LOS MEDIOS DE ENCAUZAMIENTO

PREGUNTA 1 y 3)
1)Releer el apartado Vigilancia jerr!"ica #V$)% &C"l e' el (odelo de ejercicio de poder di'ciplinario)
!"* prop+'ito' tiene , !"* (odi-icacione' re!"iere en la ar!"itect"ra. De'cri/0 lo' edi-icio' de alg"na'
in'tit"cione' con e'tr"ct"ra 'i(ilar1
2)Reali3 "na '0nte'i' 'o/re la V$ co(pletando lo anterior con la' -ra'e' del te4to !"e te 5a,an re'"ltado
(a' 'igni-icati6a'.
Wallhausen XVII:
Recta Di'ciplina% arte del buen encaua!"ent# de la c#nducta.
7oder di'ciplinario%
Es un $#der %ue enderea c#nductas. Encaua las !ult"tudes !&'"les( c#n)usas( "n*t"les en una
!ult"$l"c"dad de ele!ent#s "nd"'"duales.
Encadena las )ueras n# $ara reduc"rlas s"n# $ara !ult"$l"carlas y usarlas.
+e$ara( anal"a( d")erenc"a( desc#!$#ne hasta las s"n,ular"dades necesar"as y su)"c"entes.
Es !#dest#( sus$"ca( calculad#( $er!anente.
Ut"l"a hu!"ldes !#dal"dades( $r#ced"!"ent#s !en#res -c#ntrar"# a la s#beran#)
Usa "nstru!ent#s s"!$les: '","lanc"a .er/r%u"ca( las sanc"&n n#r!al"ad#ra y el e0a!en -c#!b"nac"&n)
DISCI7LINA
)abr"ca "nd"'"du#s(
es la t1cn"ca es$ec2)"ca de un $#der %ue se 'e a l#s "nd"'"du#s c#!# #b.et#s( c#!# "nstru!ent#s de su #b.et#
VIGI3AN4IA 5ER6R7UI4A -VG)
Gran "n'enc"&n t1cn"ca del + XVIII
4#nlle'a !ec/n"cas de $#der
El P#der 8"sc"$l"nar"# se c#n'"erte en un s"ste!a "nte,rad#( "ntern#( !*lt"$le( aut#!/t"c# y
an&n"!#-9IIAA)
+" b"en la '","lanc"a re$#sa s#bre l#s Ind"'"du#s( su )unc"#na!"ent# es de relac"#nes de arr"ba( aba.#(
$er# ta!b"1n de aba.#( arr"ba y lateral!ente. El $#der se a$#ya un# s#bre #tr#s: '","lantes ( '","lad#s.
El $#der )unc"#na c#!# una !a%u"nar"a( es un a$arat# enter# %ue $r#duce $#der y l# d"str"buye
"nd"screta!ente( ya %ue est/ $#r d#%u"er( s"e!$re alerta( c#ntr#la t#d# s"n cesar. : es d"scret# $#r%ue
)unc"#na $er!anente!ente en s"lenc"#(
E.erc"c"# de la d"sc"$l"na:
4#acc"#na $#r el .ue,# de la !"rada.
3as t1cn"cas %ue $er!"ten 'er "nducen e)ect#s de $#der y recha#.
3#s !ed"#s de c#erc"&n '"s"b"l"an a %u"enes se l#s a$l"can.
;ace !archar un $#der relac"#nal %ue se s#st"ene a s" !"s!# $#r sus $r#$"#s !ecan"s!#s y usa
!"radas calculadas. 3a <)2s"ca= del $#der( el d#!"n"# s#bre el cuer$# se hacen c#n las leyes de la &$t"ca y la
!ec/n"ca( c#n un .ue,# de es$ac"#s( l2neas( de $antallas( de ,rad#s y n# recurre n" a la '"#lenc"a( n" al e0ces#( n"
a la )uera. Es un 7ODER MENOS COR7ORAL 8 M9S SA:IAMENTE ;<=SICO>1
>$#ca cl/s"ca:
4#nstruyen #bser'at#r"#s de la !ult"$l"c"dad hu!ana.
Ut"l"an $e%ue?as t1cn"cas de '","lanc"as !*lt"$les y entrecruadas: !"radas %ue deben 'er s"n ser
'"stas@ un arte #scur# de la lu y de l# '"s"ble.
1
El !#del# "deal del #bser'at#r"# es: 4A9PA9ENTA 9I3ITAR
c"udad a$resurada y art")"c"al
$#der "ntens#( d"scret#( e)"ca( $re'ent"'#
'","lanc"a e0acta
Plan# cuadrad#. +e de)"ne una ,e#!etr2a de las a'en"das( el n*!er#( d"str"buc"&n( #r"entac"&n(
d"s$#s"c"&n en )"las y c#lu!nas de las ca!$a?as.
El ca!$a!ent# es un d"a,ra!a de $#der %ue act*a $#r el e)ect# de una '"s"b"l"dad ,eneral. +e d"bu.a
una red de !"radas %ue se c#ntr#lan unas a #tras.
Este !#del# est/ $resente en el urban"s!#( en la c#nstrucc"&n de h#s$"tales( as"l#s( $r"s"#nes( escuelas.
Es una ar%u"tectura %ue n# est/ hecha $ara ser '"sta -$alac"#s)( n" $ara '","lar el es$ac"# e0ter"#r
-)#rtaleas)( s"n# $ara $er!"t"r un c#ntr#l "nter"#r( art"culad# y detallad#( $ara hacer '"s"bles a l#s %ue
est/n adentr#.
Es una ar%u"tectura %ue es un operador para la transformacin de los individuos: #brar s#bre ell#s(
s#bre su c#nducta( c#nduc"r s#bre ell#s l#s e)ect#s del $#der( c#n#cerl#s y !#d")"carl#s.
