Protocolo Comunicacion Alternativa 2012 II 2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Contenido didctico del curso Comunicacin Alternativa - articulado estrategia SISSU

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CI ENCI AS SOCI ALES, ARTES Y HUMANI DADES

COMUNICACIN ALTERNATIVA
COD. 200602
TRES CREDITOS ACADMICOS
PROYECTO OBSERVATORI O DE LA PARTI CI PACI ON SOCI AL
ESTRATEGI A SI SSU

CLARA HELENA GUZMN RODRGUEZ CC 36178216
DIRECTORA DEL CURSO

ACTUALIZACIN 2012.

COMUNICACIN ALTERNATIVA


PROTOCOLO

Nombre del Curso: COMUNICACIN ALTERNATIVA
Protocolo (Ficha Tcnica)
Introduccin
Justificacin
Intencionalidades Formativas
Propsitos
Objetivos
Metas
Competencias
Unidades Didcticas
Contexto Terico
Metodologa
Sistema de Evaluacin


FICHA TECNICA
Nombre del curso acadmico Comunicacin Alternativa
Cdigo del curso acadmico 200602
Institucin Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD
Ao 2012
Unidad acadmica Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Autor del protocolo Clara Helena Guzmn Rodrguez
Tipo de curso Terico - prctico
Crditos acadmicos Un (1) crdito acadmico, correspondiente a 48 horas de
trabajo acadmico: 36 horas promedio de estudio
independiente y 12 horas promedio de acompaamiento
tutorial
Palabras claves Comunicacin alternativa, comunicacin popular,
comunicacin comunitaria, participacin, ciudadana,
desarrollo, democracia, globalizacin, glocalidad.
Unidades didcticas -Discusiones tericas de la comunicacin alternativa
-Comunicacin alternativa y la participacin social.
-Comunicacin alternativa en el siglo XXI
Competencias generales del
aprendizaje
Cognitivas, comunicativas y valorativas
Metodologa del Aprendizaje Aprendizaje autnomo
Destinatarios Estudiantes del Programa de Comunicacin
Social.
Estudiantes de la UNAD, y personas
interesadas en el anlisis de la
comunicacin y su relacin con procesos sociales.


Introduccin

El curso de comunicacin alternativa se ha diseado para los estudiantes del
programa de comunicacin social y para quienes tengan inters de profundizar
en el conocimiento de los diferentes abordajes conceptuales y prcticos de la
comunicacin como una respuesta contestara a todas las manifestaciones de
poder autoritario.
Para el buen desarrollo del proceso de enseanza- aprendizaje en el marco de la
pedagoga unadista, se establece la interaccin de diversos elementos que
potencializan la gestin del conocimiento necesaria para lograr adquirir las
competencias que los estudiantes deben alcanzar para su formacin como
profesional de la comunicacin. El mdulo como material didctico, es el eje
conductor de la profundizacin de los abordajes terico-conceptual de la
comunicacin alternativa; su lectura y comprensin son fundamentales para
lograr reconocer, reflexionar y analizar la relacin en el contexto social de la
comunicacin y el poder. El tutor, las actividades, la evaluacin, los estudiantes
y su interaccin en el campus virtual; se constituyen como una sinergia hacia
el logro de los objetivos.
La Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH ha adoptado
como Estrategia de implementacin del Servicio Social Universitario (SISSU), la
construccin de un Observatorio Social, este es un proyecto que permitir la
transferencia de los conocimientos adquiridos por los estudiantes desde su
espacio de formacin en los contextos regionales, como un aporte de la
proyeccin social de la UNAD.
La Universidad desde su misin y visin, adquiere un compromiso social y
solidario con las comunidades vulnerables, por lo tanto el Observatorio Social
centra sus objetivos en el seguimiento y observacin de los procesos de
participacin social desde diversas dimensiones y abordajes epistemolgicos con
el fin de tener la informacin que permita un anlisis cientfico sobre la realidad
que vive hoy el pueblo colombiano en marco del ideal por conseguir una
sociedad ms justa, democrtica y participativa ; una de esas dimensiones, es la
comunicacin alternativa como espacio de la participacin social.
El curso de comunicacin Alternativa se articula al proyecto de Observatorio
Social desde la mirada de la comunicacin como el instrumento que posibilita la
interaccin e intercambio de significados de los actores participantes en la lucha
diaria por sobrevivir, adaptarse y trascender las condiciones adversas a la
convivencia armnica y pacfica; como ideario de la condicin humana.


