N Tema Pginas Calificacin

1 Conceptos fundamentales de estadstica 2

2 Tablas de frecuencia 3,4,5
3 Medidas de tendencia central 6,7,8
Evaluacin 9
4 Grficos estadsticos 10,11,12
5 Moda y Mediana para datos agrupados 13, 14
6 Cuartiles para datos no agrupados 15, 16
7 Cuartiles para datos agrupados 17,18,19
!"#T$ %E T$!!E&E# %E E#T$%'#T"C$
N()*&E++++++++++++++++++++++++++++++++++++,&$%(++++++++-EC.$++++++
1
Tema/ C(NCEPT(# -0N%$)ENT$!E# %E E#T$%'#T"C$
(12e3iv4/ &ec4n4ce5 algun4s c4nce634s fun7amen3ales 7e la es3a78s3ica
)a3e5iales/ Recortes de peridicos y revistas que muestren datos estadsticos
C4nce634s/
C(NCEPT(# -0N%$)ENT$!E# %E E#T$%'#T"C$
E#T$%'#T"C$9
La estadstica est ligada con los mtodos cientficos en la toma! organi"acin! recopilacin! presentacin y
anlisis de datos! tanto para la deduccin de conclusiones como para tomar decisiones ra"onables de acuerdo
con tales anlisis#
$n un sentido ms estricto! el trmino se utili"a para denotar los mismos datos o n%meros que se derivan de
ellos! como! por e&emplo! promedios# 's se (abla de estadstica de empleo! estadstica de accidentes etc#
E2e5cici4/ )e un peridico recorte datos que representen estadsticas
P(*!$C":N ; )0E#T&$
$n una coleccin de datos que ata*en a las caractersticas de un grupo de individuos u ob&etos! tal como las
alturas y pesos de los estudiantes de un colegio o el n%mero de cerro&os defectuosos y no defectuosos
producidos por una fbrica en un da determinado! es a menudo imposible o poco prctico observar la
totalidad de los individuos! sobre todo si stos son muc(os# $n lugar de e+aminar el grupo entero llamado
P(*!$C":N 4 0N"<E&#(! se e+amina una peque*a parte del grupo llamada )0E#T&$#
,na poblacin puede ser fini3a o infini3a9 -or e&emplo! la poblacin consistente en todos los cerro&os
producidos por una fbrica en un da determinado es finita! mientras la poblacin formada por todos los
posibles sucesos .caras! sellos/ en tiradas sucesivas de una moneda es infinita#
0i una muestra es representativa de una poblacin! se pueden deducir importantes conclusiones acerca de sta!
a partir del anlisis de la misma#
E2e5cici4/ $scriba 1 e&emplos de poblacin y de muestras de las mismas#
E#T$%'#T"C$ %E#C&"PT"<$ E "N%0CT"<$
L aparte de la estadstica que trata de las condiciones ba&o las cuales tales inferencias son vlidas se llama
E#T$%'#T"C$ "N%0CT"<$ ( E#T$%'#T"C$ "N-E&ENC"$!#
'l no poder estar absolutamente ciertos de la veracidad de tales inferencias! se (a de utili"ar con frecuencia en
estas conclusiones el trmino de P&(*$*"!"%$%#
La parte de la estadstica que trata solamente de describir y anali"ar un grupo dado sin sacar conclusiones o
inferencias de un grupo mayor se llama $0T')20T3C' %E#C&"PT"<$ 4 %E%0CT"<$9
<$&"$*!E# %"#C&ET$# ; C(NT"N0$#
,na variable es un smbolo! tal como 4! 5! 6! +! 7! que puede tomar un valor cualquiera de un con&unto
determinado de ellos! llamado dominio de la variable# 0i la variable puede tomar solamente un valor se llama
constante#
,na variable que tericamente puede tomar cualquier valor entre dos valores dados se llama variable
C(NT"N0$, si no es as se llama %"#C&ET$9
E2em6l4 1/ $n una familia el n%mero 8 de (i&os puede tomar cualquiera de los valores 9! 1! :! ;! <! 1! =!>#!
pero no puede ser :!1 o ;!?<:@ es pues una <$&"$*!E %"#C&ET$9
E2em6l4 2/ La altura 6 de un individuo puede ser 1!= m 1!=: metros o 1!=:1 metros! dependiendo de la
e+actitud e la medida@ es una <$&"$*!E C(NT"N0$9
&E%(N%E( %E %$T(#9
$l resultado de redondear un n%mero tal como A:!? al entero pr+imo es A;! puesto que A:!? est ms cerca
de A; que A:# 'nlogamente! A:!?1<= redondeado al n%mero decimal con dos decimales ser A:!?1! puesto
que A:!?1<= est ms cerca de A:!?1 que de A:!?:#
$n el redondeo de A:!<=1 a un decimal con apro+imacin de centsimas! nos encontramos con el dilema de
que A:!<=1 est &ustamente a la mitad de recorrido entre A:!<= y A:!<A# 0e acostumbra en tales casos
redondear al n%mero par ms pr+imo que antecede al cinco# 's! A:!<=1 se redondea a A:!<=@ 1?;!1A1 se
redondea a 1?;!1?@ redondeando 11=#199#999 con apro+imacin de millones ser 11=#999#999# $sta
prctica es especialmente %til al minimi"ar la acumulacin de errores de redondeo cuando se abarca un
n%mero grande de operaciones#
Estadstica Descriptiva thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/UnidadesDidacticas/53-1-u-
indice.html -
N0NC$ #E $P$&TE %E T0 *(C$ E! !"*&( %E !$ !E;, P$&$ =0E ,0$&%E# ;
.$,$# C(N-(&)E EN >! E#T? E#C&"T(, P(&=0E ENT(NCE# .$&?#
P&(#PE&$& T0 C$)"N( ; T(%( TE #$!%&? *"EN9
@4suA/8
,e6B07
:
N()*&E++++++++++++++++++++++++++++++++++++,&$%(++++++++-EC.$++++++
Tema/ T$*!$# %E -&EC0ENC"$#
(12e3iv4/ C4ns35ui5 una 3a1la 7e f5ecuencias
C4n4cimien34s 65evi4s/ Conceptos fundamentales de estadstica
C4nce634s/
T$*!$# %E -&EC0ENC"$#
291 T()$ %E %$T(#B La toma de datos es la obtencin de una coleccin de los mismos
que no (an sido ordenados numricamente# ,n e&emplo es la edad de 19 estudiantes del
grado 19C de la seccin nocturna de la 3$ Mara Montessori#
292 (&%EN$C":NB ,na ordenacin es una coleccin de los datos numricos tomados!
en orden creciente o decreciente de magnitud# La diferencia entre el mayor y el menor de
los n%meros se llama Recorrido o Rango de los datos# -or e&emplo! si la mayor edad de los
estudiantes es =9 a*os y la menor es 11 a*os entonces el rango es =9 D 11 E <1 a*os#
293 %"#T&"*0C"(NE# %E -&EC0ENC"$# Cuando se dispone de gran n%mero de
datos! es %til el distribuirlos en clases o categoras y determinar el n%mero de individuos
pertenecientes a cada clase! que es la frecuencia de clase# ,na ordenacin tabular de los
datos en clases! reunidas las clases y con las frecuencias correspondientes a cada una! se
conoce como una %is35i1ucin 7e f5ecuencias 4 Ta1la 7e f5ecuencias#
La tabla de distribucin de frecuencias se (ace agrupando el con&unto de datos numricos
en clases o intervalos apropiados# $ste procedimiento lo e+plicaremos mediante el
desarrollo del siguiente e&ercicio#
Los siguientes datos se recopilaron con el fin de determinar la edad de 19 estudiantes del
grado 19C de la seccin nocturna de la 3$ Mara Montessori# 's los datos obtenidos fueron
los siguientesB

