Modulo Etica Profesional para Imprimir

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PUCESA DPU
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL
ECUADOR SEDE AMBATO
DEPARTAMENTO DE PASTORAL UNIVERSITARIA
TICA
PROFESIONAL
CUARTO NIVEL
MDULOS PARA ESTUDIO
ETICA PROFESIONAL IV NIVEL
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PUCESA DPU
2011
INDICE
0. PRESENTACIN
0.1. Introduccin Gener!
0.2. Soci!i"cin de !o# E#tudinte#
1. INTRODUCCIN
1.1. $Por %u& un &tic 'ro(e#ion!)
1.2. *or! + Pro(e#in ,-tic de! Tr./o0
1.1. Sentido 'er#on!2 (3i!ir + #oci! de ! 'ro(e#in
1.4. L Co3'etenci Pro(e#ion!
1.5. E! Secreto Pro(e#ion!
1.6. L So!idridd Pro(e#ion!
1.7. A#'ecto# Deonto!8ico de! Uni9er#itrio
2. TICA PROFESIONAL EN EL MUNDO DE HOY
2.1. Cienci + 9id :u3n en ! #ociedd tecno!8ic
2.2. A!8uno# 'ro.!e3# &tico#
2.2.1. A.u#o de 'oder ; Ne'oti#3o ; So.orno ; Le!td E<ce#i9
2.1. Actitude# &tic# en e! De#rro!!o Pro(e#ion!
2.1.1. =one#tidd2 Inte8ridd2 Co3'ro3i#o2 Le!td2 Ecuni3idd2
Dediccin2 Re#'eto2 Re#'on#.i!idd Ciuddn2 E<ce!enci2
E/e3'!o + Conduct Intc:.!e
2.4. Pro(e#in + Vid Cri#tin
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Introduccin general
La presente Gua modular pretende formar ticamente al futuro
profesional. Este ha de comprender que en su vida profesional ms que con
instituciones se va a tener que topar con personas ajenas al quehacer
universitario pero inmerso en actividades colectivas conjuntas. No hay que
desligar los principios y valores que se aprenden en la universidad y el
ejercicio profesional, aunque haya voces discordantes que nos dicen !una
cosa es en la universidad y otra es la dura realidad de la vida".
#i el estudiante universitario no est formado ticamente, corre el peligro
de sucum$ir en la corrupci%n rampante de nuestro siglo. Este afn de
educar a toda costa en la tcnica y toda suerte de ha$ilidades para
supuestamente triunfar en la vida no es nueva, recordemos a &ant que se
lamenta$a de que los padres se preocuparan ms por hacer a sus hijos
diestros que por invitarles a la moralidad, es decir, a la valoraci%n de los
fines 'ltimos.
Nuestra pretensi%n es que la tica profesional de$e practicarse desde la
universidad, manteniendo $uenas relaciones con los compa(eros, $uscando a
los mejores docentes para aprender de ellos, apreciando aquellos valores
como la li$ertad )entendida como autonoma), la igualdad, la solidaridad y la
imparcialidad.
*preciado +ocente, esta gua es el lineamiento de una ,-./*
0123E#.2N*L para 4niversitarios. No es una camisa de fuer5a, pero s un
referente a efecto de que nuestros estudiantes vengan formados so$re
$uenas $ases como la autonoma, la solidaridad y la apertura a la
trascendencia, valores para los que la racionalidad instrumental, e6perta en
destre5as, es incapa5 de desarrollarlos. 0or eso de$eramos preguntarnos,
antes de entrar en nuestras aulas, si lo que queremos realmente son
individuos diestros, que sa$en manejarse para lograr su $ienestar, o
individuos autorreali5ados7 porque no es lo mismo el $ienestar que la
autorreali5aci%n. 0ara lograr el primero $asta con las destre5as, para
conseguir la segunda, es necesaria una educaci%n tica, moral y religiosa.
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8.9. #ociali5aci%n de los Estudiantes

1.- OBJETIVOS:
INTEGRAR !o# e#tudinte# de !# di#tint#
crrer# %ue 9n co3'rtir e#t #i8ntur
durnte e! 're#ente #e3e#tre.
MOTIVAR !o# e#tudinte# en orden !
3etodo!o8> + te3?tic# trtr en e! 're#ente
cur#o.
EXPONER !# @re8!# de /ue8oA ,nor3#0
'r e! de#rro!!o de! cur#o.
2.- PARTE DOGMTICA:
L &tic e# un #unto %ue no# concierne todo# 'ue# no e# Bnic3ente de
!o# re!i8io#o# o de !o# #cerdote#2 e# un re!idd %ue co3'ite tod !
#ociedd. Por e# r"n2 todo# !o# e#tudinte# de.en e#tr con#ciente# %ue
e! de#rro!!o :u3no2 e! creci3iento 'er#on! en todo# !o# ?3.ito# #e
re!i"r? tr9&# de un c3ino &tico en donde !o# 9!ore#2 !# 9irtude# + !#
cu!idde# de.en #er 'otenci!i"d# + 'oner!# ! #er9icio de !o# de3?#.
E#to #e en(ti"r? #i e#t?n en ! .B#%ued de un 'ro(e#in + !
con#8rcin de #u (uturo tr9&# de %ue!!.
!.- ACTIVIDADES:
1. SALUDO DE CIENVENIDA.
2. Pre#entcin .re9e de! docente + de cd e#tudinte. ,En ! 're#entcin
de cd e#tudinte #e reco3iend ! docente con(rontr!e con !8un# de
!# 're8unt# %ue #e !e 'uede ocurrir en e#e in#tnte2 + #e !8o re(erente
! &tic2 ! 3or! de ! #e<u!idd2 ! .orto2 ! concienci2 etc.
#ie3're + cundo #e en3r%uen dentro de !o# te3# %ue #e 9er?n en e!
contenido de! #e3e#tre0 L Dn!idd e# %ue e! docente 'o#e un
co3'ren#in 8!o.! #o.re ! conce'cin de ! &tic en !o# e#tudinte#.
1. Pre#entcin de !o# o./eti9o# + contenido# te3?tico# de e#t #i8ntur.
".- TAREAS
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1.E Leer *t. 212 1E11 + to3ndo co3o re(erenci %ue! te<to .>.!ico2 e!
e#tudinte e!.orr? un en#+o. En &! de.e reFe<ionr + #cr co3o
conc!u#ione# cu?!e# #er>n !o# 'rinci'io# &tico# %ue todo cri#tino de.e
'o#eer. De.e r8u3entr #u# ide# 'rinci'!e#.
Para realizar en
Casa X Universidad Contigo Con
alguien
Otros
FUENTES DE CONSULTA
- Santa Biblia (Ediciones Jerusaln, Amrica o atinoamericana!
#.- RINCN DE REFLEXIN
E E! SeGor He#B# :.! en 9ri# oc#ione# de e#te ti'o de 'er#on#.
Di/o %ueI
1. =.!n de un 3ner + ctBn de otr.
2. Ponen cr8# 'e#d# en !# 9id# de !o# de3?#.
1. Todo !o %ue :cen 'r %ue ! 8ente !o# 9e.
4. Le# 8u#t #er 3u+ @e#'iritu!e#A.
5. Le# 8u#tn !o# 'ri3ero# !u8re# de tod# !# @8rnde# oc#ione#A.
6. Le# 8u#t %ue ! 8ente !o# d3ire + !e# #!ude.
7. Le# 8u#te %ue #e :.!e .ien de e!!o#.
J. Le# encnt #er !o# !>dere# de @!o %ue #eA.
K. Son !e8!i#t#.
10. Son !o# re+e# de ! :i'ocre#>.
LMu& 8ente tn terri.!eN LMu& :i'crit#N Un 3o3entoO $No
recuerd# %ue Dio# dice %ue en cunto /u"8# otro te :ce#
cu!'.!e tB 3i#3o) $No no# co3'ort3o# no#otro# 9ece# co3o !o#
(ri#eo# de !o# %ue :.!. e! SeGor) Recuerd2 $cu?! (ue ! B!ti3
9e" %ue renunci#te !8o 'or%ue no :.> @reco3'en#A #uDciente)
$Cu?! (ue ! B!ti3 oc#in en ! %ue :ici3o# !8o2 #!o 'or%ue no#
e#t3o# 3irndo) $Mui&n #e !!e9 ! 8!ori de !o %ue :ce3o#)
$No#otro#)...
" Un :i'crit e# e! %ue tiene do# cr#. Nunc #.e %ui&n e# &! 3i#3o
+ %ui&n e# e! otro. Ac. en8G?ndo#e #> 3i#3o.
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INTRODUCCIN
1.1. Por qu una tica profesional
1.- OBJETIVOS:
CONOCER !o# di(erente# r#8o# %ue de.e
tener un 'er#on en cunto !o
'ro(e#ion! #e reDere.
LOGRAR #er un 'ro(e#ion! ! 3?<i3o
conociendo #u# de.ere# + derec:o# 'r
dr#e 'or entero #u 'ro(e#in.
TRATAR de !cn"r !# 3et# 'ro'ue#t#
en e! de#rro!!o de ! 'ro(e#in e!e8id.
CREAR conDn" :ci nue#tr 'er#on co3o 'ro(e#ion!2 (rente !
#ociedd %ue no# rode.
2.- PARTE DOGMTICA:
Todo #er :u3no de#de #u nci3iento tre con#i8o cu!idde# o dote# %ue
!o crcteri"n o dn un identiDccin de !o %ue #er? dic:o #er en un
(uturo.
Todo e#to2 e#t #u/eto 3odiDccione# con e! de#rro!!o (uncion! de #u
or8ni#3o + ! 9e" con !o# tie3'o# .L 're#entcin de todo indi9iduo en
!# (uncione# de#e3'eGd# en cd '#o de #u 9id de/r notr #u
t!ento + rte de c3o en(rentr cd 3o3ento %ue d '#o #u de#rro!!o
inte!ectu! 'ro'oni&ndo#e 3et#2 'r !!e8r #er un 'ro(e#ion! con tod#
!# crcter>#tic# %ue ! 'ro(e#in e!e8id e<i/.