Justificacin
La Comunicacin Alternativa como fenmeno que abarca una diversidad de
experiencias comunitarias a travs de la radio, la prensa escrita, el video y la
televisin, desde la prctica social ha impulsado los esfuerzos de la sociedad
por democratizar el proceso comunicativo de muchas comunidades y
organizaciones. Paralelamente a estos resultados se han elaborado
conceptualizaciones ligadas al desarrollo y al cambio social, en la perspectiva
por propiciar una participacin ms justa y democrtica en los espacios
decisorios en los que se compromete la dignidad y el futuro de los seres
humanos en condiciones de igualdad.

El curso permitir entonces, cuestionar y analizar la trayectoria de la comunicacin
alternativa en el proceso de abrir y equilibrar la participacin ciudadana mediante
sus formas de comunicarse y la utilizacin de los medios masivos y comunitarios
como posibilitadores del cambio social.

Se profundizar tambin en el estudio de elementos que caracterizan la
comunicacin alternativa, popular, comunitaria, ciudadana, intercultural; pues esto
permitir ubicar el significado, contexto y relaciones conceptuales que emergen en
cada una de estas denominaciones. El curso buscar dar respuesta en el
contexto terico, a uno de los grandes debates de estos tiempos: Cul ha sido
la trayectoria de la comunicacin alternativa para el en Latinoamrica? Y ente
sentido, determinar Cul debe ser el papel del comunicador social en el
desarrollo desde una comunicacin alternativa, sin perder de vista las actuales
dinmicas del mundo global que garanticen un futuro democrtico para Amrica
Latina, tal como lo expone Jos Ignacio Rey, en su ensayo: Aproximaciones
hacia una teora de la comunicacin alternativa.

Es necesario llegar a comprender la importancia del modo en que la comunicacin
alternativa ha logrado convertirse en un espacio de promocin de la sociedad civil
para generar una mayor voluntad respecto de la participacin ciudadana en la
gestin del desarrollo local, regional y global. Su accionar ha radicado en la
intencin de promover la democracia desde pequeos espacios donde ha
sentado las bases para pensar en una comunicacin para la transformacin social:
mediante la consciencia de recursos sostenibles, duraderos y universales.

Las experiencias, los artculos, las expresiones y diferentes materiales
presentados en este curso son un desafo al conocimiento, puesto que adems
de encontrar mltiples miradas; que en ocasiones tienden a polemizar, tambin
abren caminos posibles mediante la participacin de voces apagadas, la narracin
de historias nunca contadas, la integracin de movimientos disgregados, para la
construccin de nuevos mundos y futuros posibles.


La perspectiva hegemnica comunicativa encuentra respuestas inmediatas:
resistencias, luchas, reflexiones, crticas de grupos y personas que nos ponen a
pensar ya no desde afuera si no desde adentro, como parte de la comunidad, del
barrio, de la ciudad, del mundo. No solo para denunciar o reclamar, tambin;
para actuar, para construir sus propias voces, su propia imagen, sus propios
significados. Se trata de construir conocimiento hacia una comunicacin basada
en la interrelacin activa y cooperante; y contemplar la posibilidad de una
democracia verdadera.

Este curso, se presenta en el contexto histrico-social, y antecedente
epistemolgico desde donde se sustenta el enfoque curricular del programa de
comunicacin social de la UNAD. Se anima a los estudiantes a pensar que la
comunicacin va ms all de un asunto eminentemente tcnico y naturalizado
bajo las forma de produccin desde la lgica comercial de los medios masivos.

