6.

CONTENIDOS Y BLOQUES DE CONTENIDOS: DISTRIBUCIN TEMPORAL

1 ESO
Primera evaluacin:
Unidad 1. El planeta tierra.
Unidad 2. El relieve
Unidad 3. Clima y medios naturales.
Segunda evaluacin:
Unidad 4. Medios naturales de Espaa
Unidad !. "a vida en la Pre#istoria
Unidad $. "as primeras civili%aciones
&ercera evaluacin:
Unidad '. (recia
Unidad ). *oma
2 ESO
1+ &rimestre 2+ &rimestre 3+ &rimestre
1. "a po,lacin mundial
y las sociedades
actuales
2. El espacio ur,ano
3. Carolingios y
-i%antinos
4. El .sl/m y al
/ndalus
4. "a Europa 0eudal
4. *enacer ur,ano y
reinos cristianos.
'. El estado moderno
). "a Europa del -arroco
3 ESO GEOGRAFA
11 E23"U3C.45

Unidad 1.
El planeta &ierra.
Unidad 2.
El medio 67sico de
Espaa.
8Unidad 9:"os
grandes con;untos
geogr/6icos:<6rica.
Unidad 3. "a
po,lacin
21 E23"U3C.45
Unidad 4.
El po,lamiento.
8Unidad 9:"os grandes con;untos geogr/6icos:3m=rica.
Unidad !.
"a actividad econmica:
Sector primario
sector secundario
sector terciario
8Unidad 9:"os grandes con;untos geogr/6icos: 3sia y >cean7a
31 E23"U3C.45
Unidad $.
"a econom7a en Espaa
Unidad '.
"a organi%acin pol7tica de Espaa.
8Unidad 9:
"os grandes con;untos geogr/6icos: Europa.
Unidad ). Europa y la Unin Europea
4 ESO
P*.ME* &*.MES&*E
Unidad 1. ?e la Pre#istoria a la Edad Moderna
Unidad 2. Cam,ios en el 3ntiguo *=gimen
Unidad 3. "a *evolucin industrial
SE(U5?> &*.MES&*E
Unidad 4. "i,eralismo y nacionalismo
Unidad !. Espaa en el s. @.@::
A6in del 3ntiguo *=gimen
AEspaa: el Estado li,eral
&E*CE* &*.MES&*E
Unidad $. .mperialismo y guerra
Unidad '. El per7odo de entreguerras y segunda guerra mundial
Unidad ). Espaa en el siglo @@
primer tercio del siglo @@
dictadura y democracia
Unidad 9. E" mundo de los ,loBues:,loBue occidental y ,loBue
comunista.
4 ESO TICA
Primer trimestre:
U5.?3? 5+ 1: E" ?ES30C> ?E SE* PE*S>53 D "3 2.?3 C>M> P*>DEC&>
U5.?3? 5+ 2: "3 *E0"E@.45 E&.C3 D "3 2.?3 E5 S>C.E?3?.
Segundo trimestre:
U5.?3? 5+ 3: ">S ?E*ECF>S FUM35>S
U5.?3? 5+ 4: E" C3M.5> ?E "3 ?EM>C*3C.3
U5.?3? 5+ !: U5 MU5?> (">-3"
&ercer trimestre:
U5.?3? 5+ $: ">S *E&>S ?E "3 &EC5>C.E5C.3
U5.?3? 5+ ': "3 S>C.E?3? E&.C3
3 ESO CIUDADANA
P*.ME* &*.MES&*E
Unidad 1. Do y los otros
Unidad 2. 5uestro entorno cercano
Unidad 3. 5uestros pue,los y ciudades
SE(U5?> &*.MES&*E
Unidad 4. 2ivir en democracia
Unidad !. Una sociedad multicultural
Unidad $. "os derec#os #umanos
&E*CE* &*.MES&*E
Unidad '. Fom,re ricoG #om,re po,re
Unidad ). >tras amena%as a nuestro mundo
Unidad 9. Facia un mundo me;or
4 ESO DIERSIFICACIN
Primer trimestre 3 la lu% de la .lustracin
El ansia de li,ertades
Un paisa;e de 6/,ricas
Segundo trimestre 5uevas 6ronteras en el mapa europeo
"a encruci;ada del siglo @@
Un camino entre dos guerras
&ercer trimestre "a carrera por el dominio del mundo
El mundo actual
Mirando #acia el 6uturo: un mosaico de culturas
!.EALUACIN
CRITERIOS DE EALUACIN COMUNES DEL CENTRO.
