MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE COCL

PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO
CON UNA BUENA COMPRENSIN LECTORA, MEJORAREMOS EL
RENDIMIENTO ACADMICO


PREPARADO POR:




AGNES VERGARA DE TRUJILL0


FECHA: MAYO DE 2013







Escuela donde se implementar el proyecto curricular de centro

























PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO
TTULO DEL PROYECTO: Con una buena comprensin lectora,
mejoraremos el rendimiento acadmico
NIVELES DE CONCRECIN DEL CURRCULO
El Diseo Curricular
Se tendr presente los Objetivos generales referidos a las capacidades
cognitivas, motrices, afectivas, de relacin interpersonal y de insercin social.
Dichas capacidades se trabajan desde todas las reas.
- Contemplaremos bloques de contenido que desarrollen las capacidades
indicadas en los objetivos de rea. Compuestos por tres apartados: hechos y
conceptos, procedimientos y valores, normas y actitudes. Es decir, que se
desarrollarn los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, de
cada una de las asignaturas.
- se brindar orientaciones didcticas para la evaluacin, que dan criterios para
disear actividades de enseanza y aprendizaje y actividades de evaluacin.
- Atencin a las necesidades educativas especiales, con priorizaciones de
elementos curriculares, etc.
.El PCC, es diseado a travs de los problemas pedaggicos que se plantean en
el PEC de la escuela Uveros, ubicado en Los Uveros, corregimiento de Caaveral,
distrito de Penonom, provincia de Cocl. El mismo presenta el conjunto de
decisiones que se toman respecto al qu, cmo y cundo ensear y evaluar.
El P.C.C. se define respecto a los contenidos del P.E.C., su distribucin y
secuenciacin, aspectos metodolgicos, organizacin espacio - temporal,
materiales, entre otros.
Como ya se ha dicho, el P.C.C. es un conjunto de decisiones articuladas
destinadas a concretar la propuesta prescriptiva en proyectos de intervencin
didctica adecuados a un contexto especfico. Su realizacin corresponde a los
equipos de profesores y en su contexto se contemplan, entre otros elementos:
- Delimitacin de objetivos por grados o niveles.
- Seleccin, secuenciacin y tratamiento de contenidos.
- Temporalizacin de contenidos.
- Estrategias metodolgicas que abarcan los principios, el agrupamiento de
alumnos, la organizacin de espacios y tiempos y la seleccin de materiales a
aplicar.
- Estrategias y procedimientos de evaluacin, incluyendo los criterios de
promocin.
- Medidas de atencin a la diversidad, particularmente programas de orientacin y
organizacin de recursos materiales y personales por alumnos con necesidades
educativas especiales.
Por otro lado, se abordan decisiones en torno a las reas, tomando como punto de
partida los elementos que figuran en el Currculo.
Las Programaciones de Aula
Es el conjunto de unidades didcticas, donde cada educador realiza los siguientes
pasos:
- Planificar y distribuir los contenidos de aprendizaje.
- Planificar y temporalizar las actividades y evaluacin.
- Es importante tener presente la Finalidad de la Educacin Bsica General:
- Autonoma de accin en el medio, observacin de la realidad y pensamiento
crtico.
- Socializacin como base para la convivencia democrtica.
- Adquisicin de instrumentos bsicos:
- Interpretar distintos tipos de lenguaje y mejorar su comunicacin.
- Adquirir conceptos, procedimientos y actitudes para interpretar e intervenir en el
medio que le rodea.
- Desarrollar experiencias afectivas, motrices, sociales y cognitivas para vivir en su
sociedad y formar parte de ella.
Caractersticas del Centro Escolar
Est situado en la carretera va La Pintada, a cinco minutos de Penonom. Esta
escuela fue Construida mediante la Alianza Para el Progreso, con la participacin
de los Pueblos de la Repblica de Panam y Los Estados Unidos de Amrica, la
cual se inaugur el 30 de octubre de 1967. Consta de un pabelln, de cinco aulas,
recin restructuradas, cuatro son utilizadas para dar clases y una para direccin.
Cuenta con una batera sanitaria, con ciertas limitaciones por la falta de agua
permanente en la comunidad.
Anlisis del alumnado
En esta localidad la poblacin infantil gira en torno a 80 alumnos. Asisten a estas
aulas alumnos-as de comunidades vecinas. Algunos alumnos-as necesitan apoyo,
motivacin y dedicacin individual. Suelen producirse pocas faltas de asistencia.

En esta escuela se trabaja con la estrategia: Escuela Nueva, Escuela Activa.
Estrategia que promueve el trabajo en grupo y en forma individual, desarrollando
en el estudiante independencia, el liderazgo, una buena autoestima y trabajo en
equipo.
Los valores que se promueven son:
Honestidad.
Humildad.
tica y Moral.
Civismo
Solidaridad
Convicciones firmes


IDENTIDAD DEL CENTRO

4.1- VISIN
Ser una institucin educativa que brinde una educacin integral, donde se
ejecuten los procesos de enseanzas y aprendizajes bsicos, de acuerdo a las
necesidades y aspiraciones de los estudiantes.