Pr e! de#rro!!o de cd 'ro(e#in 2 rte u oDcio2 de.e co3'!e3entr! con
cur#o#2 #e3inrio#2 con8re#o# %ue 3'!>en 3# #u# conoci3iento# cerc
de! co3'ort3iento o #u conduct en e! e/ercicio de !# (uncione# #i8nd#
en e! '#o de #u 9id2 !!e8ndo #> e/ercer ! 'ro(e#in con un 9erdder
&tic 'ro(e#ion!.
Por t! r"n no# 3oti93o# re!i"r e#te tr./o 'r de#cu.rir !o#
re%ui#ito# %ue 'or &tic de.e tener todo 'ro(e#ion! en e! e/ercicio de #u#
(uncione# (rente ! #ociedd %ue !e rode2 dndo !o 3e/or c3.io de
!o8rr nue#tro# o./eti9o# 'ro'ue#to#.
!.- ACTIVIDADES:
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PARTE PRCTICA
10 E! co3'ort3iento &tico no e# un #unto e<c!u#i9o de !o#
'ro(e#ion!e#. Concierne2 #in dud2 tod ctucin :u3n.
Conocer e! conce'to %ue 'o#een !o# e#tudinte# con re#'ecto de !
-tic Pro(e#ion!. Re!i"cin de e/ercicio# co8niti9o#. *e# Redond.
20 Di#'o#iti9# i!u#trti9#.
10 U#o de 9ideo# VerI ,PPP.+outu.e.co30
PARTE TERICA
E! o./eti9o de ! &tic en e! terreno de ! 'r?ctic 'ro(e#ion!2 e#
'rinci'!3ente2 ! '!iccin de !# nor3# 3or!e#2 (undd# en !
:onrde"2 ! corte#> + e! :onor. L -tic tiene entre otro# o./eto#2
contri.uir ! (ort!eci3iento de !# e#tructur# de ! conduct 3or!
de! indi9iduo.
E! :o3.re co3o ente #oci! tiene 3i#ione# %ue cu3'!ir 'r :cer#e
Bti! dentro de! ?3.ito donde #e de#en9ue!9e. L (or3cin 'ro(e#ion!
e# un e#(uer"o de! indi9iduo 'r e! !o8ro de un rn8o inte!ectu!2
%ue !e 'er3itir? un c!iDccin #u'erior + eDciente2 #>2 8nr? e!
'ro(e#ion! ! o.!i8cin de di#'oner#e2 en tod oc#in2 de9o!9er
en 'rte #i%uier2 ! #ociedd2 !8o de !o 3uc:o %ue e!! de.e
reconocer!e2 /u#tiDcndo !o %ue no #e 'uede dudr2 %ue e!
'ro(e#ion!i#3o e# e! or8u!!o de un #ociedd + e! triun(o de #u (uturo.
TAREAS
#ealice un microensa$o en el %ue contengan las siguientes ideas& tica 'ro(esional,
vocaci)n $ valores cristianos*
Para realizar en
alguien
Otros
FUENTES DE CONSULTA:
1. tica en la Profesin: La conexin tica.- Jorge Carlos Beneito sj.
Universia Pontificia Co!illas "C#" $ "C#%& %e'arta!ento e Pensa!iento
(ocial Cristiano. )ari &s'a*a.
+. ,extos e tica 'rofesional PUC&(#- Bi-lioteca.
3. www.yupimsn.com
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4. www.altavista.com
5.- RINCN DE REFLE!IN
Vernic e# contctd 'or un co3'G> 'r %ue 're're un docu3ento
re!ciondo con un #i#te3 de e<'n#in de 8u#. Li#2 %uien e#t?
'ro(e#ion!3ente c'citd 'r re!i"r e! tr./o2 e# de3?# 'ro'ietri
de un co3'G> (.ricnte de dic:o# #i#te3#. Cree %ue en e#t #itucin
#e 're#ent un conFicto de intere#e#)
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:.9. ;oral y profesi%n <tica del tra$ajo=
".- O#$ETI%OS :
" CONOCER las terminolog+as
esenciales como& moral, 'ro(esi)n
traba,o, ocu'aci)n*
" ESTA#LECER unos (undamentos
de consenso 'ara una moral
'ro(esional*
" DESARROLLAR actitudes ticas
del -mbito de su 'ro(esi)n %ue
coad$uven a la generalizaci)n de las conductas adecuadas dentro de nuestra
sociedad*
2.- PARTE DOGMTICA
A 'e#r de !# 3uc:# circun#tnci# %ue !o condicionn2 ! co3'ren#in
de! tr./o e# #ie3're e<'re#in de !o# '!nte3iento# %ue deter3inn !
re!i"cin de ! 'ro'i e<i#tenci 'or e! :o3.re +2 de :ec:o2 : co3'rtido
e! de#tino de !# di(erente# ideo!o8># %ue 'retend>n 8uir ! :i#tori. E!
de#cr&dito en %ue :n c>do e#t# ideo!o8>#2 en 'rticu!r de! 3r<i#3o2 no
#i8niDc2 #in e3.r8o2 %ue :+ de#'recido con e!!# ! ur8enci de un
co3'ren#in 9erdder3ente :u3n2 + 'or tnto &tic2 de! tr./o. De!
3i#3o 3odo %ue no er ce't.!e co3'render!o #!o 'rtir de !
contr'o#icin c'it!Qtr./o2 co3o 'udo 'retender e! 'ri3er !i.er!i#3o
,C(. LEON RIII2 Reru3 no9ru302 t3'oco e# 'o#i.!e di!uir :o+ e#t cue#tin
&tic 'e!ndo ! 3er cienci econ3ic2 inter'retndo e! tr./o co3o
(ctor interno de un 'roce#o 'ur3ente 3ercnti!i#t de o'ti3i"cin de!
#i#te3 econ3ico2 co3o #i &#te (ue#e utno3o o cu#i inde'endiente de!
#er :u3no concreto.
E! 'unto de 'rtid decudo 'r cercr#e e#t di3en#in (und3ent!
de ! 9id e# ! Dr3cin de S$% &'()'&%& &*$ +,%-%.%&/, *) 01%)+/ +%$
+2 'or e#to 3i#3o2 $% &'()'&%& &*$ +,%-%./23 co3o un cti9idd
'erteneciente ! 9occin de tod 'er#on2 + %ue e! :o3.re S#e e<'re#
+ #e re!i" 3edinte #u cti9idd !.or!T ,HUAN PACLO II2 Cente#i3u#
nnu#2 60.
Co3o 'er#on2 e! :o3.re e# #u/eto de! tr./o e2 inde'endiente3ente de
cu?! #e e! o./eto de #u cti9idd2 &#t : de #er9ir ! re!i"cin de #u
:u3nidd. E<i#te un 'ree3inenci de e#te #i8niDcdo #u./eti9o de!
tr./o #o.re #u #i8niDcdo o./eti9o2 de 3odo %ue e! tr./o #e 3ide en
'ri3er !u8r con e! 3etro de ! di8nidd de! :o3.re %ue !o re!i" + tiene
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PUCESA DPU
#i3i#3o 'or Dn!idd e! .ien de! :o3.re. E#t di3en#in 'er#on!2
#u./eti92 Scondicion ! &tic de! tr./oT ,Hun P.!o II2 L.ore3 e<ercen#2
60.
L 'ri3er condicin de un &tic de! tr./o #er?2 'ue#2 enri"r! en !
co3'ren#in 3i#3 de! :o3.re2 de #u di8nidd + de #u !i.ertd. De e!!o d
te#ti3onio ! e<'erienci 8ener! de ! :u3nidd2 'r ! cu! ! 9io!cin
de ! /u#tici + de! derec:o en e! ?3.ito de! tr./o tiene t! re!e9nci &tic
%ue2 en '!.r# de ! E#critur2 S!!e8 !o# o>do# de! SeGorT ,St 54U c(. Dt
24214E150.
L ctitud &tic de! :o3.re de'ende nte todo de #u re!cin con Dio#. No
#e 'uede @3<i3r #o!3ente #u# (ruto# + 8nnci#T ,Cente#i3u# nnu#2
410.
En ! ctu!idd e<i#te tod9> e! rie#8o de con#iderr e! tr./o un
3ercnc> S#ui 8eneri#T2 un (uer" nni3 de! 'roce#o de 'roduccin2 +
trtndo ! :o3.re Sco3o un in#tru3ento + no #e8Bn ! 9erdder di8nidd
de #u tr./o2 o #e2 co3o #u/eto + utor2 +2 'or con#i8uiente2 co3o
9erddero Dn de todo e! 'roce#o 'roducti9oT ,L.ore3 e<ercen#2 70.
E! 'ri3er + 3?# i3'ortnte de#(>o de un S&tic de! tr./oT #e /ue82
'ue#2 en e! cor"n de! :o3.re. E! reconoci3iento 8rdecido de! Dio#
credor2 e! 3or Dio# + ! o.edienci #u# de#i8nio#2 i3'!ic Dr3r
rdic!3ente ! di8nidd de! tr./o2 'or e! %ue e! :o3.re2 i38en de!
3i#3o Dio#2 e# !!3do Scu!ti9rT + Sdo3inrT ! tierr2 de#cu.riendo +
u#ndo r"on.!e3ente !o# recur#o# %ue ! crecin !e o(rece ,Gn 122J0.
L I8!e#i2 en cu3'!i3iento de #u 3i#in (9or de! :o3.re2 nuncir?
#ie3're de nue9o e! 3or de Dio#2 de#'ertndo ! 'er#on ! concienci
de #u di8nidd + de#tino2 co3'G?ndo! + #o#teniendo #u# (uer"# 3or!e#
en ! (ti8 de! c3ino ,C(. CENEDICTO RVI2 Deu# crit# e#t2 2J2 2KV0.
!.- ACTIVIDADES:
PARTE TERICA
R/&%, %$(4) 5$6 *) *$ 71* 8* 0/)91)&% $% 6/,%$ : $%
;,/9*8'<). E.*6;$/: 1) ;,/9*8'/)%$ 71* *8 0/)+,%+%&/ ;%,%
6%+%,. =S* 81('*,* 0/)8*(1', $% ;*$>01$% A6*,'0%) G%)8+*,?.
