1940: Se le dio un enfoque militarista a la

imparticin de la educacin fsica que tiene

como caractersticas la rigidez del trabajo.
Los alumnos deban acatar, cumplir rdenes
bajo un estricto control.
1960: Prevalece el enfoque deportivo y su
finalidad principal era la competencia, por lo
que el proceso enseanza aprendizaje se
centraba en fundamentos deportivos y
complementariamente en actividades
recreativas.
1974: Las prioridades acadmicas llevo un
enfoque orientando la psicomotricidad donde
los alumnos deban cubrir como mnimo
ocho unidades de aprendizaje definidas por
objetivos, la preocupacin de los maestros
se centraba en aplicar mtodos de
educacin psicomotriz que contribuan el
desarrollo fsico e intelectual de los
alumnos.
1988: El enfoque cambia al modelo organico
funcional donde prevalece el trabajo
estructurado por objetivos en se conservan
las ocho unidades pero se da mayor
importancia al desarrollo de las habilidades
motrices, relacionando los objetivos con el
funcionamiento de rganos, aparatos y
sistemas del cuerpo humano, de tal manera
que para el alumno era necesario relacionar
los conocimientos adquiridos con
funcionamiento de su cuerpo.
1993: Se utiliz un enfoque motriz de
integracin dinmica en el cual el
movimiento corporal de los alumnos es
bsico para que estos adquieran
aprendizajes significativos, aprovechando al
mximo los beneficios que la actividad fsica
tiene para el desarrollo de las habilidades,
destrezas, hbitos y actitudes relacionadas
con el movimiento corporal.
2011: Es el Enfoque Global de Motricidad el
alumno asume un rol como protagonista de
la sesin, al tiempo que explora y vivencia
experiencias motrices con sus compaeros,
asumiendo cdigos compartidos de conducta
y comunicacin; es decir, comprender que la
motricidad desempea un papel fundamental
en la exploracin y el conocimiento de su
corporeidad, de sus habilidades y destrezas
motrices.