Se entender/n por criterios de evaluacin comunes la concrecin y adaptacin al conteHto Bue
reali%a el centro en su proyecto educativo de los criterios generales de evaluacin esta,lecidos en la
normativa vigente.
Estos criterios de,er/n permitir valorar la consecucin de los o,;etivos generales de etapa as7 como
las posi,ilidades de progreso de los alumnos con o,;eto de 6acilitar al eBuipo docente la toma de
decisiones respecto a la promocinG titulacin y medidas de atencin a la diversidad.
"os criterios comunes de evaluacin servir/n como re6erentes para todas las programaciones
did/cticasG y de,er/n ir incluidos en =stas.
El centro #ar/ pI,lico los criterios de evaluacin comunes y los propios de cada materia durante el
primer mes del curso acad=mico.
CRITERIOS DE EALUACIN DEL DEPARTAMENTO.
En las siguientes "#$%&'&(")*+ ,-+)"*+ se encuentran integrados los criterios de evaluacin
re6eridos a los tres /m,itos de aprendi%a;e.
Cada una de estas competenciasG en el caso de nuestra asignaturaG aporta lo siguiente a la 6ormacin
personal e intelectual del alumno.
1. C#$%&'&(")* &( "#$.()"*")/( 0)(123+')"*
El alumno de,e incorporar un voca,ulario espec76ico de nuestra asignatura en su voca,ulario
#a,itual con correccin ortogr/6ica.. 3dem/s de,er/ utili%ar en cada momento preciso los di6erentes
tipos de discurso asociados a los contenidos 8descripcinG narracinG argumentacinG disertacinG
etc.:.
2. C#$%&'&(")* &( 4*5#(*$)&('# $*'&$-')"#
3plicar/ nociones estad7sticas ,/sicasG escalas num=ricas y gr/6icasG operaciones matem/ticas
sencillas 8porcenta;esG proporciones...:G representaciones gr/6icas 8escalasG diagramas...:G etc.G en los
contenidos tanto geogr/6icos como #istricos.
3. C#$%&'&(")* &( &0 "#(#")$)&('# & )('&4*"")/( "#( &0 $.(6# 73+)"# 8 (*'.4*0
Utili%ar/ de 6orma adecuada procedimientos de tra,a;o como la locali%acinG la o,servacinG la
interpretacinG etc.G de espacios y paisa;es.
El alumno de,er/ ser capa% de identi6icarG locali%ar y anali%ar los elementos ,/sicos del medio
67sicoG las interacciones Bue se dan entre ellosG y entre =stos y los grupos #umanos.
4. C#$%&'&(")* 6)1)'*0 8 &( &0 '4*'*$)&('# 6& 0* )(7#4$*")/(
Es 6undamental Bue sepa tra,a;ar con la in6ormacin 8o,tencinG seleccinG tratamientoG an/lisis...:G
procedente de muy diversas 6uentes 8escritasG oralesG audiovisuales.... .n6ormacinG o,tenida ,ien
en soportes escritos tradicionalesG ,ien mediante nuevas tecnolog7as.
Comprender las caracter7sticas ,/sicas de la diversidad geogr/6ica del mundoG de las grandes /reas
geoeconmicas de Europa y Espaa.
9. C#$%&'&(")* +#")*0 8 ").6*6*(*
El alumno de,e identi6icar los procesos y mecanismos Bue rigen los #ec#os sociales y las
interrelaciones entre #ec#os pol7ticosG econmicos y culturales.
.denti6icar y locali%ar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos #istricos
relevantes de la #istoria del mundoG Europa y Espaa.
