Curso de Nivelacin en Matemtica

Ecuaciones
E ECUACIONES CUACIONES
Un problema de ingenio frecuente es:
Pensar un nmero.
Sumarle 15.
Multiplicar por 3 el resultado.
A lo que se obtiene, restarle .
!i"idirlo por 3.
#estarle $.
Si la respuesta es, por e%emplo, 3&, el nmero pensado originalmente es &$. '()mo se sabe*
Para contestar esta pregunta, e+presemos en lengua%e simb)lico todas las operaciones reali,adas.
-lam.mosle x al nmero pensado originalmente /"alor desconocido a a"eriguar0. 1ntonces:
( )
3& $
3
3 15

+ x
.
Aplicando las propiedades conocidas de las operaciones entre nmero reales, obtenemos:
( ) ( )
3& 2 3& $ 3 15 3& $
3

3
3 15
3& $
3
3 15
+ +
+

+
x x
x x
.
Por lo tanto, reali,ar todos los c3lculos pedidos equi"ale a simplemente sumarle 2 al nmero
original. !e esta manera, rest3ndole 2 a 3& es f3cil descubrir cu3l 4ab5a sido el nmero pensado
en principio.
6bser"emos que para resol"er el problema utili,amos una igualdad en la que un "alor era
desconocido. Muc4os problemas se resuel"en de manera similar, lo que origin) el estudio de las7
Ecuaciones:
Son relaciones de igualdad entre cantidades, algunas de ellas desconocidas.
Por e%emplo: y 8 &x 9 5 : x
&
8 a 9 b 8 $ , &
x
8 9 1;.
1n particular, cuando el "alor desconocido es uno solo, a dic4a ecuaci)n la llamamos ecuacin con
una incgnita. Algunos e%emplos de ecuaciones con una inc)gnita son:
a0 3 x 8 2 9 5 x < $
b0 & x
&
8 &= 9 &2 x <&=
c0 log x 9 3 < log /x 8 &0
>&
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Ecuaciones
Actividad:
Si x toma los "alores >, <1 ) 1=, 'cu3les de las ecuaciones anteriores se cumplen*
'(u3les no se
cumplen* .....................................................................................................................................
'Podr5a determinar todos los "alores de x que satisfacen la ecuaci)n b0* 'Por qu.*
.....................................................................................................................................
A aquellos "alores de x que satisfacen una determinada ecuaci)n se los denomina soluciones de la
ecuaci)n. Por e%emplo: 5 es soluci)n de la ecuaci)n <& x 8 2 9 <x < 1 puesto que <& 5 8 2 9 <
5 < 1 9 <> : sin embargo, & no es soluci)n de esa ecuaci)n puesto que <& & 8 2 9 = , mientras
que <& < 1 9 <3 ? = <3 .
1l con%unto soluci)n de una ecuaci)n determinada puede:
tener un solo elemento: por e%. &x 9 > , la nica soluci)n de esta ecuaci)n es x 9 3 .
@erificarlo.
tener un nmero finito de elementos: por e%. x
3
8
&
1
x
&
<
&
1
x 9 = tiene como soluciones
solamente a
&
1
, <1 ? = . @erificarlo.
no tener elementos: por e%. x
&
9 <2 , ?a que "imos anteriormente que todo nmero real ele"ado
al cuadrado da como resultado un nmero no negati"o. 1n este caso decimos que el con%unto
soluci)n es "ac5o.
tener infinitos elementos: &x < x 9 x , puesto que todo nmero real es soluci)n de dic4a
ecuaci)n. 'Por qu.*
Acti"idad:
'Se puede encontrar una ecuaci)n que tenga al nmero & como soluci)n*
.....................................................................................................................................
'Se puede encontrar una ecuaci)n que tenga al nmero & como soluci)n, pero que el con%unto
soluci)n posea m3s de un elemento*
.....................................................................................................................................
'Se puede encontrar una ecuaci)n que no tenga ninguna soluci)n en *
.........................................................................................................................................
'Se puede decir cu3l es el con%unto soluci)n de la ecuaci)n x 8 &y 9 5 *
.........................................................................................................................................
>&
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Ecuaciones
(uando dos ecuaciones tienen el mismo con%unto soluci)n, diremos que dic4as ecuaciones son
equivalentes. Por e%emplo, las ecuaciones 2x 8 > 9 x 8 ? x < & 9 <1 tienen ambas como
con%unto soluci)n al A1B.
1n el e%emplo introductorio, lo que 4icimos fue encontrar sucesi"as ecuaciones equi"alentes a la
dada en un principio, es decir, ecuaciones que tengan el mismo con%unto soluci)n, de manera tal que
resulten m3s f3ciles de resol"er que la primera. As5, la ecuaci)n equi"alente que obtu"imos fue x 8
2 9 3& , muc4o m3s simple de resol"er que la ecuaci)n original
( )
3& $
3
3 15