PARTE PRCTICA
". Conversatorio& ./asta %u 'unto la moral se o'one a la 'ro(esi)n0 ./a$
'ro(esiones inmorales0 .En %u se di(erencia lo inmoral de lo antitico0*
&. 1raba,o gru'al& An-lisis de la 'el+cula Amrican 2anster*
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PUCESA DPU
TAREAS:
3e algunas tareas v-lidas a la crisis de desem'leo en el Ecuador* (4+nimo una 'lana a
doble es'acio 1imes #oman 56!
PARA REALI@AR EN:
C%8% X
U)'A*,8'
&%& C/)+'(/
C/)
%$(1'*) O+,/8
B++;:CC*8.0%+B/$'0.)*+C*6;,*8%,'/80%+/$'0/8C"!DC121EC%,+'01$/.;B;F
'&G2E2"0
#.- RINCN DE REFLEXIN:
E! P' Cenedicto RVI e<'!ic %ue S! I8!e#i2 De! ! '!.r de Dio#2 no
de/ de recordr e! 'rinci'io2 #e8Bn e! cu!2 e! tr./o e# 'r e! :o3.re +
no e! :o3.re 'r e! tr./oT2 e# decir2 S! 'ri3c> de! :o3.re #o.re !
o.r de #u# 3no#T.
STodo de.e orientr#e ! ut&ntico 'ro8re#o de ! 'er#on :u3n + ! .ien
co3BnI e! c'it!2 ! cienci2 ! t&cnic2 !o# recur#o# 'B.!ico# + ! 3i#3
'ro'iedd 'ri9dT2 #u.r+.
SMuerido# 3i8o#2 #e8uid cu#todindo + 9!orndo con tencidd +
'er#e9ernci ! cu!tur 'roducti9 rte#n!2 c'" de dr 9id 8rnde#
o'ortunidde# de e%ui!i.rdo 'ro8re#o econ3ico + de encuentro entre
:o3.re# + 'ue.!o#T2 !e# e<:ort.
SCo3o cri#tino#T2 conc!u+2 S%ue 9ue#tro co3'ro3i#o con#i#t en
te#ti3onir e! @E9n8e!io de! tr./oA2 con#ciente# de %ue e! SeGor !!3
todo# !o# .uti"do# ! #ntidd tr9&# de #u# ocu'cione# cotidin#T.
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PUCESA DPU
1.!. "enti#o personal fa$iliar % social #e la
profesi&n.
".- O#$ETI%OS:
CO'(RENDER $ DESARROLLAR, a nivel de
re(le7i)n, 'rocedimientos $ actitudes, el sentido de la
dimensi)n 8umana, 'ersonal $ social del 'ro(esional,
la dimensi)n tica de la 'ro(esi)n $ del e,ercicio
'ro(esional, a 'artir de una tica civil o de m+nimos*
2.- PARTE DOGMTICA
E! 3or ! 'ro(e#in2 ! re#'on#.i!idd2 !
:one#tidd con#titu+en 9!ore# e#enci!e#
re8u!dore# de ! ctucin de un 'ro(e#ion!
co3'etente.
L (or3cin de 9!ore# con#titu+e un 'ro.!e3 'ed88ico co3'!e/o
#o!3ente co3'ren#i.!e 'rtir de un n?!i#i# '#ico!8ico de ! ntur!e"
de! 9!or en #u (uncin re8u!dor de ! ctucin :u3n.
En #u conce'tu!i"cin '#ico!8ic e! 9!or de.e #er n!i"do #i #e tiene
en cuent #u ntur!e" o./eti9E#u./eti9.
E! 9!or en tnto #i8niDccin de un :ec:o e# ! 3i#3o tie3'o o./eti9o +
#u./eti9o $Mui&n tri.u+e #i8niDcdo) E! #er :u3no. Por tnto e! 9!or
co3o #i8niDcdo tri.uido tiene un ntur!e" #u./eti9 tod 9e" %ue
e<i#te indi9idu!3ente en !o# #ere# :u3no# c'ce# de 9!orr2 'ero !
3i#3o tie3'o tiene un ntur!e" o./eti9 en tnto con#titu+e 'rte de !
re!idd #oci! e :i#tric en ! %ue #e de#rro!! e! #er :u3no.
En e#te #entido !o# 9!ore# tienen de3?# de un e<i#tenci indi9idu!2 un
e<i#tenci #u'rindi9idu! tod 9e" %ue (or3n 'rte de ! re!idd #oci!
co3o re!cin de #i8niDcdo# entre !o# :ec:o# de ! 9id #oci! + !#
nece#idde# de ! #ociedd2 e :i#tric co3o #i#te3 de 9!ore#
oDci!3ente in#tituido# en un #ociedd concret.
L co3'ren#in de ! ntur!e" o./eti9E#u./eti9 de! 9!or e# (und3ent!
'r #u educcin.
Tnto !o# 9!ore# 3?# tr#cendente# 'r un #ociedd co3o ! i8u!dd2 !
/u#tici2 ! #o!idridd2 co3o !o# 9!ore# 3?# e#'ec>Dco#2 'or e/e3'!o2 en e!
orden 'ro(e#ion!2 e! 3or ! 'ro(e#in2 ! re#'on#.i!idd2 #on reFe/do#
'or cd 'er#on de 3ner di(erente en (uncin de #u :i#tori indi9idu!2
de #u# intere#e#2 c'cidde#U %uiere decir %ue no #ie3're !o# 9!ore#
/err%ui"do# oDci!3ente 'or un #ociedd co3o !o# 3?# i3'ortnte#
,e<i#tenci o./eti9 de! 9!or0 #on #u3ido# de i8u! 3ner 'or !o#
3ie3.ro# de ! #ociedd ,e<i#tenci #u./eti9 de! 9!or0. E#to ocurre 'or%ue
2
PUCESA DPU
! (or3cin de 9!ore# en !o indi9idu! no e# !ine! + 3ec?nic #ino %ue
'# 'or un co3'!e/o 'roce#o de e!.orcin 'er#on! en 9irtud de! cu! !o#
#ere# :u3no#2 en interccin con e! 3edio :i#tricoE#oci! en e! %ue #e
de#rro!!n2 con#tru+en #u# 'ro'io# 9!ore#.
!.- ACTIVIDADES:
PARTE TERICA
5* Presentaci)n de dia'ositivas motivacionales a e(ecto de %ue el estudiante discierna
si el bienestar 8ace %ue la 'ersona act9e moralmente o es a la inversa0 .C)mo
entender a %uienes (abrican armas 'ara 'oder subsistir0* 2uiar e iluminar al
estudiante $a %ue en la vida 'ara 'oder mantener a una (amilia muc8as de las veces
la gente se ve obligada a obrar inmoralmente* .:u 8acer al res'ecto0*
PARTE PRCTICA
5* E7'osici)n de algunos 8ec8os de vida*
6* #ealizar una oraci)n $ 8acer crecer en el estudiante la es'iritualidad*
". TAREAS:
R*%$'0* 1) 6'0,/*)8%:/ 8/-,* $% &*8;*)%$'H%0'<) &*$ %-/,+/.
T/&% A*H 71* ;%,% 1)/8 8'()'50% $% )*(%0'<) &* $% A'&% &*$
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;,'A%0'<) &*$ &*,*0B/ % $% $'-*,+%& % &*0'&', 8/-,* $/ 71* *8 81
;,/;'/ 01*,;/.
PARA REALI@AR EN:
C%8% X
U)'A*,8'
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C/)
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$+K0+G,*81$+K,*8)16G1
PELSCULAS: 1. L 9id e# .e!! 2. Cden de (9ore# 1. Ptc: Ad3# 4.
Un 3ente .ri!!nte 5. InDde!idd.
2
PUCESA DPU
C1%)&/ $%8 0/8%8 +* 8%$(%) 61: -'*)3 71* *$ +,'1)9/ )/ +* %;$%8+*3
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6V8 0/,+/ ;%,% $$*(%, % 8*, ;,/&10+/ +*,6')%&/. A71*$$/8
%$10')%&/8 ;/, *$ WJ'+/ )/ 0/6;,*)&*) $/8 %8;*0+/8
+,%80*)&*)+%$*8 &* 81 8*,.
1.' La Co$petencia Profesional.
".- O#$ETI%OS:
" FOR'AR 'ro(esionales com'etentes $
com'rometidos.
" RELACIONAR la com'etencia 'ro(esional $
los valores asociados al desem'e;o*
" CO'(RE)ENDER %ue la com'etencia
'ro(esional 'or si s)lo no basta 8a de ser
necesario una 8umanidad $ una trascendencia*
2.- PARTE DOGMTICA
L% 0/6;*+*)0'% ;,/9*8'/)%$2 'or #> #o! no .#t. En e(ecto2 #e trt de
#ere# :u3no#2 + !o# #ere# :u3no# nece#itn #ie3're !8o 3?# %ue un
tencin o un #er9icio t&cnic3ente correcto. Nece#itn :u3nidd.
Nece#itn tencin cordi!. Cunto# tr./n en !# in#titucione# 'u.!ic#2
'ri9d# + #o.re todo ec!e#i!e# de.en di#tin8uir#e 'or no !i3itr#e
re!i"r con de#tre" !o 3?# con9eniente en cd 3o3ento2 #ino 'or #u
dediccin ! otro con un tencin %ue #!e de! cor"n2 'r %ue e! otro
e<'eri3ente #u ri%ue" de :u3nidd. Por e#o2 dic:o# 8ente#2 de3?# de
! 're'rcin 'ro(e#ion!2 nece#itn t3.i&n + #o.re todo un S (or3cin
de! cor"n TI #e !e# : de 8uir :ci e#e encuentro con Dio# en Cri#to2
%ue #u#cite en e!!o# e! 3or + .r #u e#'>ritu ! otro2 de 3odo %ue2 'r
e!!o#2 e! 3or ! 'r/i3o + no #e un 3nd3iento 'or #> decir i3'ue#to
de#de (uer2 #ino un con#ecuenci %ue #e de#'rende de #u (e2 ! cu! ctB
'or ! cridd. E! 9erddero 'o#to!do #e 're#ent co3o un 3o9i3iento
de! cor"n de! :o3.re :ci e! cor"n de Dio#2 'r de#de :> 3r !o#
:o3.re#.
