Pip Colegio Mayor Agost

PIP: Creacin del Colegio Mayor de Junn, en el Distrito de Ahuac, Provincia de Chupaca,
Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CONTENIDO
A!"# $IP %& ' (
)* R!$+M! !J!C+,I-#*
A* #M(R! D!. PR#/!C,# D! I-!R$I0 P1(.ICA 2PIP3
(* #(J!,I-# D!. PR#/!C,#
C* (A.AC! #4!R,A / D!MADA D! .#$ (I!!$ # $!R-ICI#$ D!. PIP
D* D!$CRIPCI0 ,5CICA D!. PIP
!* C#$,#$ D!. PIP
4* (!!4ICI#$ D!. PIP
6* R!$+.,AD#$ D! .A !-A.+ACI0 $#CIA.
7* $#$,!I(I.IDAD D!. PIP
I* IMPAC,# AM(I!,A.
J* #R6AI8ACI# / 6!$,I#
9* CR##6RAMA D! AC,I-IDAD!$*
.* MARC# .06IC#
:* A$P!C,#$ 6!!RA.!$
:*) o;<re del Proyecto*
:*:* .ocali=acin
:*>* +nidad 4or;uladora y !?ecutora
:*@* Participacin de los involucrados
:*&* Marco de ReAerencia
:*&*) Resu;en de los principales antecedentes del proyecto*
:*&*: .inea;ientos de Poltica relacionados con el proyecto*
>* ID!,I4ICACI0
>*) Diagnstico de la $ituacin Actual
a* !l Brea de InCuencia y Brea de estudio*
<* .os <ienes o servicios en los Due intervendrB el PIP
c* .os involucrados en el PIP
>*: DeEnicin del Pro<le;a y sus Causas
>*>* #<?etivo del Proyecto
>*@* Alternativas de $olucin
@* 4#RM+.ACI# / !-A.+ACI#
@*) DeEnicin del 7ori=onte de evaluacin del proyecto*
@*: AnBlisis de la De;anda
@*> AnBlisis de la #Aerta
@*@* (alance #Aerta ' De;anda
@*&* AnBlisis ,Fcnico de las Alternativas de $olucin*
@*G* Costos a Precios de Mercado*
@*H* !valuacin $ocial
@*H*)* (eneEcios sociales*
@*H*:* Costos $ociales*
@*H*>* Indicadores de renta<ilidad social del proyecto*
@*I* AnBlisis de $ensi<ilidad*
1
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
+nidad 4or;uladoraJ $u< 6erencia de !studios ' 6RJ

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
@*K* AnBlisis de $osteni<ilidad*
@*)% I;pacto A;<iental*
@*)) $eleccin de alternativa*
@*): Cronogra;a de actividades*
@*)> #rgani=acin y gestin*
@*)@ Matri= de Marco .gico*
&* C#C.+$I#!$*
G* R!C#M!DACI#!$
H* A!"#$*
1 RESUMEN EJECUTIVO
A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA (PIP).
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CR!ACI# D!. C#.!6I# MA/#R D! J+I, ! !. DI$,RI,# D! A7+AC,
PR#-ICIA D! C7+PACA, R!6I# J+I
B. OBJETIVO DEL PROYECTO.
AD!C+ADA #4!R,A D! $!R-ICI#$ !D+CA,I-#$ CI!,L4IC#$, 7+MAI$,A /
,!C#.06ICA$ PARA .#$ !$,+DIA,!$ D! A.,# R!DIMI!,# D!. I-!.
$!C+DARIA P+(.IC# D! .A R!6I0 J+I
C. (A.AC! #4!R,A D!MADA D! .#$ (I!!$ # $!R-ICI#$ D!. PIP*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
D. DESCRIPCION TECNICA DEL PIP:
1.0.0COMPONENTE: ESPACIOS ADECUADOS PARA DESARROLLAR
MAYORES CAPACIDADES:
1.1.0 CONSTRUCCIN DE UNA INFRAESTRUCTURA (PEDAGGICA, TCNICA,
ADMINISTRATIVA)
1.1.1 AULAS
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
. AULAS: Mue co;prende un total de ): aulas, con un Brea de G:*&%
;:, haciendo un total de H&%*%% ;:* Construido con estructuras de
concreto ar;ado y ;uros de al<aNilera <a?o el siste;a aporticado*
Pisos de cerB;ico* Aca<ado de ;uros con tarra?eo y pintura lBteO*
Co<ertura losa ;aci=a y cielorraso de ce;ento* I;ple;entacin de
siste;a de instalaciones elFctricas y sanitarias*
!. AULA DE COMPUTO: Mue co;prende %) a;<iente para este uso
en un Brea total de ):&*%% ;: el ;is;o Due incluye Brea de tra<a?o
y deposito* Construido con estructuras de concreto ar;ado y ;uros
de al<aNilera <a?o el siste;a aporticado* Pisos de cerB;ico*
Aca<ado de ;uros con tarra?eo y pintura lBteO* Co<ertura losa
;aci=a y cielorraso de ce;ento* I;ple;entacin de siste;a de
instalaciones elFctricas y sanitarias*
". AULA DE ARTE: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en un
Brea total de G:*&% ;: el ;is;o Due incluye Brea de tra<a?o y
deposito* Construido con estructuras de concreto ar;ado y ;uros
de al<aNilera <a?o el siste;a aporticado* Pisos de cerB;ico*
;aci=a y cielorraso de ce;ento* I;ple;entacin de siste;a de
#. AULA DE IDIOMAS: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en
un Brea total de G:*&% ;: el ;is;o Due incluye Brea de tra<a?o*
Construido con estructuras de concreto ar;ado y ;uros de
al<aNilera <a?o el siste;a aporticado* Pisos de cerB;ico* Aca<ado
de ;uros con tarra?eo y pintura lBteO* Co<ertura losa ;aci=a y
cielorraso de ce;ento* I;ple;entacin de siste;a de instalaciones
elFctricas y sanitarias*
$. SS %% PARA PABELLONES DE AULAS: Mue co;prende %G
<ateras de ss hh, y consta cada uno de $$ 77 -arones, $$ 77
Mu?eres y Discapacitados* Construido con estructuras de concreto
ar;ado y ;uros de al<aNilera <a?o el siste;a aporticado* Pisos de
cerB;ico* Aca<ado de ;uros con tarra?eo y pintura lBteO y
cerB;icos hasta una altura de )*I%;* Co<ertura losa ;aci=a y
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1.1.& LABORATORIOS
a* LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES: Mue co;prende %)
a;<iente para este uso en un Brea total de ):H*&% ;: el ;is;o Due
incluye Brea de tra<a?o, Brea docente, Brea de servicios y deposito*
de ;uros con tarra?eo y pintura lBteO y cerB;icos hasta una altura
de )*I%;* Co<ertura losa ;aci=a y cielorraso de ce;ento*
I;ple;entacin de siste;a de instalaciones elFctricas y sanitarias*
<* LABORATORIO DE FISICA: Mue co;prende %) a;<iente para este
uso en un Brea total de ):H*&% ;: el ;is;o Due incluye Brea de
tra<a?o, Brea docente, Brea de servicios y deposito* Construido con
estructuras de concreto ar;ado y ;uros de al<aNilera <a?o el
siste;a aporticado* Pisos de cerB;ico* Aca<ado de ;uros con
tarra?eo y pintura lBteO y cerB;icos hasta una altura de )*I%;*
c* LABORATORIO DE 'UIMICA: Mue co;prende %) a;<iente para este
estructuras de concreto ar;ado y ;uros de al<aNilera <a?o el
d* LABORATORIO DE BIOLOGIA: Mue co;prende %) a;<iente para
este uso en un Brea total de ):H*&% ;: el ;is;o Due incluye Brea
de tra<a?o, Brea docente, Brea de servicios y deposito* Construido
con estructuras de concreto ar;ado y ;uros de al<aNilera <a?o el
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1.1.( ADMINISTRACIN
Construido con estructuras de concreto ar;ado y ;uros de al<aNilera
<a?o el siste;a aporticado* Pisos de cerB;ico* Aca<ado de ;uros con
tarra?eo y pintura lBteO* Co<ertura losa ;aci=a y cielorraso de
ce;ento* I;ple;entacin de siste;a de instalaciones elFctricas y
sanitarias*
a* DIRECCION: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en un Brea
total de )@*&% ;:*
<* SUBDIRECCION ACADEMICA: Mue co;prende %) a;<iente para
este uso en un Brea total de )@*&% ;:
c* SUBDIRECCION DE PERSONAL: Mue co;prende %) a;<iente para
d* ADMINISTRACION: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en
un Brea total de )@*&% ;:
e* SECRETARIA: Mue co;prende %) a;<iente para este uso y de
recepcin en un Brea total de )@*&% ;:
A* ESPERA: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en un Brea
total de )@*&% ;:
g* SALA DE PROFESORES: Mue co;prende %) a;<iente para este uso
en un Brea total de >%*%% ;:
h* SECRETARIA: Mue co;prende %) a;<iente para este uso y de
recepcin en un Brea total de )@*&% ;:* !ste a;<iente sirve de
atencin a los Aa;iliares Due vayan de visita a los alu;nos
i* ESPERA: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en un Brea
total de )@*&% ;:
?* ARC%IVO GENERAL: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en
P* SALA DE TUTORIA: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
l* TOPICO: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en un Brea
total de )@*&% ;:
;* PSICOLOGIA: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en un Brea
total de )@*&% ;:
n* RECEPCION DE FAMILIARES: !s el a;<iente en el cual, los Aa;iliares
de los alu;nos puedan hacer las visitas, en un Brea de :K*%% ;:*
o* SS %% PERSONAL: !ste $$ 77 ade;Bs de servir al Personal
Ad;inistrativo ta;<iFn sirve al Auditorio al estar u<icado ;uy
prOi;os* ,iene un Brea total de >&*%% ;: *
p* DEPOSITO DE LIMPIE)A: Mue co;prende %) a;<iente para este uso
en un Brea total de )%*%% ;:
D* AREA DE CRE: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en un
Brea total de H%*%% ;: el ;is;o Due incluye Brea de lectura, de
al;acFn*
r* CENTRAL DE MANTENIMIENTO DE E'UIPOS: Mue co;prende %)
a;<iente para reali=ar actividades de ;anteni;iento a los eDuipos
electrnicos, en un Brea total de :)*%% ;:
s* SALA DE VIDEO VIGILANCIA: Mue co;prende %) a;<iente para
controlar los ;onitores de las video cB;aras instaladas en las Breas
de diAcil control reali=ar actividades de ;anteni;iento a los eDuipos
electrnicos, en un Brea total de :)*%% ;:*
1.1.* CUARTO DE MA'UINAS
a* MAESTRAN)A: Mue co;prende %) a;<iente para este uso, en un
Brea total de )@*&% ;:*, y estB u<icado prOi;o a la =ona de
residencia y losas deportivas* Construido con estructuras de
Co<ertura losa aligerada y cielorraso de ce;ento* I;ple;entacin
de siste;a de instalaciones elFctricas y sanitarias*
<* SUB ESTACION: Mue co;prende %) a;<iente para este uso, en un
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1.1.+ CERCO PERIMTRICO
Mue co;prende la construccin de Cerco de ladrillo y colu;nas de
concreto en una longitud de @>K*%: ;l y cerco de re?as ;etBlicas en
una longitud de @HG*)G ;l*
1.1., VIGILANCIA
Mue co;prende la construccin de dos ;dulos de vigilancia en los
ingresos principales y secundarios al colegio* !stos son de >*)& ;:
cada uno, de estructura de concreto ar;ado y ;uros de ladrillo*
Aca<ado tarra?eado con ce;ento y pintura lBteO en ;uros y techos
y piso de ce;ento pulido*
1.1.- TRATAMIENTO DE E.TERIORES
Mue co;prende las o<ras a desarrollarse en las areas li<res de toda
la eOtensin del terreno, entre ellos tene;osJ
a* JARDINES: Mue viene a ser toda la ?ardinera interior y eOterior en un
total de )@,GHH*G% ;:
<* ATRIO DE INGRESO: Mue co;prende la Construccin de piso de
adoDuines rectangulares %*:%O %*)%O%*%&,, para atrio en un Brea de
&K@*%& ;:, I;ple;entacin de siste;a de evacuacin pluvial
c* ESTACIONAMIENTO: Mue co;prende la Construccin de piso de
concreto 4QCR)H& 96SCM: !R:% CM, para atrio en un Brea de
>K%*:H ;:, I;ple;entacin de siste;a de evacuacin pluvial
d* PERGOLA: de estructura ;etBlica y co<ertura de policar<onato en
ancho de >*>% ; en una longitud total de )G&*%% ;l* Mue servirB
para la proteccin en Fpocas de lluvia para el trBnsito desde las
aulas hasta la =ona de residencia
e* PATIO CIVICO DE AULAS: Mue co;prende la Construccin de piso de
concreto 4QCR)H& 96SCM: !R:% CM, para patio en un Brea de
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
9

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
)@>K*I> ;:, I;ple;entacin de siste;a de instalaciones elFctricas
y evacuacin pluvial
A* PATIO DE MANIOBRAS: Mue co;prende la Construccin de piso de
concreto 4QCR)H& 96SCM: !R:% CM, para patio en un Brea de
>)G*>% ;:, I;ple;entacin de siste;a de evacuacin pluvial*
g* VEREDAS INTERIORES: Mue co;prende la Construccin de piso de
concreto 4QCR)H& 96SCM: !R)& CM, para veredas en un Brea de
>&>)*H) ;:
h* VEREDAS E.TERIORES: Mue co;prende la Construccin de piso de
concreto 4QCR)H& 96SCM: !R)& CM, para veredas en un Brea de
),):G*>@ ;:*
i* PLA)OLETA: Mue co;prende la Construccin de piso de adoDuines
rectangulares %*:%O %*)%O%*%&, para pla=oleta en un Brea de
)%HI*G% ;:*
?* E.PLANADA DE INGRESO: Mue co;prende la Construccin de piso
de adoDuines rectangulares %*:%O %*)%O%*%&,, para eOplanada en un
Brea de :K)%*I) ;:*
P* ATRIO DE CAMPO DEPORTIVO: Mue co;prende la Construccin de
piso de concreto 4QCR)H& 96SCM: !R)& CM, para eOplanada en un
Brea de )%&>*G& ;:*
1.1./ GUARDIAN0A
Mue co;prende %: a;<ientes para este uso, en un Brea total de
:K*%% ;:*, y estB u<icado prOi;o a la =ona de residencia y losas
deportivas* Cada ;odulo cuenta con un a;<iente para dor;itorio y
$$*77 co;pleto* Construido con estructuras de concreto ar;ado y
;uros de al<aNilera <a?o el siste;a aporticado* Pisos de cerB;ico*
aligerada y cielorraso de ce;ento* I;ple;entacin de siste;a de
1.1.1 OBRAS E.TERIORES
1.1.1.1 RED PBLICA DE AGUA Y DESAG2E
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
10

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Mue co;prende las o<ras necesarias para la dotacin de los
servicios de agua y desagTe al terreno desde las redes ;Bs
cercanas
1.1.1.& RED PBLICA DE ENERG0A ELCTRICA
Mue co;prende las o<ras necesarias para la dotacin del servicio
de electricidad al terreno desde la red ;Bs cercana*
&.0.0COMPONENTE: ESPACIOS PARA SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
(RESIDENCIA)
&.1.0 CONSTRUCCIN DE AMBIENTES PARA %OSPEDAJE
&.1.1 RESIDENCIA
!l cual al<erga a @>: alu;nos en un total de >:%& ;: de Brea
construida* $on %K Mdulos, Due consta de %> niveles, en el pri;er
nivel se u<ica %: a;<ientes para dor;itorios inc* $$ 77, y un
a;<iente de sala de !star y JuegosU en el segundo nivel se u<ica %@
a;<ientes para dor;itorios inc $$ 77, en el tercer nivel se u<ica %:
a;<ientes para dor;itorios inc $$ 77* Construido con estructuras
de concreto ar;ado y ;uros de al<aNilera <a?o el siste;a
aporticado* Pisos de cerB;ico* Aca<ado de ;uros con tarra?eo y
pintura lBteO* Co<ertura con vigas y correas ;etBlicas y techo de
cala;inon* I;ple;entacin de siste;a de instalaciones elFctricas y
sanitarias*
&.&.0 CONSTRUCCIN DE AMBIENTES PARA COMEDOR
&.&.1 COMEDOR
de ;uros con tarra?eo y pintura lBteO* Co<ertura losa aligerada y
i* COCINA GENERAL: Mue co;prende %) a;<iente en el cual se
incluye Al;acFn de Ali;ento, Al;acFn de de +tensilios, $$ 77
personal de cocina, en un Brea total de G%*%% ;:*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
11

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ii* SS %% PUBLICO: Mue co;prende %) a;<iente para el uso del
pu<lico Due haga uso del co;edor, en un Brea total de >&*%%
;:*
&.&.&. ALMACENES
a* ALMACEN CENTRAL: Mue co;prende %) a;<iente para este uso, en un
Brea total de G%*%% ;:* Construido con estructuras de concreto
cerB;ico* Aca<ado de ;uros con tarra?eo y pintura lBteO* Co<ertura
losa aligerada y cielorraso de ce;ento* I;ple;entacin de siste;a de
<* DEPOSITOS: Mue co;prende %@ a;<ientes para este uso, en un Brea
total de ):%*%% ;:*, y co;prende deposito de Material !ducativo, De
!Duipos, De Material Deportivo, De Indu;entaria* Construido con
estructuras de concreto ar;ado y ;uros de al<aNilera <a?o el siste;a
pintura lBteO* Co<ertura losa aligerada y cielorraso de ce;ento*
c* LAVANDERIA: Mue co;prende %) a;<iente para este uso, en un Brea
total de G%*%% ;:* Construido con estructuras de concreto ar;ado y
&.&.( CAPILLA
Mue co;prende %) a;<iente para este uso, en un Brea total de ):%*%%
;:* Construido con estructuras de concreto ar;ado y ;uros de
al<aNilera <a?o el siste;a aporticado* Pisos de concreto se;ipulido*
Aca<ado de ;uros con tarra?eo y pintura lBteO* Co<ertura con viga de
concreto y correas de ;adera y planchas de te?a andina*

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
12

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(.0.0 COMPONENTE ESPACIOS DE RECREACIN
(.1.0 CONSTRUCCIN DE LOSAS DEPORTIVAS
Mue co;prendeJ la Construccin de %: losas deportivas de concreto de
di;ensiones >)*%% O )I*&% ; , espesor %*)&;* $$ 77,
I;ple;entacin de arcos, ta<leros de <asDuet<ol y net de vley
(.&.0 CONSTRUCCIN DE PISCINA
Mue co;prendeJ la Construccin de $$ 77, deposito duchas rBpidas,
graderas, vigilancia en un Brea total de >>G*&% ;:U as ;is;o
co;prende la construccin de una piscina de :&*%% O ):*&% ;U y un
Brea de circulacin de @&% ;:* .a ediEcacin es de estructuras de
Pisos de cerB;ico* Aca<ado de ;uros con cerB;ico ' tarra?eo y pintura
lBteO* Co<ertura losa aligerada y cielorraso de ce;ento*
,oda el Brea de la piscina se encuentra techada en un Brea de ):)>*&H
;:
(.(.0 CONSTRUCCIN DE CAMPO DEPORTIVO
Mue co;prende la preparacin del terreno para el se;<rado de grass,
en un Brea de G@%%*%% ;:*
(.*.0 CONSTRUCCIN DE GIMNASIO
Mue co;prende %) a;<iente para este uso, en un Brea total de
))K*%% ;:*, y estB u<icado prOi;o a la =ona de residencia y losas
deportivas* Construido con estructuras de concreto ar;ado y ;uros
de al<aNilera <a?o el siste;a aporticado* Pisos de cerB;ico* Aca<ado
E345675$89::
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
13

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
)ONAS AMBIENTE
SUB
AMBIENTE
E345675$89:
DENOMINACI
ON
"89 TIPO
PEDAGOGICAS
AULAS
@:% Mesas unipersonales
@:% $illas individuales
): Pupitre
@:% AnaDueles de %*G% O %*G%
): Co;putadora
): !cran
): Retroproyector
AULA DE
COMPUTO
) Ca<leado en Red ,riABsico
>&
Co;putadoras de ulti;a
generacin
>& Mdulos de co;putadora
) Pi=arra acrlica
)
,elevisor gigante de
pantalla plana
)
Retroproyector
;ulti;edia
>& $illas
>& !Duipos de audio
) -entilador
) Posa de Para rayos
AULA DE ARTE
& Mesas grandes
>& $illas
) Materiales de enseNan=a
AULA DE
IDIOMAS
) ca<leado en Red ,riABsico
>&
generacin
) Pi=arra acrlica
)
pantalla plana
)
Retroproyector
;ulti;edia
>& $illas
>& !Duipos de audio
) -entilador
LABORATORIO >& (ancos largos
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
14

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CI!CIA$
A,+RA.!$
AR!A D!
,RA(AJ#

4I$ICA
AR!A
D#C!,!
: ,elescopio
M+IMICA D!P#$I,# )
Reactivos Mu;icos
<Bsicos
(I#.#6IA
AR!A
$!R-ICI#$
): Microscopios
ADMINISTRATI
VO
DIRECCION
) !scritorio
) $illa giratoria
> $illas
: !stantes
: Archivador
) Co;putadora
SUB DIRECCION
SUB
DIRECCION
ACADEMICA
) !scritorio
) $illa giratoria
: $illas
) !stantes
) Archivador
) Co;putadora
SUB
DIRECCION
DE
PERSONAL
) !scritorio
) $illa giratoria
> $illas
) !stante
) Archivador
) Co;putadora
ADMINISTRACIO
N
) 4otocopiadora
) !scritorio
) $illa giratoria
> $illas
) !stante
: Archivadores
) Co;putadora
) I;presora laser
SECRETARIA
) !scritorio
) $illa giratoria
> $illas
) !stante
@ Archivadores
) Co;putadora
) I;presora laser
ESPERA
I $illas
) Mesa de centro
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
15

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
: Maceteros
SALA DE
PROFESORES
)I $illas
)
Mesa de tra<a?o para I
personas

SECRETARIA
) !scritorio
) $illa giratoria
> $illas
) !stante
@ Archivadores
) Co;putadora
) I;presora laser
ESPERA
I $illas
) Mesa de centro
: Maceteros
ARC%IVO
GENERAL
@ AnaDueles >*%% O %*G%
) !scritorio
: $illas
SALA DE
TUTORIA
(NORMAS
EDUCATIVAS)
) !scritorio
: $illas
) Archivador
) !Duipo de sonido
TOPICO
) !scritorio
> $illas
) Ca;illa
: !Duipos ;Fdicos
) Archivador
PSICOLOGIA
) !scritorio
: $illas
) Archivador
) !Duipo de sonido
) Ca;illa
RECEPCION DE
FAMILIARES
): $illones individuales
: Mesas de centro
DEPOSITO DE
LIMPIE)A
:
AnaDueles >*%% O
%*G%;
: $illas
CRE
AR!A D!
.!C,+RA

& Mesas largas
) 9it de li<ros
)% !stantes de ;adera
AR!A D!
A.MAC!
) !scritorio peDueNo
)% !stantes ;etBlicos
CENTRAL DE
MANTENIMIENTO
) !scritorio
) $illa giratoria
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
16

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DE E'UIPOS
@ $illas
>
AnaDueles para
al;acena;iento de
eDuipos >*%% O %*G%;
SALA DE VIDEO
VIGILANCIA
)% Monitores
)% -ideocB;ara
)%
Mesas para
videocB;ara
> $illas giratorias
) Co;putadora
AUDITORIO
)>% (utacas de auditorio
) Mesa de I personas
) !Duipo de sonido
) !cran
) Proyector
COMPLEMENT
ARIAS
COMEDOR
SALON
COMEDOR
ALUMNOS

pri;er piso
G
Mesas para )G
personas
KG $illas
segundo
piso

K
Mesas para )G
personas
)@@ $illas
COCINA
GENERAL

:
Mesas de tra<a?o de
cocina acero DuirVrgico
>*%% O )*&% ;
)
Mesa de lavado de
utensilios
) 4rigorEco
:
AnaDueles para
al;acena;iento de
ali;entos >*%% O %*G%;
) Cocina industrial
) Mena?e de Cocina
)
#llas de diAerentes
ta;aNos de acero
DuirVrgico
: 7orno ;icroondas
@ .icuadoras
LAVANDERIA .A-AD!RIA
>
.avadora industrial de I%
Pg
>
Mesas de tra<a?o >*%% O
)*%% ;
> $illas
ALMACEN
CENTRAL
A.MAC!
C!,RA.
)G AnaDueles >*%% O %*&% ;
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
17

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DEPOSITOS
D! MA,!RIA.
!D+CA,I-#
I AnaDueles >*%% O %*&% ;
D! !M+IP#$ I AnaDueles >*%% O %*&% ;
D! MA,!RIA.
D!P#R,I-#
D!
ID+M!,ARIA

6+ARDIAIA
7a<itacin %) ) Ca;a
> 4ra=adas
) Colcha
) Juego de sa<anas

7a<itacin %: ) Ca;a
> 4ra=adas
) Colcha
) Juego de sa<anas
MA!$,RA8A
: Mesas de tra<a?o
: $illas

RESIDENCIA ALUMNOS
M:#4;: T56: I
PRIMER PISO

D#RMI,#RI#
PARA ):
A.+M#$

G Ca;arotes
G Mesas peDueNas
G Roperos e;potrados
>G 4ra=adas
): Colchas
:@ Juegos de sa<anas

$A.A D!
!$,ARSJ+!6#$
)%
Juegos de Mesa
2Aut<ol3
)%
Juegos de ,enis de
Mesa
)% Juegos de Monopolios
)% Juegos de A?edre=

D#RMI,#RI#$
M#I,#R!$
& Ca;as
& Mesas peDueNas
)& 4ra=adas
)% Juegos de sa<anas
)% Colchas
SEGUNDO PISO
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
18

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

D#RMI,#RI#
PARA ):
A.+M#$

): Ca;arotes
): Mesas peDueNas
): Roperos e;potrados
H: 4ra=adas
:@ Colchas
,ercer piso

D#RMI,#RI#
PARA ):
A.+M#$

G Ca;arotes
G Mesas peDueNas
>G 4ra=adas
): Colchas
M:#4;: T56: II
PRIMER PISO
D#RMI,#RI#
PARA ):
A.+M#$
G Ca;arotes
G Mesas peDueNas
>G 4ra=adas
): Colchas

D#RMI,#RI#$
M#I,#R!$
) Ca;a
) Mesa peDueNa
G 4ra=adas
: Colchas
$egundo piso

D#RMI,#RI#
PARA :@
A.+M#$
): Ca;arotes
): Mesas peDueNas
H: 4ra=adas
:@ Colchas

GIMNASIO
6IMA$I# @% $teep
@% (icicletas
@% +la ula
) Pesas
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
19

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
.a i;ple;entacin de la ca;ioneta do<le ca<ina, servirB para el
traslado rBpido de logstica Due se necesitarB para la operatividad y
;anteni;iento del colegioU as co;o para reali=ar co;pras de
ali;entos, ;ateriales didBcticos, reali=ar trB;ites ad;inistrativos,
para e;ergencias de reparaciones ySo ;anteni;iento de eDuipos,
puesto Due el colegio propuesto estarB u<icado Auera de la ciudad,
por tal se hace de vital i;portancia contar con este ;edio de
transporte* As co;o para reali=ar el traslado de personal a la
ciudad de 7uancayo, .i;a etc*, dependiendo de las necesidades
ad;inistrativas*
.a i;ple;entacin de Auto <us !scolar, serB necesario porDue los
alu;nos participarBn de eventos escolares en la ciudad de
7uancayo ySo .i;a, donde este <us serB de uso eOclusivo de los
alu;nos*
AdDuisicin de .i<ros 2I;ple;entacin de (i<lioteca3J
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
20
DESCRIPCION
UNIDAD DE
MEDIDA
CANTIDA
D
Ca;ioneta Do<le Ca<ina @
O @
+nid )*%%
Auto (us escolar +nd* )*%%

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DiseNo Curricular

E. C:<9:< #$;
PIP:
F. B$8$="5:< #$; PIP:
$e llegara al )%%W de los logros de aprendi=a?e*
!sta<ilidad de los alu;nos en los colegios estatales*
Me?ora en el desarrollo de las actividades curriculares en colegios
pV<licos*
Desarrollar a un )%%W los te;as del DiseNo Curricular acional y la
DiversiEcacin Curricular de la Regin, ade;Bs incorporar los
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
21
DESCRIPCION
UNIDAD
DE
MEDIDA
CANTIDA
D
!la<oracin del DiseNo
Curricular Regional con
contenido transversal
2contenido siste;ati=ado3
acorde con las necesidades de
los alu;nos de alto
rendi;iento*
+nid )*%%

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
contenidos con estBndares Internacionales y +niversidades de
convenio de A;Frica .atina o !uropa*
Alu;nos de nivel secundaria co;petitivos acceder a conoci;ientos
hu;ansticos, cientEcos y tecnolgicos en per;anente ca;<io*
Alu;nos Due logren ingresar al Colegio Mayor tendrBn la capacidad de
estar preparados para la vida, el tra<a?o, la convivencia de;ocrBtica,
para acceder a niveles superiores de estudio, co;o ta;<iFn para
;antener el creci;iento y el desarrollo sosteni<le de la Regin y del
Pas*
.ograr el ingreso del )%%W de los y las alu;nas del C*M*, a los diversos
centros superiores con un segui;iento de estudio del Pas y Pases de
convenio*
Pu<licacin de ;aterial educativo y la produccin intelectual de
tra<a?o de clase siste;ati=ado*
Ro;per paradig;as tradicionales y <rindar un desarrollo acadF;ico
acorde a las eOigencias de de los pri;eros alu;nos y +niversidades*
.iderar la Aor;acin acadF;ica de los estudiantes de los )ros* Puestos
de las instituciones !ducativas de las 8onasJ -alle del Mantaro, $elva
Central y Alto Andina de la Regin Junn co;o espacio pro;otor y
generador de desarrollo CientEco con estBndares de calidad nacional
e internacional espiritual y hu;ano*
G. R$<4;9#:< #$ ; E>;4"5?8 S:"5;
%. S:<9$85!5;5## #$; PIP:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
22

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
.os costos de operacin, estarBn garanti=ados por el dese;<olso
econ;ico Due reali=ara el Ministerio de !ducacin a travFs de la
Direccin Regional de !ducacin de Junn, en lo Due concierne a
re;uneraciones del personal docente, auOiliar, ad;inistrativo, de
servicio, gastos de servicios <Bsicos y ;ateriales*
!l presupuesto anual reDuerido para llevar a ca<o el plan de
;anteni;iento propuesto es de $S* > :K),GK)*%% uevos $oles anuales*,
;onto Due se reDuerirB durante la vida Vtil del proyecto*
Para lo cual la Direccin Regional de !ducacin de Junn, tiene el
co;pro;iso de gestionar el presupuesto de operacin y ;anteni;iento,
as co;o es de prioridad de la actual gestin regional*
I. I76"9: A7!5$89;:
.os i;pactos Due se darBn al entorno del proyecto, son positivos, tanto al
;edio socio econ;ico, co;o al ;edio AsicoU los i;pactos negativos son
leves, son te;porales y total;ente controla<les* .as ;edidas de
;itigacin encontradas, son costeadas y consideradas en el proyecto*
Costos de las Medidas de Mitigacin A;<iental
!n las principales ;edidas de ;itigacin se encuentran orientadas al
cuidado y prevencin, estas no de;andaran ;ayores costos a los ya
considerados en los respectivos presupuestos* !n cuanto al
acondiciona;iento de <otaderos estos si se encuentran incluidos en los
respectivos presupuestos de o<ra*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
23

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
J. O@A85B"5?8 C G$<95?8:
!l Enancia;iento del presente proyecto, lo reali=a el 6o<ierno Regional
Junn, a travFs de una consultora eOterna, se ela<ora el presente perEl
de proyecto, para su presentacin a la #PI del 6o<ierno Regional Junn,
luego de lo cual, por la naturale=a y ;onto del proyecto se iniciarB la
contratacin de proAesionales para la ela<oracin del estudio de
4acti<ilidad*
+na ve= apro<ado este nivel se darB inicio a la contratacin de
proAesionales para reali=ar el estudio deEni del proyecto X !Opediente
tFcnico, apro<ado este nivel del eOpediente tFcnico y logrado el
Enancia;iento, se procederB a la e?ecucin de la o<ra* !l cual estarB a
cargo del 6o<ierno Regional Junn*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
24
IMPAC,#
!6A,I-#
,IP# M!DIDA$ D! MI,I6ACI#* C#$,#
6eneracin de
Polvo , <ulla y
;aterial de
des;onte
Durante la
construccin
7u;edecer la superEcie del
suelo de estas Breas, para
dis;inuir la li<eracin de
partculas*
Riego Per;ante*
&%%*%
Durante la
construccin
Adecuacin de un <otadero
de des;onte
G%%
Durante la
construccin
Cu<rir el ;aterial
transportado en volDuetes
con un ;anto de lona
@>:*&%
Durante la
construccin
Carteles de seNali=acin de
las =onas peligrosas
&%%*%%
Durante la
construccin
Movi;iento de tierras*
)G%%*%%
+so de !Duipos de seguridad por el
personal Due tra<a?a
directa;ente en la o<ra*
I%%*%%
,#,A. $S* @,@>:*&%