+ x
.
'()mo podr5amos obtener ecuaciones equi"alentes de una dada* Para esto, nos "alemos de algunas
propiedades b3sicas de las igualdades:
Si a , b , c ? d son cuatro nmeros reales cualesquiera, entonces "alen las propiedades
siguientes:
10 Reflexividad: a 9 a , es decir, todo nmero es igual a s5 mismo.
&0 Simetra: a 9 b b 9 a , es decir, dados dos nmeros a ? b , si el primero es
igual al segundo, entonces el segundo tambi.n es igual al primero.
30 Transitividad: a 9 b b 9 c a 9 c , es decir, si un nmero a es igual a otro b ,
? este ltimo es igual a un tercer nmero c , entonces el primero es igual al tercero.
20 Uniformidad con la suma: a 9 b a 8 c 9 b 8 c , es decir, si se suma el mismo
nmero a ambos miembros de una igualdad, se obtiene otra igualdad.
50 Uniformidad con el producto: a 9 b ac 9 bc , es decir, si se multiplican ambos
miembros de una igualdad por el mismo nmero, se obtiene otra igualdad.
@eamos c)mo aplicar dic4as propiedades en la resoluci)n de algunas ecuaciones sencillas. Por
e%emplo:
( ) ( )
3
1
producto0 el con d uniformida la /por
3
1
1
3
1
3
1 3
suma0 la con d uniformida la /por $ $ $ 3
$ 3

+ + +
+
x
x
x
x
x
Es importante verificar que el valor obtenido satisface la ecuacin porque un error en los
clculos puede conducirnos a una solucin incorrecta
>&
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Ecuaciones
Observacin: 'Cu. suceder5a si quisi.ramos aplicar la propiedad uniforme de la multiplicaci)n con
un "alor x desconocido* (onsideremos la ecuaci)n &x 9 >
Multipliquemos ambos miembros por x . #esulta &x
&
9 >x
'(u3l es el con%unto soluci)n de la primera ecuaci)n*
.....................................................................................................................................
'D de la segunda ecuaci)n*
.....................................................................................................................................
'Son ecuaciones equi"alentes*
.....................................................................................................................................
Conclusin:
Si a ambos miembros de una ecuacin se los multiplica o divide por un mismo nmero distinto
de cero, se obtiene una ecuacin equivalente a la primera
Acti"idad:
!eterminar si los siguientes pares de ecuaciones son equi"alentes. Eustificar.
3x < 5 9 <&x ? 3x < 5 8 x
&
9 <&x 8 x
&
3x 8 2 9 > ? x 8 2 9
3
>
x
&
9 3x
&
< 5x ? x 9 3x < 5
2 . /<&x 8 $0 9 >x ? <&x 8 $ 9
&
3
x
<& . /x 8 0 9 $ ? x 8 9 $ 8 &
Clasificacin de ecuaciones polinmicas
!eterminar el grado de cada polinomio del primer miembro ? completar:
!/x0 9 &x < 1 grado/!/x00 9 ..............
Ecuacin lineal o de primer !rado: &x < 1 9 =
!/x0 9 x
&
< &x < 3 grado/"/x00 9 ..............
Ecuacin cuadr"tica o de se!undo !rado: x
&
< &x < 3 9 =
#/x0 9 x
3
8 &x
&
< x < & grado/#/x00 9 ..............
Ecuacin c#bica o de tercer !rado: x
3
8 &x
&
< x < & 9 =
>&
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Ecuaciones
S/x0 9 a
n
x
n
8 . . . 8 a
1
x 8 a
=
grado/S/x00 9 ...........
Ecuacin de !rado n: a
n
x
n
8 . . . 8 a
1
x 8 a
=
9 =
Resolucin de ecuaciones de primer !rado
(on las propiedades "istas anteriormente estamos en condiciones de resol"er cualquier tipo de
ecuaci)n de primer grado. @eamos ciertos casos particulares.
Sea la ecuaci)n lineal: &x < $ 9 &/3 8 x0
#esoluci)n:

( )
$ %&S'#() *
x x x x
x x
x x
> $
: operando & & > & $ &
: suma la de uniforme propiedad por & > $ &
: "a distributi propiedad por 3 & $ &

+
+
+
'Cu. significa esto* 'Fabremos cometido algn error durante el desarrollo*
Go se cometi) ningn error. 1l absurdo pro"ino de que la ecuaci)n dada no tiene soluci)n en los
nmeros reales, es decir, no existe ningn "alor de x que satisfaga la ecuaci)n. 1l con%unto
soluci)n de dic4a ecuaci)n es "ac5o.
Sea la ecuaci)n lineal: <1=x 9 5/&x < 2x0
#esoluci)n:

( )
( )
( ) ( )
x x
x x
x x
x x
x x x

1=
1
1=
1
1= 1=
: producto del uniforme propiedad por 1= 1=
& 5 1=
: operando 2 & 5 1=
6bser"emos que la ecuaci)n equi"alente que obtu"imos se "erifica para cualquier "alor de x. 1sto
quiere decir que cualquier nmero real "erifica la ecuaci)n inicial, es decir, el con%unto soluci)n de
dic4a ecuaci)n es infinito. @erificar esto con algunos e%emplos.
Sea la ecuaci)n lineal: 3x < 5 9 $
#esoluci)n:

3
13
: producto del uniforme propiedad por 13 3
13 3
5 $ 5 5 3
: suma la de uniforme propiedad por $ 5 3
3
1
3
1

+ +

x
x
x
x
x
>&
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Ecuaciones
1n este caso, e+iste un nico "alor de x
,
_

3
13
x
que "erifica la ecuaci)n original. 1l con%unto
soluci)n es unitario.
Conclusin:
$ada una ecuacin de primer !rado% &sta tiene:
nin!una solucin'
una #nica solucin'
infinitas soluciones'
Resolucin de ecuaciones de se!undo !rado
(omo 4emos "isto, una ecuaci)n de segundo grado es de la forma:
ax
&
8 bx 8 c 9 = , donde a = , a , b , c o cualquier e+presi)n equi"alente a .sta.
'Por qu. se aclara que a = * ......................................................................................................
Ejemplos:
<x
&
8 5x < $ 9 > , puesto que es equi"alente a: <x
&
8 5x < 12 9 =
x /; < x0 9 x , puesto que es equi"alente a: <x
&
8 >x 8 = 9 =
5 9 3x
&
< & , puesto que es equi"alente a: 3x
&
8 =x < ; 9 =
/x 8 &0
&
9 = , puesto que es equi"alente a: x
&
8 2x 8 2 9 =
@eamos un caso particular de resoluci)n de una ecuaci)n de segundo grado. Sea la ecuaci)n:
&x
&
8 >x < $ 9 =
1n primer lugar, e+traemos & como factor comn:
&/x
&
8 3x < 20 9 =
A4ora, tenemos que sumar ? restar un nmero para que en la e+presi)n entre par.ntesis se forme un
trinomio cuadrado perfecto. 1ste nmero es
2

. '()mo lo obtu"imos* 'Por qu. lo sumamos (

restamos*
-a e+presi)n resulta:
&./x
&
8 3x 8
2

<
2

< 20 9 =
Hactori,ando el trinomio ? operando:
&.I/x 8
&
3
0
&
<
2
&5
J 9 =
>&
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Ecuaciones
!i"idiendo ambos miembros por & ? despe%ando el binomio al cuadrado, resulta:
/x 8
&
3
0
&
9
2
&5
(omo ambos miembros son positi"os, podemos calcular sus ra5ces cuadradas, ? se obtiene:
x 8
&
3
9 t
&
5
!e donde:
x 9
&
5
<
&
3
9 1 , o bien x 9 <
&
5
<
&
3
9 <2
Por lo tanto, la soluciones de la ecuaci)n son A1, <2B. @erificarlo.
A este procedimiento se lo conoce como Kcompletamiento de cuadradosL.
Apliquemos, a4ora, el completamiento de cuadrados para resol"er una ecuaci)n general de segundo
grado:
ax
&
8 bx 8 c 9 = , donde a =
=
&