<: ;9 :1 :9 ;1 :1 1A :1 1F 1F
:: <: =9 1F 1? 1F :9 1A 1A 1=
<: :9 :9 1= 11 1= :9 1F 1= 11
:9 11 <: ;9 11 :1 1F 11 1= 11
1A :9 1? :9 11 1F 1? 1A 1= 11
Grgani"ando este con&unto de datos en forma ascendente y (aciendo el correspondiente
recuento .n%mero de veces que se repite cada valor/ obtenemos el registro indicado a
continuacin# Gbservemos que el valor m+imo es =9 y el menor es 11#
$dades de 19 estudiantes del grado 19C de 3$ Mara montessori seccin nocturna#
E7a7 N 7e veces Cue se 5e6i3e

11 ?
1= =
1A 1
1? ;
1F A
:9 ?
:: 1
:1 <
;9 :
;1 1
<: <
=9 1

$n la anterior ordenacin la variable 4 toma muc(os valores diferentes y algunos de ellos

tienen una frecuencia tan peque*a que no se &ustifica considerarlos por separado# 'dems!
no podemos visuali"ar claramente las medidas de tendencia central y su clculo se dificulta
;
por la cantidad de operaciones que deben reali"arse# -or tanto! es necesario agrupar los
datos en clases o intervalos#
-ara agrupar este con&unto en clases o intervalos de datos debemos seguir los siguientes
pasosB
1e5 6as4/ &ang4 4 5ec455i74
Calculamos el rango o recorrido que representamos por R y que es la diferencia entre el
4m+ y el 4mn#
R E 4m+ D 4mn
R E =9 H 11 E <1
,n rango de <1 a*os significa que la diferencia entre la mayor edad y la menor es <1 a*os#
2 Pas4/ Eleccin 7el nDme54 7e in3e5val4s
)eterminamos el n%mero I de clases o intervalos en que vamos a agrupar los datos# 8o
e+iste una regla %nica para fi&ar el I! pero generalmente vara entre 1 y :9 . :9 J 1 /
dependiendo del tama*o n de la muestra@ su eleccin queda al criterio del lector# $li&amos
para agrupar nuestra muestra un n%mero I E A de clases o intervalos#
3e5 Pas4/ $m6li3u7 7e in3e5val4s 4 clases
Repartimos el rango en clases o intervalos de la misma longitud o amplitud# 0i a representa
la amplitud de cada intervalo! entoncesB

J
R
a

< ! =
A
<1
a
Cuando los datos sean valores enteros de la variable! entonces el cociente
J
R
debe ser un
n%mero entero# 0i no ocurre que
J
R
es entero! como en nuestro e&emplo .
=!<
J
R

/!
debemos apro+imar a al n%mero entero ms pr+imo por encima! es decir a E A#
0i los datos de la muestra tienen cifras decimales! entonces debemos tomar una amplitud
que tenga el mismo numero de cifras decimales#
's! si en un e&ercicio encontramos que
?1F ! :
J
R

! entonces tomamos a E :!?= si los

datos tienen dos cifras decimales@ aE :!F si los datos tienen una cifra decimal y aE; si
los datos tienen son n%meros enteros#
4 Pas4/ !8mi3e 7e in3e5val4s
0i I E A y a E A! entonces el rango que vamos a repartir ya no es R E <1 sino A + A E
<F# $ste nuevo rango se representa por Ra y se llama rango ampliado#
0i Ra D R es la cantidad en que se ampla el rango! entonces en esta misma cantidad se
debe ampliar el 4m+ o disminuir el 4mn . o ambos/ para que se cumplaB
Ra E 4m+ H 4mn#
$n nuestro e&emploB <F E =< H 11 <F E =9 H 11 <F E =: D 1;
0i aumentamos el 4m+ en <! entonces el 4m+ E =< es el lmite superior del %ltimo
intervalo#
0i al lmite inferior Li E 11 del primer intervalo se le adiciona la amplitud a E A! el
resultado Ls E 11 K A E :: es el lmite superior del primer intervalo! 'sB
Li 4mn# 11
P5ime5a clase Ls E 4mn K 'mplitud
Ls E Li K a
Ls E 11 K A E ::
La primera clase est formada por todos los valores de + entre 11 y :: a*os#
La segunda clase tiene como lmite inferior el lmite superior de la primera clase y como lmite superior el
inferior aumentado en la amplitud#
0egunda clase :: D :F
<
$ste procedimiento se repite (asta obtener un n%mero .I E A/ de intervalos ya establecido que tiene a =<
como lmite superior del %ltimo intervalo# .Ler tabla/#
Clase 3ntervalo Marca
de claseB
4i
Mrecuencia
absolutaB
fi
Mrecuencia
absoluta
acumuladaB
Mi
Mrecuencia
relativa
porcentual
199 #
n
f
i
EN
Mrecuencia
porcentual
acumulada
N
4i#fi
1C 11 D :: 1?!1 ;A ;A 9!A<EA<N A<N =?<#1
:C :: D :F :1!1 1 <: 9!19E19N ?<N 1:A#1
;C :F D ;= ;:!1 ; <1 9!9=E=N F9N FA#1
<C ;= D <; ;F!1 < <F 9!9?E?N F?N 11?
1C <; D 19 <=!1 9 <F 9!99E9N F?N 9
=C 19 D 1A 1;!1 9 <F 9!99E9N F?N 9
AC 1A D =< =9!1 1 19 9@9:E:N 199N =9#1
Total nE19 1!99E199N
Cuando el cociente
J
R
es e+acto y no (ay necesidad de ampliar el rango! tanto el lmite inferior del primer
intervalo como el lmite superior del %ltimo intervalo coinciden con los + mn# y + m+#
5 6as4/ )a5cas 7e clase/ Como en cada intervalo podemos considerar infinitos valores reales de la
variable +! debemos tomar uno de ellos que nos represente la clase y nos permita (acer grficas y
clculos.como la media aritmtica/# ' cada uno de estos valores se le llama ma5ca 7e clase y su me&or
representante es el punto medio del intervalo .o valor central/#
0i +i representa el punto medio del intervalo iDsimo! entonces la primera marca de clase esB
1 ! 1?
:
:: 11
1

