1.

- Organizar y animar situaciones de aprendizaje

Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos
Trabajar a partir de los errores y los obstculos al aprendizaje.
Construir y planificar dispositivos y secuencias didcticas
Comprometer a los alumnos en actividades de investigacin, en proyectos de conocimiento.
2.- Gestionar la progresin de los aprendizajes
Adquirir una visin longitudinal de los objetivos de la enseanza.
Establecer vnculos entre las teoras subyacentes y las actividades de aprendizaje.
Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje, segn un enfoque formativo.
Establecer controles peridicos de competencias y tomar decisiones de progresin.
3.- Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de
diferenciacin.
Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo clase.
Compartimentar, ampliar la gestin de clase a un espacio ms amplio.
Practicar el apoyo integrado, trabajar con los alumnos con grandes dificultades.
Desarrollar la cooperacin entre alumnos y algunas formas simples de enseanza mutua.
4.- Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo.
Ofrecer actividades de formacin opcionales, a la carta
5.- Trabajar en equipo.
Saber trabajar con eficacia en equipo y pasa de un seudoequipo a un verdadero equipo.
Elaborar un proyecto de equipo, representaciones comunes.
Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones.
Formar y renovar un equipo pedaggico.
Confrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prcticas y problemas profesionales.
Hacer frente a crisis o conflictos entre personas.
6.- Participar en la gestin de la escuela.
Elaborar, negociar un proyecto institucional.
Administrar los recursos de la escuela.
Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participacin de los alumnos.
7.- Informar e implicar a los padres.
Fomentar reuniones informativas.
Conducir reuniones.
Implicar a los padres en la construccin de conocimientos.
8.- Utilizar las nuevas tecnologas.
Utilizar los programas de edicin de documentos.
Comunicar a distancia mediante la telemtica.
9.- Afrontar los deberes y dilemas ticos de la profesin.
Prevenir la violencia en la escuela y en la ciudad.
Luchar contra los prejuicios y discriminaciones sexuales, tnicas y sociales.
Analizar la relacin pedaggica, la autoridad y la comunicacin en clase.
Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la solidaridad y el sentimiento de justicia.
10.- Organizar la propia formacin continua.
Saber explicitar sus prcticas.
Implicarse en las tareas a nivel general de la enseanza o del sistema educativo.
Acoger y participar en la formacin de los compaeros.
1.- Organizar y animar situaciones de aprendizaje
Conocer, a travs de una disciplina determinada, los contenidos que ensear y su traduccin en
objetivos de aprendizaje.
Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos
Trabajar a partir de los errores y los obstculos al aprendizaje.
Construir y planificar dispositivos y secuencias didcticas
Comprometer a los alumnos en actividades de investigacin, en proyectos de conocimiento.
2.- Gestionar la progresin de los aprendizajes
Concebir y controlar las situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los
alumnos.
Adquirir una visin longitudinal de los objetivos de la enseanza.
Establecer vnculos entre las teoras subyacentes y las actividades de aprendizaje.
Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje, segn un enfoque formativo.
Establecer controles peridicos de competencias y tomar decisiones de progresin.
3.- Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de
diferenciacin.
Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo clase.
Compartimentar, ampliar la gestin de clase a un espacio ms amplio.
Practicar el apoyo integrado, trabajar con los alumnos con grandes dificultades.
Desarrollar la cooperacin entre alumnos y algunas formas simples de enseanza mutua.
4.- Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo.
Suscitar el deseo de aprender, explicitar la relacin con el conocimiento , el sentido del trabajo
escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluacin en el nio.
Cuestionario sobre competencias docentes (Phillep Perrenoud)
Supervisin de la IX Zona Escolar de Educacin Especial
Sistema Educativo Estatal
Instituir y hacer funcionar el consejo de alumnos (consejo de clase o de escuela) y negociar con
los alumnos varias clases de reglas y obligaciones.
Ofrecer actividades de formacin opcionales, a la carta
5.- Trabajar en equipo.
Saber trabajar con eficacia en equipo y pasa de un seudoequipo a un verdadero equipo.
Saber discernir entre los problemas que requieren una cooperacin intensiva. Ser profesional, no
es trabajar en equipo por principio es saberlo hacer en el momento oportuno, cuando resulta ms
eficaz. As pues es participar en una cultura de cooperacin , estar abierto a ella, saber encontrar y
negociar las modalidades de trabajo ptimas, en funcin de los problemas que resolver.
Saber detectar, analizar y combatir las resistencias, obstculos, paradojas, callejones sin salida
relacionadas con la cooperacin, saber autoevaluarse, adoptar una mirada comprensiva sobre un
aspecto de la profesin que nunca caera por su peso, teniendo en cuenta su complejidad.
Elaborar un proyecto de equipo, representaciones comunes.
Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones.
Formar y renovar un equipo pedaggico.
Confrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prcticas y problemas profesionales.
Hacer frente a crisis o conflictos entre personas.
6.- Participar en la gestin de la escuela.
Elaborar, negociar un proyecto institucional.
Administrar los recursos de la escuela.
Coordinar, fomentar una escuela con todos sus componentes (servicios extraescolares, barrio,
asociaciones de padres, profesores de lengua y cultura de origen).
Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participacin de los alumnos.
7.- Informar e implicar a los padres.
Fomentar reuniones informativas.
Conducir reuniones.
Implicar a los padres en la construccin de conocimientos.
8.- Utilizar las nuevas tecnologas.
Utilizar los programas de edicin de documentos.
Explotar los potenciales didcticos de los programas en relacin con los objetivos de la
enseanza.
Comunicar a distancia mediante la telemtica.
9.- Afrontar los deberes y dilemas ticos de la profesin.
Prevenir la violencia en la escuela y en la ciudad.
Luchar contra los prejuicios y discriminaciones sexuales, tnicas y sociales.
Participar en la aplicacin de reglas de vida en comn referentes a la disciplina en la escuela, las
sanciones y la apreciacin de la conducta.
Analizar la relacin pedaggica, la autoridad y la comunicacin en clase.
Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la solidaridad y el sentimiento de justicia.
10.- Organizar la propia formacin continua.
Saber explicitar sus prcticas.
Establecer un balance de competencias y un programa personal de formacin comn con los
compaeros (equipo, escuela, red.)
Implicarse en las tareas a nivel general de la enseanza o del sistema educativo.
Acoger y participar en la formacin de los compaeros.
Lo domino Lo manejo
muy bien
Lo manejo
regular
Tengo
problemas
para su
manejo
No lo
manejo
Cuestionario sobre competencias docentes (Phillep Perrenoud)
Supervisin de la IX Zona Escolar de Educacin Especial
Sistema Educativo Estatal