PAREJAS

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PAREJAS / FAMILIA
PAREJAS
Tu parea tiene !iedo al co!pro!i"o#
CARL$TA %$&'(A)ACARL$TA%$&'(A)A * &A+R'+
Da 12/02/2014 - 10.53h
Para alguno" e,perto"- e"ta actitud "e ha con.ertido en una epide!ia del "iglo //'
En 0u1 con"i"te el !iedo al co!pro!i"o# Se "u2re de .erdad- o e" una e,cu"a cuando no "e 0uiere "eguir con una relacin 0ue no no" llena# Para la p"icloga &ila Cahue- del centro de p"icolog3a 4la.a Reye"-
el concepto de 5!iedo al co!pro!i"o6 parte de un error de 7a"e. 58oy en d3a- la gente pretende un compromiso cuando no toca. La" parea" "e .an a .i.ir unta" cuando e"t9n en 2a"e de no.ia:go- y
toda.3a "e e"t9n conociendo. Por0ue preci"a!ente el no.ia:go tiene e"a 2uncin; la del tie!po para conocer a la otra per"ona6. A "u uicio- el error de partida e" plantear el co!pro!i"o cuando la relacin toda.3a
e"t9 <.erde<. 5Pri!ero hay 0ue conocer"e y cuando ya "a7e!o" con 0uien e"ta!o"- con toda" "u" .irtude" y de2ecto"- entonce" ya pode!o" co!pro!eterno" =o no>. E!pe:ar a "alir con una per"ona no i!plica
un co!pro!i"o per "16- a"egura.
E" .erdad ta!7i1n- pro"igue Cahue- 0ue existen personas que no quieren comprometerse. 58ay gente 0ue- "encilla!ente- no 0uiere .i.ir en parea. Tene!o" 0ue aceptar 0ue hoy en d3a no hay un ?nico
!odelo de a2ecti.idad. Si e"a" per"ona" no "on capace" de llegar a e"e ni.el de co!pro!i"o e" por0ue detr9" tienen !il ra:one". Por0ue tienen una gran carga pro2e"ional- o 2a!iliar... Lo 0ue la "ociedad tiene
0ue .er y aceptar con nor!alidad e" 0ue hay ho!7re" y !uere" 0ue no 0uieren co!pro!eter"e en parea de la !anera tradicional 0ue todo" conoce!o"6. E"o "i- pro"igue e"ta p"icloga- cuando "e da el ca"o-
estas personas tienen la obligacin de ugar limpio las reglas del uego; 5E" decir- de7en a.i"ar a "u parea de 0ue "i e!pie:an una relacin con ello"- no "e .an a co!pro!eter. E"to no tiene por 0u1
"er un tra"torno6. 5Lo 0ue de .erdad e" inu"to e" no a.i"arlo y tener a la otra per"ona e"perando. E"o "3- "i la relacin "e dilata en el tie!po "in co!pro!i"o alguno- el 0ue e"t9 e"perando e" el 0ue tiene la
re"pon"a7ilidad de "alir de e"a relacin. Si no- la culpa de "u "u2ri!iento per"onal "er3a "ola!ente "uya6- deter!ina e"ta p"icloga.
La eterna adolescencia
Sin e!7argo- para el pedagogo y autor de 5@uiere" ca"arte con!igo#6- %ernando Al7erca- el !iedo al co!pro!i"o e,i"te- y !se da en personas que se quedan en la "ase del enamoramiento# $ son
incapaces de entrar en la siguiente etapa# que es la del amor%. 58ay 0uiene" "e ena!oran de ena!orar"e- !9" 0ue de la per"ona 0ue le" ena!ora... E" un e"tado t3pico de la adole"cencia. Solo lo" 0ue
pa"an del ena!ora!iento al a!or "on lo" 0ue "e pueden arrie"gar a co!pro!eter"e del todo- a i!plicar"e con todo "u "er. ) e"to e" algo 0ue "ucede cuando "e llega a la !adure: e!ocional. El co!pro!i"o tiene
!ucho 0ue .er con la autenticidad de la per"ona- la autoe"ti!a- el reali"!o...6- e,plica. Lo 0ue ocurre e" 0ue en la actualidad- pro"igue Al7erca- 5la adole"cencia co!ien:a a lo" A aBo" y dura ha"ta lo" CD. El
!iedo al co!pro!i"o tiene !ucho 0ue .er con e"a adole"cencia alargada !9" all9 de lo 0ue corre"ponde en el tie!po6.
