Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Maritza Garca
Nombre de la institucin educativa Colegio Jos Bonifacio Alvarado
bicacin de la institucin educativa !on"
#tros datos de la institucin educativa
Colegio Jos Bonifacio Alvarado ofrece $ %ducacin &re Media
'()*)+) grado, - Bac.iller en Comercio - Bac.iller en
Contabilidad - Bac.iller en Ciencias - Bac.iller en /ecnologa de
la 0nform1tica - Bac.iller en 2umanidades - Bac.iller 0ndustrial
en %lectricidad - Bac.iller industrial en Metal Mec1nica -
Bac.iller en /urismo
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Welcome to learn how to advice people in some daily situations.
Resumen de la unidad
In this unit students are going to learn about how to advice people using vocabulary about health, illnesses and care
with the grammar structure had better. To develop this unit is necessary to apply basic knowledge about the use of
internet, edit word document ,work in group to be able to carry out the learning activities.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
English Subject
rea! "E#S$%&' (#$WI%( &%) S*++ESS
Ao y nivel
*n d,cimo grado media
Tiempo necesario aproimado
-. periodos de clase de /. a 0. minutos ya 1ue se cuenta con periodos de clase recortados por situaciones
especiales y un periodo de dos semanas de capacitaci2n para la elaboraci2n del proyecto.
!undamentos de la unidad
Contenidos
3 455* Corporacin 0ntel6 /odos los derec.os reservados6 &1gina 7 de +
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Curso Esencial
+$%+E"TS "#$+E)*#ES &TTITT*)E
What3s the matter4
5ey 6ocabulary
'istening practices
(rammar! the use
of 7had better8
#eading and
writing
#ecogni9ing the
vocabulary and
e:pressions to advice
people in some daily
situations.
&pplying the 7;ad
better8 grammar
structures in a written
and oral form.
+onfortable dealing
classmates in a variety
of situations.
;elping others work
together and
communicate effectively.
"#$etivos del aprendi%a$e
+ommunicate basic and daily situations using basic vocabulary related to health care and the grammatical
structure 7;ad better8
)evelop 'istening comprenshion Skills
)evelop speaking skills
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Why to advice people in a specific situation4
Preguntas de unidad ;ow would you advice people in a situation4
Preguntas de contenido
When do I use8 had better84
What is the sentence structure4
What is the meaning of had better4
3 455* Corporacin 0ntel6 /odos los derec.os reservados6 &1gina 4 de +
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Curso Esencial
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
8ocabulary
Brainstorming
&resentation of t.e
topic
#ral
practices'conversations)
dialogues,
9istening practices
:ritten practices
;ialogue
&ronunciation of <ords
and sentences6
8ideo
Coevaluation and
.eteroevaluation
=ubrics>C.ec?list
Resumen de evaluaciones
Evaluation "rocedure and purpose
6ocabulary
<rainstorming
Students build a vocabulary of unknown words
to get familiar with the topic which will be
evaluated using a checklist.
Students answer oral 1uestions to see how they
know about illnesses and what people can do to
get better which will be evaluated with a
participation rating scales.
Students listen words and conversations online
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'istening and oral practices
Written practices
dialogue
video
to complete online practices. &lso they practice
short dialogues to see the use of vocabulary,
and grammar structure. They will be assessed
using participation rating scales.
Students solve written practices in the book and
online practices to be edited in a word
document. Theses activities will be assessed
using a participation checklist.
Students will present a dialogue applying the
ac1uired knowledge. This activity will be
assessed with an oral presentation rubric.
Students present a video showing activity
performance =vocabulary! pronunciation of
words>sentences and dialogue?.These group
activities are assessed using pronunciation
rubric, group's work rubric, and peer evaluation
rubric.
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
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Students should know basic vocabulary =pronouncing word properly? and grammar structure to perform a dialogue, also the
use of internet and word program in order to edit the activites.
Procedimientos
Before the lesson:
!tudents .ave an eBplanation of t.e topic$ <.atCs t.e matter) ?ey vocabulary and t.e use ofD .ad better structureD to
.ave a better understanding <.at it is about t.roug. t.e use of multimedia6
Students will get in pairs to look for information about health, illnesses and care and the use of had better to build a
previous vocabulary, and select important details about this assisted by the use of internet =specific links? and the use
of some translators.
www.bing.com/translator/
www.youtube.com/watch?v=aOGHB1ftR5
htt!"//www.youtube.com/watch?v=#$1%G&'hy(
www.esl)lab.com/vocab/v)illness.htm
htt!"//esl)lab.com/sic1/sic1.htm
htt!"//*ui+let.com/1,-51./0/vocabulary)of)illness)flash)car's/
htt!"//usefulenglish.ru/vocabulary/health)an')'iseases
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htt!"//www.tolearnenglish.com/english1lessons/e2ercises)using)ha')bett
Students will answer oral 1uestions about what they found in the internet to share with their classmate.