Pr"nc"$"# +ubyacente: '","lanc"a .er/r%u"ca
El enc"err#( la clausura( el !ur# alt#( la $uert# s&l"da ca!b"an $#r el c/lcul# de aberturas( de l#s $len#s
y l#s 'ac2#s( de l#s $as#s y las trans$arenc"as.
PREGUNTA B
2 )La 6igilancia a la' in'tit"cione' 6a ca(/iando de "n control e4terno a "no contin"o e inten'o% e4plic a
tra6*' de eje(plo' '" -"ncionalidad co(o operador terap*"tico) pedag+gico , econ+(ico1
3a Ar%u"tectura secunda la V","lanc"a.
?OS7ITAL @ EDI<ICIO ESCUELA@ EDI<ICIO
CInstru!ent# de acc"&n !1d"ca
C8ebe $er!"t"r #bser'ar a l#s en)er!#s y a.ustar l#s
cu"dad#s
C8ebe e'"tar c#nta,"#s
CN# es !/s el tech# ba.# el cual se c#b".an la !"ser"a y la
!uerte es un O7ERADOR TERA7EATICO
CO7ERADOR DE ENCAUZAMIENTO DE CONDUCTA
@Educar cuer$#s '",#r#s#s "!$erat"'# de salud
CAbtener #)"c"ales c#!$etentes "!$erat"'# de cal"dad
CD#r!ar !"l"tares #bed"entes "!$erat"'# $#l2t"c#
CPre'en"r el l"bert"na.e y la h#!#se0ual"dad "!$erat"'# de
!#ral"dad
E ra#nes $ara d"'"d"r y '","lar c#nt"nua!ente l#s
"nd"'"du#s.
CEl ed")"c"# era un a$arat# $ara '","lar :
Ca$#sent#s re$art"d#s a l# lar,# de un $as"ll#( c#n $e%ue?as
celdas a "nter'al#s re,ulares hab2a un #)"c"al -cada decena de
alu!n#s t"ene un #)"c"al a la derecha y #tr# a la "%u"erda). 3#s
alu!n#s estaban encerrad#s durante la n#che y la se$arac"&n
de cada a$#sent# del lad# del $as"ll# desde el ante$ech# hasta
cas" el tech# era acr"stalada.-'"dr"era)
Cen el c#!ed#r hab2a un estrad# ele'ad# en d#nde l#s
"ns$ect#res !"raban t#das las !esas.
Cletr"nas c#n !ed"as $uertas $ara %ue el '","lante d"st"n,a las
cabeas de las $"ernas( $er# c#n se$arac"#nes laterales altas
$ara %ue n# $ud"eran 'erse entre ell#s.
FATEN4AURT: 5erar%u"a en A)"c"alesCIntendentesC
Abser'ad#resCInstruct#resCRe$et"d#resCRec"tad#resCEscr"t#resC
;ab"l"d#s#s en t"ntaC4uest#res de $#bresC.V"s"tad#res
Pa$eles del #rden !ater"al y de '","lanc"a: #bser'ad#res -%u"en
charla( %u"en n# lle'a el !ater"al) Gad!#n"t#res -'en l#s %ue
!#lestan)G '"s"tantes -"n'est",an la )a!"l"a de l#s %ue )altan #
se $#rtar#n !al) G "ntendentes -'","lan a t#d#s l#s de!/s) G
2
re$et"d#res -hacen $a$el $eda,&,"c#( hacen leer a l#s alu!n#s
en '# ba.a)
8E9IA: las )unc"#nes de '","lanc"a lle'an a$are.adas un $a$el
$eda,&,"c#: au0"l"ar -ense?a a a,arrar la $lu!a( ,u2a la !an#(
c#rr".e err#res)C "ntendente -c#ntr#la a l#s de!/s #)"c"ales)C
decur"#nes -hacen rec"tar la lecc"&n y !arcan a l#s %ue n# la
saben).
Es una "nst"tuc"&n de ense?ana !utua( d#nde est/n "nte,rad#s
en el "nter"#r tres $r#ced"!"ent#s: la ense?ana( la ad%u"s"c"&n
de c#n#c"!"ent#s $#r el e.erc"c"# de la act"'"dad $eda,&,"ca y
una #bser'ac"&n rec2$r#ca y .erar%u"ada.
3a '","lanc"a es de)"n"da( re,ulada( "nherente %ue !ult"$l"ca la
e)"cac"a
3as "nst"tuc"#nes d"sc"$l"nar"as secretar#n una !a%u"nar"a de c#ntr#l %ue )unc"#nar#n c#!# un !"cr#sc#$"# de
c#nducta( un a$arat# de #bser'ac"&n( de re,"str# y de encaua!"ent# de c#nducta.
El a$arat# d"sc"$l"nar"# $er)ect# $er!"te a una s#la !"rada 'erl# t#d# $er!anente!ente -#.# $er)ect#). Un
$unt# central ser2a )uente de lu %ue "lu!"na t#d# y $ara saber t#d# l# %ue debe ser sab"d#.
E.e!$l# -XVIII)ArcCetCsenans: centr# de ed")"cac"#nes d"s$uestas en c2rcul# y ab"ertas t#da hac"a el "nter"#r(
una ele'ada c#nstrucc"&n deb2a cu!$l"r )unc"#nes ad!"n"strat"'as.