Se buscar reconocer esa comunicacin diferente en la realidad nacional y
rescatar las vivencias y saberes comunitarios como fuente para el aporte
acadmico de los futuros comunicadores sociales dinamizadores de la idea de
que una comunicacin alternativa, siempre implicar el reto de pensar un mundo
mejor, ms justo e incluyente.


INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos

Comprender el contexto prctico y conceptual de la comunicacin alternativa para
avanzar en las definiciones y los alcances de cada poca en la que la
comunicacin se ha presentado con un modelo y un propsito caracterstico.

Lograr la re- significacin de la comunicacin alternativa desde lo popular y
participativo hasta las posibilidades de una comunicacin en un mudo
globalizado, con actitud crtica responsable, propositiva y constructiva.

El principal propsito de este curso es que los estudiantes logren transferir
los conocimiento adquiridos sobre la comunicacin alternativa y su relacin con
la participacin ciudadana en acciones que trasciendan a los grupos
sociales que hayan desarrollado o no, formas alternativas comunicacionales a las
tradicionalmente vigentes.

Se espera generar en los estudiantes reflexiones sobre su quehacer como
profesionales de la comunicacin, en el marco de una verdadera democracia para
que se apropie de las discusiones de los retos de la comunicacin alternativa.

Objetivos

Proporcionar a los estudiantes del curso de comunicacin alternativa, elementos
tericos y conceptuales en construccin; de la comunicacin, la democracia y
la ciudadana como fundamento para su aproximacin a las realidades
sociales mediante la observacin de las dinmicas de la comunicacin alternativa
y la participacin ciudadana.

Objetivos especficos

Generar espacios de profundizacin, indagacin y anlisis de los fundamentos
conceptuales y tericos de la comunicacin alternativa.

Propiciar la construccin de propuestas de trabajo colaborativo que permitan la
observacin de procesos de participacin mediante la comunicacin y los
medios alternativos.

Posibilitar espacios de dialogo, socializacin y discusin de la informacin y
hallazgos encontrados en las actividades desarrolladas


Difusin de los resultados del proceso observacional, mediante una produccin
acadmica.

Metas

Los estudiantes generarn procesos de indagacin y profundizacin terica
mediante bsquedas bibliogrficas, audiovisuales , documentales entre otras,
implementando sus competencias en la lectura comprensiva de los
diferentes textos y contextos como parte de la apropiacin de fundamentos
conceptuales para la transferencia de sus aprendizajes.

Los estudiantes reconocern en la comunicacin alternativa un proceso de
participacin democrtica como una dinmica en constante cambio y con
posibilidades transformadoras de sociedad.

Realizarn aportes acadmicos al conocimiento desde la observacin
investigativa desde experiencias comunicativas desde su entorno como la mejor
manera de aportar al cambio social de la regiones donde la UNAD, hace
presencia.

Se reconocern la comunicacin como herramienta integradora de movimientos
sociales para el desarrollo de los pueblos.

Se re-significar el papel de la comunicacin como espacio pblico para la
construccin de nuevos ciudadanos activos en los espacios polticos, culturales,
sociales y comunitarios.

El profesional unadista, de comunicacin social desarrollar una amplia
sensibilidad frete a las reivindicaciones sociales en procesos de desarrollo desde
las diferencias culturales y la construccin simblica, propias de su ser social
y poltico.

Competencias
COMPETENCIAS COGNITIVAS
Esta competencia hace referencia a la habilidad adquirida para la apropiacin y construccin
del saber a partir del estudio de las elaboraciones y desarrollos tericos, el procesamiento y la
informacin el anlisis y la transferencia que se hace posible en acciones concretas.
Competencias Estrategia pedaggica Indicador de logro
Aprendizaje autnomo
Aprovechamiento de recursos
didcticos de la mediacin virtual.