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
.a organi=acin y 6estin estB <a?o la siguiente estructura o ;atri= de
capacidades, roles y Aunciones, reco;endado as la e?ecucin del
proyecto desde su eOpediente tFcnico por la ;odalidad contrata, porDue
esta nos per;ite una ;ayor eEciencia del gasto pV<lico en las
instituciones involucradas con ;enor tie;po de e?ecucin*
Matriz de Capacidades
Tarea Actor Funcin Roles
Capacidades
Requeridas
EXPEDIENTE
TECNICO
GOBIERNO
REGINAL JUNIN
Contrataci
n de
Consultor
Proactivos en toma
decisiones
Financieras y
Administrativas
CONUL!OR
Ela"oracin
de
E#$ediente
E#$eriencia
com$ro"ada en
$royectos similares
!%cnicas
G&R ' UB
GERENCIA (E
E!U(IO
Evaluacin
del
E#$ediente
Prontitud y
O")etividad
!%cnicas*
administrativas
EJECCION
DE O!RA
G&R& ' UB
GERENCIA OBRA
Licitacin
(e o"ra
!rans$arencia y
$rontitud
!%cnicas
Financieras y
Administrativas
E+P& CON!RA!I!A
E)ecucin
de o"ra
olvencia moral y
econmica,
e#$eriencia en
e)ecucin de o"ras
similares
!%cnicas y
Financieras
GR& UB GERENCIA
UPER-IION (E
OBRA
u$ervisin
de o"ra
Celeridad y
trans$arencia
!%cnicas
D. C@:8:A@7 #$ A"95>5##$<:
ACTIVIDADES R$<6:8<!;$
MESES
1 & ( * + , - / 1 1
0
1
1
1& ):
a
;as
)
FASE DE PRE
INVERSION

4or;ulacin de
PerEl
$u< 6erencia de
!studios
"

: FASE DE
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
25

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
INVERSION
!la<oracin de
!Opediente ,Fcnico
de la
InAraestructura
$u< 6erencia de
!studios
" "
.icitacin de o<ra #Ecina de
Ad;inistracin
"
!?ecucin de o<ra $u< 6erencia de
#<ras
" " " " " " "
!ntrega de o<ra $u< 6erencia de
#<ras
"
.iDuidacin de o<ra $u< 6erencia de
#<ras
"

>
FASE DE POST
INVERSION

#peracin y
;anteni;iento
DR! 'Junn

"
L. C:8";4<5:8$< C @$":7$8#"5:8$<:
5. !l Proyecto CR!ACI# D!. C#.!6I# MA/#R D! J+I, ! !. DI$,RI,#
D! A7+AC, PR#-ICIA D! C7+PACA, R!6I# J+I, tiene co;o
o<?etivo <rindar a los alu;nos destacados de nivel secundaria de los
colegios pV<licos una ADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS
CIENT0FICOS, %UMANISTA Y TECNOLGICAS PARA LOS ESTUDIANTES
DE ALTO RENDIMIENTO DEL NIVEL SECUNDARIA PUBLICO DE LA REGIN
JUNIN.
55. !l presente proyecto se origino con la identiEcacin del Pro<le;a
CentralJ In#$"4# :E$@9 #$ <$@>5"5:< $#4"95>:< "5$89F=":<,
G4785<9 C 9$"8:;?A5"< 6@ ;:< $<94#589$< #$ ;9: @$8#575$89: #$;
85>$; <$"48#@5 64!;5": #$ ; @$A5?8 J48F8.
555. .a po<lacin actual <eneEciaria se esti;a un nV;ero de @:% alu;nos
Due ocupan el )ro y segundo puesto de los grados :do, >ro y @to aNo de
educacin secundaria de los colegios pV<licos de la Regin Junn
2+r<ano y Rural3*
5>. !l Costo ,otal de Inversin de la alternativa reco;endada asciende a $S*
:% I)%,:IK*HI uevos $oles a precios de ;ercado*
>. .uego de ha<erse evaluado el proyecto, los resultados de la evaluacin
con la ;etodologa Costo !Aectividad, esta<lece Due la Alternativa ) es la
de ;enor costo, tanto a nivel de co;ponentes co;o a nivel glo<al
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
26

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Costo eAectividad de las alternativas propuestas
>5. !l proyecto es Aacti<le desde el punto de vista tFcnico, econ;ico, social,
institucional y a;<iental*
>55. .a sosteni<ilidad del proyecto, institucional;ente serB asu;ido por el
6o<ierno Regional a travFs de la Direccin Regional de !ducacin, siendo
un ;onto de $S* > :K),GK)*%% uevos $oles anuales*, ;onto Due se
reDuerirB durante la vida Vtil del proyecto**
>555. $e reco;ienda la i;ple;entacin de la pri;era alternativa
M. M@": L?A5"::
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
27

PIP: Creacin del Colegio Mayor de Junn, en el Distrito de Ahuac, Provincia de Chupaca, Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CORRESPONDENCIA
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
C
A
U
S
A
H

E
F
E
C
T
O
F
I
N
C#,RI(+IR A. MA/#R D!$ARR#..#
!D+CA,I-# D! .A$ P#(.ACI0 !$,+DIA,I.
C# MA/#R!$ CAPACIDAD!$ D! I-!.
$!C+DARI# D! .A R!6I0 J+L
!. K%W D! .#$ A.+M#$ M+!
!$,+DIAR# ! !. C#.!6I#
MA/#R D! .A R!6I0 J+I
I6R!$A A +I-!R$IDAD!$ !
I$,I,+CI#!$ $+P!RI#R!$*
I4#RM! D! .A DR!J
I4#RM! D!. C!,R#
!D+CA,I-#
AC,A$ / #MIA$ D!
MA,RIC+.A*
P
R
O
P
O
S
I
T
O
AD!C+ADA #4!R,A D! $!R-ICI#$ !D+CA,I-#$
CI!,L4IC#$, 7+MAI$,A / ,!C#.06ICA$
PARA .#$ !$,+DIA,!$ D! A.,# R!DIMI!,#
D!. I-!. $!C+DARIA P+(.IC# D! .A R!6I0
J+I*
D!$P+5$ D!. :D# AY# D!
!J!C+,AD# !. PR#/!C,#, .#$
A.+M#$ #(,!DRZ !. &%W D!
MA/#R!$ C##CIMI!,#$ C#
R!$P!C,# A .# !$,+DIAD# !
$+$ C#.!6I#$ D! #RI6!*
!C+!$,A$ D! #PII0 A
PADR!$*
I4#RM! ,5CIC# D!.
DIR!C,#R
!C+!$,A A .#$
A.+M#$*
.#$ A.+M#$
D!$,ACAD#$ !
A+M!,# ! .A$
I$,I,+CI#!$
!D+CA,I-A$ D!
#RI6!*
C
O
M
P
O
N
E
N
T
E
S- !$PACI#$ AD!C+AD#$ PARA D!$ARR#..AR
MA/#R!$ CAPACIDAD!$*
- !"I$,!CIA D! !$PACI#$ PARA $!R-ICI#$
C#MP.!M!,ARI#$*
- !$PACI#$ D! R!CR!ACI0 AC#RD! C#
.A$ !C!$IDAD!$ AC,+A.!$*
- !4ICI!,! IMP.!M!,ACI0 D! A+.A$,
.A(#RA,#RI#$, / !M+IPAMI!,# !
6!!RA.*
- IMP.!M!,ACI# D! (I(.I#,!CA
!$P!CIA.I8ADA*
- DI$!Y# C+RRIC+.AR R!6I#A. AC#RD! A
.A$ !C!$IDAD!$ D! A.+M#$ C# A.,#
R!DIMI!,#,

- I4RA!$,R+C,+RA A. )%%W
PARA !. 4+CI#AMI!,# D!.
C#.!6I# MA/#R J+L*
- !M+IPAMI!,# / $#P#R,!
,5CIC# A. )%%W ! !. PRIM!R
AY#*
- IMP.!M!,ACI0 D!
M#(I.IARI#$ A. )%%W*
- DI$!Y# C+RRIC+.AR
R!6I#A. .I$,# PARA $+
#P!RA,I-IDAD ! !. PRIM!R AY#
D! !J!C+CI0 D!. PR#/!C,#*
I4#RM!$ D! $+P!R-I$I0
D! .#$ !$P!CIA.I$,A$
$! C+!,A C#
DI$P#I(I.IDAD D!
.#$ R!C+R$#$
7+MA#$
CAPACI,AD#$ D!
PRIM!R I-!.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
27

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A
C
C
I
O
N
E
S
- C#$,R+CCI0 D! ): A+.A$
AD!C+ADA$, %) A+.A D! IDI#MA$, %) A+.A
D! C0MP+,#, %) A+.A D! AR,!,
.A(#RA,#RI#$ D! 4L$ICA, M+IMIA /
(I#.#6LA*
- C#$,R+CCI0 D! .A$ #4ICIA$
ADMII$,RA,I-A$ 2DIR!CCI0, $+(
DIR!CCI0, ADMII$,RACI0, $A.A D!
PR#4!$#R!$, ,0PIC#, ,+,#RLA$,
PI$C#.#6LA3
- C#$,R+CCI0 D! $!R-ICI#$
C#MP.!M!,ARI#$ 2C#CIA C#M!D#R,
.A-AD!RLA, 7#$P!DAJ!3
- C#$,R+CCI0 D! !$PACI#$ D!
R!CR!ACI0 2.#$A$ D!P#R,I-A$, 6IMA$I#,
CAMP# D!P#R,I-# PI$CIA$3*
- !M+IPAMI!,# 2ADM+I$ICI0 D!
!M+IP#$ ! C#MP+,#, IDI#MA$, A+.A$ D!
C#CIA, 7#$P!DAJ!, +IDAD!$ D!
,RA$P#R,!3
- *ADM+I$ICI0 D! .I(R#$ D! .A$
MA,!RIA$ D! MA,!MZ,ICA, C#M+ICACI0
I,!6RA., C,A / P!R$#A. $#CIA.*
- !.A(#RACI0 D!. DI$!Y#
C+RRIC+.AR R!6I#A.
!.A(#RACI0 D! !"P!DI!,!
,5CIC# P#R + M#,# D! $S*
&I>,@G&*I:
.A C#$,R+CCI0 D! .A
I4RA!$,R+C,+RA !$PACI#$
M#D!R#$ P#R + M#,# D! $S*
&,>@), @I:*II
C#$,R+CCI0 .#$ $!R-ICI#$
C#MP.!M!,ARI#$ P#R + M#,# D!
$S* @,K@),&>@*:I*
C#$,R+CCI0 .#$ !$PACI#$ D!
R!CR!ACI0 P#R + M#,# D! $S*
:,G:@,@@@*K%*
IMPAC,# AM(I!,A. $S* @,@>:*%%*
!M+IPAMI!,# D! C#.!6I# MA/#R
P#R + M#,# D! $S* ),&G@,::%*
ADM+I$ICI0 D! .I(R#$ PARA
(I(.I#,!CA !$ D! $S* :>,%%%*%%
!.A(#RACI0 D!. DI$!Y#
C+RRIC+.AR P#R + M## D! $S*
G%,%%%*%%
$I!D# + M#,# ,#,A. D!
I-!R$I0 D! $S* :%, I)%,:I%*HI
4AC,+RA$, R!CI(L#$ 6+LA$
R!P#R,! D! A-AC! D! .A
+IDAD !J!C+,#RA
AC,A D! R!C!PCI0 D! .A
#(RA
$! APR+!(A !.
4IACIAMI!,#
! .A 4!C7A
#P#R,+A
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
28

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. ASPECTOS GENERALES
:*)* NOMBRE DEL PROYECTO
CR!ACI# D!. C#.!6I# MA/#R D! J+I, ! !. DI$,RI,# D! A7+AC,
PR#-ICIA D! C7+PACA, R!6I# J+I
!n el siguiente cuadro se presenta la inAor;acin tFcnicaJ
Departa;ento ): Junn
Provincia ):%K Chupaca
Distrito ):%K%: Ahuac
.ocalidad Ahuac*
Direccin Av* ,Vpac A;aru $S
Jurisdiccin DR! JunnS+6!. Chupaca
8ona Rural
,urno MaNanas
ivel $ecundaria de Menores
Regin atural $ierra
Docu;ento de
Creacin
Cdigo $IP :%>@&G
:*:* LOCALI)ACIONJ $e encuentra u<icada en la provincia de Chupaca, en el
distrito de Ahuac.
Macro .ocali=acin
Provincias del Departa;ento de
Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
29

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

S$ $8"4$89@ 4!5"# $8 ; 6@:>58"5 #$ CG46", $8 $; #5<9@59: #$
AG4".
Macro .ocali=acin
Distritos de la Provincia de Chupaca
Macro .ocali=acin
Distrito de Ahuac
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
30

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
:*>* +IDAD 4#RM+.AD#RA / !J!C+,#RA:
+nidad 4or;uladoraJ

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
31
$!C,#R 6#(I!R#$ R!6I#A.!$
P.I!6#J 6#(I!R# R!6I#A. J+I
#M(R!J 6#(I!R# R!6I#A. J+I X$!D! C!,RA.
P!R$#A R!$P#$A(.! ARM* 6A(RI!. CA.D!R# P#C!
C#RR!# !.!C,R#IC# gcalderon[region?unin*go<*pe
CAR6# $+( 6!R!,! D! !$,+DI#$ / PR#/!C,#$
DIR!CCI# Jr* .#R!,#* \ >G> ' #A* G%@' 7uancayo
,!.!4##$ %G@'G%:%%% AneOo )G)&
R!$P#$A(.! D! .A
4#RM+.ACI# D!. PIP
!con* MARCIA #R,I8 CA#, ArD* .+I$ (!RA+
8ARA,!, .ic* .+8 R+,,/ PA,IY#*

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
+nidad !?ecutoraJ
C6"5## TI"85" C O6$@95>:
$e propone co;o +nidad !?ecutora del presente perEl de inversin al
6o<ierno Regional de Junn, el cual cuenta con los recursos necesarios para
la e?ecucin de o<ra, co;pro<ada capacidad tFcnica y ad;inistrativa,
recursos hu;anos y eDuipos especiali=ados*
!l 6o<ierno Regional Junn, se constituye co;o unidad e?ecutora, Duien
tiene la capacidad instalada para la e?ecucin de este tipo de proyectos,
toda ve= Due se viene reali=ando diverso tipos de intervenciones en el
B;<ito de su ?urisdiccin*
.a actividad principal del 6o<ierno Regional es de pro;over y e?ecutar
o<ras de inAraestructura !ducativa, econ;ica y social con una visin
integralU destinadas a satisAacer las necesidades <Bsicas y elevar la calidad
de vida*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
32
$!C,#R 6#(I!R#$ R!6I#A.!$
P.I!6#J 6#(I!R# R!6I#A. J+I
#M(R!J 6#(I!R# R!6I#A. J+I X$!D! C!,RA.
P!R$#A R!$P#$A(.! Ing* CAR.#$ AR,+R# MA/,A -A.D!8
C#RR!# !.!C,R#IC# c;ayta[region?unin*go<*pe
CAR6# 6!R!,! R!6I#A. D! I4RA!$,R+C,+RA
DIR!CCI# Jr* .#R!,#* \ >G>' #A* G)%' 7uancayo
,!.!4##$ %G@'G%:%%% AneOo )G%%

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
!l go<ierno Regional Junn cuenta con capacidad ad;inistrativa, logstica y
con el personal proAesional co;petente para e?ecucin de proyectos*
As ;is;o, $l 6o<ierno Regional Junn, a travFs de la Direccin Regional
de Junn, segVn el Regla;ento de #rgani=acin y 4unciones 2R#43 tiene lo
siguienteJ
4or;ular, apro<ar, e?ecutar, evaluar y ad;inistrar las polticas regionales de
educacin, cultura, ciencia y tecnologa, deporte y recreacin de la regin*
DiseNar e?ecutar y evaluar el proyecto educativo regional, los progra;as de
desarrollo de la cultura, ciencia y tecnologa y el progra;a de desarrollo del
deporte y recreacin de la regin, en concordancia con la poltica educativa
nacional*
DiversiEcar los currculos nacionales, incorporando contenidos signiEcativos
de su realidad sociocultural, econ;ica, productiva y ecolgica,
respondiendo a las necesidades e intereses de los educandos*
D5<$J@ $ 576;$7$89@ ;< 6:;F95"< #$ 58E@$<9@4"94@ C
$345675$89:, $8 "::@#58"5?8 ":8 ;:< G:!5$@8:< L:";$<*
IdentiEcar, i;ple;entar y pro;over el uso de nuevas tecnologas eEcaces y
eEcientes para el ;e?ora;iento de la calidad de la educacin en sus
distintos niveles*
!stos son los ;otivos por los Due se propone al 6o<ierno Regional co;o
unidad e?ecutora, puesto Due estB dentro de sus co;petencias, Due tiene
co;o Aunciones segVn el M#4 y R#4*
:*@* PAR,ICIPACI# D! .#$ I-#.+CRAD#$*
Participan en el Presente ProyectoJ
G:!5$@8: R$A5:8; J48F8J A travFs de la $u< 6erencia de !studios, es
Duien se encarga actual;ente de la Aor;ulacin del estudio de Pre
Inversin 2PerEl y Aacti<ilidad3 y una ve= apro<ado dichos estudio el
Enancia;iento de la para la etapa de Inversin donde corresponde la
ela<oracin de eOpediente tFcnico y la e?ecucin de la #<ra con la
6erencia de InAraestructura*
D5@$""5?8 R$A5:8; #$ E#4""5?8 #$ J48F8 (DREJ): !l 6o<ierno
regional a travFs de la DR!J, es Duien asu;irB los costos de operacin y
;anteni;iento durante la vida Vtil del proyecto* Asu;irB las
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
33

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
re;uneraciones de los docentes, personal ad;inistrativo y de apoyo,
entre otros, para el Aunciona;iento de esta* Dicho co;pro;iso se
ad?unta en el aneOo correspondiente*
C:7485## C76$<58 #$ AG4": #torga la disponi<ilidad del terreno
de eOtensin de @:,)@H*&> ;:* Donde certiEca Due la Co;unidad
Ca;pesina de Ahuac, es Duien acredita a la Municipalidad Distrital de
Ahuac en calidad de posesionario titular, de acuerdo a la <ase legal, el
terreno Aue adDuirido ;ediante contrato de independi=acin por
des;e;<ra;iento de la Propiedad de la co;unidad Ca;pesina para
Enes de #<ras Pu<licas* Dicho certiEcado se ad?unta en el aneOo*
M485"56;5## D5<9@59; #$ AG4"J Con la disponi<ilidad del terreno de
Brea de @:,)@H*&> ;:, el ;unicipio en pleno del Conse?o acord dotar
dicho <ien al Ministerio de !ducacin a eAectos de construir la
inAraestructura del Colegio Mayor en esta localidad* !l co;pro;iso, se
encuentra suscrito en acta de sesin de conse?o eOtraordinario ] %))'
:%):* Acta Due se encuentra en el aneOo correspondiente*
P#@$< #$ F75;5J $egVn co;entarios y opiniones a algunos padres de
Aa;ilia, solicitan Due el estado <rinde una educacin de calidad para el
Auturo del Pas* Muestran el apoyo en la Aor;ulacin del estudio de pre
inversin, ySo opiniones a Aavor del proyecto, esperando su pronta
creacin*
MATRI) DE GRUPOS INVOLUCRADOS
I$,I,+CI#!$
I-#.+CRADA$
PR#(.!MA$
P!RCI(ID#$
I,!R!$!$
AC+!RD#$ /
C#MPR#MI$#$
Docentes caliEcados
de la Regin Junn
o se puede oArecer un
servicio educativo
adecuado, de acuerdo a
los cBnones pedaggicos
apropiados porDue las
re;uneraciones son
<a?as, se necesita ;ayor
preparacin y estar al
da, actuali=ado con lo
Vlti;o de la educacin y
eso lleva a tener un gasto
adicional*
Contar con una I*!*
Due <rinde un servicio
pti;o de enseNan=a
de acuerdo a los
Vlti;os avances
pedaggicos*
Docentes
preparados para
entregar el servicio
pedaggico a todo
nivel
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
34

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Padres de 4a;ilia
Menores hi?os se
encuentran desarrollando
sus actividades escolares
en situacin no pti;as*
,er;inan la secundaria
no sa<en DuF hacer, se
preparan para la
universidad y solo el>%W
de los alu;nos logran el
ingreso directo a la
universidad, los de;Bs
tiene Due seguir
preparBndose y en el
ca;ino a veces van
desani;ando estudiar en
las universidad y optan
por tra<a?ar*
!l estado <rinde una
educacin de calidad
para el Auturo del
Pas*
.as personas del nivel
C y D, es ;uy diAcil
Due logre estudiar en
colegios particulares*
Apoyo en la
Aor;ulacin del
estudio de pre
inversin, ySo
opiniones a Aavor del
proyecto*
Municipalidad
Distrital de Ahuac
.a educacin en el sector
rural es ;uy po<re, pese
a Due se tiene alu;nos
con ;ayor coeEciente
intelectual, a ellos no les
dan la de<ida
i;portancia, el trato es
igual para todos* Por lo
Due los alu;nos <uenos
nos son preparados para
ser ;Bs co;petitivos con
los otros colegios*
Contri<uir con la
educacin de los
adolescentes y los
?venes de la Regin
y en especial de su
?urisdiccin*
Donacin del terreno
para la construccin
del Colegio Mayor de
la Regin Junn*
Dicho acuerdo se
plas;a en acta de
sesin de conse?o
eOtraordinario ]
%)) ' :%):
Direccin Regional
de !ducacin Junn
. .a InAraestructura,
eDuipa;iento, servicios y
;ateriales educativos, no
son adecuadas a las
eOigencias ,Fcnico
Pedaggico de cada lugar
y a las Due plantea el
;undo conte;porBneo*
.a 6estin actual
priori=a la ;e?ora en
la educacin,
<rindando ;e?ores
condiciones,
a;<ientes,
eDuipa;iento y ;Bs
Due nada el
cu;pli;iento del
DiseNo Curricular
acional al )%%W
Asu;irB los costos
de operacin y
;anteni;iento
durante la vida Vtil
del proyecto* Para el
eAecto el Director de
la DRJ Er;a el acta
de co;pro;iso*
6o<ierno Regional
Junn
#<stBculos al desarrollo
regional
Contri<uir con el
desarrollo social en
prioridad la educacin
de los ;Bs
necesitados y
destacados con la
po<lacin de la
Regin Junn*
4or;ulacin,
evaluacin del
estudio de Pre
Inversin,
Aacti<ilidad,
!Opediente tFcnico y
una ve= apro<ado
dichos estudio el
Enancia;iento de la
!?ecucin de la
#<ra*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
35

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
!studiantes
caliEcados del nivel
secundario de la
Regin*
Cada aNo es casi lo
;is;o, se vuelve a
repetir algunas veces y
por las diAerentes
actividades en colegios
no se ter;inan con el
progra;a anual de
estudios al )%%W*
Participar en concursos
es ;ayor la co;petencia
porDue hay alu;nos de
colegios privados Due
estBn <ien preparados
-oluntad de estudiar
cursos avan=ados en
;ate;Btica y otros
cursos* ,ener
docentes preparados
y ;ayor tie;po para
la educacin de
calidad y dedicacin
eOclusiva*
!studiar con FnAasis,
para seguir adelante
y sacar de la
po<re=a a nuestras
Aa;ilias ingresando
a las ;e?ores
universidades y ser
<ien re;unerados*
4+!,!J !la<oracin Propia.
&.+. MARCO DE REFERENCIA.
&.+.1 R$<47$8 #$ ;:< 6@58"56;$< 89$"$#$89$< #$; 6@:C$"9::
Mediante Me;orando \ )&&':%))'6RJSPR de Aecha :K de Mar=o
de :%)) el Presidente del 6o<ierno Regional Junn ordena la
ela<oracin del estudio de Pre Inversin*
Con #Ecio \ @G>':%))' 6RJS6RIS$6! de Aecha %> de Mayo de :%))
la $u< 6erencia de !studios solicita a la Municipalidad Provincial de
$atipo disponi<ilidad de terreno para la construccin de los
Colegios Mayores*
Mediante #Ecio \ >K&':%))'ASMP$ de Aecha G de Mayo de :%))
la Municipalidad Provincial de $atipo ;aniEesta Due cuenta con
terreno con una eOtensin de G 7as, as ;is;o solicita
considerarlos para los estudios de Pre Inversin*
$e ha reali=ado la visita al ;is;o lugar y se ha podido co;pro<ar
Due el terreno no es adecuado tFcnica;ente para el
Aunciona;iento de una institucin educativa de nivel* !l terreno no
se adecuado co;o para la operatividad del proyecto propuesto*
Continuando con la gestin para la disponi<ilidad del terreno, se ha
visto por conveniente el uso del terreno en Ahuac, lo cual se ha
tra;itado para la donacin de un espacio en el distrito de Ahuac,
el cual tiene un Brea de @:,)@H*&> ;:* Actual;ente se viene
gestionado la transAerencia del terreno de la co;unidad
Ca;pesina de Ahuac hacia la Direccin Regional de !ducacin*
!l PerEl conte;plara lo siguienteJ
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
36

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
$e construirB una inAraestructura 2aulas pedagogas, la<oratorios,
<i<lioteca, etc3 para el Aunciona;iento del Colegio Mayor, el ;is;o
Due estarB orientado a la Aor;acin de estudiantes cuyo
rendi;iento acadF;ico sea so<resaliente y donde se les darB
;ayor capacitacin a eAectos de desarrollar sus ha<ilidades*
$e construirB espacios para la residencias de estos ;e?ores
alu;nos de las Instituciones !ducativas de la toda la Regin Junn,
por lo cual contara con a;<ientes co;ple;entarios co;o
co;edores, cocina, hospeda?e, lavandera, espacios de recreacin,
entre otros, con la Enalidad de Due estos alu;nos tengan una
convivencia estudiantil digna*
As ;is;o el colegio ;ayor, tendrB el co;ponente de
eDuipa;iento de las aulas pedagogas, co;ple;entarias y
recreativas*
!l Colegio Mayor persigue Aor;ar ciudadanos co;petentes, con
una ;irada prospectiva y estB <asado en los principios de la
educacin peruana en un ;arco de educacin intercultural, Ftico,
con calidad y eDuidad*
!l Colegio Mayor se en;arca dentro de las de;andas educativas
Due plantea el ;undo ;oderno y la glo<ali=acin, los avances de
la ciencia y la tecnologa, el reconoci;iento de la diversidad y la
unidad de nuestra sociedad, el proceso de descentrali=acin Due
vive el pas, las necesidades de Aortaleci;iento de lo nacional en
escenarios de diversidad* (usca, ade;Bs, una educacin renovada
y segVn los propsitos de la !ducacin (Bsica Regular esta<lecidos
en el DiseNo Curricular acional Due hace suyos, con el En de
alcan=ar las intenciones educativas del siste;a peruano,
respondiendo a las de;andas actuales y Due todo estudiante de<e
lograr, aunado a la posi<ilidad de Aortalecer y potenciar a aDuellos
estudiantes lderes Due por su destacada actuacin tengan la
posi<ilidad de potenciar sus capacidades individuales con el En de
contri<uir decidida y responsa<le;ente a la sociedad peruana * !l
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
37

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Colegio Mayor, proAundi=arB y consolidarB los aprendi=a?es de
Duienes se esAuer=an ;Bs, de;uestran ansias de superacin y dan
;Bs de s ;is;os para hacer del estudio y el creci;iento personal
un estilo de vida*
&.+.& L58$75$89: #$ P:;F95" @$;"5:8#:< ":8 $; 6@:C$"9::
Dependiendo del nivel de 6o<ierno, el presente proyecto se en;arca en
los linea;ientos institucionalesJ
A N5>$; #$ G:!5$@8: N"5:8;:
-E; M585<9$@5: #$ E#4""5?8:
,iene la responsa<ilidad de Aavorecer un proceso educativo Due
coloDue en el centro de su accionar a los estudiantes y les de las
condiciones para actuar con eEcacia, creatividad, Ftica y sentido
crtico, en sus diAerentes entornos y tie;pos*
-L$C NK &/1//, .ey Due declara la !ducacin (Bsica Regular co;o
servicios pu<lico esencial*
-L L$C G$8$@; #$ E#4""5?8 NL &/0**, seNala la necesidad de
currculos <Bsicos, co;unes a todo el pas, articulados entre los
diAerentes niveles y ;odalidades* !n este sentido, se presenta el
DiseNo Curricular acional articulado de la !ducacin (Bsica Regular
2!(R3, coherente con los principios y Enes de la educacin peruana y
con los o<?etivos de la !(R* !ste proceso es producto de la
articulacin y rea?uste de los currculos vigentes al :%%& en los
niveles de !ducacin Inicial, Pri;aria y $ecundaria*
-E; D5<$J: C4@@5"4;@ N"5:8; (DCN) contiene los aprendi=a?es
Aunda;entales y <Bsicos Due de<en desarrollar los estudiantes en
cada nivel educativo, en cualDuier B;<ito del pas, con calidad
educativa y eDuidad* Al ;is;o tie;po considera la diversidad
hu;ana, cultural y lingTstica
-D5>$@<5=""5?8 C4@@5"4;@: !l punto de partida para la
diversiEcacin curricular es el diagnstico de la pro<le;Btica
pedaggica de la Institucin !ducativa y, en Auncin de ello, el DiseNo
Curricular acional es enriDuecido y adecuado a las condiciones y
;odos de vida de los estudiantes*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
38

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A nivel regional la diversiEcacin es conducida por las Direcciones
Regionales de !ducacin 2DR!3 en coordinacin con las +nidades de
6estin !ducativa .ocal 2+6!.3, ;ediante linea;ientos curriculares
Due respondan a la realidad* .as Instituciones !ducativas, en su
proceso de diversiEcacin, to;an co;o principales reAerentes dichos
linea;ientos en la ela<oracin del Proyecto !ducativo Institucional
2P!I3 con la participacin de los docentes, estudiantes y de;Bs
actores educativos* !l P!I co;prende la ela<oracin del Proyecto
Curricular de la Institucin !ducativa, el ;is;o Due tiene valor oEcial
en la .ey de (ases de la Descentrali=acin Articulo @K\ se seNala
teOtual;enteJ !l 6o<ierno acional y los 6o<iernos Regionales y
.ocales ;antiene relaciones de coordinacin, cooperacin y apoyo
;utuo, en Aor;a per;anente y continua, dentro del e?ercicio de su
autono;a y co;petencias propias, articulando el interFs acional
con los de las Regionales y .ocalidades*
- L$C #$ B<$< #$ ; D$<"$89@;5B"5?8: LEY NK &--/(
CAPL,+.# I-J C#MP!,!CIA$ D! .#$ 6#(I!R#$ R!6I#A.!$
Artculo >G*' Co;petencias co;partidas
a3 !ducacin* 6estin de los servicios educativos de nivel inicial,
pri;arios, secundarios y superior no universitaria, con criterios de
interculturalidad orientados a potenciar la Aor;acin para el desarrollo*
Artculo @H*' 4unciones en ;ateria de educacin, cultura, ciencia,
tecnologa, deporte y recreacin*
c3 DiversiEcar los currculos nacionales, incorporando contenidos
signiEcativos de su realidad sociocultural, econ;ica, productiva y
ecolgica y respondiendo a las necesidades e intereses de los
educandos*
e3 Pro;over, regular, incentivar y supervisar los servicios reAeridos a la
educacin inicial, pri;aria, secundaria y superior no universitaria, en
coordinacin con el 6o<ierno .ocal y en ar;ona con la poltica y nor;as
del sector correspondiente y las necesidades de co<ertura y niveles de
enseNan=a de la po<lacin*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
39

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
i3 Pro;over per;anente;ente la educacin intercultural y el uso de las
lenguas originarias de la regin*
;3 DiseNar e i;ple;entar las polticas de inAraestructura y
eDuipa;iento, en coordinacin con los 6o<iernos .ocales*
n3 IdentiEcar, i;ple;entar y pro;over el uso de nuevas tecnologas
eEcaces y eEcientes para el ;e?ora;iento de la calidad de la educacin
en sus distintos niveles*
p3 !valuar peridica;ente y de ;anera siste;Btica los logros
alcan=ados por la regin en ;ateria educativa y apoyar las acciones de
evaluacin y ;edicin Due desarrolla el Ministerio de !ducacin, as
co;o contri<uir al desarrollo de la poltica de acreditacin y certiEcacin
de la calidad educativa en el B;<ito de su co;petencia*
D3 4o;entar y participar en el diseNo, e?ecucin y evaluacin de
proyectos de investigacin, eOperi;entacin e innovacin educativa Due
aporten al desarrollo regional y al ;e?ora;iento de la calidad de servicio
educativo*
s3 4ortalecer en concordancia con los 6o<iernos .ocales, a las
instituciones educativas, pro;oviendo su autono;a, capacidad de
innovacin y Aunciona;iento de;ocrBtico, as co;o la articulacin
intersectorial y la pertenencia a redes, con participacin de la sociedad*
L$C G$8$@; #$ E#4""5?8 &/0**, #$ "4$@#: $<9 L$C <$ "@$
$; PR#/!C,# !D+CA,I-# ACI#A. :%:&, dentro de elloJ
#(J!,I-# !$,RA,56IC# :J
!studiantes e instituciones educativas Due logran aprendi=a?es
pertinentes y de calidad
E; P;8 E<9@9IA5": S$"9:@5; M4;9584; R$E:@74;#: &00,M&01&
en los .inea;ientos !specEcos y #<?etivos de Mediano Pla=o se seNala
teOtual;enteJ se orientara a lograr una !ducacin (Bsica de calidad
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
40

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
con eDuidad, Due per;ita reducir las <rechas por genero, B;<ito
geogrBEco, tipo de gestin y nivel socio'econ;ico*
A nivel del Ministerio de !ducacin en el Plan !stratFgico $ectorial
Multianual ReAor;ulado :%%@':%%G en los .inea;ientos !specEcos y
#<?etivos de Mediano Pla=o se seNala teOtual;enteJ ^se orientar a
lograr una !ducacin (Bsica de calidad con eDuidad, Due per;ita
reducir las <rechas por genero, B;<ito geogrBEco, tipo de gestin y
nivel socio'econ;ico*
!l presente proyecto se en;arca dentro de los o<?etivos del sector
!ducacinJ
!levar el nivel de logro de los aprendi=a?es de ?venes atendidos por el
siste;a educativo, cerrando la <recha de ineDuidad entre el Brea
ur<ana y rural*
!la<orar los progra;as de inversin para el corto, ;ediano y largo
pla=o destinados a la construccin, eDuipa;iento y ;anteni;iento de
locales escolares de acuerdo a los reDueri;ientos y necesidades del
servicio educativo*
Resu;iendo estos o<?etivos pode;os citar, NA6:@9@ $8 $; ;:A@: #$
48 $#4""5?8 #$ ";5## A@895B8#: ; $O5<9$8"5 #$
7!5$89$< #$"4#:<P
!l proyecto se en;arca en los alcances de la .ey de Regionali=acin
Due pro;ueve los planes de inversin en inAraestructura educativa*
!l presente proyecto se encuentra en;arcado dentro de los
linea;ientos de poltica sectorial, conteOto regional, por ser una
responsa<ilidad del !stado dirigir y supervisar la educacin co;o En
pri;ordial para el desarrollo nacional, teniendo presente las
caractersticas de cada regin <uscando otorgar a todos, la igualdad de
oportunidades*
L$C G$8$@; #$ E#4""5?8 NK &/0** #$; &/.0-.0( $8 <4 C6. III,
A@9.1(K:
!sta<lece las condiciones para Due la !ducacin Due se <rinde en el
pas, !l progra;a de !ducacin $ecundaria Due tiene co;o o<?etivos
tanto en el sector pV<lico co;o en el sector privado, sea de la ;e?or
calidad, para Due las personas puedan enArentar retos del desarrollo
hu;ano, e?ercer su ciudadana y continuar aprendiendo toda la vida*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
41