4.2. MISIN
Somos una institucin educativa que a travs del proceso de escuela nueva
escuela activa, damos una formacin integral al nio y la nia, orientada a que
este aprenda a aprender, tomando en cuenta el desarrollo de sus intereses y
necesidades, para que pueda enfrentar y resolver los problemas del entorno
social que lo rodean.

Condiciones del entorno
Poblacin de Los Uveros segn el Censo de 1980-1990 y 2000-2010.

Total Hombre Mujer
De 18 aos y
ms
De 10 aos y
ms
Analfabetas
365 188 177 173 173 16

Ocupados
De 6 a 15 aos
de edad
Total
Actividades
Agrcolas
Desocupados Total
Asisten a la
Esc.
Primaria
Asisten a
otro nivel de
enseanza
30 21 9 111 87 24






Segn censo de 1990
Total H M De 18 aos y mas De 10 aos y
mas
Con menos
de 1 de
primaria
aprobado.
584 300 284 319 250 15



Segn Censo de 2000
Total H M De 15 aos y mas
De 10 aos y
mas
Menos de III
de primaria
aprobado
776 398 378 55 296 25

Ocupados
Act.
Agrcolas
Desocupados Total
Asiste a
la Esc. Primaria
Analfabetas
73 18 55 319 250 24

Ocupados De 6 a 15 aos de edad
Total
Actividades
Agrcolas
Desocupados Total
Asiste a la
Esc.
Primaria
Asiste a otro
nivel de
enseanza
34 25 9 121 92 29

Segn Censo de 2010
Total H M De 18 aos y mas
De 10 aos y
mas
Menos de III
de primaria
aprobado
999 496 503 642 325 32

Ocupados Act.
Agrcolas
Desocupados Total Asiste a
la Esc. Primaria
Analfabetas
374 31 48 453 185 22


Los Uveros es una comunidad rural, con una poblacin de alrededor de 999
habitantes. Esta poblacin est a cinco minutos de Penonom.
En la comunidad las nicas instituciones son la escuela y la iglesia, tiene
supermercado y algunos negocios familiares, la mayor parte de la poblacin se
dedica a la agricultura.
En cuanto al nivel socioeconmico, son de un nivel econmico bajo. La mayora
de la poblacin tiene estudios primarios, otros tiene estudios de premedia y media
y hay diferentes profesionales.
Tradicionalmente se celebra La fiesta de San Juan, el 24 de junio, promovida por
la escuela, que resalta algunas tradiciones de antao, hay cabalgata,
abanderado, reinado, etc. Tambin se celebra la semana del campesino todos los
aos, entre la ltima semana del mes de septiembre y la primera de octubre. Con
esta actividad se pretende resaltar los valores del campo y de nuestros
campesinos.




Croquis de la comunidad de los Uveros



Anlisis de profesorado
Las docentes de primaria y prescolar tienen ttulos universitarios, igual que el
docente de educacin especial, quien colabora en la atencin de los estudiantes
con Necesidades Educativas Especiales.

Ao Lectivo 2013.













Educadores Grado Matrcula Condicin Categora
Patricia K. Espinosa
Jardn de
Infancia
18 M. G F3
Francisca Soto. 1 y 5 8 - 14 M G. (P) J 1
Natalia Trejos. 2 y 3 7 - 16 M G.(P) J 1
Mara Abrego 4 y 6 14 - 9 M G. J 1
1. FODA
FORTALEZAS, OPORTUNI DADES, DEBI LIDADES Y AMENAZAS.
Fortaleza Oportunidades Debilidades Amenazas
Fortalecimiento de la
Asociacin de Padres
y Madres de familia, a
travs de su
reestructuracin.
Matricula estable.
Personal
administrativo y
docente dispuesto a
llevar a cabo
proyectos, planes y
programas.
Personal docente
capacitndose
permanentemente.
Nombramiento del
docente itinerante de
Educacin Especial.
Apoyo de las
autoridades locales, y
privadas.
Promocin del
folklore, con la
formacin de conjunto
tpicos.
Mejoramiento de la
nutricin de los
nios(as).
Mantenimiento de
la banda de guerra.
Mantenimiento de
la estufa a gas para
la preparacin de
los alimentos.
Mantenimiento del
equipo de sonido
para los actos
culturales de la
escuela
Mantenimiento de
la computadora e
impresora y equipo
audiovisual.
Mantenimiento de
las reas verdes.
Falta de agua potable en la escuela.
Deterioro de la plomera.
Escasos recursos econmicos para
el mantenimiento del centro
educativo.
Falta de seguridad en la escuela
(cerca, puertas, ventanas).
Deterioro de techo del comedor y
del depsito.
falta de abanicos en las aulas.
Programas de seguimiento en los
huertos escolares.
Nombramiento de un trabajador
manual.
Construccin de una cancha
deportiva techada.
Falta de una orientacin positiva de
las asociaciones en cuanto a sus
obligaciones y funciones.
Poco aseo por falta
de agua para lavado
de manos, posible
contaminacin de
alimentos, aseo
incompleto de
salones y baos;
Excesivo calor en
las aulas provoca
fatiga en los
estudiantes.
Escuelas con
mejores ofertas por
ser unigrados.
Consumo de alcohol
y droga en la
comunidad.