9e.#r %ue un c2rcul#( la $"r/!"de res$#nde a d#s e0",enc"as: ser c#!$let# $ara )#r!ar un s"ste!a s"n s#luc"&n
de c#nt"nu"dad y d"scret#( debe "nte,rarse $ara au!entar l#s e)ect#s $#s"blesCC8esc#!$#ner sus "nstanc"as $ara
au!entar su )unc"&n $r#duct#ra. CEs$ec")"car la '","lanc"a y hacerla )unc"#nal
En l#s talleres y )/br"cas se #r,an"a un nue'# t"$# de '","lanc"a:
Cc#ntr#l "ntens#( c#nt"nu# a l# lar,# de t#d# el $r#ces# de traba.#( n# recae s#la!ente s#bre la $r#ducc"&n
Cse c#ns"dera la act"'"dad de l#s h#!bres( la hab"l"dad( su !anera de traba.ar( su ra$"de( su c#nducta.
CA !ed"da %ue el a$arat# de $r#ducc"&n es !/s c#!$le.# e "!$#rtante( cuand# hay !/s #brer#s y d"'"s"&n de
traba.# las tareas de c#ntr#l se hacen !/s necesar"as y d")2c"les.
Vigilar pa'a a 'er "na -"nci+n de-inida) integrante del proce'o de prod"cci+n , lo aco(paBa d"rante
toda '" d"raci+n1 Se nece'ita "n per'onal e'peciali3ado) con'tante(ente pre'ente , di'tinto a lo' o/rero'%
VICILA) IN7ECCIONA E IN<ORMA1
@;ay !uch# c#ntr#l $#r%ue la !en#r "!$er"c"a n# ad'ert"da y re$et"da $uede ser )unesta $ara la e!$resa.
C3a '","lanc"a es un O7ERADOR ECONDMICO dec"s"'a( una $"ea "nterna en el a$arat# de $r#ducc"&n y
un en,rana.e es$ec")"cad# del $#der d"sc"$l"nar"#.
PREGUNTA E
E)Releer el apartado 'anci+n nor(ali3adora #SN)% a !"e lla(a <o"ca"lt pe!"eBo (ecani'(o penal)
in-rapenalidad o (icropenalidad.1 Eje(pli-icar1
+AN4IHN NAR9A3IIA8ARA -+N)C cast",# d"sc"$l"nar"#
1) En el c#ra&n de t#d#s l#s s"ste!as d"sc"$l"nar"#s )unc"#na un $e%ue?# (ecani'(o penal) se establece
una in-rapenalidad:
3
se ret"cula un es$ac"# %ue las leyes de.an 'ac2as
cal")"can y re$r"!en un c#n.unt# de c#nductas
!"cr#$enal"dad del t"e!$#: retras#s Gausenc"as C "nterru$c"#nes
de la act"'"dad: )alta de atenc"&n Cdescu"d#
de la !anera de ser: desc#rtes2a C des#bed"enc"a
de la $alabra: charla C "ns#lenc"a
del cuer$#: ,est#s "!$ert"nentes C suc"edad
de la se0ual"dad: "ndecenc"a G )alta de recat#
ca'tigo'% $r#ced"!"ent#s sut"les( desde el )2s"c# le'e a $r"'ac"#nes !en#res( hu!"llac"#nes( c#n)us"&n(
)r"aldad( "nd")erenc"a( $1rd"da de ran,#.
;acen $enables las )racc"#nes !/s $e%ue?as de c#nducta
<en el l2!"te=( %ue t#d# s"r'a $ara cast",ar la !en#r c#sa( un !und# de cast",ableCcast",ante
2)
3# %ue c#!$ete cast",# d"sc"$l"nar"# es la ino/'er6ancia% l# %ue n# se a.usta a la re,la( l# %ue se ale.a(
las des'"ac"#nes( l# n# c#n)#r!e.
PREGUNTA J
F)&G"* 'igni-ica !"e la penalidad di'ciplinaria tiene tanto "na re-erencia j"r0dica co(o "na nat"ral. Dar
eje(plo o e4plicar lo' eje(plo' del te4to1
3#s cast",#s s#n de 2nd#le !"0t#s: arti-icial #d"s$uest#s de !anera e0$l2c"ta $#r una ley( un $r#,ra!a( un
re,la!ent#) , de-inido -$#r $r#ces#s naturales y #bser'ables: durac"&n de un a$rend"a.e( t"e!$# de e.erc"c"#)
El cast",# en el r1,"!en d"sc"$l"nar"# su$#ne d#ble re)erenc"a: j"r0dico nat"ral1
A nad"e se les #bl",a hacer al,# de l# %ue a*n n# s#n ca$aces( $#r%ue $uede %ue des$u1s n# a$rendan
nada( s"n e!bar,# la durac"&n de cada estad"# se halla )".ada re,la!entar"a!ente y a%uel %ue n# $ase lue,# de
tres e0/!enes ser$a <",n#rante.=
E.e!$l#: s" a un n"?# se l# %u"ere hacer ca!"nar a l#s se"s !eses( # leer a l#s E( n# se estar2a res$etand#
su $r#ces# natural.
H) El cast",# d"sc"$l"nar"# t"ene $#r )unc"&n red"cir la' de'6iacione') de/e 'er e'encial(ente correcti6o1
+#n cast",#s del #rden del e.erc"c"#( del a$rend"a.e "ntens")"cad#( !ult"$l"cad#( re$et"d# -d"st"nt# del !#del#
.ud"c"al %ue s#n !ultas( l/t",#s y calab##)
PREGUNTA K
I)&G"* 'igni-ica !"e el ca'tigo di'ciplinario e' i'o(or-o a la o/ligaci+n (i'(a. Eje(pli-icar
Es "s#!#r)# a la #bl",ac"&n !"s!a( es su re$et"c"&n su "ns"stenc"a red#blada. El e)ect# c#rrect"'# n# $asa de
una !anera acces#r"a $#r la e0$"ac"&n-Pago o reparacin de las culpas mediante la realizacin de algn sacrificio:
vive solo en el monte como expiacin de sus pecados.) y el arre$ent"!"ent#( s" n# %ue se #bt"ene d"recta!ente $#r el
!ecan"s!# de un encaua!"ent# de la c#nducta. 4A+TIGAR E+ E5ER4ITAR.
