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Modelos y estrategias
de educacin inclusiva e
Dr. Gordon L. Porter Dr. Gordon L. Porter
President, Inclusion InterAmericana President, Inclusion InterAmericana
University of Maine at Presque Isle University of Maine at Presque Isle
Kadima Kadima Mexico 2003 Mexico 2003
Qu es la educacin inclusiva?
4 Es un sistema educacional en el marco del cual los
estudiantes con discapacidad cursan las clases
regulares de las escuelas de su vecindario, a un
nivel adecuado para su edad, junto con sus
compaeros sin discapacidad, y donde reciben los
apoyos que necesitan y se les instruye de acuerdo
con sus propias capacidades y necesidades.
2
NB
3
La
La
inclusin implica
inclusin implica
a
a
todo el
todo el
alumnado
alumnado
4
.. a .. a todos todos y a y a todas todas.. ..
.. Y a
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todos
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/as
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los
los
que
que
cuidan
cuidan
de
de
ellos
ellos
y
y
ellas
ellas

5
crecer crecer y y aprender juntos aprender juntos
Los Los nios nios y y nias nias que que aprenden aprenden juntos juntos, ,
aprenden aprenden a a vivir vivir juntos juntos. .
Lo que sabemos...
Dr. Douglas Willms, Director del Centro de
Programas Educativos en UNB:
Lo que mejor predice cmo te ir en la escuela
es el saber con quin sers educado/a
Conseguiremos mejores resultados con nuestro
alumnado cuanta ms heterogeneidad
podamos alcanzar en la escuela.
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Lo Esencial
4 Opiniones
4 Polticas
4 Mejores Prcticas
4 Compromiso
Educacin Inclusiva
Servicios Directos
Servicios Indirectos de
Apoyo y Colaboracin
4 Equipo Escolar
4 Profesorado de mtodos
y recursos
4 Profesorado asesor
4 Director/a
(Subdirector/a)
4 Otros/as Maestros/as
4 Paraprofesional(es)
4 Personal del Distrito
Profesorado
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Se necesitan....
7prcticas innovadoras en
la clase y la escuela
7estrategias destinadas a
apoyar al profesorado en
solucionar problemas
Dos modelos que explican
la falta de xito escolar
4 Modelo del
"estudiante retrasado"
_ Bajo nivel de
inteligencia
_ Factores familiares
_ Factores
socioeconmicos
_ Discapacidad
_ Motivacin
_ Otros factores
4 Modelo de la "escuela
ineficiente"
_ Mtodos de enseanza
ineficientes
_ Falta de estrategias de
apoyo
_ Programa de estudios
inaplicable
_ Ineficiencia en la solucin
de problemas
_ Capacitacin inadecuada
del personal
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Dos modelos de educacin especial
Modelo Tradicional
Enfoque en el estudiante
g Evaluacin de un
especialista
@ Diagnstico/Perfil
j Programa para el
estudiante
) Colocacin potencial
dentro de un programa
Modelo Inclusiva
Enfoque en la clase
Consultas y colaboracin
@ Necesidades de la clase y
del proceso educativo
j Estrategias a disposicin
del maestro o maestra
) Clase flexible, que
reacciona con inters
SOFISTICADO o PRIMARIO
4 Resulta difcil operar cambios en un sistema
arraigado, en el cual existe la opinin firme de que
la especializacin y la formalizacin son
necesarias, en otras palabras a UN NIVEL
SOFISTICADO
4 Resulta ms fcil efectuar cambios en las
prcticas de educacin especial cuando el sistema
se basa en personal no especializado, cuando se
trata de UN NIVEL PRIMARIO
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Segunda Parte
Crear Escuelas Integradas
5 Prcticas Esenciales
5 Prcticas Esenciales
Equipos que prestan servicios a los estudiante -
Escuela y Distrito escolar
gEl "Modelo del profesorado de mtodos y recursos"
@Enfoque en la enseanza. "Enseanza a varios niveles"
jCompromiso por el "Desarrollo del Personal"
)Solucin creativa y sostenida de los problemas
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2.1: Equipos de Apoyo
Equipos con Base en las Escuelas
que Prestan Servicios
al alumnado
Caractersticas de los Equipos
4 Colaboracin
4 Respeto recproco
4 Solucin de problemas
4 Compromiso en alcanzar objetivos
4 Flexibilidad
4 Creatividad
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Miembros de Equipos con Base en las Escuelas
que prestan Servicios a los Estudiantes
_Administracin de Escuelas - (Director y
Subdirector)
_Maestro(s) de mtodos y recursos
_Consejero de orientacin
_Miembro encargado con el enlace con el
Distrito escolar
_(Maestros auxiliares)
_(Mentor y Trabajador en la educacin de los
nativos)
Funcionamiento de los Equipos con Base en las
Escuelas que prestan Servicios a los Estudiantes
4 encuentros semanales para evaluar y priorizar las
necesidades
4 distribucin de recursos
4 control de la eficiencia de los programas
4 promocin y defensa de los estudiantes
4 integracin de maestros, padres y estudiantes
4 creacin de programas y prcticas que cumplan con las
necesidades de los maestros y estudiantes
4 creacin de una atmsfera positiva en la escuela.