Problemas pedaggicos

R
E
A
Problema Causa Efecto
Posibles
soluciones
P
E
D
A
G

G
I
C
A



Falta de ayuda de los
padres en los grados
bajos.
Poca comprensin
lectora en los
estudiantes.
Analfabetismo
de los padres de
familia.

Falta de
estrategias y
material de
apoyo por parte
de los docentes.
Fracasos escolares
y bajos promedios.

Notas bajas
en matemticas y
espaol
Ofrecer charlas
educativas de
tcnicas y mtodos
de estudio a
docentes,
estudiantes y
padres y madres de
familia.
Hacer talleres con
los docentes y
orientar a los padres
de familia acerca de
las estrategias
implementadas.
PLAN DE ACCIN



REA: PEDAGGICA

Objetivo Meta Actividades Responsable Costo posible
financiamiento
Tiempo
de

ejecucin
Proporcionar
y aplicar
estrategias y
tcnicas que
contribuyan
a formar
hbitos de
lectura y
mejorar la
comprensin
lectora,
desde los
grados
bajos.
Elaborar
materiales
pedaggicos
que ayuden
a desarrollar
la labor
educativa.


Desarrollar
El
Hbito de
la lectura.
Proporcionar y
Aplicar
estrategias de
lectura y
escritura
Hacer talleres
de tcnicas de
estudio.
Motivar
permanentemen
te utilizar
metodologa
adecuada.
Orientar a las
madres de
familia sobre
metodologas de
estudio en casa.
Personal

Docente





Supervisora
500.00 FECE



Auto gestin


Todo el
ao.










INTRODUCCIN:


El proyecto Con una buena comprensin lectora, mejoraremos el
rendimiento acadmico Este proyecto ha sido elaborado para contribuir con el
proceso de lectoescritura de los nios y nias, de prescolar, primero y segundo
grado, as como desarrollar la comprensin lectora en los dems grados.

Dicho proyecto tratara contenidos de todas las asignaturas, los que se
desarrollarn aplicando la comprensin lectora, la lectura y escritura, con el fin de
que los nios y nias disfruten de la lectura, enriquezcan el vocabulario,
aprendan los diversos contenidos, socialicen, interacten con sus compaeros,
personal docente, padres de familia, a la vez que participen con seguridad en las
actividades educativas, culturales y recreativas.

Justificamos su aplicabilidad a travs de objetivos contenidos y nuevas estrategias
que nos facilitarn la comprensin lectora y el rendimiento acadmico, tomando en
cuenta las diferencias individuales.

Este proyecto se desarrollar del mes de junio al mes de agosto, a travs de un
cronograma de actividades que cumplir con los objetivos propuestos.









JUSTIFICACIN

Frente a la necesidad que existe de fomentar en nuestros estudiantes el amor por
la lectura y escritura y ante el bajo rendimiento acadmico de algunos estudiantes
surge la necesidad de desarrollar este proyecto, con el fin de que nuestros
nios/as logren desarrollar el hbito de la lectura, a la vez que mejoren el
rendimiento acadmico a travs de una buena comprensin lectora.
Nuestro rol como docentes es crear un ambiente de afecto, respeto, seguridad,
que le brinde la oportunidad de intercambiar saberes, con alegra y entusiasmo.
Este proyecto se desarrollar con el apoyo de todos los miembros de la
comunidad educativa, de nuestra institucin.
Objetivos Generales:
Ofrecer a docentes y estudiantes estrategias de lectura y escritura que
contribuyan al desarrollo de la comprensin lectora, promuevan el hbito de la
lectura y se alcancen aprendizajes duraderos.

Objetivos Especficos:
Ilustrar acerca de la filosofa del lenguaje integral.
Realizar evaluacin diagnstica, para determinar el nivel de conocimiento que los
nios y nias poseen sobre el sistema de escritura.
Presentar y aplicar diversas estrategias que promuevan el proceso lector en el aula.
Propiciar en el aula de clases, un ambiente lingsticamente enriquecido.
Presentar respuestas y alternativas a los problemas ms frecuentes de lectura y
escritura en los primeros grados.
Desarrollar la comprensin lectora desde los primeros niveles.


OBJETIVOS GENERALES de PREESCOLAR:
REA SOCIOFECTIVA.
1. Desarrollar su identidad personal, demostrando hbitos valores y normas de
comportamiento en su vida familiar y escolar.
2. Fomentar el sentimiento de solidaridad humana para garantizar el desarrollo de
una conciencia social a favor de la paz, el respeto y la tolerancia entre sus pares.
REA COGNOSCITIVA.
1. Desarrollar las diferentes formas de comunicacin integral a travs de la
percepcin y discriminacin visual, auditiva y tctil.
4. Explotar caractersticas y propiedades a partir de sus interacciones con el
ambiente natural, aprendiendo a valorarlo y conservarlo.
REA PSICOMOTORA.
1. Fortalecer el conocimiento de su esquema corporal como base fundamental para
su desarrollo integral.
4. Desarrollar, fortalecer y conservar la salud fsica y mental a travs de
actividades ldicas, sociales y culturales.

