
R
T
E

EXPRESION ARTISTICA
Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad haciendo
uso de los elementos propios de
cada manifestacin artstica,
aplicando correctamente las
tcnicas para potenciar desde lo
concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a travs de
su creatividad innovacin y placer
por la creacin individual y
colectiva.
- Explora y experimenta los procesos
seguidos en la produccin de la tcnica del
mosaico.


- Disea y produce dibujos pinturas y otras
tcnicas artsticas.

Realiza diversas figuras empleando la
tcnica del origami.

Utiliza la tcnica del mosaico para decorar
sus trabajos artsticos.

Elabora mscaras de diferentes personajes,
haciendo uso del dibujo y pintura.




P
E
R
S
O
N
A
L


S
O
C
I
A
L



CONVIVE DE MANERA
DEMOCRATICA EN CUALQUIER
CONTEXTO O
CIRSCUNSTANCIA Y CON
TODAS LAS PERSONAS SIN
DISTINCION.



DELIBERA SOBRE ASUNTOS
PUBLICOS A PARTIR DE
ARGUMENTOS RAZONADOS
QUE ESTIMULEN LA
FORMULACION DE UNA
POSICION EN PRO DEL BIEN
COMUN.

-Maneja principios, conceptos e informacin que
dan sustento a la convivencia.






-Problematiza asuntos pblicos a partir de
procesamiento de informacin sobre ellos.




-Explica la importancia de la escucha
activa y de la asertividad en el dialogo.

-Participa asertivamente en diversas
situaciones conflictivas que se presentan al
interior y exterior del aula.

-Clasifica informacin y elabora lbum
sobre los comicios ediles de su distrito.

-Reconoce a la Municipalidad como rgano
de gobierno local, miembros y funciones
que cumple.

-Identifica funciones de los gobiernos
regionales en la promocin del desarrollo

-Valora la participacin ciudadana en la
gestin del gobierno regional.
EVALUAMOS LA EJECUCIN DEL PROYECTO CON LOS ESTUDIANTES Y LOS DOCENTES DEL GRADO.
PREGUNTAS SI NO
Se lleg a cumplir con todo lo acordado
Qu actividades fueron las ms difciles
Todos participamos.
Se integraron todas las reas.
Los proyectos de aprendizaje son complicados.
No se pueden aplicar a mi realidad.
Demanda mucho tiempo.


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5to A - Marisol 5to B Jacinta, vila Haro 5to C Frida Barrios


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5to D- Walter Saldaa 5to E- Monica Maita 5to F Cristhian, Cabezas