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
!l inciso 4 de este artculo eOigeJ L I8E@$<9@4"94@, $345675$89:,
servicios y ;ateriales educativos, sean adecuadas a las eOigencias
,Fcnico Pedaggico de cada lugar y a las Due plantea el ;undo
conte;porBneo*
L58$75$89:< #$ P:;F95" E#4"95>:
M$Q:@@ ; C;5## #$ ; E#4""5?8 BR<5"
Prioridad a sustitucin, cul;inacin Reha<ilitacin y ;anteni;iento de
la InAraestructura y ;o<iliario educativo*
S46$@@ ;< B@$"G< #$ I8$345##$<:
PV<lica y PrivadaJ +r<ano, Rural y al interior de Fstas*
.a i;partida en castellano y la <ilingTe intercultural 2atencin especial
sin eOclusin por Aactores econ;icos, geogrBEcos, culturales, sociales,
gFnero o discapacidad3*
A N5>$; #$ G:!5$@8: R$A5:8;J
De acuerdo a la L$C O@AR85" #$ G:!5$@8:< R$A5:8;$< se tiene lo
siguienteJ
Co;petencias Co;partidasJ $on Co;petencias Co;partidas, de
acuerdo al artculo >G de la .ey #rgBnica de (ases de la
Descentrali=acin \ :HHI>, las siguientesJ
a3 !ducacin* 6estin de los servicios educativos de nivel inicial,
pri;arios, secundarios y $uperior no universitaria, con criterios de
interculturalidad orientados a potenciar la Aor;acin para el desarrollo*
!s i;portante indicar ade;Bs Due el presente perEl de inversin se
en;arca dentro del P;8 #$ D$<@@:;;: R$A5:8; C:8"$@9#: J48F8
&00/M&01+, donde seNala teOtual;ente en los #<?etivos !stratFgicos
!specEcosJ Lte;s d* Pro;over una Aor;acin educativa en el ;arco del
desarrollo regional*
E; G:!5$@8: R$A5:8; J48F8, 9@>I< #$ ; D5@$""5?8 R$A5:8; #$
J48F8, en el ;arco del Regla;ento de #rgani=acin y 4unciones 2R#43
tiene lo siguienteJ
AR,LC+.# H)\*' aturale=a y Aunciones de la Direccin Regional de !ducacin*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
42

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
,iene las Aunciones siguientesJ
4or;ular, apro<ar, e?ecutar, evaluar y ad;inistrar las polticas regionales de
educacin, cultura, ciencia y tecnologa, deporte y recreacin de la regin*
DiseNar e?ecutar y evaluar el proyecto educativo regional, los progra;as de
desarrollo de la cultura, ciencia y tecnologa y el progra;a de desarrollo del
deporte y recreacin de la regin, en concordancia con la poltica educativa
nacional*
DiversiEcar los currculos nacionales, incorporando contenidos signiEcativos
de su realidad sociocultural, econ;ica, productiva y ecolgica,
respondiendo a las necesidades e intereses de los educandos*
Pro;over, regular, incentivar y supervisar los servicios reAeridos a la
educacin inicial, pri;aria, secundaria y superior no universitaria, en
coordinacin con el 6o<ierno .ocal y en ar;oni=a con la poltica y nor;as
del sector correspondiente y las necesidades de co<ertura y niveles de
enseNan=a de la po<lacin*
D5<$J@ $ 576;$7$89@ ;< 6:;F95"< #$ 58E@$<9@4"94@ C
$345675$89:, $8 "::@#58"5?8 ":8 ;:< G:!5$@8:< L:";$<*
IdentiEcar, i;ple;entar y pro;over el uso de nuevas tecnologas eEcaces y
eEcientes para el ;e?ora;iento de la calidad de la educacin en sus
distintos niveles*
!valuar peridica;ente y de ;anera siste;Btica los logros alcan=ados por la
regin en ;ateria educativa y apoyar las acciones de evaluacin y ;edicin
Due desarrolla el Ministerio de educacin, as co;o contri<uir al desarrollo
de la poltica de acreditacin y certiEcacin de la calidad educativa en el
B;<ito de su co;petencia*
4o;entar y participar en el diseNo, e?ecucin y evaluacin de proyectos de
investigacin, eOperi;entacin e innovacin educativa Due aporten al
desarrollo regional y al ;e?ora;iento de la calidad de servicio educativo.
A N5>$; #$ G:!5$@8: L:";: $8 L L$C O@AR85" #$
M485"56;5##$<, en el Articulo \ I: Lte; & Construir, eDuipar y
;antener la inAraestructura de los locales educativos de su ?urisdiccin
de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional Concertado y al presupuesto
Due se le asigne*
E; $<94#5: 85>$; #$ 6$@=; <$ G $;!:@#: $8 $; M@":
N:@795>: #$ <5<9$7 N"5:8; #$ I8>$@<5?8 PS!;5" "94;:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
43

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
L$C #$; S5<9$7 #$ I8>$@<5?8 PS!;5" NK &-&1(, ;odiEcada por
las .eyes os* :I&:: y :II%: y por los Dec* .eg* \)%%& y \)%K)*
R$A;7$89: #$; SNIP, apro<ado por D*$* \ )%:':%%H'!4,
;odiEcado por D*$* ])I&':%%H'!4, D$ ] %>I':%%K'!4 y
CuadragFsi;a Muinta D4 de la .ey de Presupuesto del $ector PV<lico
para el aNo Escal :%)%*
Directiva 6eneral del $iste;a acional de Inversin PV<lica
Resolucin Directoral ] %%>':%))'!4SGI*%) AneOo $IP %& X ( - :*%
RM #$;$A"5:8$< PIP con endeuda;iento interno, R*M* \ >)@'
:%%H'!4S)&*
&.+.( E<9@4"94@ F48"5:8; P@:A@7R95":
!l contenido del presente proyecto se en;arca dentro de los linea;ientos
de polticas sectorialesJ
4uncin J %%:: !ducacin
Corresponde al nivel ;BOi;o de agregacin para la consecucin de las
acciones y servicios, en ;ateria de educacin a nivel nacional, asegurando
la Aor;acin intelectual, ;oral, cvica y proAesional de la persona, para su
participacin eEca= en el proceso de desarrollo socio'econ;ico*
Progra;a J %%@H !ducacin (Bsica
Con?unto de acciones orientadas a <rindar la educacin <Bsica, en los
niveles inicial, pri;aria, secundaria, alternativa y especial, para Aacilitar la
participacin de la persona en el proceso de desarrollo socio'econ;ico*

$u< Progra;a J %)%& !ducacin secundaria
Co;prende las acciones inherentes a la proAundi=acin de los resultados
o<tenidos en la educacin pri;aria, as co;o a orientar y capacitar a los
educandos en los diAerentes ca;pos vocacionales de acuerdo con sus
aptitudes, propiciando la Aor;acin de ;ano de o<ra caliEcada y el acceso
a la enseNan=a superior*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
44

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
III. IDENTIFICACION
(.1. D5A8?<95": #$ ; S594"5?8 A"94;:
) E; T@$ #$ 58U4$8"5 C $; T@$ #$ E<94#5::
T@$ #$ I8U4$8"5J
-iene a ser la Regin Junn, donde estBn clara;ente diAerenciado tres
grandes espacios geogrBEcos con ;arcadas caractersticasJ 8ona del
-alle del Mantaro, 8ona Alto andina y 8ona de la $elva CentralU
consecuente;ente cada una de ellas tiene consigo una gran riDue=a
en cuanto a diversidad cultural Due no es entendida por el co;Vn de la
po<lacin e incluso por ;uchos de los y las docentes*
CoeOisten diversas culturas, dialFcticas, costu;<res, actividades
productivas, etc* Mue pocos son aprovechadas, co;o es el caso de las
tecnologas ancestrales en la ali;entacin, la agricultura, ganadera, etc*
Due por ;ucho tie;po se ;antienen sin ha<er podido ser superadas por
las tecnologas actuales y Due de<en ser to;adas en cuenta por Due esta
diversidad se ;aniEesta a su ve= en el aula por las diAerencias Ftnicas, el
<ilingTis;o, las cos;ovisiones, los niveles de ;aduracin y desarrollo de
capacidades as co;o diAerentes ha<ilidades, diAerentes niveles de
conoci;ientos y rit;os de aprendi=a?e*
T@$ #$ E<94#5::
S$ $8"4$89@ 4!5"# $8 ; 6@:>58"5 #$ CG46", $8 $; #5<9@59: #$
AG4".
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
45

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
D58R75"< #$ U<: C O"46"5?8 #$ T$@@$8:J
!l terreno se encuentra u<icado en la Av* ,Vpac A;aru, al norte del
distrito de Ahuac, cuenta con un Brea de terreno de @:,)@H*&> ;: y un
per;etro de I&>*I: ;l* De acuerdo a la =oniEcacin ur<ana contenida en
el plan de desarrollo ur<ano del distrito del aNo :%)), el terreno se
encuentra u<icado en una =ona de eDuipa;iento para educacin*
!l terreno li;itaJ
' Por el norte con la Av* Centenario en :>I*:> ;l*
' Por el sur con terreno de terceros en )HI*I>,
' Por el #este con la Av* ,Vpac en )G)*H) ;l*
' Por el !ste con terreno de terceros en :H&*:> ;l*
!l ancho de las vas colindantes sonJ
Av* ,Vpac A;aru y la Av* Centenario de )@ ;l* Cada una de ellas*
Actual;ente el terreno se encuentra a li<re disponi<ilidad y tiene uso
agrcola* o se encuentra construccin alguna*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
46

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
.a topograAa del terreno es llanaU eOiste un desnivel de )*%% ;: en toda
la longitud del terreno*
T@$ #$ I8U4$8"5 #$; P@:C$"9::
- +<icacinJ .a regin Junn se encuentra u<icada en la parte central del
PerV*
- AltitudJ .a altitud del territorio del departa;ento oscila entre los @%%
;*s*n*;U distrito de Ro ,a;<o X provincia de $atipo, y los &H>%
;*s*n*;U nevado de ,unsho en el distrito de $uitucancha ' provincia de
/auli*
- $uperEcieJ !l departa;ento de Junn tiene una superEcie total de
@@,)KH*:> P;:* Constituye el >*@@W del territorio peruano* !l @GW de la
superEcie corresponde a la $ierra y el &@W a la $elva*
' Cli;aJ !l Departa;ento de Junn, cuenta con una variedad de cli;as y
;icrocli;as, Due va des el Aro glaciar de alta ;ontaNa en las cu;<res
nevadas, con te;peraturas Due oscilan entre los )%\ C en el da y <a?o
cero grados, a lo tropical de selva alta y <a?a, con sus das ;uy
calurosos y noches Arescas, con te;peraturas Due oscila entre los )>\
centgrados a >G\ grados centgrados*
' Divisin PolticaJ !l Departa;ento de Junn estB conAor;ado por
nueve provincias
7uancayo, Chancha;ayo, Chupaca, Concepcin, Jau?a, Junn, $atipo,
,ar;a y /auliU y ):> distritos*
- Po<lacinJ !l Censo Po<lacin y -ivienda del aNo :%%H arro? una
po<lacin para el Departa;ento de Junn de ) ;illn )H> ;il &KG
ha<itantes
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
47
PR#-ICIA$ 7a<itantes
7uancayo @GG,>&
Concepcin G%,):)
Chancha;ay
o )GI,K@K
Jau?a K:,%&>
Junn >%,)IH
$atipo )K>,IH:
,ar;a )):,:>%
/auli @K,I>I
Chupaca &),IHI
TOTAL ),)H>,&KG

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4uenteJ I!IJ Censos de Po<lacin y -ivienda ANo :%%H
Mapa de Z;<ito del Proyecto
C@"9$@F<95"< S:"5:$":8?75"<:

N5>$; #$ E#4""5?8 A;"8B#:
!n el B;<ito de Junn, la provincia de 7uancayo es la Due tiene los ;Bs
altos niveles de educacin superior alcan=ados, con un >&*>W Due incluso es
superior al nivel alcan=ado por .i;a Metropolitana 2>>*HW3* !n el otro
eOtre;o encontra;os a la Provincia de $atipo, en el Due slo el I*GW de su
po<lacin alcan= el nivel superior*
N5>$; #$ E#4""5?8 A;"8B#: N5>$; #$ ;< P@:>58"5< #$
J48F8.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
48

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4uenteJ I!I X !ncuesta acional Continua 2!C#3 :%%H*
!la<oracinJ $u< 6erencia de Cooperacin ,Fcnica y Planea;iento
S$@>5"5:< BR<5":< $8 ;< V5>5$8#<.
A nivel de las provincias de nuestro departa;ento, la provincia de Junn
;uestra niveles alar;antes de viviendas sin acceso a agua pota<le,
aAectando al KH*:W, seguido ;uy de cerca de la Provincia de $atipo con el
H)*KW, convirtiFndose as en las ;Bs aAectadas*
A!<9$"575$89: #$ AA4 $8 ;< V5>5$8#<, T:9; C 6:@ T@$
U@!8: C R4@;
PROVINCIAS
CON ACCESO A
AGUA POT.
SIN ACCESO A
AGUA POT.
TOTA
L
URB.
RUR
AL
TOTA
L
URB.
RUR
AL
7uancayo IG*IW K)*KW &:*:W )>*:W I*)W @H*IW
Concepcin &:*IW HI*GW :G*:W @H*:W :)*@W H>*IW
Chancha;ayo @G*)W H>*>W )@*%W &>*KW :G*HW IG*%W
Jau?a &)*KW G)*&W :K*KW @I*)W >I*&W H%*)W
Junn :*IW >*%W :*GW KH*:W KH*%W KH*@W
$atipo :I*)W I)*%W H*IW H)*KW )K*%W K:*:W
,ar;a G%*>W H)*IW @%*KW >K*HW :I*:W &K*)W
/auli HI*@W IG*)W >&*%W :)*GW )>*KW G&*%W
Chupaca &@*K
W
GH*)
W
>H*H
W
@&*)
W
>:*K
W
G:*>
W
4uenteJ I!I X Censo de Po<lacin y -ivienda :%%H*
!la<oracinJ $u< 6erencia de Cooperacin ,Fcnica y Planea;iento
P:!;"5?8 E":8?75"7$89$ A"95> (PEA)
!n el B;<ito provincial, la provincia de $atipo es la Due tiene los ;Bs altos
ndices de P!A #cupada, ascendiendo al KH*>W* !n tanto Due la provincia de
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
49
PROVINCIA
NIVEL EDUCATIVO
SIN
NIVELHINICI
AL
PRIMARI
A
SECUNDARI
A
SUPERIO
R
NO
UNIVERSI
T.
SUPERIOR
UNIVERSI
T.
7uancayo &*@W )I*>W @)*%W )@*GW :%*HW
Concepcin )%*GW >@*@W >K*)W K*%W G*KW
Chancha;ay
o
H*HW >G*>W @>*KW H*%W @*KW
Jau?a G*@W :H*KW @>*HW ):*@W K*GW
Junn )%*&W >:*>W >K*KW I*KW I*&W
$atipo )>*IW >K*KW >H*HW @*GW @*%W
,ar;a I*%W >&*HW >I*HW )%*KW G*HW
/auli >*GW )I*:W &&*KW )@*)W I*:W
Chupaca I*HW :@*>W @G*)W )>*HW H*>W

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Junn es la Due ;ostr ;enor P!A #cupada, la ;is;a Due ascendi K>*>W,
para el aNo :%%H*
P:!;"5?8 E":8?75"7$89$ A"95> #$ 1+ AJ:< C MR< $8 L<
P@:>58"5< #$ J48F8, 6:@ C:8#5"5?8 #$ O"46"5?8.
PROVINCIA
CONDICIN DE OCUPACIN
PEA
OCUPADA
PEA
DESOCUPADA
7uancayo K&*:W @*IW
Concepcin K&*HW @*>W
Chancha;ayo KH*>W :*HW
Jau?a K>*KW G*)W
Junn K>*>W G*HW
$atipo KH*@W :*GW
,ar;a K&*)W @*KW
/auli K&*@W @*GW
Chupaca KG*:W >*IW
4uenteJ I!I X Censo de Po<lacin y -ivienda :%%H*
!la<oracinJ $u< 6erencia de Cooperacin ,Fcnica y Planea;iento*
ANALISIS DE PELIGRO EN LA )ONA AFECTADA:
.a !?ecucin del proyecto del Creacin del Colegio Mayor, utili=ara un
terreno de Propiedad de la Municipalidad Distrital de Ahuac, Due Aue
adDuirida de la Co;unidad Ca;pesina de Ahuac*
.I$,A D! ID!,I4ICACI# D! P!.I6R#$ A,+RA.!$ ! .A 8#A D!
!J!C+CI# D!. PR#/!C,#
$I
#
_!Oiste un historial de Peligros naturales en la =ona en la cual
se pretende e?ecutar el proyecto`
"
_!Oisten estudios Due pronostican la pro<a<le ocurrencia de
peligros naturales en la =ona de <a?o anBlisis`
"
_!Oisten la pro<a<ilidad de ocurrencias de peligros naturales
durante la vida Vtil del proyecto`
"

De la visita de ca;po reali=ada a la =ona donde se construirB la I*!* se ha
podido constatar lo siguienteJ
)* o eOisten estudios ni docu;entos tFcnicos con inAor;acin so<re las
situaciones de peligro, e;ergencias o desastres naturales en la =ona de
estudio*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
50

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
:* #<servando el terreno donde se va construir la ediEcacin del Colegio
Mayor, y de la inAor;acin proporcionada por las autoridades del lugar se
ha deter;inado lo siguienteJ
a* .a topograAa del terreno se presenta plana
<* .a =ona en estudio es proclive a ser aAectada por lluvias intensas
en <a?a Arecuencia y ;ediana intensidad*
Co;o resultado de la evaluacin de peligros en la =ona aAectada, se ha
llenado la lista de identiEcacin de peligros naturales 2ApFndice & de
4or;ulacin y !valuacin $ocial de Proyectos de Inversin Pu<licas del
$ector !ducacin a ivel de PerEl3 el cual se presenta a continuacinJ
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
51

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
52
AP5DIC! &J .ista de IdentiEcacin de Peligros naturales en la
8ona de !?ecucin del Proyecto
Preguntas $i o Co;entarios
_!Oiste un historial
de peligros
naturales en la =ona
en la cual se
pretende e?ecutar el
proyecto`
" inguno
_!Oisten
estudios Due
pronostican la
pro<a<le
ocurrencia de
peligros
naturales en la
" inguno
_!Oiste la
pro<a<ilidad de
ocurrencia de
peligros naturales
del proyecto`
"
Peligros principal;ente por las
lluvias intensas, por lo Due se prevF
la instalacin del siste;a de aguas
pluviales*
_Para cada uno de los peligras Due a continuacin se detallan, _MuF
caractersticasJ Arecuencia, intensidad, tendra dicho peligro, si se
presentara durante la vida Vtil del proyecto`
Peligros $i o 4recuencia Intensidad
(a?o Medi
o
Alto (a?o Medi
o
Alto
Inundacin "
-ientos 4uertes "
.luvias Intensas " " "
Desli=a;ientos "
7eladas " " "
$is;os " " "
seDuas " " "
7uaycos "
Otros

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
!s i;portante seNalar Due los resultados o<tenidos de la evaluacin de peligros
serBn to;ados en cuenta para el plantea;iento de alternativas de solucin a
resolver*
!) L:< !5$8$< : <$@>5"5:< $8 ;:< 34$ 589$@>$8#@R $; PIP:
OE$@9 A"94; #$; S$@>5"5::
L $#4""5?8 <$"48#@5 ":8<9594C$ el tercer nivel de la !ducacin
(Bsica Regular, y en el PerV tiene una duracin de cinco aNos* !stB
orientada al desarrollo de co;petencias Due per;itan al educando
acceder a conoci;ientos hu;ansticos, cientEcos y tecnolgicos en
per;anente ca;<io, con el o<?etivo de preparar a las personas para la
vida, el tra<a?o, la convivencia de;ocrBtica, el e?ercicio de la ciudadana,
y para acceder a niveles superiores de estudio*
!l su<desarrollo de la educacin secundaria es ;otivo de preocupacin
por ;uchas ra=ones, ya Due la eOpansin de esta, tiene i;portantes
consecuencias para la creacin de ha<ilidades y capital hu;ano, co;o
ta;<iFn para ;antener el creci;iento y el desarrollo sosteni<le*
!n el perodo de :%%% a :%)% se o<serv a nivel nacional un
considera<le creci;iento de la participacin en educacin, tanto en la
pri;aria co;o en la secundaria*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
53

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
!n la regin Junn actual;ente eOisten un total de G>) instituciones
educativas de nivel secundaria, de los cuales >K> son pV<licas y :>I
privadasU as ;is;o todas estas instituciones educativas al<ergan a un
total de ):%,I@& alu;nos, donde el I:W de alu;nos son de colegios
estales y el )IW de colegios particulares* !n el cuadro Due se presenta a
continuacin se puede ;ostrar lo siguienteJ

.a cantidad ;Bs alta de alu;nado representa el I:W de alu;nos de este
nivel Due estudian en colegios estatales, lo cual a ello le hace Aalta la
;ayor calidad educativa*

!n los colegios estales, en la gran ;ayora no se i;parte de ;anera
uniAor;e la educacin, ;Bs notorio se da en los colegios estatales de
Breas rurales* .os ;Bs po<res Dui=B ya no estudian o de?an de hacerlo*
Caso contrario sucede en los colegios particulares de alguna ;anera
tienen i;ple;entadas las Breas educativas, tratan de cul;inar la curricula
anual, estBn eDuipadas, hay ;ayor eOigencia acadF;ica* .o cual i;plica
Due a este tipo de educacin solo ingresan los alu;nos Due tienen
;ayores posi<ilidades econ;icas, lo cual representa solo el )IW de
alu;nos en edad escolar de nivel secundario en la Regin Junn*
!n el tipo de colegios pV<licos no se tiene una Aor;acin integral con
capacidades, talentos y co;petencias, cientEcas, productoras y
e;prendedoras con adecuada calidad de vida e identidad Due pro;ueva y
cuide su ;edio a;<iente, cultural, historia y sociedad* o a<ordan con
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
54

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
crtica y creatividad los grandes ca;<ios tecnolgicos, cientEcos Due
vienen ocurriendo en el actual ;undo glo<ali=ado*
.a eEciencia educativa durante el aNo :%)% Aue de la siguiente ;aneraJ
.os pro<le;as educativos relacionados a la enseNan=a y aprendi=a?e de
los estudiantes y DiversiEcacin curricular Regional de Junn, se presentan
en dos grandes di;ensionesJ a3 internas y <3 eOternas*
A 85>$; 589$@8:, se identiEca pro<le;as co;o estudiantes con
aprendi=a?es tericos separados, y otros Due de?an de estudiar por Aalta de
oportunidad econ;ica, hogares disAuncionales de su conteOto, Due no
desarrollan capacidades cientEcas, tecnolgicas unidas a la produccin,
por responder a una currculo con escasa pertinencia, interdisciplinariedad
y cotidianidad co;o resultado de directivos y docentes Due escasa;ente
utili=an los sa<eres originarios de la regin*
+nido a esta pro<le;Btica interna, la diversiEcacin curricular desde el
DC al Proyecto !ducativo Institucional 2P!I3 no desarrollan propuestas
pedaggicas, curriculares y didBcticas, por lo Due el PC!I, PCA y las
unidades didBcticas no responden a las necesidades y de;andas de las
Instituciones educativas consecuente;ente de la localidad y la regin
Junn*
Al ;is;o tie;po, los P!I no estBn articulados al Proyecto !ducativo
Regional 2P!R3 y Proyectos !ducativos .ocales de cada provincia*
A 85>$; $O9$@8: ;:< ":89$85#:<, capacidades y co;petencias son ;uy
generales, solo resu;en sa<eres universales y la cultura nacional, no
desarrolla aspectos relacionados a la descentrali=acin y regionali=acin
Due vive el pas, el te;a de la descentrali=acin entendida co;o la
transAerencia de las Aunciones educativas a la regin aVn no estBn
presentes en el DiseNo Curricular actual*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
55

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
!n el pro<le;a de calidad educativa en nuestra Regin, a<undan ;uchos
proyectos Due suelen decir Due se ha superado, pero lo cierto es Due en
tFr;inos de calidad los avances han sido casi nulas*
!l centro de todos los ;ales co;o reEeren escritores, ;inistros y
especialistas estB en el MA!$,R# ;uy rara;ente e?erce su la<or co;o
proAesionalU por los Aactores descritos, no puede perderse de vista el o<?etivo
de ;e?orar la calidad educativa para los estudiantes de los pri;eros puestos,
to;Bndose en cuenta en la Vlti;a prue<a del progra;a internacional de
evaluacin de estudiantes se ocup el G: avo lugar de & continentes*
!n consecuencia la educacin estB <asada en el DiseNo Curricular acional
contiene y representa la cultura nacional y universal, en esta direccin
de<e;os contar con un DiseNo Curricular Regional de<e contener los sa<eres
originarios de cultura regional*
.a Regin Junn, aVn no cuenta con un DiseNo Curricular Regional, por lo Due
los procesos de descentrali=acin de las grandes preocupaciones de la
!ducacin de la Regin Junn, despuFs de ha<er -isitado el Colegio Mayor de
la Capital y participado el eDuipo tFcnico, planteo el Aortaleci;iento de la
educacin con la Creacin del Colegio Mayor *
Para precisar las causas directas e indirectas, previa;ente se identiEc un
grupo nu;eroso de causas to;ando co;o pre;isa su relacin con el
pro<le;a central y las perspectivas del proyecto, luego se seleccionaron,
agruparon y ?erarDui=aron, siendo Fstas las siguientes:
!n la Regin Junn no se atiende las de;andas y necesidades de los
estudiantes del conteOto regional con ;irada pas*
!l :%W de ;aestros de nivel superior y !(R eOcedentes per;anecen
en la DR!J*
Construccin de P!I la ;ayora de instituciones educativas no se
responsa<ili=an por los pri;eros puestos de estudiantes con alto nivel
acadF;ico e inteligencias ;Vltiples y <a?o recurso econ;ico* $on
a?enos a esta realidad*
!studiantes con Aor;acin terica separados de la realidad y la
prBctica cientEca y con estBndares de calidad cotidiana*
!studiantes con <a?o nivel de identidad cultural, ecolgica, social,
cultural e histrica regional*
(a?os niveles en prBctica de valores en los estudiantes*
Ciudadanos con perEles de desarrollo personal con indiAerencia a la
realidad de su conteOto*
!scaso ;ane?o curricular por los docentes de los diAerentes niveles*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
56

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
!scasa participacin de la sociedad civil en la educacin regional*
!scasa participacin de los padres de Aa;ilia en la Aor;acin de sus
hi?os*
Presencia de la 6lo<ali=acin econ;ica Due atenta contra el
desarrollo regional de Junn*
7o;ogeni=acin de los contenidos en el DiseNo Curricular del
Ministerio de !ducacin con propsitos anti regionales*
Polticas econ;icas nacionales inesta<les con dependencia
internacional*
Presencia de progra;as de inversin del Ministerio co;o PR#ACAP,
PR##!I entre otros Due no atienden adecuada;ente de;andas de la
Regin*
Polticas PV<licas del Ministerio Central Due desesta<ili=a el desarrollo
educativo regional*
7a<eres ho;ogeni=ados de los docentes a nivel nacional sin contar la
realidad geogrBEca de nuestra regin*
I8E@$<9@4"94@ VE345675$89::
Respecto a la co<ertura, esta se ha ido incre;entado, pero solo en las
Breas ur<anas y en =onas rurales es todo lo contrario, es decir hay
despo<la;iento escolar* entre las causas, estBn la condiciones de
salu<ridad *inAraestructura depri;ente, aparte de la desatencin de las
autoridades educativas so<re todo de los y las docentes , Due
a<andonan sus la<ores por diversas causas* ca<e resaltar Due ;uchas
de las ediEcaciones escolares datan de ;Bs de ;edio siglo y Due
Aueron construidas por ;edio de gestin co;unal , en <ase a Aaenas y
aporte de la po<lacin , todas ellas con <uena voluntad pero sin criterio
tFcnico *en otros casos se construyeron ediEcaciones con Aallas en
su construccin y su deterioro es e;inente si es Due ya no ha colapsado,
ello se reCe?a en el estado deEcitario de las aulasU con ;o<iliarios
inadecuados, a la Aecha encontra;os carpetas unipersonales y
<ipersonalesU los la<oratorios para Asica y Du;ica sin las instalaciones
de agua y lu=, sin reactivos para los eOperi;entos, c;putoU talleres
curricularesJ idio;as, artes, ;Vsica, teatro, deportes de ca;po y de
saln entre otros con espacios inadecuados carentes de i;ple;entacin
y sin criterio pedaggico, <i<liotecas con ttulos desactuali=ados y en
algunos casos insuEcientes de los pocos Due hayan decepcionado las
instituciones educativas de parte de ;inisterio de educacin* A ello se
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
57

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
su;a las condiciones no opti;as de los colegios Due talleres de las
Breas productivas sin la i;ple;entacin e insu;os no eOistentes
carpintera, industria del vestido, ;ecBnica auto;otri= entre otrosU los
servicios higiFnicos en la ;ayor parte de las instituciones educativas
vetustos a?enos a las nor;as de salu<ridad con eOiguo propuesto para
su ;anteni;iento, la ;ayora con silos,'siendo la ;as critica en las
=onas rurales y ur<ano ;arginalesU los caAetines en espacios y
;o<iliarios inadecuadosU al;acenes Due no prestan la seguridad del
caso para al;acenas los ali;entos Due se proveen a los niNos y niNas
a travFs del progra;a nacional de asistencia Ali;entaria U eDuipa;iento
carente de todas las eOigencias Due se reDuiere para opti;i=ar los
aprendi=a?es de la po<lacin escolar, donde los y las estudiantes tienen
Due llevar sus propios ;ateriales de la ;edida de su posi<ilidad,
insuEcientes PCs y $oAtaare para orientar aprendi=a?es en los e?es
te;Bticos priori=ados por la e;ergencia educativa ' en las instituciones
educativas Due cuentan '!;pero ,en la ;ayor parte no se encuentra
con el eDuipa;iento para poner sea tono de la eOigencia de la
co;petitividad del uso de la tecnologa de la inAor;acin y la
co;unicacin, so<re todo en las Breas de eOtre;a po<re=a ,a ello se le
su;an los costos de instalacin ;undial de la inAor;acin y la
co;unicacin entre otros*
Pero al ;argen de lo estricta;ente pedaggico, la insuEciencia
asignacin de recursos se ve reCe?ada de las condiciones de
inAraestructura y eDuipa;iento de las instituciones educativasU
condiciones Due li;itan los esAuer=os Due hacen los docentes y tienes
co;o consecuencia lgica la dis;inucin de de los estBndares de calidad
de los aprendi=a?es esperados
R$"4@<:< %478:<:
!l rol del docente es un Aactor directo de la calidad de los aprendi=a?es de
sus estudiantes* $in e;<argo, es necesario revisar la situacin en la Due
se encuentran los docentes de nuestra regin* !Oisten rasgos o
caractersticas co;unes a todo el ;agisterio, las ;is;as se deEnen u
orientan su dese;peNo y Due se sinteti=an en des;otivacin, Aalta e
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
58

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
est;ulos, el ;altrato Due reci<e por parte de los go<iernos y de la
sociedad, Duienes han convertido a la educacin en un sector <astante
sensi<le y vulnera<le al cual se le ha tipiEcado co;o el ;Bs corrupto,
hacen Due el o la docente se vea co;o un proAesional sin perspectivas de
desarrollo y Due consecuente;ente vaya perdiendo sentido a su tra<a?oU
incredulidad, una de las consecuencias del no contar con un ;arco
nor;ativo Due oriente y garantice el siste;a educativo en tFr;inos de
continuidad y sosteni<ilidad de las polticas educativas as co;o de los
intentos de reAor;a truncados, han dado lugar a la incredulidad de los
;aestros ante cualDuier intento o propuesta*
ConAor;is;o, todo lo anterior a su ve= ha hecho Due un considera<le
sector de docentes haya perdido el interFs por la innovacin y la
superacin proAesional, cayendo en el letargo, rutina, entendida co;o
la actitud del ;aestro a repetir las ;is;as cosasJ desarrollar las clases
repetida;ente aNo tras aNo, utili=ando los ;is;o recursos, las ;is;as
;etodologas, instru;entos, progra;as, presentar los ;is;os proyectos
de investigacin en las Aerias de ciencias, etc* /, dictado de horas a?enas a
su especialidad, otro pro<le;a es la adecuacin de los cuadros de horas
en la educacin secundaria, cuando se co;pletan ?ornadas la<orales de
los proAesores de :@ horas con Breas Due no son de su especialidadU
convirtiFndose en una tarea Aor=ada Due hace de su dese;peNo
una accin i;productiva al no cu;plir con las propuestas del Brea bde
rellenob y la consecuente ' lo Due ;as grave' desatencin de la accin
Aor;ativa de los estudiantes*
P;8 "4@@5"4;@ C 6@$8#5BQ$<
De acuerdo a los linea;ientos de M!D para la ;ateriali=acin de diseNo
curricular nacional este pasa por instancias desde el nivel nacional,
pasando por el nivel regional y local para concretarse en las aulas a travFs
del proyecto curricular de aula o Brea educativa*
Al ;argen de los inAor;es y resultados de las evaluaciones hechas a los
estudiantes a travFs de la unidad de ;edicin de la calidad de educacin
con los proyectos CR!C!R, PI$A, entre otros, la realidad del i;pacto de los
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
59