Fines de la educacin panamea
De acuerdo a la Ley 47 de 1946, Orgnica de Educacin con las adiciones y
modificaciones introducidas por la Ley 34 de 1995, la educacin panamea tiende
al logro de los siguientes fines:
Contribuir al desarrollo integral del individuo con nfasis en la capacidad
crtica, reflexiva y creadora, para tomar decisiones con una clara
concepcin filosfica y cientfica del mundo y de la sociedad, con
elevado sentido de solidaridad humana.
Coadyuvar en el fortalecimiento de la conciencia nacional, la soberana,
el conocimiento y valoracin de la historia patria, el fortalecimiento de la
nacin panamea, la independencia nacional y la autodeterminacin de
los pueblos.
Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como forma de
vida y de gobierno.
Favorecer el desarrollo de actitudes en defensa de las normas de
justicia e igualdad de los individuos mediante el conocimiento y respeto
de los derechos humanos.
Fomentar el desarrollo, conocimiento, habilidades, actitudes y hbitos
para la investigacin y la innovacin cientfica y tecnolgica, como base
para el progreso de la sociedad y el mejoramiento de la calidad de vida.
Impulsar, fortalecer y conservar el folclore y las expresiones artsticas
de toda la poblacin, de los grupos tnicos del pas y de la cultura
regional y universal.
Fortalecer y desarrollar la salud fsica y mental del panameo por medio
del deporte y actividades recreativas de vida sana, como medios para
combatir el vicio y otras prcticas nocivas.
Incentivar la conciencia para la conservacin de la salud individual y
colectiva.
Fomentar el hbito del ahorro, as como el desarrollo del cooperativismo
y la solidaridad.
Fomentar los conocimientos en materia ambiental con una clara
conciencia y actitudes conservacionistas del ambiente y los recursos
naturales de la Nacin y del mundo.
Fortalecer los valores de la familia panamea como base fundamental
para el desarrollo de la sociedad.
Garantizar la formacin del ser humano para el trabajo productivo
digno, en beneficio individual y social.
Cultivar sentimientos y actitudes de apreciacin esttica en todas las
expresiones de la cultura.
Contribuir a la formacin, capacitacin y perfeccionamiento de la
persona como recurso humano, con la perspectiva de la educacin
permanente, para que participe eficazmente en el desarrollo social,
econmico, poltico y cultural de la Nacin, y reconozca y analice
crticamente los cambios y tendencias del mundo actual.
Garantizar el desarrollo de una conciencia social en favor de la paz, la
tolerancia y la concertacin como medios de entendimiento entre los
seres humanos, pueblos y naciones.
Reafirmar los valores ticos, morales y religiosos en el marco del
respeto y la tolerancia entre los seres humanos.
Consolidar la formacin cvica para el ejercicio responsable de los
derechos y deberes ciudadanos, fundamentada en el conocimiento de
la historia, los problemas de la Patria y los ms elevados valores
nacionales y mundiales.


OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN PRIMARIA
La Educacin Bsica General proporciona los conocimientos para la
formacin integral, para aprender a ser, aprender a hacer, aprender a
aprender y aprender a convivir. Tambin garantizar la continuacin de
estudios y la incorporacin digna a los procesos de desarrollo del pas,
dentro de los trminos aceptables de productividad y competitividad. Las
acciones de este nivel se concretizarn con el logro de los
siguientes objetivos:
a) Favorecer que todos los alumnos de edad escolar alcancen, de acuerdo
con sus potencialidades, el pleno desarrollo de sus capacidades, habilidades
y destrezas. Asimismo, que contribuyan activamente a la defensa,
conservacin y mejora del ambiente como elemento determinante de la
calidad de vida.
b) Garantizar que la poblacin estudiantil alcance el dominio de los sistemas
esenciales de comunicacin oral, escrita y de otros lenguajes simblicos y
gestuales; que sean capaces de aplicar el razonamiento lgicomatemtico
en identificacin, formulacin y solucin de problemas relacionados con la
vida cotidiana, adquiriendo las habilidades necesarias para aprender por s
mismos.
c) Promover la autoformacin de la personalidad del estudiante haciendo
nfasis en el equilibrio de la vida emocional y volitiva; en la conciencia moral
y social, en la accin cooperativa, en la iniciativa creadora, en el trato social,
en la comprensin y participacin; en la solucin de los problemas y
responsabilidades del proceso dinmico de la sociedad.
d) Internalizar y desarrollar conductas, valores, principios y conocimientos
cientficos, tecnolgicos y humansticos que le faciliten la comprensin de
las relaciones con el entorno y la necesidad vital de preservar su salud y la
de otros miembros de la comunidad; el uso racional de los recursos
tecnolgicos y del medio ambiente apropiados para la satisfaccin de sus
necesidades y el mejoramiento de su calidad de vida.
e) Favorecer que todos los alumnos de edad escolar alcancen, de acu
erdo con sus potencialidades, el pleno desarrollo de sus capacidades,
habilidades y destrezas. Asimismo, que contribuyan activamente a la
defensa, conservacin y mejora del ambiente
como elemento determinante de la calidad de vida.
f) Garantizar que el alumnado se forme en el pensamiento crtico y reflexivo,
que desarrolle su creatividad e imaginacin; que posean y fortalezcan otros
procesos bsicos y complejos del pensamiento como la habilidad para
observar, analizar, sintetizar, comparar, inferir, investigar, elaborar
conclusiones, tomar decisiones y resolver problemas.
g) Propiciar que toda la poblacin estudiantil internalice los valores,
costumbres, tradiciones, creencias y actitudes esenciales del ser panameo,
asentados en el conocimiento de la historia patria y de nuestra cultura
nacional, respetando y valorando la diversidad cultural.
h) Promover que todos los alumnos y alumnas reconozcan la importancia de la
familia como unidad bsica de la sociedad, el respeto a su condicin de ser
humano y a la de los dems, as como tambin el derecho a la vida y la
necesidad de desarrollar, fortalecer y preservar una cultura de paz.