+
x
Las otras marcas de clase se pueden obtener en forma similar! o sumando a la anterior la amplitudB
:
x E 1?!1 K A E :1!1
;
x E :1!1 K A E ;:!1
<
x E ;:!1 K A E ;F!1

A
4 E 1;!1 K A E =9!1
6 6as4/ Ta1la 7e 7is35i1ucin 7e f5ecuencias/ 0i al elaborar la columna de las frecuencias absolutas! un
valor muestral coincide con uno de los lmites del intervalo! convenimos en tomar ese valor en aquella clase
donde aparece como lmite inferior del intervalo# $s decir! son intervalos cerrados Habiertos# -or e&emplo! el
valor :: que aparece como lmite superior del primer intervalo pertenece a la segunda clase#
$l %ltimo intervalo lo tomamos cerrado para que el + m+# y los valores que coinciden con l no queden fuera
de la tabla#
$n la tabla anterior indicamos las frecuencias absolutas! acumuladas! relativas y acumuladas porcentuales#
,n anlisis de la tabla de distribucin de frecuencias nos permite afirmarB
;A estudiantes de los grados 19C seccin nocturna de la 3$ Mara Montessori tienen unan edad entre 11 y ::
a*os correspondientes al A<N de la muestra#
)e los 19 estudiantes <F son menores de <; a*os! lo cual corresponde al F?N de la muestra tomada#
Las edades ms frecuentes estn entre los 11 y :: a*os! por tener esta clase la m+ima frecuencia absoluta#
www.aulafacil.com/CursoEstadistica/CursoEstadistica.htm
*"EN$<ENT0&$%( E! <$&:N =0E N( $N%0<( EN C(N#E@( %E
)$!(#, #"N( =0E EN !$ !E; %E %"(# E#T? #0 %E!"C"$ P(&=0E
#E&? C()( ?&*(! P!$NT$%( @0NT( $ C(&&"ENTE# %E $,0$#, =0E
%$ #0 -&0T( EN #0 T"E)P( ; #0 .(@$ N( C$E9
#alm4 1
,e6B07
N()*&E++++++++++++++++++++++++++++++++++++,&$%(++++++++-EC.$++++++
Tema/ )E%"%$# %E TEN%ENC"$ CENT&$!
1
(12e3iv4/
&ec4n4ce5 la m47a, la me7iana E el 654me7i4 4 me7ia a5i3mA3ica c4m4
me7i7as 7e 3en7encia cen35al
Calcula5 la m47a E la me7iana 7e 7a34s n4 ag5u6a74s
Calcula5 el 654me7i4 4 me7ia a5i3mA3ica 7e 7a34s ag5u6a74s E n4 ag5u6a74s
C4n4cimien34s 65evi4s/Tabla de frecuencias#
C4nce634s
)E%"%$# %E TEN%ENC"$ CENT&$!
-ermiten un me&or anlisis de los datos estadsticos# Las medidas de tendencia central sonB
Moda! Mediana y Media#
'claremos a travs de un e&ercicio cada uno de estos conceptos#
E2e5cici4/ 0ea + la variable que representa el n%mero de faltas de asistencia al colegio de
los 19 alumnos de un curso durante un a*o escolar! + genera el siguiente con&unto de datos
numricos/
3,2,3,4,1,2,3,4,3,3,3,5,6,6,5,3,4,1,2,3,2,5,1,3,3,3,2,4,1,2,2,3,3,5,5,6,3,4,4,1,2,4,3,7,7,3,7,6,5,
39
Grdenemos los datos! representndolos mediante una tabla de frecuencias y calculemos las
medidas de tendencia centralB Moda! Mediana! y Media#
Llene la siguiente tablaB
4i E
8C de
faltas
Mrecuencia
absolutaB
fi
Mrecuencia
absoluta
acumuladaB
Mi
Mrecuencia
relativa
porcentual
199 #
n
f
i
E
N
Mrecuencia
porcentual
acumulada
N
4i#fi
1
:
;
<
1
=
A 19 199N
Total n E 19
1!99 E 199N
1A1
391 !$ )(%$9 La moda de una serie de datos estadsticos! ordenados en una tabla de
frecuencias! es el valor de la variable que tiene la mFima f5ecuencia a1s4lu3a#
OCul es la moda en el e&ercicio reali"adoP QQQQQQQQQQ
392 !$ )E%"$N$9 La mediana de una serie de datos estadsticos numricos! ordenados
en una tabla de frecuencias! es el valor de la variable tal que entre l y sus menores cubren
la mitad .19N/ de la muestra#
-ara determinar el valor de la mediana en el e&ercicio dado podemos aplicar uno de los
siguientes procedimientosB
1# Tomamos el valor de + que corresponde a la frecuencia acumulada inmediatamente
superior a
:
n
#
'sB
:
n
E
19
:
E :1# La Mi inmediatamente superior a :1 es ;9! al cual le
corresponde el valor 4; E ;#
Luego! mediana E MeE ; faltas significa que la mitad del grupo falt tres das o ms al colegio#
=
:# $n la columna de frecuencias acumuladas porcentuales! leemos aquel porcenta&e que es
inmediatamente superior a 19N y tomamos como mediana el valor de 4 que le corresponde#
'sB =9N es la frecuencia acumulada porcentual inmediatamente superior al 19N@ luego Me E ; faltas#
0i
:
n
coincide con una frecuencia acumulada! entonces tomamos como mediana la semisuma del valor
4i correspondiente con el siguiente 4iK1 # $s decirB
1
:
i i
x x
+
+
#
393 P&()E%"( ( )E%"$ $&"T)>T"C$# La media aritmtica o simplemente Media de una serie
de datos estadsticos numricos es un numero que se obtiene sumando todos los datos y dividiendo la
suma por el tama*o de la muestra#
-ara calcular la Media cuando los datos se encuentran ordenados en una tabla de frecuencias!
procedemos de la siguiente maneraB
0i los valores diferentes
1 : ;
+ ! + ! + !###! !
k
x se presentan con frecuencias absolutas
1 : ; J
f ! f ! f !###f !
entonces la media aritmtica simboli"ada por
4
esB
1 1 : : ; ;
###
4
n
k k
x f x f x f x f + + +