6. C#$%&'&(")* ".0'.4*0 8 *4'3+')"*
2alorar la diversidad cultural mani6estando actitudes de respeto y tolerancia #acia otras culturas.
Comprender los elementos t=cnicos ,/sicos Bue caracteri%an las mani6estaciones art7sticas en su
realidad social y cultural.
!. C#$%&'&(")* %*4* *%4&(6&4 6& 7#4$* *.'/(#$*
El alumno de,e ser capa% de ,uscarG seleccionarG organi%ar y reproducir las in6ormaciones a trav=s
de 6uentes diversas y poder construir su propio conocimiento de 6orma autnoma.
:. C#$%&'&(")* &( 0* *.'#(#$3* & )()")*');* %&4+#(*0
El alumno de,er/ ser capa% de intervenir en la toma de decisiones Bue a6ectan a su aprendi%a;e: el
an/lisisG la plani6icacinG la revisinG la comparacinG la o,tencin de conclusionesG etc.G en sus
tra,a;os 8personales o colectivos:.
PROCEDIMIENTOS DE LA EALUACIN
A< E;*0.*")/( I()")*0
Se llevar/ a ca,o las primeras semanas de cursoG para detectar los conocimientos previos y las
posi,les de6iciencias de los alumnos en la materia. Se reali%ar/ una prue,a inicialG Bue constar/ de
una serie de actividadesG tales como: comentario de teHtoG an/lisis de 6otogra67asG actividades de
relacinG mapasG etc.
Se tendr/n en cuenta los conocimientos Bue tenemos de cada alumno a trav=s de los in6ormes de
cursos anteriores.
3plicaremos otros instrumentos de evaluacin: o,servacin diaria de la actitudG reali%acin de
actividades en claseG participacinG etc.
B< E;*0.*")/( +.$*');*
Se reali%ar/n tres evaluaciones ordinarias. 3l 6inal de las tres evaluaciones se valorar/ la
consecucin de los o,;etivos del /rea para proceder a la evaluacin 6inal.
C< E;*0.*")/( 7)(*0
Se evaluar/ la consecucin de los o,;etivosG contenidos y competenciasG anteriormente detalladasG a
nivel general.
3 la prue,a eHtraordinaria de septiem,re ir/n los alumnos Bue no #ayan superado la mayor7a de los
o,;etivos. Esta consistir/ en la recuperacin de los contenidos y o,;etivos por trimestre no
superados.
"a convocatoria eHtra consistir/ en la reali%acin de una prue,a escrita en ,ase a los contenidos
m7nimos y la entrega de actividades.
C4)'&4)#+ 6& "*0)7)"*")/( "#$.(&+ 6&0 "&('4#
En todas las programaciones did/cticas de las materias o /reas Bue con6orman el curr7culo de,er/n
esta,lecerse los criterios espec76icos de evaluacinG los instrumentos a utili%ar as7 como el sistema
de c/lculo de la cali6icacin 6inalG ponderando cada instrumento de evaluacin por unidades
did/cticas.
3 principios de cursoG cada pro6esorJaG proporcionar/ a los alumnos una copia de los criterios de
cali6icacin de la materia as7 como del sistema de evaluacin.
"os criterios de cali6icacin comunes son los siguientes:
El re6erente principal ser/ la o,servacin continua de la evolucin del alumnado por parte del
pro6esorG lo Bue se concreta en la valoracin y ponderacin del tra,a;o en casa del alumnoG su
rendimiento en claseG participacinG inter=sG reali%acin de actividades y prue,as orales yJo
escritas.
"as prue,as orales y escritas tendr/n un peso en la nota 6inal de no m/s de un !!K en cada
unidad did/ctica.
3dem/s se incluir/ otro instrumento correspondiente a la evaluacin de al menos las
cuatro competencias ,/sicas re6eridas en los criterios de evaluacinG con indicadores
esta,lecidos a tal 6in y con una ponderacin para la nota 6inal de la unidad de al menos
un 1!K.