rea humanstica

Busca fortalecer la cultura nacional, as como los aspectos sociales y
econmicos sin olvidar los valores. Es as como se incluyen en esta rea
asignaturas como: Espaol, Religin, Moral y Valores, Ciencias Sociales, Ingls y
Expresiones Artsticas.

rea cientfica

Permitir al estudiante obtener los conocimientos cientficos y prcticos que le
servirn de apoyo para su desenvolvimiento en el rea de las ciencias y
reforzamiento de la salud fsica y mental. Adems para ello, se incluyen
asignaturas como: Matemtica, Ciencias Naturales y Educacin Fsica.

rea tecnolgica

Mediante esta rea los estudiantes podrn profundizar su formacin integral
con un amplio refuerzo en la orientacin y exploracin vocacional de sus
intereses y capacidades en la perspectiva del desarrollo cientfico y tecnolgico
actual.
En este plan de estudio, se destaca la enseanza del idioma ingls, desde el
prescolar, debido a que por ser esta segunda lengua es de gran importancia
para el desarrollo econmico del pas. Igualmente, las asignaturas: Ciencias
Naturales y Ciencias Sociales aparecen, cada una de ellas con su carga horaria
as como Educacin Fsica y Expresiones Artsticas. oportunidades para el
cultivo de expresiones artsticas, cultivar el sentimiento tico y esttico, fomentar la
alegra, el trabajo en equipo, el compartir en la escuela y la comunidad en un
ambiente clido, horizontal, participativo y alegre.
Cul es la finalidad de los espacios curriculares abiertos?
La finalidad de los espacios curriculares abiertos es contribuir al fortalecimiento de
la personalidad integral de nuestros nios y nias: fortalecer sus valores humanos,
cvicos, ciudadanos; fortalecer sus capacidades para ver, entender y transformar
la realidad, dar oportunidades para el cultivo de expresiones artsticas, cultivar el
sentimiento tico y esttico, fomentar la alegra, el trabajo en equipo, as como el
compartir en la escuela y la comunidad en un ambiente clido, horizontal,
participativo y alegre.
7.3.3. Qu actividades se pueden desarrollar en los espacios curriculares
abiertos?
Los ECA permiten el desarrollo de variadas actividades. Es importante recordar
que se trata de dar respuesta a intereses, motivaciones del grupo escolar, a la
institucin que para su desarrollo deber contar con el aporte del personal
docente, directivos y de la comunidad segn sus deberes y habilidades.








Competencias bsicas para la Educacin Bsica General


Competencia 1: Comunicativa
Esta competencia se refiere a la utilizacin del lenguaje como instrumento de
comunicacin oral y escrita, de representacin, interpretacin y comprensin de la
realidad, de construccin y comunicacin del conocimiento; adems de la
organizacin y autorrealizacin del pensamiento, las emociones y la conducta
necesarios para mejorar la interaccin comunicativa dentro del entorno social.

Competencia 2: Pensamiento lgico matemtico
Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones
bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico, tanto
para producir e interpretar distintos tipos de informacin como para ampliar el
conocimiento acerca de aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y
resolver problemas de la vida cotidiana en su entorno social.


Competencia 3: Conocimiento e interaccin con el mundo fsico
sta se refiere a la habilidad para interactuar con el mundo fsico, tanto en sus
aspectos naturales como en los generados por la accin humana, de tal modo que
se posibilita la comprensin de los sucesos, la prediccin de las consecuencias y
la actividad dirigida a la mejora y preservacin de las condiciones de la vida
propia, de las personas y del resto de los seres vivos.

