ACOSO ESCOLAR

Las actuales causas del 'bullying'

Interior de un aula. (Foto: EL MUNDO)
Actualizado sbado 21/06/2008 01:55 (CET)

PATRICIA MATEY
MADRID.- El acoso entre alumnos es "la amenaza ms grave que tiene nuestro sistema
escolar, con lo que haran falta medidas urgentes y de choque para atajarlas",
propugna Isabel Menndez Benavente, psicloga infantil.
Ignacio Avellanosa, director desde hace 20 aos de la unidad de Psiquiatra infantil en
el Hospital Clnico San Carlos de Madrid, acaba de aportar su grano de arena en esta
dura batalla. Ha sacado al mercado una nueva gua ('En clase me pegan', de la
editorial Edaf) para que padres y educadores sepan cmo detectar el "bullying" y qu
pueden hacer por sus vctimas.
"No creo que se produzcan muchos ms casos que antes pero s hay una mayor
sensibilidad social por el tema y ms divulgacin de estas situaciones. Lo que ha
cambiado, por ejemplo, es la forma de hostigamiento. Ahora existe el llamado
ciberacoso que hace referencia a los insultos, amenazas y persecuciones que se
realizan por telfono mvil o travs del correo electrnico", aclara.
De hecho, el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar ha detectado en los
ltimos aos un aumento preocupante de este tipo de hostigamiento, hecho alarmante
si se valora que se trata de una forma de violencia mucho ms "opaca", difcil de
descubrir por parte de tutores o padres.
Teodoro Hernndez, de la Universidad de Granada y uno de los especialistas espaoles
que ms ha investigado sobre 'bullying' en nuestro pas, defiende que "la prdida de
autoridad del profesorado y el hecho de que la estancia media obligatoria en
las escuelas sea ahora hasta los 16 aos (tras la aprobacin de la LOGSE) pueden
estar detrs de la mayor violencia en las aulas".
'Matones y ... matonas'
Tanto este especialista como el doctor Avellanosa estn de acuerdo en que, adems,
est cambiando el perfil de los agresores. "Toda la vida ha existido el tpico matn,
pero no haba una matona". Ahora ellas tambin acosan, aunque de forma distinta que
los chicos: pegan menos y su hostigamiento es ms espordico.
El psiquiatra madrileo, que cada ao recibe 800 pacientes nuevos en su unidad "de
los que entre un 8% y un 10% son por acoso escolar", defiende que parte de la 'culpa'
de que algunos nios sean violentos y agresivos con otros reside en la rabia que
llevan dentro y que aflora sin causa aparente. "Muchos de ellos son vctimas de
violencia directa o indirecta o estn pasando por una situacin complicada, como el
divorcio de sus padres o estn deprimidos o se sienten abandonados y despliegan su
odio contra aqullos que creen que son ms dbiles", explica.
Por este motivo parte de la 'vacuna' contra este problema reside en el propio
entorno familiar. "Los nios y nias que crecen en un ambiente en el que la
violencia, de cualquier tipo, no es cuestionada, sino que forma parte de la relacin
habitual, a su vez sern violentos con ms frecuencia en la relacin con sus
compaeros. El antdoto, por tanto, est en la educacin", apunta en su libro el
psiquiatra madrileo.
En el otro lado de la moneda, las vctimas. "Suelen ser nios sobreprotegidos con
pocos recursos para enfrentarse a las relaciones sociales. Desgraciadamente, en
muchas ocasiones son menores que tienen alguna discapacidad", opina Avellanosa.
Detalles sin importancia?
Y muy pocos piden auxilio. "No suelen acudir a consulta por un motivo de acoso
escolar. La mayora de los padres trae a sus hijos porque nota cambios de
comportamiento y humor, estn apticos, tristes... Pero detrs de muchas
depresiones, de los fracasos escolares, estn soterrados los abusos en la escuela.
Cuando finalmente el diagnstico es de maltrato escolar muchos padres se quedan
sorprendidos", destaca la psicloga Isabel Menndez Benavente que cree que la razn
de este silencio reside en lo que ella denomina indefensin aprendida.
Un trmino que define una situacin comn. "La mayora de las veces los nios
comentan en sus casas que les insultan en el recreo o les pegan. Pero suele ocurrir que
o les dicen que son tontos y que se defiendan o que son cosas normales, de
nios. Cuando los menores no tienen respuestas dejan de emitir
seales porque no van a lograr nada. De ah el mutismo", aade.
En lo que todos los expertos estn de acuerdo es en que se intenten resolver los casos
en el interior de la propia escuela. Arturo Canalda Gonzlez, Defensor del Menor de la
Comunidad de Madrid, apoya esta postura. "Creemos en la importancia de involucrar a
los propios alumnos que son espectadores y consentidores con su silencio siempre que
se pueda, ya que su intervencin sirve muchas veces para solventar el problema",
declara Canalda Gonzlez.
Cada denuncia que cae en sus manos "primero se investiga y luego se habla con todas
las partes implicadas. Pero cada caso requiere de una intervencin especfica.
Nuestras recomendaciones y actuaciones son personalizadas y tras estudiar cada caso
con cierta perspectiva", agrega.