UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 " "

NOMBRE
PROBLEMAS
DEMANDA EDUCATIVA

SUB TEMAS
TRANSVERSALES
CONOCIMIENTOS VALORES

JUSTIFICACIN

TEMPORALIZACIN

SELECCIN DE CAPACIDADES
REA
COMPONENTES
/DOMINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
COM.
Comprensin oral
Reconoce y
segmenta la cadena
acstica de frases y
oraciones que
escucha en las
unidades que la
componen: sonidos y
palabras.
Comprensin oral
1. Reconoce y segmenta la
cadena acstica de frases y
oraciones que escucha en las
unidades que la componen:
sonidos y palabras.
Escucha la lectura de un texto.
Identifica frases y palabras.
Segmenta las frases en palabras.
Segmenta las palabras en sonidos.
Segmenta los sonidos en fonemas.
Asocia palabras con imgenes.
Asocia sonidos con las slabas.
Asocia fonema con grafema.
Reconoce sonidos idnticos en la composicin de otras

REA
COMPONENTES
/DOMINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
palabras.
Reconoce fonemas en la composicin de otras slabas.
Transfiere las habilidades de conciencia fonolgica a
nuevas situaciones.
Produccin oral
2. Describe
personas,
animales y
lugares que
conoce, con
claridad y
usando nuevo
vocabulario.

Produccin oral
3. Describe personas, animales y
lugares que conoce, con claridad
y usando nuevo vocabulario.

Selecciona el objeto a describir: lugar, objeto, proceso,
persona.
Observa el objeto con mucha atencin y selecciona los
detalles ms importantes.
Caracteriza el objeto: Qu es?, Cmo es? y otras
interrogantes.
Busca nuevo vocabulario para definir con exactitud
algunas caractersticas.
Organiza los datos siguiendo un orden: de lo general a lo
particular o al contrario., de los primeros planos al fondo
o al contrario, de dentro a fuera o al contrario, de
izquierda a derecha o al revs, o respondiente una
secuencia de preguntas.
Describe oralmente el objeto.
Produce textos icono verbal.

Comprensin de
textos
Se apropia del
sistema de
escritura.
Reconoce el uso social de
textos en diversos portadores
de textos (libros de cuentos,
peridicos, revistas,
etiquetas, tarjetas, carteles
del aula, etc.), que forman
parte de su entorno
cotidiano.

Identifica textos de su
entorno cotidiano,
incluyendo los tecnolgicos
(televisin, computadora),
relacionando elementos del
mundo escrito: imgenes,
colores, formas, tipografa,
ttulos, palabras conocidas
(su nombre, el de sus
compaeros, nombres de

REA
COMPONENTES
/DOMINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
personajes, etctera).
Aplica las convenciones
asociadas a la lectura:
orientacin (de izquierda a
derecha) y direccionalidad
(de arriba abajo).

Reconoce, en un texto
escrito, palabras conocidas
que forman parte de su
vocabulario visual.

Reconoce palabras mediante
la asociacin con otras
palabras conocidas.

Lee convencionalmente
textos de diverso tipo, de
estructura simple, sintaxis
sencilla y vocabulario
familiar.

Produccin de
de textos
Se apropia del
sistema de
escritura.
Escribe textos diversos, segn
su nivel de escritura, en
situaciones comunicativas.

Muestra mayor dominio de la
direccionalidad y linealidad
de sus trazos.

Escribe textos diversos segn
sus conocimientos de la
escritura, usando palabras y
expresiones de su ambiente
familiar y local. Escriben
como hablan.

MAT
Nmero,
operaciones
6C= (Dimensin)
Construccin del
significado y uso de
los nmeros
naturales en
situaciones
Describe situaciones
cotidianas que impliquen
clasificar una coleccin de
objetos de acuerdo a un
criterio perceptual.


Expresa con material
REA
COMPONENTES
/DOMINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
problemticas
referidas a agrupar,
ordenar, contar y
medir.
concreto, dibujos o grficos
(diagramas de Venn y tablas
simples de doble entrada), la
clasificacin de una coleccin
de objetos de acuerdo a un
criterio perceptual.