Pr (or3r e#to# '#to!e#2 #e de.er? cu!ti9r en !o# !ico# un ce!o rdiente
'or ! #!9cin de !# !3#2 !i3entdo ince#nte3ente en e! trto >nti3o
+ 'er#on! con Cri#to2 de (or3 %ue !o# !ico# 'uedn 're8untr#e en #u
interior !o %ue :r?n 'or Cri#to + !# !3#. No #e trt de un !.or de
2
PUCESA DPU
con9iccin 'r %ue !o# !ico# +uden en un deter3indo 'o#to!do o
+uden en un deter3ind ccin. Si e! !ico no #iente %ue #u cor"n #e
:ce 'ed"o# ! conte3'!r ! nece#idd de !o# :o3.re#2 'ode3o# decir
%ue no #e :.r? (or3do Bn ! '#to!. Se trt de !!e9r ! !ico 'r %ue
#e 'on8 de!nte de He#ucri#to + 'ued (or3u!r#e en e! interior de #u !3
! 're8unt #o.re ! %ue :r? 'or Cri#to + 'or #u# :er3no#.
Si no #e !o8r %ue e! !ico #e (or3u!e e#t 're8unt + ! re#'ond de cr
Cri#to2 no e#tr? (or3ndo ! 9erddero '#to! + #e de.er? contentr tn
#!o con e! tri#te + 3u+ :u3no e#'ect?cu!o de 9er un 8ru'o de !3#
'ido## %ue re!i"n o.r# .uen#2 'ero no un 8ru'o de 9erddero#
'#to!e# %ue tr./n 'or Cri#to co3'ro3etido# dentro de #u e#tdo !ic!
en ! con#truccin de ! I8!e#i.
2
PUCESA DPU
!.- ACTIVIDADES:
PARTE TERICA
E<'oner !o %ue #i8niDc co3'etente 'r Dio#. Pen#r %ue en ! 9id
#o!o con ! renunci #e 'uede co3'!cer Dio#. Tr./r con !o#
!u3no# con e#t# cit# .>.!ic#I
Proverbios 3: 9-10 : ./onra a 0a1v 2nole e lo 34e tienes5 ofrcele las 'ri!icias e toos
t4s fr4tos. &ntonces t4s graneros estar2n llenos 6 re-osar2 el vino en t4s l4gares..
Malaquas 3: 10: .&ntreg4en5 '4es5 la ci!a 'arte e too lo 34e tienen al tesoro el te!'lo5
'ara 34e 1a6a ali!entos en !i casa. ,raten es'4s e 'ro-ar!e5 les 'ro'one 0a1v e los
&jrcitos....
Mateo 10: 42: Lo !is!o5 el 34e 4n vaso e ag4a fresca a 4no e los !7os5 'or34e es
isc7'4lo !7o5 6o les aseg4ro 34e no 34ear2 sin reco!'ensa.
PARTE PRCTICA
Tr./o 8ru'!I re#'onder ! interro8nteI
$Pr %u& #o+ co3'etente ./o e! 'rdi83 cri#tino)
T,%-%.%, 0/) $% 8*6'$$% &* 6/8+%H%: Mateo 13: 31-32.
".- TAREA:
P,/;/8'0'/)%$'H%, *$ 8'(1'*)+* +*J+/ &* P%1$/ F,*',*: =EJ+,%*,
$%8 '&*%8 0*)+,%$*8 : %;$'0%,$%8 *) *$ 0/)+*J+/ &* 0%&% 1)/?.
@E! 'unto de 'rtid de ! educcin e#t? en e! conte<to cu!tur!2 ideo!8ico2
#oci! + 'o!>tico de !o# educndo#2 c.e 3encionr %ue no i3'ort %ue e#te
conte<to de! %ue #e :.! #e corru'to2 in#er9i.!e o deni8rnte2 + %ue e#to
no #e /u"8 'r crer ! educcin2 #i no %ue &#t 'rte 'rtir de !o %ue
e<i#te. E! 'roce#o de c3.io en torno ! .ino3io educcinE#ociedd de.e
e#tr inFuencido de#de e! e<terior2 ce'tndo !o# c3.io# #oci!e# %ue #e
're#entn2 en otr# '!.r#2 e! 'roce#o de c3.io no 'uede de/r de 9enir
de (uer2 'ero no 'uede de/r de 'rtir de dentro2 e# 'or tnto un cue#tin
di!&ctic ! %ue 9i9e ! educcin con ! #ociedd2 e# un cue#tin de
entender2 #u3ir2 co3'render + 'rtir de e#to2 c3.ir2 e9o!ucionr2
3e/orr.
E# 'or !o nterior %ue de.e3o# #u3ir ! re#'on#.i!idd de! 3undo2 de !
#ociedd + #u# in#titucione#2 de ! recon#truccin de! 3undo2 de 'er#e8uir
!o# #ueGo# %ue tene3o# + de (rontr !o# 3iedo# con !o# %ue 9i9i3o#2 en !o#
cu!e# de.e3o# incidir. Wnic3ente #u3iendo ! coutor> de Dio# ! crer
e! 3undo2 'ode3o# tener ! c'cidd de re#'on#.i!i"rno# de !o %ue e!
3undo no# 'ide2 de !o %ue e! #er :u3no nece#it2 de !o %ue #ie3're
:e3o# %uerido %ue #e nue#tro '!netA.
PARA REALI@AR EN:
C%8% X
U)'A*,8'
&%& C/)+'(/
C/)
%$(1'*) X O+,/8
2
PUCESA DPU
COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA FORMACION
PROFESIONAL de CLAS2 FRANCISCO DE ASIS ALIANXA EDITORIAL
2007.
CARPIO2 HA. Y SERRANO2 R. ,20010. @Competencias Laborales. Un
nuevo peldao en la transformacin de recursos humanosA.
EnI :tt'IQQPPP.3ictu!idd.co3Q245Q61Eco3'etenci#.:t3!
GALLEGO2 *. ,1KKK0 @Gestin humana basada en competencias
( I ). Teora de competencias.AreR=.co3.EnI
:tt'IQQPPP.rer:.co3Qrr::Q'roce#o#8e#tion:u3n.:t3
#.- RINCON DE REFLEXIN:
Tre* +o,-re* e*t.n tra-a/ando en la con*truccin de un edi0icio. Alguien 1ue e* un
o-*er2ador e3terno *e dirige a ello* 4 le* 5regunta 671u8 e*t.n u*tede* +aciendo96
El 5ri,ero: ca*i *in in,utar*e: le re*5onde: 6A1u; e*to4 5oniendo ladrillo*6
El *egundo: le2antando la ca-e<a 4 de/ando a un lado 5or un ,o,ento *u
acti2idad: le co,enta: 6E*ta,o* con*tru4endo un ,uro6
El tercero: orgullo*o de *u tra-a/o: a0ir,a: =Con*trui,o* la igle*ia de ,i 5ue-lo>
1.(. El secreto profesional.
1.-OBJETIVOS:
ANALI@AR e! #ecreto 'ro(e#ion! + #u
re!cin con e! tr./o.
CONOCER ciert# Situcione# %ue
d3iten #er c!iDcd# de @Hu#t Cu#A
+ 'or ende #e 'ued re9e!r un #ecreto.
2 .-PARTE DOGMTICA:
En relacin al secreto profesional para los Mdicos:
En e! /ur3ento de =i'crte# 'uede !eer#eI @Todo !o %ue :.r& 9i#to u o>do
durnte ! cur o (uer de e!! en ! 9id co3Bn2 !o c!!r& + !o con#er9r&
#ie3're co3o #ecreto2 #i no 3e e# 'er3itido decir!o. Si 3nten8o 'er(ect
e intct (e en e#te /ur3ento %ue 3e #e concedid un 9id (ortund +
! (utur (e!icidd en e! e/ercicio de! cto2 de 3odo %ue 3i (3 #e !.d
en todo# !o# tie3'o#U 'ero #i (!!r e! /ur3ento :u.ier /urdo en (!#o2
%ue ocurr !o contrrioA.
2
PUCESA DPU
En relacin al secreto de confesin:
L I8!e#i Ct!ic dec!r %ue todo #cerdote %ue o+e con(e#ione# e#t?
o.!i8do 8urdr un #ecreto .#o!uto #o.re !o# 'ecdo# %ue #u#
'enitente# !e :n con(e#do2 ./o 'en# 3u+ #e9er#. T3'oco 'uede
:cer u#o de !o# conoci3iento# %ue ! con(e#in !e d #o.re ! 9id de !o#
'enitente#.
E! Cdi8o de Derec:o Cnnico2 cnon KJ121 diceI SE! #i8i!o #cr3ent! e#
in9io!.!eU 'or !o cu! e#t? ter3innte3ente 'ro:i.ido ! con(e#or de#cu.rir
! 'enitente2 de '!.r o de cu!%uier otro 3odo2 + 'or nin8Bn 3oti9oT.
!.- ACTIVIDADES:
PARTE TERICA
1.E E<'oner e! t&r3ino SECRETOI
,Secretum2 de! !t>n !o %ue de.e #er 8urddo en re#er902 e# !
/-$'(%0'<) .1,>&'0%2 e! &*,*0B/ $*(%$ + e! &*-*, 6/,%$ de !o#
;,/9*8'/)%$*8 de! %,+* &*$ 01,%, de !uardar silencio sobre todo
aquello que vieron, oyeron, descubrieron o realizaron durante el
ejercicio de su profesin.
2.E De#de e! 'unto de 9i#t e#'iritu! 're#entr : de #er i3'ortnte
%ue !o# e#tudinte# intern!icen e! 9!or de ! 3i#td + e!
co3'Geri#3o.
PARTE PRCTICA
Tr./o 8ru'!I !eer + 'ro'o#icion!i"r e! te<toI SECRETOS DEL
ANILLO %ue e#t? en e! ,')0<) &* ,*X*J'<) &* *8+% 1)'&%&.