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Papel del Director ...
4 Compartir la visin
4 Ofrecer apoyo
4 Vincular la integracin y las buenas
prcticas educacionales
4 Asegurar el liderazgo en la
implementacin
4 Obtener apoyo exterior
2.2 El papel del apoyo
de los profesionales
El Modelo del Maestro de
Mtodos y Recursos
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El Maestro de Mtodos y Recursos
4 Modelo del consultante que colabora
4 Con base en la escuela
4 Maestro competente y experimentado
4 Orientado hacia la solucin de
problemas
Maestro de Mtodos y Recursos
+El Maestro de Mtodos y Recursos colabora con
maestros, padres, otro personal y/o agencias con los
cuales se consulta para asegurar el xito del estudiante el
proceso del aprendizaje. Su trabajo incluye:
_Colaboracin con personal de la escuela y del
distrito escolar, con padres de familia y agencias
externas
_ Conexin con personal de la escuela y del distrito
escolar, con padres de familia y agencias externas
_ Elaboracin de programas
_ Monitorizacin
_ Desarrollo personal y profesional.
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Principales Actividades de los Maestros
de Mtodos y Recursos (1)
4 Colabora con los dems maestros.
4 Planifica, prepara y monitoriza los programas.
4 Observa de la clase.
4 Ayuda al maestro en su trabajo con los
estudiante(s).
4 Planifica y controla la actividad de los maestros
auxiliares y los voluntarios.
Principales Actividades de los Maestros
de Mtodos y Recursos (2)
4 Se consulta con los padres, el (los) consejero(s)
de orientacin y los administradores.
4 Discute los resultados de las evaluaciones
escolares con cada estudiante.
4 Se ocupa de la solucin de las situaciones
crticas.
4 Preparacin y supervisin del Plan de Enseanza
Individual
4 Tareas pedaggicas generales.
- Elaborado por M & R Teachers - Distrito escolar 12
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El Maestro de Mtodos y Recursos
4 Maestro experimentado
4 Goza del respeto y la confianza
de sus colegas
4 Trabaja bien con adultos
4 Conoce las estrategias
4 Tiene experiencia en
solucionar problemas
2.3 Enseanza a varios niveles
Un modelo de enseanza que
cumple con las necesidades de
varios estudiantes
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Enseanza a varios niveles
Incluye a todos los estudiantes
gEl maestro se ocupa de todos los estudiantes de
la clase
@El maestro tiene la capacidad de incluir
objetivos individuales en el programa de estudios
de la clase y emplea, con este fin, una variedad
de estrategias
jReduce la necesidad de programas
individuales.
Enseanza a varios niveles: 4 etapas
Identificar los conceptos fundamentales de la
clase o de la unidad
gEstablecer el mtodo de presentacin
--- cmo se presentarn los conceptos
@Establece el mtodo para la prctica de los
estudiantes
jEstablece un mtodo de evaluacin de los
estudiantes
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Conceptos bsicos
de la enseanza a varios niveles
Principio de la participacin parcial
gUso de la taxonoma de Bloom
@Uso del modelo de mltiples
inteligencias de Gardner
Participacin parcial
4 Reduce la importancia del concepto
de la prontitud
4 Es importante efectuar por lo menos
parte de la tarea
4 Subraya el sentimiento de comunidad
4 Una clase para todos
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Taxonoma de Bloom
Evaluacin
Sntesis
Anlisis
Aplicacin
Comprensin
Conocimientos
Modelo de 8 mltiples inteligencias
4 Inteligencia lgica / matemtica
4 Inteligencia verbal / lingstica
4 Inteligencia musical / rtmica
4 Inteligencia del cuerpo / cintica
4 Inteligencia visual / espacial
4 Inteligencia interpersonal
4 Inteligencia intrapersonal
4 Inteligencia sobre la naturaleza
- H. Gardiner
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Inclusion Song
All our children need inclusion
They learn from each other too
Parents want their rights protected
Community living begins in school
Schools are made for all our children
Not one is to be left out!