El Saber Etapas del aprendizaje: El
reconocimiento de pre saberes,
profundizacin e indagacin bibliogrfica.
-Identificacin de fortalezas y
debilidades sobre la comunicacin
alternativa
-Construccin, debate, y anlisis
de un marco terico
El Hacer A partir del conocimiento tendr la
habilidad de investigar la realidad social
y transferir la informacin para la
intervencin social
Aproximacin, observacin
anlisis y reflexin a la realidad
desde la mirada de la
comunicacin alternativa.
El Ser Interiorizar el aprendizaje hasta lograr
una actuacin innata y consecuente
con el discurso.
Produccin de productos y
estrategias que permitan
evidenciar la comunicacin y la
participacin ciudadana

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Son las habilidades de interrelacin individual y grupal, en el contexto donde tambin se
articulan todos los factores que hacen parte de proceso de enseanza-aprendizaje. Es la
capacidad de significar, interpretar y compartir los cdigos sociales presentes en los actos que
realiza un estudiante para la comprensin de un texto y/o contexto especfico.
El Saber Constituidas por un conjunto de
experiencias y de matrices para la
lectura y la comprensin de contenidos
y mensajes que permiten la apropiacin
cultural
Comprende, interpreta y trasciende
los contenidos de sus lecturas.
Genera espacios de escucha y
dilogos de saberes. Reconoce al
otro como interlocutor
El Hacer Habilidad para interactuar de manera
dialgica y asertiva en el espacio real y
virtual
Generacin espacios de expresin
oral escrita y tecnolgica
El Ser Concibe la comunicacin como espacio
de encuentros consensos y disensos
Consigue la construccin de
procesos y productos

COMPETENCIAS VALORATIVAS
Indica el saber relacionado con las actitudes que reflejan la interaccin y apropiacin de los
mltiples sentidos presentes en los textos y contextos.

El Saber Asertividad y empata que favorezcan
los aprendizajes y ambientes socio-
afectivos para comprender aspectos
sociales y emocionales al establecer
relaciones y resolver problemas.
Establecimiento relaciones de
confianza, respeto y armona


El Hacer potencialidades, capacidades para la
organizacin
Planeacin, ejecucin y
construccin de procesos para
el logro de los objetivos
El Ser competencias para un liderazgo
transformativo e inspirador, y para una
gestin innovadora
Concrecin de los objetivos
propuestos

UNIDADES DIDACTICAS

El Mdulo que aqu se presenta como material para la lectura y comprensin
de los fundamentos tericos y conceptuales, se ha estructurado en tres unidades
didcticas las cuales abordan las siguientes temticas generales :
Discusiones tericas de la comunicacin alternativa
Comunicacin alternativa y democracia
Comunicacin alternativa para el siglo XXI


Discusiones tericas de la comunicacin alternativa
Se pretende estudiar y conocer la evolucin de la dinmica comunicativa
remontando a la dcada de los setenta del siglo XX, en la que surgieron
movimientos sociales crticos de la comunicacin y su papel instrumental de
gran dimensin, en la influencia de las relaciones de poder.
La concepcin de la comunicacin como proceso alternativo ha venido ganando
espacios, como objeto de estudio de reconocidos investigaciones
latinoamericanos, quienes se han encargado de sistematizar el devenir de
luchas y reivindicaciones construidas a partir de diversas experiencias donde se
destaca el protagonismo de los movimientos y organizaciones sociales, quienes
en su prctica le han brindado importantes aportes al conocimiento para la
construccin terica de un nuevo modelo de comunicacin.

Comunicacin alternativa, democracia y participacin social
Sea en el poder o en la oposicin, la mediacin de las redes y de los medios de
comunicacin, es indispensable. As se presenta la sociedad red a principios del
siglo XXI. Con estas palabras de Manuel Castells, se estima de gran connotacin
la profundizacin y el anlisis que se ha dado a las relaciones de poder entre
el capital financiero, los estados y los medios de comunicacin; y el papel de la
sociedad civil como objetivo de estos poderes, la participacin como el vehculo
para alcanzar una verdadera democracia.