E.e!$l#: escr"b"r las $alabras !al 1LL 'eces( re$et"r el e.erc"c"# hasta %ue sal,a( !e!#r"ar al,#. +" un
s#ldad# n# tre$a el !ur#( hacerl# e.erc"tar hasta %ue l# l#,re.
E) El cast",# d"sc"$l"nar"# t"ene un !ecan"s!# de d#s ele!ent#s: Sanci+n @ grati-icaci+n
+e deben e'"tar usar cast",#s y tratar de hacer %ue las rec#!$ensas sean !/s )recuentes %ue las $enas( se debe
c#n%u"star el c#ra&n.
3as #$erac"#nes caracter2st"cas de la $enal"dad d"sc"$l"nar"a s#n la cal")"cac"&n de las c#nductas y de las
cual"dades a $art"r de 'al#res #$uest#s( buen# # !al#( $#s"t"'# y ne,at"'# -el s"ste!a $enal usa la 'eda). +e
4
establece una cuantificacin y una economa cifrada, una contabilidad penal que puesta al da permite obtener
el balance punitivo de cada cual.
E.e!$l#: la .ust"c"a esc#lar. Traba.an c#n l#s $unt#s %ue $er!"ten red"!"rse de l#s cast",#s
PREGUNTA M) 4#nsecuenc"as.
J)El ca'tigo di'ciplinario -or(a parte de "n 'i'te(a de grati-icaci+n 'anci+n% &!"* con'ec"encia' trae e'te
'i'te(a para lo' indi6id"o'.
P#r el .ue,# de la cuant")"cac"&n( de l#s adelant#s y deudas( al c/lcul# $er!anente del !/s y !en#s( l#s
a$arat#s d"sc"$l"nar"#s jerar!"i3an lo' "no' con relaci+n a lo' otro') a la' /"ena' , (ala' per'ona'1
Esta !"cr#ec#n#!2a de $enal"dad $er$etua( se d")erenc"an l#s "nd"'"du#s !"s!#s( su 2nd#le( sus '"rtudes( su
n"'el( su 'al#r.
3a d"sc"$l"na al sanc"#nar l#s act#s c#n e0act"tud( cal"bra l#s "nd"'"du#s( la $enal"dad se "nte,ra en el c"cl# de
c#n#c"!"ent# de l#s "nd"'"du#s.
PREGUNTA N
K)&G"* -"nci+n c"(plen en el poder di'ciplinar la' cla'i-icacione' , lo' rango'.
F) Di'tri/"ci+n de lo' rango'1
3a d"str"buc"&n de l#s ran,#s t"ene un d#ble $a$el: se?alar des'"ac"#nes( .erar%u"ar cual"dades(
c#!$etenc"as y a$t"tudes y cast",ar y rec#!$ensar. <"nciona(iento penal de la ordenaci+n , carcter
ordinal de la 'anci+n1 3a d"sc"$l"na rec#!$ensa c#n l#s asens#s( $er!"t"end# ,anar ran,#s y $uest#s y cast",a
de,radand# y retr#ced"end#.
Escuela 9"l"tarC 4al")"cac"&n h#n#r2)"ca: detalles en la "ndu!entar"a re'elaban a l#s #.#s de t#d#s l#s
ran,#s. 3a clas")"cac"&n se hace c#n l#s "n)#r!es de l#s #)"c"ales( $r#)es#res y ayudantes %ue su!"n"stran s"n
c#ns"derar la edad # el curs#( $er# s" c#ns"derand# las cual"dades !#rales y la c#nducta un"'ersal!ente
rec#n#c"da. +#l# el !1r"t# y la c#nducta dec"den el lu,ar del alu!n#.
E.e!$l#: 9uy Fuen#sC h#!brera de $lata O Fuen#Ch#!brera de seda de c#l#r r#.# '"'# O 9ed"#cres O
9al#s O
Ver,#n#saC e0"ste $ara desa$arecerC'est"d#s de sayal y se$arad#s de l#s de!/s.
3as *lt"!as ascender/n $#r test"!#n"#s %ue d",an %ue ca!b"ar#n de c#nducta y $r#,resar#n. 3as $r"!eras
$ueden descender.
Esta $enal"dad .erar%u"ante:
Cd"str"buye l#s alu!n#s de acuerd# c#n sus a$t"tudes y c#nductas y el us# %ue se d1 de ell#s cuand# sal,an de la
escuela.
C e.erce $res"&n c#nstante $ara %ue se s#!etan t#d#s al !"s!# !#del#( a la sub#rd"nac"&n( a la d#c"l"dad( a la
atenc"&n en l#s estud"#s y e.erc"c"#s( saberes y d"sc"$l"na. Para %ue t#d#s se ase!e.en.
+INTE+I+
1.9ecan"s!# $enalC !"cr#$enal"dad C "n)ra$enal"dad
B.In#bser'anc"a G Arden art")"c"al y de)"n"d#
3.Reduce des'"ac"#nes G es c#rrect"'#
E.Grat")"cac"&n G sanc"&n
J.8"str"buc"&n de Ran,#s
PREGUNTA P
L)Re'"(0 la' F operacione' del arte del ca'tigo di'ciplinar) e4plicando !"e 'igni-ica entonce' nor(ali3ar
5
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
PREGUNTA 1L
1M)&En !"* 'e oponen la penalidad j"dicial , la SN co(o (icropenalidad. &C+(o j"egan
5o(ogenei3aci+n e indi6id"ali3aci+n en el poder di'ciplinar.