Per"il de estas personas
) cuando "e de"cu7re el !iedo al co!pro!i"o# Para Ciara &olina- 2undadora de EEE.p"icologae!ocional.co!- "uele "urgir cuando la otra per"ona no" pide 0ue de!o" un pa"o y "enti!o" 0ue "e .a a producir
un ca!7io 0ue puede de"e"ta7ili:ar nue"tra 5:ona de "eguridad6. 5Si al .alorar nue"tra relacin de parea llega!o" a la conclu"in de 0ue perde!o" algo con e"a unin =!eno" inti!idad- de"can"o...> en lugar
de ganarlo =a!or- co!paB3a- 7iene"tar- etc.> el te!or "e apoderar9 de no"otro" y no no" dear9 a.an:ar. E"o e" lo 0ue yo lla!o !iedo al co!pro!i"o6. Seg?n e"ta p"icloga- en el terreno e!ocional 5"e "uele dar
en per"ona" !uy atracti.a"- con 7a"tante don de gente"- grande" con0ui"tadora"- y 0ue nece"itan tener una relacin e"ta7le de7ido a "u carencia a2ecti.a. Paradica!ente- cuando "e "upone 0ue han
con"eguido lo 0ue 7u"ca7an- el !iedo e!pie:a a apoderar"e de ella"- creando a"3 "ituacione" de con2u"in 0ue ni ella" !i"!a" no entienden- y !ucho !eno" "u parea6.
C!o "a7er "i no"otro" !i"!o"- o nue"tra parea "iente !iedo al co!pro!i"o# &olina identi2ica en "u li7ro 5E!ocione" e,pre"ada"- e!ocione" "uperada"6 alguna" de la" caracter3"tica" principale" de 0uiene"
lo "u2ren; 5Suelen "er per"ona" 0ue tienen di2icultad en la to!a de deci"ione"- y 0ue le dan !ucha" .uelta" al hecho de ir"e a .i.ir con la parea- ca"ar"e o tener hio". Ta!7i1n "on per"ona" 0ue tienden a 0uerer
tenerlo todo controlado- por0ue a"3 "e "ienten !9" "egura"- o pre"entan di2icultade" para e,pre"ar "u" e!ocione" a7ierta!ente. $ "on per"ona" 0ue "e "ienten in"egura" con"igo !i"!a"6. E" po"i7le a2rontar
e"te !iedo al co!pro!i"o- al parecer latente en nue"tra "ociedad# Para la p"icloga Sil.ia Congo"t- autora de 5Cuando a!ar de!a"iado e" depender6- 5es posible tratarlo# como ocurre con cualquier
otro miedo& Lo 'nico que para que el proceso sea exitoso# la persona que lo su"re tiene que reconocerlo. 8ace 2alta 0ue e"ta lo detecte- "ea con"ciente de ello- para poder "uperarlo. Solo
partiendo del autoconoci!iento y de"de la con"ciencia de "u e,i"tencia e" po"i7le ca!7iar6.
Pero por donde ha7r3a 0ue e!pe:ar real!ente- concluye Al7erca- e" por o2recer a lo" niBo" 5educacin e!ocional6 de"de el colegio. 5Lo" !9" pe0ueBo" de7er3an aprender a e,pre"ar "u" e!ocione"- a darle el
pe"o 0ue e"ta" !erecen- y a "er reali"ta". El co!ponente e!ocional e" !uy .alio"o co!o para no "a7er tran"!itirlo- la" e!ocione" no de7er3an "er de"proporcionada" =te puede" ena!orar de un coche>- y
de7er3a!o" "a7er unir la e!ocin con la realidad. Ta!7i1n racionali:ar la e!ocin- e"to e"- unir ca7e:a y cora:n. La 2elicidad "e uega en la realidad6- ad.ierte.
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