Explica los criterios de
clasificacin de una o ms
colecciones de objetos,
usando los cuantificadores:
todos, algunos, ninguno.


Formula y describe
situaciones cotidianas que
impliquen ordenar una
coleccin de hasta 10 objetos
segn el tamao, longitud,
grosor, valor numrico y
otros.


Construye usando material
concreto o grfico, una
coleccin ordenada con
criterio perceptual de hasta
10 objetos segn su propio
criterio.

Cambio y
relaciones
6C=
(Dimensiones)
Construccin
del significado
y uso de los
patrones de
repeticin y
aditivos en
situaciones
problemticas
que involucran
regularidades.
Explora y describe patrones
de repeticin de hasta 4
elementos en diversos
contextos (movimientos
corporales, ritmo en la
percusin, con objetos o
grficos).

Contina y explica patrones
de repeticin de hasta 4
elementos en diversos
contextos (movimientos
corporales, ritmo en la

REA
COMPONENTES
/DOMINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
percusin, con objetos o
grficos).
Construye secuencias con
patrones de repeticin de
hasta 4 elementos en
diversos contextos
(movimientos corporales,
ritmo en la percusin, con
objetos o grficos).

Contina y describe
secuencias numricas
ascendentes hasta de 2 en 2 y
descendentes de 1 en 1 con
nmeros naturales hasta 20,
a partir de diversos
contextos.


Propone secuencias
numricas ascendentes hasta
de 2 en 2 y descendentes de
1 en 1, partiendo de
cualquier nmero, en
situaciones de diversos
contextos.

Geometra y
medicin
GEOMETRA
Identifica, interpreta y
grafica posiciones y
desplazamientos de
objetos en el plano
cartesiano utilizando
geoplanos
1. Identifica, interpreta y grafica
posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano cartesiano
utilizando geoplanos.
Ubica un punto de referencia en el espacio.
Identifica la derecha o izquierda, delante o detrs, arriba
o abajo, dentro o fuera, encima o debajo en relacin al
punto de referencia.
Ubica objetos a la derecha o a la izquierda, delante o
detrs, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o debajo de
un objeto.
Interpreta la relacin de posicin y desplazamiento de
objetos.
Grafica y representa en un plano cartesiano y objetos las
relaciones de posicin y desplazamiento de objetos.

MEDIDAS

Mide y compara
2. Mide y compara longitudes de
objetos haciendo uso de
unidades arbitrarias.
Observa diversidad de objetos del entorno.
Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y altura.
Establece medidas arbitrarias: dedos, cuarta, pasos, etc.

REA
COMPONENTES
/DOMINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
longitudes de objetos
haciendo uso de
unidades arbitrarias
Registra en un cuadro de doble entrada la longitud de los
objetos: ancho, largo y altura.
Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y menor
longitud: ancho, largo, altura.
Grafica y representa los objetos con sus medidas arbitrarias.
Socializa hallazgos.
PS
Convivencia
Interacta
respetando al otro
u otra en sus
diferencias e
incluyendo a todos
y todas.
Respeta gustos y preferencias
distintos a los suyos entre sus
compaeros y compaeras.
Ayuda a sus compaeros y
compaeras cuando se lo
piden.
Se relaciona con todos sus
compaeros y compaeras,
sin apartarlos por
caractersticas fsicas o
culturales.
Expresa oralmente lo que
piensa y siente de manera
respetuosa (sin lastimar al
otro).
Usa expresiones como: por
favor, gracias, permiso,
etctera.
Identifica cmo se sienten las
personas cuando no reciben
un buen trato, y expresa lo
que el otro podra estar
sintiendo.
Manifiesta satisfaccin al
recibir un buen trato.

Participacin
Propone y gestiona
iniciativas de
inters comn.
Identifica las necesidades de
l/ella y sus amigos y amigas.
Manifiesta su punto de vista
cuando se toman decisiones
colectivas en el aula.