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
aprendi=a?es en B;<ito regional de Junn tiene la ;is;a tendencia
negativa* .o ;Bs preocupante es la orientacin de la ?uventud hacia
aspectos negativos en cuanto a conductas o<serva<les Due tene;os en
nuestra regin, co;o es el hecho de la conAor;acin de pandillas, el
incre;ento del alcoholis;o desde edades ;uy te;pranas y la ;aternidad
de adolecentes* $on ;uchos rasgos caractersticos Due surgen co;o
consecuencia de siste;as educativos deEcitarios* Ade;Bs, estB ausente
en todos los niveles de educacin <Bsica estBndares o ;etas concretas
so<re logro de aprendi=a?e, y por tanto estB ausente la ;edicin o<?etiva
de resultados*
.os indicadores estadsticos corro<oran esta situacin deEcitaria de los
aprendi=a?es, ocasionando Due al ter;ino de educacin <Bsica, los
estudiantes opten por ir a las acade;ias de preparacin pre universitaria,
un ;edio para suplir dichos dFEcit y tentar la educacin superior*
L:A@:< #$ 6@$8#5BQ$ $8 <$"48#@5:
.a ;edicin de los logros de aprendi=a?e es uno de los indicadores ;Bs
eAectivos de la calidad educativa Due se i;parte en las instituciones
educativas, es donde se o<serva directa;ente lo Due verdadera;ente los
estudiantes estBn aprendiendo o estBn de?ando de aprender* Para
secundaria, se dispone de datos provenientes de la !valuacin acional
:%)%, donde se evalu un total de )>*%%% estudiantes a nivel nacional, en
co;petencias reAeridas a las Breas de Co;unicacin y Mate;Btica* !n
lneas generales, los resultados ;uestran Due aproOi;ada;ente el :)W y
el &W de los estudiantes de cuarto grado de secundaria cu;plen con los
dese;peNos esperados en co;unicacin y ;ate;Btica respectiva;ente*
As la gran ;ayora de los estudiantes, se encuentran en el nivel por
de<a?o del nivel <Bsico entre el &@W y el G>W en co;unicacin, y entre el
I%W y el K%W aproOi;ada;ente en ;ate;Btica* !stos resultados son
alar;antes pues revelan Due la ;ayora de los estudiantes prOi;os a
ter;inar el nivel <Bsico de educacin no consiguen lograr los aprendi=a?es
previstos para estos aNos, presentBndose en el Brea de ;ate;Btica la
situacin ;Bs crtica*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
60

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
As ;is;o se reali=o un anBlisis por tipo de gestin de la institucin
educativa, as al igual Due en las dos !valuaciones acionales reali=adas
en el pas en aNos pasados, ;:< $<94#589$< #$; <$"9:@ 6@5>#:
7:<9@@:8 @$<4;9#:< <5A85="95>7$89$ 7R< ;9:< 34$ ;:<
$<94#589$< #$; <$"9:@ 6S!;5": $8 9:#< ;< R@$< C A@#:<
$>;4#:<, <5$8#: ; $<"4$; 6S!;5" ; 34$ 95$8#$
6@:O57#7$89$ ; -0W #$ ; 6:!;"5?8 $<":;@ #$ <$"48#@5 C
#:8#$ <$ ":8"$89@ ; 7C:@F #$ $<94#589$< 6@:>$85$89$< #$ ;:<
$89:@8:< <:"5:$":8?75":< 7R< #$<E>:@$"5#:< #$; 6F<* !stas
diAerencias tan pronunciadas y signiEcativas entre a;<os grupos 2privada
y pV<lica3 pone de ;aniEesto el grave pro<le;a de eDuidad Due atraviesa
el siste;a educativo*
$in e;<argo, los resultados ta;<iFn presentan ineDuidades por niveles de
po<re=aU los o<tenidos a nivel departa;ental ;uestran Due los
estudiantes de departa;entos con ;enores Lndices de po<re=a son los
Due alcan=an rendi;ientos ;e?ores en co;unicacin y ;ate;Btica tal es
el caso de AreDuipa, MoDuegua, ,acna, .i;a y la provincia constitucional
del Callao* Por otro lado, entre los departa;entos de la categora ;uy
po<res se o<serva Due Ayacucho y Ca?a;arca o<tienen los ;e?ores
resultados co;parativos, ;ientras Due 7uancavelica, Apur;ac y .oreto
;uestran en a;<as Breas los rendi;ientos ;Bs <a?os del grupo*
Ca<e destacar los resultados de Junn, Due pese a ser un departa;ento en
la categora po<re, se u<ica en el grupo Due ;uestra ;e?or rendi;iento
co;parativo*
!ste tipo de eOcepciones de;uestra Due, pese a Due la distri<ucin de
riDue=a en las regiones del pas parece estar asociada a los rendi;ientos
pro;edio de los departa;entos, aparente;ente operan ta;<iFn otro tipo
de Aactores*
!stos resultados eOponen los <a?os aprendi=a?es Due logran los estudiantes
Due egresan de la educacin <Bsica, lo Due conduce a pensar en las
diEcultades Due tienen Due aArontar, si desean continuar sus estudios
accediendo a un nivel de educacin superior o al incorporarse a la vida
la<oral*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
61

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PR#6R!$# A .# .AR6# D!. CIC.# !$C#.AR 2DA,#$ :%)%3
!l II*&W de estudiantes ;atriculados en pri;er aNo llegan al Duinto grado
de educacin secundaria*
!l K>W de estudiantes egresan de secundaria*
R!P!,ICI# / A,RA$# !$C#.AR 2DA,#$ :%)%3
- !. @*) W de estudiantes ;atriculados en educacin secundaria repiten el
aNo escolar
- !l )I*) W de estudiantes ;atriculados en educacin secundaria poseen
atraso escolar*
4uenteJ +nidad de !stadsticas !ducativa :%)%
Diversos Aactores i;piden el desarrollo de la educacin, pero estos no son
slo la po<re=a o Aalta de presupuesto, ya Due si <ien es pri;ordial la
inversin para poder desarrollar todo tipo de ;e?ora, ta;<iFn lo es la
voluntad poltica y la participacin de la sociedad civil para Due se realice
de ;anera sostenida y constante*
Actual;ente no se les da un reconoci;iento a los alu;nos Due ;Bs se
esAuer=an en sus Centros !ducativos, ;uchos de ellos son de <a?os recursos
Due no logran desarrollar ;Bs sus capacidades por no tener acceso a los
diAerentes progra;as educativos innovadores Due ;uchas veces se
encuentran en la capital* inguna institucin le <rinda oportunidad de
;e?orar el nivel educativo a los alu;nos ;Bs so<resalientes de la $elva
Central de la Regin Junn*
!l pro<le;a de la educacin se ahonda ;Bs en la selva de nuestra Regin,
ya eOisten Instituciones !ducativas Due intentan <rindar una ;e?or
educacin, pero ;uchas veces los pro<le;as Due presentan co;o una
inadecuada inAraestructura, la Aalta de i;ple;entacin, docentes sin
capacitacin entre otros Aactores, i;piden desarrollar sus ha<ilidades de los
alu;nos ;Bs capaces, i;pidiendo contar con un potencial para la Regin*
!l Colegio Mayor $ecundario de la Regin Junn nace porDue se necesita
contar con lderes representativos de cada provincia de la Regin Due sirvan
co;o reAerente, en su proceso de Aor;acin escolar*
R$;"5?8 $89@$ $#4""5?8 C 9@!Q: A#:;$<"$89$ C J4>$85;
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
62

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Con reAerencia al tra<a?o inAantil, adolescente y ?uvenil en edad escolar, sea
re;unerado o no, se realice en Brea rural, ur<ana o ur<ano ;arginal, el
co;Vn deno;inador es la condicin de po<re=a Due o<staculi=a o i;pide a
este seg;ento de la po<lacin asistir regular;ente a la escuela, aAectando
su proceso de aprendi=a?e escolari=ado, el cual es causa de repeticin y
desercin escolar*
!n el cuadro siguiente es posi<le o<servar c;o la actividad la<oral
adolescente se ha ido incre;entando signiEcativa;ente en los cVlti;os I
aNos, creciendo de un )>,HW en :%%) al >:,& W en el :%)% para el caso de
los adolescentes entre ): y )H aNos* !n la po<lacin tra<a?adora entre )@ y
)H aNos, en el Brea rural, el I>,&W se dese;peNo co;o pen de la<ran=aU
la segunda actividad, con solo un @,)W es co;erciante o vendedor de
;ercado* !n el Brea ur<ana, en ca;<io, esta po<lacin estB dispersa en una
variedad de actividades la<oralesU el porcenta?e ;Bs alto, :G,)W, tra<a?a en
el co;ercio E?o y a;<ulatorio*
!s preciso prestar atencin a este tipo de po<lacin estudiantil, tanto
porDue las ciAras tienden a crecer, co;o por resultar un grupo signiEcativo
de la po<lacin adolescente y ?uvenil Due de<e considerarse dentro de los
siste;as educativos*
$egVn el I!I, en el aNo :%)%, los ?venes de )@ a :@ aNos, Duienes
representan el :@W de la po<lacin econ;ica;ente activa, Aueron los Due
registraron las ;Bs altas tasas de dese;pleo a<ierto con )@,GW .a
situacin es particular;ente diAcil para los ;Bs po<res, con li;itado acceso
a niveles adecuados de educacin y caliEcacin* +n inAor;e de la A4P
7ori=onte revela<a Due ;Bs de )@% ;il ?venes ingresan al ;ercado
la<oral ur<ano cada aNo, pero solo un tercio o<tiene un e;pleo de calidad y
un @%W no reci<e capacitacin*
$lo el :GW con e;pleo tiene un tra<a?o E?o y casi las dos terceras partes
de los ?venes tra<a?an en Aor;a eventual y de ;anera inAor;al* Ade;Bs,
los e;pleos a los Due acceden, cuentan con escasa proteccin la<oralJ el
K%W no tiene seguro de salud y el I&W tra<a?a sin contrato* MBs del &%W de
los ?venes perci<e una re;uneracin inAerior a +$d )@>* .os sectores Due
;e?or re;uneran a los ?venes son los de transporte aFreo, Enanciero e
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
63

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
inAor;Btico, aunDue de;andan en con?unto apenas el >,>W del e;pleo
?uvenil* $egVn el I!I, la ;ayor concentracin de e;pleo ?uvenil estae en
servicios y co;ercio 2G&W de la po<lacin ?oven3*
!levar la productividad de los ?venes constituye uno de los Enes de la
educacin para Aacilitar su acceso al ;undo del tra<a?o, propsito Due
reDuiere una adecuada coordinacin entre el desarrollo del siste;a
productivo y el siste;a educativo del pas*
V58"4;"5?8 $89@$ 85>$;$< #$ $<":;@5## C ""$<: ; $76;$:
.a relacin entre educacin y e;pleo es ;uy co;ple?aU sin e;<argo, es
innega<le la Due eOiste entre el nivel educativo logrado, la productividad y
la calidad de e;pleo al Due se puede acceder*
!n el aNo :%%K ;Bs de la tercera parte de la po<lacin peruana 2>%,IW3
conta<a con una Aor;acin escolar incipiente 2pri;aria, inicial o sin nivel3,
;ayoritaria;ente Ae;enina 2@@,>W de las ;u?eres3 y en el area rural
2GI,GW de toda la po<lacin del ca;po3* .os <a?os niveles de escolaridad de
la ;ayora de los peruanos son coincidentes con los <a?os niveles de
productividad* !stas condiciones, conducen al destierro la<oral, y a la
u<icacin en e;pleos de ;ala calidad y de eOiguos ingresos
ivel de educacin Alcan=adoJ
.os resultados de los Censos acionales de Po<lacin y -ivienda del :%%H,
correspondiente al departa;ento de Junn, revelan Due el nivel de
educacin de la po<lacin de )& y ;as aNos de edad de educacin de la
po<lacin de & y ;as aNos de edad ha ;e?orado respecto al nivel registrado
en el censo de )KK>*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
64

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
G<9: $8 $; 85>$; $#4"95>: #$ <$"48#@5
$i <ien el gasto en educacin en el nivel secundario ha ido en au;ento en
los Vlti;os aNos* 5ste aun es insuEciente para asegurar el logro de los
aprendi=a?es en este nivel, especial;ente en las po<laciones con ;ayores
desventa?as econ;icas y sociales*
6asto pV<lico por alu;no y niveles educativos
2uevos soles de :%%%3
Fuente: MEF, PEI
SERVICIOS 'UE BRINDA LOS COLEGIOS ACTUALES DE NIVEL
SECUNDARIO PUBLICOS:
- 6!$,I# P$IC# P!DA6#6ICAJ
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
65
Niveles.A/o
s
0112 0113 0114 0151
Inicial 030&
2
631&
2
713&
1
789&
4
Primaria 677&
3
897&
2
983&
0
215&
3
ecundaria 826&
0
967&
7
379&
4
325&
1
B:sica 693&
0
711&
4
934&
5
261&
0

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
f DiseNo Curricular acional, donde los contenidos no se aplican segVn los
estBndares de calidad para la produccin, investigacin y tecnologa*
!scasa pertinencia e inadecuada diversiEcacin de los currculos en sus
instancias de ;ateriali=acin regional, local e institucional*
f Aplicacin de criterios ar<itrarios en la Aor;ulacin de los horarios,
cuadros de hora y distri<ucin de grados y secciones de las instituciones
educativas*
- 6!$,I0 I$,I,+CI#A.
f !Duipos Due no son de acuerdo a las necesidades y ;ateriales del lugar
para desarrollar la ;ateria de produccin, tecnologa y ciencia co;o
de<e de ser*
Ausencia de lidera=go de;ocrBtico en las instituciones educativas,
+nidades de 6estin !ducativa .ocales y Direccin Regional de
!ducacin de Junn*
f .os instru;entos de gestin en las instituciones educativas, +6!.s y
DR!'J, no son utili=ados co;o herra;ientas Due coadyuven a la gestin
en el logro de los o<?etivos del siste;a*
f Predo;inio de la cultura de la i;provisacin en la gestin institucional en
todas las instancias del siste;a educativo en la regin*
f Ruptura de las relaciones hu;anas entre los diAerentes su?etos del
siste;a educativo en la regin*
f Maltrato a los y las estudiantes generado por docentes y directivos en las
instituciones educativas*
- 6!$,I0 ADMII$,RA,I-A
f InAraestructura con aulas no Auncionales, la<oratorios no i;ple;entados
sin capacidad instalada*
Desarticulacin y desintegracin del siste;a, generando <urocratis;o,
ineEciencia e ineDuidad en la ad;inistracin*
f I;posicin de la cultura de la i;provisacin antes Due de la planiEcacin*
A* R!$+.,AD#$ D!. APR!DI8AJ!
f (a?os niveles de logros de aprendi=a?e de los y las estudiantes
evidenciado en las tasas de eEciencia educativa*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
66

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(* P!R4I. .#6RAD# P#R .#$ !6R!$AD#$ D!. $I$,!MA !D+CA,I-#
f !studiantes egresados del siste;a educativo con deEciencias en su
Aor;acin personal, social y productiva, en relacin con los perEles
ideales de la educacin <Bsica y superior*
.a Regin Junn, cuenta con un nV;ero de KI,I&G total alu;nos en general
2,A63, de los cuales de cada grado y seccin de cada I*!* se ha conta<ili=ado
los alu;nos Due ocupan el pri;er y segundo puesto por cada uno de ellos, lo
cual es de G>:: alu;nos con capacidades y talentos o<tenidos, Duienes ellos
seran el capital hu;ano a Auturo, el cual se puede ;ostrar en el siguiente
cuadroJ
2 g 3 .a cantidad o<tenida del ,A6 y ,A$, se encuentra ela<orado en el aneOo*
Por lo cual Dueda de;ostrado Due la calidad educativa estatal en la
Regin Junn no es suEciente para o<tener capital hu;ano capacitado con
el o<?etivo de preparar a las personas para la vida, el tra<a?o, la
convivencia de;ocrBtica, el e?ercicio de la ciudadana, y para acceder a
niveles superiores de estudio*
Por tal el su<desarrollo de la educacin secundaria es ;otivo de
preocupacin por ;uchas ra=ones, ya Due la eOpansin de esta, tiene
i;portantes consecuencias para la creacin de ha<ilidades y capital
hu;ano, co;o ta;<iFn para ;antener el creci;iento y el desarrollo
sosteni<le de una regin y pais*
E8 ;:< ":;$A5:< $<99;$< "94;$< #$ ; R$A5?8 J48F8, ;:<
7$Q:@$< ;478:< CH: #$<9"#:< 8: ;$ #8 ; 576:@98"5 ":7:
9;, de<ido a Due ellos necesitan ;ayor atencin, otro tipo de nivel de
estudio, porDue sus capacidades les per;iten desarrollar ;Bs de los Due
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
67

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
les enseNan y no hay ningVn encargado Duien se dediDue eOclusiva;ente
de los alu;nos destacados de este tipo de colegios, o tienen los
la<oratorios i;ple;entados, no hay <i<lioteca actuali=ada, no hay
inAraestructura co;o para ellos, no hay docentes de nivel para ellos, es
lo ;is;o para todos*
Mue pasa en los colegios Privados a los pri;eros alu;nos les dan otro
tipo de preparacin, los agrupan y les dan otro tipo de enseNan=a, para
Due ellos puedan co;petir entre los ;e?ores* !s por ello Due actual;ente
a las ;e?ores universidades del pas solo ingresan los alu;nos con ;ayor
preparacin acadF;ica y Duienes son ellosJ los alu;nos de los colegios
privados, donde ellos tuvieron ;ayor preparacin* !ste hecho hace Due
las personas con ;ayores ingresos Duienes son los Due estudian en los
;e?ores colegios privados i;ple;entados acceden a ser ;e?ores
proAesionales y o<tener ingresos altos, ;ientras los alu;nos de ;enor
recurso econ;ico Due estudian en los colegios pV<licos y Due sus
;aestros no le dan la de<ida i;portancia a ellos, no ingresan a las
universidades con Aacilidad* !llos tienen Due prepararse en las acade;ias
dos a tres aNos para o<tener una vacante en una universidad estatal y
co;o se sa<e el ingreso a estas universidades es ;Bs diAcil, por tal
continua siendo la cadena con ;enor valor, por otro lado otros alu;nos
de ;enores ingresos pero altas capacidades de?an de seguir estudiando
superior ySo una carreta tFcnica porDue les es diAcil ingresar a una
universidad y se ven o<ligados a tra<a?ar Due a estudiar, es ah donde la
Regin y el PerV pierde las capacidades de las persona con talentos Due
pueden resolver e un Auturo los pro<le;as de ;uestra regin ySo pas*
E<9$ 6@57$@ @$":@9$ 6$@5:#F<95": >5@94; 8:< 74$<9@ ;: <5A45$89$:

ElComercio.pe / Lima
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
68

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cada vez ms mujeres y alumnos de colegios privados ingresan a la
UNI
Reiri! "ue es#e a$o pos#ularon % mil &'' egresados de (ecundaria) "uienes compi#ieron por *'+ vacan#es
dis#ri,uidas en -% carreras universi#arias.
.ueves /0 de marzo de -'/' - '&:1* pm
(Andina). El ingreso a la Universidad Nacional de Ingenier2a 3UNI4 de mujeres y de es#udian#es en general
proceden#es de colegios privados mues#ra una #endencia crecien#e en los 5l#imos a$os) inorm! 6oy el rec#or
de dic6a casa de es#udios superiores) 7urelio 8adilla R2os) al des#acar "ue en recien#e Concurso de 7dmisi!n
-'/'-I se regis#r! un r9cord 6is#!rico en el n5mero de pos#ulan#es.
:e los *'+ ingresan#es) *% son mujeres 3// ;4) en #an#o "ue el <1)11 ; del #o#al de pos#ulan#es procede de
colegios privados) reiri!.
(eg5n la edad de los ingresan#es) el +&)1+ ; 3<%<4 #iene en#re /+ y /0 a$os= y el -%; 3-1<4 #iene en#re /* y -/
a$os) en #an#o "ue el -.&-; 3-/4 #iene /< a$os.
POR PROVINCIAS
:e acuerdo al lugar de procedencia de los ingresan#es) adems de Lima "ue enca,eza la lis#a con +&)1% ;) le
sigue .un2n 3//)&% ;4) 7ncas6 3&)+1 ;4 y >unuco 3-)+< ;4) depar#amen#os "ue mues#ran una #endencia
crecien#e en los 5l#imos a$os) ano#!.
LAS NUEVAS CARRERAS
El rec#or comen#! "ue la preerencia de los pos#ulan#es 6acia las carreras "ue orece la UNI #am,i9n mues#ra
un cam,io signiica#ivo) dado "ue si an#es el in#er9s de los j!venes se concen#ra,a en Ingenier2a Elec#r!nica)
Civil) ?eca#r!nica) y de (is#emas) en los 5l#imos a$os la demanda 6a variado 6acia Ingenier2a Econ!mica)
7m,ien#al) de 8e#r!leo y @as Na#ural) en#re o#ros.
A(in em,argo) remarc! "ue pese a es#e cam,io de preerencias) las -% carreras "ue orece la UNI #ienen gran
demanda en la po,laci!n.
La mBima au#oridad de la UNI oreci! es#os alcances #ras presidir la ceremonia de premiaci!n a los primeros
pues#os del Concurso de 7dmisi!n -'/'-I) a "uienes se les reconoci! p5,licamen#e su esuerzo por ormar
par#e de esa comunidad universi#aria.
Cags : UNI: Universidad Nacional de Ingenier2a
.ueves /0 de marzo de -'/' - '&:1* pm
S$A48#: @$":@9$ 6$@5:#F<95": >5@94;: D:8#$ 58#5" 34$ ;:< 7$Q:@$<
":;$A5:< #$<9"#:< <:8 ;:< 6@5>#:<, ":7: <$ >$@R 8: GC 858AS8
":;$A5: $<99; ; 85>$; 34$ 65#$ $<9 485>$@<5##
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
69

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Modalidades de admisin
ITS (Ingreso dire!o de a"#$nos des!aados de o"egios se"eionados)
C:;$A5:< <$;$""5:8#:<
Cada ao se realiza un estudio de los colegios, que considera indicadores de rendiiento de sus !ostulantes en los
!rocesos de adisi"n, as# coo del rendiiento de sus aditidos en los estudios dentro de la uni$ersidad%
Vigencia de la condicin ITS: hasta el 2011, el 2012 y el 2014
&os colegios con 'uen rendiiento en el estudio del ao se inclu(en en la lista de )Colegios seleccionados *+,) con
una $igencia de 2 aos (, desde el ao 2011, los colegios con e-celente rendiiento en el estudio del ao se inclu(en
en esta lista con una $igencia de 4 aos%
&as instituciones educati$as que ten#an la condici"n de *+, .asta el !resente ao ( que no .an alcanzado las
condiciones de 'uen rendiiento en el /ltio estudio, tendr0n que es!erar al !r"-io estudio !ara conocer si !odr0n
reno$ar su condici"n de *+,%
&os colegios que no .an alcanzado las condiciones de 'uen rendiiento durante los dos /ltios estudios no .an
reno$ado la condici"n de *+,%
Poblaciones e Indicadores considerados en el estudio 2011
&as !o'laciones o'ser$adas 1ueron 19,181 escolares que !ostularon a la 2ni$ersidad Cat"lica !or &a 3riera
4!ci"n ( !or *+, entre los aos 2005 a 2010 ( 6,390 aditidos que estudiaron en la 2ni$ersidad Cat"lica entre los
aos 2006 a 2010, !rocedentes de 1,598 colegios !ri$ados ( estatales de todo el !a#s%
&a e$aluaci"n de un colegio se e1ect/a considerando los siguientes criterios:
+ener al enos 5 aditidos%
&os resultados en &a 3riera 4!ci"n ( el *+,%
&as notas o'tenidas a lo largo de su $ida uni$ersitaria%
Coo indicadores de rendiiento en los !rocesos de adisi"n se consider" el n/ero de !ostulantes que 1ue
aditido%
Coo indicadores de rendiiento en los estudios dentro de la 2ni$ersidad se consider" el !orcenta5e de los
aditidos atriculados que se u'ic" en el tercio su!erior ( en el tercio in1erior%
Lista de colegios !studio 2011"

#$%&'! (! )$L!*I$ (IST'IT$ P!'I$($
6aria 7u-iliadora &ia 8asta 2012
&a 6olina &a 6olina 8asta 2011
7'ra.an &incoln &a 6olina *+, or 9ac.iretato
7gustiniano ,an 6art#n de 3orres 3ue'lo &i're 8asta 2012
7l'ert :instein 8uaraz ;<ncas.= 8asta 2012
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
70

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7le-ander $on 8u'oldt 6ira1lores *+, !or 9ac.illerato
7le-ander $on 8u'oldt +acna ;+acna= 8asta 2012
7l!aa(o 7te 8asta 2012
7ltair &a 6olina *+, !or 9ac.illerato
7>rica 9ella$ista 8asta 2012
7ericano 6ira1lores 6ira1lores 8asta 2012
7ndino 8uanca(o ;?un#n= 8asta 2012
7ndr> 6alrau- ,antiago de ,urco 8asta 2014
7nglo 7ericano 3rescott 7requi!a ;7requi!a= 8asta 2014
7ntonio @aiondi &a 6olina *+, !or 9ac.illerato
7ugusto Ae'er'auer ,antiago de ,urco 8asta 2012
9eata 7na 6ar#a ?a$ou.e( Callao 8asta 2012
9eata *elda &uriganc.o *+, !or 9ac.illerato
9ertolt 9rec.t &ia 8asta 2012
Ca'ridge College &ia C.orrillos 8asta 2012
Casuarinas College ,antiago de ,urco *+, !or 9ac.illerato
C.a!agnat ,antiago de ,urco *+, !or 9ac.illerato
Claretiano 8uanca(o ;?un#n= 8asta 2012
Claretiano +ru5illo ;&a &i'ertad= 8asta 2014
Coo!erati$o &a 2ni"n 3ue'lo &i're 8asta 2014
Coo!erati$o ,an Beli!e ?es/s 6ar#a 8asta 2012
Cristo @e( +acna ;+acna= 8asta 2012
Cristo @e( 3ue'lo &i're 8asta 2012
Cristo ,al$ador ,antiago de ,urco 8asta 2014
Cruz ,aco &os 4li$os 8asta 2012
Calton &ince 8asta 2012
Ca$( College Ca5aarca ;Ca5aarca= *+, !or 9ac.illerato
Ce ?es/s 3ue'lo &i're 8asta 2012
Ce la *naculada ,antiago de ,urco 8asta 2012
Ciez de 4ctu're 9rea 8asta 2012
Ciez de 4ctu're ,an 6iguel 8asta 2012
:l Carelo 3ue'lo &i're 8asta 2012
:nrique 6eiggs *lo ;6oquegua= 8asta 2012
:nrique Da!ole"n :s!inoza Cioses @#ac 8asta 2012
:uroaericano 3ac.acaac *+, !or 9ac.illerato
Bederico Broe'el 8uaanga ;7(acuc.o= 8asta 2012
B>li- +ello @o5as &a 6olina 8asta 2012
Branco 3eruano ,antiago de ,urco *+, !or 9ac.illerato
BranElin C% @oose$elt &a 6olina *+, !or 9ac.illerato
8>ctor de C0rdenas ?es/s 6ar#a 8asta 2012
8no% Do> Fe$allos 4rtega 9rea 8asta 2011
8ira 9ing.a ,antiago de ,urco *+, !or 9ac.illerato
8ol( +rinit( ,c.ool ,antiago de ,urco 8asta 2012
*ng% Carlos &isson 9eingolea &a 6olina 8asta 2012
*ng% ?orge Ca'rera +a!ia &ia 8asta 2012
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
71

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
*nEa GaEuen 8uaral ;&ia= 8asta 2012
?os> 7ntonio :ncinas 6agdalena del 6ar 8asta 2012
?os> Carlos 6ari0tegui 31747 &a 4ro(a ;?un#n= 8asta 2012
?uan :nrique DeHan &a 6olina 8asta 2012
?uan II*** ,an 6iguel 8asta 2012
Jurt &eHin &os 4li$os 8asta 2012
&a 7sunci"n 8uanca(o ;?un#n= 8asta 2011
&a Casa de Cart"n C.orrillos 8asta 2011
&a 6erced Cusco ;Cusco= 8asta 2012
&a ,alle 7requi!a ;7requi!a= 8asta 2012
&a ,alle 9rea 8asta 2012
&e"n 3inelo ,an *sidro 8asta 2014
&i'ertador ,an 6art#n ,an 9or5a 8asta 2012
&iceo Da$al 7lirante Guise ,an 9or5a *+, !or 9ac.illerato
&ord 9(ron &a 6olina 8asta 2012
&ord Jel$in +ru5illo ;&a &i'ertad= 8asta 2012
&os <laos ?es/s 6ar#a 8asta 2012
6agister ,antiago de ,urco *+, !or 9ac.illerato
6anuel 7% @a#rez 9arinaga ,an ?uan de 6ira1lores 8asta 2012
6anuel 3ardo C.icla(o ;&a'a(eque= 8asta 2012
B73 6anuel 3olo ?i>nez ,antiago de ,urco 8asta 2012
6arcelino C.a!agnat Kentanilla 8asta 2011
6ar#a 7l$arado &ia 8asta 2012
6ar#a 7u-iliadora 9rea 8asta 2012
6ar#a 7u-iliadora Cusco ;Cusco= 8asta 2014
6ar#a de la 3ro$idencia 9rea 8asta 2011
6ar#a de los 7ngeles ,antiago de ,urco 8asta 2012
6ar#a @eina 6arianistas ,an *sidro 8asta 2012
6arE.a College 6ira1lores *+, !or 9ac.illerato
6art#n 7d0n &os 4li$os 8asta 2011
6ater 7dira'ilis ,an 6iguel 8asta 2012
6a- 2.le ,ac.aca ;7requi!a= *+, !or 9ac.illerato
*nstituci"n :ducati$a de Gesti"n
3/'lica Colegio 6a(or ,ecundario
3residente del 3er/
C.aclaca(o *+, !or 9ac.illerato
6edalla de 6ar#a 6ira1lores 8asta 2012
6undo 6e5or C.i'ote ;<ncas.= 8asta 2014
DeHton College &a 6olina *+, !or 9ac.illerato
Dicol0s 9our'aEi Coas 8asta 2011
Dio ?es/s de 3raga Callao 8asta 2012
Duestra ,eora de la &uz ,an *sidro 8asta 2012
Duestra ,eora del 3ilar 7requi!a ;7requi!a= *+, !or 9ac.illerato
Duestra ,eora del ,agrado Coraz"n
de ?es/s
*nde!endencia ;7ncas.= 8asta 2012
Duestra ,eora de Co!aca'ana @#ac 8asta 2011
Duestra ,eora de la Consolaci"n @#ac 8asta 2012
Duestra ,eora del 3ilar &a Kictoria 8asta 2012
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
72

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3aer &ia 8asta 2011
3eruano 9rit0nico ,antiago de ,urco *+, !or 9ac.illerato
3eruano ?a!on>s &a Kictoria &ince 8asta 2011
3estalozzi 6ira1lores *+, !or 9ac.illerato
3rolog Killa 6ar#a del +riun1o 8asta 2012
3ro(ecto 3iura ;3iura= 8asta 2012
3unta 7renas +alara ;3iura= 8asta 2012
@a1ael Dar$0ez Cadenillas +ru5illo ;&a &i'ertad= 8asta 2011
@a(ond ClarE 3ue'lo &i're 8asta 2012
@egina 3acis ,antiago de ,urco 8asta 2014
@eina de los <ngeles &a 6olina 8asta 2014
@eina del 6undo &a 6olina *+, !or 9ac.illerato
,%C% ,o!.ianu ,an *sidro 8asta 2014
,aco 4li$eros &ia 8asta 2012
,aco 4li$eros ?es/s 6ar#a 8asta 2012
,aco 4li$eros de ?es/s 6ar#a ?es/s 6ar#a 8asta 2012
,alcanta( ,antiago de ,urco 8asta 2012
,alesiano Cusco ;Cusco= 8asta 2012
,alesiano Con 9osco Castilla ;3iura= 8asta 2012
,alesiano ,an Brancisco de ,ales 9rea 8asta 2012
,an 7gust#n C.icla(o ;&a'a(eque= *+, !or 9ac.illerato
,an 7gust#n ,an *sidro 8asta 2012
,an 7ndr>s ;7nglo-3eruano= &ia 8asta 2012
,an 7ntonio de 3adua ?es/s 6ar#a 8asta 2014
,an 7ntonio de 3adua ,an 6art#n de 3orres 8asta 2012
,an 7ntonio de 3adua +ara!oto ;,an 6art#n= 8asta 2012
,an Brancisco de 7s#s 9rea 8asta 2012
,an Brancisco de 9or5a ,an 9or5a 8asta 2012
,an Gas!ar &a 4ro(a ;?un#n= 8asta 2012
,an *gnacio de @ecalde ,an 9or5a *+, !or 9ac.illerato
,an ?os> 7requi!a ;7requi!a= 8asta 2014
,an ?os> 8uac.o ;&ia= 8asta 2012
,an ?os> de Clun( 9arranco 8asta 2012
,an ?os> de Clun( ,urquillo 8asta 2012
,an ?os> 4'rero +ru5illo ;&a &i'ertad= 8asta 2012
,an ?uan 9osco 8uaanga ;7(acuc.o= 8asta 2012
,an ?uan 9osco 8uanca(o ;?un#n= 8asta 2012
,an ?uan 6ar#a Kianne( 6agdalena del 6ar 8asta 2012
,an ?udas +adeo Corazonistas ,an 6iguel 8asta 2012
,an &orenzo 7te 8asta 2012
,an 3a'lo 3ue'lo &i're 8asta 2014
,an ,il$estre ,c.ool 6ira1lores *+, !or 9ac.illerato
,an Kicente *ca ;*ca= 8asta 2012
,an Kicente de &a 9arquera 8u0nuco ;8u0nuco= 8asta 2012
,an Kicente de 3aul C.inc.a ;*ca= 8asta 2012
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
73