".- TAREA:
C/)81$+* % 1) S%0*,&/+* : ,*8;/)&% %$ 8'(1'*)+* ')+*,,/(%)+*:
YZ1W ;1*&* B%0*, 1) 8%0*,&/+* 8' %$(1'*) $* 0/)5*8% 1)
0,'6*)F
PARA REALI@AR EN:
C%8% X
U)'A*,8'
&%& C/)+'(/
C/)
%$(1'*) X O+,/8
Cdi8o de Derec:o Cnnico2 cnon KJ121
Cdi8o de Derec:o Cnnico2 c. KJ1
:tt'IQQ.ooZ#.8oo8!e.co3.ecQ.ooZ#)
id[I6UV8%SYR3JC\'8[PA42\!'8[PA42\d%[.i.!io8r(
]C1]AD^#ecreto^'ro(e#ion!\#ource[.!\ot#[4+=CeXPOdD\#i8[
2
PUCESA DPU
AR15_uHSUO*0+PUHP9_dR3UCXi*\:![e#\ei[1tK'S#65AtC1tP(P6t2
5CP\#[R\oi[.ooZ_re#u!t\ct[re#u!t\re#nu3[J
=ERRERA2 D!ton2 -tic Soci! + Pro(e#ion!2 UTPL2 Lo/.
*ENENDEX2 A%ui!e#2 -tic Pro(e#ion!2 *onterre+2 1KK2
PEINADO2 Antonio2 *or! Pro(e#ion!2 CAC2 *drid 1KK2.
#.- RINCON DE REFLEXIN:
U) ,*: &'./ % $/8 8%-'/8 &* $% 0/,+*: [M* *8+/: 9%-,'0%)&/ 1)
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PUCESA DPU
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8*)+>% 61: /,(1$$/8/ &* 8> 6'86/.
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'6;/,+%)+* *8 $% ;*,8/)% 71* *8+V A'*)&/ *$ 81*\/. E8* 71* A* *8 $%
4)'0% ,*%$'&%&.
1.). La
soli#ari#a#
profesional.
".- O#$ETI%OS:
2
PUCESA DPU
COMPREHENDER e! conce'to de #o!idridd 'ro(e#ion!
ANALI@AR e! 9!or #o!idridd dentro de !# 'titude# 'ro(e#ion!e#
'ro'i#.
VALORAR ! #o!idd 'ro(e#ion! en e! 3undo in#o!idrio.
2.- PARTE DOGMTICA:
E<i#ten de#i8u!dde# e#cnd!o## %ue (ectn 3i!!one# de
:o3.re# + 3u/ere#2 co3o #e Dr3 en ! Gudiu3 et S'e# en e!
nB3ero 2K2 1 @L i8u!dd de ! di8nidd de !# 'er#on# e<i8e %ue
#e !!e8ue un #itucin de 9id 3?# :u3n + 3?# /u#t. Pue# !#
e<ce#i9# de#i8u!dde# econ3ic# + #oci!e# entre 3ie3.ro# o !o#
'ue.!o# de un Bnic (3i!i :u3n re#u!tn e#cnd!o## + #e
o'onen ! /u#tici #oci!2 ! e%uidd2 ! di8nidd de ! 'er#on
:u3n + t3.i&n ! '" #oci! e interncion!A.
!.- ACTIVIDADES:
T,%-%.%, 0/) $%8 &'%;/8'+'A%8 _V'A', .1)+/8U . ("er C#. $ara el
docente)
*oti9cin 'or 'rte de! docente. Pre#entcin de di'o#iti9# ,Ver
cr'et con 3teri! 'r e! docente0.
".- TAREA:
C/)81$+* : *J;$'71* $%8 0%18%8 &* $% &*8'(1%$&%& &*
/;/,+1)'&%&*8 ;,/9*8'/)%$*8.
YZ1W B%0*, ;%,% 71* *J'8+% 8/$'&%,'&%& )/ 8<$/ ;,/9*8'/)%$
8')/ % )'A*$ (*)*,%$F.
PARA REALI@AR EN:
C%8% X
U)'A*,8'
&%& C/)+'(/
C/)
%$(1'*) X O+,/8
:tt'IQQu!111..!o8#'ot.co3Q200KQ02QentenderEe!E3undoEde#deE!E
#o!idridd.:t3!
=ERRERA2 D!ton2 -tic Soci! + Pro(e#ion!2 UTPL2 Lo/.
*ENENDEX2 A%ui!e#2 -tic Pro(e#ion!2 *onterre+2 1KK2
PEINADO2 Antonio2 *or! Pro(e#ion!2 CAC2 *drid 1KK2.
2
PUCESA DPU
=" c#o tu cor"n. E# e# ! Bnic e#critur %ue +o reco3iendo2
e#cuc: tent3ente 3u+ con#ciente3ente + nunc te e%ui9ocr?#.
E#cuc:ndo tu cor"n nunc e#tr?# di9idido. E#cuc:ndo tu
'ro'io cor"n2 e3'e"r?# ir en ! direccin correct2 #in tener %ue
'en#r en !o %ue e#t? .ien o e#t? 3!. L nue9 :u3nidd tendr?
un :.i!idd %ue con#i#tir? en e! #ecreto de e#cuc:r ! cor"n
con#ciente3ente2 9i8i!ndo tent3ente. S>8ue!e donde%uier %ue
te !!e9e.
S>2 9ece# te !!e9r? !8Bn 'e!i8ro2 'ero recuerd2 %ue e#o# 'e!i8ro#
#on nece#rio# 'r %ue 3dure#. A 9ece# te con(undir?2 'ero e##
con(u#ione# #on 'rte de! creci3iento. Cer?# 3uc:# 9ece#2 9ue!9e
!e9ntrte2 'or%ue c+&ndote + !e9nt?ndote e# co3o 9ue!9e#
reco.rr (uer"#. A#> e# co3o uno #e e%ui!i.r.
2
PUCESA DPU
1.*. Aspectos #eontol&+icos #el Uni,ersitario.
1.- OBJETIVOS:
COMPRENDER3
INCORPORAR : APLICAR !o#
conoci3iento# .?#ico# de
3or! + &tic + 'oner!o# en
'r?ctic2 con eDcienci +
c!idd
ANALI@AR c#o# de (!t de
9!ore# en !o# e#tudinte#
'r 're'rr#e en !
'ro(e#in.
CONTEXTUALI@AR ! 3or! uni9er#itri
1.- PARTE DOGMTICA:
L deonto!o8> uni9er#itri tiene %ue 9er con ! &tic e#tudinti!. S.e3o#
%ue en ! ctu!idd2 ! educcin #e en(rent ! reto de di#eGr nue9#
t&cnic# + 3etodo!o8># %ue o'ti3icen e! 'roce#o en#eGn"E'rendi"/e. Si
.ien e#t# 3etodo!o8># no .u#cn ree3'!"r !o# 3&todo# de en#eGn"
trdicion!e#2 #> tienen co3o o./eti9o #u (ort!eci3iento con e! Dn de
'ro'orcionr :err3ient# ! !.or docente. Con e#to #e !o8r %ue !
trn#3i#in de conoci3iento# #e un 'roce#o inte8r! %ue e<'!ote !
3?<i3o !# c'cidde# de !o# e#tudinte#2 + !o# 're're 'r en(rentr#e
!# e<i8enci# 'er#on!e# + 'ro(e#ion!e# de! 3undo 3oderno2 con un !to
#entido &tico + 3or!.
Un de !# 3etodo!o8># %ue e#t co.rndo (uer" + en ! PUCESA !o
e#t3o# '!icndo con ! e!.orcin de e#t# 8u>#2 e# 'reci#3ente e!
e#tudio intercti9o con ! re!idd tr9&# de! e#tudio de c#o# concreto# +
%ue ten8n %ue 9er con ! 9id. E#te 3&todo !o '!icn 3uc:#
Uni9er#idde# con e<ce!ente# re#u!tdo# + %ue no #!o 'er3ite %ue !
#i3i!cin de !o# conoci3iento# terico# #e 3e/or2 #ino %ue 'ro'orcion
!o# e#tudinte# :err3ient# 'r en(rentr#e ! #o!ucin de 'ro.!e3#
re!e# de un (or3 creti9.
De otr 'rte ! deonto!o8> de! uni9er#itrio o en otr# '!.r# ! &tic
uni9er#itri 'unt ! (or3cin inte8r! de! e#tudinte. L PUCESA
'unt ! de#rro!!o inte8r! de ciert# ctitude#Q'titude#2 + 'reci#3ente un
#'ecto (und3ent! e# e! de#rro!!o de 'rinci'io# &tico# + 3or!e# co3o 'rte
e#enci! de ! (or3cin en !# u!#.
!.- ACTIVIDADES:
2
PUCESA DPU
PARTE TERICA
El docente e7'ondr- con claridad lo %ue signi(ica deontolog+a universitaria, en otras
'alabras 8acer %ue el estudiante internalice el valor de la tica en el com'ortamiento
como universitario* Analizar casos como (raude en las evaluaciones $ otros*
PARTE PRCTICA.
E) (,1;/8 &* +,%-%./ ;,*8*)+%, 1) ;,/:*0+/ &* %1+/A%$/,%0'<) &*$
+,%-%./ *8+1&'%)+'$.
E$%-/,%0'<) &* FICHAS AUTOVALORATIVAS.
-C%&% *8+1&'%)+* B% &* 0/6;,/6*+*,8* % ,*%$'H%, %$(1)% %0+'A'&%&
: *8+V B% &* 8*, *A%$1%&% / 0/)+,/$%&% +%)+/ ;/, *$ &/0*)+* / ;/,
1)/ &* $/8 *8+1&'%)+*8. I)A/$10,%, % $/8 ;%&,*8 / 6'*6-,/8
9%6'$'%,*8.
-C/6;,*)&*, *$ A%$/, &*$ 8%0,'50'/ % *9*0+/ &* %$0%)H%, $%
*J0*$*)0'%.
