ACTIVIDAD 4 EQUIPO 2

-dos, de acuerdo con las siguientes instrucciones:

Primer momento
frente.

identificaron en el uso del portafolio.
en el uso de
este instrumento; compartan ideas para personalizar su portafolio y presentarlo en la
siguiente sesin.

Segundo momento
separarse sin desamarrarse. En este momento no podr hablar con su bina.

Tercer momento
cmo se sintieron durante la dinmica, qu soluciones implementaron para separarse,
cmo se comunicaron para colaborar en binas y luego con otras parejas.
durante la dinmica y el papel que tuvo la forma de comunicacin, as mismo la
importancia de la actitud positiva y perseverante ante los retos educativos y cotidianos
que enfrentamos, incluya de una a tres ideas sobre el uso del portafolio. Este ser su
segundo producto de trabajo.

1. Qu sucedi durante la dinmica?
Al inicio de la actividad, despus de las instrucciones del asesor, todo el grupo estuvo
atento a las indicaciones, cada compaero se dedic a atar a su pareja para realizar
la actividad, hubo mucho murmullo por parte de todos, posteriormente cada pareja
trato de separarse sin desatarse, hasta que una pareja lo logro con xito y se dedic
apoyar a sus compaeros de grupo que an no podan encontrar la estrategia para
soltarse.
2. Cmo me sent al no poder hablar durante la dinmica?
Es frustrante no poder hablar durante la actividad, pues quieres decirle a u pareja que
siga las indicaciones que t ya tienes en mente

3. Qu aprend en esta dinmica?
La colaboracin del compaero para realizar la actividad a dems encontrar la
estrategia adecuada para la solucin del problema.

4. Para qu, por qu, cmo y cundo puedo utilizar el portafolio?

El uso del portafolio:Para qu? Por qu? Cmo? Y Cundo?
OBJETIVO El objetivo primordial de un portafolio escolar es apoyar al docente y al


alumno para conocer de manera ms precisa los avances y logros especficos, as
como los mbitos en los cuales es necesaria la intervencin docente. No est
dirigido a asignar calificaciones numricas, sino a complementar una evaluacin
integral que, junto con otros instrumentos y tcnicas de evaluacin, permitan al
maestro evaluar con criterios equitativos a cada alumno en lo individual y evitar la
estandarizacin.
QU ES EL PORTAFOLIO ESCOLAR? Es un contenedor de experiencias,
documentos, imgenes y productos, que fueron dispuestos como una evidencia
del proceso de aprendizaje del alumno: estrategias, conocimiento, actitudes,
creatividad, son elementos que un docente puede recuperar al momento de
discernir y valorar dicho proceso. El portafolio presentado por el estudiante es
mucho ms que una recopilacin de productos elaborados durante el curso.
PARA QU SIRVE UNPORTAFOLIO ESCOLAR? El objetivo primordial de un
portafolio escolar es apoyar al docente y al alumno para conocer de manera ms
precisa los avances y logros especficos, as como los mbitos en los cuales es
necesaria la intervencin docente. No est dirigido a asignar calificaciones
numricas, sino a complementar una evaluacin integral que, junto con otros
instrumentos y tcnicas de evaluacin, permitan al maestro evaluar con criterios
equitativos a cada alumno en lo individual y evitar la estandarizacin.
COMO FORMAR UN PORTAFOLIO ESCOLAR? El alumno har su auto-
evaluacin en cada trabajo que Tiene criterios definidos: se integre en el
portafolio.
El alumno debe participar en la seleccin de los trabajos que se integrarn en el
portafolio, es recomendable que los dos, maestro y alumno durante el curso o ciclo
escolar seleccionen trabajos relevantes para mostrar el proceso de avance del
alumno, dichas evaluaciones se complementen con una co-evaluacin que el
profesor debe establecer y permita tanto al docente como al alumno dar a conocer
avances del curso, deben establecerse criterios para seleccionar los percepcin
respecto al proceso trabajos.
En el portafolio deber conformarse mritos, fortalezas y debilidades echas por un
perodo especfico, estar debidamente especificados en una matriz o rbrica
complementaria.
CULES TRABAJOS PUEDEN INTEGRAR UN PORTAFOLIO?
Trabajos escritos, Registros o notas elaboradas por el alumno, mapas
conceptuales, cuadros sinpticos, cuadros, grficos o dibujos. Toda actividad que
se desarrolle en el saln de clase o fuera de l, que, videos, audios de
exposiciones de los estudiantes, archivos electrnicos, reportes de lectura arroje
una valoracin de avances o dificultades.
Auto-evaluaciones que incluyan reflexiones sobre sus trabajos evidencia o
anteriores y actuales testimonial de los trabajos que se integran al portafolio,
cuestionarios y pruebas estandarizadas, hojas con las notas de valoracin
susceptible del profesor y registro por fecha de ser integrado.
QUINES PARTICIPAN EN EL PORTAFOLIO ESCOLAR?
Directivos (Director y Subdirector) Concentrados Grupales de Seguimiento del
Portafolio Escolar, el profesor, alumnos y padres de familia.
EL PORTAFOLIO ESCOLAR DEL DOCENTE. Las funciones del portafolio del
profesor pueden ayudar: El portafolio ofrece al profesor una reflexin crtica de su


propia actividad docente, y puede cumplir, adems, formacin y evaluacin del
desempeo.
Es una interesante funcin como herramienta para la profesional, reflexin sobre
el que hacer docente, evaluacin de pares, al colaborar con otros docentes en el
intercambio de portafolios
Instrumento para promover la discusin, conocer la trayectoria desarrollada por los
profesionales sobre procedimientos de profesores y se favorece la comunicacin
de Enseanza y compartir experiencias.
Se pueden incluir adems documentos de alumnos, calificaciones, trabajos,
experiencias exitosas y aquellas que no hayan sido tan favorables etc....
Potencia que las familias se involucren, pues puede facilitar el contacto con ellas


5. Cmo influy mi actitud en el desarrollo de la dinmica?
Mi actitud fue positiva, pues me involucr en la actividad y tambin trate de que mis
compaeros lo hicieran, ms all de la resolucin del problema comentamos con
algunos compaeros sobre otra posible solucin con la colaboracin de todos.

6. Cul es mi actitud cuando tengo la tarea de leer y/o escribir?
Realmente como mexicanos tenemos una actitud negativa en cuanto a la lectura, ya
que las estadsticas no mienten sobre leer un libro completo.