PENA3I8A8 5U8I4IA3 V+.-se #$#nen) +AN4IHN NAR9A3IIA8ARA
C+e re)"ere a un c#n.unt# de leyes y te0t#s %ue se
c#nser'an en la !e!#r"a.
CEs$ec")"ca act#s ba.# cate,#r2as ,enerales
C5u,a se,*n l# $er!"t"d# de l# $r#h"b"d#
CA$era la d"'"s"&n #bten"da $#r la c#ndena
C+e re)"ere a un c#n.unt# de )en&!en#s #bser'ables.
C8")erenc"a a l#s "nd"'"du#s
C 5erar%u"a
C;#!#,ene"ar
3as d"sc"$l"nas )abr"car#n un nue'# )unc"#na!"ent# $un"t"'#.
El )unc"#na!"ent# j"r0dico antropol+gico de la $enal"dad !#derna n# t"ene su #r",en en la .ust"c"a
cr"!"nal de las c"enc"as hu!anas # en las e0",enc"as de la rac"#nal"dad # el hu!an"s!#( sino en la tcnica
disciplinaria que jug con los mecanismos de la SN.
El $#der d"sc"$l"nar"# PENA3I8A8 8E 3A NAR9A. El $#der de la n#r!a desde el +XVIII se a,re,& a
#tr#s $#deres #bl",/nd#l#s a nue'as del"!"tac"#nes: la ley( la $alabra( el te0t# y la trad"c"&n.
3# n#r!al se establece c#!# $r"nc"$"# en:
C3a ense?ana c#n la educac"&n estandar"ada y las escuelas n#r!ales
C #r,an"ar un cuer$# !1d"c# y un encuadra!"ent# h#s$"talar"# c#n n#r!as ,enerales de salubr"dad
Cre,ular"ac"&n de l#s $r#ced"!"ent#s y $r#duct#s "ndustr"ales.
+e t"ene a sust"tu"r # a,re,ar a las !arcas de l#s estatut#s( $r"'"le,"#s( un .ue,# de ,rad#s de n#r!al"dad( %ue
s#n s",n#s de adscr"$c"&n de un cuer$# s#c"al h#!#,1ne#( $er# %ue t"enen una clas")"cac"&n( .erar%u"ac"&n y
ran,#s.
El $#der de la n#r!al"ac"&n #bl",a a la h#!#,ene"dad $er# "nd"'"dual"a al $er!"t"r las des'"ac"#nes(
deter!"nar n"'eles( )".ar es$ec"al"dades y hac"end# *t"les las d")erenc"as a.ustand# unas a #tras.
El $#der de la n#r!a )unc"#na )/c"l!ente en el "nter"#r de un s"ste!a de la ",ualdad )#r!al ya %ue en el "nter"#r
de una h#!#,ene"dad %ue es la re,la( "ntr#duce la d")erenc"ac"&n "nd"'"dual.QQQQQQQ
PREGUNTA 11)
11)Releer el apartado E4a(en #E)1 Sinteti3ar de !"* (anera el E 'e co(/ina con la V$ , la SN
6
El arte de cast",ar del $#der d"sc"$l"nar"# ut"l"a J #$erac"#nes b"en d"st"ntas.
La penalidad perfecta que atraviesa todos los puntos y controla todos los instantes de las
instituciones disciplinarias:
COMPARA se refere a los actos, hechos extraordinarios, conductas siilares a un con!unto que
es capo de coparaci"n, espacio de diferenciaci"n y principio de una re#la a se#uir$
DIFERENCIA diferenciar a los individuos unos respecto de otros y en funci"n de esta re#la de
con!unto esta%leciendo el u%ral &nio, la edia y el "ptio al que hay que acercarse$
JERARQUIZA ' edir cuantitativaente y !erarqui(ar en t)rinos de valor las capacidades, nivel,
la naturale(a de los individuos$
HOMOGENEIZA a trav)s de la edida valori(ante, la coacci"n de una conforidad que reali(ar$
EXCLUYE (C-D-E-H-J), tra(ar el l&ite que defne la diferencia respecto de todas las diferencias, la
frontera exterior de lo anoral$
es decir N O R M A L I Z A
E3 EXA9EN -E)
4#!b"na las t1cn"cas de la .erar%u2a %ue '","la y las de sanc"&n %ue n#r!al"a
Es una !"rada n#r!al"ad#ra( una '","lanc"a %ue cal")"ca( clas")"ca y cast",a.
Per!"te d")erenc"as y cast",ar.
Est/ alta!ente r"tual"ad#( t"ene !1t#d#s( $ers#na.es y r#les( $re,untas y res$uestas( n#tac"&n y
cal")"cac"&n.
+e une: la cere!#n"a del $#der( la )#r!a de la e0$er"enc"a( el des$l"e,ue de la )uera y el
establec"!"ent# de la 'erdad.
9an")"esta el s#!et"!"ent# de l#s %ue se $ers",uen c#!# #b.et#s y la #b.et"'ac"&n de l#s s#!et"d#s.
3as relac"#nes de $#der y saber ad%u"eren su n#t#r"edad '"s"ble.
;ace $#s"ble un saber d#nde se real"a la actuac"&n $#l2t"ca
Due una "nn#'ac"&n cl/s"ca %ue l#s h"st#r"ad#res de las c"enc"as de.ar#n en la s#!bra.