COMUNICACIN Y PODER

COMUNICACIN Y PODER
COMUNICACIN Y PODER
COMUNICACIN Y PODER
Comunicacin alternativa respuesta
contestataria al poder hegemnico autoritario

COMUNICACIN Y PODER
Discusiones tericas de la
comunicacin alternativa

COMUNICACIN Y PODER
COMUNICACIN Y PODER
Comunicacin alternativa y
democracia.

COMUNICACIN Y PODER
COMUNICACIN Y PODER
Comunicacin alternativa
para el siglo XXI

COMUNICACIN Y PODER
COMUNICACIN Y PODER
COMUNICACIN Y PODER
Pensamiento crtico
latinoamericano

COMUNICACIN Y PODER
COMUNICACIN Y PODER
Comunicacin participacin
y ciudadana

COMUNICACIN Y PODER
COMUNICACIN Y PODER
Comunicacin alternativa en
el contexto global

COMUNICACIN Y PODER
COMUNICACIN Y PODER


Comunicacin alternativa para el siglo XXI
Una comunicacin alternativa para el hoy y ahora se plantea en los escenarios
de discusin terica, las dinmicas del nuevo siglo reconfiguran las certezas y
plantean urgentes acciones sociales, ante una nueva forma de dominacin
eminentemente econmica programada en interconexiones de redes en una
sociedad denominada sociedad de la informacin, la comunicacin y el
conocimiento.

Contexto terico conceptual

La dinmica de la participacin social desde la perspectiva histrica ha
estado vinculada a relaciones de dominacin y poder , cuyas primeras
manifestaciones se evidenciaron en el proceso evolutivo de la lucha por la
supervivencia, por la seleccin y reproduccin darwinista.
Las relaciones que ha tejido el ser humano se han desarrollado en complejas
situaciones de desigualdad social, exclusin, invisibilizacin y aniquilamiento del
otro. La comunicacin se ha constituido como el proceso que ha posibilitado los
cambios sociales necesarios para subvertir el orden que ha establecido el
poder dominante.


La participacin social viene del latn participato, participacin es la accin y
efecto de participar (tomar o recibir parte de algo, compartir, notificar), ha estado
presente en el discurso y la prctica social desde diversas miradas, perspectivas,
formas y tipologas que se clasifican por los niveles de control o identificacin.
Esencialmente, la participacin es la que hacen las personas para afectar la
toma de decisiones, ejecucin y seguimiento de las decisiones pblicas. Segn
Oakley, 1991), En trminos generales, este concepto segn Cunill (1991) ha
sido definido como la intervencin de la sociedad civil en la esfera de los
publico.
En el periodo de consolidacin de la modernidad el poder poltico y financiero,
identificaron la comunicacin y la educacin como un instrumento de gran
connotacin para mantener y difundir de manera universal el control
econmico poltico y cultural , mediante el monopolio de las industrias
culturales y los medios de comunicacin; con lo que lograron consolidar sus
estructuras de poder y el progreso econmico, industrial y tecnolgico. Los
pases ms pobres se vieron inmersos en nuevas dinmicas de consumismo,
aculturacin, homogenizacin, sub desarrollo y pobreza, los grupos sociales
excluidos vislumbran la necesidad de generar acciones de contrapoder; para
ello, encuentran en la apropiacin de una comunicacin alternativa una
importante herramienta que posibilita cambiar el orden establecido por quienes
controlan y obstentan el poder..
Se concibe el ideal de alcanzar el dialogo, el encuentro, el reconocimiento de
las realidades sociales y culturales, la sociedad civil se empodera de pequeos
medios que permitieran la participacin y comunicacin de los sectores
excluidos.
En Latinoamrica los principios de Paulo Freire, quien concibe la participacin
como clave fundamental de la educacin, de manera que todos educamos y
somos educados en un proceso de dilogo, reflexin y accin en el que las
personas somos protagonistas del cambio social, son fundamento para que
muchos pensadores e investigadores generaran importantes discusiones
acadmicas y cientficas para la concepcin de una Comunicacin Democrtica y
Participativa.
Desde esta perspectiva la participacin ciudadana no se puede observar
desvinculada al desarrollo social sostenible, a la sustentacin del poder social y a
la comunicacin con opciones alternativas al cambio social, mxime cuando el
poder econmico evoluciona en el establecimiento de las reglas del juego de
las actividades estructurantes de la vida social, hoy ubicadas en un panorama
global mediado por redes de interconexin tecnolgica, lo cual re- configura las