)onde n es el tama*o de la muestra#

Gbserva la tabla y mira el encabe"ado de la %ltima columna 4i#fi! cada uno de esos datos equivale a la
variable multiplicada por su frecuencia absoluta! al sumar estos datos y dividirlos entre el tama*o de la
muestra que en este caso es 19 obtenemos el promedio#
'plica la frmula y obtiene el promedio de los datos# Gbtendrs ;!1 faltas#

4
E

19
E

4
E ;!1 faltas nos indica que en promedio los estudiantes del grupo faltan ;!1 das durante el a*o
escolar#
E2e5cici4sB
1# La tabla dada a continuacin muestra la informacin sobre el n%mero de casos de urgencias atendidos
diariamente en un (ospital durante un trimestre# 6allar la moda! mediana y media aritmtica de la demanda
del servicio de urgencias en ese (ospital#
Gi 9 fi -i H $cumula74 Gi9fi
11 ; ; ;!;; <1
1? < A A!A? A:
1F 19 1A 1?!?F 1F9
:1 1= ;; ;=!=A ;;=
:: 1: <1 19!99 :=<
:1 1: 1A =;!;; ;99
:? 1= A; ?1!11 <<?
;1 ? ?1 F9!99 :<?
;1 A ?? FA!A? :<1
<9 : F9 199!99 ?9
T43al N I 90 2228
29 ' una reunin asisten = personas con edades de11! 1=! 1?! :9! 1: y 1< a*os# OCul es la media aritmticaP
OCul es la medianaP OCul de estos valores es ms representativoP O-or quP
$l tiempo en segundos registrado por un grupo de <9 atletas en los 199 metros planos! presenta el siguiente
con&unto de datos estadsticos numricosB

1; 1: 1: 11 19 1: 1< 1< 11 1:
1: 11 11 1: 1; 1; 1< 1: 19 1=
1; 1; 1: 1: 1: 1< 1< 1< 1; 1<
11 11 1: 1: 1< 1: 1: 11 19 1:
a# $laborar una tabla de frecuencias
b# $stablecer el n%mero de atletas con un tiempo de 1; segundos#
c# $stablecer el porcenta&e de atletas con un tiempo de 1; segundos
A
d# OCuntos atletas recorren los 199 metros en un tiempo inferior a 1; segundosP
e# OCuntos atletas recorren los 199 metros en un tiempo superior a 1; segundosP
f# ORu porcenta&e de los atletas recorre los 199 metros en un tiempo m+imo de 1;
segundosP
g# ORu porcenta&e de los atletas recorre los 199 metros en un tiempo mnimo de 1;
segundosP
(# )eterminar el tiempo modal del grupo de atletas
i# OCul es el tiempo promedio del grupo en los 199 metrosP
&# O$l :1N del grupo (ace los 199 metros en un tiempo inferior o igual a qu valorP
J# O$l 19N del grupo (ace los 199 metros en un tiempo inferior o igual a qu valorP
l# O$l A1N del grupo (ace los 199 metros en un tiempo inferior o igual a qu valorP
E2e5cici4s 7e )e7i7as 7e Ten7encia Cen35al
1# ,n urbanista tiene los siguientes lotesB l1 E ?1 m
:
@ l: E 1:9 m
:
@ l; E :91 m
:
@ l< E 1?=
m
:
@ l1 E 119 m
:
@ l= E 1;= m
:
@ lA E 1<: m
:
# OCul es el rea promedio de los lotesP
:# Las notas obtenidas por los alumnos de 19C grado en estadstica fueronB
< alumnos obtuvieron ;9@ 1 alumnos obtuvieron <9@ A alumnos obtuvieron 19@ 19
alumnos obtuvieron =9@ ? obtuvieron A9@ = obtuvieron ?9! ; obtuvieron F9@ 1 obtuvo 199#
Con los datos anteriores! completa la tabla#
Calcula la media aritmtica o nota promedio obtenida por los alumnos#
Gi f i Gi 9 f i
;# Los tiempos en minutos empleados por un grupo de atletas en recorrer 11 Im#
$stn representados en la siguiente tabla# Calcula el tiempo promedio empleado
por los atletas#
Tiem64 Gi -5ecuencia $1s4lu3a f i Gi 9 f i
1:9 :
1;9 1
1;1 <
1?9 A
:99 19
:11 ?
:;9 <
<# Calcula la mediana y la moda en los e&ercicios anteriores#
1# Calcula la mediana de los n%merosB 11! =! ;! ?! 19#
=# Calcula la mediana de los n%merosB ;! =! A! 19! 11! 1?#
Cibergrafa: Estadstica es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADstica
L ! !$N%$ &E#P0E#T$ =0"T$ !$ "&$, )?# !$ P$!$*&$
?#PE&$ .$CE #0*"& E! -0&(&9
P54ve51i4s 15/1
,e6B07
N()*&E+++++++++++++++++++++++++++++++++,&$%(+++++++++++-EC.$++++++
?