Competencia 4: Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar
informacin y para transformarla en conocimiento. Incorporar habilidades, que
crean desde el acceso a la informacin hasta su transmisin en distintos soportes
una vez tratado, incluyendo la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.

Competencia 5: Social y ciudadana
Hace posible comprender la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y
ejercer la ciudadana democrtica en una sociedad plural, as como
comprometerse a contribuir a su mejora. En ella estn integrados conocimientos
diversos y habilidades complejas que permiten participar, tomar decisiones, elegir
cmo comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse por las
elecciones adoptada.

Competencia 6: Cultural y artstica
Supone conocer, comprender, apreciar y valorar crticamente diferentes
manifestaciones culturales y artsticas. Utilizarlas como fuente de enriquecimiento
y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos enmarcados en
el planteamiento intercultural donde tienen prioridad las manifestaciones culturales
y artsticas como resultado de las culturas heredadas.


Competencia 7: Aprender a aprender
Consiste en disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz
de continuar aprendiendo de manera cada vez ms eficaz y autnoma, de acuerdo
a las propuestas, objetivos y necesidades. stas tienen dos dimensiones
fundamentales: la adquisicin de la convivencia de las propias capacidades
(intelectuales, emocionales, fsicas) y del proceso y las estrategias necesarias
para desarrollar por uno mismo y con ayuda de otras personas o recursos.

Competencia 8: Autonoma e iniciativa personal
Se refiere, por una parte, a la adquisicin de la conciencia y aplicacin de un
conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas como la
responsabilidad, la perseverancia, el conocimiento de s mismo (a) y la
autoestima, la creatividad, la autocrtica, el control emocional, la capacidad para
elegir, de calcular riesgos y de afrontar problemas, as como la capacidad de
demorar la necesidad de satisfaccin inmediata de aprender de los errores y de
asumir riesgos.











El plan de estudio para la Educacin Bsica General


PREESCOLAR PRIMARIA PREMEDIA
REAS DE
DESARROLLO
REAS ASIGNATURAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9
SOCIO
AFECTIVA





COGNOSCITIVA
LINGSTICA







PSICOMOTORA
Humanstica Espaol 7 7 6 6 5 5 5 5 5
Religin, Moral
y valores
2 2 2 2 2 2 2 2 2
Ciencias
Sociales
2 2 4 4 4 4 - - -
Geografa - - - - - - 2 2 2
Historia - - - - - - 2 2 2
Cvica - - - - - - 1 1 1
Ingls 2 2 3 3 3 3 4 4 4
Expresiones
Artsticas
3 3 3 3 3 3 4 4 4
Cientfica Matemtica 7 7 6 6 5 5 5 5 5
Ciencias
Naturales
2 2 4 4 4 4 5 5 5
Educacin
Fsica
2 2 2 2 2 2 2 2 2
Tecnolgica Tecnologas - - 3 3 5 5 6 6 6
Subtotal 27 27 33 33 33 33 38 38 38
E.C.A 3 3 3 3 3 3 2 2 2
Total 30 30 36 36 36 36 40 40 40




OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Interpretar y producir mensajes en los que intervengan el lenguaje verbal y
los no verbales, reconociendo las situaciones de comunicacin en las que se
presenten.
Disfrutar de la lectura y escritura como formas de comunicacin y como
medios de recreacin y fuentes de enriquecimiento cultural.
Emplear los recursos expresivos, lingsticos y no lingsticos, con
coherencia y correccin, en los intercambios comunicativos propios de la
relacin directa con otras personas.
Cultivar las posibilidades expresivas y comunicativas propias a fin de
explorar sus potencialidades.
LOS TEMAS TRANSVERSALES
Educacin en poblacin y desarrollo humano
Educacin y perspectiva de gnero
Los valores
Educacin tica y valores
Educacin intercultural bilinge
Educacin ambiental

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
SENSIBILIZACIN:
Notificacin del proyecto a la Comunidad Educativa por medio de
afiches y notas informativas.
Murales alusivos al tema
Arreglo de puertas
Afiches

ORGANIZACIN:
Reunin con padres y madres de familia para explicar el proyecto.
Confeccin de invitaciones, afiches y certificados.
Invitacin de personalidades a participar del Proyecto.
Recoleccin de material para la ambientacin.
Elaboracin del mural.
Entrega de invitacin al invitado. (lectura, charla, pelcula u otros)
Entrega de certificados de participacin
Actividad de cierre

EJECUCIN:
Lector Invitado: Persona de la comunidad o acudiente invitado/a a
leer un pasaje histrico indicado por la docente en un da
determinado y por tiempo establecido. Luego la docente realizar las
actividades destinadas a reforzar la comprensin lectora, lectura,
escritura entre otras.

Diario de lectura: cuaderno gigante donde se anotarn las
impresiones de los nios/as de las lecturas que realicen los Lectores
invitados. Desarrollo de los niveles de comprensin lectora.

Bolsa viajera: bolsa que contendr libros de cuentos, fbulas, lpices
de colores, lpiz carbn, borrador, entre otros materiales y que ser
llevada al hogar. Creatividad.