We can build a better future
By bringing them in ...
..... Not leaving them out!
Otras estrategias pedaggicas que
apoyan la integracin
4 aprendizaje cooperativo
4 mdulos de aprendizaje individualizado
4 aprendizaje a base de actividades
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2.4 Entrenamiento del personal
El compromiso del progreso
Entrenamiento del personal
4Capacitacin continua de los
maestros de mtodos y recursos
consejeros de orientacin
maestros
administradores
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Capacitacin de los maestros de
mtodos y recursos
_ Observacin de la clase
_ Tcnicas formales e informales de evaluacin
de los resultados escolares
_ Tcnicas de solucin de problemas
_ Alfabetizacin
_ Comportamiento
_ Habilidad de consultarse y colaborar
Capacitacin - maestros
_ Enseanza a varios niveles
_ Aprendizaje en cooperacin
_ Inteligencias mltiples
_ Intervencin non violenta en casos de
crisis
_ Comportamiento
_ Alfabetizacin - artes del lenguaje
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2.5 Estrategias para la solucin
de problemas ...
Escuela y distrito
Por qu solucionar problemas?
+ Urgencia - ofrece algo, en el momento
+ Posesin - el maestro se queda en control
+ Pertinencia - a base de las necesidades puestas
de manifiesto, las personas involucradas
seleccionan las estrategias adecuadas
+ Concede instrumentos de participacin -
pone a la gente en movimiento
+ xito - utiliza las cualidades como base
para el cambio
+ Colaboracin - una idea sirve de base para
otra, las personas se apoyan una a otra.
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Maestros ayudando a maestros
Equipos de Solucin de
Problemas que Funcionan
Maestros ayudando a Maestros ...
^ Equipos de personas que trabajen en la solucin
de problemas
^ 30 minutos
^ Presidido por un maestro de apoyo (M&R)
^ Elimina la dependencia de las "soluciones que
vienen de expertos"
^ Promueve la creacin de una atmsfera de
colaboracin en la escuela
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Tercera Parte
Resultados de la
educacin
inclusiva
Caractersticas de
las escuelas inclusiva
crean un sentido de colectividad
liderazgo
nivel elevado
colaboracin y cooperacin
cambio de papeles y responsabilidades
gama amplia de servicios
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Caractersticas de
las escuelas inclusiva - continuacin -
asociacin con los padres de familia
ambiente de estudio flexible
estrategias que se basan en la
investigacin
nuevas formas de responsabilidad
acceso
entrenamiento continuo del personal
Caractersticas clave para una educacin inclusiva Caractersticas clave para una educacin inclusiva: :
Fuerte liderazgo del equipo directivo y de otros
administradores
Las escuelas estn organizadas para alcanzar logros
individuales y aprendizajes escolares
El profesorado y personal educador enfoca su cometido
de forma diversa
Achieving Inclusion: A Parent Guide to Inclusive Education in Ne Achieving Inclusion: A Parent Guide to Inclusive Education in New Brunswick, NBACL, 2000 w Brunswick, NBACL, 2000
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Comentarios dados en el mbito de la
inclusin:
La inclusin es la ms importante innovacin
hecha en NB en los ltimos 15 aos
Rod Campbell, Superintendent.
La inclusin se define mejor como justificar la
exclusin, no la inclusin
Charlie Norman, Director of Education
New Brunswick ha liderado el proceso
de educacin inclusiva enviando cada
vez menos alumnado a escuelas
especiales hasta lograr que todo el
alumnado de educacin obligatoria est
en escuelas ordinarias
OCDE,1999 OCDE,1999
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La integracin promueve....
4 el dedicarse a cada nio o nia
4 el avance de los estudiantes y
maestros
4 una perspectiva positiva
TRASLAPO DE FASES
EN EL PROCESO DE CAMBIO
Institucionalizacin
Implementacin
Iniciacin
TIEMPO
- Fullan, 1990