C4n l4s 7a34s 7a74s a c4n3inuacin llene la 3a1la 7e f5ecuencias9
Las notas obtenidas por los alumnos de 19C grado en estadstica fueronB
; alumnos obtuvieron ;9@ = alumnos obtuvieron <9@ F alumnos obtuvieron 19@ 19
alumnos obtuvieron =9@ A obtuvieron A9@ 1 obtuvieron ?9! : obtuvieron F9@ ; obtuvieron
199#
Con los datos anteriores! completa la tabla# .Cada columna vale 1 puntos/
Calcula la media aritmtica o nota promedio obtenida por los alumnos# .Lale 1
puntos/
6alla la Moda y la Mediana# .Lale 1 puntos cada una/
N43as I Gi -5ecuencia
$1s4lu3a I fi
-5ecuencia
$1s4lu3a
$cumula7a I -i
-5ecuencia
&ela3iva 4
P45cen3ual I H
-5ecuencia
P45cen3ual
$cumula7a
Gi9fi
;9
<9
19
=9
A9
?9
F9
199 45 100H
T43al 45 1,00 I 100H
P54me7i4 I

<1
x
)47a I
)e7iana E
E! P&"NC"P"( %E !$ #$*"%0&'$ E# E! TE)(& %E %"(#9
P54ve51i4s 1/7
,e6B07
N()*&E++++++++++++++++++++++++++++++++++++,&$%(++++++++-EC.$++++++
Tema/ ,&?-"C(# E#T$%'#T"C(#
F
(12e3iv4/
&ec4n4ce5 algun4s g5fic4s es3a78s3ic4s
&ealiJa5 g5fic4s es3a78s3ic4s
C4n4cimien34s 65evi4s/ Tabla de frecuencias
C4nce634s/
,&?-"C(# E#T$%'#T"C(#
Los grficos estadsticos son formas vistosas de presentar los resultados organi"ados en las
tablas de frecuencias#
$+isten muc(os tipos de grficos pero vamos a estudiar ;# -ara ello tomaremos como
referencia la tabla de datos correspondiente a los deportes preferidos de 19 estudiantes9
,&?-"C( %E #E,)ENT(#/ $n este grfico se representa con un punto la interseccin
entre la variable estudiada en este caso! el 7e6453e 65efe5i74 que se ubica en el e&e 4 con
su frecuencia que se representa en el e&e 5 que en este caso es la f5ecuencia a1s4lu3a9
!ueg4 se unen l4s 6un34s 645 me7i4 7e segmen34s9
,&?-"C( %E *$&&$#/ $n este grfico se ubican en el e&e (ori"ontal la variable
estudiada .)eporte preferido/ y por medio de barras verticales se representa la frecuencia
absoluta! dependiendo de la frecuencia es la altura de la barra! todas las bases de las barras
son del mismo tama*o y lo que vara es la altura#
Deporte
"# de
estudiantes

Ftbol !"
#as$uet %&
#ol'bol %"
(tros &
$otal &"
19
Cuan74 en el e2e ; se u1ica la f5ecuencia acumula7a E en el g5fic4 se unen l4s 6un34s
me7i4s 7e la 1ase su6e5i45 7e ca7a 5ec3ngul4 645 me7i4 7e segmen34s 413enem4s la
(2iva, la im6453ancia 7e la cual 5a7ica en Cue en ella 647em4s u1ica5 la me7iana9
,&?-"C( C"&C0!$&B -ara representar el grfico circular se debe calcular que rea del crculo en grados
corresponde a la frecuencia absoluta de la variable estudiada# 's para saber qu rea corresponde al f%tbol
que fue escogido como el deporte preferido por :9 estudiantes de un total de 19# 0e reali"a el siguiente
procedimiento#

8C de estudiantes Grados
19 ;=9C
:9 4
.:9/#.;=9C/
4 1<<C
19

Luego el 5ea Cue c455es64n7e al fD314l es 144
'simismo se calcula el rea para cada uno de los otros deportes#
*sCue3

8C de estudiantes Grados
19 ;=9C
11 4
.11/#.;=9C/
4 19?C
19

$l rea que corresponde a bsquet es de 19?C
<4lei14l

8C de estudiantes Grados
19 ;=9C
19 4
.19/#.;=9C/
4 A:C
19

$l rea que corresponde a voleibol es de A:C
(354s
8C de estudiantes Grados
19 ;=9C
1 4
.1/#.;=9C/
4 ;=C
19

$l rea que corresponde a otros es de ;=C
N43a/ !a suma 7e l4s g5a74s 7e 3474s l4s 7e6453es esc4gi74s 7e1e 7a5 360 Cue es
el 5ea 343al 7el c85cul49
<eam4s/ M%tbol 1<<C
7squet 19?C
Loleibol A:C
Gtros ;=C
T43al 3 60

11
-ara representar el grfico circular se (ace necesario utili"ar el transportador#
E2e5cici4s/
19 )ada la siguiente tabla de frecuencias correspondiente a los colores favoritos de =9
ni*os# Reali"ar los tres tipos de grficos estudiados#
29 Con la tabla de datos correspondiente al porcenta&e de estudiantes que perdieron
esa rea! reali"ar los tres grficos estudiados9
C)#E*+*AF,A. Compre-si.- ' aplicaci.- de la estadstica www.cortla-d.edu/flteach/stats/stat/
sp.html
E! P&"NC"P"( %E !$ #$*"%0&'$ E# E! TE)(& %E %"(#9
P54ve51i4s 1/7
,e6B07
%olores
&avoritos
&recuencia
a'soluta
A0ul %&
1erde !"
#la-co &
*o2o 3
Amarillo %4
$otal ()
*rea
perdida
&recuencia
porcentual
Espa5ol 3"%
6atem7ticas !"%
8ociales %&%
Cie-cias 9 %"%
(tras &%
9o pierde- !"%
$otal 1))+
1:
N()*&E+++++++++++++++++++++++++++++++++,&$%(+++++++++++-EC.$++++++
Tema/ )47a E )e7iana 6a5a 7a34s ag5u6a74s
(12e3iv4/ Calcular la moda y la mediana para datos agrupados
C4n4cimien34s 65evi4s/ Moda y mediana de datos no agrupados#
C4nce634s/
!$ )(%$/ -ara datos agrupados se encuentra en la mayor frecuencia absoluta de los
intervalos! asimismo se puede determinar en el grfico de barras pues la barra ms alta
equivale a la moda#
!$ )E%"$N$/ en datos agrupados equivale al dato que se encuentra en toda la mitad! y
para encontrarlo se necesita el mtodo estudiado anteriormente para datos no agrupados@ y
luego se requiere de aplicar la siguiente frmula#
1
:
i
i
i
n
a F
Me L
f