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
,anta 7na Cusco ;Cusco= 8asta 2014
,anta 7na ,an 6iguel 8asta 2012
,anta 7na +acna ;+acna= 8asta 2012
,anta 7nita ,anta 7nita 8asta 2011
,anta *sa'el de 8ungr#a &ia 8asta 2012
,anta 6argarita ,antiago de ,urco 8asta 2014
,anta 6ar#a C.inc.a ;*ca= 8asta 2012
,anta 6ar#a de B0tia ?es/s 6ar#a 8asta 2011
,anta 6ar#a 6arianistas ,antiago de ,urco 8asta 2014
,anta @ita de Casia 6ira1lores 8asta 2014
,anta @osa &uriganc.o 8asta 2012
,anta Lrsula ,an *sidro 8asta 2014
,ant#sia +rinidad &ia 8asta 2012
,ant#sia Kirgen de la 3uerta ,an 6artin de 3orres 8asta 2011
,ant#sio Do're de ?es/s ,an 9or5a 8asta 2014
,eor de la 6isericordia &ia 8asta 2011
,ir 7le-ander Bleing +ru5illo ;&a &i'ertad= 8asta 2012
,or Mueru'ina de ,an 3edro ,urquillo 8asta 2012
,or @osa &arra'ure 6agdalena del 6ar 8asta 2011
,,%CC% 9el>n ,an *sidro 8asta 2014
,,%CC% @ecoleta &a 6olina *+, !or 9ac.illerato
,t% GeorgeNs College 6ira1lores *+, !or 9ac.illerato
,te!.en 8aHEing ,an ?uan de &uriganc.o 8asta 2012
+rener ,antiago de ,urco 8asta 2012
+rilce &os 4li$os ,an 6art#n de 3orres 8asta 2012
+rilce C.orrillos C.orrillos 8asta 2012
+rilce &a 6olina &a 6olina 8asta 2012
+rilce 6ira1lores 6ira1lores 8asta 2012
2ni"n 8uanca(o ;?un#n= 8asta 2012
Killa 6ar#a &a 6olina 8asta 2014
Kirgo 3otens &ia 8asta 2012

Por lo cual las necesidades actuales son ;ayores, lo cual genera la
creacin de acciones Due per;itan a;pliar una co<ertura institucional
Due enriDue=ca y ;e?ore la calidad de la educacin.
") L:< I8>:;4"@#:< $8 $; PIP:
$e encuentra involucrados directa;ente en el desarrollo del presente
proyecto el 6o<ierno regional Junn, la Direccin Regional de !ducacin y las
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
74

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
): +6!.$, los alu;nos de nivel secundaria de los aNos >ro, @to y &to, los
padres de Aa;ilia de alu;nos, los docentes, entre otros*

!n el cuadro siguiente, se puede apreciar la ;atri= de involucrados donde se
seNalan los pro<le;as perci<idos e interFs de grupos* !s i;portante seNalar
Due no eOisten conCictos entre los grupos involucrados ni interese contrario*

Para dar solucin al pro<le;a, es necesario Due los involucrados presten
interFs y el apoyo correspondiente, a En de Due el proyecto sea una realidad
para el <eneEcio de la po<lacin estudiantil, correspondiendo al 6o<ierno
Regional Junn para liderar este proceso, a En de Due se priorice y Enancie el
proyecto* !l resto de involucrados de<en participar activa;ente para Aacilitar
la e?ecucin y el eDuipa;iento del proyecto*
MATRI) DE GRUPOS INVOLUCRADOS
I$,I,+CI#!$
I-#.+CRADA$
PR#(.!MA$
P!RCI(ID#$
I,!R!$!$
AC+!RD#$ /
C#MPR#MI$#$
Docentes caliEcados
de la Regin Junn
o se puede oArecer un
servicio educativo
adecuado, de acuerdo a
los cBnones pedaggicos
apropiados porDue las
re;uneraciones son
<a?as, se necesita ;ayor
preparacin y estar al
da, actuali=ado con lo
Vlti;o de la educacin y
eso lleva a tener un gasto
adicional*
Contar con una I*!*
Due <rinde un servicio
pti;o de enseNan=a
de acuerdo a los
Vlti;os avances
pedaggicos*
Docentes
preparados para
entregar el servicio
pedaggico a todo
nivel
Padres de 4a;ilia Menores hi?os se
encuentran desarrollando
sus actividades escolares
en situacin no pti;as*
,er;inan la secundaria
no sa<en DuF hacer, se
preparan para la
universidad y solo el>%W
de los alu;nos logran el
ingreso directo a la
universidad, los de;Bs
tiene Due seguir
preparBndose y en el
ca;ino a veces van
!l estado <rinde una
educacin de calidad
para el Auturo del
Pas*
.as personas del nivel
C y D, es ;uy diAcil
Due logre estudiar en
colegios particulares*
Apoyo en la
Aor;ulacin del
estudio de pre
inversin, ySo
opiniones a Aavor del
proyecto*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
75

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
desani;ando estudiar en
las universidad y optan
por tra<a?ar*
Municipalidad
Distrital de Ahuac
.a educacin en el sector
rural es ;uy po<re, pese
a Due se tiene alu;nos
con ;ayor coeEciente
intelectual, a ellos no les
dan la de<ida
i;portancia, el trato es
igual para todos* Por lo
Due los alu;nos <uenos
nos son preparados para
ser ;Bs co;petitivos con
los otros colegios*
Contri<uir con la
educacin de los
adolescentes y los
?venes de la Regin
y en especial de su
?urisdiccin*
Donacin del terreno
para la construccin
del Colegio Mayor de
la Regin Junn*
Dicho acuerdo se
plas;a en acta de
sesin de conse?o
eOtraordinario ]
%)) ' :%):
Direccin Regional
de !ducacin Junn
. .a InAraestructura,
eDuipa;iento, servicios y
;ateriales educativos, no
son adecuadas a las
eOigencias ,Fcnico
Pedaggico de cada lugar
y a las Due plantea el
;undo conte;porBneo*
.a 6estin actual
priori=a la ;e?ora en
la educacin,
<rindando ;e?ores
condiciones,
a;<ientes,
eDuipa;iento y ;Bs
Due nada el
cu;pli;iento del
DiseNo Curricular
acional al )%%W
Asu;irB los costos
de operacin y
;anteni;iento
del proyecto* Para el
eAecto el Director de
la DRJ Er;a el acta
de co;pro;iso*
6o<ierno Regional
Junn
#<stBculos al desarrollo
regional
Contri<uir con el
desarrollo social en
prioridad la educacin
de los ;Bs
necesitados y
destacados con la
po<lacin de la
Regin Junn*
4or;ulacin,
evaluacin del
estudio de Pre
Inversin,
Aacti<ilidad,
!Opediente tFcnico y
una ve= apro<ado
dichos estudio el
Enancia;iento de la
!?ecucin de la
#<ra*
!studiantes
caliEcados del nivel
secundario de la
Regin*
Cada aNo es casi lo
;is;o, se vuelve a
repetir algunas veces y
por las diAerentes
actividades en colegios
no se ter;inan con el
progra;a anual de
estudios al )%%W*
Participar en concursos
es ;ayor la co;petencia
porDue hay alu;nos de
colegios privados Due
estBn <ien preparados
-oluntad de estudiar
cursos avan=ados en
;ate;Btica y otros
cursos* ,ener
docentes preparados
y ;ayor tie;po para
la educacin de
calidad y dedicacin
eOclusiva*
!studiar con FnAasis,
para seguir adelante
y sacar de la
po<re=a a nuestras
Aa;ilias ingresando
a las ;e?ores
universidades y ser
<ien re;unerados*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
76

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4+!,!J !la<oracin Propia*
(.&. D$=85"5?8 #$; 6@:!;$7 "$89@; C <4< "4<<:
.uego de ha<er descrito el diagnstico de la situacin actual, se puede
resu;ir el pro<le;a central, el cual per;ite esta<lecer las causas directas
Due generan a este pro<le;a, Due serB ;ostrado en el Br<ol de causas y
eAectos
Por lo tanto se resu;e el pro<le;a central enJ
INADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS CIENT0FICOS,
%UMANISTA Y TECNOLGICAS PARA LOS ESTUDIANTES DE ALTO
RENDIMIENTO DEL NIVEL SECUNDARIA PUBLICO DE LA REGIN JUNIN
!ste pro<le;a Due ha sido identiEcado se encuentra asociado a las
siguientes causas directasJ
#Aerta educativa inadecuada a la cultura de la de;anda*
DeEciente i;ple;entacin de los servicios educativos pV<licos*
DF<il 6estin institucional*
Asi;is;o las causas indirectas Due originaron la causa directa,
;encionada lneas arri<a sonJ
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
77

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4alta de espacios ;odernos para desarrollar ;ayores capacidades*
IneOistencia de espacios para servicios co;ple;entarios
2Residencia3
!spacios de recreacin no acorde con las necesidades actuales*
DeEciente i;ple;entacin de aulas, la<oratorios y eDuipa;iento en
general*
4alta de i;ple;entacin de <i<liotecas especiali=adas*
DiseNo Curricular Regional de nivel secundario no acorde con las
necesidades de alu;nos con alto rendi;iento*
!l pro<le;a principal identiEcado a su ve= generara los siguientes eAectos
directosJ
PFrdida de capacidades de alu;nos con alto
rendi;iento*
A<andono de los colegios estatales a los privados*
Incu;pli;iento del desarrollo de las actividades curriculares en los
colegios estatales*
!stos eAectos directos a su ve= generan un eAecto indirecto Due esJ
- Menores posi<ilidades de ingreso a
universidades ySo centros superiores*
- Menor preocupacin de los alu;nos con ;enor
recurso econ;ico*
- Dis;inucin de los logros de aprendi=a?e*
.o cual tendra co;o eAecto EnalJ
Retraso en el desarrollo educativo de la Po<lacin !studiantil con
;ayores capacidades de nivel secundario en la Regin Junn*
A continuacin se ;uestra el Br<ol de causas y eAectosJ
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
78

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
72

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(.( O!Q$95>: #$; P@:C$"9:
Para la construccin de los o<?etivos del proyecto parti;os del Br<ol de
pro<le;as, el ;is;o Due se construye ;ostrando la situacin positiva
Due se produce cuando se soluciona el pro<le;a central, en tal sentido
el #<?etivo Central del presente proyecto consiste enJ
NADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS CIENT0FICOS,
RENDIMIENTO DEL NIVEL SECUNDARIA PUBLICO DE LA REGIN JUNIN*
L:< 7$#5:< #5@$"9:< 6@ ;"8B@ $<9$ :!Q$95>: "$89@; $<:
#Aerta !ducativa adecuada a la cultura de la de;anda
!Eciente i;ple;entacin de los servicios educativos pV<licos*
Mayor 6estin Institucional*
As ;is;o los Medios Indirectos necesarios para alcan=ar los Medios
Directos sonJ
!spacios adecuados para desarrollar ;ayores capacidades*
!Oistencia de espacios para servicios co;ple;entarios 2Residencia3
!spacios de recreacin acorde con las necesidades actuales*
!Eciente i;ple;entacin de aulas, la<oratorios y eDuipa;iento en
general*
I;ple;entacin de <i<liotecas especiali=adas*
DiseNo Curricular Regional de nivel secundario acorde con las
necesidades de alu;nos con alto rendi;iento*
!l cu;pli;iento del o<?etivo Central planteado en el proyecto
per;itirB alcan=ar los siguientes Enes directosJ
- -aloracin de capacidades de alu;nos con alto
rendi;iento*
- !sta<ilidad de los alu;nos en colegios estatales*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
73

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- Cu;pli;iento del desarrollo de las actividades
curriculares en los colegios estatales*
Con la reali=acin de los Enes directos se alcan=ara los siguientes
Enes indirectosJ
- Mayores posi<ilidades de ingreso a
universidades ySo centros superiores*
- Mayor preocupacin de los alu;nos con ;enor
recurso econ;ico*
- Au;ento de los logros de aprendi=a?e
.o cual per;itirB alcan=ar el Enal;ente el En Vlti;oJ
Mayor desarrollo educativo de la po<lacin estudiantil con
;ayores capacidades de nivel secundario en la Regin Junn*
A continuacin se ;uestra el Br<ol de Medios y 4ines
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
74

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
75

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
75

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(.* A;9$@895>< #$ S:;4"5?8:
(.*.1 D$=85"5?8 C ";<5=""5?8 #$ ;:< M$#5:< F48#7$89;$<:
.uego de ha<er deEnido el #<?etivo Central del Proyecto y los Medios
para alcan=arlos se han identiEcado los siguientes Medios 4unda;entales.
!spacios adecuados para desarrollar ;ayores capacidades*
!Oistencia de espacios para servicios co;ple;entarios
2Residencia3*
!spacios de recreacin acorde con las necesidades actuales*
!Eciente i;ple;entacin de aulas, la<oratorios y eDuipa;iento
en general*
(i<lioteca especiali=ada y actuali=ada*
DiseNo curricular Regional de nivel secundario acorde de los
alu;nos de alto rendi;iento*
,odos los Medios 4unda;entales anterior;ente identiEcados son
co;ple;entarios entre si*
(.*.&. P;89$75$89: #$ A""5:8$<:
Para la reali=acin de los Medios 4unda;entales se han planteado las
siguientes accionesJ
M$#5: F48#7$89; 01J !spacios adecuados para desarrollar
;ayores capacidades, se plantean las siguientes accionesJ
Accin )*) Construccin de una inAraestructura ;oderna 2pedaggica,
,Fcnica y ad;inistrativa3*
- ): Aulas pedaggicas*
- > AulasJ C;puto, Arte, Idio;as*
- @ .a<oratoriosJ Ciencias aturales, 4sica, Mu;ica y (iologa*
- Direccin, $u< Direccin, secretaria*
A""5?8 1.& ,erceri=acin de la educacin secundaria para alu;nos
destacados en espacios adecuados*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
76

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
$u< contratacin de los servicios educativos en las ;e?ores
instituciones educativas privadas en la ciudad de .i;a*
M$#5: F48#7$89; 0&J !Oistencia de espacios para servicios
co;ple;entarios 2Residencia3, se plantean las siguientes accionesJ
A""5?8 &.1 Construccin de a;<ientes para hospeda?e
A""5?8 &.& Construccin de a;<ientes para co;edor*
A""5?8 &.( ,erceri=acin de los $ervicios co;ple;entarios en la ciudad de
li;a 27ospeda?e y Ali;entacin3*
M$#5: F48#7$89; 0(J !spacios de recreacin acorde con las
necesidades actuales, se plantean las siguientes accionesJ
A""5?8 (.1 Construccin de dos losas deportivas*
A""5?8 (.& Construccin de una piscina*
A""5?8 (.( Construccin de un ca;po deportivo*
A""5?8 (.* Construccin de un gi;nasio*
A""5?8 (.+ ,erceri=acin de espacios de recreacin*
M$#5: F48#7$89; 0*J !Eciente i;ple;entacin de aulas,
la<oratorios y eDuipa;iento en general* $e plantean las siguientes
accionesJ
Accin @*) !Duipa;iento de @ la<oratoriosJ Ciencias naturales, Du;ica,
<iologa y Asica*
Accin @*: !Duipa;iento de %> salasJ c;puto, idio;as y arte*
Accin @*> Co;pra de enseres en general*
Accin @*@ Co;pra de eDuipa;iento para hospeda?e y cocina*
Accin @*& AdDuisicin de ;edios de transporteJ (us escolar y una
ca;ioneta*
Accin @*G AdDuisicin de co;putadoras personales y otros*
M$#5: F48#7$89; 0+J (i<lioteca especiali=ada y actuali=ada, se
plantean las siguientes accionesJ
Accin &*) AdDuisicin de li<ros*
Accin &*: AdDuisicin de ;ateriales didBcticos*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
77

Regin Junn
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Accin &*> Inscripcin a la <i<lioteca virtual de la <i<lioteca acional*
M$#5: F48#7$89; 0,J DiseNo curricular Regional de nivel secundario
acorde con las necesidades de los alu;nos de alto rendi;iento, se plantean
las siguientes accionesJ
Accin G*) !la<oracin del diseNo curricular Regional de nivel secundario
para alu;nos de nivel intelectual*
(.*.(. C;<5=""5?8 #$ ;< A""5:8$<:
.as acciones deEnidas en el te; anterior se clasiEcan del siguiente ;odo:
.as acciones )*), :*), :*:, >*), >*:, >*>, >*@, @*), @*:, @*>, @*@, @*&, &*), &*: y
G*) son ;utua;ente eOcluyentes*
.as acciones )*:, :*>, >*&, @*G y &*> son ;utua;ente eOcluyentes*
.as acciones )*), :*), :*:, :*>, >*), >*:, >*>, >*@, >*& @*), @*:, @*>, @*@, @*&,
&*), &*: y &*> son acciones co;ple;entarias*
!n el siguiente cuadro, se presenta el Zr<ol de Medios 4unda;entales
AccionesJ
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
78

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
79
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
*. FORMULACION Y EVALUACION:
*.1. D$=85"5?8 #$; %:@5B:89$ #$ $>;4"5?8 #$; 6@:C$"9:.
$e ha considerado Due la duracin del proyecto tendrB un hori=onte
te;poral de )% aNos, en Auncin de la vida Vtil productiva de sus
principales activosJ
Periodo de e?ecucin del ProyectoJ %) aNo
7ori=onte del ProyectoJ )% aNos*
*.&. A8R;5<5< #$ ; D$78#:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
80

FASES
A""5:8$<
ANo
:%):
ANo :%)>
ANo
:%)@
ANo
:%)&
ANo
:%:)
PR!
I-!R$I#
!la<oracin
de PerEl
2apro<acin
3
"
!la<oracin
del !studio
de
4acti<ilidad
"
I-!R$I#
!Opediente
,Fcnico
" "
!?ecucin
de proyecto
" "
P#$,
I-!R$I0
#peracin y
Manteni;ie
nto
" "
!valuacin
!O post
" "
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
*.&.1 P:!;"5?8 T:9;:
.a po<lacin total se encuentra constituida por la po<lacin eOistente
del Brea aAectada o Brea de inCuencia, y al encontrarse esta
circunscrita a la regin Junn es Due se ha deEnido co;o po<lacin
total a la po<lacin del departa;ento de Junn*
FUEN!E; INEI
FUEN!E; INEI
Al o<servarse el co;porta;iento de la cantidad po<lacional de
reAerencia de la regin Junn de los > Vlti;os aNos se o<serva un
creci;iento positivo, con <ase en esta inAor;acin se deter;ina la tasa
de creci;iento histrico pro;edio si;ple para proyeccin de la po<lacin
de reAerencia 2)*:W3* !stos cBlculos se presentan en el siguiente cuadroJ
Del cuadro se o<serva una tendencia positiva en el creci;iento de la
po<lacin total*
*.&.&. P:!;"5?8 #$ R$E$@$8"5:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
81
!AA (E CRECI+IEN!O IN!ERCENAL <5435 = 0112> 5&0?
PRO@ECCIAN (E LA
POBLACIAN !O!AL
ABO POBLACION
1 5*007*828
5 5*081*531
0 5*077*190
6 5*021*506
8 5*037*698
7 5*611*233
9 5*659*643
2 5*660*547
3 5*683*535
4 5*698*674
51 5*631*265
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
.a Po<lacin de ReAerencia es la po<lacin vinculada al propsito del
proyecto, lo Due signiEca la po<lacin estudiantil del nivel secundario 2del
)ro al &to grado de secundaria3 de toda la Regin Junn*
De acuerdo al lugar del Brea de inCuencia del proyecto, se ha o<tenido
inAor;acin para deter;inar la cantidad eOacta de los alu;nos de nivel
secundaria de toda la Regin Junn, siendo la siguienteJ
(*) No son incluidos los colegios privados
Fuente; Padrn de centros educativos y censo escolar 0151
De lo cual, la inAor;acin se ha desagregado por cada institucin educativa
de cada provincia, por grados y por nV;ero de aulas, de ello se ha o<tenido
el siguiente resu;enJ
Duen#e: 8adr!n de cen#ros educa#ivos y censo escolar -'/'
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
82
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
,A6R ,otal Alu;nos 6eneral
$iendo un total de KI,I&G alu;nos de nivel secundaria y >,&GK secciones en las K provincias*
@*:*> Po<lacin De;andante PotencialJ
.a de;anda potencial, viene a ser la cantidad de alu;nos de los grados :, >, y @
aNo de educacin secundaria, siendo ellos Duienes de;andaran el acceso el servicio
educativo del Colegio Mayor 2CM3 de la Regin Junn, de la siguiente ;aneraJ
- Alu;nos del :do aNo de;anda el ingreso al >er aNo del CM*
- Alu;nos del >er aNo de;andan el ingreso al @to aNo del CM*
- Alu;nos del @to aNo de;andan el ingreso al &to aNo del CM*
.a cantidad total de la de;anda potencial, se ;uestra en el siguiente cuadroJ
4uenteJ Padrn de centros educativos y censo escolar :%)%
De esta inAor;acin, se ha :!9$8#@R ; "895## #$ ;478:< #$ 6@57$@ C
<$A48#: 64$<9:, por cada
grado y por seccin en cada una de las instituciones educativas, utili=ando
supuestos se va
Deter;inar la De;anda !Aectiva*
*.&.*. D$78# EE$"95>
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
83
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Para deter;inar la de;anda eAectiva, se asu;e los siguientes supuestosJ
Alu;nos de pri;er y segundo puesto de los colegios secundarios pV<licos de las Breas
ur<ano
y rurales de la Regin Junn*
$ecciones Due tienen Menor a :% alu;nosJ $e considera solo a los alu;nos del Pri;er
Puesto
2) alu;no3*
$ecciones Due tienen Igual o Mayor a :% alu;nos se considera alu;nos del Pri;er y
$egundo
Puesto 2: alu;nos3*
!stos supuestos se da <a?o el siguiente criterioJ
- !l colegio ;ayor tendrB la disponi<ilidad para recepcionar a los alu;nos
destacados de nivel secundario para los grados >ro, @to y &to aNo, donde el
ingreso para el colegio Mayor, tendrB co;o reDuisito ocupar el pri;ero o
segundo puesto del educacin secundaria del colegio de origen*
Por tal, la cantidad de alu;nos aplicados en los colegios estatales de la regin
Junn, nos da un indicador de cuantos alu;nos eOisten en condiciones de
destacados ySo alu;nos con alto rendi;iento, para lo cual o<tener una
de;anda eAectiva y de ah deter;inar la cantidad de vacantes Due puede
oArecer el colegio ;ayor de la regin Junn*
Por tanto, en el siguiente cuadro se presenta el resu;en de la cantidad de alu;nos
seleccionados
$egVn los supuestos utili=ados en lneas arri<a de los & grados de educacin secundaria*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
84
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
.a po<lacin de;andante eAectiva de los servicios educativos al Colegio Mayor de la
Regin Junn, se encuentra constituida por el total de los alu;nos del :do al @to aNo de
secundaria, Due ocupan el pri;er y segundo puesto en cada institucin educativa*
E<9$ "R;"4;: #$ ;478:< <$;$""5:8#:< (TAS) <$ 95$8$ $8 $; A8$O: NK 01
DndeJ
,A6R ,otal Alu;nos 6eneral
,A$R ,otal Alu;nos $eleccionados
$iendo un total #$ (,-1+ ;478:< #$<9"#:< Due ocupan el pri;er y segundo
puesto en su lugar de origen de toda la Regin Junn*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
85
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

De esta de;anda eAectiva de >,HK& alu;nos se ela<ora lo siguienteJ
Para poder deter;inar el ta;aNo y la locali=acin de la inAraestructura y cantidad de aulas se
tiene lo
siguienteJ
E89:8"$<, 6@ 6:#$@ 9$8$@ 48 #$78# $E$"95> 7R< $O"9, se ela<or en los siguientes
escenarios
1. C:8 ; "895## 9:9; #$ TAS #$ ; R$A5?8 J48F8 (1 6@:>58"5<) M GRUPO I
DndeJ 2a3 es la cantidad de alu;nos 2reci<ira3 Due oAerta el CM
2<3 es la cantidad de alu;nos Due de;anda la po<lacin escolar de secundaria con ;e?ores
caliEcaciones en
la Regin Junn*
2c 3 $igniEcaJ Mue de cada )I alu;nos del 6rupo ,A$ concursaran por una vacante.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
86
(E+AN(A EFEC!I-A
NC PRO-INCIA
CAN!I(A( ALU+NO ELECCIONA(O POR
GRA(O
!A
!A POR
EPACIO
GEOGRAFICO 5 0 6 8 7
5 DUANCA@O 836 871 875 5638
0007
-ALLE
(EL
+A!ARO
0 CDUPACA 27 20 26 001
6 CONCEPCION 31 20 98 059
8 JAUJA 563 585 509 817
7 !AR+A 551 514 49 657
903
AL!O
AN(INO
9 @AULI 91 74 78 526
2 JUNIN 82 89 82 581
3 A!IPO 527 578 578 836
480
EL-A
CEN!RAL
4 CDANCDA+A@O 536 508&4 575 874
!O!AL 5675 5003 5059 6247
6247
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
caliEcaciones en la Regin Junn*
2c 3 $igniEcaJ Mue de cada ): alu;nos del 6rupo ,A$ concursaran por una vacante*
(" ) S5A85=": '4$ #$ "# 1 ;478:< #$; G@46: TAS ":8"4@<@F8 6:@ 48 >"89$.
&. C:8 ; "895## 9:9; #$ TAS <:;: ":8 V;;$ #$; M89@: (* 6@:>58"5<) V GRUPO II
caliEcaciones en -alle del Mantaro*
2c3 $igniEcaJ Mue de cada )) alu;nos del 6rupo ,A$ concursaran por una vacante*
DondeJ 2a3 es la cantidad de alu;nos 2reci<ira3 Due oAerta el CM
caliEcaciones en -alle del Mantaro*
2c3 $igniEcaJ Mue de cada H alu;nos del 6rupo ,A$ concursaran por una vacante*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
87
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
3% C:8 ; "895## 9:9; #$ TAS ":8 A;9: A8#58: C S$;> C$89@; (+ 6@:>58"5<)M GRUPO III
caliEcaciones en el 6rupo III
2c3 $igniEcaJ Mue de cada H alu;nos del 6rupo ,A$ concursaran por una vacante*
caliEcaciones en el 6rupo III
2c3 $igniEcaJ Mue de cada & alu;nos del 6rupo ,A$ concursaran por una vacante*
D$9$@758"5?8 #$ ; D$78# EE$"95>:
P:@ ;: "4; <$ ":8";4C$ 34$ ; D$78# R$; #$ 4;< #$; C:;$A5: MC:@ <$@R $8 $;
G@46: I
(;< 1 P@:>58"5<)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
88
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
(" ) S5A85=": '4$ #$ "# 1 ;478:< #$; G@46: TAS ":8"4@<@F8 6:@ 48 >"89$.
C@59$@5:< #$ P@5:@5B"5?8 6@ ; 9$8"5?8 #$ ;:< ;478:< #$; (@:, *9: C +9:
J: #$ <$"48#@5 $8 $;
C:;$A5: MC:@:
- ,eniendo co;o reAerencia el servicio Due <rinda el Colegio Mayor de la ciudad
de .i;a, donde en esta institucin educativa se <rinda la atencin de servicio
educativo especiali=ado a partir del >ro al &to aNo, por tal se considera lo ;is;o
para la creacin del colegio ;ayor de la regin Junn*
- o se considera co;o <eneEciarios a los alu;nos de )ro y :do aNo de<ido a
Due estos grados son <Bsicos, son de Aor;acin general y los puede o<tener en
los colegios estatales eOistentes de su ?urisdiccin* As ;is;o, co;o en este
colegio se va a i;partir una educacin de calidad donde dedican ;ayores horas
de clase y ellos estarBn internados en este colegio, en esta edad es donde el
adolescente puede asi;ilar estar sin los padres 2$egVn ;aniEesta el especialista3*
' .os grados de >ro al &to son aNos Due se preparan para la vida universitaria, as
co;o o<tener ;ayores aprendi=a?es para la vida cotidiana a Auturo* Por lo cual
estos grados son de vital i;portancia para el desarrollo de los estudiantes, es de
aDu donde podrBn o<tener una vocacin ;Bs clara*

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
89
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Proyeccin de la De;andaJ
$egVn Auente al aNo :%)% se registr un total de :)&I $!CCI#!$ y >HK&
A.+M#$ D! A.,# R!DIMI!,# ACAD!MIC# de los alu;nos del :do al @to aNo
de secundaria de la regin Junn* De lo cual se tiene un total de @:% alu;nos
co;o de;andantes eAectivos segVn los escenarios reali=ados en el presente
estudio*
Por lo tanto en el siguiente cuadro se presenta inAor;acin so<re la proyeccin de
la de;anda eAectiva con un tasa de creci;iento de la regin Due es de )*:W so<re
la <ase de @:% alu;nos de alto rendi;iento*
A continuacin se presenta la proyeccin de la de;anda
HORIZONTE DE EVALUACION
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
42
0
425 431 437 442 448 454 460 466 472 478
42
0
425 431 437 442 448 454 460 466 472 478
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
90
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
*.(. A8R;5<5< #$ ; OE$@9:
*.(.1. OE$@9 A"94;:
.a oAerta actual, en el presente proyecto es cero, de<ido a Due no eOiste una
oAerta Due <rinda el !stado 2go<ierno regional de Junn3 a los alu;nos
destacados Due lo de;andan*
*.(.&. OE$@9 O69575B#:
.a oAerta opti;i=ada, igual;ente es cero, de<ido a Due no eOiste una oAerta
en la cual Due poda;os opti;i=ar*

*.(.(. OE$@9 C:8 P@:C$"9::
!n esta parte del proyecto se deter;inara cual es la oAerta Due se
o<tendrB con la e?ecucin del proyecto*

!l colegio propuesto tendrB toda la inAraestructura y eDuipa;iento tal
co;o seNala las nor;as tFcnicas de !ducacin, as co;o los cBnones
pedaggicos* Por tal, la cantidad de aulas Due se pretende construir serB
para tener ;ayor cantidad de <eneEciarios*
Pues es necesario reconocer lo siguiente, en el caso Due hu<iera sido
priori=ado dos o tres aulas por grado, igual;ente se tendrB Due diseNar el
colegio con todos los a;<ientes necesarios as co;o la<oratorios,
auditorio, <i<lioteca, co;edores, hospeda?es, Breas deportivas, etc* Donde
la inversin para construir un colegio con dos o tres aulas por grado con
todos los a;<ientes necesarios es casi igual ySo la diAerencia es ;ni;a
Due construir cuatro aulas por grado* Por lo tanto, la cantidad de @ aulas
por grado ?ustiEca la inversin y la cantidad de alu;nos <eneEciarios Due
va recepcionar el colegio, as ;is;o se tendrB ;ayor cantidad de alu;nos
<eneEciados para estudiar en un colegio de nivel con todos los a;<ientes
y eDuipos nor;ados* o podra ser tan ra=ona<le construir toda una
inAraestructura co;pleta para pocos alu;nos, desde el punto de vista
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
91
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
tFcnico es reco;enda<le la construccin de @ aulas por grado, por ser de
B;<ito regional, as ;is;o la eOigencia de ingreso a este colegio serB
relativa;ente alto, por Due de cada K alu;nos con alto rendi;iento
concursaran por una vacante* Ca<e ;encionar Due en el colegio Mayor
Presidente de la Repu<lica de .i;a el concurso es de cada )& alu;nos
ingresan solo uno*
Por tanto la inAor;acin Due se presenta nos ayuda a ?ustiEcar Due el colegio
Mayor de la Regin Junn es uno solo Due <rindara el servicio a toda la
po<lacin estudiantil destacada en el nivel secundario de toda la Regin
Junn*
Para lo cual se tiene previsto un Brea de @:,)@H&> ;: en la provincia de
Chupaca, distrito de Ahuac, donde se construirB una inAraestructura ;oderna
para la creacin del Colegio Mayor de la Regin Junn*
Donde en esta Institucin educativa se i;partirB el aprendi=a?es con
estBndares de calidad pertinentes, sin eOclusin pedaggica, econ;ica y
social, ;ultidisciplinarios y tecnolgicos cientEcos vinculados a los pri;eros
puestos en ;Frito de los estudiantes con un alto coeEciente intelectual, y
aprendiendo a investigar* $e tiene propuesto al<ergar a estudiantes del ,>ro,
@to y &to del nivel secundario*
!l CMRJ, pretende Aor;ar capacidades y co;petencias productoras y
e;prendedoras teniendo co;o <ase la identiEcacin, adecuado uso y
pro;ocin de los recursos naturales, culturales, sociales e histricos de la
regin Junn*
Ade;Bs per;itirB Due los ?venes, una ve= concluido sus estudios postulen a
las +niversidades del PerV y del ;undo y se haga segui;iento de los Due se
Duedan en el pas hasta u<icarlos en un centro superior, pongan en prBctica
de ella <ase de conoci;ientos y apliDuen, sus hB<itos de estudio transEeran
sus aprendi=a?es logrados dentro y Auera del centro universitario,
Aortaleciendo sus capacidades de auto estudio y de descu<ri;iento*
S8$75$89: FF<5": V L$A;:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
92
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
$e cuenta con un terreno de @:,)@H&> ;:, de la Municipalidad Distrital de
Ahuac viene tra;itando el docu;ento de Aor;ali=acin de la donacin del
terreno a la Direccin Regional a la Direccin Regional de !ducacin, para
Due este se encuentre en el ;arges de <ienes de la DR!J y e MI!D+, as
co;o dicho terreno sea propiedad eOclusiva del Colegio Mayor*
Ca<e resaltar Due esta Brea, segVn el Plan de Desarrollo +r<ano de la
Municipalidad Distrital de Ahuac, es considerada co;o Breas para centro
educativo*
RE'UERIMIENTO DE RECURSOS %UMANOS:
!l Colegio Mayor reDuerirB de recursos hu;anos co;o docentes, tFcnicos y
ad;inistrativosU para lo cual se propone el personal ;ni;o Due puede hacer
Auncionar el colegio, siendo lo siguienteJ
DESCRIPCION
CANTIDA
D
COSTOS DE OPERACIN
P$@<:8;