,
_

+ +
a
c
x
a
b
x a
/podemos 4acerlo pues a = 0
1n este caso, debemos sumar ? restar
&
&
2a
b
para obtener un trinomio cuadrado perfecto.
=
2 2
&
&
&
&
&

,
_

+ + +
a
c
a
b
a
b
x
a
b
x a

=
2
&
&
&
&

1
]
1

+
,
_

+
a
c
a
b
a
b
x a
!i"idiendo por , calculando el denominador comn ? despe%ando el binomio al cuadrado,
resulta:
&
&
&
2
2
&
a
ac b
a
b
x

,
_

+
&
&
2
2
&
a
ac b
a
b
x

t +

a
ac b
a
b
x
&
2
&
&
t
+

a
ac b
a
b
x
&
2
&
&
t
+


a
ac b b
x
&
2
&
t

6bser"emos que, mediante este desarrollo gen.rico, 4emos conseguido obtener una f)rmula que
nos permite conocer las soluciones de cualquier ecuaci)n de segundo grado, sin tener que aplicar el
>&
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Ecuaciones
procedimiento de completamiento de cuadrados cada "e, que queremos resol"er una ecuaci)n
cuadr3tica. 1sta f)rmula es la resol"ente de la ecuaci)n de segundo grado.
E)emplo: Si queremos 4allar las soluciones de la ecuaci)n <&x
&
< 3x 9 <& , en primer lugar
debemos lle"arla a la forma general ax
&
8 bx 8 c 9 = , donde a = , es decir, <&x
&
< 3x 8 & 9 =.
1n este caso particular, tenemos que a 9 <& , b 9 <3 ? c 9 &. -uego, utili,ando la f)rmula ?a
"ista las soluciones est3n dadas por:
( ) ( ) ( )
( ) & &
& & 2 3 3
&
& 1

,
x
.
6perando se tiene:
2
5 3
& 1

,
x , es decir &
2
5 3
1

+
x ?
&
1
2
5 3
&

x .
@eamos qu. informaci)n nos puede brindar sobre las soluciones la f)rmula para resol"er ecuaciones
de segundo grado:
Supongamos que tenemos una ecuaci)n de segundo grado en la que ac b 2
&
9 =. '()mo
influ?e esto en el con%unto soluci)n*
.....................................................................................................................................
Supongamos que ac b 2
&
M =. 'Cu. sucede en este caso* '()mo son las soluciones*
.....................................................................................................................................
'Cu. sucede, en cambio, cuando ac b 2
&
N =* '()mo son las soluciones*
.....................................................................................................................................
Observacin: Gotemos que al obtener las soluciones de una ecuaci)n polin)mica de la forma
a
+
& 8 b+ 8 c 9 = , lo que se 4ace es 4allar las ra5ces del polinomio !/x0 9 ax
&
8 bx 8 c . (onocidas
las ra5ces r
1
? r
&
, esto nos permite escribir al polinomio en la forma !/x0 9 a /x < r
1
0/x < r
&
0 , es
decir, escribirlo totalmente factori,ado.
#ec5procamente, si tenemos un polinomio escrito de la forma !/x0 9 a /x < r
1
0/x < r
&
0 , es decir,
factori,ado, sabemos que r
1
? r
&
son las soluciones de la ecuaci)n a /x < r
1
0/x < r
&
0 9 = .
Conclusin:
$ada una ecuacin de se!undo !rado% &sta tiene:
nin!una solucin real'
una #nica solucin real doble'
dos soluciones reales distintas'
E)emplo: Sea el polinomio !/x0 9 2x
&
8 $x < 1&. Para 4allar las ra5ces, planteamos la ecuaci)n
2x
&
8 $x < 1& 9 = ? encontramos sus soluciones mediante la f)rmula resol"ente de la ecuaci)n de
segundo grado: r
1
9 1 , r
&
9 <3.
>&
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Ecuaciones
-uego, el polinomio factori,ado resulta: !/x0 9 2/x < 10/x 8 30.
Actividad
#esol"er las siguientes ecuaciones:
x
&
< 5x 9 &x
&
8 >x 8 & < x
&
&x
&
9 <1$
x./x < 10/x 8 &0 9 x
3
<
3
&
x
&
8 & x <
&
1
9 =
/x 8 30
&
9 1&x
x
&
8 3x 9 3./x
&
8 x0 < &x
&
#esol"er los siguientes problemas:
Eulieta emple) la mitad de su dinero en comprar ropa ? la mitad del resto en paseos. Si an le
quedan O1=, 'cu3nto dinero ten5a*
-a edad de Pablo ele"ada al cuadrado es igual a cinco "eces la edad que tendr3 dentro de 1=
aPos. 'Cu. edad tiene Pablo*
Ecuaciones fraccionarias *ue se resuelven mediante ecuaciones de primer ( se!undo !rado
-lamamos ecuaciones fraccionarias a aquellas de la forma
( )
( )
=
x "
x !
, donde !/x0 ? "/x0 son
polinomios, "/x0 = , o a aquellas ecuaciones que se pueden lle"ar a esta forma.
Por e%emplo, son ecuaciones fraccionarias:

3
&
1

+
x
x
pues es equi"alente a
=
&
; &
=
&
> 3 1
= 3
&
1

+ +

+
x
x
x
x x
x
x
.
=
&
5 1
+
x x
pues es equi"alente a
=
&
;
=
&
5 &

+
x x
.
=
&
2 3
&
3

+
+
x
x x
.
Qntentemos resol"er la siguiente ecuaci)n fraccionaria: =
1
1
&

x
x
. Para esto, aplicamos las
propiedades ?a conocidas.
Multipliquemos ambos miembros por x 81:
( ) ( ) 1 = 1
1
1
&
+ +
+

x x
x
x
x
&
< 1 9 = x
1
9 1 ? x
&
9 <1 .
@erificar si
1
x
?
&
x
son soluci)n de la ecuaci)n original. 'Cu. sucede* 'Cu. error 4emos
cometido*
>&
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Ecuaciones
.............................................................................................................................................
Conclusin:
(uando resol"emos una ecuaci)n del tipo
( )
( )
=
x "
x !
, debemos descartar como posibles
soluciones a los "alores de x que anulan el denominador "/x0 , es decir, los "alores que
satisfacen la ecuaci)n "/x0 9 = . 1sto se debe a que no est3 definida la di"isi)n por = .
Actividad
#esol"er ? "erificar las soluciones encontradas:
a0 &
&
1

x
x
b0 1
3 &
3

+ x
x
c0 =
&
2
&
3

+
+
x x
d0
x
x
x
x
+

>
>
3
3
.
ECUACIONES +INEA+ES CON $OS INC,-NITAS
Analicemos a4ora las ecuaciones lineales con dos inc)gnitas. Por e%emplo: &x < y 9 3 . Para
encontrar una soluci)n de dic4a ecuaci)n, debemos 4allar un par de nmeros que la satisfaga. A
diferencia de lo que ocurre con las ecuaciones lineales con una inc)gnita, en las ecuaciones lineales
con dos inc)gnitas siempre se encuentran infinitas soluciones. Gotemos que si despe%amos la
inc)gnita y en la ecuaci)n dada, obtenemos y 9 &x < 3. 1ntonces para cada "alor de x
encontramos un "alor de y . 1ste par de nmeros /x,y0 es una de las infinitas soluciones de la
ecuaci)n dada.
Por e%emplo, los siguientes pares de nmeros son soluci)n de la ecuaci)n &x < y 9 3:
/=,<30 : /1,<10 : /
&
5
,&0 .
1n efecto, si reempla,amos estos "alores en la ecuaci)n inicial dada por todas las soluciones en la
ecuaci)n inicial dada ++ < ? 9 3 , "eremos que se satisface la igualdad:
2 = < /<30 9 3 : 2 1 < /<10 9 3 :
A continuaci)n e+presamos el con%unto formado por todas las soluciones de la ecuaci)n dada,
llamado el con,unto solucin o solucin general-
S
g
9 A/x,&x < 30, x B
6tra forma de 4allar los pares que son soluci)n de la ecuaci)n dada es despe%ando la "ariable
obteniendo el con%unto soluci)n
S
g
9 A/
&
3
&
+
y
,y0, y B
6bser"emos que ambos con%untos soluci)n son equi"alentes, aunque est.n e+presados de distinta
manera.
>&
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Ecuaciones
T TRABAJO RABAJO P PRCTICO RCTICO E ECACIO!E" CACIO!E"
10
a0 -a soluci)n de la ecuaci)n 2x < $ 9 &x < /<x0 < /<10 es:
un nmero fraccionario ? entero.
un nmero entero ? negati"o.