PREGUNTA 1B)C;A+PITA3
12)Anali3ar la '0nte'i' 5i't+rica 'o/re lo' ca(/io' !"e 'e reali3aron en la atenci+n (*dica de lo' 'iglo'
NVII , NVIII) re-iri*ndote al 'entido !"e 'e da al ter(ino di'ciplina
Una de las c#nd"c"#nes esenc"ales $ara el desbl#%ue# e$"ste!#l&,"c# de la !ed"c"na a )"nes del + XVIII )ue la
#r,an"ac"&n del h#s$"tal c#!# a$arat# de e0a!"nar.
3a 6i'ita es su )#r!a !/s lla!at"'a.
XVII( el !1d"c# del e0ter"#r( un2a su "ns$ecc"&n a #tr#s c#ntr#les y n# $art"c"$aba de la ,est"&n c#t"d"ana del
h#s$"tal -rel","#s#s( ad!"n"strat"'#s)
3a '"s"ta se )ue hac"end# !/s re,ular( r",ur#sa y !/s a!$l"a: cubr"& una $arte !/s "!$#rtante del
)unc"#na!"ent# h#s$"talar"#.
1KK1C;#tel 8"eu : el !1d"c# hac2a una '"s"ta d"ar"a
1KNM: un !1d"c# e0$ectante e0a!"naba a la tarde al,un#s en)er!#s !/s ,ra'es.
+VIII: )".an h#rar"#s y durac"&n de la '"s"ta y un ser'"c"# de r#tac"&n %ue la ase,ure t#d#s l#s d2as.
1MM1: un !1d"c# res"dente $resta t#d#s l#s ser'"c"#s de su $r#)es"&n( de n#che y de d2a( en l#s "nter'al#s de
'"s"ta del !1d"c# e0ter"#r.
La inspeccin de otro tiempo, discontinua y rpida, se transform en una observacin regular que pone al
enfermo en situacin de e!amen casi perpetuo.
4#nsecuenc"as:
C3a .erar%u"ac"&n "nterna( ya %ue el !1d"c# ad%u"r"& $ree!"nenc"a( t#!a un $a$el deter!"nad# $er#
sub#rd"nad# a la t1cn"ca del e0a!en.
CA$arece el <en)er!er#=
CEl h#s$"tal antes era un lu,ar de as"stenc"a $asa a ser de )#r!ac"&n y c#n)r#ntac"&n de c#n#c"!"ent#s. El
h#s$"tal b"en d"sc"$l"nad# ser/ el lu,ar adecuad# $ara la d"sc"$l"na !1d"ca.
PREGUNTA 13)CE+4UE3A
1H) Anali3ar la de'cripci+n !"e reali3a <o"ca"lt de la E'c"ela re'pecto al pa'o de la pr"e/a en la
tradici+n corporati6a al e4a(en , la con'tit"ci+n de la pedagog0a en el poder di'ciplinar1
Pasa a ser un a$arat# de e0a!en "n"nterru!$"d# %ue ac#!$a?a en t#da su l#n,"tud la #$erac"&n de
ense?ana.
Pasa a ser de t#rne#s de )ueras a una c#!$arac"&n $er$etua de cada cual c#n t#d#s( %ue $er!"te !ed"r y
sanc"#nar.
*
E.e!$l#: las escuelas cr"st"anas t#d#s l#s d2as ten2an c#!$#s"c"&n y una 'e al !es hac2an #tra $ara 'er
%u"enes !erec2an el e0a!en del "ns$ect#r.
1MMJC Escuela de ca!"n#s y $uentes hab2a 1K e0/!enes al a?# b"en es$ec")"cad#s.
El e0a!en n# se l"!"ta a sanc"#nar un a$rend"a.e( es un# de sus )act#res $er!anentes( subyacentes.
4rea un c#nstante "nterca!b"# de saberes: ,arant"a el $as# de l#s c#n#c"!"ent#s del !aestr# al d"sc2$ul#(
$er# t#!a del d"sc2$ul# un saber reser'ad# y dest"nad# al !aestr#.
3a escuela $asa a ser el lu,ar de la elab#rac"&n de la $eda,#,2a
Es una escuela e0a!"nat#r"a y !arc"& el c#!"en# de una $eda,#,2a %ue )unc"#na c#!# c"enc"a.
PREGUNTA 1E)
1E) Re'"(ir , pre'entar eje(plo' 'o/re la caracter0'tica El e4a(en in6ierte la econo(0a de la 6i'i/ilidad
en el ejercicio del poder1
PA8ER
Trad"c"#nal!ente P#der 8"sc"$l"nar"#
+e !uestra( se !an")"esta( se 'e
A l#s %ue se e.erce est/n en la s#!bra( n# rec"ben lu.
4ere!#n"a $#l2t"ca: !an")estac"&n e0ces"'a y re,ulada del
$#der. I!$l"caba tr"un)#. 8es)"le. D#r!a )astu#sa de
e0a!en. +#beran#. 4#r#nac"&n. +"e!$re una !an")estac"&n
del des$l"e,ue del $#der.
E.e!$l#: el rey adelantad# el $"e derech#( !anda
$ers#nal!ente el e.erc"c"# c#!# un bast&n.
Ind"'"dual"ac"&n ascendente: 3a "nd"'"dual"ac"&n es
!/0"!a del lad# %ue se e.erce la s#beran2a y en las
re,"#nes su$er"#res al $#der. 4uant# !ay#r $#der2# !/s
!arcad# se est/ c#!# "nd"'"du#. El n#!bre y la
,eneal#,2a( las $r#eas( las d#nac"#nes( l#s !#nu!ent#s.
4ere!#n"as( relat#s c#n!e!#rat"'#s( ,eneal#,2as.
+e e.erce hac"1nd#se "n'"s"ble
A l#s %ue se "!$#ne l#s s#!ete a un $r"nc"$"# de '"s"b"l"dad
#bl",at#r"#.
