SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO

Nombre de la experienia
!EALT!Y EN"IRONMENT
In#ormai$n In%&i&'ional
Nombre de la in%&i&'i$n o in%&i&'ione% ('e par&iipan en la experienia)
Mini%&erio de Ed'ai$n
L*der+e% , de la experienia
Nombre% - Apellido%)
Marlina Pinilla
.rea de Traba/o) Tel0#ono% Correo ele&r$nio
C.E.B.G. Omar Torrijos Herrera
DESCRIPCIN
Ubicada en la comunidad de Santa Marta, corregimiento de El Harino, distrito de La Pintada, ro!incia
de Cocl". #rea de di$%cil acceso, sin agua otable, lu& el"ctrica, internet, ni se'al tele$(nica.
Tiempo de de%arrollo - e%&ado de la experienia
En de%arrollo o #inali1ada) )os semanas desde
el lunes *+ de agosto al !iernes + de setiembre.
A2o%) *,-. Me%e%) /gosto 0 Setiembre
Poblai$n on la ('e %e lle3a a abo la experienia 1)escriba bre!emente los actores 2ue artician
en la e3eriencia4 docentes, estudiantes, adres de $amilia, directi!os, comunidad, etc.5. En lo osible
utilice cuadros 0 datos cuantitati!os 1use ane3os si lo necesita5.
Los articiantes acti!os $ueron solamente los estudiantes de se3to grado, *, estudiantes en total.
E%riba lo% or*4ene% - %i&'ai$n in%&i&'ional ('e lo mo&i3o a rear e implemen&ar di5a
experienia
El tema es arte del rograma 0 se ajust( a la necesidad de incenti!ar a los estudiantes de conser!ar un
medio ambiente limio e!itando la contaminaci(n, esec%$icamente al no tirar basura alrededor de la
escuela 0 a los r%os 2ue son la $uente rincial del lugar.
De%riba $mo %e reali1$ la implemen&ai$n de la experienia - la% a&i3idade% de%arrollada%6
Se recoilo una serie de in$ormaci(n re$erente al tema, $iguras, tutoriales ara el dise'o de tr%ticos 0
resentaciones en o6er oint, se lle!( todo el material 0 recursos tecnol(gicos necesarios.

Posteriormente se inici( la clase con una llu!ia de ideas 0 reguntas e3loratorias sobre el tema, se
introdujo el tema, se mostraron los di$erentes tutoriales, !ideos etc. se e3lic( de 2u" se trataba el
ro0ecto, el objeti!o del mismo 0 de todas las acti!idades a reali&ar. Luego los estudiantes $ormaron sus
gruos e iniciaron a buscar sus temas re$erentes al tema rincial, arendieron !ocabulario re$erente al
tema, articiaron en la e3licaci(n del uso correcto de la gram7tica, uso de demostrati!os 0 ad!erbios.
Los estudiantes articiaron de cantos, din7micas 0 debate re$erente al tema.
)esu"s de buscada la in$ormaci(n, los estudiantes salieron a un recorrido or los alrededores del
lantel, tomaron $otos 0 a0udaron en la limie&a del lante.
Con las $otos tomadas 0 la in$ormaci(n encontrada, los estudiantes dise'aron su o6er oint, 0 su
tritico. Presentaron el trabajo reali&ado con una resentaci(n en o6er oint sobre lo arendido del
tema 0 con$eccionaron un mural con roductos reciclables 0 los di$erentes triticos.
8C(mo mejoro su ambiente de arendi&aje con la imlementaci(n de la e3eriencia9
Se arreglaron las sillas de una manera 2ue todos los estudiantes udieran articiar, se utili&( la
tecnolog%a de una manera signi$icati!a, se ro0ectaron !ideos, canciones, los estudiantes articiaron
en din7micas 2ue le dieron el to2ue moti!acional a la introducci(n del tema.
E%riba la% e%&ra&e4ia% peda4$4ia% - did7&ia% ('e implemen&$
Llu!ia de ideas
Preguntas e3loratorias
)in7micas
Canto
)ebate
:ocabulario
Tutoriales 0 !ideos
Presentaciones con diaositi!as
Trabajo en gruo
Talleres
;n!estigaci(n
E3cursi(n
Toma de <otogra$%as
Trabajo colaborati!o
Po6er Point
Triticos
Mural
E3osici(n Oral
De%riba $mo #'e el proe%o de plani#iai$n del &raba/o
El trabajo $ue lani$icado cuidadosamente, cada eriodo ten%a su acti!idad. Cada acti!idad en$ocada a
la ad2uisici(n del arendi&aje sobre el tema, el uso del idioma ingl"s, uso correcto de la gram7tica 0
sobre todo el uso de la tecnolog%a.
E/e'i$n de &raba/o en el a'la) orien&ai$n al aprendi1a/e - el &raba/o olabora&i3o6
El ro0ecto $ue en$ocado a la necesidad 2ue tenemos todos de conser!ar un ambiente sano ara
mantener una !ida sana. =ue el tirar basura a las calles o a los r%os nos erjudica a nosotros mismos, or

lo tanto, se aro!ec>( ara trabajar colaborati!amente limiando los alrededores del lantel 0 oniendo
en r7ctica lo arendido. Se introdujo el uso de la tecnolog%a 0 tambi"n el uso correcto de la gram7tica
inglesa como lo es el uso correcto de demostrati!os 0 ad!erbios.
Inl'-a lo% re'r%o% &enol$4io% ('e %e '&ili1aron en la implemen&ai$n6
Multimedia4 comutador, retroro0ector, bocinas.
C7mara <otogr7$ica.
Pre%en&e 'na %*n&e%i% de lo% apor&e% - la par&iipai$n de lo% di#eren&e% e%&amen&o% - dem7%
a&ore% ('e in&er3ienen en el proe%o de implemen&ai$n de la experienia
La escuela or encontrarse en un 7rea rotegida or /?/M, or encontrarse en un 7rea !erde, ar2ue
$orestal, indirectamente recibimos el ao0o de esta instituci(n en el mantenimiento de dic>a 7rea !erde.
De%riba la% prinipale% &ran%#ormaione% de la implemen&ai$n d'ran&e %' &iempo de reali1ai$n.
Cambio de actitud en los estudiantes or mantener su escuela limia.
Expli('e el apo-o in%&i&'ional reibido para el de%arrollo de la mi%ma6
/o0o en cuanto al uso del e2uio multimedia 0 anel solar ara el uso de la misma.
De%riba el e%&ado a&'al de la implemen&ai$n de la experienia
Mantenimiento de la limie&a en los alrededores del lantel, limie&a constante 0 $iscali&aci(n ara 2ue
otros tambi"n ongan en r7ctica el no tirar basura.