Director
)
$u< Director
)
D:"$89$<
&0
MonitoresS,utores
I
Ad;inistrador
)
$ecretaria
)
AuOiliares de !ducacin
:
Personal de $ervicio
&
Asistenta $ocial
)
Personal de ,pico
)
Personal de archivo general
)
Cocinero
:
utricionista
)
Ayudante de Cocina
)
Al;acenero general
)
.avandera
)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
93
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
ChoAer
:
-igilantes
:
CR;"4;: #$ @$34$@575$89: #$ #:"$89$<:
!n el nivel secundario para deter;inar la cantidad eOacta de docentes, lo
pri;ero es ela<orar el Plan de estudio* Para el presente proyecto del
Colegio Mayor se ha ela<orado un plan de estudio preli;inar de la
siguiente ;aneraJ
CODIGO DE AREAS
T:9; #$
%:@< 6:@
S$78
%%) MA,!MZ,ICAJ
' Ra=ona;iento Mate;Btico*
' Alge<ra*
' Arit;Ftica*
' 6eo;etra
' ,rigono;etra*
I
%%: CI!CIA, ,!C#.#6LA /
AM(I!,! 2C,A3J
' Ciencias aturales*
' (iologa*
' Mu;ica*
' 4sica
I
%%> C#M+ICACI0J
' .engua y .iteratura*
' Ra=ona;iento ver<al*
' Plan .ector
I
%%@ CI!CIA$ $#CIA.!$ 2 CC*$$ 3U
' Cultura 6eneral
G
%% & IDI#MA !",RAJ!R# /S#
.!6+A #RI6IARIA
&
7#RA$ D! .I(R! DI$P#I(I.IDAD
7.D 2g3
&
,#,A.
@%
2g3 7.DJ !l diseNo Curricular acional se diversiEca en las instancias de gestin
educativa descentrali=ada regional y local, de acuerdo con las necesidades,
de;andas y caractersticas de los estudiantes y de la realidad social, cultural,
lingTstica, econ;ica, productiva y geogrBEca de cada una de las regiones y
localidades de nuestro pas* Por tanto dentro de un Plan de estudio de una
institucin !ducativa, se considera las 7.D, de<ido a Due, este tie;po sirve
para la diversiEcacin del currculo, as co;o para incorporar en las distintas
Breas curriculares los contenidos transversales segVn las necesidades de la
regin y la Institucin !ducativa*
.as horas pedaggicas son de @% horas se;anales, cada hora eDuivalente a
@& ;inutos, en el horario de IJ%% a; a >J%% p; por cada da es de I horas
pedaggicas* .a distri<ucin de horarios serB de la siguiente ;aneraJ
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
94
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Por lo tanto, se reDuiere un total de @I% horas pedaggicas ;ensuales*
Pues para poder contratar la cantidad de docentes se divide @I% entre :@
horas* !sto signiEca Due un docente es contratado por :@ horas ;ensuales*
7aciendo el cBlculo, se o<tiene un nV;ero de :% docentes de :@ horas*

G@#: #$ A#$"4"5?8 #$ ;< N$"$<5##$<:
$e dispondrB la construccin de ): aulas cada grado de @ salones, para una
capacidad total de @:% alu;nos*
.a inAraestructura conte;plara lo siguienteJ

1.0.0 ESPACIOS ADECUADOS PARA DESARROLLAR MAYORES
CAPACIDADES
A. Construccin de InAraestructura Pedaggica, ,Fcnica,
Ad;inistrativaJ
AMBIENTE CANTIDA
D
AREA M&
A+.A$ ): G:*&%
A+.A D! C#MP+,# %) ):&*%%
A+.A D! AR,! %) G:*&%
A+.A D! IDI#MA$ %) G:*&%
$$ 77 %G (ateras
.A(#RA,#RI#$J
CI!CIA$
A,+RA.!$
%) ):H*&%
4I$ICA %) ):H*&%
M+IMICA %) ):H*&%
(I#.#6IA %) ):H*&%
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
95
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
(* Ad;inistracin
AMBIENTE CANTIDA
D
AREA
M&
DIR!CCI# %) )@*&%
$+(DIR!CCI# ACAD!MICA %) )@*&%
$+(DIR!CCI# D!
P!R$#A.
%) )@*&%
ADMII$,RACI# %) )@*&%
$!CR!,ARIA %) )@*&%
!$P!RA %) )@*&%
$A.A D! PR#4!$#R!$ %) >%*%%
$!CR!,ARIA %) )@*&%
ARC7I-# 6!!RA. %) )@*&%
$A.A D! ,+,#RIA %) )@*&%
,#PIC# %) )@*&%
P$IC#.#6IA %) )@*&%
R!CP!CI# D! 4AMI.IAR!$ %) :K*%%
$$* 77 %) >&*%%
D!P#$I,# D! .IMPI!8A %) )%*%%
Zrea de CR! %) H%*%%
Central de Manteni;iento
de !Duipos
%) :)*%%
$ala de -ideo de -igilancia %) :)*%%
Auditorio %) :)H*%%
C+AR,# D! MAM+IA$ %) )@*&%
C* #<ras co;ple;entariasJ
AMBIENTE CANTIDA
D
AREA
M&
C!RC# P!RIM!,RIC# @>K*%: M.
JARDI!$ )@,GHH*
G%
A,RI# D! I6R!$#
%*:% "
%*)%"%*%&
&K@*%&
!$,ACI#AMI!,# >K%*:H
P!R6#.A >*>% " )G&
M.
PA,I# CI-IC# D! A+.A$ %) )@>K*I>
PA,I# D! MAI#(RA$ %) >)G*>%
-!R!DA$ I,!RI#R!$ >&>)*H)
-!R!DA$ !",!RI#R!$ ),):G*>
@
P.A8#.!,A )%HI*G%
!"P.AADA D! I6R!$# :K)%*%%
A,RI# D! CAMP#
D!P#R,I-#
)%&>*G&
R!D D! A6+A /
D!$A6+!*
R!D P+(.ICA D!
!!R6IA !.C,RICA
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
96
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
&.0.0 SERVICIOS COMPLEMENTARIOS:
AMBIENTE CANTIDA
D
AREA M&
AMBIENTES PARA
COMEDOR
Cocina 6eneral %) G%*%%
$$* 7h Pu<lico %) >&*%%
ALMACENES
Al;acFn central %) G%*%%
Depsitos %@ ):%*%%
.avandera %) G%*%%
CAPI..A %) ):%*%%
%OSPEDAJE M
RESIDENCIA
%K >:%&*%
(.0.0. ESPACIOS DE RECREACION:
AMBIENTE CANTIDA
D
AREA M&
.#$A D!P#R,I-A %: >)*%% "
)I*&%
6IMA$I# %) ))K*%%
PI$CIA %) ):)>*&H
CAMP# D!P#R,I-# %) G,@%%*%%
*.0.0. E'UIPAMIENTO
TIPO
485##
#$
M$#5#
C89
Mesas unipersonales'Aulas +nidad @:%
$illas individuales'Aulas +nidad &:&
Pupitre ySo escritorio +nidad :@
AnaDueles de %*G% O %*G% +nidad @:%
Co;putadora de ulti;a
generacin
+nidad I>
!cran +nidad )>
Retroproyector ;ulti;edia +nidad )&
Ca<leado en Red ,riABsico 6lo<al :
Mdulos de co;putadora +nidad H%
Pi=arra acrlica +nidad >%
,elevisor gigante de pantalla
plana
+nidad :
!Duipos de audio +nidad H&
ventilador +nidad &
Posa de Para rayos 6lo<al :
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
97
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Mesas grandes +nidad &
(ancos largos +nidad >&
,elescopio +nidad :
Reactivos Mu;icos <Bsicos 6lo<al )%
Microscopios +nidad ):
$illa giratoria +nidad H
$illas +nidad )&I
!stantes +nidad H
4otocopiadora +nidad )
I;presora laser +nidad >
Mesa de centro +nidad H
Maceteros +nidad G
personas
+nidad :
AnaDueles >*%% O %*G% +nidad ))
!Duipo de sonido +nidad >
Ca;illa +nidad :
!Duipos ;Fdicos 6lo<al :
$illones individuales +nidad ):
Mesas largas +nidad &
!stantes de ;adera +nidad )%
!stantes ;etBlicos +nidad )%
-ideocB;ara +nidad )%
Mesas para videocB;ara +nidad )%
(utacas de auditorio +nidad )>%
Mesa de I personas +nidad )
Mesas para )G personas +nidad )&
Mesas de tra<a?o de cocina
acero DuirVrgico >*%% O )*&%
;
+nidad :
Mesa de lavado de utensilios +nidad )
4rigorEco +nidad )
Cocina industrial +nidad )
Mena?e de Cocina 6lo<al @
#llas de diAerentes ta;aNos
de acero DuirVrgico
+nidad )
7orno ;icroondas +nidad :
.icuadoras +nidad @
.avadora industrial de I% Pg +nidad >
)*%% ;
+nidad >
AnaDueles >*%% O %*&% ; +nidad :G
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
98
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Ca;a +nidad :
4ra=adas +nidad :K)
Colcha +nidad )%%
$a<anas Juego ):%
Ca;arotes +nidad ::%
Mesas peDueNas +nidad @%
Roperos e;potrados +nidad )%%
Juegos de Mesa 2Aut<ol3 +nidad )%
Juegos de ,enis de Mesa +nidad )%
Juegos de Monopolios +nidad )%
Juegos de A?edre= +nidad )%
$teep +nidad @%
(icicletas estacionarias +nidad @%
+la ula +nidad @%
Pesas 6lo<al :%
Ca;ioneta Do<le ca<ina @ O
a
+nidad
)
Auto (us !scolar
+nidad
)
*.(. B;8"$ OE$@9 D$78#:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
99
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
100
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
*.+ A8R;5<5< TI"85": $8 ;< ;9$@895>< #$ <:;4"5?8:
Con <ase en la deEnicin y clasiEcacin de las acciones seNaladas se han
deEnido las siguientes alternativasJ
A;9$@895> I:
1.0.0COMPONENTE: ESPACIOS ADECUADOS PARA DESARROLLAR
MAYORES CAPACIDADES:
1.1.0 CONSTRUCCIN DE UNA INFRAESTRUCTURA (PEDAGGICA, TCNICA,
ADMINISTRATIVA)
1.1.1 AULAS
AULAS: Mue co;prende un total de ): aulas, con un Brea de G:*&%
;:, haciendo un total de H&%*%% ;:* Construido con estructuras de
AULA DE COMPUTO: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en
un Brea total de ):&*%% ;: el ;is;o Due incluye Brea de tra<a?o y
deposito* Construido con estructuras de concreto ar;ado y ;uros de
al<aNilera <a?o el siste;a aporticado* Pisos de cerB;ico* Aca<ado de
;uros con tarra?eo y pintura lBteO* Co<ertura losa ;aci=a y cielorraso
de ce;ento* I;ple;entacin de siste;a de instalaciones elFctricas y
sanitarias*
AULA DE ARTE: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en un
Brea total de G:*&% ;: el ;is;o Due incluye Brea de tra<a?o y
deposito* Construido con estructuras de concreto ar;ado y ;uros de
al<aNilera <a?o el siste;a aporticado* Pisos de cerB;ico* Aca<ado de
;uros con tarra?eo y pintura lBteO* Co<ertura losa ;aci=a y cielorraso
de ce;ento* I;ple;entacin de siste;a de instalaciones elFctricas y
sanitarias*
AULA DE IDIOMAS: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en un
Brea total de G:*&% ;: el ;is;o Due incluye Brea de tra<a?o*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
101
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
tarra?eo y pintura lBteO* Co<ertura losa ;aci=a y cielorraso de ce;ento*
SS %% PARA PABELLONES DE AULAS: Mue co;prende %G <ateras
de ss hh, y consta cada uno de $$ 77 -arones, $$ 77 Mu?eres y
Discapacitados* Construido con estructuras de concreto ar;ado y
Aca<ado de ;uros con tarra?eo y pintura lBteO y cerB;icos hasta una
altura de )*I%;* Co<ertura losa ;aci=a y cielorraso de ce;ento*
1.1.& LABORATORIOS
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES: Mue co;prende %) a;<iente
para este uso en un Brea total de ):H*&% ;: el ;is;o Due incluye Brea
de tra<a?o, Brea docente, Brea de servicios y deposito* Construido con
aporticado* Pisos de cerB;ico* Aca<ado de ;uros con tarra?eo y pintura
lBteO y cerB;icos hasta una altura de )*I%;* Co<ertura losa ;aci=a y
LABORATORIO DE FISICA: Mue co;prende %) a;<iente para este uso
en un Brea total de ):H*&% ;: el ;is;o Due incluye Brea de tra<a?o,
Brea docente, Brea de servicios y deposito* Construido con estructuras
de concreto ar;ado y ;uros de al<aNilera <a?o el siste;a aporticado*
Pisos de cerB;ico* Aca<ado de ;uros con tarra?eo y pintura lBteO y
LABORATORIO DE 'UIMICA: Mue co;prende %) a;<iente para este uso
en un Brea total de ):H*&% ;: el ;is;o Due incluye Brea de tra<a?o,
Brea docente, Brea de servicios y deposito* Construido con estructuras
de concreto ar;ado y ;uros de al<aNilera <a?o el siste;a aporticado*
Pisos de cerB;ico* Aca<ado de ;uros con tarra?eo y pintura lBteO y
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
102
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
LABORATORIO DE BIOLOGIA: Mue co;prende %) a;<iente para este
aporticado* Pisos de cerB;ico* Aca<ado de ;uros con tarra?eo y pintura
lBteO y cerB;icos hasta una altura de )*I%;* Co<ertura losa ;aci=a y
1.1.( ADMINISTRACIN
tarra?eo y pintura lBteO* Co<ertura losa ;aci=a y cielorraso de
sanitarias*
DIRECCION: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en un Brea
total de )@*&% ;:*
SUBDIRECCION ACADEMICA: Mue co;prende %) a;<iente para
SUBDIRECCION DE PERSONAL: Mue co;prende %) a;<iente para
ADMINISTRACION: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en
SECRETARIA: Mue co;prende %) a;<iente para este uso y de
recepcin en un Brea total de )@*&% ;:
ESPERA: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en un Brea
total de )@*&% ;:
SALA DE PROFESORES: Mue co;prende %) a;<iente para este uso
en un Brea total de >%*%% ;:
SECRETARIA: Mue co;prende %) a;<iente para este uso y de
recepcin en un Brea total de )@*&% ;:* !ste a;<iente sirve de
atencin a los Aa;iliares Due vayan de visita a los alu;nos
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
103
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
ESPERA: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en un Brea
total de )@*&% ;:
ARC%IVO GENERAL: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en
SALA DE TUTORIA: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en
TOPICO: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en un Brea
total de )@*&% ;:
PSICOLOGIA: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en un
Brea total de )@*&% ;:
RECEPCION DE FAMILIARES: !s el a;<iente en el cual, los
Aa;iliares de los alu;nos puedan hacer las visitas, en un Brea de
:K*%% ;:*
SS %% PERSONAL: !ste $$ 77 ade;Bs de servir al Personal
Ad;inistrativo ta;<iFn sirve al Auditorio al estar u<icado ;uy
prOi;os* ,iene un Brea total de >&*%% ;: *
DEPOSITO DE LIMPIE)A: Mue co;prende %) a;<iente para este
uso en un Brea total de )%*%% ;:
AREA DE CRE: Mue co;prende %) a;<iente para este uso en un
Brea total de H%*%% ;: el ;is;o Due incluye Brea de lectura, de
al;acFn*
CENTRAL DE MANTENIMIENTO DE E'UIPOS: Mue co;prende %)
a;<iente para reali=ar actividades de ;anteni;iento a los
eDuipos electrnicos, en un Brea total de :)*%% ;:
SALA DE VIDEO VIGILANCIA: Mue co;prende %) a;<iente para
controlar los ;onitores de las video cB;aras instaladas en las Breas
de diAcil control reali=ar actividades de ;anteni;iento a los eDuipos
electrnicos, en un Brea total de :)*%% ;:*
1.1.* CUARTO DE MA'UINAS
MAESTRAN)A: Mue co;prende %) a;<iente para este uso, en un
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
104
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
SUB ESTACION: Mue co;prende %) a;<iente para este uso, en
un Brea total de )@*&% ;:*, y estB u<icado prOi;o a la =ona de
Pisos de cerB;ic* Aca<ado o de ;uros con tarra?eo y pintura lBteO*
1.1.+ CERCO PERIMTRICO
Mue co;prende la construccin de Cerco de ladrillo y colu;nas de
concreto en una longitud de @>K*%: ;l y cerco de re?as ;etBlicas en
una longitud de @HG*)G ;l*
1.1., VIGILANCIA
Mue co;prende la construccin de dos ;dulos de vigilancia en los
ingresos principales y secundarios al colegio* !stos son de >*)& ;:
cada uno, de estructura de concreto ar;ado y ;uros de ladrillo*
Aca<ado tarra?eado con ce;ento y pintura lBteO en ;uros y techos
y piso de ce;ento pulido*
1.1.- TRATAMIENTO DE E.TERIORES
Mue co;prende las o<ras a desarrollarse en las areas li<res de toda
la eOtensin del terreno, entre ellos tene;osJ
JARDINES: Mue viene a ser toda la ?ardinera interior y eOterior en
un total de )@,GHH*G% ;:
ATRIO DE INGRESO: Mue co;prende la Construccin de piso de
adoDuines rectangulares %*:%O %*)%O%*%&,, para atrio en un Brea
de &K@*%& ;:, I;ple;entacin de siste;a de evacuacin pluvial
ESTACIONAMIENTO: Mue co;prende la Construccin de piso de
concreto 4QCR)H& 96SCM: !R:% CM, para atrio en un Brea de
>K%*:H ;:, I;ple;entacin de siste;a de evacuacin pluvial
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
105
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
PERGOLA: de estructura ;etBlica y co<ertura de policar<onato
en ancho de >*>% ; en una longitud total de )G&*%% ;l* Mue
servirB para la proteccin en Fpocas de lluvia para el trBnsito
desde las aulas hasta la =ona de residencia
PATIO CIVICO DE AULAS: Mue co;prende la Construccin de piso
de concreto 4QCR)H& 96SCM: !R:% CM, para patio en un Brea de
)@>K*I> ;:, I;ple;entacin de siste;a de instalaciones
elFctricas y evacuacin pluvial
PATIO DE MANIOBRAS: Mue co;prende la Construccin de piso
de concreto 4QCR)H& 96SCM: !R:% CM, para patio en un Brea de
>)G*>% ;:, I;ple;entacin de siste;a de evacuacin pluvial*
VEREDAS INTERIORES: Mue co;prende la Construccin de piso
de concreto 4QCR)H& 96SCM: !R)& CM, para veredas en un Brea
de >&>)*H) ;:
VEREDAS E.TERIORES: Mue co;prende la Construccin de piso
de concreto 4QCR)H& 96SCM: !R)& CM, para veredas en un Brea
de ),):G*>@ ;:*
PLA)OLETA: Mue co;prende la Construccin de piso de
adoDuines rectangulares %*:%O %*)%O%*%&, para pla=oleta en un
Brea de )%HI*G% ;:*
E.PLANADA DE INGRESO: Mue co;prende la Construccin de
piso de adoDuines rectangulares %*:%O %*)%O%*%&,, para
eOplanada en un Brea de :K)%*I) ;:*
ATRIO DE CAMPO DEPORTIVO: Mue co;prende la Construccin
de piso de concreto 4QCR)H& 96SCM: !R)& CM, para eOplanada
en un Brea de )%&>*G& ;:*
1.1./ GUARDIAN0A
Mue co;prende %: a;<ientes para este uso, en un Brea total de
:K*%% ;:*, y estB u<icado prOi;o a la =ona de residencia y losas
deportivas* Cada ;odulo cuenta con un a;<iente para dor;itorio y
$$*77 co;pleto* Construido con estructuras de concreto ar;ado y
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
106
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
1.1.1 OBRAS E.TERIORES
1.1.1.1 RED PBLICA DE AGUA Y DESAG2E
Mue co;prende las o<ras necesarias para la dotacin de los
servicios de agua y desagTe al terreno desde las redes ;Bs
cercanas
1.1.1.& RED PBLICA DE ENERG0A ELCTRICA
Mue co;prende las o<ras necesarias para la dotacin del servicio
de electricidad al terreno desde la red ;Bs cercana*
&.0.0COMPONENTE: ESPACIOS PARA SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
(RESIDENCIA)
&.1.0 CONSTRUCCIN DE AMBIENTES PARA %OSPEDAJE
&.1.1 RESIDENCIA
!l cual al<erga a @>: alu;nos en un total de >:%& ;: de Brea
construida* $on %K Mdulos, Due consta de %> niveles, en el pri;er
nivel se u<ica %: a;<ientes para dor;itorios inc* $$ 77, y un
a;<iente de sala de !star y JuegosU en el segundo nivel se u<ica %@
a;<ientes para dor;itorios inc $$ 77, en el tercer nivel se u<ica %:
a;<ientes para dor;itorios inc $$ 77* Construido con estructuras
de concreto ar;ado y ;uros de al<aNilera <a?o el siste;a
pintura lBteO* Co<ertura con vigas y correas ;etBlicas y techo de
cala;inon* I;ple;entacin de siste;a de instalaciones elFctricas y
sanitarias*
&.&.0 CONSTRUCCIN DE AMBIENTES PARA COMEDOR
&.&.1 COMEDOR
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
107
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
COCINA GENERAL: Mue co;prende %) a;<iente en el cual se
incluye Al;acFn de Ali;ento, Al;acFn de de +tensilios, $$
77 personal de cocina, en un Brea total de G%*%% ;:*
SS %% PUBLICO: Mue co;prende %) a;<iente para el uso del
pu<lico Due haga uso del co;edor, en un Brea total de >&*%%
;:*
&.&.&. ALMACENES
ALMACEN CENTRAL: Mue co;prende %) a;<iente para este uso,
en un Brea total de G%*%% ;:* Construido con estructuras de
DEPOSITOS: Mue co;prende %@ a;<ientes para este uso, en un
Brea total de ):%*%% ;:*, y co;prende deposito de Material
!ducativo, De !Duipos, De Material Deportivo, De Indu;entaria*
LAVANDERIA: Mue co;prende %) a;<iente para este uso, en un
Brea total de G%*%% ;:* Construido con estructuras de concreto
cerB;ico* Aca<ado de ;uros con tarra?eo y pintura lBteO* Co<ertura
losa aligerada y cielorraso de ce;ento* I;ple;entacin de siste;a
de instalaciones elFctricas y sanitarias*
&.&.( CAPILLA
Mue co;prende %) a;<iente para este uso, en un Brea total de ):%*%%
;:* Construido con estructuras de concreto ar;ado y ;uros de
al<aNilera <a?o el siste;a aporticado* Pisos de concreto se;ipulido*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
108
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Aca<ado de ;uros con tarra?eo y pintura lBteO* Co<ertura con viga de
concreto y correas de ;adera y planchas de te?a andina*

(.0.0 COMPONENTE ESPACIOS DE RECREACIN
(.1.0 CONSTRUCCIN DE LOSAS DEPORTIVAS
Mue co;prendeJ la Construccin de %: losas deportivas de concreto de
di;ensiones >)*%% O )I*&% ; , espesor %*)&;* $$ 77,
I;ple;entacin de arcos, ta<leros de <asDuet<ol y net de vley
(.&.0 CONSTRUCCIN DE PISCINA
Mue co;prendeJ la Construccin de $$ 77, deposito duchas rBpidas,
graderas, vigilancia en un Brea total de >>G*&% ;:U as ;is;o
co;prende la construccin de una piscina de :&*%% O ):*&% ;U y un
Brea de circulacin de @&% ;:* .a ediEcacin es de estructuras de
Pisos de cerB;ico* Aca<ado de ;uros con cerB;ico ' tarra?eo y pintura
lBteO* Co<ertura losa aligerada y cielorraso de ce;ento*
,oda el Brea de la piscina se encuentra techada en un Brea de ):)>*&H
;:
(.(.0 CONSTRUCCIN DE CAMPO DEPORTIVO
Mue co;prende la preparacin del terreno para el se;<rado de grass,
en un Brea de G@%%*%% ;:*
(.*.0 CONSTRUCCIN DE GIMNASIO
Mue co;prende %) a;<iente para este uso, en un Brea total de ))K*%%
;:*, y estB u<icado prOi;o a la =ona de residencia y losas deportivas*
tarra?eo y pintura lBteO* Co<ertura losa aligerada y cielorraso de
sanitarias*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
109
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
*.0.0. COMPONENTE E'UIPAMIENTO:
)ONAS AMBIENTE
SUB
AMBIENTE
E345675$89:
DENOMINACI
ON
"89 TIPO
PEDAGOGICAS
AULAS
@:% Mesas unipersonales
@:% $illas individuales
): Pupitre
@:% AnaDueles de %*G% O %*G%
): Co;putadora
): !cran
): Retroproyector
AULA DE
COMPUTO
) Ca<leado en Red ,riABsico
>&
generacin
) Pi=arra acrlica
)
pantalla plana
)
Retroproyector
;ulti;edia
>& $illas
>& !Duipos de audio
) -entilador
AULA DE ARTE
& Mesas grandes
>& $illas
) Materiales de enseNan=a
AULA DE
IDIOMAS
) ca<leado en Red ,riABsico
>&
generacin
) Pi=arra acrlica
)
pantalla plana
) Retroproyector
;ulti;edia
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
110
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
>& $illas
>& !Duipos de audio
) -entilador
LABORATORIO >& (ancos largos
CI!CIA$
A,+RA.!$
AR!A D!
,RA(AJ#

4I$ICA
AR!A
D#C!,!
: ,elescopio
M+IMICA D!P#$I,# )
Reactivos Mu;icos
<Bsicos
(I#.#6IA
AR!A
$!R-ICI#$
): Microscopios
ADMINISTRATI
VO
DIRECCION
) !scritorio
) $illa giratoria
> $illas
: !stantes
: Archivador
) Co;putadora
SUB DIRECCION
SUB
DIRECCION
ACADEMICA
) !scritorio
) $illa giratoria
: $illas
) !stantes
) Archivador
) Co;putadora
SUB
DIRECCION
DE
PERSONAL
) !scritorio
) $illa giratoria
> $illas
) !stante
) Archivador
) Co;putadora
ADMINISTRACIO
N
) 4otocopiadora
) !scritorio
) $illa giratoria
> $illas
) !stante
: Archivadores
) Co;putadora
) I;presora laser
SECRETARIA
) !scritorio
) $illa giratoria
> $illas
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
111
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
) !stante
@ Archivadores
) Co;putadora
) I;presora laser
ESPERA
I $illas
) Mesa de centro
: Maceteros
SALA DE
PROFESORES
)I $illas
)
personas

SECRETARIA
) !scritorio
) $illa giratoria
> $illas
) !stante
@ Archivadores
) Co;putadora
) I;presora laser
ESPERA
I $illas
) Mesa de centro
: Maceteros
ARC%IVO
GENERAL
@ AnaDueles >*%% O %*G%
) !scritorio
: $illas
SALA DE
TUTORIA
(NORMAS
EDUCATIVAS)
) !scritorio
: $illas
) Archivador
) !Duipo de sonido
TOPICO
) !scritorio
> $illas
) Ca;illa
: !Duipos ;Fdicos
) Archivador
PSICOLOGIA
) !scritorio
: $illas
) Archivador
) !Duipo de sonido
) Ca;illa
RECEPCION DE
FAMILIARES
): $illones individuales
: Mesas de centro
DEPOSITO DE
LIMPIE)A
:
AnaDueles >*%% O
%*G%;
: $illas
CRE AR!A D! & Mesas largas
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
112
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
.!C,+RA

) 9it de li<ros
)% !stantes de ;adera
AR!A D!
A.MAC!
) !scritorio peDueNo
)% !stantes ;etBlicos
CENTRAL DE
MANTENIMIENTO
DE E'UIPOS
) !scritorio
) $illa giratoria
@ $illas
>
AnaDueles para
al;acena;iento de
eDuipos >*%% O %*G%;
SALA DE VIDEO
VIGILANCIA
)% Monitores
)% -ideocB;ara
)%
Mesas para
videocB;ara
> $illas giratorias
) Co;putadora
AUDITORIO
)>% (utacas de auditorio
) Mesa de I personas
) !Duipo de sonido
) !cran
) Proyector
COMPLEMENT
ARIAS
COMEDOR SALON
COMEDOR
ALUMNOS

pri;er piso
G
Mesas para )G
personas
KG $illas
segundo
piso

K
Mesas para )G
personas
)@@ $illas
COCINA
GENERAL

:
Mesas de tra<a?o de
cocina acero DuirVrgico
>*%% O )*&% ;
)
Mesa de lavado de
utensilios
) 4rigorEco
:
AnaDueles para
al;acena;iento de
ali;entos >*%% O %*G%;
) Cocina industrial
) Mena?e de Cocina
)
#llas de diAerentes
ta;aNos de acero
DuirVrgico
: 7orno ;icroondas
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
113
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
@ .icuadoras
LAVANDERIA .A-AD!RIA
>
.avadora industrial de I%
Pg
>
)*%% ;
> $illas
ALMACEN
CENTRAL
A.MAC!
C!,RA.
)G AnaDueles >*%% O %*&% ;
DEPOSITOS
D! MA,!RIA.
!D+CA,I-#
D! !M+IP#$ I AnaDueles >*%% O %*&% ;
D! MA,!RIA.
D!P#R,I-#
D!
ID+M!,ARIA

6+ARDIAIA
7a<itacin %) ) Ca;a
> 4ra=adas
) Colcha
) Juego de sa<anas

7a<itacin %: ) Ca;a
> 4ra=adas
) Colcha
) Juego de sa<anas
MA!$,RA8A
: Mesas de tra<a?o
: $illas

RESIDENCIA ALUMNOS
M:#4;: T56: I
PRIMER PISO

D#RMI,#RI#
PARA ):
A.+M#$

G Ca;arotes
G Mesas peDueNas
>G 4ra=adas
): Colchas

$A.A D!
!$,ARSJ+!6#$
)%
Juegos de Mesa
2Aut<ol3
)%
Juegos de ,enis de
Mesa
)% Juegos de Monopolios
)% Juegos de A?edre=

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
114
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

D#RMI,#RI#$
M#I,#R!$
& Ca;as
& Mesas peDueNas
>% 4ra=adas
)% Juegos de sa<anas
)% Colchas
SEGUNDO PISO

D#RMI,#RI#
PARA ):
A.+M#$

): Ca;arotes
): Mesas peDueNas
H: 4ra=adas
:@ Colchas
,ercer piso

D#RMI,#RI#
PARA ):
A.+M#$

G Ca;arotes
G Mesas peDueNas
>G 4ra=adas
): Colchas
M:#4;: T56: II
PRIMER PISO
D#RMI,#RI#
PARA ):
A.+M#$
G Ca;arotes
G Mesas peDueNas
>G 4ra=adas
): Colchas

D#RMI,#RI#$
M#I,#R!$
: Ca;arotes
: Mesas peDueNas
G 4ra=adas
: Colchas
$egundo piso

D#RMI,#RI#
PARA :@
A.+M#$
): Ca;arotes
): Mesas peDueNas
H: 4ra=adas
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
115
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
:@ Colchas