1A#EAS
C/)81$+%, : ,*8;/)&*, %$ 8'(1'*)+* ')+*,,/(%)+*:
YZ1W +';/ &* ;,/9*8'/)%$*8 *8+% &%)&/ $% U)'A*,8'&%&
*01%+/,'%)%F
PARA REALI@AR EN:
C%8% X
U)'A*,8'
&%& C/)+'(/
C/)
%$(1'*) X O+,/8
O#E<=E11>, uigi: La Moral. Respuestas a las preguntas ms inquietantes,
Bogot-, San Pablo, s* (*
BEC?, U* La sociedad del riesgo* Barcelona& Paid)s, 5@@A*
B>3A, 4arciano: 10 palabras clae en moral del futuro: s* l*, Berbo 3ivino, s* (*
B>EBA, Julio, !tica de las profesiones, s* l*, 3escle, s* (*
4Ac><1C#E, A* "istoria de la tica. Barcelona& Paid)s, 5@A6*
L/ A*,&%&*,%6*)+* %8/6-,/8/ *8 71* $% ')6*)8% 6%:/,>% &*
$%8 ;*,8/)%8 )/ $10B%) ;/, %ser& %$(1'*)3 8')/ ;/, %tener&
%$(/T )/ 8* %;%8'/)%) ;/, $$*)%, 818 %$6%83 8')/ ;/, /01;%, 1)
8'$$<)T )/ 8* ;,*(1)+%) 71W +'*)*) ;/, &*)+,/3 8')/ 71W A%) %
;/)*,8* ;/, 91*,%. T%$ A*H 8*% W8+% $% ,%H<) ;/, $% 71* *) *$
61)&/ B%: +%)+/8 +%)+%8 6%,'/)*+%8 : +%) ;/0%83 +%)
;/71'+%8 ;*,8/)%8. S>3 B%: 71* %6%, $% $10B%. C,**, *) %$(/
61: 8*,'/. L10B%, ;/, *$$/. S*(1', $10B%)&/ 01%)&/ )/8
0%)8*6/8. S*(1', %&*$%)+* 01%)&/ )/8 0%)8*6/8 &* 0%6')%,.
2
PUCESA DPU
El estudiante universitario, no debe esperar TODO de la Universidad, pero s la
Universidad y la sociedad espera todo del estudiante.
2
PUCESA DPU
?TICA (ROFESIONAL
EN EL 'UNDO DE )O@
-.1. Ciencia % ,i#a en la socie#a# tecnol&+ica.
1.- OBJETIVOS:
" ANALIAAR la 'roblem-tica de la vida
8umana dentro de la sociedad tecnol)gica
" REFLE!IONAR el 'a'el de la ciencia en la
sociedad
" CONOCER ciertos (undamentos de biotica
$ algunas de sus im'licaciones en el 8ombre
2.- PARTE DOGMTICA.
L tur.cin ctu! de !o# ?ni3o# + ! trn#(or3cin de !# condicione# de
9id e#t?n 9incu!d# un re9o!ucin 3?# 3'!i %ue :ce %ue en !
(or3cin de! 'en#3iento d%uiern un 'e#o creciente de! :o3.re 3i#3o2
+ en e! orden 'r?ctico !# rte# t&cnic# %ue deri9n de e#t# cienci#. E#t
3ent!idd cient>Dc 3odiDc e! 3.iente cu!tur! + !o# 3odo# %ue
trn#(or3n ! (" de ! tierr e intentn + do3inr inc!u#o e! e#'cio
inter'!netrio.
L inte!i8enci :u3n e<tiende t3.i&n #u do3inio en cierto 3odo #o.re
e! tie3'oI #o.re e! '#do2 3edinte e! conoci3iento de ! :i#toriU #o.re e!
(uturo2 con ! 'ro#'eccin + ! '!niDccin. Lo# 'ro8re#o# de !# cienci#
.io!8ic#2 '#ico!8ic# + #oci!e# no #!o 'er3iten ! :o3.re un 3e/or
conoci3iento de #> 3i#3o2 #ino %ue t3.i&n !e +udn inFuir
direct3ente2 3edinte ! '!iccin de 3&todo# t&cnico#2 en ! 9id de !#
#ociedde#. A! 3i#3o tie3'o2 e! 8&nero :u3no 're#t un tencin cd
9e" 3+or ! 're9i#in + ordencin de #u 'ro'i e<'n#in de3o8r?Dc.
L :i#tori 3i#3 e#t? #o3etid un 'roce#o de ce!ercin tn r?'ido %ue
cd :o3.re 'en# 'uede #e8uir!. L co!ecti9idd :u3n corre un
3i#3 #uerte + no #e di9er#iDc + en 9ri# :i#tori# di(erente#. A#>2 !
:u3nidd '# de un conce'cin 3?# .ien e#t?tic de! orden de !#
co## un nocin 3?# din?3ic + e9o!uti92 de donde #ur8e un nue9
co3'!e/idd enor3e de '!.r# %ue e<i8e nue9o# n?!i#i# + #>nte#i#.
,Concilio "aticano II2 Con#titucin Gudiu3 et #'e#2 n.50
B.- ACTI%IDADES.
PARTE TERICA
2
PUCESA DPU
5* E7'oner el art+culo& DEl valor de la vida 8umana en el mundo actualE (''* F"66! o
DGtica (undamental de la vida 8umanaE (''* HH"AA! del libro& Bidal, 4arciano, El
eangelio de la ida, Bogot-, San Pablo, s* (*!
6* E7'osici)n de los temas candentes re(erentes a la in(luencia de la tecnolog+a en la
vida 8umana, es'ecialmente con la se7ualidad& Poblaci)n $ res'onsabilidad moral
(''* II"JJ!, Eugenesia $ calidad de vida (''* AH"55K!, Lecundaci)n Din vitroME
(L>B! $ trans(erencia de embriones (''* 555"56J!, Lormas irregulares de 'rocreaci)n
(''* 56F"5NK!, >ngenier+a gentica (''* 5N5"5JK!, E7'erimentaci)n 8umana (''*
5J5"5AK!, 1ras'lante de )rganos (''* 66I"6N6!, )rganos arti(iciales (''* 6NI"6HJ! o
'uede ser el an-lisis de algunos documentos eclesiales& D>nstrucci)n sobre el res'eto
de la vida 8umana naciente $ la dignidad de la 'rocreaci)nE (Congregaci)n 'ara la
doctrina de la (e& ''* I65"IHN! o la D3eclaraci)n sobre la eutanasiaE (Congregaci)n
'ara la doctrina de la (e& ''* IHH"IJ5! 1odo este material en Barga, AndreO,
#iotica* Princi'ales 'roblemas, Bogot-, San Pablo, s* (*!
PARTE PRCTICA
I* 1raba,o en gru'os* El docente e7'ondr- varios e,em'los 'ara el an-lisis* Cada gru'o
leer- el caso $ de acuerdo a sus 'erce'ciones, o'inar- el dilema tico de cada
situaci)n $ (ormar-, en lo 'osible, criterios de a$uda $ soluci)n* Algunos e,em'los&
a!*" DJuana %uiere %uedarse en la residenciaE (''* 55H"55A!
b!*" Duna conversaci)n con PilarE (''* 56N"56H!
c!*" DPaco, e7'ulsado del tallerE* (''* 5J5"5JI!
d!*" D.Se lo digo a mi marido0E* (''* 5JN"5JH!
(El material es e7tra+do de& Berme,o, Jos Carlos $ #osa 4ar+a Belda, #iotica $
accin social, Santander, Sal 1errae, s* (*!
C.- TAREAS.
El docente enviar- a los estudiantes material $ casos 'ara %ue los analice $, a manera de
ensa$o, 'ro'onga sus soluciones a los con(lictos* Esto re(orzar- su conocimiento sobre
los 'roblemas ticos actuales $ la in(luencia de la ciencia 'ara su tratamiento* /e a%u+
algunos e,em'los&
a!*" Gtica en la relaci)n con el en(ermo mental cr)nico $ sus casos (''* 5JK"5FI!
b!*" Gtica en la asistencia a los ancianos (''* 5AJ"5@H!
c!*" Gtica de la asistencia a 'ersonas con tem-tica religiosa (''* 5@J"6KK!
El material es e7tra+do de& Lranca"1arrag), Omar, !tica para psiclogos. %ntroduccin
a la &sicotica, s* l*, 3escle de BrouOer, s* (*!
Para realizar en
alguien
Otros
orenzetti, uigi: La Moral. Respuestas a las preguntas ms inquietantes,
2
PUCESA DPU
4e,+a, 4arco, #iotica $ familia, Bogot-, San Pablo, s* (*
#ubiano, 4auricio, La educacin se'ual. (u)a prctica para profesores $ padres,
Bidal, 4arciano: 10 palabras clae en moral del futuro: s* l*, Berbo 3ivino, s* (*
Bielva, Julio, !tica de las profesiones, s* l*, 3escle, s* (*
5.- RINCON DE REFLE!IN.
En 5F@F, 2oet8e escribi)& DEl a'rendiz de bru,oE, una balada %ue se 'uede resumir as+&
A'rovec8ando la ausencia de su maestro, el disc+'ulo de un mago trans(orma una
escoba en un ser vivo 8acindole ir a buscar agua 'ara llenar la ba;era* El a'rendiz
olvida la ()rmula necesaria 'ara des8acer el encanto $ el criado contin9a trans'ortando
agua 8asta inundar la casa* El 'oder al %ue el a'rendiz 8ab+a dado vida se rebela contra
l $ s)lo el regreso del mago logra restablecer el orden*
DEl 8ombre, desde su nacimiento, en una cl+nica, 8asta su muerte en medio de ,eringas $
tubos, se encuentra en un ambiente tcnico $ arti(icial* El ni;o conoce el auto, el disco $
la televisi)n antes %ue la marc8a, el canto, los nidos $ los '-,arosE
Se 8abla muc8o del silencio de 3ios en le mundo actualP .no 8abr- %ue 8ablar de la
sordera del 8ombre0
-.-. Al+unos pro.le$as ticos.
-.-.1. A.uso #e po#er / nepotis$o0
so.orno0 lealta# e1cesi,a0 falta #e
#e#icaci&n % co$pro$iso0 a.uso #e
confian2a0 encu.ri$iento0 e+o3s$o e
inco$petencia.
".- O#$ETI%OS:
" ANALIAAR los diversos signi(icados de
'roblemas ticos 'resentes en el conte7to actual
" CONCIENTIAAR %ue los 'roblemas ticos no
tienen grandes consecuencias 'ara el (uturo de la
'ersona
&. (ARTE DOD'ETICA.