1
]
+
donde
MeE Mediana
Li E Lmite inferior del intervalo donde se encuentra la mediana
a E amplitud
n E 8%mero de datos
MiD1 E frecuencia acumulada anterior al intervalo que contiene la mediana
fi E La frecuencia absoluta que corresponde al intervalo que contiene la mediana
E2em6l4/ La tabla de datos correspondiente a las edades de 19 alumnos de la 3#$# Mara
Montessori seccin nocturna est dada a continuacinB
Clase "n3e5val4 )a5ca 7e
clase/ Gi
-5ecuencia
a1s4lu3a/
fi
-5ecuencia
a1s4lu3a
acumula7a/
-i
-5ecuencia
5ela3iva
645cen3ual
199 #
n
f
i
IH
-5ecuencia
645cen3ual
acumula7a
H
Gi9fi
1C 11 D :: 1?!1 ;A ;A 9!A<EA<N A<N =?<#1
:C :: D :F :1!1 1 <: 9!19E19N ?<N 1:A#1
;C :F D ;= ;:!1 ; <1 9!9=E=N F9N FA#1
<C ;= D <; ;F!1 < <F 9!9?E?N F?N 11?
1C <; D 19 <=!1 9 <F 9!99E9N F?N 9
=C 19 D 1A 1;!1 9 <F 9!99E9N F?N 9
AC 1A D =< =9!1 1 19 9@9:E:N 199N =9#1
Total nE19 1!99E199N
!a m47a es la edad de 1?!1 a*os que es la marca de clase que corresponde a la mayor
frecuencia absoluta ;A
!a me7iana es la edad que se encuentra en el centro de todas las edades para calcularla
utili"aremos la frmula
)onde
MeE Mediana! la cual se encuentra ubicada en el primer intervalo pues
n 19
:1
: :
y este
dato se encuentra en la frecuencia acumulada del primer intervalo#
1;
1
:
i
i
i
n
a F
Me L
f

1
]
+
Li E Lmite inferior del intervalo que contiene la mediana! es decir! 11
a E amplitud E A porque :: D 11 E A
n E 8%mero de datos E 19
MiD1 E frecuencia acumulada anterior al intervalo que contiene la mediana E 9 porque
antes de este primer intervalo no (ay datos acumulados#
fi E La frecuencia absoluta que corresponde al intervalo que contiene la mediana E ;A
-or tantoB
[ ]
19
A 9
:
11
;A
A :1
11
;A
1A1
11
;A
11 <! A;
1F! A;
Me
Me
Me
Me
Me
1

1
]
+
+
+
+

Lo cual significa que la me7iana o la edad que se encuentra en el centro de los datos
recolectados es 1F#
E2e5cici4s/
1# La tabla de frecuencias siguiente corresponde a la natalidad en una determinada
ciudad#
Clase "n3e5val4 )a5ca
7e clase/
Gi
-5ecuencia
a1s4lu3a/
fi
-5ecuencia
a1s4lu3a
acumula7a/
-i
-5ecuencia
5ela3iva 4
645cen3ual
199 #
n
f
i
IH
-5ecuencia
645cen3ual
acumula7a
H
Gi9fi
1C 44K51 47,5 16 16 10,67 10,67 760
:C 51K58 54,5 19 35 12,67 23,33 1035,5
;C 58K65 61,5 24 59 16 39,33 1476
<C 65K72 68,5 31 90 20,67 60 2123,5
1C 72K79 75,5 23 113 15,33 75,33 1736,5
=C 79K86 82,5 15 128 10 85,33 1237,5
AC 86K93 89,5 13 141 8,67 94 1163,5
?C 93K100 96,5 9 150 6 100 868,5
150 10401
6allar la moda! la mediana! la media o promedio aritmtico y reali"ar un grfico de barras y
tra"ar la o&iva y ubicar la moda y la mediana en este grfico#
Estadstica. 6o-ografas.comwww.mo-ografias.com/traba2os%&/estadistica/estadistica.shtml
LC"E&T$)ENTE N"N,0N( %E C0$NT(# E#PE&$N EN
%"(#, #E&? C(N-0N%"%(M9
#alm4 25/3
,e6B07
1<
N()*&E+++++++++++++++++++++++++++++++++,&$%(+++++++++++-EC.$++++++
Tema/ Cua53iles9
(12e3iv4/ Calcula5 l4s cua53iles 7e una se5ie 7e 7a34s n4 ag5u6a74s
C4n4cimien34s 65evi4s/ Ta1la 7e f5ecuencias, me7iana#
C4nce634s/
C0$&T"!E#/ Los cuartiles son tres n%meros reales R1! R:! R; que separan el con&unto
de datos en cuatro grupos de igual tama*o#
Cua53il "nfe5i45 =1B es el valor de la variable + que cumple que al menos un :1N
:1
199 <
n n _

,
de los datos . u observaciones/ son menores o iguales a R1 y al menos un
A1N de los mismos! son mayores o iguales a R1#
Cua53il )e7i4 =2/ $s el valor de la variable + que cumple que al menos un 19N
19
199 :
n n _

,
de los datos son menores o iguales a R: y al menos un 19N de los mismos
son mayores o iguales a R: Gbservamos que Me E R: #
Cua53il #u6e5i45 =3/ $s el valor de la variable + que cumple que al menos un A1N
A1 ;
199 <
n n _

,
de los datos son menores o iguales a R; y al menos un :1N de los mismos
son mayores o iguales a R;#
P54ce7imien34 6a5a Nalla5 l4s cua53iles/ -ara (allar R1! R:! R; cuando los datos estn
ordenados mediante una tabla de frecuencias! buscamos aquellos porcenta&es en la columna
de las frecuencias acumuladas porcentuales que son iguales o inmediatamente superiores a
:1N! 19N y A1N! respectivamente y tomamos como R1! R:! R; los valores discretos 4i
que corresponden a esas frecuencias acumuladas#
E2em6l4/ 6allar los cuartilesB 3nferior! medio y superior en la tabla de frecuencias que
corresponde a los casos de urgencias atendidos diariamente en un (ospital durante un
trimestre#
Gi 9 fi -i H $cumula74 Gi9fi
11 ; ; ;!;; <1
1? < A A!A? A:
1F 19 1A 1?!?F 1F9
:1 1= ;; ;=!=A ;;=
:: 1: <1 19!99 :=<
:1 1: 1A =;!;; ;99
:? 1= A; ?1!11 <<?
;1 ? ?1 F9!99 :<?
;1 A ?? FA!A? :<1
<9 : F9 199!99 ?9
T43al N I 90 2228

