Trabajo prctico: Pedagoga crtica

4 educacin primaria
A continuacin se transcriben algunos fragmentos que muestran el constante uso de siglas para
referirse a los nios en una escuela de educacin especial (CTs !"#s !o$ncitos PC% entre
otras& nos muestra un 'nfasis en las discapacidades ( no en cada uno de los alumnos)as ( sus
potencialidades*
En un aula con alumnos portadores de sndrome de Down, la maestra dice:esta es la clase de downcitos
que son unas bellezas, este grupito es excelente
La directora pregunta en la entrada de la escuela, en la presencia de padres y alumnos: ustedes
conocieron a ! el es un excelente alumno, sabe leer y escribir, pero es un gran psic"pata# $or decir, los
ni%os que est&n ac& son los peores casos de discapacidad, porque 'ay muc'os casos de discapacidad
m(ltiple y conductas tpicas, as que es muy di)cil que alguien *aya para la escuela inclusi*a, es di)cil
que alguien est+ preparado, uno de estos alumnos puede 'acer un lo en toda una clase en la ense%anza
inclusi*a# Es m&s, creo que la sociedad y las escuelas no est&n preparadas#
,uando se le pregunta a la directora acerca del uso de siglas, responde: usamos todo el tiempo porque
es m&s )&cil identi)icar y di)erenciar a los alumnos
+os nios)as son reducidos a sus discapacidades ( limitaciones ( las siglas parecen decir todo
sobre ellos*
Teniendo en cuenta lo ledo anteriormente: ,-u' puntos de encuentro puedes encontrar
con lo narrado en el cortometraje* ./l circo de las mariposas01
,Cmo son mirados los nios con discapacidades ( el protagonista del corto1
,Cmo integrantes de que circo asocias a los directi2os ( maestros de las citas1
,Por qu'1
$iensa una escuela con las caractersticas del circo de las *ariedades y una escuela con las
caractersticas del circo de las mariposas# Describe en cada caso el rol de docentes, directi*os
y la concepci"n de alumno-a, la mirada sobre la ense%anza y el aprendiza.e#
Escuela de las *ariedades Escuela de las mariposas