Puertas Abiertas: Los nios/as intercambian de saln y viajan a otros
salones que tienen una actividad especfica en s, llevan un
pasaporte que evidencia donde estuvo y es por tiempo definido.
Desarrollar diversas actividades aprovechando el talento de la
docente y fomentar la socializacin, articulacin e integridad
entre los diversos niveles escolares.

Diario viajero: cuaderno que se lleva a casa y donde el infante narra
a un adulto que copia las experiencias del da y es ledo en la
escuela al da siguiente. Lo que se dice se escribe y lo escrito se
lee.

Cantos: se vocalizan diversos cantos alusivos al tema del proyecto.

Fbulas: se narran o leen fbulas que guarden relacin en su
moraleja con los valores de las lecturas bblicas.

Teatrillo: Se va construyendo los escenarios para la actividad de
cierre. Ejercitar la psicomotricidad fina y la creatividad

Rompecabezas: figuras o dibujos familiares con cortes rectos y
acompaados por los grafemas de las slabas correspondientes.

Tarjeta completa palabra: tarjeta cortada en dos partes que contiene
una parte el dibujo o figura con letra inicial y la otra el resto de la
palabra y que utiliza el infante para armar.

Bolsa de palabras: bolsa de papel que tiene afuera dibujado un
grafema y que contendr luego de la bsqueda por el saln figuras o
dibujos de palabras que tengan igual letra inicial que la bolsa y que
ser leda al final.
La pesca: caja que contiene peces que sern pescados y tendrn
en la parte de atrs una pregunta relacionada a los temas
desarrollados y se usa como evaluacin.

La alfombra lectora; posee los contenidos de los temas a desarrollar
como son numerales, letras, valores entre otros en figuras o dibujos
y que se juega a tirar una bolsita encima y donde esta cae se debe
decir lo que sabe de ese tema o contenido.

Elije la palabra correcta: cartulina pequea que contiene un dibujo o
figura y tres palabras y el infante debe sealar con una horquilla la
palabra correcta.

La ruleta: alfombra que contiene contenidos y forma circular en el
centro y que al hacer girar una botella en el medio donde esta seale
debe desarrollar una actividad lectora o de escritura

El huevito: son huevos plsticos divididos a la mitad y que se abren
para sacar una interrogante o actividad lectora.

Rincn de cuentos (cartero o biblioteca): contiene los libros, revistas,
y todo material de lectura.

Rincn de oracin: lugar especial para la Biblia y las lminas alusivas
a nuestra historia patria

La rayuela: juego con diversos diseos geomtricos y numerales que
contiene evaluaciones en cada nmero o contenido de temas para
leer.

IMPLEMENTACIN:
ACTIVIDADES DE INICIO Y DESARROLLO
Recolectar material para confeccionar murales con las
diferentes fechas importantes del trimestre, para ambientar el
pasillo y las aulas.
Ambientar las diferentes reas de la escuela con carteles que
inviten a la lectura, promocin de valores, cuidado del
ambiente.
Realizar lecturas o talleres con temas de inters o de
actualidad.
Estimular el proceso de Lecto escritura desde el preescolar
apoyados en diferentes estrategias de lectura y escritura, tales
como: el Diario Viajero, la Bolsa Viajera, el rbol lector, la
jirafa lectora, el lector invitado, entre otros.
Formar crculos de lectura con los estudiantes de los niveles
ms altos.
Confeccionar vestuarios y escenarios para la actividad de
cierre.
Vocalizar cantos y poesas alusivas al tema.
Compartir diariamente lecturas de noticias, cuentos, fbulas
adivinanzas, refranes, trabalenguas, entre otros.
Utilizar las tarjetas completa palabras, la bolsa de las
palabras, la pesca, las alfombras de lectura, elige la palabra
correcta y el huevito, como instrumentos para fortalecer el
proceso lector en el primer nivel.
Participar toda la escuela en Puertas Abiertas.
Ilustrar los rincones con material alusivo a los valores, cuidado
del ambiente y otros temas relacionados con los contenidos.
Pintar, recortar, modelar, picar diversos dibujos para ejercitar
la motricidad fina, la lecto escritura.
Participar en juegos como la ruleta, rayuela, la alfombra
lectora, rondas y otros que contribuyen a fortalecer la
socializacin, el proceso lector, llas relaciones humanas.
Armar rompecabezas con armo y silabeo como tambin armo
y deletreo y otros temas que se desarrollen durante el
trimestre.
Realizar manualidades, collages alusivos a los tema a
desarrollar

ACTIVIDAD DE CIERRE
Cantos, poesas, dramatizaciones, juegos y rondas alusivos a
los valores
Exposicin de trabajos: manualidades, cuentos, ensayos,
dibujos
Competencias propias de la edad
Murales del ambiente
Almuerzo, o brindis con los nios y padres de familia.
Otros
Estas son actividades que se realizarn atendiendo los diferentes niveles,
contenidos y asignaturas.


















CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FASE

1
ra
SEMANA
3 al 7 de junio

2
da
10 al 14


3
ra
SEMANA
17 al 21

4
ta
SEMANA
24 al 28
SENSIBILIZACIN
*Reunin con padres y
madres de familia
L M M J V
Organizacin
Por
grado

X





*Ambientacin
X


*Invitaciones
X
*Afiches


X
Ejecucin del
Proyecto
junio julio agosto
X X X
EJECUCIN X X
IMPLEMENTACIN
Actividades de Inicio

X
Actividades de
Desarrollo
X X X
Actividad de cierre
X
EVALUACIN X








POSIBLES RECURSOS
Biblia
Rincones
Hojas blancas
Crayolas
Gomas
Engrapador
Revistas
Lminas
Peridicos
Dibujos
Botella plstica
Madera
Clavos
Martillo
Siluetas
Papel de color
Papel peridico
Cartulina
Transporte escolar
Iglesia
Libros de cuentos y
fbulas
Lpices
Tmpera
Herramientas
Huevitos plsticos
Tizas de colores
Dados
Agua
Soga
Equipo de sonido
Marcadores
Bolsa
Telas
Accesorios
Grabadora
CD
DVD
Pelculas
Bolsas de papel
Tijeras
Sellos
Punzn
Hielo seco
Rompecabezas
Gelatina
Cuadernos
Libros de canto
rea verde
Plantas

INDICADORES DE APRENDIZAJE

1. Saluda al llegar
2. Pide permiso para ir al bao
3. Se despide al marcharse
4. Conoce el nombre de sus compaeros / as de
clases y el propio a travs del uso del gafete
5. Conversa del valor que tienen todas las personas sin
hacer diferencias entre ellos y ellas
6. Participa de tertulias grupales sobre cuentos cuyos
contenidos resalten valores dignos de imitar,
respetando la opiniones de sus compaeros
7. Participa con agrado de dinmicas donde las
demostraciones afectivas y la aceptacin de los
dems sean el eje de inters
8. Practica a travs del juego en los rincones, del
trabajo en equipo, y dems actividades del saln
valores tales como cooperacin, respeto, cortesa, la
tolerancia entre otros
9. Asume roles (dramatiza) donde demuestra valores
que le permiten mantener buenas relaciones dentro
de los diferentes grupos sociales (escuela
comunidad)
10. Ilustra y elabora murales o material de apoyo
visual con dibujos y figuras que demuestren
acciones de compaerismo, cooperacin respeto,
tolerancia
11. Aporta ideas acerca del reconocimiento de su
entorno escolar(nombre, ubicacin de los salones y
otras instalaciones de la escuela)
12. Participa del recorrido por la escuela con agrado
e intercambiando ideas alusivas
13. Demuestra inters por interactuar con los
compaeros, personal docente y administrativo
14. Reconoce la bandera entre los smbolos patrios
15. Vocaliza con respeto el Himno Nacional y juramento a
la bandera
16. Vocaliza cantos conocidos para compartir con los
compaeros
17. Realiza movimientos corporales considerados como
mmicas al cantar y recitar
18. Muestra respeto durante el acto cvico
19. Describe con facilidad laminas e ilustraciones
20. Ubica los rincones por su nombre correcto
21. Muestra inters por las actividades de su centro
educativo
22. Participa activamente del relato de un cuento
realizando aportes significativos
23. Recita rimas de forma grupal e individual
24. Narra cuentos apoyado en imgenes dispuestas
25. Utiliza con propiedad conceptos topolgicos
26. Clasifica por color y forma objetos del saln
27. Identifica con claridad el estado del tiempo
28. Reconoce su estructura corporal
29. Identifica en sus compaeros las partes del cuerpo
solicitada
30. Localiza en una lmina las partes del cuerpo
31. Dibuja su esquema corporal (cabeza, tronco,
extremidades, la cara y sus partes)
32. Participa de cantos, juegos y rondas alusivas al
esquema corporal (taller de expresin corporal)
33. Realiza movimientos corporales propios de su
edad(Gatear, caminar, correr, saltar, rodar, otras)
34. Rasga, colorea, bolea, recorta, borda atendiendo a las
sugerencias de la maestra
35. Representa sus ideas de los objetos a travs de
dibujos y collage
36. Produce textos con utilizacin de imgenes.
37. - Lee imgenes y extrae el mensaje implcito
en ellas.
38. Produce textos con utilizacin de cdigos
corporales.
39. Lee imgenes y extrae el mensaje implcito en
los textos con cdigo Corporales.
40. Organiza concurso de oratoria. Escribe su
discurso para participar en concurso de oratoria.
41. Habla con fluidez de pensamiento y diccin clara
y correcta en diversas exposiciones orales.
42. Muestra inters en vencer la timidez y hablar
con seguridad y el empleo de una buena entonacin.
43. Extrae apropiadamente el mensaje del texto
con cdigo verbal.










Bibliografa.

Direccin Estadstica y Censo Panam 2010.

Panam en cifras Panam 2010.

Informes de la Contralora General de la Repblica.

Proyecto Educativo de Centro

Programa de Educacin Bsica General.