11
#4lucin/
Cua53il "nfe5i45 =1B ;=!=A S :1N

=1 E :1 urgencias
Cua53il me7i4=2B 19 E 19N

=2 E :: urgencias
Cua53il su6e5i45 =3B ?1!11 S A1N

=3 E :? urgencias
$stos resultados nos permiten concluir que el :1N de las urgencias atendidas son iguales o
inferiores a :: y que el A1N de las mismas es superior a ::#
$l 19N de las urgencias es igual o inferior a :: y que el A1N de las urgencias atendidas es
igual o est por deba&o de :? #
E2e5cici4s/
6allar los cuartiles inferior medio y superior de la siguiente tabla correspondiente a las notas
obtenidas por los alumnos de 19C grado en estadstica#
N43as I Gi NDme54 7e
alumn4sI f i
-i H H $cumula74
;9 < < F!9F F!9F
<9 1 F 11!;= :9!<1
19 A 1= 11!F ;=!;=
=9 19 := ::!A; 1F!9F
A9 ? ;< 1?!1? AA!:A
?9 = <9 1;!=< F9!F1
F9 ; <; =!?: FA!A;
199 1 << :!A: 199N
T43al 44 100H
C4n 1ase en l4s 5esul3a74s 413eni74s 5es64n7e5 las siguien3es 65egun3as/
19 OEl 75H 7e l4s alumn4s es3 645 encima 7e CuA calificacinP
29 OEl 25H 7e l4s alumn4s es3 igual 4 7e1a24 7e cul n43aP
39 OEl 25H 7e l4s alumn4s es3 645 encima 7e cul calificacinP
49 OEl 75H 7e l4s es3u7ian3es 3ienen n43as iguales 4 infe5i45es a culP
59 O!a mi3a7 7el g5u64 es3 645 7e1a24 7e cul calificacinP
69 O=uA 6ue7e c4nclui5 7e es34s 5esul3a74sP
Cibergrafa: Aulaf7cil.Curso gratis de Estadstica. Estadstica
Descripti:awww.aulafacil.com/CursoEstadistica/CursoEstadistica
LN( TE %E# $! #0EQ(, ( TE =0E%$&?# P(*&ER )$NTENTE %E#P"E&T( ;
TEN%&?# P$N %E #(*&$M9
#alm4 20/13
,e6B07
1=
N()*&E+++++++++++++++++++++++++++++++++,&$%(+++++++++++-EC.$++++++
Tema/ Cua53iles9
(12e3iv4/ Calcula5 l4s cua53iles 7e una se5ie 7e 7a34s ag5u6a74s
C4n4cimien34s 65evi4s/ Cua53iles, me7iana 6a5a 7a34s ag5u6a74s#
C4nce634s/
&ec457a5/ !4s cua53iles son tres n%meros reales R1! R:! R; que separan el con&unto de
datos en cuatro grupos de igual tama*o#

-ara (allar R1! R: y R; cuando los datos estn agrupados en clases! encontramos los
intervalos que incluyen a R1! R:! R; y que corresponden a aquellas Mi .frecuencias
absolutas acumuladas/ que son iguales o inmediatamente superiores a
n n n
! y ; !
< : <

respectivamente#
-ara (allar los valores R1 y R; ! utili"amos la misma frmula de la mediana! tomando
n n
y ;
< <
en lugar de
n
:
#
Cua53il infe5i45
1
1
<
i
i
i
n
a F
Q L
f

1
]
+
donde
1
Q
E Cuartil inferior
Li E Lmite inferior del intervalo donde se encuentra el cuartil
a E amplitud
n E 8%mero de datos
MiD1 E frecuencia acumulada anterior al intervalo que contiene el cuartil inferior#
fi E La frecuencia absoluta que corresponde al intervalo que contiene el cuartil inferior#
Cua53il me7i4
1
:
:
i
i
i
n
a F
Q L
f

1
]
+
este cuartil es la misma me7iana
Cua53il su6e5i45
1
;
;
<
i
i
i
n
a F
Q L
f

1
]
+
E2em6l4/ La tabla de frecuencias siguiente corresponde a la natalidad en una determinada
ciudad# Los datos se tomaron entre 1FAF y 1FF< de los arc(ivos de los diferentes (ospitales
de la ciudad donde se reporta el n%mero de nacimientos por mes# 6allar los tres cuartiles#
Clase "n3e5val4 )a5ca
7e clase/
Gi
-5ecuencia
a1s4lu3a/
fi
-5ecuencia
a1s4lu3a
acumula7a/
-i
-5ecuencia
5ela3iva
645cen3ual
199 #
n
f
i
IH
-5ecuencia
645cen3ual
acumula7a
H
Gi9fi
1C 44K51 47,5 16 16 10,67 10,67 760
:C 51K58 54,5 19 35 12,67 23,33 1035,5
;C 58K65 61,5 24 59 16 39,33 1476
<C 65K72 68,5 31 90 20,67 60 2123,5
1C 72K79 75,5 23 113 15,33 75,33 1736,5
=C 79K86 82,5 15 128 10 85,33 1237,5
1A
AC 86K93 89,5 13 141 8,67 94 1163,5
?C 93K100 96,5 9 150 6 100 868,5
150 10401
Cua53il infe5i45
1
1
<
i
i
i
n
a F
Q L
f

1
]
+

n
<
E
119
;A! 1
<
La cuarta parte de los datos es ;A!1#
1F
i
F
es la frecuencia absoluta acumulada que contiene el cuartil inferior que es ;A!1
1
;1
i
F

es la frecuencia absoluta acumulada anterior#
i
L
E1? lmite inferior del intervalo que contiene el cuartil inferior
a E A porque al restar el lmite superior y el inferior de cualquier intervalo obtenemos una
amplitud de A#
i
f
E:< Mrecuencia absoluta del intervalo en donde se encuentra el cuartil inferior#
Reempla"ando y desarrollando tenemosB

[ ]
[ ]
1
1
1
1
1
A ;A! 1 ;1
1?
:<
A :! 1
1?
:<
1A! 1
1?
:<
1? 9! A;
1?! A;
Q
Q
Q
Q
Q

+
+
+
+

Es34 significa Cue la cua53a 6a53e S25HT 7e l4s 1e1As Cue nacie54n 7u5an3e el mes es
mFim4 7e 58,739
Cua53il me7i4
1
:
:
i
i
i
n
a F
Q L
f

1
]
+
este cuartil es la misma me7iana
n 119
A1
: :
La mitad de los datos es A1#
F9
i
F
es la frecuencia acumulada que contiene el cuartil medio que es A1
1
1F
i
F

es la frecuencia acumulada anterior#
=1
i
L
lmite inferior del intervalo que contiene el cuartil medio
;1
i
f
Mrecuencia absoluta del intervalo en donde se encuentra el cuartil medio#
Reempla"ando y desarrollando tenemosB