3#s s#!et"d#s t"enen %ue ser '"st#s
+u "lu!"nac"&n ,arant"a el d#!"n"# del $#der %ue se e.erce
s#bre ell#s.
El ser '"st# s"n cesar( c#nstante!ente( es l# %ue !ant"ene
s#!et"d# al "nd"'"du#
3#s s*bd"t#s s#n #)rec"d#s en el e0a!en c#!# #b.et#s a la
#bser'ac"&n de un $#der %ue n# se !an")"esta s"n# tan s#l#
$#r su !"rada.
N# rec"ben la "!a,en del $#der s#beran#( des$l"e,an s#l#
sus e)ect#s( s#bre sus cuer$#s le,"bles y d&c"les.
Ind"'"dual"ac"&n descendente: a !ed"da %ue el $#der se
'uel'e !/s an&n"!# y )unc"#nal( a%uell#s s#bre l#s %ue se
e.erce est/n !/s )uerte!ente "nd"'"dual"ad#s.
V","lanc"a( #bser'ac"#nes ( des'"ac"#nes( !ed"das
c#!$arat"'as
El n"?# !/s "nd"'"dual"ad# %ue el adult#( el l#c# %ue el
n#r!al( el en)er!# %ue el san#. 4uand# se %u"ere
"nd"'"dual"ar al san# # n#r!al se busca l# %ue hay en 1l de
n"?#.
El e0a!en !ant"ene a l#s s#!et"d#s en un !ecan"s!# de #b.et"'ac"&n.-n# e!"te s",n#s de su $#tenc"a( n"
!arca a l#s s#!et"d#s.). >$#ca del e0a!en "n)"n"t# y de la #bser'ac"&n c#act"'a.
PREGUNTA 1J)
1F) Ide( re'pecto a El e4a(en 5ace entrar al indi6id"o en "n ca(po doc"(ental1 De/atir en gr"po 'o/re
el 'entido de la -ra'e OEl naci(iento de la' ciencia' del 5o(/re.1 ?a, !"e /"'carlo en e'o' arc5i6o' de
poca gloria donde 'e ela/or+ el j"ego (oderno de la' coercione' 'o/re lo' c"erpo') ge'to')
co(porta(iento'O)anotando la' concl"'ione'1
+
El e4a(en 5ace entrar la indi6id"alidad en "n ca(po doc"(ental
C8e.a atr/s un arch"'# enter#( tenue y !"nuc"#s# %ue se c#nst"tuye al ras de l#s cuer$#s y l#s d2as.
CEl "nd"'"du# se encuentra en una red de escr"tura( en un es$es#r de d#cu!ent#s %ue l# ca$tan e "n!#'"l"an.
CEs un s"ste!a de re,"str# "ntens# de acu!ulac"&n d#cu!ental.
C4#nst"tuye el PA8ER 8E E+4RITURA y es una $"ea )unda!ental en la d"sc"$l"na.
C+e ut"l"an l#s !1t#d#s trad"c"#nales de d#cu!entac"&n ad!"n"strat"'a c#n t1cn"cas $art"culares e
"nn#'ac"#nes: !1t#d#s de "dent")"cac"&n( de se?al"ac"&n # descr"$c"&n.
CEl re,"str# s"r'e $ara recurr"r a 1l en el t"e!$# y lu,ar #$#rtun#s.
C+e )#r!an c&d",#s de la "nd"'"dual"ac"&n d"sc"$l"nar"a %ue $er!"ten transcr"b"r h#!#,ene"/nd#l#s l#s ras,#s
"nd"'"duales establec"d#s $#r el e0a!en: c&d",# )2s"c# de la se?al"ac"&n( c&d",# !1d"c# de l#s s2nt#!as(
c&d",# esc#lar # !"l"tar de la c#nductas # hech#s destacad#s. Eran !uy rud"!entar"#s $er# !arcan la
formali"acin inicial de lo individual en el interior de las relaciones del poder.
C Una "nn#'ac"&n: c#rrelac"#nar l#s ele!ent#s( acu!ularl#s( $#nerl#s en ser"e( c#!$ararl#s( clas")"carl#s(
cate,#r"arl#s( establecer !ed"as( )".ar n#r!as.
CAtra "nn#'ac"&n: cu"dar l#s re,"str#s( es$ec")"carl#s( trascr"b"rl#s( c#n)r#ntarl#s( c"rcularl#s.
Cun $r#ced"!"ent# de escr"tura debe $er!"t"r "nte,rar s"n %ue se $"erdan l#s dat#s "nd"'"duales.
CGrac"as al a$arat# de escr"tura se c#nst"tuye el "nd"'"du# c#!# #b.et# descr"$t"ble( anal"able( reduc"ble a
ras,#s es$ec2)"c#s( $ara !antenerl# en sus ras,#s s"n,ulares( en su e'#luc"&n $art"cular( en sus a$t"tudes y
ca$ac"dades $r#$"as( ba.# la !"rada de un saber $er!anente.
C+e c#nst"tuye un s"ste!a c#!$arat"'# %ue $er!"te !ed"r l#s )en&!en#s ,l#bales( descr"b"r ,ru$#s( caracter"ar
hech#s c#lect"'#s( est"!ar des'"ac"#nes( y d"str"bu"r una $#blac"&n.
C+e $r#duce el desbl#%ue# e$"ste!#l&,"c# de las c"enc"as del "nd"'"du#( la entrada del "nd"'"du# -y n# de la
es$ec"e) en el ca!$# del saber@ descr"$c"&n s"n,ular( "nterr#,at#r"#( h"st#r"al( del e0$ed"ente en el
)unc"#na!"ent# ,eneral del d"scurs# c"ent2)"c#.