During the lesson
Students watch a video about different situations where we can use 7had better8 , and some other suggested sites
www.youtube.com/watch?v=aOGHB1ftR5
htt!"//www.youtube.com/watch?v=#$1%G&'hy(
www.esl)lab.com/vocab/v)illness.htm
htt!"//esl)lab.com/sic1/sic1.htm
htt!"//*ui+let.com/1,-51./0/vocabulary)of)illness)flash)car's/
htt!"//usefulenglish.ru/vocabulary/health)an')'iseases
htt!"//www.tolearnenglish.com/english1lessons/e2ercises)using)ha')bett

&fter accessing this information students will analy9e it, to complete some activities with specific instructions. $ne of
the students is going to monitor the activity and be sure for accomplishing it. Then they will share the information
with the rest of their classmates.
Students get in groups to practice short conversations using the learned vocabulary and structure. In this activity
they have to interact, get agreement about what they are going to present.
Students in groups solve listening and written online practices applying the ac1uired knowledge. There will be a
coordinator who is going to be in charge checking all the practices to contribute in the classroom.
Students in group organi9e themselves to select information about basic words, sentences and a dialogue to present
through a video.
After the lesson
Create a picture <ord6
Create a picture sentence
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&resent a dialogue
&resent a video about t.e <ord pronunciation) sentences ) and dialogue6
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades especiales
En el caso de estudiante con lento aprendi9aje, primero se coordina con el departamento
de orientaci2n y el gabinete psicopedag2gico =la instituci2n cuenta con este apoyo? ya 1ue
ellos por su formaci2n y preparaci2n sugieren 1ue tipo de actividad de aprendi9aje y
evaluaci2n ser@a la mAs apropiada. )espu,s de coordinar con estos actores, se e:plica el
tema a un ritmo mAs lento, al igual 1ue las actividades, apoyAndome tambi,n en
estudiantes mAs sobresalientes para 1ue le e:pli1uen en un momento dado. )e igual forma
el contenido le serA facilitado a la profesora de necesidades especiales para 1ue le d,
refor9amiento y le apoye en el desarrollo de las actividades, dAndole el tiempo necesario
para el dominio del tema y est, preparado para su desempeBo 1ue ser@a a trav,s de
pruebas orales, puesto 1ue la parte escrita serA valorada en las practicas o talleres escrito.
(o )ispano*parlantes
En el caso de tener no hispano>parlantes, es de gran ayuda conversar mucho con el
estudiante, usando gestos, figuras, t,rminos o frases claves, 1ue le permita e:presar lo
mAs importante. Tambi,n ser@a de gran apoyo buscar 1ue interactCe lo mAs 1ue pueda con
sus compaBeros para tenga mAs e:posici2n al idioma y de hecho aprenda mAs palabras,
frases, etc. En este caso se trabaja mucho con figuras, videos, m@micas o gestos,
diccionarios y para demostrar su aprendi9aje al principio con conversatorios hasta 1ue
pueda redactar.

Estudiante talentoso
Estos estudiantes son de gran de ayuda por1ue nos pueden colaborar e:plicAndoles algunos
compaBeros con dificultad, con necesidades especiales.
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa , 'ard-are 'eGuipo necesario,
C1mara
Computadora's,
C1mara digital
=eproductor de ;8;
ConeBin a 0nternet
;isco l1ser
0mpresora
!istema de proyeccin
%sc1ner
/elevisor
8C=
C1mara de vdeo
%Guipo de vdeo conferencia
#tro
Tecnologa , .o/t-are 'necesario,
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Base de datos>2oHa de c1lculo
;iagramador de publicaciones
&rograma de correo electrnico
%nciclopedia en C;I=#M
%ditor de im1genes
Buscador :eb
Multimedia
;esarrollo de p1ginas <eb
&rocesador de teBto
#tro
+ateriales impresos
English "lus>-.th grade. "age-/.
.
.uministros
"royector multimedia
+Amara digital
Internet
Recursos de Internet
www.bing.com/translator/
www.youtube.com/watch?v=aOGHB1ftR5
htt!"//www.youtube.com/watch?v=#$1%G&'hy(
www.esl)lab.com/vocab/v)illness.htm
htt!"//esl)lab.com/sic1/sic1.htm
htt!"//*ui+let.com/1,-51./0/vocabulary)of)illness)flash)car's/
htt!"//usefulenglish.ru/vocabulary/health)an')'iseases
htt!"//www.tolearnenglish.com/english1lessons/e2ercises)using)ha')bett
"tros Recursos
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9os programas de 0ntelJ %ducacin son financiados por la Kundacin 0ntel y la Corporacin 0ntel6
;erec.os reservados 3455*) Corporacin 0ntel6 /odos los derec.os reservados6 0ntel) el logo de 0ntel) la iniciativa de 0ntel %ducacin y el
&rograma 0ntel %ducar son marcas registradas de 0ntel Corporation o de sus subsidiarias en los %stados nidos y otros pases6 L#tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes6
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