Gran parte del problema que enfrentan alumnos y

profesores de fsica, qumica, biologa y

matemticas radica en la carencia de recursos
didcticos ecientes que permitan la aprehensin
de la esencia de la disciplina de estudio.
Conceptos como energa, entropa, funcin de
onda, leyes de Mendel, seleccin natural, entre
muchos, otros son poco entendidos debido a que
la ciencia es una actividad muy compleja y
requiere de esfuerzo para su comprensin, (Pozo
y Crespo, 1997)
**
. Esos esfuerzos son efectivos si
se usan herramientas tecnolgicas como la
computadora y software que permita el diseo y
ejecucin de experimentos virtuales.
Nosotros hemos utilizado con xito un simulador
de experimentos virtuales para fsica que posee un
enorme potencial didctico: El software educativo
Interactive Physics. Las caractersticas que lo
hacen valioso como herramienta didctica son las
siguientes:
Es un software que permite crear un ambiente en
el que se simulan las diversas leyes de la
mecnica, hidrosttica y electromagnetismo.
Permite elaborar simulaciones trazando objetos
con el mouse en la pantalla del monitor de la
computadora, a stos se les asignan propiedades
MaestroSEnlnea
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Ciencia y Tecnologa
Software Educativo Interactive Physics

Por Jos ngel Prez Rodrguez
Muchas de las dicultades por las que atraviesan los estudiantes en los diferentes niveles de su currculum pueden ser
descritas como una falta de coordinacin de registros de representacin. En segundo lugar, el conocimiento conceptual
es como el invariante de mltiples representaciones semiticas. En tercer lugar, tomando en consideracin diferentes
registros de representacin, podemos denir variables independientes especcas de contenidos cognitivos y as
organizar propuestas didcticas para desarrollar la 1coordinacin de registros de representacin.
Duval. R. 1998
*
Duval, R. 1998 Registros de Representacin Semitica y
Funcionamiento Cognitivo del Pensamiento. En: Hitt, F. (ed.)
Investigaciones en Matemtica Educativa II. Grupo Editorial
Iberoamrica, Mxico, pgs. 173- 201
**
Pozo y Crespo, (1997). Qu es lo que hace difcil la
comprensin de la ciencia? Algunas explicaciones y
propuestas para la enseanza. En La enseanza y el
aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educacin
secundaria. Coord. Luis del Carmen.