CD#ucault d"ce %ue s#n arch"'#s de $#ca ,l#r"a d#nde se elab#r& el .ue,# !#dern# de las c#erc"#nes s#bre l#s
cuer$#s( ,est#s y c#!$#rta!"ent#s.
PREGUNTA 1K)
1I) Ide( re'pecto a El e4a(en1115ace de cada indi6id"o "n ca'o1 De !"* (anera lo' procedi(iento'
di''ciplinario' in6ierten la -"nci+n de la cr+nica) lo' relato' /iogr-ico' , lo' doc"(ento' en general.
El e4a(en 5ace del indi6id"o "n ca'o1
Un cas# en un #b.et# de c#n#c"!"ent# y $resa $ara un $#der.
Es el "nd"'"du# tal c#!# se l# $uede descr"b"r( .u,ar( !ed"r( c#!$arar
Es el "nd"'"du# cuya c#nducta hay %ue encauar # c#rre,"r( clas")"car( n#r!al"ar( e0clu"r.
Antes( 3a cr&n"ca( el relat#( la h"st#r"a)r2a( de un h#!bre )#r!aban el $#der2#. 4#n l#s $r#ced"!"ent#s
d"sc"$l"nar"#s se "n'"erte la s"tuac"&n( hacen de la descr"$c"&n un !ed"# de c#ntr#l y un !1t#d# de d#!"nac"&n.
Pasa de un !#nu!ent# $ara una !e!#r"a )utura a un d#cu!ent# $ara us# e'entual.
3# escr"t# n# es !/s un $r#ced"!"ent# de her#"c"ac"&n s" n# un $r#ces# de #b.et"'ac"&n y s#!et"!"ent#
El e0a!en es la adscr"$c"&n de cada cual al r&tul# de su s"n,ular"dad -en #$#s"c"&n a la cere!#n"a( estatut#s(
$r"'"le,"#s( nac"!"ent#s)( "nd"ca la a$ar"c"&n de una !#dal"dad nue'a de $#der en la %ue cada cual rec"be c#!#
estatut# se $r#$"a "nd"'"dual"dad y est/ '"nculad# c#n l#s ras,#s( des'2#s( n#tas %ue l# caracter"an y hacen del
"nd"'"du# un cas#.
El e4a(en con'tit",e al indi6id"o co(o o/jeto , e-ecto de poder , 'a/er1
Co(/inado con la V$ , la SN) garanti3a la' -"ncione' di'ciplinaria'% cla'i-icar) e4tracci+n (4i(a de
-"er3a' , tie(po) ac"("laci+n gen*tica contin"a) co(po'ici+n +pti(a de aptit"de'1
<a/rica indi6id"alidad cel"lar) orgnica) gen*tica , co(/inatoria1
7er(ite "na (odalidad de poder para el !"e la di-erencia indi6id"al e' pertinente1
,
PREGUNTA 1P)
1L) C+(o '"rgen 'egPn <o"ca"lt) la' ciencia' Op'icoO , c"l para *l la -"nci+n !"e c"(plen.
T#das las c"enc"as( $r/ct"cas # an/l"s"s c#n ra2 7SICO t"enen su lu,ar en esta "n'ers"&n h"st&r"ca de l#s
$r#ced"!"ent#s de "nd"'"dual"ac"&n.
PREGUNTA BL)
BL) E4plicar en !"* con'i'te el pa'o de la -or(aci+n al di'ciplina(iento de la indi6id"ali3aci+n.
4uand# se $asa de
9ecan"s!#s h"st&r"c#s r"tuales a 9ecan"s!#s c"ent2)"c#s d"sc"$l"nar"#s
Ansestral a N#r!al
Estaut# a 9ed"da
;#!bre 9e!#rable a ;#!bre calculable
Ah2 las ciencia' del 5o(/re han lle,ad# a ser $#s"bles( usand# una nue'a tecn#l#,2a del $#der y #tra anat#!2a
$#l2t"ca del cuer$#.
: el $as# de l#
E$"c# a N#'elesc#
;ech# haa?#s# a secreta s"n,ular"dad
E0"l"#s a b*s%ueda "nter"#r de la "n)anc"a
T#rne#s a )antas!as
-PA+A 8E 3A DAR9A4IHN A3 8I+4IP3INA9IENTA)
+e "nscr"be la )#r!ac"&n de una s#ciedad di'ciplinaria1 El !#del# de s#c"edad %ue t"ene c#!# ele!ent#s
c#nst"tut"'#s a "nd"'"du#s est/ t#!ada de las )#r!as .ur2d"cas abstractas del c#ntrat# y del ca!b"#. 3a te#r2a
$#l2t"ca del s",l# XVII y XVIII #bedece a !enud# a este es%ue!a. El indi6id"o es el /t#!# )"ct"c"# de una
re$resentac"&n "de#l&,"ca de la s#c"edad y es una real"dad )abr"cada $#r esa tecn#l#,2a es$ec2)"ca de $#der %ue
se lla!a di'ciplina1
PREGUNTA B1)
21) G"* caracter0'tica' aBade <o"ca"lt al poder.
8#nde el $#der produce, produce realidad, mbitos de objetos y rituales de verdad. El "nd"'"du# y el
c#n#c"!"ent# c#rres$#nden a esta $r#ducc"&n. -el $#der n# e0cluye( n" re$r"!e( n" rechaa( n" censura( n"
d"s"!ula( n" #culta.)
PREGUNTA BB)
22) Re-le4ionar en el gr"po 'o/re e'te anli'i' de <o"ca"lt) anotando la' coincidencia' , la' di'idencia' o
cr0tica'1
1-