GIMNASIO
6IMA$I# @% $teep
@% (icicletas
@% +la ula
) Pesas
Resu;en !Duipa;ientoJ
TIPO
485##
#$
M$#5#
C89
Mesas unipersonales'Aulas +nidad @:%
$illas individuales'Aulas +nidad &:&
Pupitre ySo escritorio +nidad :@
AnaDueles de %*G% O %*G% +nidad @:%
generacin
+nidad I>
!cran +nidad )>
Retroproyector ;ulti;edia +nidad )&
Ca<leado en Red ,riABsico 6lo<al :
Mdulos de co;putadora +nidad H%
Pi=arra acrlica +nidad >%
plana
+nidad :
!Duipos de audio +nidad H&
ventilador +nidad &
Posa de Para rayos 6lo<al :
Mesas grandes +nidad &
(ancos largos +nidad >&
,elescopio +nidad :
Reactivos Mu;icos <Bsicos 6lo<al )%
Microscopios +nidad ):
$illa giratoria +nidad H
$illas +nidad )&I
!stantes +nidad H
4otocopiadora +nidad )
I;presora laser +nidad >
Mesa de centro +nidad H
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
116
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Maceteros +nidad G
personas
+nidad :
AnaDueles >*%% O %*G% +nidad ))
!Duipo de sonido +nidad >
Ca;illa +nidad :
!Duipos ;Fdicos 6lo<al :
$illones individuales +nidad ):
Mesas largas +nidad &
!stantes de ;adera +nidad )%
!stantes ;etBlicos +nidad )%
-ideocB;ara +nidad )%
Mesas para videocB;ara +nidad )%
(utacas de auditorio +nidad )>%
Mesa de I personas +nidad )
Mesas para )G personas +nidad )&
acero DuirVrgico >*%% O )*&%
;
+nidad :
Mesa de lavado de utensilios +nidad )
4rigorEco +nidad )
Cocina industrial +nidad )
Mena?e de Cocina 6lo<al @
#llas de diAerentes ta;aNos
de acero DuirVrgico
+nidad )
7orno ;icroondas +nidad :
.icuadoras +nidad @
.avadora industrial de I% Pg +nidad >
)*%% ;
+nidad >
AnaDueles >*%% O %*&% ; +nidad :G
Ca;a +nidad :
4ra=adas +nidad :K)
Colcha +nidad )%%
$a<anas Juego ):%
Ca;arotes +nidad ::%
Mesas peDueNas +nidad @%
Roperos e;potrados +nidad )%%
Juegos de Mesa 2Aut<ol3 +nidad )%
Juegos de ,enis de Mesa +nidad )%
Juegos de Monopolios +nidad )%
Juegos de A?edre= +nidad )%
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
117
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
$teep +nidad @%
(icicletas estacionarias +nidad @%
+la ula +nidad @%
Pesas 6lo<al :%
Ca;ioneta Do<le ca<ina @ O
a
+nidad
)
Auto (us !scolar
+nidad
)
+.0.0 COMPONENTE: B5!;5:9$" E<6$"5;5B#
AdDuisicin de .i<rosJ
,.0.0 COMPONENTE: D5<$J: C4@@5"4;@ R$A5:8; #$ 85>$;
<$"48#@5:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
118
DESCRIPCION
UNIDAD
DE
MEDIDA
CANTIDA
D
!la<oracin del DiseNo
Curricular Regional con
contenido transversal
2contenido siste;ati=ado3 de
nivel secundaria para alu;nos
de alto nivel intelectual*
+nid )*%%
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
A;9$@895> II: L T$@"$@5B"5?8 #$ ; $#4""5?8 #$ 85>$; <$"48#@5
$8 ; "45## #$ L57.
.a su<contratacin, outsourcing o terceri=acin de la educacin es el
proceso econ;ico en el cual !l !stado ;ueve o destina los recursos
orientados a cu;plir ciertas tareas hacia una e;presa eOterna por ;edio
de un contrato*
$u<contratar los servicios educativos en las ;e?ores instituciones
educativas privadas de la ciudad de .i;a, con el o<?etivo de lograr alu;nos
de nivel secundaria co;petitivos Due les per;itan al educando acceder a
conoci;ientos hu;ansticos, cientEcos y tecnolgicos en per;anente
ca;<io, con el o<?etivo de preparar a las personas para la vida, el tra<a?o,
la convivencia de;ocrBtica, para acceder a niveles superiores de estudio,
co;o ta;<iFn para ;antener el creci;iento y el desarrollo sosteni<le*
I,!M 1.0.0 ESPACIOS MODERNOS
T$@"$@5B"5?8 #$ ; $#4""5?8 #$ 85>$; <$"48#@5 $8 ;:< 7$Q:@$<
":;$A5:< #$ ; "45## #$ L57
ITEM &.0.0 SERVICIOS COMPLEMENTARIOS:
T$@"$@5B"5?8 #$ ;:< S$@>5"5:< ":76;$7$89@;:< V E<9#5 $8 ;
"45## #$ L57
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
119
DESCRIPCION
UNIDAD DE
MEDIDA
CANTIDA
D
Pago de Pensiones por
servicios educativos
2!nseNan=a3
Alu;nos @:%
DESCRIPCION
UNIDAD DE
MEDIDA
CANTIDA
D
Pago de 7ospeda?e '!stada Alu;nos @:%
Pago de $ervicios de
Ali;entacin
Alu;nos @:%
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
ITEM (.0.0. ESPACIOS DE RECREACION:
T$@"$@5B"5?8 #$ ;:< E<6"5:< #$ R$"@$"5?8 $8 ; "45## #$
L57
ITEM *.0.0 E345675$89:
ITEM +.0.0 B5!;5:9$":
ITE M ,.0.0
S$@>5"5:< #$ T@8<6:@9$:
*.,. C:<9:< 6@$"5:< #$ 7$@"#::
!n Auncin a las actividades planteadas y ;etas descritas para el
co;ponente del proyecto, se ha presupuestado el costo de cada
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
120
DESCRIPCION
UNIDAD DE
MEDIDA
CANTIDA
D
AlDuiler de lugares de
esparci;iento
Alu;nos @:%
DESCRIPCION
UNIDAD DE
MEDIDA
CANTIDA
D
AdDuisicin de
co;putadoras personales
+nid* @:%
AdDuisicin de +niAor;es 6lo<al @:%
AdDuisicin de 1tiles
!scolares
6lo<al @:%
DESCRIPCION
UNIDAD
DE
MEDIDA
CANTIDA
D
$uscripcin a la <i<lioteca
acional*
-irtual y Presencial +nid* @:%
AdDuisicin de .i<ros principales 6lo<al @:%
DESCRIPCION
UNIDAD DE
MEDIDA
CANTIDA
D
AlDuiler de Movilidad .ocal
en la cuidad de .i;a para
el traslado de alu;nos a
los diAerentes lugares y
eventos
+nid &
$eguros +nid &
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
plantea;iento de las alternativas propuestas, considerando todos
aDuellos insu;os, <ienes o recursos necesarios para e?ecutar el proyecto
y poner en operacin la alternativa planteada con el En de lograr el
propsito del proyecto* .os costos se clasiEcan en dos categorasJ
@*G*) Costos de Manteni;iento $in Proyecto
.os costos considerados para esta situacin es cero, de<ido a Due no
eOiste este tipo de intervencin por parte del !stado*
@*G*: Costos de Manteni;iento Con Proyecto
Corresponde a los gastos necesarios para asegurar la e?ecucin del
proyecto durante la vida Vtil del proyectoJ
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
121
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
122
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Calculo de Docentes de un \ de :%J
.as horas pedaggicas son de @% horas se;anales, cada hora eDuivalente a
@& ;inutos, en el horario de IJ%% a; a >J%% p; por cada da es de I horas
pedaggicas* .a distri<ucin de horarios serB de la siguiente ;aneraJ
Por lo tanto, se reDuiere un total de @I% horas pedaggicas ;ensuales*
Pues para poder contratar la cantidad de docentes se divide @I% entre :@
horas* !sto signiEca Due un docente es contratado por :@ horas ;ensuales*
7aciendo el cBlculo, se o<tiene un nV;ero de :% docentes de :@ horas*
Ca<e indicar Due los costos de operacin, en cuanto a re;uneraciones del
personal 2docentes3 son proAesionales capacitados, tendrBn un perEl proAesional
especiali=ado, lo cual la re;uneracin Due se les oArece no puede ser igual a
los docentes Due la<oran en los colegios pV<licos actuales*
!stos docentes y personal serBn con alto nivel de capacitacin y eOigencia
la<oral a dedicacin eOclusiva* As ;is;o, este grupo de proAesionales ya
ingresaran a la<orar con el perEl reDuerido, la institucin educativa no se harB
cargo de las capacitaciones ySo especiali=aciones a necesitar *por lo cual el
proyecto no conte;pla las capacitaciones al personal tFcnico ad;inistrativo*
A* Materiales de "i#pieza
D!$CRIPCI#
+nidad de
Medida
Cantidad
pro;edio
Mensual
Precio
+nitario
Parcial
E (eterFente
.t
:% )&*%% >%%*%%
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
123
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
E Ja"n
PDte
)% >*&% >&*%%
E Esco"illa
+nd
) >*%% >*%%
E (esinGectantes
.t
& I*%% @%*%%
E EnFua)e
.t*
): )G*%% )K:*%%
E LeFHa
.t*
& I*%% @%*%%
E Acido +uri:tico
.t
: )%*%% :%*%%
E Cera
(idon
) :&*%% :&*%%
E Esco"as
+nid*
: @*&% K*%%
E RecoFedor
+nid*
: G*%% ):*%%
!O!AL ,-,.00
(* Materiales de Aseo
D!$CRIPCI#
+nidad de
Medida
Cantidad
pro;edio
Mensual
Precio
+nitario
Parcial
E Ja"n de tocador
.t
@ :%*%% I%*%%
E cIam$J
.t
@ :%*%% I%*%%
E Reacondicionador
.t
: :%*%% @%*%%
E Ce$illos
+nd
&%% >*%% ),&%%*%%
E Pastas dentales
+nd
:% &*%% )%%*%%
E !oallas DiFi%nicas
PDte*
&% >*&% )H&*%%
E Pa$el DiFi%nicas
PDte*
:% I*%% )G%*%%
E !oallas de mano
+nid
&% G*%% >%%*%%
!O!AL &,*(+.00
C* Insu#os $ #ateriales para Tpico
D!$CRIPCI#
+nidad de
Medida
Cantidad
pro;edio
anual
Precio
+nitario
Parcial
E +edicamentos ":sicos
6lo<al
@ I%%*%% >,:%%*%%
!O!AL (,&00.00
D* ni%or#es
D!$CRIPCI#
+nidad de
Medida
Cantidad
pro;edio
anual
Precio
+nitario
Parcial
&arn

E Pantaln* camisa y cor"ata
+nid
&%% @&*%% ::,&%%*%%
E Ka$ato con $asador
+nid
&%% >&*%% )H,&%%*%%
E CIom$a
+nid
&%% :&*%% ):,&%%*%%
+u)er

E @am$er* camisa y cor"ata
+nid
&%% &%*%% :&,%%%*%%
E CIom$a
+nid
&%% :&*%% ):,&%%*%%
E Ka$ato
+nid
&%% >&*%% )H,&%%*%%
!O!AL
10-,+00.0
0
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
124
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
!* 'er(icios de Ali#entacin )Alu#nos*
Descripcin Costo unitario Cantidad
Costo
Diario
Costo
Mensual
,otal
Desayuno >*%% @:% ),:G%*%% >H,I%%*%% @&>,G%%*%%
Al;uer=o @*%% @:% ),GI%*%% &%,@%%*%% G%@,I%%*%%
Cena >*%% @:% ),:G%*%% >H,I%%*%% @&>,G%%*%%
,#,A.
1,+1&,000.
00

4* +ateriales de Escritorio y La"oratorio
D!$CRIPCI#
+nidad de
Medida
Cantidad
pro;edio
anual
Precio
+nitario
Parcial
Escritorio
&>,HI%*%%
E Cuadernos
Millar
@ @,H%%*%% )I,I%%*%%
E La$iceros
Ciento
)% )I%*%% ),I%%*%%
E Pa$elotes
Millar
& )%%*%% &%%*%%
E C(s
Ciento
)% HI*%% HI%*%%
E +emoria UB
Ciento
:% K%%*%% )I,%%%*%%
E Plumones
Ca?as
G%% I*%% @,I%%*%%
E Colores
Ciento
G%% @*%% :,@%%*%%
E Flderes
Ciento
G%% H*%% @,:%%*%%
E Pa$elerHa diversa
6lo<al
) ),&%%*%% ),&%%*%%
E +ateriales diversos
6lo<al
) ),%%%*%% ),%%%*%%
"a+oratorios &,%%%*%%
E Reactivos LuHmicos 6lo<al ) :,%%%*%% :,%%%*%%
E Reactivos FHsicos 6lo<al ) :,%%%*%% :,%%%*%%
E +ateriales $ara la"oratorios 6lo<al ) ),%%%*%% ),%%%*%%
,#,A. +/,-/0.00
6*
M89$8575$89: #$
I8E@$<9@4"94@
D!$CRIPCI#
+nidad de
Medida
Cantidad
Precio
+nitario
Parcial
Materiales
@,K%%*%%
g Pintura .BteO
6ln @% G%*%% :,@%%*%%
g Pintura en carpintera
2es;alte y anticorrosivos3
6ln :% &%*%% ),%%%*%%
E +aleta de Derramientas
6lo<al ) &%%*%% &%%*%%
E Ca"les de EncIuGe
6lo<al ) >%%*%% >%%*%%
E Focos de enerFHa el%ctrica
6lo<al ) >%%*%% >%%*%%
E Otros re$uestos en Feneral
6lo<al ) @%%*%% @%%*%%
'er(icios
&,%%%*%%
g Reparaciones vidrios 6lo<al ) :%%*%% :%%*%%
g Manteni;iento de vehculos 6lo<al ) ),%%%*%% ),%%%*%%
g Manteni;iento de co;puto 6lo<al ) I%%*%% I%%*%%
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
125
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
g Manteni;iento de eDuipos de
la<oratorio
6lo<al ) I%%*%% I%%*%%
g Reparaciones ;enores de
;ue<les
6lo<al ) >%%*%% >%%*%%
g Reparaciones de
instalaciones sanitarias
6lo<al ) &%%*%% &%%*%%
g Reparaciones de
instalaciones elFctricas
6lo<al ) @%%*%% @%%*%%
g Reparaciones en general 6lo<al ) ),%%%*%% ),%%%*%%
,#,A. 1,100.00
@*G*> Costos en la $ituacin Con Proyecto ' Costos de InversinJ
Para la esti;acin del ;onto de inversin de cada alternativa, se
presenta los costos desagregados por co;ponentes 2;edios
Aunda;entales3 y ru<ros*
ALTERNATIVA I:
.os Costos de los co;ponentes ), : y >, se han ela<orado con precios
unitarios en el $iste;a )% 2$)%3, donde vienen a ser costos de la
inAraestructura a construir*, el cual se ad?unta en el aneOo
correspondiente*
.os costos de los co;ponentes @, &, G, H se ;uestra en los siguientes
cuadrosJ
C:76:8$89$ E345675$89::
TIPO
485## #$
M$#5#
C89
C:<9:
U859@5:
C:<9: T:9;
P@$"5:< #$
M$@"#:
Mesas unipersonales'Aulas +nidad @:% G%*%% :&,:%%*%%
$illas individuales'Aulas +nidad &:& >&*%% )I,>H&*%%
Pupitre ySo escritorio +nidad :@ ))%*%% :,G@%*%%
AnaDueles de %*G% O %*G% +nidad @:% I%*%% >>,G%%*%%
Co;putadora de ulti;a generacin +nidad I> @,%%%*%% >>:,%%%*%%
!cran +nidad )> H&*%% KH&*%%
Retroproyector ;ulti;edia +nidad )& >&%*%% &,:&%*%%
Ca<leado en Red ,riABsico 6lo<al : @%%*%% I%%*%%
Mdulos de co;putadora +nidad H% )I%*%% ):,G%%*%%
Pi=arra acrlica +nidad >% K%*%% :,H%%*%%
,elevisor gigante de pantalla plana +nidad : >,&%%*%% H,%%%*%%
!Duipos de audio +nidad H& :&%*%% )I,H&%*%%
-entilador +nidad & )G%*%% I%%*%%
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
126
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Posa de Para rayos 6lo<al : >%%*%% G%%*%%
Mesas grandes +nidad & )&%*%% H&%*%%
(ancos largos +nidad >& @&*%% ),&H&*%%
,elescopio +nidad : ),&%%*%% >,%%%*%%
Reactivos Mu;icos <Bsicos 6lo<al )% I%%*%% I,%%%*%%
Microscopios +nidad ): >,%%%*%% >G,%%%*%%
$illa giratoria +nidad H :&%*%% ),H&%*%%
$illas +nidad )&I >%*%% @,H@%*%%
!stantes +nidad H )&%*%% ),%&%*%%
4otocopiadora +nidad ) @,%%%*%% @,%%%*%%
I;presora laser +nidad > @%%*%% ),:%%*%%
Mesa de centro +nidad H H%*%% @K%*%%
Maceteros +nidad G :%*%% ):%*%%
Mesa de tra<a?o para I personas +nidad : >&%*%% H%%*%%
AnaDueles >*%% O %*G% +nidad )) :G%*%% :,IG%*%%
!Duipo de sonido +nidad > :,%%%*%% G,%%%*%%
Ca;illa +nidad : H%%*%% ),@%%*%%
!Duipos ;Fdicos 6lo<al : &,%%%*%% )%,%%%*%%
$illones individuales +nidad ): >%*%% >G%*%%
Mesas largas +nidad & >&%*%% ),H&%*%%
!stantes de ;adera +nidad )% :%%*%% :,%%%*%%
!stantes ;etBlicos +nidad )% )G%*%% ),G%%*%%
-ideocB;ara +nidad )% )&%*%% ),&%%*%%
Mesas para videocB;ara +nidad )% G%*%% G%%*%%
(utacas de auditorio +nidad )>% H&*%% K,H&%*%%
Mesa de I personas +nidad ) &%%*%% &%%*%%
Mesas para )G personas +nidad )& ),&%%*%% ::,&%%*%%
Mesas de tra<a?o de cocina acero
DuirVrgico >*%% O )*&% ;
+nidad : >,&%%*%% H,%%%*%%
Mesa de lavado de utensilios +nidad ) ),%%%*%% ),%%%*%%
4rigorEco +nidad ) ),G%%*%% ),G%%*%%
Cocina industrial +nidad ) :,%%%*%% :,%%%*%%
Mena?e de Cocina 6lo<al @ ),I%%*%% H,:%%*%%
#llas de diAerentes ta;aNos de
acero DuirVrgico
+nidad ) )%,%%%*%% )%,%%%*%%
7orno ;icroondas +nidad : H%%*%% ),@%%*%%
.icuadoras +nidad @ >&%*%% ),@%%*%%
.avadora industrial de I% Pg +nidad > :,&%%*%% H,&%%*%%
Mesas de tra<a?o >*%% O )*%% ; +nidad > G%%*%% ),I%%*%%
AnaDueles >*%% O %*&% ; +nidad :G :@%*%% G,:@%*%%
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
127
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Ca;a +nidad : I%%*%% ),G%%*%%
4ra=adas +nidad :K) @&*%% )>,%K&*%%
Colcha +nidad )%% )I%*%% )I,%%%*%%
$a<anas Juego ):% ))%*%% )>,:%%*%%
Ca;arotes +nidad ::% ),&%%*%% >>%,%%%*%%
Mesas peDueNas +nidad @% >&*%% ),@%%*%%
Roperos e;potrados +nidad )%% G&%*%% G&,%%%*%%
Juegos de Mesa 2Aut<ol3 +nidad )% :,%%%*%% :%,%%%*%%
Juegos de ,enis de Mesa +nidad )% :,&%%*%% :&,%%%*%%
Juegos de Monopolios +nidad )% :%%*%% :,%%%*%%
Juegos de A?edre= +nidad )% )&%*%% ),&%%*%%
$teep +nidad @% K%*%% >,G%%*%%
(icicletas estacionarias +nidad @% >G%*%% )@,@%%*%%
+la ula +nidad @% :%*%% I%%*%%
Pesas 6lo<al :% )%%*%% :,%%%*%%
Ca;ioneta Do<le Ca<ina @ O @ +nid )
):%,%%%*%
% ):%,%%%*%%
Auto (us +nd* ) >%%,%%%*%
% >%%,%%%*%%
TOTAL 1,+,*,&&0.00
.a i;ple;entacin de la ca;ioneta do<le ca<ina, servirB para el
traslado rBpido de logstica Due se necesitarB para la operatividad y
;anteni;iento del colegioU as co;o para reali=ar co;pras de
ali;entos, ;ateriales didBcticos, reali=ar trB;ites ad;inistrativos,
para e;ergencias de reparaciones ySo ;anteni;iento de eDuipos,
puesto Due el colegio propuesto estarB u<icado Auera de la ciudad,
por tal se hace de vital i;portancia contar con este ;edio de
transporte* As co;o para reali=ar el traslado de personal a la
ciudad de 7uancayo, .i;a etc*, dependiendo de las necesidades
ad;inistrativas*
.a i;ple;entacin de Auto <us !scolar, serB necesario porDue los
alu;nos participarBn de eventos escolares en la ciudad de
7uancayo ySo .i;a, donde este <us serB de uso eOclusivo de los
alu;nos*
C:76:8$89$. A#345<5"5?8 #$ ;5!@:< (B5!;5:9$")
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
128
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

C:76:8$89$: D5<$J: C4@@5"4;@
DESCRIPCION
UNIDAD DE
MEDIDA
CANTIDA
D
COSTO
!la<oracin del DiseNo Curricular
Regional con contenido
transversal 2contenido
siste;ati=ado3
+nid ) G%,%%%
,#,A.
,0,000.0
0
As ;is;o, se ;uestra el resu;en de presupuesto de los costos de
inversin a precios de ;ercadoJ
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
129
DESCRIPCION GRADOS
UNIDAD
DE
MEDIDA
CANTIDA
D
COSTO
C:7485""5?8 I89$A@;
>ro, @to y &to 6lo<al ) &,%%%*%%
g Ra=ona;iento -er<al
g .engua y .iteratura
g .i<ros de Plan .ector
M9$7R95":
>ro,@to y &to 6lo<al ) I,%%%*%%
g Ra=ona;iento Mate;Btico
g Alge<ra
g Arit;Ftica
g 6eo;etra
g ,rigono;etra
C5$8"5 T$"8:;:AF C
A7!5$89$
>ro, @to y &to 6lo<al ) &,%%%*%%
g Ciencias aturales
g Mu;ica
g 4sica
P$@<:8; <:"5;
>ro, @to y &to 6lo<al ) &,%%%*%%
g Cultura 6eneral
,#,A.
&(,000.0
0
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
130
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
131
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
A;9$@895> II:
.os costos de los co;ponentes, se ;uestra en los siguientes cuadrosJ
ITEM &.0.0 SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS:
T$@"$@5B"5?8 #$ ;:< S$@>5"5:< ":76;$7$89@;:< V R$<5#$8"5
$8 ; "45## #$ L57
DESCRIPCION
UNIDAD DE
MEDIDA
CANTIDAD
COSTO
UNITARIO
MENSUAL
COSTO ANUAL
Pago de 7ospeda?e '!stada Alu;nos @:% K%%
>,HI%,%%%*%%
Pago de $ervicios de Ali;entacin Alu;nos @:% )&%%
G,>%%,%%%*%%
Pago de $ervicios de .avandera Alu;nos @:% @&%
),IK%,%%%*%%
,#,A.
11,1-0,000.0
0
ITEM (.0.0. ESPACIOS DE
RECREACION:
T$@"$@5B"5?8 #$ ;:< E<6"5:< #$ R$"@$"5?8 $8
; "45## #$ L57
DESCRIPCION
UNIDAD DE
MEDIDA
CANTIDAD
COSTO
UNITARIO
MENSUAL
COSTO ANUAL
AlDuiler de lugares de
esparci;iento
Alu;nos @:% >%%% >G,%%%*%%
ITEM *.0.0 E345675$89:
DESCRIPCION
UNIDAD DE
MEDIDA
CANTIDAD
COSTO
UNITARIO
COSTO ANUAL
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
132
I,!M )*%*% ESPACIOS MODERNOS
T$@"$@5B"5?8 #$ ; $#4""5?8 #$ 85>$; <$"48#@5 $8 ;:< 7$Q:@$<
":;$A5:< #$ ; "45## #$ L57
DESCRIPCION
UNIDAD DE
MEDIDA
CANTIDAD
COSTO
UNITARIO
MENSUAL
COSTO ANUAL
Pago de Pensiones por servicios
educativos 2!nseNan=a3
Alu;nos @:% :,&%%*%%
)%,&%%,%%%*%
%
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
AdDuisicin de co;putadoras
personales .aptop
+nid* @:% @&%% ),IK%,%%%*%%
AdDuisicin de +niAor;es 6lo<al @:% :%% I@,%%%*%%
AdDuisicin de 1tiles !scolares 6lo<al @:% )%%% @:%,%%%*%%
,#,A. :,>K@,%%%*%%
inversin a precios de ;ercado
R!$+M! D! I-!R$I#
A.,!RA,I-A II
A PR!CI#$ D! M!RCAD#
C#MP#!,!$
C#$,#$ A PR!CI#$ D!
M!RCAD#
E<6"5:< M:#$@8:<
)%,&%%,%%%*%%
g ,erceri=acin de la educacin de nivel
secundaria en los ;e?ores colegios de la
cuidad de .i;a
S$@>5"5:< C:76;$7$89@5:< )),KH%,%%%*%%
g ,erceri=acin de los $ervicios
co;ple;entarlos X Residencia en la cuidad
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
133
ITEM +.0.0 B5!;5:9$":
DESCRIPCION
UNIDAD DE
MEDIDA
CANTIDAD
COSTO
UNITARIO
COSTO ANUAL
$uscripcin a la <i<lioteca acional*

-irtual y Presencial
+nid* @:%
)%% @:,%%%*%%
AdDuisicin de .i<ros principales
6lo<al @:%
:%%% I@%,%%%*%%
,#,A.
//&,000.00
ITEM ,.0.0 S$@>5"5:< #$ T@8<6:@9$:
DESCRIPCION
UNIDAD
DE
MEDIDA
CANTIDA
D
COSTO
UNITARIO
MENSUAL
COSTO
ANUAL
AlDuiler de Movilidad .ocal en la
cuidad de .i;a para el traslado de
alu;nos a los diAerentes lugares y
eventos
+nid & >,%%%*%% )&%,%%%*%%
$eguros +nid & )&%*%% H,&%%*%%
,#,A.
1+-,+00.00
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
de .i;a
E<6"5:< #$ R$"@$"5?8
>G,%%%*%%
g ,erceri=acin de los !spacios de
Recreacin en la cuidad de .i;a
E345675$89: :,>K@,%%%*%%
B5!;5:9$" II:,%%%*%%
S$@>5"5:< #$ T@8<6:@9$
)&H,&%%*%%
TOTAL &+,1(1,+00.00
FLUJOS DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO
ALTERNATIVA I
FLUJOS DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO
ALTERNATIVA II
*.- . E>;4"5?8 S:"5;:
. B$8$="5:< S:"5;$<:
$e asu;e Due los <eneEcios del proyecto no son cuantiEca<les en
tFr;inos ;onetarios*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
134
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
!l presente estudio, genera <eneEcios Due pueden descri<irse
cualitativa;ente y contri<uyen signiEcativa;ente a la ;e?ora de la
educacin secundaria, para lograr alu;nos de nivel secundaria
co;petitivos Due les per;itan al educando acceder a conoci;ientos
hu;ansticos, cientEcos y tecnolgicos en per;anente ca;<io, con el
o<?etivo de preparar a las personas para la vida, el tra<a?o, la convivencia
de;ocrBtica, para acceder a niveles superiores de estudio, co;o ta;<iFn
para ;antener el creci;iento y el desarrollo sosteni<le*
B$8$="5:< $8 ; S594"5?8 S58 P@:C$"9:J
.os <eneEcios son ;ni;os o nulos, puesto Due actual;ente el estado
en el Due se encuentran no es adecuado para oArecer servicios eEcientes
a la po<lacin educativa Due lo necesita*

B$8$="5:< $8 ; S594"5?8 C:8 P@:C$"9:J
Mayor de los logros de aprendi=a?e*
!sta<ilidad de los alu;nos en los colegios estatales*
Me?ora en el desarrollo de las actividades curriculares en colegio
pu<lico**
Desarrollar a un )%%W los te;as del DC y .a DiversiEcacin
Curricular de la Regin, y contenidos con estBndares Internacionales
del Pas y +niversidades de convenio A;Frica .atina o !uropa
Alu;nos de nivel secundaria co;petitivos acceder a conoci;ientos
hu;ansticos, cientEcos y tecnolgicos en per;anente ca;<io*
Alu;nos Due logren ingresar al Colegio Mayor tendrBn la capacidad de
estar preparados para la vida, el tra<a?o, la convivencia de;ocrBtica,
para acceder a niveles superiores de estudio, co;o ta;<iFn para
;antener el creci;iento y el desarrollo sosteni<le de la Regin y del
Pas*
.ograr el ingreso del )%%W de los y las alu;nas del C*M*, a los diversos
centros superiores con un segui;iento de estudio del Pas y Pases de
convenio*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
135
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Pu<licacin de ;aterial educativo y la produccin intelectual de
tra<a?o de clase siste;ati=ado*
Ro;per paradig;as tradicionales y <rindar un desarrollo acadF;ico
acorde a las eOigencias de de los pri;eros alu;nos y +niversidades*
.iderar la Aor;acin acadF;ica de los estudiantes de los )ros* Puestos
de la I!*de $elva, -alle, 8ona altina co;o espacio pro;otor y
generador de desarrollo CientEco con estBndares de calidad nacional
e internacional espiritual y hu;ano*
Dada la naturale=a del proyecto
y la diEcultad para
cuantiEcar los <eneEcios Due
genera el ;is;o se ha
deter;inado la aplicacin de la ;etodologa de evaluacin costo
eAectividad*
!. C:<9:< S:"5;$<:
.os costos de operacin y ;anteni;iento a precios sociales y los
costos de inversin a precios $ociales se ela<orado segVn los Aactores
de correccin.
2g3 4actores de Conversin a Precios $ociales* AneOo $IP ] %K* Directiva general del
$iste;a acional de Inversin PV<lica ] %%@':%%H'!4SGI*%)* Apro<ado por Resolucin
Directoral ] %%K':%%H'!4SGI*%)*
Re;uneraciones a PersonalJ 4C R )S2)h%*)%3 R %*K)
$ervicios (BsicosJ 4C R )S2)h%*)K3 R %*I@
Manteni;ientoJ 4C R )S2)h%*)K3 R %*I@
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
136
Bienes e insumos transables 0,86
Bienes No transables 0,84
Mano de Obra Calificada 0,91
Mano de Obra No Calificada 0,60
Combustibles 0,66
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
ALTERNATIVA I:
Costos de Inversin a Precios $ocialesJ
.os costos de los co;ponentes ), :, >, @, &, G, H se ;uestran en los
siguientes cuadrosJ
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
137
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Co;ponentes de InAraestructura a precios socialesJ
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
138
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
139
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
140
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Co;ponente !Duipa;ientoJ
TIPO
UNIDAD
DE
MEDIDA
CANT
COSTO
UNITARI
O
COSTO
TOTAL A
PRECIOS DE
MERCADO
F.C
COSTO
TOTAL A
PRECIOS DE
MERCADO
Mesas unipersonales'Aulas +nidad @:% G%*%% :&,:%%*%% %*I@ :),)GI*%%
$illas individuales'Aulas +nidad &:& >&*%% )I,>H&*%% %*I@ )&,@>&*%%
Pupitre ySo escritorio +nidad :@ ))%*%% :,G@%*%% %*I@ :,:)H*G%
AnaDueles de %*G% O %*G% +nidad @:% I%*%% >>,G%%*%% %*I@ :I,::@*%%
generacin
+nidad I> @,%%%*%% >>:,%%%*%% %*I@ :HI,II%*%%
!cran +nidad )> H&*%% KH&*%% %*I@ I)K*%%
Retroproyector ;ulti;edia +nidad )& >&%*%% &,:&%*%% %*IG @,&)&*%%
Ca<leado en Red ,riABsico 6lo<al : @%%*%% I%%*%% %*I@ GH:*%%
Mdulos de co;putadora +nidad H% )I%*%% ):,G%%*%% %*I@ )%,&I@*%%
Pi=arra acrlica +nidad >% K%*%% :,H%%*%% %*I@ :,:GI*%%
plana
+nidad : >,&%%*%% H,%%%*%% %*IG G,%:%*%%
!Duipos de audio +nidad H& :&%*%% )I,H&%*%% %*IG )G,):&*%%
-entilador +nidad & )G%*%% I%%*%% %*I@ GH:*%%
Posa de Para rayos 6lo<al : >%%*%% G%%*%% %*I@ &%@*%%
Mesas grandes +nidad & )&%*%% H&%*%% %*I@ G>%*%%
(ancos largos +nidad >& @&*%% ),&H&*%% %*I@ ),>:>*%%
,elescopio +nidad : ),&%%*%% >,%%%*%% %*IG :,&I%*%%
Reactivos Mu;icos <Bsicos 6lo<al )% I%%*%% I,%%%*%% %*IG G,II%*%%
Microscopios +nidad ): >,%%%*%% >G,%%%*%% %*IG >%,KG%*%%
$illa giratoria +nidad H :&%*%% ),H&%*%% %*I@ ),@H%*%%
$illas +nidad )&I >%*%% @,H@%*%% %*I@ >,KI)*G%
!stantes +nidad H )&%*%% ),%&%*%% %*I@ II:*%%
4otocopiadora +nidad ) @,%%%*%% @,%%%*%% %*IG >,@@%*%%
I;presora laser +nidad > @%%*%% ),:%%*%% %*IG ),%>:*%%
Mesa de centro +nidad H H%*%% @K%*%% %*I@ @))*G%
Maceteros +nidad G :%*%% ):%*%% %*I@ )%%*I%
personas
+nidad : >&%*%% H%%*%% %*I@ &II*%%
AnaDueles >*%% O %*G% +nidad )) :G%*%% :,IG%*%% %*I@ :,@%:*@%
!Duipo de sonido +nidad > :,%%%*%% G,%%%*%% %*IG &,)G%*%%
Ca;illa +nidad : H%%*%% ),@%%*%% %*I@ ),)HG*%%
!Duipos ;Fdicos 6lo<al : &,%%%*%% )%,%%%*%% %*I@ I,@%%*%%
$illones individuales +nidad ): >%*%% >G%*%% %*I@ >%:*@%
Mesas largas +nidad & >&%*%% ),H&%*%% %*I@ ),@H%*%%
!stantes de ;adera +nidad )% :%%*%% :,%%%*%% %*I@ ),GI%*%%
!stantes ;etBlicos +nidad )% )G%*%% ),G%%*%% %*I@ ),>@@*%%
-ideocB;ara +nidad )% )&%*%% ),&%%*%% %*IG ),:K%*%%
Mesas para videocB;ara +nidad )% G%*%% G%%*%% %*I@ &%@*%%
(utacas de auditorio +nidad )>% H&*%% K,H&%*%% %*I@ I,)K%*%%
Mesa de I personas +nidad ) &%%*%% &%%*%% %*I@ @:%*%%
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
141
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Mesas para )G personas +nidad )& ),&%%*%% ::,&%%*%% %*I@ )I,K%%*%%
acero DuirVrgico >*%% O )*&% ;
+nidad : >,&%%*%% H,%%%*%% %*IG G,%:%*%%
Mesa de lavado de utensilios +nidad ) ),%%%*%% ),%%%*%% %*I@ I@%*%%
4rigorEco +nidad ) ),G%%*%% ),G%%*%% %*IG ),>HG*%%
Cocina industrial +nidad ) :,%%%*%% :,%%%*%% %*IG ),H:%*%%
Mena?e de Cocina 6lo<al @ ),I%%*%% H,:%%*%% %*I@ G,%@I*%%
#llas de diAerentes ta;aNos de
acero DuirVrgico
+nidad )
)%,%%%*%
%
)%,%%%*%% %*IG I,G%%*%%
7orno ;icroondas +nidad : H%%*%% ),@%%*%% %*IG ),:%@*%%
.icuadoras +nidad @ >&%*%% ),@%%*%% %*I@ ),)HG*%%
.avadora industrial de I% Pg +nidad > :,&%%*%% H,&%%*%% %*IG G,@&%*%%
Mesas de tra<a?o >*%% O )*%% ; +nidad > G%%*%% ),I%%*%% %*I@ ),&):*%%
AnaDueles >*%% O %*&% ; +nidad :G :@%*%% G,:@%*%% %*I@ &,:@)*G%
Ca;a +nidad : I%%*%% ),G%%*%% %*I@ ),>@@*%%
4ra=adas +nidad :K) @&*%% )>,%K&*%% %*I@ )%,KKK*I%
Colcha +nidad )%% )I%*%% )I,%%%*%% %*I@ )&,):%*%%
$a<anas Juego ):% ))%*%% )>,:%%*%% %*I@ )),%II*%%
Ca;arotes +nidad ::% ),&%%*%% >>%,%%%*%% %*I@ :HH,:%%*%%
Mesas peDueNas +nidad @% >&*%% ),@%%*%% %*I@ ),)HG*%%
Roperos e;potrados +nidad )%% G&%*%% G&,%%%*%% %*I@ &@,G%%*%%
Juegos de Mesa 2Aut<ol3 +nidad )% :,%%%*%% :%,%%%*%% %*I@ )G,I%%*%%
Juegos de ,enis de Mesa +nidad )% :,&%%*%% :&,%%%*%% %*I@ :),%%%*%%
Juegos de Monopolios +nidad )% :%%*%% :,%%%*%% %*I@ ),GI%*%%
Juegos de A?edre= +nidad )% )&%*%% ),&%%*%% %*I@ ),:G%*%%
$teep +nidad @% K%*%% >,G%%*%% %*I@ >,%:@*%%
(icicletas estacionarias +nidad @% >G%*%% )@,@%%*%% %*IG ):,>I@*%%
+la ula +nidad @% :%*%% I%%*%% %*I@ GH:*%%
Pesas 6lo<al :% )%%*%% :,%%%*%% %*I@ ),GI%*%%
Ca;ioneta Do<le Ca<ina @ O
@ +nid )
):%,%%%*
%% ):%,%%%*%%
%*IG )%>,:%%
Auto (us +nd* ) >%%,%%%*
%% >%%,%%%*%%
%*IG :&I,%%%
TOTAL
1
+,*,&&0.00