L 9id cotidin e#t? 'er3ed de 'ro.!e3# &tico#. Uno 'uede 'en#r
%ue #on dud# 'er#on!e#2 + en re!idd #on di!e3# (rente !o# cu!e# e#
2
PUCESA DPU
nece#rio e/ercitr un reFe<in 'ro(und. *uc:# 9ece# #e .u#c un
recet2 %ue no# di8n è#to e#t? .ien` o è#t? 3!Ù #in e3.r8o2 en 8ener!
e# di(>ci! #o#tener 'o#icione# tn t/nte#. Lo %ue #> 'ode3o# no#otro#
o(recer e# un (or3 de reFe<in.
Por e/e3'!o E! tr./o de !o# :o3.re# + 3u/ere# de cienci :n 'er3itido
%ue cono"c3o# 3e/or e! 3undo + no#otro# 3i#3o#. Lo# 'orte# %ue :n
:ec:o en e! ?3.ito de ! (>#ic2 ! %u>3ic2 ! .io!o8> + ! 3edicin e#t?n
! 9i#t. Su#citn d3ircin + reconoci3iento de ! #ociedd. Ade3?# !o#
conoci3iento# !o8rdo# tr9&# de ! cienci :n 'er3itido con#ttr !
3r9i!! de tod ! crecin. No #on 'oco# !o# %ue2 tr9&# de! e#tudio de
todo cunto e<i#te2 :n %uerido conocer ! 3i#3o Credor + .ien 'or e!!o.
Sin e3.r8o :e3o# de rec!cr %ue en ! ctu!idd e#t3o# '#ndo de
un &tic 3?# indi9idu! un 3?# 8!o.!2 3?# 'B.!ic. E#t3o# '#ndo
de un &tic centrd en !o# 'ro.!e3# de '>#e# de#rro!!do# otr %ue
ten8 en cuent !o# de '>#e# 'eri(&rico#. Por e/e3'!o #e dio un c3.io de
'er#'ecti9 en ! in9e#ti8cin .io3&dic. A! 'rinci'io #!o #e e<i8> e!
con#enti3iento in(or3doU :or2 :+ otro# e!e3ento# 'or tener en cuent2
co3o e! decudo .!nce entre rie#8o + .eneDcio2 c3o #e #e!eccionn !o#
#u/eto# de in9e#ti8cin2 #i #e de.e o no u#r e! '!ce.o2 cu?!e# #on !#
o.!i8cione# de#'u&# de Dn!i"do un e#tudio...
En Dn !o# 'ro.!e3# &tico# #e 9n crecentndo + 'r e!!o nece#it3o# de
3uc: reFe<in + 'or %u& no decir!o de 3uc: orcin.
B. ACTI%IDADES.
PARTE TERICA
5* E7'oner los signi(icados de&
Problemas Gticos comunes en el e,ercicio 'ro(esional
Abuso de 'oder& usar el 'uesto 'ara 'isotear a unos o (avorecer a otros*
Con(licto de intereses& emitir normas en su -mbito de traba,o %ue redundar-n en su
'ro'io bene(icio, como lo es el 'artici'ar en el 'roceso de reclutamiento cuando uno
de los candidatos es miembro de la 'ro'ia (amilia*
<e'otismo& reclutar muc8os miembros de una misma (amilia en una instituci)n*
Soborno& ace'tar d-divas, obse%uios o regal+as a cambio de dar un trato es'ecial o
(avor a alguien como retribuci)n 'or actos in8erentes a sus (unciones*
ealtad e7cesiva& mentir 'or encubrir la conducta im'ro'ia de un ,e(e, o 8acer todo
lo %ue ste diga, aun%ue va$a en contra de sus 'rinci'ios morales*
Lalta de dedicaci)n $ com'romiso& 'erder el tiem'o, sacar la vuelta $ no dar el
m-7imo de es(uerzo en el traba,o* Ego+smo& buscar el bienestar 'ro'io en
detrimento del bene(icio de los dem-s
2
PUCESA DPU
>ncom'etencia& Princi'io de 4eter (5@FF! toda ,erar%u+a, todo em'leado tiende a
ascender 8asta alcanzar su nivel de incom'etencia*
PARTE PRCTICA
6* Bideo de algunos 'roblemas&
Abuso de 'oder& DBarilariE (OOO*$outube*com! I minutos, 6H segundos
Soborno& DSobornoE (OOO*$outube*com! I minutos, NH segundos
Es'oso& DEs'osoE (OOO*$outube*com! I minutos, NF segundos
>m-genes&
>ncom'etencia, con(licto de intereses $ ne'otismo (OOO*google*com!
C. TAREAS.
E! e#tudinte con#u!tr? un c#o de cd 'ro.!e3 &tico tr9&# de!
'eridico2 re9i#t#2 (uente# de co3uniccin #oci!.
Para realizar en
alguien
Otros
" FFF.decli2edelaetica5ro0e*ional.-log*5ot.co,
" FFF.radiali*ta*.net
" FFF.u-cur*o*.cl
5. RINCN DE REFLE!IN.
Lo %ue 3?# con#e/o cundo !8Bn de(ecto no# tc o !8Bn 9icio o 3!
co#tu3.re no# %uiere do3inr2 e#I 'rcticr ! 9irtud contrri e#e
de(ecto o e#e 9icio. De 8rn 'ro9ec:o re#u!t 'en#r en !# cu!idde# de
!# 9irtude# contrri# !o# de(ecto# %ue tene3o#2 + e!o8ir!#2 + de#er
d%uirir!#. A#> 'or e/e3'!o %ue tene3o# e! de(ecto de :.!r de3#ido)
Pue# trte3o# de 'rcticr un 'oco 3?# e! #i!encio + 'en#e3o# en !#
9ent/# %ue tiene e! c!!r2 $%u& tene3o# inc!incin ! tri#te" o !
'e#i3i#3o) E#(orc&3ono# 'or !!e9r un ro#tro un 'oco 3?# !e8re +
#onriente + 'en#e3o# en !o .ueno %ue no# : ddo ! 9id2 + en !o# &<ito#
%ue no# 'ueden !!e8r en e! (uturo2 etc. ,Sn Frnci#co de S!e#0
Jam-s decir& D3e esta agua no beberE* a mala $erba %ue se corta vuelve a reto;ar, $ el
carb)n %ue 8a sido brasa, con 'oco (uego se enciende* Por grandes %ue 8a$an sido
nuestros 'rogresos en la virtud, nos enga;ar+amos si cre$ramos %ue los vicios, los
de(ectos $ las malas inclinaciones $a se 8an e7tinguido en nosotros* Ellos est-n
agaza'ados, es'erando la 'rimera ocasi)n 'ar atacarnos a traici)n* <uestra 'obre
naturaleza tan dbil, tan desarmada $ tan mal inclinada, cuando llegan los atractivos de
los gozos carnales se convierte en ,uguete de los ata%ues diab)licos* C siem're seguir-
siendo ciert+simo lo %ue di,o el Se;or& DEl es'+ritu est- 'ronto 'ero la carne es dbilE
(San Bernardo!
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PUCESA DPU
9.>. *ctitudes ticas en el desarrollo profesional.

-.!.1. 4onesti#a#0
inte+ri#a#0 co$pro$iso0
lealta#0 ecuani$i#a#0
#e#icaci&n0 respeto0
responsa.ili#a# ciu#a#ana0
e1celencia0 e5e$plo %
con#ucta intac6a.le.
1.- OBJETIVOS:
" (ROFUNDIAAR algunas actitudes ticas
'ara el desarrollo 'ro(esional del estudiante
" CONCIENTIAAR %ue el enri%uecimiento
de un 'ro(esional est- en la 'r-ctica de
ciertas virtudes %ue (omentan su
crecimiento*
2. PARTE DOGMTICA
Soi# todo# :o3.re# dedicdo# ! tr./o
en di9er## 'ro(e#ione# :u3n#2
(or3?i# di9er#o# :o8re#2 'ertenec&i# tn di#tint# ncione#2 r"# +
!en8u#. O# :.&i# educdo en u!# de centro# docente# o en t!!ere# +
oDcin#2 :.&i# e/ercido durnte Go# 9ue#tr 'ro(e#in2 :.&i# ent.!do
re!cione# 'ro(e#ion!e# + 'er#on!e# con 9ue#tro# co3'Gero#2 :.&i#
'rtici'do en ! #o!ucin de !o# 'ro.!e3# co!ecti9o# de 9ue#tr# e3're##
+ de 9ue#tr #ociedd. Pue# .ienI o# recuerdo2 un 9e" 3?#2 %ue todo e#o
no e# /eno !o# '!ne# di9ino#. Vue#tr 9occin :u3n e# 'rte2 + 'rte
i3'ortnte2 de 9ue#tr 9occin di9in. E#t e# ! r"n 'or ! cu! o# ten&i#
%ue #ntiDcr2 contri.u+endo ! 3i#3o tie3'o ! #ntiDccin de !o#
de3?#2 de 9ue#tro# i8u!e#2 'reci#3ente #ntiDcndo 9ue#tro tr./o +
9ue#tro 3.ienteI e# 'ro(e#in u oDcio %ue !!en 9ue#tro# d>#2 %ue d
D#ono3> 'ecu!ir 9ue#tr 'er#on!idd :u3n2 %ue e# 9ue#tr 3ner
de e#tr en e! 3undoI e#e :o8r2 e# (3i!i 9ue#trU + e# ncin2 en !
%ue :.&i# ncido + ! %ue 3?i#. ,Sn Ho#e3r> E#cri9?3 's Cristo (ue
pasa3 n. 460
!.ACTIVIDADES
PARTE PRCTICA
1. Conciencir ! e#tudinte %ue !# 9irtude# #on ! crt de 're#entcin
de! .uen 'ro(e#ion!. Re!i"cin de e/ercicio# co8niti9o#. *e# Redond.