ninguna de las anteriores.

b0 -a soluci)n de la ecuaci)n: 5x 8 1=x <> < 8 2x 9 x 8 3 < 1& es:
15

3
&

&
3

,
_

3
&
ninguna de las anteriores.
c0 1l "alor de m que pertenece a G ? que es soluci)n de la ecuaci)n
m 8 3/2m < >0 9 <1= 8 &/3m <50 es:
=
ine+istente

,
_

;
&
&
ninguna de las anteriores.
&0 #esol"er las siguientes ecuaciones de primer grado ? determinar la cantidad de elementos del
con%unto soluci)n:
a0 . x / x + + 15
&
1
2 b0
y y y y y & 0 2 / 5 0 & 0/ 1 / +
c0
>
1$ 5
3
x
. x /
+
+ d0
3
&
5
>
1
3
2
&
&
5

,
_

+ +

+ a a
a
a

e0
0 / 3 a x x a
, siendo
x
la inc)gnita ?
a
un nmero real fi%o.
f0
0 1 / 2 2 5 t t t + +
g0
0 2 / > & + x y
, siendo ambas,
x
e
y
, inc)gnitas.
30 Fallar las soluciones de las siguientes ecuaciones e identificar cu3les de ellas son equi"alentes:
a0 /y <
2
1
0
&
9
1>

d0 3x
&
8 3/3x < 10 9 &/3x 8 &x
&
0 < 13
b0 /
>
5
x 8 30
&
9 5x 8 $ e0 0
&
<
&
1
0 <
&
1
9 =
c0 <3/x < 10/x 8
&
1
0 9 = f0 <
&
1
x
&
9 <
&
3
x < 5
20 Hactori,ar los siguientes polinomios:
>&
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Ecuaciones
a0 !/x0 9 x
&
< &5 c0 #/x0 9 3x
&
< 1&x < >3
b0 "/x0 9 <&x
&
8 x < 1= d0 S/x0 9 3x
&
< 1&x 8 1&
5. #esponder:
a0 '1s posible encontrar "alores de x que satisfagan
31 0 & / 5 0 3 0/ 3 / + + + x x x
? =
2
15 3

+ x
al mismo tiempo*
b0 '1s posible encontrar "alores de t que satisfagan t t 2 $
&
? t
t
3
2
3
& &
&

+
simult3neamente*
>. !ecir si las siguientes afirmaciones son "erdaderas o falsas. Eustificar.
a0 1l con%unto soluci)n de la ecuaci)n 15
&
&

x
x x
est3 dado por
{ } ; , =
.
b0 1l par /x, y0 9 /5, &0 es soluci)n de la ecuaci)n 3x
&
< &y 9 51 8 1=y.
c0 -as ecuaciones =
3
3
&

+
+
a
. a /
? = 3 + a son equi"alentes.
d0 1 es ra5, doble del polinomio !/x0 9 x
&
8 x < &.
;0 #esol"er los siguientes problemas:
a0 !e un dep)sito lleno de l5quido se saca la mitad del contenido: despu.s, la tercera parte del
resto ? quedan an 1.>== litros. (alcular la capacidad del dep)sito.
b0 Fallar dos nmeros naturales impares consecuti"os tales que su producto sea &55.
c0 Un poste de lu, de ; m. se rompe ? al doblarse, la punta de la secci)n rota toca el suelo a 3
m. de la base del poste. 'A qu. altura se rompi)* /A?uda: utili,ar el Reorema de Pit3goras0.
d0 Pienso un nmero, le sumo 5, a este resultado lo multiplico por 3 ? el nue"o resultado lo
di"ido por 1=. 6btengo as5 >. 'Cu. nmero pens.*
e0 1l per5metro del siguiente tri3ngulo es &2 cm. '(u3l es la longitud de cada uno de sus
lados*
f0 Un rect3ngulo tiene por dimensiones el triple ? el qu5ntuplo del lado de un cuadrado.
(alcular las dimensiones de ambos cuadril3teros, sabiendo que la diferencia entre sus 3reas
es de &=15 cm
&
.
>&
x 3
x 1
x 3