1
(&+,0(,./0
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
142
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
C:76:8$89$: A#345<5"5?8 #$ ;5!@:< (B5!;5:9$")
DESCRIPCION GRADOS
UNIDAD
DE
MEDIDA
CANTID
AD
COSTO F.C
PRECIOS
SOCIALES
C:7485""5?8 I89$A@;
>ro, @to y &to 6lo<al ) &,%%%*%% %*IG @>%%
g Ra=ona;iento -er<al
g .engua y .iteratura
g .i<ros de Plan .ector
M9$7R95":
>ro,@to y &to 6lo<al ) I,%%%*%% %*IG GII%
g Ra=ona;iento Mate;Btico
g Alge<ra
g Arit;Ftica
g 6eo;etra
g ,rigono;etra
C5$8"5 T$"8:;:AF C
A7!5$89$
>ro, @to y &to 6lo<al ) &,%%%*%% %*IG @>%%
g Ciencias aturales
g Mu;ica
g 4sica
P$@<:8; <:"5;
>ro, @to y &to 6lo<al ) &,%%%*%% %*IG @>%%
g Cultura 6eneral
,#,A.
&(,000.
00
0./, 11,-/0.00
inversin a precios de socialesJ
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
143
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
144
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
A;9$@895> II:
.os costos de los co;ponentes, se ;uestra en los siguientes cuadrosJ
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
145
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
146
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
FLUJOS DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA I
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
147
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
FLUJOS DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA II
C. Indicadores de Renta<ilidad $ocial del ProyectoJ
Indicador de E%ecti(idad,
CuantiGicar la meta del indicador* en el caso de $royectos de educacin ":sica se
utiliMa el indicador costo e%icacia- e estima la meta a $artir de la demanda Nue
ser: atendida con el PIP durante todo el IoriMonte de evaluacin; n.#ero de
alu#nos&
Como se menciono anteriormente* la evaluacin social de los $royectos
alternativos se llevara a ca"o utiliMando la metodoloFHa; costo eGectividad* se Ialla
con la divisin del Glu)o de costos totales actuales y los "eneGiciarios totales,
C E O -AC!
Pndice de EGectividad <IE>
Donde,
IE O umatoria de NC de alumnos Atendidos en el DoriMonte del Proyecto&
>ERIFENCE :E EG7LU7CIEN
TOTAL
7$o ' A%o & A%o 2 A%o ' A%o ( A%o ) A%o * A%o + A%o , A%o - A%o &.
1-' 1-< 1&/ 1&% 11- 110 1<1 1+' 1++ 1%- 1%0 1*&-
(2. (2) ('& ('+ ((2 ((, ()( (*. (** (+2 (+, (-'2
Por lo tanto* el indicador de eGectividad estar: dado $or;
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
148
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
IE O 5er Q 0do Q 6ro Q 8to Q 7to Q 9to Q RR&Q 4no Q 51mo a/o
IE O 807 Q 865 Q 862 Q 880 Q 883 Q 878 Q 891 Q 899 Q 820 Q 823 O 8460
M$9:#:;:AF C:<9: EE$"95>5##:
$e ha utili=ado la ;etodologa Costo !Aectividad, para co;parar las
alternativas y to;ar decisiones de conveniencia en relacin con el
o<?etivo planteado, procurando la ;e?or eEciencia econ;ica posi<le en
la asignacin de los recursos, puesto Due si el nivel de satisAaccin de
dichas alternativas es si;ilar 2en naturale=a, intensidad y calidad3, se
espera Due las conveniente econ;ica y social;ente sea la represente el
;enor costo por unidad de <eneEcio cu<ierta*
$e ha considerado un hori=onte de evaluacin de )% aNos y una tasa de
social de descuento de K W*
A continuacin se presentan los cuadros siguientes de evaluacinJ
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
149
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
150
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
C+ADR# R!$+M! D! !-A.+ACI#
!l ratio costoSeAectividad del proyecto, estarB dado en Auncin del total de
<eneEciarios en pro;edio Due serian la po<lacin estudiantil de los grados
:do, >ro y @yo aNo de secundaria Due ocupan el pri;er y segundo puesto
en cada instituciones educativas en la Regin Junn, siendo un total de
@:K> estudiantes desatacados en colegios pV<licos a lo largo de la vida
Vtil, el cual segVn la pri;era alternativa nos da un ratio de $S*>,&%:*K&
nuevos soles a precios sociales Due signiEca el costo de inversin del
!stado para solucionar el pro<le;a encontrado en el presente proyecto,
Due signiEca la inversin Due reali=a el !stado por <eneEciario cada aNo
durante la vida Vtil del proyecto*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
151
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
*./. ANTLISIS DE SENSIBILIDAD
!l anBlisis de sensi<ilidad se ha reali=ado so<re el estudio de la renta<ilidad
social del proyecto ante diversos escenarios* !sto supone esti;ar los
ca;<ios Due se producirBn en el ratio costo eAectividad 2C!3 ante ca;<ios
en las varia<les inciertas, y anali=ar en DuF circunstancias se elige un
proyecto alternativo u otro so<re la <ase de las varia<les inciertas del
proyecto* $e ha elegido co;o la varia<le ;Bs incierta el costo directo de la
inversin Due representa el proyecto, y se ha deter;inado Due este nV;ero
vara entre h')%W, con intervalos de &W* .os resultados se detallan en el
siguiente cuadroJ
Del cuadro anterior se deduce Due, ante ca;<ios en la varia<le incierta, el
costo eAectividad de la alternativa ) sie;pre es ;enor Due la segunda
alternativa y por lo tanto es ;enos sensi<le*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
152
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
@*K* AZ.I$I$ D! $#$,!I(I..DAD
!l proyecto se considera sosteni<le, por Due generarB los <eneEcios sociales
esperados a lo largo de su vida Vtil y por las ra=ones siguientesJ
- I8<9594"5:8;:
!l 6o<ierno Regional Junn a travFs de la Direccin Regional de !ducacin
de Junn, Duien asu;irB los costos de operacin y ;anteni;iento del
proyecto durante la vida Vtil del ;is;o* Para el eAecto se ad?unta acta de
co;pro;iso Er;ado por el director d la Direccin Regional de !ducacin*
- D5<6:85!5;5## #$ R$"4@<:<:
.a institucin involucrada con el ;anteni;iento del proyecto destinarB,
recursos hu;anos caliEcados as co;o recursos econ;icos y ;ateriales
para la e?ecucin del ;anteni;iento y conservacin de la inAraestructura
2Colegio Mayor3
.os costos de operacin y ;anteni;iento, estarBn garanti=ados por el
dese;<olso econ;ico Due reali=a el 6o<ierno Regional de Junn, a travFs
de la Direccin Regional de !ducacin de Junn, en lo Due concierne a
re;uneraciones del personal, de servicios <Bsicos y ;ateriales*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
153
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Para el eAecto, en el aneOo se ad?unta el acta de co;pro;iso de la $u<
Direccin Regional de !ducacin de Junn representado por su Director*
.os costos de #peracin y Manteni;iento necesarios para llevar a ca<o
estas actividades pueden o<servar de la siguiente ;aneraJ
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
154
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
El $resu$uesto anual reNuerido $ara llevar a ca"o el $lan de mantenimiento $ro$uesto es
de .& 6 045*945&11&durante la vida Jtil del $royecto&
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
155
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
*.10. A8R;5<5< #$; I76"9: A7!5$89;
*.10.1. D$<"@56"5?8 #$ ;:< C:76:8$89$< #$; E":<5<9$7
E; M$#5: FF<5":.
!l terreno de la Institucin !ducativa donde se va construir se halla u<icado
dentro del entorno rural del distrito Ahuac, en la provincia de ChupacaU donde
no hay coneOiones de los servicios <Bsicos de agua, servicios de alcantarillado
y de !nerga !lFctrica, servicios de teleAona E?a, teleAona ;vil e internet*
.a topograAa del terreno posee una pendiente ligera;ente llana, su
co;posicin es del tipo arcilloso ' conglo;erado*
E; M$#5: S:"5:ME":8?75":.
.as Aa;ilias del entorno de la construccin de la nueva Institucin !ducativa, se
encuentran constituidas por nVcleos Aa;iliares dedicados ;ayor;ente a la
agricultura, co;ercio, oEcios ;enores y en ;enor ;edida a actividades
proAesionalesU siendo el porcenta?e de P!A de G a ;as aNos de @K*G% W, la ,asa
de la Po<lacin de )& aNos o ;Bs con pri;aria co;pleta o ;enos de @*&%W y la
esperan=a de vida al nacer de H% aNos*
@*)%*: I;pactos egativos a los Co;ponentes del !cosiste;aJ
- Al Medio 4sicoJ
.a ineOistencia de los servicios pV<licos en el entono de la institucin
!ducativa no avi=ora ;ayores i;pactos negativos al ;edio a;<iente*
- Al Medio $ocio !con;icoJ
.a po<lacin del entorno, dada su condicin socioecon;ica y cultural,
no serB aAectada en Aor;a negativa por la e?ecucin del proyecto*
@*)%*> I;pactos Positivos a los Co;ponentes del !cosiste;aJ
- Al Medio 4sicoJ
Dado Due la eOistencia de la inAraestructura Due anali=a;os no estB
construida, la e?ecucin de la o<ra, no generara i;pacto a;<iental
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
156
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
negativo leve, no se de;andara ;ayores o<ras para cul;inacin de la
inAraestructura*
.a po<lacin <eneEciaria al contar con una inAraestructura acorde a los
cBnones pedaggicos, serB un incentivo para Due los alu;nos en su
integridad se ;otiven al estudio, desarrollando plena;ente sus
capacidades, con Auturas posi<ilidades de ;e?oras econ;icas,
repercutiendo en un ;ayor desarrollo sociocultural*
@*)%*@ Medidas de Mitigacin A;<iental*
- Al Medio 4sicoJ
$e de<erB de tener cuidado en el ;ane?o y transporte de ;ateriales de
construccin tales co;o ;e=clas de concreto y transporte de
co;<usti<le y aceites, ya Due un derra;e de estos ;ateriales
conta;inara la co;posicin de los suelos* As ;is;o de<e
acondicionarse un <otadero adecuado para evitar la conta;inacin
innecesaria de la =ona*
!n la ;edida de lo posi<le de<e evitarse la sociali=acin de los
tra<a?adores con la po<lacin del entorno, con el En de evitar la
concepcin de niNos sin hogares constituidos, lo cual constituye un
enor;e pro<le;a social*
M$#5#< #$ M595A"5?8
$e aplicarBn ;edidas preventivas y correctoras con la Enalidad de
;itigar el eAecto a;<iental, las cuales se presentan en la siguiente
;atri=* !stos costos han sido incluidos en la estructura de presupuesto
de o<ra planteado*
R$":7$8#"5:8$<
Para llevar a ca<o las ;edidas de ;itigacin se reco;ienda reali=ar las
siguientes actividadesJ
. C;5## #$ A5@$ C R45#:<
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
157
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
- 7u;edecer la superEcie del suelo de estas Breas, para dis;inuir la
li<eracin de partculas*
- Cu<rir el ;aterial transportado en volDuetes con un ;anto de lona*
- Manteni;iento preventivo de eDuipos y ;aDuinarias*
- .as actividades se reali=arBn en horario diurno y vespertino, para
evitar la generacin de ruidos ;olestos durante noche*
!. P5<Q$
- !l ;aterial eOcedente de<erB ser dispuesto en lugares de
al;acena;iento te;poral, para Enal;ente ser llevadas al lugar
especiEcado por la co;unidad*
- Cercar el lugar de tra<a?o ;ientras dure la construccin*
". S:"5:M$":8?75":
- Restriccin del paso de los transeVntes*
- Control de generacin de partculas*
- +so de eDuipos de seguridad por el personal Due tra<a?a
directa;ente en la o<ra*
- $eNali=acin de las =onas peligrosas*
- Instrucciones al personal para evitar accidentes*
@*)%*& Costos de las Medidas de Mitigacin A;<iental
!n las principales ;edidas de ;itigacin se encuentran orientas al
cuidado y prevencin, estas no de;andaran ;ayores costos a los ya
considerados en los respectivos presupuestos* !n cuanto al
acondiciona;iento de <otaderos estos si se encuentran incluidos en los
respectivos presupuestos de o<ra*
IMPAC,#
!6A,I-#
,IP#
M!DIDA$ D!
MI,I6ACI#*
C#$,#
6eneracin de
Polvo , <ulla y
;aterial de
des;onte
Durante la
construccin
7u;edecer la
superEcie del suelo de
estas Breas, para
dis;inuir la li<eracin
de partculas*
Riego Per;ante*
&%%*%
Durante la
construccin
Adecuacin de un
<otadero de
des;onte
G%%
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
158
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Durante la
construccin
Cu<rir el ;aterial
transportado en
volDuetes con un
;anto de lona
@>:*&%
Durante la
construccin
Carteles de
seNali=acin de las
=onas peligrosas
&%%*%%
Durante la
construccin
Movi;iento de tierras* )G%%*%%
+so de !Duipos de seguridad
por el personal Due
tra<a?a directa;ente
en la o<ra*
I%%*%%
,#,A. $S* @,@>:*&%
@*))* $eleccin de alternativa
!n el cuadro siguiente se ;uestra un ranPing de alternativas <asado en el
CoeEciente Costo'!Aectividad, reali=Bndose las co;paraciones entre las
Alternativas I y II a Precios $ociales, se tiene Due la Alternativa I es la ;Bs
via<le para la solucin del pro<le;aU considerando Due para la
I;ple;entacin del Proyecto, la inversin econ;ica de la Alternativa I a
precios $ociales es la ;Bs apropiada en el aNo cero del 7ori=onte del
proyecto*
C+ADR# R!$+M! D! !-A.+ACI#
@*):* C@:8:A@7 #$ A"95>5##$<:
*.1&.1 A"95>5##$< 6@$>5<9< 6@ $; ;:A@: #$ ;< 7$9< #$;
6@:C$"9:.
A. F<$ P@$ 58>$@<5?8.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
159
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
A.;. E96. E;!:@"5?8 #$; E<94#5: #$ P$@=;.
Descripcin* !sta etapa co;prende todo lo relacionado al levanta;iento de
la inAor;acin relevante, docu;entos y acuerdos institucionales para la
ela<oracin del presente docu;ento* !l desarrollo del ;is;o se ha
reali=ado en <ase al AneOo $IP ' %& ' ( bContenido Mni;o ' PerElb de la
Directiva 6eneral del $iste;a acional de Inversin PV<lica %@ ' :%%H ' !4 S
GI*%) apro<ado por Resolucin Directoral ] %%) ' :%)) ' !4 S GI*%)* !sta
etapa ha tenido una duracin de %& ;eses*
Responsa<les* .a $u< 6erencia de !studios y Proyectos de Inversin PV<lica
del 6o<ierno Regional de Junn, Duien viene desarrollando la Aor;ulacin,
levanta;iento de o<servaciones y apro<acin del presente estudio ante la
#PI del 6o<ierno Regional de Junn*
Recursos necesarios* .a ela<oracin del presente estudio a nivel de perEl
ha sido Enanciada en su integridad por el 6o<ierno Regional de Junn*
+na ve= apro<ado el perEl, por el ;onto y la naturale=a del proyecto este
llegara al nivel e 4acti<ilidad del estudio para luego ser evaluado y
apro<ado segVn corresponda*
B. F<$ #$ I8>$@<5?8. (C:7S8 6@ 7!< ;9$@895><.)
B.;.;. E;!:@"5?8 #$; EO6$#5$89$ TI"85": 6@ ; EQ$"4"5?8 #$;
P@:C$"9:*
Descripcin* !sta etapa serB posterior a la declaracin de via<ilidad de los
estudios de pre inversin y co;prende la !la<oracin del !Opediente ,Fcnico lo
cual se esti;a tendrB una duracin de %> ;eses*
Responsa<les* 6o<ierno Regional de Junn, Duien a travFs de la contratacin del
consultor responsa<le se encargarB de la Aor;ulacin del !Opediente ,Fcnico el
cual serB evaluado y apro<ado por la $u< 6erencia de #<ras*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
160
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Recursos necesarios* .a ela<oracin del !Opediente tFcnico serB
Enanciada en su integridad por el 6o<ierno Regional de Junn*
B.1.&. L5"59"5?8 #$ O!@
Descripcin* !sta etapa co;prende todas las actividades propias para el
encargo de la e?ecucin de o<ra, durante la cual se deEnirBn los tFr;inos de
reAerencia de la entidad Due se encarga de la e?ecucin y a entrega de la (uena
Pro* $e espera una duracin de %) ;es*
B. 1.(. EQ$"4"5?8 #$ O!@.
Descripcin* !sta co;prende todas las actividades propias de la e?ecucin del
proyecto* $e espera Due tenga una duracin de H ;eses*
Responsa<les* !l responsa<le de la e?ecucin de o<ra serB el 6o<ierno Regional
de Junn, Duien a travFs de la $u< 6erencia de #<ras es la encargada de
e?ecutar las o<ras Due reali=a el 6RJ por ad;inistracin directa y a travFs de la
$u< 6erencia de $upervisin se encarga de velar por el cu;pli;iento de los
acuerdos contractuales cuando las o<ras se e?ecutan por contrata o cuando son
reali=adas por Ad;inistracin directa*
Recursos necesarios* .os recursos necesarios para llevar a ca<o la e?ecucin de
o<ra serBn Enanciados en su integridad por el 6o<ierno Regional de Junn*,
pudiendo ;ediante convenio solicitar apoyo al go<ierno central para su
coEnancia;iento*
B. 1.*. E89@$A #$ O!@.
Descripcin* .a entrega de o<ra a los <eneEciarios serB llevada a ca<o por el
6o<ierno Regional de Junn, para lo cual previa;ente se de<erB contar con el
InAor;e de conAor;idad del supervisor y el acta de entrega del residente
responsa<le*
Responsa<les* !l responsa<le de la entrega de o<ra, de acuerdo a las ;etas
planteadas en el presente estudio, serB el 6o<ierno Regional de Junn*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
161
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
B.1.+ L5345#"5?8 #$ :!@
Descripcin* .a liDuidacin de o<ra serB, llevada a ca<o por el 6o<ierno
Regional de Junn, para lo cual se darB los pla=os previsto de acuerdo a nor;a*
Responsa<les* !l responsa<le de la liDuidacin de o<ra, de acuerdo a las ;etas
planteadas en el presente estudio, serB la e;presa constructora <a?o la
conAor;idad de la su< gerencia de o<ras*
C. F<$ #$ P:<9M58>$@<5?8.
*C.&. O6$@"5?8 C 789$8575$89:.
Descripcin* .a 4ase de operacin tiene una duracin de )% aNos, periodo
durante el cual se espera <rindar la corriente de servicios planteados con el
perEl y se espera alcan=ar los indicadores planteados en el Marco .gico*
.a operacin del proyecto serB llevada a ca<o en Aor;a directa por la Direccin
Regional de !ducacin de Junn y con la cola<oracin de la plana docente del
;encionado colegio*
Responsa<les* !l rgano responsa<le institucional de la operacin del proyecto
serBn Enanciados por el Ministerio de !ducacin MI!D+, Duien a travFs de la
DR!J y la +6!. se encargaran de proveer los recursos Enancieros*
E8 $; D5A@7 <5A45$89$ <$ 6@$<$89 ; ;< E<$< C $96< #$; 6@:C$"9:
#$!5#7$89$ :@A85B#:.
PLAN DE IMPLEMENTACION
ACTIVIDADES R$<6:8<!;$
MESES
1 & ( * + , - / 1 1
0
1
1
1
&
): a
;as
)
FASE DE PRE
INVERSION

4or;ulacin de
PerEl
$u< 6erencia de
!studios
"

: FASE DE
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
162
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
INVERSION
!la<oracin de
eOpediente tFcnico
de la
InAraestructura
$u< 6erencia de
!studios
" "
.icitacin de o<ra #Ecina de
Ad;inistracin
"
!?ecucin de o<ra $u< 6erencia de
#<ras
" " " " " " "
!ntrega de o<ra $u< 6erencia de
#<ras
"
.iDuidacin de o<ra $u< 6erencia de
#<ras
"

>
FASE DE POST
INVERSION

#peracin y
;anteni;iento
DR! J+I

"
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
163
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
164
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
165
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
*.1( O@A85B"5?8 C G$<95?8
Durante la e?ecucin el proyecto participan el 6o<ierno Regional Junn y los
<eneEciarios* $iendo responsa<le directo durante la e?ecucin de o<ra* De Due
las o<ras sean planteadas en el perEl y de la entrega de o<ra a los
<eneEciarios, el 6o<ierno Regional Junn*
+na ve= cul;inada la o<ra, esta serB entregada por el 6o<ierno Regional de
Junn a la Institucin responsa<le Due en este caso es el Ministerio de !ducacin
o sus representantes regionales ySo locales, en este caso serB representada por
la Direccin Regional de !ducacin Junn*
+na ve= reci<ida la o<ra, la Direccin Regional de !ducacin Junn, en
representacin del MI!D+, se encargara de la operatividad de la ;is;a*
Por tanto, es pertinente en este te; descri<ir la capacidad tFcnica, Enanciera y
ad;inistrativa de los actores identiEcadosJ
6o<ierno Regional de Junn
Capacidad ,Fcnica* !l 6o<ierno Regional de Junn, a travFs de sus distintas
oEcinas y gerencias ha de;ostrado poseer capacidad tFcnica para la e?ecucin
de o<ras de inAraestructura educativa* A travFs de la 6erencia de
InAraestructura ha venido llevando a ca<o distintas o<ras en todo el
Departa;ento de Junn, siendo la $u< 6erencia de !studios la encargada de
Aor;ular y evaluar los eOpedientes tFcnicos, as co;o la ela<oracin de las
<ases para la contratacin del e?ecutor cuando las o<ras se reali=an por
contrata* .a su< 6erencia de #<ras es la encargada de e?ecutar las o<ras Due
reali=a el 6RJ por ad;inistracin directa y a travFs de la $u< 6erencia de
$upervisin se encarga de velar por el cu;pli;iento de los acuerdos
contractuales cuando las o<ras se e?ecutan por contrata o cuando son
reali=adas por Ad;inistracin directa* As ;is;o el 6RJ cuenta con RR77
especiali=ados, ;aDuinaria y co;pro<ada capacidad logstica*
Capacidad 4inanciera* !l 6o<ierno Regional de Junn posee recursos Enancieros
para el Enancia;iento de estos tipos de o<ras, a travFs del 4ondo de
Co;pensacin y de los recursos transAeridos por el 6o<ierno Central*
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
166
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Capacidad Ad;inistrativa* !l 6RJ cuenta con presupuesto para gasto corriente,
necesario para llevar a ca<o las actividades ad;inistrativas necesarias para la
e?ecucin de proyectos de inAraestructura* As ;is;o cuenta con los recursos
hu;anos, tFcnicos, y eDuipos necesarios para las actividades logsticas y de
ad;inistracin*
Ministerio de !ducacin *
Capacidad ,Fcnica* !l MI!D+ a travFs de sus distintas dependencias
regionales ha venido ;ostrando capacidad tFcnica para supervisar, gestionar,
direccionar y ad;inistrar las distintas instituciones educativas pu<licas Due
operan en el pas*
Capacidad 4inanciera* .os recursos destinados a gastos de planillas, servicios y
de ;ateriales educativos son transAeridos a las Direcciones Regionales Duienes
se hacen responsa<les de la eEciente y oportuna utili=acin de estos recursos*
Capacidad Ad;inistrativa* !l MI!D+ atiende a las necesidades de las distintas
instituciones educativas a travFs de las Direcciones Regionales y +6!.Qs*
@*)% Matri= de Marco .gicoJ
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
167
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
CORRE'PONDENCIA
RE'MEN DE O!JETI&O' INDICADORE' MEDIO' DE &ERIFICACION 'PE'TO'
C
A
U
S
A
H

E
F
E
C
T
O
F
I
N
C#,RI(+IR A. MA/#R D!$ARR#..#
!D+CA,I-# D! .A$ P#(.ACI0 !$,+DIA,I.
C# MA/#R!$ CAPACIDAD!$ D! I-!.
$!C+DARI# D! .A R!6I0 J+L
!. K%W D! .#$ A.+M#$ M+!
!$,+DIAR# ! !. C#.!6I#
MA/#R D! .A R!6I0 J+I
I6R!$A A +I-!R$IDAD!$ !
I$,I,+CI#!$ $+P!RI#R!$*
I4#RM! D! .A DR!J
I4#RM! D!. C!,R#
!D+CA,I-#
AC,A$ / #MIA$ D!
MA,RIC+.A*
P
R
O
P
O
S
I
T
O
AD!C+ADA #4!R,A D! $!R-ICI#$ !D+CA,I-#$
CI!,L4IC#$, 7+MAI$,A / ,!C#.06ICA$
PARA .#$ !$,+DIA,!$ D! A.,# R!DIMI!,#
D!. I-!. $!C+DARIA P+(.IC# D! .A R!6I0
J+I*
D!$P+5$ D!. :D# AY# D!
!J!C+,AD# !. PR#/!C,#, .#$
A.+M#$ #(,!DRZ !. >%W D!
MA/#R!$ C##CIMI!,#$ C#
R!$P!C,# A .# !$,+DIAD# !
$+$ C#.!6I#$ D! #RI6!*
!C+!$,A$ D! #PII0 A
PADR!$*
I4#RM! ,5CIC# D!.
DIR!C,#R
!C+!$,A A .#$
A.+M#$*
.#$ A.+M#$
D!$,ACAD#$ !
A+M!,# ! .A$
I$,I,+CI#!$
!D+CA,I-A$ D!
#RI6!*
C
O
M
P
O
N
E
N
T
E
S- !$PACI#$ AD!C+AD#$ PARA D!$ARR#..AR
MA/#R!$ CAPACIDAD!$*
- !"I$,!CIA D! !$PACI#$ PARA $!R-ICI#$
C#MP.!M!,ARI#$*
- !$PACI#$ D! R!CR!ACI0 AC#RD! C#
.A$ !C!$IDAD!$ AC,+A.!$*
- !4ICI!,! IMP.!M!,ACI0 D! A+.A$,
.A(#RA,#RI#$, / !M+IPAMI!,# !
6!!RA.*
- IMP.!M!,ACI# D! (I(.I#,!CA
!$P!CIA.I8ADA*
- DI$!Y# C+RRIC+.AR R!6I#A. AC#RD! A
.A$ !C!$IDAD!$ D! A.+M#$ C# A.,#
R!DIMI!,#,

- I4RA!$,R+C,+RA A. )%%W
PARA !. 4+CI#AMI!,# D!.
C#.!6I# MA/#R J+L*
- !M+IPAMI!,# / $#P#R,!
,5CIC# A. )%%W ! !. PRIM!R
AY#*
- IMP.!M!,ACI0 D!
M#(I.IARI#$ A. )%%W*
- DI$!Y# C+RRIC+.AR
R!6I#A. .I$,# PARA $+
#P!RA,I-IDAD ! !. PRIM!R AY#
D! !J!C+CI0 D!. PR#/!C,#*
I4#RM!$ D! $+P!R-I$I0
D! .#$ !$P!CIA.I$,A$
$! C+!,A
C#
DI$P#I(I.IDAD D!
.#$ R!C+R$#$
7+MA#$
CAPACI,AD#$ D!
PRIM!R I-!.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
168
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
A
C
C
I
O
N
E
S
- C#$,R+CCI0 D! ): A+.A$
AD!C+ADA$, %) A+.A D! IDI#MA$, %) A+.A
D! C0MP+,#, %) A+.A D! AR,!,
.A(#RA,#RI#$ D! 4L$ICA, M+IMIA /
(I#.#6LA*
- C#$,R+CCI0 D! .A$ #4ICIA$
ADMII$,RA,I-A$ 2DIR!CCI0, $+(
DIR!CCI0, ADMII$,RACI0, $A.A D!
PR#4!$#R!$, ,0PIC#, ,+,#RLA$,
PI$C#.#6LA3
- C#$,R+CCI0 D! $!R-ICI#$
C#MP.!M!,ARI#$ 2C#CIA C#M!D#R,
.A-AD!RLA, 7#$P!DAJ!3
- C#$,R+CCI0 D! !$PACI#$ D!
R!CR!ACI0 2.#$A$ D!P#R,I-A$, 6IMA$I#,
CAMP# D!P#R,I-# PI$CIA$3*
- !M+IPAMI!,# 2ADM+I$ICI0 D!
!M+IP#$ ! C#MP+,#, IDI#MA$, A+.A$ D!
C#CIA, 7#$P!DAJ!, +IDAD!$ D!
,RA$P#R,!3
- *ADM+I$ICI0 D! .I(R#$ D! .A$
MA,!RIA$ D! MA,!MZ,ICA, C#M+ICACI0
I,!6RA. , C,A / P!R$#A. $#CIA.*
- !.A(#RACI0 D!. DI$!Y#
C+RRIC+.AR R!6I#A.
!.A(#RACI0 D! !"P!DI!,!
,5CIC# P#R + M#,# D! $S*
&I>,@G&*I:
*
.A C#$,R+CCI0 D! .A
I4RA!$,R+C,+RA P#R + M#,# D!
$S* &,>@), @I:*II
C#$,R+CCI0 .#$ $!R-ICI#$
C#MP.!M!,ARI#$ P#R + M#,# D!
$S* @,K@),&>@*:I*
C#$,R+CCI0 .#$ !$PACI#$ D!
R!CR!ACI0 P#R + M#,# D! $S*
:,G:@,@@@*K%*
IMPAC,# AM(I!,A. $S* @,@>:*%%*
!M+IPAMI!,# D! C#.!6I# MA/#R
P#R + M#,# D! $S* ),&G@,::%*
ADM+I$ICI0 D! .I(R#$ PARA
(I(.I#,!CA !$ D! $S* :>,%%%*%%
!.A(#RACI0 D!. DI$!Y#
C+RRIC+.AR P#R + M## D! $S*
G%,%%%*%%
$I!D# + M#,# ,#,A. D!
I-!R$I0 D! $S* :%, I)%,:I%
4AC,+RA$, R!CI(L#$ 6+LA$
R!P#R,! D! A-AC! D! .A
+IDAD !J!C+,#RA
AC,A D! R!C!PCI0 D! .A
#(RA
$! APR+!(A !.
4IACIAMI!,#
! .A 4!C7A
#P#R,+A
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
169
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
- !l Proyecto CR!ACI# D!. C#.!6I# MA/#R D! J+I, ! !. DI$,RI,#
D! A7+AC, PR#-ICIA D! C7+PACA, R!6I# J+I, tiene co;o o<?etivo
<rindar a los alu;nos destacados de nivel secundaria de los colegios pV<licos
una ADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS CIENT0FICOS,
RENDIMIENTO DEL NIVEL SECUNDARIA PUBLICO DE LA REGIN JUNIN.
- !l presente proyecto se origino con la identiEcacin del Pro<le;a CentralJ
In#$"4# :E$@9 #$ <$@>5"5:< $#4"95>:< "5$89F=":<, G4785<9 C
9$"8:;?A5"< 6@ ;:< $<94#589$< #$ ;9: @$8#575$89: #$; 85>$; <$"48#@5
64!;5": #$ ; @$A5?8 J48F8.
- .a po<lacin actual <eneEciaria se esti;a un nV;ero de @:% alu;nos
Due ocupan el )ro y segundo puesto de los grados :do, >ro y @to aNo de
educacin secundaria de los colegios pV<licos de la Regin Junn 2+r<ano y
Rural3*
- !l Costo ,otal de Inversin de la alternativa reco;endada asciende a $S*
:% I)%,:I%*HI uevos $oles a precios de ;ercado*
- .uego de ha<erse evaluado el proyecto, los resultados de la evaluacin
con la ;etodologa Costo !Aectividad, esta<lece Due la Alternativa ) es la de
;enor costo, tanto a nivel de co;ponentes co;o a nivel glo<al
Costo eAectividad de las alternativas propuestas
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
165
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
- !l proyecto es Aacti<le desde el punto de vista tFcnico, econ;ico, social,
institucional y a;<iental*
- .a sosteni<ilidad del proyecto, institucional;ente serB asu;ido por el
6o<ierno Regional a travFs de la Direccin Regional de !ducacin, siendo
un ;onto de $S* > :K),GK)*%% uevos $oles anuales*, ;onto Due se
reDuerirB durante la vida Vtil del proyecto*
- $e reco;ienda la i;ple;entacin de la pri;era alternativa
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
166
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
ANE.OS
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
167
Regin Junn
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Relacin de AneOos
- Acta de co;pro;iso de operacin y
;anteni;iento*
- Calculo de la de;anda*
- CertiEcado de transAerencia de terreno de la Co;unidad de Ahuac
a la Municipalidad*
- Acta de sesin de conse?o eOtraordinario ] %)) X :%): de la
Municipalidad de Ahuac*
- Presupuestos*
- Planos
-
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
168

Pip Colegio Mayor Agost

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Pip Colegio Mayor Agost

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PIP: Creacin del Colegio Mayor de Junn, en el Distrito de Ahuac, Provincia de Chupaca,

También podría gustarte