[ ]
[ ]
:
:
:
:
:
A A1 1F
=1
;1
A 1=
=1
;1
11:
=1
;1
=1 ;! =1
=?! =1
Q
Q
Q
Q
Q

+
+
+
+

!4 cual significa Cue en la ciu7a7 inves3iga7a la mi3a7 S50HT 7e l4s nacimien34s

mensuales es infe5i45 a 68,61 1e1As 9
Cua53il su6e5i45
1
;
;
<
i
i
i
n
a F
Q L
f

1
]
+
n 119
; ; 11:! 1
< <
Las tres cuartas partes de los datos es 11:!1#
1?
11;
i
F
es la frecuencia acumulada que contiene el cuartil superior que es A1
1
F9
i
F

es la frecuencia acumulada anterior#
A:
i
L
lmite inferior del intervalo que contiene el cuartil superior
:;
i
f
Mrecuencia absoluta del intervalo en donde se encuentra el cuartil superior#
Reempla"ando y desarrollando tenemosB
[ ]
[ ]
<
<
<
<
<
A 11:! 1 F9
A:
:;
A ::! 1
A:
:;
11A! 1
A:
:;
A: =! ?1
A?! ?1
Q
Q
Q
Q
Q

+
+
+
+

$Cu8 vem4s Cue el 75H 7e l4s nacimien34s 7u5an3e el mes es infe5i45 a 78,85 1e1As#
E2e5cici4/ La siguiente tabla muestra las 1A? calificaciones obtenidas por los estudiantes
del grado dcimo en la prueba final de matemticas .escala de 1 a 19/#
3ntervalos
)a5ca 7e clase/
Gi
-5ecuencia
a1s4lu3a/
fi
-5ecuencia
a1s4lu3a
acumula7a/
-i
-5ecuencia
645cen3ual
acumula7a
H
Gi9fi
9!1D1!1 ;
1!1D:!1 A
:!1D;!1 :9
;!1D<!1 :1
<!1D1!1 ;9
1!1D=!1 <9
=!1DA!1 ::
A!1D?!1 :9
?!1DF!1 ?
F!1D19!1 ;
1# Completar la tabla de distribucin de frecuencias
:# Construir un (istograma! un polgono de frecuencias y una o&iva
;# 6allar la moda! mediana y media#
<# )eterminar R1! R:! y R;#
CibergrafaB Comprensin ' aplicaci.- de la estadsticawww.cortla-d.edu/flteach/stats/stat/sp.html
T @0#T( E# E! #EQ(& ; $)$ !$ @0#T"C"$R P(& E#( !(# 'NTE,&(#
C(NTE)P!$&?N #0 &(#T&(M9
#alm4 11/7
,e6B07
1F
N()*&E+++++++++++++++++++++++++++++++++,&$%(+++++++++++-EC.$++++++
Marque la respuesta correctaB
Las preguntas 1 a la ; se responden con
base en el siguiente grfico
1# $l deporte preferido esB
a# M%tbol
b# 7squet
c# Loleibol
d# 'tletismo
:# $l deporte que menos gusta esB
a# M%tbol
b# 7squet
c# Loleibol
d# 'tletismo
;# La moda en ese grupo de alumnos
esB
a# M%tbol
b# 7squet
c# Loleibol
d# 'tletismo
Las preguntas < a la = se responden con
base en el grfico
<# $l mayor n%mero de materias
perdidas esB
a# Tres
b# )os
c# Cero
d# Cuatro
1# $l menor n%mero de materias
perdidas esB
a# Tres
b# )os
c# Cero
d# Cuatro
=# La moda esB
a# Tres
b# )os
c# Cero
d# Cuatro
A# Con los datos de la tabla dada a
continuacin reali"arB
a# ,n grfico# .Con la
variable que es la estatura
y la Mrecuencia absoluta/
0e*alar en el grfico la
moda#
b# Tra"ar la o&iva .Grfico de
barras que se reali"a con la
variable y frecuencia
absoluta acumulada/!
,bicar la mediana en la
G&iva#
Es3a3u5a
N 7e
es3u7ian3es
fi
&
i
1!11 1
&
1! =9 1:
%;
1!=1 11
3!
1!A 1;
3&
1!A1 :
3;
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P54ve51i4s 1/7
,e6B07
N()*&E+++++++++++++++++++++++++++++++++,&$%(+++++++++++-EC.$++++++
Tema/ Cua53iles9
(12e3iv4/ Calcula5 l4s cua53iles 7e una se5ie 7e 7a34s ag5u6a74s
La tabla de frecuencias siguiente corresponde a la natalidad en una determinada ciudad# Los
datos se tomaron entre 1FAF y 1FF< de los arc(ivos de los diferentes (ospitales de la ciudad
donde se reporta el n%mero de nacimientos por mes# 6allar los tres cuartiles#
Clase "n3e5val4 )a5ca
7e clase/
Gi
-5ecuencia
a1s4lu3a/
fi
-5ecuencia
a1s4lu3a
acumula7a/
-i
-5ecuencia
5ela3iva
645cen3ual
199 #
n
f
i
IH
-5ecuencia
645cen3ual
acumula7a
H
Gi9fi
1C 44K51 47,5 16 16 10,67 10,67 760
:C 51K58 54,5 19 35 12,67 23,33 1035,5
;C 58K65 61,5 24 59 16 39,33 1476
<C 65K72 68,5 31 90 20,67 60 2123,5
1C 72K79 75,5 23 113 15,33 75,33 1736,5
=C 79K86 82,5 15 128 10 85,33 1237,5
AC 86K93 89,5 13 141 8,67 94 1163,5
?C 93K100 96,5 9 150 6 100 868,5
150 10401
&ec457a5/
-ara (allar R1! R: y R; cuando los datos estn agrupados en clases! encontramos los
intervalos que incluyen a R1! R:! R; y que corresponden a aquellas Mi .frecuencias
absolutas acumuladas/ que son iguales o inmediatamente superiores a
n n n
! y ; !
< : <

respectivamente#
Cua53il infe5i45
1
1
<
i
i
i
n
a F
Q L
f

1
]
+
donde
1
Q
E Cuartil inferior
Li E Lmite inferior del intervalo donde se encuentra el cuartil
a E amplitud
n E 8%mero de datos
MiD1 E frecuencia acumulada anterior al intervalo que contiene el cuartil inferior#
fi E La frecuencia absoluta que corresponde al intervalo que contiene el cuartil inferior#
Cua53il me7i4
1
:
:
i
i
i
n
a F
Q L
f

1
]
+
este cuartil es la misma me7iana
Cua53il su6e5i45
1
;
;
<
i
i
i
n
a F
Q L
f

1
]
+
:1
T @0#T( E# E! #EQ(& ; $)$ !$ @0#T"C"$R P(& E#( !(# 'NTE,&(#
C(NTE)P!$&?N #0 &(#T&(M9
#alm4 11/7
,e6B07
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