REA
COMPONENTES
/DOMINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Participa en la eleccin de sus
representantes.
Comprensin de
la diversidad
geogrfica y de
los procesos
histricos.
Identifica y utiliza
puntos de preferencia
espacial en el
contexto donde vive y
reconoce nociones
temporales bsicas.
1. Identifica y utiliza puntos de
preferencia espacial en el
contexto donde vive y reconoce
nociones temporales bsicas.
Reconoce diferentes espacios (cerca- lejos, encima-
debajo, arriba-abajo, izquierda-derecha ) a partir de
puntos de referencia.
Distingue, lateralidades identificndolos por su
nominacin
Distingue, espacios y puntos de referencia
identificndolos por su nominacin.
Aplica el uso de espacios y lateralidades en juegos
dirigidos por el docente. (dinmicas, juegos de roles)
Evoca Hechos, acontecimientos, sucesos, etc.
Situndolos en un tiempo y espacio.
Distingue los diferentes ciclos temporales.
Reconoce los ciclos temporales y su funcionalidad dentro
de la organizacin vital de la sociedad.
Percibe a travs de imgenes los ciclos temporales de
nuestra comunidad.

CA
Cuerpo humano y
conservacin de
la salud.
Identifica los rganos
de los sentidos y los
cuida.
1. Identifica los rganos de los
sentidos y los cuida.
Establece la relacin entre el objeto y el rgano de su
sentido:
o Fuegopiel.
o Objetoojos
o Sallengua
o Msicaoreja
o Olor nariz.
Declara el efecto que ocurre cuando entra en contacto.
Reconoce que cada rgano es un sentido (es decir siente
una determinada sensacin)
Dibujan cada sentido identificando con su nombre.

Seres vivientes y
conservacin del
medio ambiente
1. Identifica plantas
y animales de su
entorno en sus
hbitats.

2. Identifica plantas y animales de
su entorno en sus hbitats.
Visita el lugar de vegetacin ms cercano de su IE.
Ubica los lugares, secos, iluminados, sombros hmedos
etc.
Identifica las plantas por sus nombres y su ubicacin.
Clasifica las plantas por el lugar donde viven.
Elabora un herbario y pone su nombre a cada planta.

EA
Expresin
artstica.
Explora y
experimenta con
materiales de
Expresin artstica:
1. Explora y experimenta con
materiales de expresin grfico
Dibuja y pinta elementos de su agrado.
Modela con plastilina elementos de su
imaginacin.

REA
COMPONENTES
/DOMINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
expresin grfico
plstica; con objetos
sonoros del entorno;
con su voz, gestos,
posturas y
movimientos
corporales.
plstica; con objetos sonoros del
entorno; con su voz, gestos,
posturas y movimientos
corporales.
Hace croquis del recorrido que hace en la IE.
Rellena la silueta de letras con collage.
Saca ritmos utilizando diferentes instrumentos
sencillos.
EF
Comprensin y
desarrollo de la
corporeidad y la
salud

dominio corporal y
expresin creativa

Convivencia e
interaccin socio
motriz

ER
Formacin de la
conciencia moral
cristiana.

Testimonio de
vida.




VI.-PLANIFICACOR SEMANAL
BLOQUE LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
I
Jugamos con las palabras
de la lectura de la
convivencia.
Matemtica:
La tiendita escolar: Resolvemos
problemas de cambio.
Matemtica: La tiendita escolar:
Resolvemos problemas de
igualacin.
Matemtica: La tiendita
escolar: Resolvemos
problemas de comparacin.
Ciencia y Ambiente:
Nos Relacionamos con el
medio externo
II
Taller de lectura: Fluidez
lectora, Lectura en coros.

Proyecto de escritura:
Producimos diversos tipos de
textos.
Proyecto de escritura: Registro
de topnimos de la comunidad.
Educacin Fsica: Juegos
tranquilos.
Taller de lectura: Fluidez
lectora: Teatro lector.
II
Personal Social:
Es fcil la convivencia con la
familia?.
ER: Cantamos alabanzas a
Dios.
Juegos motrices de diverso
tipo.
Taller de pintura: Pintamos
las costumbres de nuestro
pueblo.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS.
TCNICAS INSTRUMENTOS
La observacin directa y sistemtica La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn los
agentes que participan en el proceso educativo.
La autoevaluacin:
La co evaluacin
La hetero evaluacin