2. Di#'o#iti9# i!u#trti9#. E U#o de 9ideo# VerI ,PPP.+outu.e.co30
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PUCESA DPU
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PUCESA DPU
PARTE TERICA
>ndicar como e,em'lo %ue las Luerzas Es'eciales son unidades es'ecialmente
entrenadas 'ara cum'lir misiones es'ec+(icas* Son elementos selectos %ue cum'len con
ciertos re%uisitos, ca'aces de e,ecutar cual%uier o'eraci)n en cual%uier situaci)n,
em'leando tcnicas en la cual est-n sumamente 're'arados* As+ mismo en la (amilia
todos 8an de luc8ar 'or un mismo ob,etivo* El salmo 6F, 5F nos dice %ue D:uien
descubre los secretos del amigo, 'ierde el crdito, $ no 8allar- un amigo a su gustoE* a
lealtad, el com'a;erismo, el amor $ las dem-s virtudes 8an de ser el vestido del
cristiano*
". TAREAS.
Por medio de sorteo, el docente encomendar- a cada estudiante %ue investigue m-s a
'ro(undidad $, a la vez de re(uerzo de clase, cada actitud tica& armon+a (ecuanimidad!,
e7celencia (e7celencia 'ersonal!, 8onestidad, lealtad, res'eto, res'onsabilidad
ciudadana (res'onsabilidad!, etc*
Para realizar en
alguien
Otros
" <avarro, #egino: *raba+ar bien, iir me+or. Manual prctico de alores, Bogot-,
San Pablo, s* (*
" Bielva, Julio: !tica de las profesiones: s* l*, 3escle, s* (*
#.- RINCN DE REFLEXIN
" Un brillante escritor cat)lico 'ublic) en un diario de la ca'ital el siguiente art+culo
acerca de la Buena Suerte& DUn gran entrenador de (9tbol les dec+a a sus ,ugadores&
.<o les 'arece curioso %ue cuando entrenamos m-s $ ,ugamos con m-s entusiasmo,
tenemos me,or suerte0 Esta ancdota sirve 'ara callar a %uienes andan diciendo %ue
los 7itos de los dem-s se deben solamente a %ue tienen Dmu$ buena suerteE*
a 'alabra SUE#1E se com'one de seis letras %ue 'ueden signi(icar&
S& Sacri(icio, es(uerzo, entrega, disci'lina* Es renunciar a unos goces 'ara conseguir
unos triun(os* Pregunten a alg9n triun(ador si no tuvo %ue sacri(icar tiem'o, 'laceres
$ vida (-cil, 'ara lograr salir vencedor* :uin no est dis'uesto a sacri(icar nada,
.c)mo 'uede 'retender resultar triun(ador0
U& Uni)n* El individualista %ue solo 'iensa en s+ mismo $ no a$uda ni se 8ace
a$udar, no logra llegar mu$ algo* Sin entrenador, sin 're'arador, sin a'o$o, no se
consiguen coronas de victorias*
E& Entusiasmo& <ada im'ortante se 8a 8ec8o en el mundo sin entusiasmo* A'render
de los errores* Crecerse en los (racasos* Ber en cada derrota o calamidad una nueva
o'ortunidad 'ara em'ezar otra vez con nuevo entusiasmo, con(iando en la a$uda de
3ios*
#& #es'onsabilidad& tomar en serio los deberes de cada d+a $ de cada momento,
como %uien va a dar cuentas a 3ios $ a las gentes %ue le rodean*
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PUCESA DPU
1& 1raba,o& Amar el 'ro'io traba,o* Buscar me,orar cada d+a su modo de actuar 8asta
llegar a la e7celencia* os grandes triun(adores 8an traba,ado m-s de doce 8oras
diarias en su 'ro(esi)n, $ con gran dedicaci)n*
E& Gtica& o sea buena moralidad* Por caminos (alsos $ 'or ata,os no se llega a la
'er(ecci)n ni a un 7ito duradero* Por eso %uien se ale,a de la moralidad $ del
cum'limiento de las le$es de 3ios, 'or m-s %ue al 'rinci'io 'arezca obtener 7itos
resonantes, termina tristemente*
-.'. Profesi&n % ,i#a
cristiana.
1.- OBJETIVOS:
" ANALIAAR el 'a'el del 'ro(esional cristiano
en el mundo de 8o$
" REFLE!IONAR ciertos valores %ue
caracterizan la 'ro(esi)n del cristiano
" ASU'IR %ue la vida cristiana ser- din-mica
cuando la 'ro(esi)n o la (unci)n de un cristiano
tiende 8acia el bien com9n
2. PARTE DOGMTICA
os laicos deben e,ercer su acci)n a'ost)lica, bien individualmente, bien reunidos en
diversas comunidades o asociaciones*
El a'ostolado %ue cada uno e,erce 'ersonalmente, como (ruto sobreabundante de una
vida verdaderamente cristiana (c(* Jn N, 5N!, es el 'rinci'io $ la condici)n de todo
a'ostolado de los laicos, tambin del asociado, $ nada 'uede sustituirlo*
1odos los laicos de cual%uier condici)n, $ aun%ue no tengan ocasi)n o 'osibilidad de
coo'erar en asociaciones, est-n llamados $ obligados a este a'ostolado, siem're $ en
todas 'artes (ecundo, $, en algunas circunstancias, el 9nico a'to $ 'osible* 4uc8as son
las (ormas de a'ostolado con %ue los laicos edi(ican la >glesia $ santi(ican el mundo,
d-ndole vida en Cristo* E7'resi)n 'eculiar del a'ostolado individual $, al mismo
tiem'o, signo mu$ en consonancia con nuestra 'oca, 'uesto %ue mani(iesta a Cristo
vivo en sus (ieles, es el testimonio dado 'or toda una vida laical %ue se alimenta de la (e,
de la es'eranza $ del amor* Con el a'ostolado de la 'alabra, absolutamente necesario en
algunas circunstancias, los laicos anuncian a Cristo, e7'lican su doctrina, la di(unden
seg9n su 'ersonal condici)n $ saber, $ la con(iesan con (idelidad* Adem-s, cuando
coo'eran, como ciudadanos de este mundo, en todo lo relativo a la edi(icaci)n $ gesti)n
del orden tem'oral, es necesario %ue los laicos, en la vida (amiliar, 'ro(esional, cultural
$ social, bus%uen, a la luz de la (e, los motivos de obrar m-s elevados $, llegada la
ocasi)n, los mani(iesten a los dem-s, conscientes de %ue as+ se convierten en
coo'eradores de 3ios creador, redentor $ santi(icador $ le tributan alabanza*
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PUCESA DPU
Linalmente vivi(i%uen los laicos su vida con el amor $ mani(istenlo con sus obras,
seg9n sus 'osibilidades* #ecuerden todos %ue con el culto '9blico $ con la oraci)n, la
'enitencia $ la libre ace'taci)n de los su(rimientos $ di(icultades de la vida, 'or la %ue
se aseme,an a Cristo 'aciente (c(r* 6 Cor N, 5KP Col 5, 6N!, 'ueden llegar a todos los
8ombre $ contribuir a la salvaci)n de todo el mundo* (,oncilio -aticano %%, 3ecreto
A'ostolicam actuositatem, nn* 5H $ 5J!
!. ACTIVIDADES
PARTE TERICA
5* 1omar algunas re(erencias de la tica de ciertas 'ro(esiones& la del educador
(maestro!, del traba,o intelectual, la del 'sic)logo $ la del comunicador social* Estos
e,em'los deber-n ser v-lidos 'ara todas las 'ro(esiones* (C(r* 2atti, 2uido, !tica de
las profesiones formatias, Bogot-, San Pablo, s* (*, ''* F5"FN, A6"AA, @6"5KI, 56K"
5IN, 5H6"5JI!
PARTE PRCTICA
6* El docente deber- ,untar a los estudiantes 'or carreras universitarias e
incentivarles a %ue ellos mismos elaboren su c)digo tico 'ro(esional %ue salga
de su 'ro'ia raz)n $ %ue estn en sinton+a con su conciencia*
". TAREAS
El docente incentivar- al estudiante a %ue elabore su 'ro'io camino tico en las
di(erentes -reas& 'ersonal, (amiliar, con los amigos $ con su 'ro(esi)n* Sus re(le7iones
ser-n 'lasmadas en un ensa$o %ue lo 'resentar- al maestro* Ser+a bueno %ue ste
discuta con el estudiante sobre ese traba,o $ le (acilite DlucesE 'ara su (uturo*
Para realizar en
alguien
Otros
" ,oncilio -aticano %%: 3ecreto A'ostolicam actuositatem
" Conse,o E'isco'al atinoamericano, &uebla. La eangeli.acin en el presente $ en
el futuro de /mrica Latina, :uito, Con(erencia E'isco'al Ecuatoriana, 5@F@*
#. RINCN DE REFLEXIN
Cundo e! re+ Fi!i'o de *cedoni 9io ! 3%uet de ! ciudd de Aten#
#inti t!e# de#eo# de 'o#eer! %ue e<c!3I o con e! dinero o con !# r3#
! to3r&A. Y no de#cn# :#t %ue ! to3. Si 'reci3o# ! #ntidd !
de#ere3o#2 + #i ! de#e3o# inten#3ente ire3o# :ciendo !o 3?# 'o#i.!e
'or o.tener!. Pero no .#tn !o# @%ui#ierA2 #on nece#rio# !o# @#i %uieroA
2
PUCESA DPU
:r& !o 'o#i.!e 'or con#e8uir!o. L :er3n de Snto To3?# de A%uino !e
're8unt @$Mu& e# !o 'ri3ero %ue #e nece#it 'r #er #nto)A + &! !e
re#'ondiI Muerer #er!oA.
Sn Cernrdo dec> %ue ! 'er#on 3?# 'er(ect e# ! %ue 3?# #e cerc !
ide! %ue Dio# #e 'ro'u#o ! crer!e. Y %ue todo# !o# d># de.e3o# #'irr
!!e8r e#e ide!. E#te e# un (9or %ue de.er>3o# 'edir 3uc:# 9ece# !
SeGorI L!e8r #er !o %ue -! de#e %ue #e3o#. Re#'on#.i!idd 3u+
i3'ortnte nue#tr e# tr./r 'or con#e8uir tn 3r9i!!o#o ide!.

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