INSTRUMENTOS DE EALUACIN
Se emplear/n diversos instrumentos de evaluacinG tales como prue,as escritas y oralesG proyectosG
o,servacin directa en clase o tra,a;o diario.
P4.&,*+ &+"4)'*+
A Se reali%ar/ una por unidad did/ctica en todos los cursosG tanto en el primero como en el segundo
ciclo. En dic#a prue,a se valorar/ so,re todoG los conocimientos adBuiridos propios de la materia.
A Se le asigna a este instrumento el 4!K del total de la cali6icacin o,tenida en el resultado glo,al
de la materia de Ciencias SocialesG tanto para 1+G como 2+ y 3+. En 4+ este porcenta;e ser/ del !LK
del total.
El sistema de cali6icacin de las prue,as escritas ser/ so,re 1L y siempre especi6icaremos el valor
Bue cada cuestin tiene dentro del eHamen. "os pro6esores del departamento utili%ar/n un mismo
modelo de eHamen para cada nivel.
P4#8&"'#+ 8 '4*,*=# 6)*4)# 6& "0*+&.
&odos aBuellos tra,a;osG proyectos Gactividades en el cuaderno y resolucin de pro,lemas G tendr/n
un peso espec76ico en las cali6icaciones de un 2!K para 1+G2+ y 3+ y 4+ de ES>.
En todos los cursos valoraremos por cada unidad una $)"4#'*4&* "#$%&'&(")*0 Bue tendr/ un
porcenta;e de un 1!K en todos los cursos.
A"')'.6 6&0 *0.$(#.
"a participacinG inter=s mostrado #acia la asignatura Gla atencinGel uso y conservacin del material
G la implicacin en los tra,a;os individuales y en grupo etc.. se valorar/ con un 1!K en la nota 6inal
para 1+G2+G3+ y para 4+ ser/ de un 1LK.
E;*0.*")/( 6& E6."*")/( %*4* 0* ").6*6*(3* 8 E6."*")/( >')"#?"3;)"*.
"a asignatura de 3+ de ES>G Educacin para la ciudadan7a seguir/ estos porcenta;es en sus
instrumentos de evaluacin:
Se evaluar/n cada una de las unidades did/cticasG con los siguientes porcenta;esG recogidos en la
#o;a de registro:
Producciones de los alumnos 8 cuadernoG actividadesG tra,a;osM: 4!K de la cali6icacin.
3ctitud en clase 4LK
Microtarea 1!K
En cuanto a la E6."*")/( ')"#?"3;)"* 6& 4G los porcenta;es aplicados en su #o;a de registro de
evaluacin ser/n los siguientes:
"os )(+'4.$&('#+ Bue se utili%an en la evaluacin de la unidad did/ctica su %#(6&4*")/( en la
cali6icacin 6inal son los siguientes:
.nter=s y participacin 3LK
Producciones del alumno: 2!K
8cuadernoGactividades de claseGtra,a;os:
Prue,as escritas. 3LK
&area competencial 1!K
I(+'4.$&('#+ &;*0.*")/( &( C*$,)# S#")*0 6& G>(&4#
El control de la *+)+'&(")* a clase.
N Control de la %*4')")%*")/( en clase y reali%acin de las tareas propuestas.
N Control de presentacin de los '4*,*=#+ a reali%arG ,ien sea de 6orma individual o en eBuipo. Estos
tra,a;os podr/n ser de distinto tipo: en soporte papelG en soporte digitalG muralesG
dramati%acionesG presentaciones oralesG presentaciones en C? o cinta de videoG etc.G etc.
N E@%#+)")#(&+ orales en clase.
N *eali%acin de &@-$&(&+ Bue consistir/n en una eHposicin de conceptos tericos.
N *eali%acin en el aula de *"');)6*6&+ en Bue se pueda plasmar la asimilacin de lo tra,a;ado
anteriormente: an/lisis de un teHtoG comentario de una 6oto o un anuncio pu,licitarioG estudio de
un casoG interpretacin de datosG oG en algIn casoG completar un cuestionario Bue muestre la
asimilacin de lo aprendido.