prcticas sociales, culturales y econmicas de casi todos los mbitos de la vida
social denominada por Manuel Castell como sociedad RED.
La comunicacin, entonces se ha convertido en una herramienta bsica para el
desarrollo de las sociedades al facilitar la creacin de patrimonio, de una cultura
de participacin y la construccin democrtica de ciudadana (BELTRAN, 2002).
En este sentido el papel de la comunicacin es un factor determinante en el
modelo de desarrollo que se concibe. Servaes (2003) investigador belga
establece tres grandes periodos en los que divide la historia moderna del
desarrollo y sus correspondientes visiones y prcticas de la comunicacin, desde
esta relacin y este marco conceptual se abordar el proceso de
conocimiento, apropiacin y transferencia de este curso.


METODOLOGIA

Como propuesta metodolgica se implementara la didctica de aprendizaje
basada en proyectos, entendida como el desarrollo de solucin de problemas,
esta se deriva de la filosofa pragmtica que establece que los conceptos son
entendidos a travs de las consecuencias observables y que el aprendizaje
implica el contacto directo con las cosas. As, pues se dinamizar el proyecto de
Observatorio Social de la ECSAH, mediante la observacin de la realidad
social que se incorpora como estrategia pedaggica constructivista y
significativa.

El objetivo ser la observacin de la dinmica de la comunicacin alternativa
y los medios alternativos en los proceso de participacin ciudadana para el logro
de la reivindicacin de los derechos sociales.
Se generarn espacios en los cuales los estudiantes deben hacer y depurar
preguntas, debatir ideas, hacer predicciones, disear planes, recolectar
informacin, analizar datos, establecer conclusiones, comunicar los
descubrimientos y generar productos.
Los contenidos tericos deben ser abordados a profundidad desde el primer
momento, de manera permanente y continuada. No hay lugar a la fragmentacin
de las lecturas.
El tutor acompaa, orienta y gua el proceso, debe ser garante del desarrollo de la
dinmica.
Se establecern potencialidades dentro del grupo colaborativo.
Las etapas del trabajo se desarrollarn en un proceso de:
Consolidacin del grupo mediante la empata, el reconocimiento grupal,
organizacin acuerdos.
Planeacin del trabajo. Se asignaran roles, se disearan instrumentos de
trabajo, se establecern compromisos, actividades, fechas para entrega
de avances.
Desarrollo y ejecucin. El grupo realiza su trabajo de campo, tiene claridad
acerca de la informacin que requiere, aplica los instrumentos, recoge la
informacin.
Anlisis de datos e informacin, socializacin y reflexin grupal.


Producto final, difusin y sustentacin de los resultados.

SISTEMA DE EVALUACION

La forma de evaluacin del curso est propuesta en la agenda de
Actividades mediante los productos que se generan de cada una de las
Unidades Didcticas, hay momentos de evaluacin en lnea tales como
lecciones evaluativas y quices.

Las actividades de trabajo colaborativo corresponden a un proceso de
aproximacin a la realidad, cuyo cronograma establece fechas para la
entrega de avances del proceso.

Las Fases de evaluacin del aprendizaje corresponden a la valoracin de los
siguientes momentos:


Devolucin a la comunidad y
sustentacin


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